高中语文语法——句子成分
(详细可编辑)高中语文语法知识补充——句子成分、文言句式
表强烈感情或 哇、啊、哎 呼唤、应答的 呀 词 丁当、扑通、 模拟声音的词 喵喵、汪汪
五种基本的短语类型
1、 词和词之间表示并列关系。 示例：老师和学生、大狗和小狗、王菲和谢霆锋 2、 ：前面的词来修饰后面的词，后面的词的意义是主体。（动词、形容词前的修饰语 叫状语，名词代词前的修饰语叫定语） 示例：鳄鱼的眼泪 很酷 苗条的身段 3、 ：前面的词表示动作，后面的词是动作支配的对象。（动词支配的对象即宾语） 示例：吃烧饼 痛打落水狗
句式
标志词 “……者 也。”
解
说
例
句
在句末连用语气词 “者也”，表示加强 肯定语气。
①城北徐公，齐国之美丽 者也. ②莲，花之君子者也 刘备,天下枭雄。（《赤 壁之战》）
判 断 句 式
无标志判断 文言文中的判断句有 句 的没有任何标志，直 接由名词对名词作出 判断。
表判断的词 在动词谓语前的副词 语 “乃、必、亦、即、 诚、皆、则 即”“皆”“耳”“ 亦”等。
①当立者乃公子扶苏 ②此则岳阳楼之大观也 ③梁父即楚将项燕 ④环滁皆山也 ⑤此亡秦之续耳
3 ．动词“为”“是”表判断（注意和代 词“是”的区别） ⑴人为刀俎，我为鱼肉。
· ⑵此后典籍皆为版本。 · ⑶问今是何世。 · ⑷同行十二年，不知木兰是女郎。 · ⑸是日也，天朗气清，惠风和畅。 · ⑹石之铿然有声者，所在皆是也。 ·
1、我［没有］［认真］考虑就写下了答案。 2、奶奶［昨天］［从乡下］来了。 3、这里的景色［太］美了！
状语一般紧靠中心语而在主语后面，一 些表示时间、处所、情态、条件、关涉对象 或者语气的状语有时可出现在主语前面。
1、［午后］，天下起雨来。
2、［煤油灯下］，他打开报纸闲读。
高中语文句子成分
高中语文句子成分高中语文句子成分：主语多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
例如：(1)今天晚上‖特别冷。
主语(偏正短语) 谓语(2) [明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语(时间) 主语(代词) 谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：(1) 笑‖是具有多重意义的语言。
主语(动词) 谓语(2)公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语(形容词联合短语) 谓语高中语文句子成分：谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
(1)动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了一声。
主语谓语(状语+动词+补语)南海一中‖留下过(许多人)的梦。
主语谓语(动词+补语+定语+宾语)我‖[最近]去了一趟北京。
主语谓语(状+动+补+宾)(2)形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
主语谓语(形容词+的)人参这种植物,‖娇嫩极了。
主语谓语(形容词+补语)说话‖[要]简洁些。
主语谓语(状语+形容词+补语)(3)主谓短语做谓语。
例如：这件事‖大家都赞成。
主语谓语(主谓短语)任何困难‖她都能克服。
主语谓语(主谓短语)大家的事情‖大家办。
主语谓语(主谓短语)(4)名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
例如：鲁迅‖浙江绍兴人。
主语谓语(名词短语)明天‖教师节。
主语谓语(名词)她‖大眼睛，红脸蛋。
主语谓语(定中短语，表容貌)高中语文句子成分：动语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成。
例如：他终于露出了笑容。
(中补短语作动语)你们要学好用好祖国的语言文字。
(联合短语作动语)山坡上下来两个人。
(不及物动词作动语)他昨天哭湿了一个枕头。
(中补短语作动语)高中语文句子成分：宾语(1)名词性宾语。
例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。
近宾远宾近宾远宾近宾远宾(2)谓词性宾语。
高中语文病句专题(句子成分分析病句分析练习).
