高考非连续性文本阅读复习之图表阅读学案
2024届高考语文第一轮专项复习——非连续性文本阅读 教学PPT课件
受人脑的启发，科学家构建了一种在结构、工作原理和功能上都模拟人 脑神经系统的计算模型，称之为“人工神经网络”，简称“神经网络”。在 机器学习领域，神经网络指由很多人工神经元相互连接构成的系统，这些人 工神经元一般被称为节点，每个节点本质上是一个函数。神经网络不同节点 间的连接被赋予了不同的权重，每个权重表示一个节点对另一个节点影响的 大小。每个节点的“兴奋”或“抑制”，由来自其他来自其他节点的数据信 息与节点间的连接权重综合计算得到。
非连续性文本阅读
一、连续性文本与非连续性文本的概念、区别
1、连续性文本：由句子和段落构成的文本，它们承载信息的媒体 是文字或符号。呈现方式：诗歌、散文、小说、剧本、论文、政史地 课文，都属于连续性文本。
2、非连续性文本：是相对于以句子和段落组成的“连续性文本” 而言的阅读材料。呈现方式：多以统计图表、图画等形式呈现，如数 据表格、图表和图解文字、调查报告、广告、公告、计划、产品介绍、 使用说明、保修单据、清单、时刻表、目录、索引、地图等。
注文字材料中的观点，也要注意图表材料的内容，整体了 解文意，勾画出和主题相关的信息。
3.提取信息 信息有虚实、隐显之分，明显的信息容易获取，而隐含
信息分辨较为困难，要善于从字面看出表达的言外之意; 抓住文中负载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的多 余信息。
4.读懂图表 在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本
④注释性文字。要重视审读配合图表而出现的注释性文字内容， 图标和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要养，关注说明书、广 告、地图、清单、时刻表、目录、索引等非连续性文 本的其他呈现形式。
解题方法 一、整体把握，微观勾画
1．阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么？有 什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？作者对此新成果或新观 点的态度和看法如何？
2020高考语文专项复习课件非连续性文本阅读(一) 有图表材料类
非连续性文本阅读（一）有图表材料类一、阅读下面的文字，完成1～3题。
(12分)材料一：亲子阅读又称“亲子共读”，是以书为媒介、以阅读为纽带，使孩子和家长共同分享多种形式的阅读的过程，在孩子课外阅读中起着重要作用，是让孩子爱上阅读的最佳方式之一。
以往的亲子阅读，主要是针对上学的孩子，而如今，亲子阅读的范围已扩展至学龄前儿童。
因为“阅读”对孩子们来说不仅意味着文字阅读，还包括图画等非文字阅读。
亲子阅读有朝着更低龄化方向发展的趋势。
有些家庭并没有阅读习惯，可在看到别的家庭都进行亲子阅读后，便盲目跟从，投入时间、精力和金钱后，由于选材、方法、指导等欠妥，不仅阅读氛围没有营造起来，孩子没有获益，反倒浪费了时间、精力和金钱。
(摘编自刘天放《莫让“亲子阅读”流于形式》)材料二：(摘编自“家长帮·阅读”) 材料三：一些家长对亲子共读存在认识误区，认为共读就是给孩子传授知识，将共读等同于学算术、学认字、背唐诗、背英语单词，过早将孩子带入应试教育模式，这样反而增加了孩子的烦恼。
实际上，阅读是一扇窗口，亲子共读的目的是让孩子感受到阅读的美好与乐趣，并在这一过程中感受到父母的关爱。
因此，家长要避免将急功近利的情绪带到共读中。
亲子共读不要在意眼前的收获，而要放眼长远，使孩子在阅读中学习到优秀品质。
亲子共读也无须拘泥于场所和环境，不是只有待在家里才能进行亲子共读，要带着孩子大胆走出家门，多参加阅读活动，多走进大自然，让孩子在丰富多彩的活动中对阅读产生更美好的感悟。
为孩子提供多元化的阅读环境，让他们明确自己的阅读兴趣，会使亲子共读更有效率。
亲子共读贵在坚持，需要家长多用心。
如果“三天打鱼，两天晒网”，不但会冷了孩子的心，还会给他们的性格培养带来不好影响。
(摘编自胡蔚《亲子共读贵在用心》) 材料四：美国教育心理学家、哈佛大学教授凯瑟琳·斯诺说，大量研究发现，亲子阅读和儿童的语言发展在短期内有着直接的联系。
丰富的家庭阅读环境对孩子的语音意识、词汇发展、文字意识以及认知等方面的发展都有着积极的促进作用。
最新高考语文高分技巧二轮复习专题：非连续性文本阅读的读图能力讲义
抢分点二 非连续性文本阅读的读图能力——信息的筛选与图示表述突破点一 图表信息的筛选整合题型一：柱状图——————————————————————————————[典例1] (2018·全国卷Ⅲ，节选)阅读下面的材料，完成后面的问题。
材料(摘自杨伟《2015年中国图书零售市场发展》)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A ．2015年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道，其中实体书店渠道市场码洋规模达到344亿元，网店渠道达到280亿元。
