中小学教师教学常规

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中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求

中小学教学常规基本要求一、备课1、认真学习钻研课程标准。

备课时要依据本学科课程标准和教材,充分挖掘教材及教学资源,明确教学目标,准确把握重点与难点,注重教材整合和学科之间的整合。

2、个人备课与集体备课相结合。

教师要做到超前备课,一般以超前一周为宜。

集体备课可在备课组或教研组内采取讨论、说课等形式,互相交流,取长补短,实现资源共享。

根据教学内容在课时安排、教学目标、教学重难点、教学流程环节设置等方面可先形成共案,再根据具体学情形成个案,选择适当的教学方法实施教学。

3、制定三类教学计划。

各科教师应按教学要求及时制定学期(学年)教学进度计划、课题(单元)计划、课时(教案)计划,并严格按照课时分配备课。

教案要体现学生学习活动的过程、方法,要体现教师的教学风格和创造性。

严格按课时备课,每节课时教案的首页必须注明上课时间。

教案应有教学内容背景材料,有明确的教学目标和要求,有课时安排、教学重点和难点,有教具、学具和清楚完整的教学过程,有丰富充实的教学内容、科学新颖的教学方法、切合实际的学法指导、简明合理的板书设计及优选适量的作业布置。

教案详略要切合实际,不搞一刀切。

教龄五年以下的青年教师及第一轮上新年级课或上新编教材的教师应写好详案。

中老年教师写简案,但必须做到教案环节齐全,书写工整。

积极推行多媒体课件等教学辅助手段。

上课前应熟悉教案,做到没有教案不进教室,教案不熟悉不上讲台。

4、精细备课内容。

备课时,必须解决好教学目标的确定与叙写、教学材料的处理与准备(包括课程资源的开发与利用)、主要教学方法的选择和教学手段的运用,教学组织形式以及教学方案的形成等问题,教学环节设置中要有学生活动安排、教学内容分析、教学方法设计、教后反思记录,课时齐全,内容详实,格式规范。

力戒形式主义,禁止机械照抄照搬教材、教参、旧教案。

5、重视教学反思。

教师在课后必须及时反思。

反思记录切忌空洞的客套话,要实实在在地反思自己在整个教学过程中的得与失。

中小学教学管理常规三十条

中小学教学管理常规三十条

中小学教学管理常规三十条中小学教学管理常规是规范中小学管理、促进中小学教育高质量发展的重要保证。

根据相关教育法规政策要求,整理形成《中小学教学管理常规三十条》,供大家学习借鉴。

一、教学计划1.学校教学工作计划是学校工作计划的重要方面。

校长和教导主任要组织教师认真总结上学期的经验,针对出现的问题,依据县、乡镇新学年的教育教学任务,结合本校的实际制定出学校教学工作计划和学科教学计划。

学校教学工作计划一般每学期制定一次。

2.教研组根据学校教学工作提出的任务,制定出教研组计划,上报学校审定。

3.任课教师根据学校和教研组计划,制定出学科教学计划、班务计划报教导处或教学片审批。

4.中小学必须按统一规定按时开学和放寒暑假,并严格依照上级颁布的课程计划,开齐必修课程,开好选修课程,课时内完成教学任务,不得在节、假日补课。

不得随意增减课时、停课和提前结束新课。

教导处应及时、科学地排好周课表。

5.学校必须配齐《课程标准》,按《课程标准》检查教学效果,并要求教师严格按《课程标准》和国家有关规定组织教学。

6.严格控制学生每天在校学习时间,小学不超过6小时,中学不超过7小时。

寄宿制小学每天可进行一节课后服务,中学可进行两节课后服务。

二、规章制度7.中小学必须健全各种教学常规管理制度。

包括会议(校委会、职工例会、教研会)制度、岗位责任制度、职工考勤制度、学生一日常规、教学检查(评价)制度等,其中学生综合素质评价制度、教师综合评价制度至关重要。

8.制定规章制度必须有政策依据, 且符合本校实际。

规章制度必须定期修订,能与时俱进。

9.制定规章制度要充分发扬民主。

规章制度一经形成,必须严格执行。

三、教学过程10.备课管理。

学校领导分工负责,每人抓一至两个教研组,指导教师备课。

备课的形式可以多样,要充分运用已有的课件,并利用网络等资源积极制作课件,有条件的地方,可以推出电子备课的形式。

备课的有形成果主要是教学设计。

教研组长每周检查一次教学设计,校长或教导主任定期或随时检查,查后定等,并签名登记注明日期。

中小学教学常规管理规程(全新经典完整版)

中小学教学常规管理规程(全新经典完整版)