高中语文病句判断专题【句子成分剖析】 :——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。
作为被陈说的对象,在句首能回答“谁”或许“什么”等问题。
比如:今日夜晚‖特别冷。
主语 (偏正短语谓语以动作、性状或事情做陈说的对象的主语句。
比如 :笑‖是拥有多重意义的语言。
主语 (动词谓语2、谓语是对主语的表达、描绘或判断,能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
(1 动词性词语常常做谓语。
比如:他‖只[ ]答应了 <一声 >。
南海一中‖留下 <过 >(很多人的梦。
主语谓语(状语 +动词 +补语主语谓语 (动词 +补语 +定语 +宾语(2 形容词性词语也常常做谓语。
比如:太阳‖热腾腾的。
人参这栽种物 , 娇‖嫩 <极了 >。
主语谓语 (形容词 +的主语谓语 (形容词 +补语(3 主谓短语做谓语。
比如:这件事‖大家都同意。
任何困难‖她都能战胜。
主语谓语 (主谓短语主语谓语 (主谓短语(4 名词性词语做谓语。
这类状况极少见 ,有必定的条件限制。
可参照文言文中的判断句。
例如 :鲁迅‖浙江绍兴人。
明日‖教师节。
主语谓语 (名词短语主语谓语 (名词二、动语、宾语1、动语动语和宾语是共存的两个成分 ,没有宾语 ,就无所谓动语 ,动语又决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成。
比如 :你们要学好用好祖国的语言文字。
(结合短语作动语山坡上下来两个人。
(不及物动词作动语2、宾语(1 名词性宾语。
比如 :玫瑰花我给你们俩十朵,给你紫红的,给她粉红的。
近宾远宾近宾远宾近宾远宾(2 谓词性宾语。
比如 :最有效的防守手段是攻击。
(动词作宾语谁说女子不如男 ?(主谓短语作宾语清晨一同床 ,大家发现风停了 ,浪也静了。
(复句形式作宾语三、定语、状语、补语1、定语(1 描绘性定语 , 多由形容词性成分充任。
比如:(弯曲折曲的小河。
青春气味。
(海不扬波的港湾。
(2 限制性定语 :给事物分类或划定范围 ,使语言更为正确严实。
高中语文现代汉语句子成分ppt课件
❖
~~~~~
===== ——
❖ 划分句子成分一般先划出主、谓、宾；
❖
然后再找出定、状、补。
11
句子成分分析实例
❖ 句例：
❖ 1、今天星期六。
❖
——— ————
❖ 2、今天是星期六。
❖
——— — ~~~~~~~~~
❖ 3、说话[要]简洁〈一些〉。
❖
———
———
❖ 4、长江三峡[曾经]留下〈过〉〔许多人的〕梦。
3
句子成分作用
❖主语 ：谓语陈述的对象 ❖谓语 ：对主语加以陈述的成分 ❖宾语 ：动语支配、关涉的对象 ❖定语 ：名词性短语里中心语前面的修饰语 ❖状语 ：谓词性短语里中心语前面的修饰语 ❖补语 ：谓词性短语里中心语后面的补充语
4
定语：美丽的园
〔 美丽〕的园
状语：安静地学习 [安静]地学习 吾尝终日而思矣 吾尝[终日]而思矣
荷塘的四面长着许多树，〔蓊蓊郁郁的〕。 5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形 容词、表时间〔处所〕的名词和短语充当状语。“地〞是 状语的标志。如： 汽车[在望不到边际的高原上飞快地]奔驰。〔介宾短语〕 6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成 份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充 当补语。“得〞是补语的标志。如： 我的心事，绷得<像调紧的弦>。
地][同他]交谈。
14
作业布置
❖ 句子成分实例训练： ❖ 1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑
工匠。 ❖ 2、那个时候的社会生产力还十分落后。 ❖ 3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。 ❖ 4、鲁班从中得到启发。 ❖ 5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 ❖ 峰峦从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓
高中句子成分结构分析
高中句子成分结构分析
句子成分是指构成句子的各个基本组成部分，包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