B ．实体书店渠道市场码洋规模2014年实现了3.94%的年度增长率，2015年市场码洋规模继续保持增长，年度增长率达到0.29%。
C．2010～2015年，网店渠道市场码洋规模保持高速增长，可见，目前国内图书零售市场当中，网络销售是图书出版业赢利的重要方式。
D．实体书店在经历了2010～2015年“增速下降—负增长—销售回暖”的过程之后，其市场码洋规模与年度增长率也将趋于平稳。
[思维流程] 请在下面的空格中填入你的理解和分析。
第1步：抓住表头，看清纵栏和横栏。
图1是2010～2015年实体店渠道市场码洋规模及年度增长率比较，图2是2010～2015年网店渠道市场码洋规模比较。
横栏是时间，纵栏是销售额和增长情况。
第2步：找准对比点，关注图表数据。
柱状图用来比较两个或以上的事物数值的变化，数值是具体的变化情况反映。
2010～2015年实体店渠道市场码洋规模大致稳定，年度增长率有较大波动；2010～2015年网店渠道市场码洋规模持续增长。
第3步：紧扣关键词，分析选项用语。
A项是对2015年两种销售渠道的对比，B项是对实体书店2014和2015年销售码洋和增长率的对比，C项是对6年来网络销售情况的分析。
D项“其市场码洋规模与年度增长率也将趋于平稳”错误，规模趋于平稳，但年度增长率却难以预测。
答案：D,【对点训练】阅读下面的材料，完成后面的问题。
中考语文总复习第8课时非连续性文本阅读图表材料类教学案
第8课时非连续性文本阅读图表材料类【课时】第八课时【授课时间】【复习内容】非连续性文本阅读——图表材料类【考纲要求】对于图画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象；对于表格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议；对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。
《2017福建省语文学科教学与考试指导意见》【复习目标】1.统计图表类考题能根据所给图表，分析、比较、概括图表反映的主要信息或谈看法、建议等。
2.宣传画漫画类考题能根据所给漫画、宣传画、招贴画，阅读图片，根据要求回答问题：介绍内容，领悟内涵或启示，评价赏析。
3.徽标图片类考题能根据所给图片介绍内容，揭示徽标含义，阐明设计意图或加以赏析。
【考点导学】1.统计图表类解题指导（1）审题：审读题干，明确调查主体、调查目的，弄清说明对象和比较角度。
（2）读表：读标题、内容、数据，找出比较的对象、项目、角度及各种数据及其大小变化特点。
（3）比较：比较图表中的数据，探究规律。
（4）解答：把图表中数据、内容、蕴含的规律转换成文字。
【考题解析】【示例一】2015年是中国人民抗日战争胜利70周年，也是世界反法西斯战争胜利70周年，请你阅读下面材料，回答问题。
材料一：新华社联合国2015年2月26日电第69届联合国大会26日召开全会，一致通过关于纪念世界反法西斯战争胜利70周年的决议。
该决议决定联大将于5月召开纪念世界反法西斯战争胜利70周年特别会议，认可各会员国对反法西斯战争有各自的胜利纪念日，决议认为第二次世界大战对全人类，特别是亚洲、欧洲等地区民众造成了深重的苦难。
（1）用一句话概括以上新闻的主要内容。
（2）根据以上统计表提供的数据，得出一个有意义的结论。
你的结论：____________________________________________________________________试题解析:（2）本题属于图表材料题中的表格题，第一步要读表格的标题“二战时期某年度亚洲部分国家死亡人数统计表”，明确图表所反映的内容；第二步要横读竖读，明确图表反映出的具体信息；第三步要精简语言，准确作答。
高中语文《非连续性文本-漫画》学案
《“非连续性文本”—漫画阅读》学案【学习目标】1.了解非连续性文本有关知识及其高考考查的主要形式。
2.掌握并运用化繁为简的策略解读漫画，准确描述其画面内容，概括其寓意。
【课前准备】(阅读时，请拿起笔，在自己认为重要的地方进行圈划勾点)1.非连续性文本。
“非连续性文本”这个概念来源于PISA国际学生评估项目中的阅读素养，是相对于“连续性文本”（句子和段落组成的文字篇章，构成一个完整信息的“课文”）而言，它主要与我们的生活息息相关，多以图表、曲线图、柱状统计表、清单、凭证单、票据、车站牌、目录、索引、时刻表等数据图形表格；漫画、插图、地图、图片等图画；诊断书、说明书、标语、广告、网络跟帖等碎片式文字等形式呈现的阅读材料。
它具有形象、直观的表达效果，简明、醒目、易于比较等优点。
阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。
阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