中小学教学常规管理规程第一章总则第一条为了规范中小学教学管理,提高教学质量,营造良好的学习氛围,制定本规程。

第二条本规程适用于全体中小学教师及学生,涵盖教学常规管理的方方面面。

第三条教师应本着科学、公正、严谨、负责的原则,履行教学常规管理职责。

第四条学生应遵守学校教学常规管理规程,积极参与学习活动,培养良好的学习习惯和行为规范。

第二章教师的职责第五条教师应定期备课,按照教学大纲和教材要求,科学有序地组织教学活动。

第六条教师应根据学生的实际情况和个体差异,采用多种教学方法,培养学生的综合能力。

第七条教师应及时批改作业和考试试卷,对学生的学习情况进行记录和反馈。

第八条教师应与家长保持密切联系,及时了解学生的学习情况和问题,提供必要的指导和帮助。

第九条教师应注重课堂纪律管理,维护良好的教学秩序,确保学习效果。

第十条教师应注重学生的思想品德教育,引导学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感。

第三章学生的权利与义务第十一条学生有权接受优质的教育资源和教学服务,享受平等的学习机会。

第十二条学生应遵守课堂纪律,听从教师的指导和要求,保持良好的学习态度。

第十三条学生应按时完成教师布置的作业和学习任务,并主动向教师请教和反馈学习问题。

第十四条学生应尊重师长和同学,遵守校园秩序,共同维护和谐的学习环境。

第十五条学生应关注社会公共事务,积极参与公益活动,树立正确的价值观和社会责任感。

第四章课堂管理第十六条教师应按时到达教室,做好课堂准备工作,包括检查教学用具和设备是否完好,准备教学材料和教具等。

第十七条教师应确保课堂秩序良好,要求学生按时到达课堂,安静就座,保持整齐的课桌椅和教室环境。

第十八条教师应制定课堂纪律管理规则,明确学生在课堂上的行为规范,例如不讲闲话、不打扰他人、不使用手机等。

第十九条教师应根据不同的教学内容和学生特点,灵活运用各种教学方法,如讲授、讨论、实验、小组合作等,激发学生的学习兴趣和积极性。

第二十条教师应合理安排课堂时间,确保每个环节的教学内容充实且有序,避免课堂时间的浪费。

中小学教育教学常规

中小学教育教学常规

05
考试与评价常规
考试命题与组卷
命题原则
遵循课程标准,注重基础知识 和能力的考查,结合学生实际
,体现层次性和选择性。
命题范围
以本学期教学内容为主,兼顾 以前所学内容,加强知识间的 联系和综合。
试题难度
合理控制试题难度,既要考查 学生的基础知识,又要考查学 生分析问题和解决问题的能力 。
组卷方式
采用计算机随机组卷或人工组 卷,确保试卷的保密性和公平
学生管理与辅导
教师应合理安排作业量,及时批改和反馈 ;考试应公正、客观、科学,真实反映学 生的学习情况。
教师应关注学生的全面发展,加强班级管理 ,提供个性化的辅导和指导,帮助学生解决 学习和生活中的问题。
02
课前准备常规
制定教学计划
01
02
03
明确教学目标
根据课程标准和学生实际 情况,确定教学目标,确 保教学有针对性。
性。
考试实施与监考
考试安排
提前公布考试时间和地 点,确保学生按时参加
考试。
考场布置
考场环境要整洁、安静 ,座位排列要规范,方 便学生答题和教师监考

监考要求
监考教师要认真履行职 责,维护考场纪律,确
保考试顺利进行。
违纪处理
对违反考试纪律的行为 ,要及时制止并按照规
定进行处理。
试卷评阅与成绩分析
01
教育教学研究的意义
提高教育质量
通过教育教学研究,可以深入了解学生的学习需求和教育 规律,从而改进教学方法和手段,提高教育质量和效果。
促进教师专业发展
教育教学研究是教师专业发展的重要途径之一。通过研究 ,教师可以不断更新教育观念,提高教学技能和教育理论 水平,促进自身专业发展。

中小学教学常规基本要求【最新】

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六、实验实践
25、理科教学中的观摩实验,探究性实验、学生实验的开出率、覆盖率、分组率、完成率、成功率要达到“普实”的要求(90%以上)。
26、理科实验中学生能正确使用仪器(器材),掌握实验原理,按操作规程规范操作;能运用所学的知识、技能解决日常生活和生产劳动中的问题。
27、理科实验教学要与综合实践课、信息技术有机结合,指导学生仔细观察,鼓励学生大胆实践,应用信息技术模拟理科实验,因地制宜地开展实践活动。
22、采取多种方法,实施多次评价。考试应包括笔试、口试、技能考核。特别要加强英语听力测试、中小学理科实验技能考核、计算机操作能力考核、身体素质测试。要根据考试的目的、性质、对象、主体,选择具体的考试方式、方法和手段,并对考试结果进行不同的处理,尽可能减轻考试对学生的心理压力。在形成性评价中,允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式,多次参加评价。
七、学法指导
28、尊重学生个性特征,培养学生动手能力。教学过程中,要重视学生的亲身体验和心灵感悟。指导学生运用操作、活动、实践、考察、调查、探索、经历等方式学习知识,提高能力。鼓励学生对教科书进行自我解读和学生之间的合作交流,尊重学生的个人感受和独特见解,形成独立人格,使学习过程成为一项富有个性的过程。
23、科学命题。命题要有启发性、创造性。试题内容要依据课程标准,既考察教材内容,又考查与教材内容相关的知识和社会实践能力,加强开放性题目,鼓励学生的创造性。适当减少客观题,增加主观题,杜绝偏题、怪题、繁难题。试题结构应合理,面向大多数学生。
24、认真分析、总结评价结果。评价结束后,要及时将评价结果反馈给学生,使学生了解自己的成长与发展,不断对学生的表现进行纵向比较,明确努力的方向并提出具体的改进意见。义务教育阶段,实行等级制,全面推行素质教育报告册,各校应实事求是地填写好中小学生综合评价手册。对综合评价A等的学生要公示。坚决纠正按学生成绩排队的错误做法。

中小学教学常规教育教学管理措施办法计划

中小学教学常规教育教学管理措施办法计划

中小学教学常规教育教学管理措施办法计划一、加强听评课管理,抓实常态教学教育干部要把主要时间和精力投入到教学管理中,深入课堂和教研组,关注“常态教学”。

每学期校长听课不少于30节,业务校长、教务主任(学区教研室主任、教研员)听课不少于50节,教师听课不少于20节。

每学期校长参加学科教研活动不少于4次,业务校长不少于12次,中层干部要包靠学科教研活动。

备课不再计入听课节数。

学区将加强对听评课的管理以及常态教学的检查指导力度。

二、规范常规教学,做到务实高效教师要准确把握课程标准要求,精心制定教学计划;精心开展备课,做到不备课不上课;着眼核心素养和学科素养,精心实施课堂教学;精心设计作业和练习,及时实施反馈和辅导;立足学生素质发展,实施多元学习评价;从优点、不足和改进措施三个方面搞好教学反思;严格控制日常考试,贯彻落实义务教育学校考试管理规定。

三、完善常规管理制度,加强教学常规指导修订完善学区、学校教学常规管理、教育教学质量评价、课堂教学、作业设置与批改等各项制度要求,形成科学的教学常规管理评价体系。

坚持领导巡课、推门听课、包靠教研组等教学管理制度,全面掌控教学管理,进一步提高对教学工作的领导力和执行力。

切实关注和解决教师教学状态、学生预习预学、家庭作业设置与批改、培优扶困等教学薄弱点;加强对薄弱学校、薄弱学科和薄弱教师的帮扶指导。

四、开展教学常规检查,及时反馈整改学区定期开展教学常规专项检查、资料展评,各小学、幼儿园要开展教学常规经常性自查。

重点关注“强课提质”活动开展和作业管理工作落实情况,加强对学校、教师教学常规管理的过程监控、指导、督查,及时反馈提出改进意见;建立问题台帐,针对突出问题,进行跟进指导,并限期整改。

