学与问赵红娟

23、学与问

陆桥实验小学赵红娟

课前积累名言：

1、学贵有疑小疑则小进大疑则大进问的重要性

2、敏而好学不耻下问怎么问

3、读书好问，一问不得，不妨再三问，问一人不得，不妨问数十人。问谁

4、读书贵能疑，疑能得教益。

5、三人行必有我师。

教学目标：

1、正确、流利有感情地朗读课文，学会本课生字新词，会用不同的方法理解词语。

2、进一步了解说理文的写作特点。理清条理，找到文章提出的观点，了解作者是用剧烈的方法把观点说清楚的。

3、研读哥白尼的例子，凭借课文具体的语言文字，理解感悟问的重要性。

重点难点：知道文章提出的观点，了解说理文的写法。

一、破题找共性布置读书要求

1、板书学问关于“学问”你怎么理解，当我们听人家说这人有学问，你想那是一个怎样的人呀? 你联想到了那个成语？那我们来尝试由“博”字开头想成语？博览群书博学多才博古通今知识渊博博闻强识

在学与问之中加上“与”就变成了一篇说理性的文章。回忆一下，以前学过哪些说理性文章？《说勤奋》《滴水穿石的启示》

说理性的文章有哪些共性特点？

2、小结：大凡说理性的文章在文章开头提出观点中间用事例来论证结尾总结观点板书观点事例

3、布置学生走进这篇说理文，自读课文完成要求：

⑴自读课文，读正确，读流利，学习课文中的生字新词，想办法理解它。可以联系

上下文；可以找近义词；可以查查字典、词典；可以采用拆词法理解等。

⑵思考：通过预习，你知道文章里围绕“学与问”，作者阐述了怎样的观点呢？赶紧找出来。

二、检查生字新词落实情况

出示生字新词：重新排列

沈括人名说说对他的了解北宋大科学家沈括写成了《梦溪笔谈》这本科学巨著。西方人称他为中国科学史上的坐标。

不懈：松懈扩词懈怠坚持不懈说说坚持不懈的近义词（坚持不懈锲而不舍持之以恒）

谁为什么作出了哪些不懈努力？

相辅相成：辅助什么和什么相辅相成？

写字指导：翔组词扩词翱翔飞翔滑翔翔实盘旋着飞借一块黑板在田字格内写注意左高右低左窄右宽

三、理清文章的条理和思路

说说观点在哪里？

开头：知识是学来的，也是问来的。问是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。

结尾：学问学问，既要学，又要问。学与问是相辅相成的，只有在问中学，学中问，才能求得真知。

围绕勤学好问这个观点，作者中间3个自然段分别举了些什么事例来论证这一观点呢？

1、例举哥白尼的事例来证明观点。

2、解决问题要拜能者为师。

3、沈括的故事说明勤学好问和观察思考相结合。

四、学习课文，掌握文章阐述观点的办法。

开门见山指出“学与问”的关系

出示第一句观点摆明问的重要性

频幕文字：知识是学来的，也是问来的。问是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成

功之门的铺路石。

指读这一句话。

这句话有什么特点？

比喻让句子更形象生动，这句形象生动地告诉大家问的重要性。你是否看出把什么比作什么？说明什么？你能尝试打一一个比方吗?

完成一个填空。问是（）；问是（）。

问是——懂得真理的一座桥梁

问是——解决疑惑的试金石……

好问的可贵学习事例

说理性的文章最关紧要的是凭借实例来说话，三个自然段写了几个名人事例？现在让我们走进名人成长故事：通过自读课文，你走近并认识了哪些古今中外的人物，了解了他的哪些典型事例？

哥白尼

沈括

频幕文字：简要发布一句话新闻，说人物的主要成就：我知道了波兰天文学家哥白尼小时候长大后敢于向权威提出挑战，创立了“日心说”，成为伟大的天文学家。

我知道了北宋沈括小时候长大后

通过事例告诉大家问的重要性就有说服力！

四、具体理解事例解疑，学习写法：

频幕文字第二自然段

学习事例一：仔细阅读第二自然段：找总起句小时候非常爱问问了些什么？有两个词告诉大家哥白尼爱问，而且跟普通人可不一样！

“缠”字说明了什么？让你读懂了什么？一有时间就问，一有空闲就问，问得五花八门、稀奇古怪！问了哪些稀奇古怪的话题呢？仅仅这些吗？

文字有温度，标点也传情。这省略号告诉我们什么?理解省略号。问得稀奇古怪，非打破砂锅问到底不可。哥白尼从小爱问的他的成长产生了什么影响？你读到了一个怎样的哥白尼？

板书：勤学好问多问的哥白尼爱问

古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。哥白尼从小就爱问，勤学好问也就成就了他不懈追求的品性，也就让他成为出色的天文学家。

3、分组读课文第二自然段男生全体女生体会本段话的构段特点，发现“总分总”的构段特点

过渡：做学问不仅在于好问，还在于解决问题，问的得法——会问善问板书学习第三自然段

引读法：我们面对的是个（五彩缤纷）的世界，这个世界（）（）作为新一代的小学生，我们应该像哥白尼那样，遇事多问为什么，学会发现问题，并解决问题。

猜一猜这一句的特点、功能。这是一个过渡句

2、你能把一段话读成一个词吗？

板书：这一节告诉我们——能者为师能者为师就是这个道理？一个什么的道理呢?谁可以称之为能者？怎样的人可以称之为老师呢?可以向哪些人请教？

父母、老师、同学和朋友是呀，不管是谁，不需要有架子不要去管年龄的大小，只要他有学问就可以提问。读好课文中的一段话。

板书能者为师

不仅可以向年长的请教，还可以向年幼的请教，向平时不如自己的请教，这就叫“不耻下问”。

这还让我们想起了哪些成语？不耻下问能者为师虚心求教

由此你想起了哪些名言：

三人行必有我师

敏而好学不耻下问

……

这段话采用了分总的构段方式进行。

小结课堂：今天学习说理文，我们已经学懂了什么？解决了哪些疑问？堂课我们继续探究名人事例，进一步领会说理文的写法，并尝试学写说理文。

六、作业设计