阅读非连续性文本主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力，是生活在信息时代的现代公民必备的基本阅读能力。
2.漫画。
属于“非连续性文本”中的图画，大都取材于生活和时事，一般运用变形、夸张、比拟、对比、象征、暗示、影射等表现手法，赞扬或讽刺批评（多以讽刺为主）某些人和事，幽默诙谐、寓意深刻、给人启迪，社会气息较强。
一幅漫画主要由标题、主体、注释三部分构成。
标题即题目，往往告知人们漫画的主题思想，有的虽没有标题但一定有鲜明的主题；主体是画面各“因素”构成的情景；注释是对画面情景的文字提示或注解。
漫画阅读。
首先要读懂“画中画”：关注标题、漫画中对白或说明文字、画中各要素及之间关系，题注和画注等把握漫画内容；其次再读透“画外话”：概括漫画寓意, 漫画寄托、蕴含的意旨，即绘画者的创作意图。
“一个漫画家的主要精神是攻击，而不是拥护。
”——（英国）大卫∙罗（著名漫画家）“漫画是用来发表意见的画。
”——方成（著名漫画家）“最喜小中能见大，还求弦外有余音。
2020_2021学年高考语文一轮复习第1部分现代文阅读专题2实用类文本阅读—非连续性文本阅读教案新人教版
实用类文本阅读—非连续性文本阅读一、把握非连续性文本的文本特征非连续性文本中的材料，多以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现同一主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。
其特点是直观，简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。
从近年试卷中的非连续性文本阅读看，这类材料主要节录自消息、通讯、时评、综述、访谈、报告等。
现就这些体裁的特点概括说明如下：(一)消息消息又称简讯、短讯或快讯。
它是新闻报道中最简练、最短小的一种体裁。
消息的特点是真、短、快。
它一般具备新闻六要素。
一条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾五部分组成。
(二)通讯通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。
从内容上看，通讯侧重于写人，突出人物在事件中的能动作用，对新闻事实做较为详细而完整的报道；从表达方式看，通讯可以采用记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式；从时效看，通讯的采访较为费时费力，写稿的时间要比消息长。
通讯可分为人物通讯、事件通讯等。
(三)时评时评是对当前发生的新闻及新闻中的事实或者问题，发表见解，归纳、整理出新结论、观点的评论性文章。
准确性是时评生命力的关键。
其不仅包括真实性，还包括科学性。
它要求观点明确，选材准确，分寸把握适度，分析能够使人信服。
时评中多用摆事实、作对比、讲道理等手法，让读者信之服之。
(四)综述综述是指就某一时间内，作者针对某一专题，对大量原始研究论文中的数据、资料和主要观点进行归纳整理、分析提炼而写成的论文。
综述的专题性强，涉及范围较小，具有一定的深度和时间性，能反映出这一专题的历史背景、研究现状和发展趋势，具有较高的情报学价值。
(五)访谈访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，然后运用谈话纪实的方式进行报道的文章。
访谈的对象多是该领域的专家、学者或事件当事人，具有较强的专业知识或拥有新闻事件的第一手材料。
观点准确、深刻，材料真实可信是访谈的特点。
非连续性文本学案.doc
《走近非连续性文本》学案班级：9年班姓名：座号：【学习内容】：非连续性文本之图表类【学习目标】1、能根据材料提供的线索和情境获取、分析和解释信息，对新信息做出判断和评价的能力。
2、能规范地答题。
【学习过程】：一、日积月累，厚积薄发。
信念的力量在于即使身处逆境，亦能帮助你鼓起前进的风帆；信念的魅力在于即使遇到艰险, 亦能召唤你鼓起生活的勇气；信念的伟大在于即使遭遇不幸，亦能促使你保持崇高的心灵。
二、资料链接：1、所谓“非连续性文本”，是相对于以句子利段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，它大多由文字、符号、图像甚至音乐等多种元素组合而成。
它通常以数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、使用说明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等形式出现。
它的特点是直观、简明、概括性强，易于比较,在现代社会中被广泛运用，在人们的口常生活和工作须臾不离，其实用特征和实用功能十分明显。
学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的能力。
2、非连续性文本是2011版课标新增的一个亮点。