五、注重养成教育,培育良好校风、班风、学风教育即习惯,习惯成就未来。

学校要结合实际制定操作性强的学生习惯养成实施方案,有计划地确定活动主题。

把培养学生主动学习、积极思考、勤于动手、认真审题、细心观察、善于梳理与归纳的严谨学风和热爱读书、规范书写等学习品质作为重点,促进学生良好学习习惯的形成。

中小学课堂教学常规

中小学课堂教学常规

中小学教学常规教学工作是学校的中心工作,教学常规管理是学校工作的基础性工程,是确保学校稳步、健康、可持续发展的基本前提,加强学校教学常规管理,是全面提高教育教学质量,实施素质教育的根本保障。

因此,为了建立科学、完善的教学常规管理机制,并有效地应用于教学管理的全过程,使学校的教学工作规范化、制度化、有序化,并能全面实施新课程、全面提高教学质量,特制订本常规,望各学校以此为基准,认真执行。

一、教学管理1.突出教学中心地位。

教学工作是学校的中心工作,校长是教学工作的第一责任人,分管教学的校长是直接责任人。

学校各部门要围绕教学做好各自的职能工作,支持教学,服务教学。

2.制定科学的工作计划。

教学工作计划内容一般包括:教学目标、教学对象、教学内容等情况的分析;完成教学目标所采取的措施;教学活动安排;教改实验和课题研究计划及教学进度等。

学校教学工作计划必须全面贯彻党和国家教育方针,体现素质教育要求和课改精神,符合学校教学实际,体现学校办学特色。

教研组、备课组、科任教师拟定的学科教学计划,必须符合学科课程标准要求,符合学生实际,体现学科特点及教师个人教学风格,全面反映一学期的教学活动。

各类计划都要做到内容科学,任务明确,措施具体,操作性强,同时做好月行事安排。

3.严格执行课程计划。

学校要严格执行国家课程和地方课程计划,不得随意增加或减少课程门类及课时。

要积极开发适合本地本校实际的校本课程,积极组织开展学生社团活动和各类社会实践活动。

要严格遵守中小学作息时间,不得占用双休日、节假日补课,学校要保证学生每天有一小时以上的体育锻炼时间。

4.加强教师队伍建设。

学校要依据学校教师队伍的实际情况,尽量保障科任教师专业对口、年龄结构比例合理、相对稳定。

通过有针对性阶梯型的校本培训,提升教师的专业化水平,鼓励教师积极参加继续教育,树立终身学习观念,形成良好的职业学习习惯,促进专业发展。

学校要加大教师培训经费的预算额度。

注重名师工作室的建设,发挥学科带头人、骨干教师和优秀教师的示范、帮扶和引领作用。

中小学教学常规管理制度——教师课堂教学要求

中小学教学常规管理制度——教师课堂教学要求

中小学教学常规管理制度——教师课堂教学要求第一条教师必须严格按照课程表上课,未经教务部门同意,不得随意调课、串课、请他人代课,更不允许缺课和停课。

严格执行课前候课制度,预备铃响后,教师应到教室门口面向学生站立,目视学生候课情况,督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。

上课不得迟到、早退,不提前下课,中途不离开课堂,下课不拖堂。

不带孩子进教室上课,无特殊情况,不坐着讲课。

严禁在教室内抽烟、酒后上课、上课时接打手机,不做与教学无关的事。

上课开始和结束,师生应相互问候致礼。

第二条认真做好课前准备。

熟悉教案、学案(有条件的可设学案),提前把学案发给学生,以便学生预习;对学生的预习情况要加以检查,了解学情,培养学生良好的学习习惯。

第三条营造良好的学习氛围。

课堂气氛和谐,师生关系融洽,创设灵活的、有助于学生自主、合作、探究学习的教学情境,营造民主、平等、互动、开放的学习氛围,激发学生学习兴趣,突出学生主体地位。

第四条教学思路清晰,教学结构合理。

遵循循序渐进的教学原则,精益求精、科学严谨地组织教学,教学环节完整、层次清晰、层递性强;注意新旧知识的内在联系,促进学生合理建构知识结构。

第五条教学内容处理得当。

引导学生围绕重点,理解和运用学习内容,分析和解决问题,感悟和体验学习内容中蕴含的科学方法和情感、态度、价值观。

教师讲解科学准确、详略得当,知识梳理脉络清晰。

抓住关键,揭示重点内容,分散化解难点内容,具体分析对比疑点,着力引导学生掌握重点,突破难点,夯实基础,发展能力。

第六条教学过程要发挥教师的主导作用和学生的主体作用,既要体现教的过程,更要体现学的过程。

要摒弃满堂灌的陋习和过于重视结论教学的倾问,加强过程教学,面向全体学生,兼顾个体差异,给学生充分的自主学习和思考的时间,主动参与自主学习的时间不少于15分钟。

要根据教学实际和个体差异,选用恰当的教法,因材施教;要加强学法指导,引导学生围绕学习任务,运用自主、合作、探究等学习方式,主动参与教学过程。

中小学教学常规管理规程(全新经典版)

中小学教学常规管理规程(全新经典版)