句子结构指句子内部各个成分之间的组织关系，包括简单句、并列句、复合句等。
下面是几个高中句子的成分和结构分析：
1.他是一位优秀的学生。
主语：他
谓语：是
宾语：一位优秀的学生
结构：简单句，主谓宾结构
2.学校门口的树丛里有一只小鸟在唱歌。
主语：小鸟
谓语：唱歌
宾语：一只（小鸟）
定语：学校门口的、树丛里的
状语：里
结构：简单句，主谓宾结构，带有定语和状语
3.他既聪明又勤奋，成绩一直很好。
主语：他
谓语：是
宾语：无
定语：聪明、勤奋
状语：既...又...、一直
结构：并列句，由两个并列的谓语组成，并带有定语和状语
4.我们正在准备期末考试，所以要加强复习。
主语：我们
谓语：正在准备
宾语：期末考试
状语：所以、要加强复习
结构：简单句，主谓宾结构，并带有状语
5.尽管下雨，但他还是坚持去打篮球。
主语：他
谓语：坚持去
宾语：打篮球
连词：尽管、但
状语：下雨
结构：复合句，主谓宾结构，用连词连接了两个句子，其中第一个句子中有状语。
高中语文语法——句子成分
高中语文语法——句子成分一．主语主语是句子陈述的对象，一般位于句首，回答“谁”或“什么”等问题。
主语可分为名词性主语和谓词性主语。
名词性主语由名词性成分充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语等，多指人或事物。
例如：①．沙锅‖可以炖豆腐。
（名词）②．九‖是三的三倍。
（数词）③．我们‖打算今天去郊游。
（代词）④．他说的‖是标准的普通话。
（“的”字短语）谓词性主语由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。
这样的主语是把动作、性状或事情作为陈述的对象。
例如：①．笑‖是具有多重意义的语言。
（动词）②．整齐‖比不整齐好。
（形容词）③．拆台‖比搭台容易多了。
（动宾短语）④．公正和廉洁‖是公职人员行为的准则。
（形容词短语）此外，主语还可以有主谓短语充当。
例如：①．他不参加‖是个好事。
②．老年人上大学‖已经不新鲜了。
二．谓语谓语是陈述主语的，一般用来回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语通常由谓词性词语充当。
例如：①．你‖瞧。
（动词）②．太阳‖红艳艳的。
（形容词）③．他们‖热爱篮球。
（动词短语）主谓短语做谓语是汉语的一大特色，例如“他头脑冷静”。
名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有一定的条件限制，例如：①．明天清明节。
②．她大眼睛，红脸蛋。
三．宾语在句子中，动词多充当谓语，但真正单独做谓语的情况（如上面谓语例①）并不普遍，很多情况下，动词后都接宾语。
宾语是动作行为所支配和关涉的对象，宾语必须依托动词性谓语中心词存在，宾语一般由名词性成分充当。
例如：③．他在拍桌子。
（名词）④．我真不想告诉他。
（代词）⑤．这间客厅有二十平方米。
（数量短语）有时，宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当。
例如：①．最有效的防御是进攻。
（动词）②．获得别人尊重的前提是尊重别人。
（动宾短语）③．谁说今天不下雨？（主谓短语）四．定语（标志：的）定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。
高中语文句子成分划分
高中语文句子成分划分篇一：高中语文句子成分分析句子成分分析：（2课时）——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语第一课时一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
例如：（1）今天晚上‖特别冷。
主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语）谓语2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了一声。
主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下过(许多人)的梦。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去了一趟北京。
主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩极了。
主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁些。