《语文课程标准》第四学段（7—9年级）“阅读”部分对此提出明确的要求：“阅读由多种材料组成、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
”3、非连续性文本题型主要有:读图题、读表题、读文题、综合题。
三、识表：看表说话……“表中有话”典型试题（一）（2013,泉州）综合性学习：新闻【知媒体】某中学校报在莫言获得诺贝尔奖后，对全校师生开展了“你是通过什么途径获知莫言获奖”的问卷调查，统计结果如下表：⑴根据表格内容，请将该问卷调查的结论补充完整：从新闻的获知途径上来看，________________________________________________________ o （2 分）典型试题（二）（2014,安溪）综合性学习生态建设，关乎子孙后代。
日前，大美安溪已通过国家生态县评估，将全力打造有活力、有特色、可持续发展的美丽乡村。
【精讲巧练】非连续类阅读02 分析图表 高考语文现代文阅读(全国通用)原卷版
非连续性文本阅读理解分析图表知识储备在非连续性文本阅读中，图文并茂的表现形式越来越多，图表题在近几年的高考题中也很常见。
一般有两种考查方式：一是考查统计图表，主要考查对统计图表中的数据变化及趋势的分析等；二是考查框架图，主要是以框架图的方式梳理材料的内容，重点考查事件的发展过程、材料的重点内容以及材料的结构等。
掌握读图方法，关注命题要素1、掌握读图的方法。
（1）关注表头、图例等，读懂图表，明确比较、分析的对象和内容，尤其要注意考查两种或两种以上图表的试题；（2）注意图表中相关数值的变化趋势，对图表进行整体分析；（3）注意图表中不同对象之间的差别，对其加以横向比较；（4）明确选项中要求的比较区间，并在图表中找到相应的数据。
2、注意选项中描述图表信息的关键词语。
主要有上升（上涨）/下降（下滑）、峰值/低谷、回升/回落、反弹、回暖、负增长、失衡/平稳、递增（减）、稳中有升（降）、持续上涨、遥遥领先等。
3、关注描述图表信息的词语前的修饰限制词语。
表示数据差别比较大的有：明显、迅猛、井喷式、急剧等。
表示数据差别比较小的有：略有、放缓等。
限定表述对象的有：均、同步、每年/每月、逐年/逐月等，这时需要同时关注两个或两个以上对象的数据变化趋势。
4、正确判断对图表信息进行推断的内容。
这一类试题主要是根据图表信息判断其发展趋势，选项中往往有“说明”之类的字眼。
解题时，考生要注意两点，第一要关注选项中表述程度的词，重点关注表述过于绝对的词语；第二要注意将推断内容和材料中的信息相互印证，特别是【注】中对某一概念的解释。
题型专练一、阅读下面的文字，完成问题。
材料一：2019年2020年全国科普工作人员（万人）186.82 181.35专职科普创作人员（万人） 1.73 1.85（摘编自《2020年度全国科普统计数据》，科学技术部发布）材料二：2022年3月23日下午，“天宫课堂”第二课开讲。
航天员在轨工作生活场景展示、太空细胞学研究实验展示、太空转身、浮力消失实验……传道授业天上来，将科学课堂搬上太空，航天员担任“太空教师”，如此科普，值得点赞。
高中语文一轮复习 第一讲 非连续性文本阅读 精品学案 (新高考)
第一讲非连续性文本阅读导学案【知识梳理】信息筛选与文意理解是非连续性文本阅读的关键能力要求：在熟悉论述类文本和实用类文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，筛选文中的主要信息，分析概括文本的主要观点和概念。
信息筛选与文意理解类题目往往以选择题的形式来考查，选项内容是对文中基本信息的加工、转换表述。
选项命制侧重对原文内容的概括分析，考查考生的理解分析能力。
熟悉高考的错误设置类型，能加强对文本特点的认识，准确把握高考的考查方向，提升答题的敏感度。
高考非连续性文本阅读选择题常见的几种设误手法和命题陷阱，如下图示：非连续性文本侧重于信息性阅读主要分论述类文本和实用类文本。
在熟悉论述类文本和实用类文本基本特征的基础上，要学会分析行文思路和行文技巧，学会分析观点和材料之间内在的逻辑关系。
新高考中，此类的题目属考查重点，考生在复习备考时应特别重视。
分析行文思路“3技巧”：1．辨明文体，选准角度议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来理清行文思路，按常见的论证结构——并列、对照、总分、层进——作切分；说明性文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间，或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。
2．审辨标志性词语可以作为标志性词语的有：顺序词、关联词、指代词、范围词、类别词、过渡词。
此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
3．辨明重要文句文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）。