中小学教学常规管理规程第一章总则第一条为了保证中小学教学的有序进行,提高教学质量,培养学生的全面发展,制定本规程。

第二条本规程适用于中小学各级各类教学机构。

第三条本规程的宗旨是以学生为中心,促进教师与学生之间的良好互动,营造良好的教育环境,确保教学秩序,提高教学效果。

第二章教学准备第四条教师应做好教学准备,包括以下方面:1.备课:教师应提前准备教案、教学材料和课件等教学资源,并合理安排教学内容和时间。

2.教学环境:教室应保持整洁有序,教学设备和教具应齐备,并保证正常使用。

3.学生档案:教师应妥善管理学生档案,包括学生信息、成绩记录等,确保信息的准确性和保密性。

第三章教学秩序第五条教师应树立良好的教学形象,以身作则,严守教学纪律,规范教学秩序。

第六条教学秩序包括以下内容:1.课堂纪律:学生应按时到达教室,不得迟到早退,不得随意离座和交头接耳。

教师应有序组织课堂教学活动,保持课堂秩序。

2.作业管理:教师应布置合理的作业,并按时检查,及时反馈学生的作业情况。

学生应按要求完成作业,不得抄袭、作弊。

3.考试管理:教师应按照教学计划和教学大纲组织考试,公平、公正地评价学生的学习成果。

第四章师生互动第七条教师与学生之间应建立良好的师生关系,加强互动与沟通。

第八条师生互动包括以下方面:1.尊重与关怀:教师应尊重学生的人格尊严,关心学生的成长发展,帮助学生解决学习和生活中的问题。

2.激发学生的主动性:教师应鼓励学生提问、思考和独立学习,培养学生的主动性和自主学习能力,引导学生积极参与课堂讨论和互动。

3.有效沟通:教师应倾听学生的意见和建议,及时反馈学生的表现和进步,并与学生和家长保持有效的沟通渠道,及时解决问题和答疑解惑。

第五章课堂教学第九条教师应根据学科性质和学生特点,采用多种教学方法,提高教学效果。

第十条课堂教学包括以下要求:1.教学目标明确:教师应明确教学目标,确保教学内容与学生的认知水平和学习需求相匹配。

中小学教学常规管理手册

中小学教学常规管理手册

中小学教学常规管理手册目录1. 介绍2. 课前准备3. 课堂管理4. 课后评估5. 学生行为管理6. 教师职责7. 学生参与介绍本手册旨在帮助中小学教师进行常规管理,提升教学效果和学生参与。

以下是一些管理技巧和建议,希望能为教师们提供有用的指导。

课前准备- 提前准备教案和教学材料,确保课堂教学有条不紊。

- 检查教室设施和教学工具,确保一切正常运作。

- 安排课堂座位,确保学生能够集中精力参与研究。

课堂管理- 管理学生的时间,并安排合理的课堂日程。

- 保持课堂秩序,确保学生专注于研究。

- 使用各种教学方法和教学工具,激发学生的研究兴趣。

- 鼓励学生互动和合作,促进课堂氛围的互动性。

- 温和但坚决地处理任何课堂纪律问题,确保一个良好的研究环境。

课后评估- 鼓励学生参与课后反思,帮助他们巩固所学的知识。

- 提供及时的反馈和评价,帮助学生改进研究方法和表现。

- 分析学生的研究数据和表现,以便调整教学策略。

学生行为管理- 建立明确的课堂规则和期望,确保学生知道什么是可接受的行为。

- 采用积极的激励措施,鼓励学生表现良好。

- 采取适当的惩罚措施,对违反规定的学生进行纠正。

教师职责- 保持专业发展,持续研究和提高教学技能。

- 关注学生的学术和情感需求,并提供必要的支持和指导。

- 与家长和学校合作,共同促进学生发展。

学生参与- 创造积极的研究环境,鼓励学生积极参与课堂活动。

- 使用多样化的教学方法和教学工具,满足不同学生的研究需求。

- 鼓励学生提问,并给予积极的回应和鼓励。

本手册提供了一些教学常规管理的基本要点,但需要根据具体情况进行调整和适应。

希望这份手册能对教师们在管理教学过程中有所帮助。

中小学教师教学工作常规

中小学教师教学工作常规

中小学教师教学工作常规一、制定教学计划1、制定计划前教师要做到四个熟悉:(1)熟悉课程标准:明确本学科的课程性质、基本理念、课程目标及前沿动态等。

(2)熟悉教材:通读教材,领会编者意图,分析课程内容。

理清各部分教材在学科知识体系中的地位和在解决实际问题中的作用,掌握知识及能力间的内在联系。

(3)熟悉学生:了解掌握学生的知识基础、能力基础和非智力因素等方面的基本情况。

(4)熟悉必须的教学设施:充分利用现代化教学手段服务教学,提高效率。

2、教学计划的内容:学生基本情况分析、教学内容分析、优生培养及学困生转化措施、成绩提高措施、教学进度、教学研究计划等。

二、备课坚持集体备课制度,提倡使用同案,鼓励特色个案,构建同课同构和同课异构相结合的教案模式。

备课要抓好三个环节:1、个人备课:在备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备教学手段的基础上,认真确定教学目标,精心设计教学过程和教学评价方案,写好备课预案。

2、集体备课:中学以学校为单位、小学以中心小学或乡镇中心校为单位成立备课组,每节课要确立一个教师为中心发言人,先提出初案,再经过备课组成员的共同讨论,形成同案,资源共享。

要深入理解教材,注重三维目标,关注学生的知识基础和能力基础,积极探索分层教学,因材施教,注重启发式、探究式、讨论式和学生参与式等教学方法,激发学生兴趣,关注学生个性发展,培养学生搜集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题、交流与合作等综合实践能力以及良好的学习习惯。

