二年级上册数学教案整理和复习

整理和复习

【教学内容】

教材第86页及第87页练习二十二第4题。

【教学目标】

1.复习乘法口诀，运用口诀正确、熟练地进行计算。

2.复习根据乘法的含义和乘法口诀解决实际问题。

3.培养学生认真计算、认真审题目的好习惯。

【重点难点】

运用口诀正确、熟练地进行计算，解决实际问题。

【教学准备】

乘法表、卡片。

【复习导入】

1∙跳房子游戏。

2.解答下面各题。

(1)9与8的积是多少？

(2)6乘8得多少？

(3)6个9相加得多少？

(4)乘数是7和9,积是多少？

3•揭示问题。

我们学过的1~9的乘法口诀都整理在这个表中了，通过观察发现它们横着、竖着、斜着都有一定的规律，根据这些规律能够帮助我们更好地记忆乘法口诀。

整理、找规律、记忆，实际上就是在对1~9的乘法口诀进行整理与复习。这节课我们就来试着整理和复习这一章我们学过的内容。（出示课题）【进行新课】

知识点1 乘法口诀。

（1）背1~9的乘法口诀。

（2）活用口诀。

①完成下面各题。

宜接写得数。

以比赛的形式展示，看谁算得又对又快又好，就能贏得一朵红花。（教师在题目旁用红笔做标记，鼓励学生）

教师“开始"令下，学生同时动笔计算。

大部分学生算完后，要求以4个同学为单位，小组内交换书本订正。

全班订正时，请小组组长汇报一下，哪个小朋友算得最好。

说说看本组小朋友做得不足的地方是哪些。（学生可能会说，有的同学把算式的数字看错，有的写字不认真等等）

小结：在做这些题目的时候，要养成认真审题的习惯。既要看清是哪种运算（+, -, ×）,又要看清参与运算的各个数据。书写应整洁、美观。

②完成课本第87页练习二十二第4题。

教师在多媒体中展示题中价目表。

让学生在课本中独立完成。

(3) 完成课本第86页的第2题。

小结：我们学过的乘法口诀是：1~9的乘法口诀。关于T”的乘 法口诀有1句，关于“2”的乘法口诀有2句……也就是关于几的乘法 口诀就有几句。

(4) 全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45 (句), 学生的算法可能有如下几种:

①数全部乘法口诀卡片，共45张。

②按上面算式中数的顺序，从左往右依次连加。

③ 1+2+3+4+5+6+7+8+9=40+5=45

④ 1+2+3+4+5+6+7+8+9=5x9=45

【课堂作业】

1•填一填。

2. 算一算。

9×9+5= 7x8-40=

6×6-6= 5×9+10=

2×2+6= 9x8-8=

3. 看图回答问题。

(1) 一排有4只鸭，两排共有鸭多少只?

(2) 一排有4只鹅，三排共有多少只鹅?

4. [Q 、&分别代表数字几？

α÷α+α=27 α=( 3. (1)4×2=8 (只)(2) 4×3=12(只)

2x7+7=

4x6+4=

答案：1、2略

4.98

【课堂小结】

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕"。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习二到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习"一称。其实“教谕''在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正"。“教授”“学正"和“教谕'啲副手一律称“训导J于民间，特别是汉代以后，对于在“校''或“学''中传授经学者也称为“经师"。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席''等。提问：今天你有什么收获？还想了解哪些知识？

课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。为什么？还是没有彻底“记死''的缘故。要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5 分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏''上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取''出来，使文章增色添辉。小结: 知道了乘法口诀表的悠久历史，做题目要认真审题。

【课后作业】

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学"各科目，其相应传授者称为“博士"，这与当今“博士"含义巳经相去甚远。而对那些特别讲授“武事"或讲解“经籍”者，又称“讲师''。“教授”和“助教”均原为学官

称谓。前者始于宋，乃“宗学从律学^医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即巳设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教''在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教"一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教"，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士讲师”，还是“教授^助教"，其今日教师应具有的基本概念都具有了。完成《创优作业IOO分》中本课时的练习。

在学习本课内容时，学生巳经系统学习了表内乘法，并且巳进行了关于简洁口诀的各种形式的练习，了解了其间的各种形式的联系。所以，本课时对学生而言，并没有多大的难度，关键对于已学过的知识进行一个梳理，便于记忆和理解，并在此基础上，深度挖掘教材隐藏的教学内容。学习本课时，教师尽量放手让学生自行探究并发现规律进行背记，课堂气氛活跃，学生思维敏捷，收到了很好的效果。