主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。
例如：这件事‖大家都赞成。
主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。
高中语文句子成分
数量词：文章看了几遍了。
介词结构：鲁迅生于1881年。 短语： 他做得又快又好。
成分口诀
主、谓、宾，定、 状、补，主干、枝 叶分清楚。定语常 在主宾前，谓前状 语、谓后补。
句子成分分析实例1
例句：全体同学都做 完了 语法作业。 ( ) ——[ ] < >( )
— ~~~~~~
句子成分划分
主讲教师：朱静 第十三师红星高级中学
构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同 的语法关系可将句子的成分分为主语、谓语、宾语、 定语、状语和补语，此外还有独立成分。
主语 谓语 宾语 定语 状语 补语
“ ==== ” “ —— ” “ ～～ ” “( ) ” “[ ] ” “< > ”
介词结构：从北京来 为人民服务
短语： 又蹦又跳地走
6、补语
补语是用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分， 指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时 间或性状。它可以回答 “怎么样”、“多久”、“在 什么地方”等问题。形容词、动词、代词、副词、数 量词、短语可以充当补语。“得”是补语的标志。 例如：
3、宾语
宾语是动词谓语后边的连带成分,表示动作行为涉 及的人或事物。它一般可以回答动作行为涉及的是 “谁”或“什么”的问题。宾语一般由名词和代词 充当。 例如： 名词：我写字，你读书。
代词： 大家喜欢他。
短语： 我们要学习对联格律和有关知识 。
我看见他来了。
4、定语
定语是名词前边的修饰语，对名词或代词起修饰限 制作用。名词、动词、形容词、数量词和短语都可 以充当定语。“的”是定语的标志。 例如： 形容词：这里有红的花。 数量词：他们有三个人。 名词、代词：我们都是祖国的儿女。 短语：我喜欢又高又大 的建筑。
高中语文句子成分知识点大全
高中语文句子成分知识点大全编撰：和优小生时间：2030－11－11句子有六个成分：主语、谓语、宾语、补语、定语、状语。
主语和谓语：主语是句子里被陈述的对象，谓语是用来陈述主语的。
在一般情况下，主语在前，谓语在后。
(1) 大伙都散了。
(《分马》)(2) 满树浅黄色的小花，并不出众。
(《荔枝蜜》)(3)我最不能忘记的是他的背影。
(《背影》)(4)利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学。
(《大自然的语言》)(5)那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面，组成了一幅庄严绚丽的画图。
(《雄伟的人民大会堂》)这几句的主语是"大伙"" 满树浅黄色的小花"" 我最不能忘记的"" 利用物候知识来研究农业生产"" 那壮丽的柱廊，淡雅的色调，以及四周层次繁多的建筑立面"，这几句的谓语是"都散了"" 并不出众"" 是他的背影" 已经发展为一门科学"" 组成了一幅庄严绚丽的画图"。
把中心词看成是主语和谓语也是可以的。
如：(6)一张简陋的大竹床上铺着厚厚的稻草。
(《驿路梨花》)(7)其实这种缩微技术早在十九世纪普法战争时候就使用过了。
(《从甲骨文到缩微图书馆》)可以认为"竹床""技术"是主语，可以认为"铺""使用"是谓语。
宾语和补语：宾语往往表示动作支配的对象，并且总是处在动词的后头。
补语是动词形容词后面的补充成分。
如：(1)桥脚上站在一个人，却是我们母亲。
(鲁迅《社戏》)(2)我最不能忘记的是他的背影。
(《背影》)(3)萧队长说过：先进的要带落后的。
(《分马》)(4)列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。
高中语文 现代汉语语法系列 (三)句子的成分素材
现代汉语语法系列之三句子的成分〔一〕主语：谓语陈述的对象，指出谓语说的是“谁〞，或者“什么〞。
符号为：名词作主语：社会主义好。
代词作主语：他［天天］锻炼身体。
词组〔短语〕作主语：群众的智慧无穷。
〔偏正短语作主语〕辱骂和恐吓［决］不是战斗。
〔并列短语作主语〕学习语法［很］有必要。
〔动宾短语作主语〕想明白是〔说话前〕〔必须注意〕的事情。
〔动宾短语作主语〕干部深入基层［很］有必要。