校长、主管业务的副校长、学区研训室及中学教务处(教研处)要加强对备课组的指导和检查。

3、制定个案在集体备课的基础上,结合自身实际和学生具体情况改进同案,形成个案。

要目标明确,思路清晰,切实可行,能反映教师对教学活动的个性化理解和创造性劳动,真正起到指导课堂教学,提高教学质量的作用。

教师应做到:(1)没有教案不能上课。

(2)教案书写规范,内容齐全,板书设计科学合理,注重在教学反思基础上的课后小结。

中小学教学常规60条连云港市中小学教学常规管理要求

中小学教学常规60条连云港市中小学教学常规管理要求

中小学教学常规60条连云港市中小学教学常规管理要求连云港市中小学教学常规管理要求共包括60条,具体如下:1. 教师应按时上、下课,不迟到、早退或临时离开课堂。

2. 教师应遵守备课、批改作业、评价学生等各项教学工作的时间要求。

3. 教师应按学校规定组织学生课前预习、课后复习。

4. 教师应按学校要求备课,合理安排教学内容和教学进度。

5. 教师应根据学生的实际情况,适当调整教学进度和教学方法。

6. 教师应按学校要求制定教学计划,并及时报备和修改。

7. 教师应积极参加各类教学研讨活动,提高教学水平。

8. 教师应加强学科知识的学习,不断提升自身教学能力。

9. 教师应尊重学生,不歧视、不侮辱、不体罚学生。

10. 教师应教育学生树立正确的价值观和行为规范。

11. 教师应培养学生的独立思考和问题解决能力。

12. 教师应关心学生的身心健康,及时发现并解决问题。

13. 教师应根据学生的不同情况,采用不同的教育方法和手段。

14. 教师应重视学生的个性发展,不搞“一刀切”。

15. 教师应让学生主动参与课堂活动,激发学习兴趣。

16. 教师应关注学生学习状态,及时提供帮助和反馈。

17. 教师应规范课堂管理,保持良好的教学秩序。

18. 教师应注重巩固学生的基础知识和能力。

19. 教师应注重培养学生的创新意识和实践能力。

20. 教师应充分利用教学工具和教育技术,提高教学效果。

21. 教师应注意教室环境卫生和学生的安全问题。

22. 教师应加强与家长的沟通和合作,共同关注学生的发展。

23. 教师应认真批改作业,及时给学生反馈和建议。

24. 教师应合理组织作业、测验和考试,及时统计成绩。

25. 教师应按时完成教学任务,不拖延或逃避责任。

26. 教师应遵守学校纪律和各项规章制度。

27. 教师应提高自身文化素质,不断提升教育教学水平。

28. 教师应不断学习教育教学法律法规和政策,遵守法律法规。

29. 教师应积极参加学校组织的各项培训和考核。

中小学教师教学常规-中小学教师教学常规管理

中小学教师教学常规-中小学教师教学常规管理

中小学教师教学常规|中小学教师教学常规管理中小学教师教学常规|中小学教师教学常规管理教学常规是教学过程中应该遵循的基本要求,是建立正常教学秩序,推进课程和教学改革,规范教师教学行为,促进教师专业成长,提高教学效率的根本保证。

为加强我区中小学教学常规管理,使学校管理和教师工作有章可循,特制定《镇海区中小学教师教学常规》。

本常规主要包括:教师教学计划、备课、上课、作业布置和批改、课外辅导、考试与评价等内容。

一、教师教学计划常规教师教学计划是确保课堂教学有序进行,全面完成教学任务,实现培养目标的重要环节,各任课教师必须按要求分学期制订学科教学计划。

.每个任课教师应根据学校和教研组工作计划,在开学后1~2周内制定出本学期的学科教学计划,教师学科教学计划一式两份,一份交教务处(或教研组)审核,一份供教师平时控制进度。

同年段教学进度要基本一致。

教师必须认真执行学期教学计划,实际教学进度与教学计划的误差(提前或落后)一般不超过一周。

学校教务处要加强检查,随时跟踪教学计划的实施情况。

2.学科教学计划一般应包括:①学情分析:分析学生的知识结构、年龄特点、心理特点、学习能力、学习习惯等基本情况。

②教材内容分析:本学期内容在学科教材中的地位和作用,学期教材的基本结构及体系,学期教材的重点和难点知识。

③教学任务与目标:提出本学期教学在“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个方面的目标和要求。

④完成教学任务的主要措施:提出教学的大体设想、教学的措施以及教学中应注意的问题。

⑤教学进度安排:列出教学进度计划表,分周次安排教学内容,落实各章、节或单元的教学时数(包括复习、检测、实验、综合实践等的时间安排)。

3.各任课教师在制订计划时要认真学习所任学科的《课程标准》或《学科指导意见》,明确本学科的课程目标、内容标准、实施建议等;系统钻研教材,了解教材编排特点和各章节在教材中所处的地位作用;客观分析、评估学生的知识、能力、思想实际,充分估计到完成教学任务时可能遇到的问题和困难,提出客观具体的培养目标和切实可行的措施,确保计划的有效性。

中小学教学常规细则

中小学教学常规细则

中小学教学常规细则1.课堂管理(1)教师应在课堂上保持秩序,建立良好的学习氛围,确保学生能够专注于学习。

(2)教师应提前制定详细的教案和教学计划,并按时完成教学任务,不得超时或提前下课。

(3)教师应注意布置座位,保证学生的安全,并避免临近互相交流的情况。

2.学生管理(1)教师应关注每个学生的学习情况和心理健康,并及时采取教育措施帮助学生解决问题。

(2)教师应鼓励学生提问、思考和参与课堂讨论,保证每个学生的参与度和知识掌握程度。

(3)教师应避免对学生进行人身攻击或侮辱,尊重学生的人格和隐私。

3.课堂教学(1)教师应用生动、多样的教学方法和手段,提高教学的趣味性和参与性。

(2)教师应根据学生的实际情况和不同的学习风格,灵活调整教学内容和教学方式。

(3)教师应讲解清晰、简洁,并通过举例、实践等方式帮助学生理解和掌握知识。

4.评价与反馈(1)教师应建立科学、全面的评价体系,包括平时成绩、考试成绩和综合素质评价等。

(2)教师应及时给予学生反馈,指出学生的优点和不足,并提供针对性的建议和指导。

(3)教师应鼓励学生形成积极的学习态度,培养他们的自信心和自主学习能力。

5.安全管理(1)教师应确保学生的人身安全,关注学生在校园内外的安全问题,并及时采取相应的预防和救护措施。

(2)教师应组织学生参加安全教育,提高他们的安全意识和自我保护能力。

(3)教师应严禁学生在校园内进行不安全的行为,如爬高、打闹等,确保校园安全和学生的健康。

以上是一些中小学教学常规细则的内容,教师在教学过程中应严格遵守这些细则,并根据实际情况和学生的需要进行相应的调整和改进,以提高教育教学的质量和效果。

学习《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》心得体会

学习《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》心得体会

学习《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》心得体会我经过学习《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》,深刻认识到常规管理对于中小学教育的重要性。