【好题实练】基础务实一、阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：书院楹联多含导化性情、启迪智慧之意蕴，也是儒家文化在书院中最直接的体现。
江西白鹿洞书院楹联曰：“泉石可人，烟霞友（老）我；青山傍屋，绿树盈门。
”朱熹评此地“无市井之喧，有泉石之胜，真群居讲学、遁迹著书之所”。
“择胜地、立精舍，以为群居读书之所”，书院这种选址观念主要是受到儒家“天人合一”“天人感应”思想的影响，即顺应天道，以求达到人与自然的和谐统一。
高考语文 考纲解读与热点难点突破 专题15 非连续性文本阅读教学案(含解析)不分版本
高考语文考纲解读与热点难点突破专题15 非连续性文本阅读教学案（含解析）不分版本非连续性文本阅读【XXXX年高考考纲解读】1.指能够明确图表的类别，图表数据题涉及的图形一般有柱状图、饼状图、曲线图等类型。
2.分析柱状图、饼状图时，要抓住图中要素的比例分配及变化情况；分析曲线图时，要抓住曲线升降变化的规律。
3.读图表，就要弄清图表说明的对象和比拟的角度，仔细分析表格中各个工程的数据及其变化特点，要从纵向、横向两个维度比拟分析数据的增减变化情况。
【高考题型例如】题型一、数据分析题例1、(XXXX·全国卷Ⅲ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
材料一：XXXX年是“十二五〞规划的收官之年，也是调研、制定“十三五〞规划的关键一年。
XXXX年，图书出版业取得了诸多重要突破，政府部门出台的多项政策、举措更加有力；图书出版产业规模持续扩大，开展潜力持续显现。
曾一度遭到电子商务冲击的实体书店，近一年来，伴随全民阅读的推广开始逆袭。
全国各地新建或改造了一批大型书城，这些大型书城注重“体验〞和“效劳〞，引入亲子阅读、创意生活、数字体验、咖啡餐饮等多元业态，逐步向文化购物中心转型，赋予了实体书店新的生命力。
XXXX年，“互联网＋〞成为产业开展的新趋势，传统出版业转型升级及其与新兴媒体的融合是新时代下出版业开展的必由之路。
在XXXX年出台的《关于推动新闻出版业数字化转型升级的指导意见》的根底上，出版社积极打造自身的数字出版平台，纷纷成立数字出版部门，专门负责数字出版相关工作。
诸多新改变和新方法让出版与市场的距离更近，如众筹出版、微店卖书及微博、微信营销，改变后的赢利模式也让出版的效率变得更高。
[摘编自陈敏利《图书出版业品牌报告(XXXX)》]材料二：图1 XXXX～XXXX年实体店渠道市场码洋规模及年度增长率比拟图2 XXXX～XXXX年网店渠道市场码洋规模比拟(摘自杨伟《XXXX年中国图书零售市场开展》)材料三：由于互联网的快速开展，原有的图书出版业发生了很大的改变。
高考语文高分技巧二轮复习专题四抢分点二非连续性文本阅读的读图能力讲义含解析
抢分点二 非连续性文本阅读的读图能力——信息的筛选与图示表述突破点一 图表信息的筛选整合题型一：柱状图——————————————————————————————[典例1] (2018·全国卷Ⅲ，节选)阅读下面的材料，完成后面的问题。
材料(摘自杨伟《2015年中国图书零售市场发展》)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )A ．2015年，中国图书零售市场主要有实体书店和网店两大渠道，其中实体书店渠道市场码洋规模达到344亿元，网店渠道达到280亿元。
B ．实体书店渠道市场码洋规模2014年实现了3.94%的年度增长率，2015年市场码洋规模继续保持增长，年度增长率达到0.29%。
C．2010～2015年，网店渠道市场码洋规模保持高速增长，可见，目前国内图书零售市场当中，网络销售是图书出版业赢利的重要方式。
D．实体书店在经历了2010～2015年“增速下降—负增长—销售回暖”的过程之后，其市场码洋规模与年度增长率也将趋于平稳。
[思维流程] 请在下面的空格中填入你的理解和分析。
第1步：抓住表头，看清纵栏和横栏。
图1是2010～2015年实体店渠道市场码洋规模及年度增长率比较，图2是2010～2015年网店渠道市场码洋规模比较。
横栏是时间，纵栏是销售额和增长情况。
第2步：找准对比点，关注图表数据。
柱状图用来比较两个或以上的事物数值的变化，数值是具体的变化情况反映。
2010～2015年实体店渠道市场码洋规模大致稳定，年度增长率有较大波动；2010～2015年网店渠道市场码洋规模持续增长。
第3步：紧扣关键词，分析选项用语。
A项是对2015年两种销售渠道的对比，B项是对实体书店2014和2015年销售码洋和增长率的对比，C项是对6年来网络销售情况的分析。
D项“其市场码洋规模与年度增长率也将趋于平稳”错误，规模趋于平稳，但年度增长率却难以预测。
答案：D,【对点训练】阅读下面的材料，完成后面的问题。
高考非连续文本（信息性）阅读专题训练：专题一 学会非连续文本整体阅读导学案