〔主语短语作主语〕〔二〕谓语：对主语加以陈述，说明主语“做什么〞、“怎么样〞或者“是什么〞。
符号为：________动词作谓语：①他走了。
②敌人［全］被消灭了。
形容词作谓语：①身体健康。
②叶子红了。
词组作谓语：①他又说又笑。
②中国地大、物博、人口众多。
〔三〕宾语：动词后边的连带成分，表示动作的对象、结果等，回答“谁〞或者“什么〞的问题。
符号为：名词作宾语：我写字，你读书。
代词作宾语：大家喜欢他。
词组宾语：我们要学习对联格律和有关知识。
〔四〕补语：用在动词或者形容词后边，作补充说明的成分，指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时间或者性状的程序。
符号为：〈〉动词作补语：你［继续］说〈下去〉。
形容词作补语：这本书写得〈好〉。
数量词作补语：文章看了〈几遍〉了。
代词作补语：你学得〈怎么样〉了。
介词结构作补语：鲁迅生〈于1881年〉。
词组作补语：①他做得〈又快又好〉。
②小李说得〈大家都笑〉了。
〔五〕定语：修饰、限制名词、代词的一种成分。
符号为：〔〕形容词作定语：〔红〕花〔红的〕花数量词作定语：〔三个〕人〔两本〕书名词、代词作定语：〔祖国〕的儿女〔他〕的书词组作定语：〔又高又大〕的建筑〔你来〕的时候〔六〕状语：修饰、限制动词、形容词的一种成分。
副词作状语：［刚］来［很］好形容词作状语：［快］走［慢慢］地说代词作状语：［多么］高［这么］说介词结构作状语：［从北京］来［为人民］服务词组作状语：［多快好省］地建设社会主义［很高兴］地说〔七〕复指成分：用两个或两个以上的词或者词组指同一样事物并作同一个句子成分的一种成份。
高中语法知识点的归纳总结
高中语法知识点的归纳总结语法知识在中学阶段是学习语文的重要内容之一，它对于学生的语言表达能力和写作能力的提升具有重要的作用。
下面将对高中语法知识点进行归纳总结，以便于学生更好地掌握和运用。
一、句子的成分句子是语言表达的基本单位，由主语和谓语构成。
根据不同的语法成分，句子可以分为简单句、并列句、复合句等。
在学习句子成分时，我们需要注意以下几个要点：1. 主语：句子的主语是执行动作或者被动作作用的人或者事物，它通常位于句子的主语位，可以是名词、代词、动名词等。
2. 谓语：谓语部分是句子的核心，描述了主语的动作或状态。
谓语可以是及物动词、不及物动词、连系动词等，也可以加上宾语和补语来完整表达。
3. 宾语：宾语是动词的补充，说明动作的对象或接受者。
宾语可以是名词、代词、动名词等。
4. 状语：状语是修饰动词、形容词、副词或者整个句子的成分，用来说明时间、地点、方式等。
5. 定语：定语是修饰名词或代词的成分，用来描述或限制名词的属性。
6. 补语：补语是指在某些动词后面需要加上一些补充的成分，才能完整表达动作的状态。
二、句子的语法关系句子之间的语法关系是我们学习语法知识时需要理解和应用的内容。
主要有以下几种语法关系：1. 主谓关系：主语和谓语之间的关系，主语是执行动作的主体，谓语描述了主语的动作或状态。
2. 主宾关系：主语和宾语之间的关系，主语执行动作，宾语接受动作，说明了动作的对象。
3. 动宾关系：动词和宾语之间的关系，动词是执行动作的核心，宾语是动作的对象。
4. 定状关系：定语和被修饰词之间的关系，定语用来修饰名词或代词，限制名词的属性。
5. 主语从句：主语从句是句子中充当主语成分的句子，一般引导主语从句的词有“谁”、“何物”、“怎样”等疑问词。
三、句子的句式结构句子的句式结构是句子的组成方式和形式。
在学习句式结构时，我们需要了解以下几种常见的句式结构：1. 主谓结构：由主语和谓语构成的简单句，可以表达一个完整的思想。
高中语文语法之句子成分讲解共26页
谢谢！
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
高中语文语法之句子成分讲解
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
高中语文句子成分分析(学生版)
高中语文语法知识第一课时：句法成分句子成分就是语法的功能单位，也称作“句法成分”，是句法结构中承担结构关系的组成成分。
构成句子的词或短语有一定的语法关系，根据不同的语法关系可分为主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等几种句子成分。
此外还有独立成分。
句子的基本成分是主语、谓语、宾语。
1、主语。
主语是谓语述的对象。
常作主语的词、短语、结构与例句：①名词作主语例如：现在是时间七点整(时间名词作主语)在花园的东南角矗立着一尊雕塑。