下面我将就学习心得体会进行总结。

首先,这份规章明确了中小学教师的角色和责任。

作为教师,我们不仅仅要承担教学责任,还要履行学生教育管理的职责。

我们要时刻保持师德师风的良好形象,以身作则,注重培养学生的道德品质和社会责任感。

同时,我们还要积极参与学校的各项活动,为学生营造良好的学习氛围,促进学校的整体发展。

其次,规章对于中小学教师的教学规范进行了明确。

教学是教师的核心工作,我们需要严格按照课程任务和教学大纲进行教学设计,合理安排教学内容和教学进度。

同时,我们要注重培养学生的学习兴趣和创造力,采用多种教学方法和手段,提高教学质量。

另外,规章提出了对学生的管理要求。

作为教师,我们不仅要教会学生知识,还要培养学生的优秀品质和良好习惯。

因此,我们应该对学生的行为进行规范管理,制定相关规则和制度,并通过班会、家访等方式与家长密切合作,共同教育孩子,促进他们的全面发展。

此外,规章还明确了对学校常规的管理要求。

学校常规对于教育教学工作具有重要的保障作用。

我们要积极遵守学校的各项规章制度,维护学校的正常秩序和良好形象。

同时,我们还应该积极参与学校工作,配合学校进行各项管理工作,如校本课程建设、学科竞赛组织等,为学生的学习和发展提供良好的环境和条件。

最后,规章还对中小学教师的职业道德和个人发展提出了要求。

教师是知识的传播者和人格的塑造者,我们要时刻保持高尚的师德师风,坚守教育的信念,不断提高自身的业务能力和教育教学水平。

同时,我们应该积极参加教师专业发展培训和研讨活动,不断更新教育教学理念和教育教学方法,提高自己的教育教学水平。

通过学习《中小学教师教学常规及学校常规管理细则》,我认识到规章对于教师职业行为和学校管理的重要性。

我们要时刻保持教育事业的初心,为学生的全面发展负起责任。

中小学教学常规管理基本要求

中小学教学常规管理基本要求

中小学教学常规管理基本要求中小学教学常规管理基本要求为了让我县中小学教学常规管理逐步走上制度化、科学化和规范化的轨道,鼓励全体教师努力践行课堂教学改革,构建高效课堂,创建统一、和谐、奋进的教学环境,从而有效地提高教学质量。

根据国家、省、市有关文件精神,结合我县实际,特制定本教学常规管理基本要求。

一、教学计划1.教学计划包括学校教学(含教研)工作计划、教研组工作计划、教师个人学科教学计划(包括校本课程、综合实践活动课教学计划)等。

各类计划要体现《基础教育课程改革纲要》精神和新课标的新理念、新要求,目标明确,内容具体,操作性强。

学校教学计划在开学前制定下发,其它计划在开学一周内完成。

2.学校教学(教研)工作计划由主管教学的副校长主持制定,经校委会和各教研组讨论通过后再组织实施。

教学(教研)计划一般应包括指导思想、工作目标、任务要求及措施、主要活动安排,主要活动安排细化到周,并用明细表形式呈现,做到“有主题、有责任人、有活动时间”。

教研活动安排要突出课改和校本教研的重点。

3.教研组(学科备课组)工作计划由教研组长(备课组长)根据学校教学教研计划要求及本学科特点制定。

工作目标、任务要明确,活动安排要具体,有课改实验课题或教研专题。

活动安排到人,到月到周。

4.学科教学工作计划由教师个人根据学校和教研组(备课组)计划的要求,结合自己的工作实际制定。

一般应包括所教班级的学情分析、学期教学目标、任务及主要措施(如专题研究、培优补差)、教学进度等。

教学计划一般在开学后一周内完成,在组内讨论通过后,报学校教导处备案。

二、教学准备5.认真备课。

教学设计强调规范性,重视实用性,体现创新性,凸显教学风格和特色;提倡撰写包含导学案在内的教学设计,一是学生用的学案,它侧重于学生直接参与、主动求知的研究活动的设计;二是教师用的导案,它侧重于指导学生如何研究。

要根据学科特点,按课时备课并写出每一课时的教案;备课应有一定的提前量,提倡超前一周备课,足量备课。

2023年中小学教学常规实施方案

2023年中小学教学常规实施方案

2023年中小学教学常规实施方案2023年中小学教学常规实施方案1教学常规,是教学大纲精神和科学教学法思想的具体体现,是建立正常教学秩序、确保完成教学计划,提高教学效率的必备条件,而教学常规管理是学校管理工作中最基本、最经常的工作,网是教学管理的核心,是落实素质教育质量的主要途径。

为促进我镇教学工作、大力提高教学质量,特别制订本方案。

一、备课1、认真学习大纲。

教师要以教学大纲为依据,深刻领全大纲精神,弄清本学科性质、地位、目的、教学内容、任务、教学原则和具体要求,以大纲指导整个教学工作。

2、认真钻研教材①粗备全书。

根据《大纲》年度要求,分析全册教材的内容结构,编排体系,明确全学期总和教学目的、要求,弄清本册教材与其它年级相关教材内容的层次关系及在系列中的地位,各单元训练的重点和难点,课时安排计划。

②细备学元。

分析本单元教材的内容结构、目的要求,训练重、难点,课时安排。

③精备课时(即课时教案设计),课时教案要有教学内容、目的、要求,教学重点难点、关键、教学步骤、板书设计,教具准备,课堂小结或总结、作业设计。

教学步骤、方法要科学、灵活,课本结构要安排合理、富有特色和风格。

问题设计针对性强,“双基”落实到位。

1、制定受课计划。

教师必须在开学第一周内,根据大纲、教材和学生实际;科学、合理定出前期的授课计划(用时间起止、内容安排等)。

2、学校同年级教师定期进行集体备课,做到定时备课,做到定时间定内容、定中心发言人,集思广益、共同提高。

3、当教学法完成一单元或一个知识重点时,必须进行综合归类,写好复习课或练习课教案,同时对学生进行单元测评,并写出试卷分析与讲评课教案设计。

4、四、五年级语文必须有作文指导与作文讲评课教案。

5、提倡提前一周写好教案,不上无教案之课。

6、复式教学要按复式教学内容备教案。

7、学期结束后,学校必须将教师备课本收回,以便查考。

2023年中小学教学常规实施方案2中小学教学常规教学是教师遵照教学大纲、课程标准,有目的、有计划、有组织地指导学生接受思想政治教育、学习文化科学知识、培养各种能力的双边活动;教学工作是学校的中心工作,是学校全面贯彻党和国家的教育方针,坚持“三个面向”,实现培养目标的基本途径。