2021高考非连续文本（即信息性筛选）阅读专题训练：专题一学会非连续文本整体阅读（教师版）训练目标：一、了解高考非连续文本阅读的考查要求；二、明确非连续文本阅读的整体阅读“要诀”；三、通过阅读训练，学会非连续文本的整体阅读。
【导入学习】在信息爆炸的时代，人们更需具备从海量资讯中快速提取有效信息并理解文意的能力。
语文高考为了更贴合时代，更具实用性，近两年，非连续文本——论述类、实用性文本的选材，一改往年的生涩高冷，走下专业神坛，与生活接轨，正日益受到广大师生的认可和好评。
从高考服务于时代的角度考量，今后对这两类文体的考查只会增加而不会削减，这就要求考生必须练就一项快读技能，以应对阅读量逐年加大的高考趋势。
素养探究：1.命题涉及理解关键概念、重点语句、论证体系，在阅读和答题过程中将获得思维能力的发展和思维品质的提升。
2.选择题重点考查考生正确、熟练、有效地理解文本内容和获取文中有效信息的能力，合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”的能力要求。
3.图文转换和概括文章的内容要点考查考生的思辨能力，能够增强思维的严密性、深刻性和批判性，合乎语文学科核心素养“思维发展与提升”的能力要求。
4.文本关注当代文化等的发展，对文化等现象进行深入剖析，让考生积极参与社会主义先进文化的传播，合乎语文学科核心素养“文化传承与理解”的能力要求。
【自主学习】论述类文本与实用性文本组合的3大理由文本共性：①高考选文都具有思想性、人文性，文化内涵深厚，紧扣时代脉搏。
②两类文本的内容专业性都比较强。
③两类文本语言严密，逻辑性、理论性都比较强，文本篇幅虽小，但包含的信息量不少。
命题共性两类文本的题目都侧重考查理解、分析、概括能力，即信息检索、概括表达的能力。
①论述类文本选择题的第1、3题和实用性文本的两道选择题均是理解分析文章内容题，考查信息的概括分析能力，其设误方式也相通。
②论述类文本第2题的命题角度虽然着眼于文本的论证分析，但其实质依然是对论点、论据、论证等文体要素信息的概括分析。
考点非连续性文本阅读：图表内容解读
考点非连续性文本阅读：图表内容解读在当今的信息时代，我们每天都会接触到大量的信息，其中图表作为一种直观、简洁的信息呈现方式，越来越多地出现在各种文本中。
对于学生来说，学会解读图表内容，是提升非连续性文本阅读能力的重要一环。
首先，我们要明确什么是非连续性文本。
非连续性文本与传统的连续性文本不同，它是由数据表格、图表、清单、凭证单、使用说明书、地图等组成，其特点是信息呈现碎片化、分散化，需要我们有更强的信息整合和分析能力。
图表是其中一种常见的形式，包括柱状图、折线图、饼图、表格等。
那么，如何准确解读这些图表呢？以柱状图为例，我们要先看清图表的标题，它通常会告诉我们这组数据所反映的主题。
然后，关注坐标轴的信息，包括横轴和纵轴分别代表的是什么。
比如，横轴可能是时间、不同的类别，纵轴往往是数量、比例等。
柱子的高度或者长度则直观地展示了数据的大小。
折线图则侧重于反映数据的变化趋势。
同样，先看标题了解主题，再关注坐标轴的含义。
通过观察折线的起伏，我们能够清晰地看到数据是上升、下降还是保持平稳，以及变化的幅度大小。
饼图主要用于展示各部分所占的比例关系。
我们需要留意每个扇形区域的大小以及对应的标注，从而了解不同部分在整体中所占的份额。
表格相对更加规整，行和列分别展示了不同的类别和相应的数据。
解读表格时，要注意行列的标题，以及数据之间的对比关系。
在解读图表内容时，有几个关键的注意点。
一是要仔细观察，不放过任何一个细节。
有时候，一些细微的标注或者特殊的颜色区分都可能蕴含着重要的信息。
二是要进行数据的对比分析。
不仅要关注单个数据的大小，还要比较不同类别、不同时间的数据差异，从而找出规律和趋势。
三是要结合图表的上下文和相关的文字说明。
这些文字往往能够提供更多的背景信息和解释，帮助我们更好地理解图表所表达的含义。
接下来，我们通过一个具体的例子来实践一下。
假设我们有这样一个关于某班级学生考试成绩分布的柱状图。
横轴是分数段，从 0 59 分、60 69 分、70 79 分、80 89 分、90 100 分；纵轴是对应的学生人数。
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非连续性文本阅读复习之图表阅读学案一、学习目标：1、对非连续性文本中的图表进行准确解读。
2、掌握非连续性文本中涉及图表的考题的解答方法。
二、图表知识回顾：图表——指表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称，如统计表、饼状图、柱状图等。
表文转换涉及表格文字转换、柱形图表文字转换、曲线图表文字转换、饼式图表文字转换等。
图表能够展现某种变化、进行相关比较、总结发展趋势等。
它能简洁明了地反映事物的变化发展的规律。
1、表格的读图策略：（1）一是表格的标题，二是表格的行和列的提示，三是表格中的数据。
(2)要横向纵向分析表格中数据的变化情况，找出变与不变之处。
2、柱形图的读图策略：读图时要抓住各要素的比例分配及变化情况，搞清关系；然后准确地把握住规律。