(方位名词作主语)②代词作主语例如：她觉得大家的意见有可取之处。
这是科研工作者潜心研究的结果。
③动作作主语例如：调查已经结束了。
笑比哭好。
④形容词作主语例如：优雅是一种风度。
虚心使人进步。
⑤数词作主语例如：八是四的两倍。
十五是阳历的九号⑥短语作主语例如：抗击非典是一项长期而艰巨的任务。
（动宾短语）2、谓语。
谓语是对主语加以述的。
常作谓语的词、短语、结构与例句：（1）一般谓语的类型①动词和形容词作谓语。
动词和形容词经常作谓语。
动词和形容词单独作谓语的时候，一般需要在后面加上语气词、动态助词等成分。
例如：那座年久失修的木桥塌了。
（动词）果园里的樱桃熟了。
（形容词）动词和形容词作谓语时常含有对照或比较的意思，一般出现在复句中。
例如：你不去，我去。
（动词）款式新颖，面料舒适。
（形容词）动词和形容词在对话中常常单独作谓语。
例如：你听（瞧/看/说/来/坐）！——这儿离西单近还是离公主坟近？—公主坟近。
动词的重叠形式可以单独作谓语。
例如：咱俩说说。
领导研究研究。
②名词作谓语例如：今天星期一。
明天护士节。
③代词作谓语例如：你的考试成绩怎么样？我说的就这些。
④数量词作谓语例如：火红的枫叶一大片。
一打铅笔十二只。
⑤短语作谓语例如：他成绩斐然。
（主谓短语）他在图书馆查资料。
（动宾短语）她走熟悉的林荫路上。
（动补短语）人们称他是“活雷锋”。
（兼语短语）全班讨论并通过了班长人选。
（并列短语）(2)合成谓语的类型①判断词“是”通常和它后面所带的词语组成合成谓语。
高中语文基础知识之句子成分
高中语文基础知识之句子成分1 / 9语文基础知识之句子成分一）知识要点 1什么是句子句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。
根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
根据结构可分为单句和复句。
我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。
2． 句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < > ① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。
补充成分是: 定语、状语、补语。
② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。
3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。
主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。
分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人格式：“谁” ＋ “干 什么” （主语） （谓语）（宾语） 例： 杨亚 ‖ 写 字主 谓 宾注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。
主 谓 宾②．写物格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”（主语）（谓语、宾语）例：猫‖捉鱼主谓宾例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼主谓宾注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。
例如：他‖是学生主谓宾（2）．划分句子成分，还要抓住枝叶（定语、状语、补语）定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。
补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
例：画眉唱歌这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。
原句是“两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。
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高中语文语法——句子成分
一．主语
主语是句子陈述的对象，一般位于句首，回答“谁”或“什么”等问题。
主语可分为名词性主语和谓词性主语。
名词性主语由名词性成分充当，包括名词、数词、名词性的代词和名词性短语等，多指人或事物。
例如：
①．沙锅‖可以炖豆腐。