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中小学教师教学常规(试行)第一章总则1.为使学校明确教学工作的基本规范,改进教学管理工作,提高教学管理水平,建立科学、高效、和谐的教学秩序,倡导以学生为主体的教学方式,促进学生创新能力和实践能力的提高,进一步发挥广大教师的工作积极性和创造力,提高教师的专业水平。

依据省市有关教育政策法规结合我市教学实际特制定本规程。

2.教学是学校的中心工作,是教书育人的基本途径,学校要认真抓好教学管理,深入开展教学改革,扎实推行素质教育,全面提高教育教学质量。

3.国家颁布的教学计划、课程计划、课程标准是教学工作的基本方针,学校要严格按照国家教学计划、课程计划,开齐课程,开足课时,教师要按照课程标准利用教材进行教学。

4.教学常规管理包括备课管理、上课管理、作业管理、课外辅导管理、学业考核管理等。

第二章备课常规备课是教学过程的精心预设,是展示教师个性化创造过程的真实记录,是上课的基础和先决条件。

一、备课内容要求1.拟定计划。

根据课程标准及学生“双基”掌握情况和心理特点等,在备课组集体讨论的基础上,做到:学期有计划,单元有分析,课时有教案,并能超前备课。

学期教学计划的内容主要包括教材分析、学情分析、学期教学目标、教学进度、教学举措、相关准备等。

单元分析的内容主要包括:单元教材解读、单元教学目标、重难点、单元教学整体构想等。

教案内容主要包括课题名称、教学目标、重难点、课时安排、教学准备、教学过程预设、作业设计等。

2.钻研教材。

深入研究课标和教材,仔细阅读有关参考书,理清教材的编写意图,结合学生实际情况,确定各章节的教学目的、要求、重点、难点、关键点、障碍点及知识的内在联系等,科学地确定教学目标,深入了解学生的认知特点、心理特点、知识水平。

此外,教材处理的一个重要环节是选择确定教学内容,在“课标”要求的前提下,以教材中最基本的概念、原理为中心,对教材进行科学的、适切的处理。

3.了解学生。

认真研究和分析学生的学习品质、学习态度、基础知识的掌握、基本技能的水平、学生个体差异等情况。

根据学生实际确定教学目标,精心设计教学程序,对课堂提问、基本训练和作业设计等进行全面、分层考虑。

4.设计教法。

根据课标要求、教材内容和学生实际,确定运用合适的教学手段,选择合适的教学方法进行教学。

按照教学程序设计考虑板书、准备教具,上课前要熟悉教学预设,做好教学语言的准备,恰当运用多媒体等现代化教学手段。

5. 精备作业。

合理运用教材中的练习,课堂作业本的相关练习要在课内落实,还能够在认真钻研教材后根据教学内容及学生的实际,设计一些“自己的作业”或者对教材的练习进行改进,作业不在多,贵在精。