3、曲线图的读图策略：抓住曲线变化的规律，弄清所表达的内容。
4、饼状图的读图策略：抓住各要素的比例分配，注意各个项目所占比例。
三、非连续性文本读图识表题类型：1、客观题：①读图表，判断选项概括分析的正误。
②读文字材料，判断选项图表的正误。
3、主观题：有些主观题的部分答案可从图表中概括分析出，答主观题时不要漏看图表。
例1：（2017年课标卷Ⅰ）题型：读图表，判断选项概括分析的正误。
2011年中央电视台纪录频道在71个大中城市的观众构成和集中度（资料来源于中国广视索福瑞媒介研究）注：观众构成反映的是收视人群的构成，回答了“谁在看频道”的问题。
集中度是目标观众收视率与总体观众收视率的比值，表示的是目标观众相对于总体观众的收视集中程度，能够回答“谁更喜欢收看这个频道”的问题；集中度的比值大于100%，表示该类目标观众的收视倾向高于平均水平。
1. 下列对材料相关内容的概括和分析, 正确的两项是(5分)（）B.根据材料二中性别、年龄、学历这三项, 我们能够了解到中央电视台纪录频道的观众构成和集中度的基本情况。
C.2011年, 在71个大中城市的观众调查中中央电视台纪录频道观众构成最高的三类人群分别是:男性、45—54岁以及高中学历。
D.根据材料二可知, 随着目标观众年龄的增加以及学历的增高, 集中度的比值也在不断的攀升。
例2：（2017年课标卷Ⅰ）题型：读文字材料，判断选项图表的正误。
2. 下列对材料相关内容的梳理, 不正确的一项是 (3分)（）A项对应原文文字：央视纪录频道在内容编排上进行了详细的规划, 主要呈现四大主体内容、六大主题时段的播出特点, 以期达到规模化的播出效应。
B项对应原文文字：在制播运营模式方面, 央视纪录频道实行的是频道化运营模式。
央视是纪录片的主要制作基地, 制作出的精品节目数量众多。
C项对应原文文字：有线电视系统运营商是指拥有并运营有线电视系统的企业实体。
有线电视节目提供商为有线电视系统运营商提供节目。
D项对应原文文字：具体到国家地理频道而言, 美国国家地理电视公司以及其他渠道承担提供片源的任务;国家地理频道承担的是节目制作等任务, 即让来自国家地理电视公司等渠道的单个的片源变成有机结合的整体, 适于在电视上播放;康卡斯特电信公司作为有线电视系统运营商, 则承担把电视信号传送到千家万户的电视机上的技术性播出任务。
例3：题型，从图表中可概括部分主观题答案。
材料一：近年来，我国中药秘方大量流失，商标在国外屡遭抢注。
据统计，我国已有900多种中药被国外企业抢先申请专利。
中医药如今成了发达国家的“摇钱树”，“老祖宗的宝贝”沦为人家碗里的“肥肉”，难道不该警醒吗?中医无国界，技术有归属。
中医药扬帆起航，走出国门，不能丢掉国际话语权，必须制定相应的国际标准，用法律手段保护好知识产权，筑牢“防火墙”，烙上“中国印”，让中医药这座宝库永远姓“中”。
材料二：（摘自2016年8月19日《人民日报》）3、根据上述材料，我国中医药发展还存在哪些问题? 请简要概括。
答：四、总结非连续性文本阅读中读图识表题解答步骤：a)认真审题，明确题干要求。
b)注意标题、表头和表尾的文字，弄清楚图表说明的对象。
c)认真观察，找出图表中所蕴含的信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等。
d)重视数据变化。
数据的变化往往是问题的所在，这可能正是图表的关键处。
e)注意图表细节。
图表下“注”等细节起提示作用。
五、巩固练习：1、读材料，判正误。
1、下列关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解, 是否正确。
A.大多数民众都知道垃圾分类的概念, 而50.9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。
B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合, 基本不了解和从未进行分类的都是少数。
2、读材料，判正误。
2013～2016年志愿服务发展指数四项比较(摘自《2016年中国志愿服务发展指数报告》) 2．下列对材料相关内容的梳理，是否正确。
（）B．图表数据显示，从2013到2016年，我国的志愿者总数和志愿服务时间总体呈增长趋势，志愿者贡献价值年年递增。
3、读材料，判正误。
3（1）. 下列对材料相关内容的梳理,是否正确。
（）A. 据材料二可知,移动支付用户规模稳步增长,预计2020年比2015年同比增长两倍多(2). 下列对材料相关内容的概括和分析,是否正确。
（）A. 根据材料二图表中移动支付用户规模及同比增长走势可知,随着移动支付的逐渐普及和应用场景拓展,预计移动支付交易规模将持续稳定增长。
4、读材料，根据材料回答问题。
4、请结合材料，简要分析高校校园新媒体为什么具有很高的营销价值。
(2分)答：5、阅读下面的文字，回答问题。
材料一：战胜围棋九段李世石的机器人“阿尔法”取得突破的核心在于深度学习方法。
它由两套神经网络构成，对人类大量的棋谱进行学习，在此基础上进行“左右互博”，即自对弈学习。