（名词）
②．九‖是三的三倍。
（数词）
③．我们‖打算今天去郊游。
（代词）
④．他说的‖是标准的普通话。
（“的”字短语）
谓词性主语由谓词性词语充当，谓词性词语包括动词、形容词、动词性短语、形容词性短语等。
这样的主语是把动作、性状或事情作为陈述的对象。
例如：
①．笑‖是具有多重意义的语言。
（动词）
②．整齐‖比不整齐好。
（形容词）
③．拆台‖比搭台容易多了。
（动宾短语）
④．公正和廉洁‖是公职人员行为的准则。
（形容词短语）
此外，主语还可以有主谓短语充当。
例如：
①．他不参加‖是个好事。
②．老年人上大学‖已经不新鲜了。
二．谓语
谓语是陈述主语的，一般用来回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语通常由谓词性词语充当。
例如：
①．你‖瞧。
（动词）
②．太阳‖红艳艳的。
（形容词）
③．他们‖热爱篮球。
（动词短语）
主谓短语做谓语是汉语的一大特色，例如“他头脑冷静”。
名词性词语有时也可以做谓语，但比较少见，且有一定的条件限制，例如：
①．明天清明节。
②．她大眼睛，红脸蛋。
三．宾语
在句子中，动词多充当谓语，但真正单独做谓语的情况（如上面谓语例①）并不普遍，很多情况下，动词后都接宾语。
宾语是动作行为所支配和关涉的对象，宾语必须依托动词性谓语中心词存在，
宾语一般由名词性成分充当。
例如：
③．他在拍桌子。
（名词）
④．我真不想告诉他。
（代词）
⑤．这间客厅有二十平方米。
（数量短语）
有时，宾语也可以由谓词性成分或主谓短语充当。
例如：
①．最有效的防御是进攻。
（动词）
②．获得别人尊重的前提是尊重别人。
（动宾短语）
③．谁说今天不下雨？（主谓短语）
四．定语（标志：的）
定语是名词性短语里中心语前面的修饰语，在句中多用来对主语或宾语起描写和限制作用。
（往往有“的”字作为标志）
描写性定语的作用主要是描绘人或事物的性质、状态，突出其中本来就有的某一特性，使语言更加生动形象。
此类定语多由形容词性成分充当，如“壮丽的故宫、绿油油的庄稼、风平浪静的港湾”。
限制性定语的作用主要是给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。
这种定语越多，中心语所指的人或事物的范围就越小。
一般来说，名词性词语、动词性词语和区别词都可以表限制。
例如“颐和园的湖光山色、冬季的阳光、驮炊具和帐篷的骆驼、一块树皮”。
定语有时有很多层，即多层定语。
多层定语的一般次序是（从离中心语最远的词语算起）：①表示领属关系的词语（表示“谁的？”）②表示时间、处所的词语（表示“什么时候？什么地方？”）
③指示代词或量词短语（表示“多少？”）
④动词性词语和主谓短语（表示“怎样的？”）
⑤形容词性词语（表示“什么样的？”）
⑥表示性质、类别或范围的名词、动词（表示“什么？”）。
例如：
①他的③一件④刚买的⑤新⑥羊皮夹克也拿来了。
①他爷爷②解放前收罗的③一方④有十五厘米宽的⑤优质⑥泰山石砚被他不小心砸碎了。
五．状语（标志：地）
状语是谓词性短语里中心语前面的修饰语，在句中也多用来修饰谓语中心语。
状语除了由副词外，还可以由时间名词、能愿动词、形容词（特别是表示状态的形容词）充当；介宾短语、量词短语和其他一些短语也可以做状语。
状语的意义类别可粗分为限制性和描写性两类，限制性状语主要用来表示时间、处所、程度、否定、方式、手段、目的、范围、对象、数量、语气等（在副词、介词中有介绍）。
例如：
①．小李[很高兴]地对我说。
②．大冷天，她脸上[红扑扑]地冒热气儿。
③．他[用彩笔]，[在报纸上]，[规规矩矩]地划了一条抛物线。
状语有时也有多层，依定语一样，其次序问题比较复杂，取决于内部的逻辑关系和表意的需要。
大致的次序是：条件、时间、处所、语气、范围、否定、程度、情态。
例如：
[昨天]许多代表 [在休息室里][都][热情]地[同他]交谈。
六．补语（常用标志字：得）
补语是动词、形容词性短语里中心语后面的补充成分。
下面以补语的构成谈谈其组成。
①结果补语。
表示动作行为产生的结果,与动作行为有因果联系。
如：他把眼睛都哭<肿>了。
这个字写<错>了。
②程度补语。
这类较少，仅限于“极、很”等。
如：心里痛快<极>了。
这孩子讨厌<死>了。
③状态补语。
表示由于动作、性状而呈现出来的状态，使用“得”作标志。
如：他高兴得<眼泪都流出来了>。
那阵雨来得<猛>，去得<快>。
④趋向补语。
表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。
如：远处传<来>了脚步声。
人们绝不会轻易把生命交<出去>。