教师备课时对布置的练习、试卷都应先做一遍,并提出参考答案;有示范动作或演示实验的(包括运用现代教学手段),都要预先练习或操作过。

6.联系实际。

将课本知识与生活实践相结合,引导学生深入探究日常生活中的科学现象,体验科学实践的乐趣。

职高实验实训课备课要求教师在完成常规备课任务外,更要注重实验实训课的安全和实验实训课科学性。

7.制定教案。

教案的体例结构要体现学科的性质与特点。

要鼓励不同学科的教师研究体现本学科特点的教案体例,以支持教师简洁有效地落实教学准备环节,避免把写教案视为应付检查的形式性工作。

8.强化反思.提倡进行主题式反思,要求初级教师反思不少于全学期备课量的1/3,中级教师反思不少于1/4,高级教师不少于1/5,每篇字数不少于200字。

教学反思具体可关注:课堂气氛、学生反映、教学效果、时间分配、目标达成、作业反馈、教具运用、难点突破、学生问题、得意片断、不良感觉等。

二、备课形式要求1.纸质备课:纸质备课是教师备课的基本方式,一般每位教师每门学科每学期一本。

除学期计划、单元分析外,课时教案具体做到:有课题、有教学目标、有重点、难点、有教学准备、教学流程、有作业安排、板书设计、教学反思等内容。

纸质详案的字数不得少于1000字,纸质简案也必须包含以上内容与文本,且字数不得少于500字。

2.电子备课:电子备课的内容和格式同纸质备课。

详案及简案的要求同上。

一般一篇课文(节)为一个文档。

保存目录如下:一级目录:学科学年学期教师;二级目录:学期计划、单元;三级目录:电子教案、多媒体、教学反思等。

为防范网上下载直接上课,电子备课稿必须打印,每学期的电子备课书面打印稿必须完整上交备查。

3.集体备课:加强集体备课意识,注重资源共享。

要求每学期在备课组内安排4次以上集体备课(重点放在教材分析、教法研究上),做到“四定”:定时间,定地点、定内容,定中心发言人,每次活动指定专人做好记录。

期末由备课组长按照规定格式把备课记录上交教导(务)处。

集体备课一般采取集中讨论与个人钻研相结合的形式。

要发动全组成员认真钻研课标和教材。

集中讨论时,组长要引导教师各抒己见,同时要善于总结,概括大家的长处,指导中心发言人整理备课提纲。

也可以采用“小课题研究”方式进行集体备课,要求围绕主题进行。

三、备课管理细则1.执行计划,加强调控。

教师学期教学计划一式两份,一份交教研组或教导处审核,另一份自己用以控制教学进度。

原则上同年段教学进度要基本一致,教师必须认真执行学期教学计划,实际教学进度与教学计划的误差(提前或落后)一般不超过一周。

2.因人而异,分层要求。

撰写教案是备课活动的固态表现方式,可分层次要求。

一般教龄在15年以下的教师原则上必须撰写详案,尤其是新教师和年轻教师,都必须认真备好每一节课作为提高自身教学业务水平、争做合格教师的重要环节。

教龄在15年以上的教师可有适当的简案,但必须有一半以上的教案是详案,特别在第一学年任教本册教材一般应有80%以上详案,第二学年或二学年以上一般有70%以上详案。

名教师一般每周二课时以上详细教案,学科骨干一般每周三课时以上详细教案,教学经验特别丰富的教师经学校同意后可以书面简案。

兼课2门以上的教师,所教学科都必须认真备课,但撰写教案可有所侧重。

一般以考试科目为备课重点撰写详案,其余所兼学科可以撰写简案。

3.超前备课,提倡复备。

提倡超前一周备课,至少提前一天备课,不能临教临备,更不能教后补备。

上课前要“复备”,以进一步熟悉教案并做教前修改、调整,准备好课堂所需教具学具。

课后要及时反思教学得失,写好教后记。

4.资源共享,鼓励原创。

要引导教师在备课时注意及时吸收新的教学信息,优化教学过程,鼓励原创。

允许借鉴参考优秀教案,每篇至多50%,而且要注明出处。

不断完善,尽量用不同颜色表示:黑色(摘抄)、蓝色(原创)和红色(后记)分别来标识。

完善自己的备课思路,要注意学习与借鉴,但切忌照搬照抄。

要充分发挥教研组的作用,采取集体备课与个人备课相结合的方法。

可以在深入分析每个单元(或每个系列)教材的基础上,根据教师的自身优势,确定每个人的主攻方向和备课重点,而后通过集体研讨,达到教案的整体优化和资源共享。

为减少教师备课负担,有利于教师集中精力备好课,提高教学效果,各校任教学科必须相对集中,努力减少每个教师的任教科目。

5.推门听课,定期检查。

听课是检查评价备课情况的有效方式,学校要“从上课看备课,以听课促备课”。

校长、教导(务)主任、学科教研组长每周推门听课至少达到2节及以上,以随机抽样调查的方式,从上课情况看教师备课是否认真、及时、深入;每人每次听课都必须对上课情况打出等第(分为A、B、C、D四个档次),作为评价教师整个学期备课情况的重要依据,每次听课结束后与任课教师作深度的交流。

各学校还要制定切实可行的教师备课检查评价方案,建立定期检查与不定期抽查相结合的备课检查评价制度,每学期对教师备课情况作出分为A、B、C、D四个档次的评价。

第三章上课常规上课是整个教学过程的中心环节。

要努力提高课堂教学效率,充分利用课堂45(小学40)分钟时间,认认真真上好每一堂课。

一、教师上课规范1.教学目标要明确。

根据新课程标准的理念,确定课堂教学要求,教学目标明确,教材处理得当,知识讲授准确、清楚,既重视“双基”落实和能力培养,又重视思想品德教育和情感培养。

2.课堂常规要遵守。

教师应准时上课,提前1-2分钟在教室门口候课,并带齐教案和必要的教具等,要示意学生做好上课的准备,以保证45分钟的教学时间。

教师要示范遵守课堂规则。

上课不迟到不早退,不拖堂,课堂上不吸烟,不随地吐痰,不坐着讲课,不使用通讯工具,中途不擅自离开教室。

衣着整洁大方,精神饱满,行为端庄文雅,态度亲切自然,语言确切简明。

坚持正面教育,不训斥学生,不体罚和变相体罚学生。

积极引导学生遵守纪律,保持良好读写姿势,养成文明礼貌习惯。

3.教学手段要合理。

要合理使用现代化教学设备和技术,充分发挥现代教育技术在激发学生兴趣、化解教学难点等方面的优势,但又要把握好现代教育技术辅助手段使用的尺度,不能喧宾夺主、越俎代庖。

重视实验教学,培养动手能力。

演示实验,各校必须按进度100%做;有条件的学校可要求边讲边实验和增补演示实验。

学生分组实验,直属中学开出率要求达100%,其他学校达到90%以上。

4.教学内容要正确。

教学内容的讲解要注意科学性和准确性,对概念、定义的表述,对定理、定律的论证,对例题的讲解等,都要准确无误。

新课的小结简单明了,使本节课的主要教学目标在学生头脑中形成条理,促使新旧知识结构化和网络化。

教学信息反馈及时。

对学生的学习过程、方法和结果及时作出恰当的评价与总结,充分发挥评价的激励功能,以引导和促进学生高效学习。

5.教学方式要变革。

灵活合理地组织和调控课堂教学。

正确处理预设与生成的关系,能敏锐地感受、准确地捕捉新情况和新问题,作出决策和选择,及时调整教学策略;充分发挥师生双边在教学中的主动性和创造性,根据学情及时调整教学方法、教学节奏和教学设计。

各教学环节之间安排有序、环环相扣,过渡自然流畅。

教学内容应由低层次到高层次逐步加深,课堂结构严谨、合乎逻辑。

新授时间一般控制在30-40分钟,练习10分钟左右。

上完每堂课、每个章节或单元,要及时摘记教学提纲,经验教训,以不断改进教学。

6.考验实训要抓紧。

职高教师要按计划完成实验实训任务,确保实验实训的安全规范,注重实验实训过程的科学、实验实训数据的记录、实验实训结果的分析、实验结束后的小结。

要积极拓展实验实训方式,与社会生产相结合。

二、上课管理细则1.深入教学一线。

学校领导应深入教学第一线,足额承担规定的教学工作量,带头上好课,并鼓励、欢迎教师随时听自己执教的课。

2.明确课堂标准。

学校对如何上好常态课、复习课、试卷评析课等要定期作专题研讨,要改变发一张练习题讲义就是一堂复习课以及试卷一发、分数一报、答案一贴就是试卷分析课的状况。

3.平等互动交流。

学校领导应掌握全校教师平时课堂教学的情况,全面实施相互听课制度(领导和教师双向互动),做到平等交流,共同探讨,并及时反馈。

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