“阿尔法”通过深度学习，在形式上达到了“拟人”的效果。
最显著的特点是类似人的“直觉”。
直觉起到了非常关键的剪枝作用，把棋盘上众多的点都直接排除在外，只用考虑直觉留下的一些选点，对它们进行深入的计算和比较。
对一步棋做出决策，人和“阿尔法”同样是使用了剪枝+ 计算这样的形式。
但是，在具体剪枝和计算的方法上，人与“阿尔法”又非常不同。
具体到每一手棋，人的直觉来自对类似局面的印象和知识。
“阿尔法”的“直觉”是由神经网络给出的选点，其本质是大数据和图像。
剪枝之后，还需要对这些选点进行计算，最后做出决策。
棋手的决策由多环节构成，主要部分是概念的抽象和逻辑演绎，有时在局部近似地使用穷举，有时辅以综合了经验和数学的全局判断，最终做出选点决策。
“阿尔法”的搜索计算使用了蒙特卡洛方法，对全局进行随机模拟，最后与神经网络结合，给出选点的胜率预估。
（摘编自2017年3月9日新浪广东《“数”拓新土，道不远人——围棋人机大战的意义》）材料二：5、阅读下面的文字，回答问题。
材料一：近年来，随着外卖市场日益火爆，大量的餐饮包装垃圾也随之产生。
塑料或发泡餐盒、塑料袋、一次性筷子等，构成了外卖垃圾的主要部分。
北京一家互联网公司的白领对记者表示，带饭的时间成本太高，去外面餐馆吃又太贵；现在外卖商家有很多优惠，一般都比去餐馆吃便宜，在这样的情况下，即使是知道叫外卖会造成一些“白色污染”，但也难以抵抗外卖便宜、方便、快捷的诱惑。
大量的外卖垃圾让保洁员们叫苦不迭。
每天午餐过后，单位的垃圾桶里差不多都堆满了餐盒、塑料袋、一次性筷子等外卖垃圾，要处理这些垃圾，着实令人头疼。
而这些外卖垃圾，基本没有人回收，只能当生活垃圾处理掉。
“现在人们生活节奏很快，订外卖就是为了图方便，但是可能很少人意识到外卖垃圾问题。
”某送餐员对记者表示，有的顾客即使在家可以用家里的筷子，也会因为外卖里没有配筷子而进行投诉。
各家外卖平台的订单量正在快速增长，而这也意味着外卖垃圾也在不断增加。
对于外卖垃圾的数量，虽然目前并没有权威统计数据，但可从外卖平台的订单量窥一斑而知全豹。
根据美团外卖、饿了么、百度外卖等公布的数据，这三家外卖平台的日订单量大概在700万单左右，粗略计算，按照每单外卖用1个塑料袋，每个塑料袋0.06平方米计算，每天所用的塑料袋可覆盖42万平方米，大约相当于59个足球场，大约15天即可覆盖一个西湖。
（摘编自《一顿外卖付出多少环境成本？外卖垃圾问题亟待重视》，中国新闻网）材料二:要想减轻外卖对环境的影响，中国循环经济协会循环经济科技成果转化促进中心副主任曲睿晶认为，可以从减量化——从源头减量，资源化——回收再循环，以及无害化——垃圾处理三方面入手。
源头减量最容易但践行不足。
除了保温防漏，不少外卖的包装过于严实甚至很“华丽”。
“饿了么”设计部总监张怿对此的理解是：“以前消费者可以通过店内装潢、风格等对餐饮品牌有形象认知。
到了外卖时代，餐厅依然希望建立品牌和消费者之间的桥梁，因此选择以华丽的包装和富有个性的LOGO体现。
”回收再循环也面临一定困难。
一位废塑料收购从业人员对记者说，近期废塑料的回收价格一路走低，尽管外卖产生的餐具数量庞大，但对他们来说，把充满油污的餐盒从一堆垃圾里拎出来、再清洗的过程，耗费了大量人力，“回收外卖餐具更是赔本买卖”。
而外卖行业内人士一致认为当前还不能用更加环保的材质替代塑料。
成本太高，实用性差，且不一定环保是很主要的原因。
在看似可行的替代方案中，纸质餐盒和聚乳酸的成本都是聚丙烯的2倍，生物基餐盒成本也很高，价格并无优势。
清华大学环境学院教授刘建国说，传统外卖餐盒多采用聚丙烯、聚苯乙烯等材料，其强度、耐热性、稳定性高，且成本低廉，因此受到商家青睐。
纸质餐具除了易沾染油渍外，最关键是无法密封，运输中容易洒出来。
然而最好的生物基材料餐盒和纸质餐盒也都含有一定的塑料成分，在生物基餐盒中，虽然40%左右的秸秆等物质可以直接降解，但另外60%的塑料则仍然存在同样问题。
（摘编自《外卖垃圾围城大讨论；毁了下一代，还是在背锅》，《南方周末》）资策略》）（1）．下列关于大量的餐饮包装垃圾产生原因的理解，不正确的一项是（）（3分）A．快节奏的生活提高了人们做饭的时间成本。
B．外卖企业提供的服务方便、快捷，性价比高。
C．生活垃圾清运的速度赶不上垃圾产生的速度。
D．很多消费者只图自己方便，环保意识不够强。
（2）. 下列对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（）（5分）A．材料一揭示外卖垃圾大量产生的现状，分析了外卖垃圾产生的原因。
B．材料二分析并提出了减少外卖垃圾对环境造成不利影响的有效策略。
C．材料三揭示了各个外卖平台应对外卖垃圾污染问题而采取的有效措施。
D．目前解决外卖垃圾污染问题仍有困难，但只要全社会动员起来，就能很快解决。
E．当下制约外卖垃圾污染环境问题解决的主要因素还是经济成本。
（3）.材料三列出的“青山计划”“蓝色星球”和“EP行动”这三个方案有什么共同点？它们又各自有什么特点？请结合材料简要概括。
（4分）答：。