初中历史导言课 PPT
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人教部编版八年级历史上册导言课课件(共33张PPT)
大大加深了中国半殖民地化程度， 中国民族危机加剧 清政府沦为帝国主义列强统治中国的 工具，中国完全陷入半殖民地半封建 社会的深渊
19世纪60年代—19世纪末
第三单元知识网络图
资 产 阶 级 民 主 革 命
兴起 兴中会成立 革命思想传播、 同盟会成立、 武装起义 19世纪 末—20 世纪10 年代
渡江战役
南京解放、国 民党统治结束
第八单元知识网络图
七七事变
抗日民族统一战线正式建立
南京大屠杀
日本投降
1 9 3 1 — 1 9 4 5 年
敌后战场
正面战场
淞沪会战
平型关大捷 台儿庄战役 百团大战
4、敌后战场的抗战 5、抗日战争的胜利
武汉会战
中共七大
第三次长沙会战
抗战胜利
19
第七单元知识网络图
争取和 平民主 的斗争 重庆谈判
1、内战爆发 2、人民解放战争的胜利
“双十协定”
自卫反击， 粉碎对陕北 山东解放区 的重点进攻 刘邓大军挺 进大别山 辽沈战役
战略防御
战略进攻 进攻中原 解放区内 战爆发
战略决战
淮海战役 平津战役
渡江战役
南京解放、国 民党统治结束 1945年—1949年
重庆谈判
“双十协定”
战略防御
战略进攻
刘邓大军挺 进大别山 辽沈战役
战略决战
淮海战役 平津战役
总体介绍
时间起讫： 1840年——1949年 中英鸦片战争爆发——中华人民共和国建立 晚清——中华民国时期 内容：中国近代史是中国半殖民地半封建社会逐渐形成到瓦解 的历史， 也是中华民族对外反抗帝国主义侵略，对内反对封建 专制统治，为求得民族独立和人民解放，努力实现国家富强和 人民富裕而奋 斗的历史。 历史线索： 争取民族独立、人民解放 实现国家富强、人民富裕
七年级历史上学期(2024版)导言课 课件(共16张PPT)
热搜 #2024巴黎奥运会#
中国与美国 并列金牌榜第一
创造了在境Leabharlann 参加奥运会的最佳成绩 跳水、乒乓球、花样游泳三个大项实现了全部金牌包揽
12个小项实现了冠军卫冕
中国与美国
11个小并项列金实牌现榜了第 历史首金
一
你好，历史！
目录
一、什么是历史？ 二、为何学历史？ 三、如何学历史？
什么是历史？
电影 商王殷寿与妲己
文献资料 《史记》
纪录片 何以中国
什么是历史？
过也 记事者也
历史指人类社会 过去客观存在的
事件和活动， 以及对这些 过去的事实 进行有选择、 有意识的记录。
为何学历史？
近景目标
中考：历史与道法(合卷)，总分120分，历史占70分。 高考：“选择考”首选学科2选1→物理或历史。
为何学历史？
远景目标
以史为鉴，读史明智。
习近平
唐太宗
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可 以知兴替；以人为镜，可以明得失。
为何学历史？
远景目标
传承历史文化，增强文化自信。
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为何学历史？
远景目标
勿忘国耻，珍爱和平。
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如何学历史？
1.初中课本构成
七年级 中国古代史
八年级 中国近、现代史
九年级 世界史
如何学历史？
2.学习方法
➢ 课前：预习
粗读/细读课本 + 做学案
➢ 课堂：认真听讲、思考并回答问题、做笔记
中国与美国 并列金牌榜第一
创造了在境Leabharlann 参加奥运会的最佳成绩 跳水、乒乓球、花样游泳三个大项实现了全部金牌包揽
12个小项实现了冠军卫冕
中国与美国
11个小并项列金实牌现榜了第 历史首金
一
你好，历史！
目录
一、什么是历史？ 二、为何学历史？ 三、如何学历史？
什么是历史？
电影 商王殷寿与妲己
文献资料 《史记》
纪录片 何以中国
什么是历史？
过也 记事者也
历史指人类社会 过去客观存在的
事件和活动， 以及对这些 过去的事实 进行有选择、 有意识的记录。
为何学历史？
近景目标
中考：历史与道法(合卷)，总分120分，历史占70分。 高考：“选择考”首选学科2选1→物理或历史。
为何学历史？
远景目标
以史为鉴，读史明智。
习近平
唐太宗
历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可 以知兴替；以人为镜，可以明得失。
为何学历史？
远景目标
传承历史文化，增强文化自信。
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为何学历史？
远景目标
勿忘国耻，珍爱和平。
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如何学历史？
1.初中课本构成
七年级 中国古代史
八年级 中国近、现代史
九年级 世界史
如何学历史？
2.学习方法
➢ 课前：预习
粗读/细读课本 + 做学案
➢ 课堂：认真听讲、思考并回答问题、做笔记
七年级开学第一课(七年级历史人教部编版)导言课(14张ppt)
公元纪年
1、公元：耶稣诞生的那一年称为公元元年 2、世纪：100年称为一个世纪。 3、年代：10年称为一个年代。
• 纪年法
公元前1世纪 公元1世纪
公
公公
公公
公公
公
元元元元元来自元元元前 300 年
前前 1年00年
1 92
前元 年年
100 192
300
年年
年
习惯上每个世纪头20年叫某世纪初，最后10年又叫某世纪末 。
2.准备单独的听写本，课前必须听写，不 合格者订正且重新要过关；
3.笔记记在书上即可，字迹工整，随机检 查
4.学案如有发现类似，空白太多，加倍处 理
5.积极发言，重分利用课堂时间记忆
PS：历史成绩的评定
平时30%（课堂表现、作业质量）
期末70%（闭卷考试）
Thanks
继续努力
再见
思考 抗日典••战章《历制全争史球度：事通、史件遗》之迹.间....的. 联系和区别
阅读
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传也。史，记事者也；从又持中，中，正也。
对过去的事情所做的客观的记录
我们身边的历史
历史书
各种纪念邮票
秦兵马俑
影视文学作品
别人口述
十堰市博物馆
二、为什么要学历史
1.汲取历史智慧
读史使人明智
-----培根
以铜为镜可以正衣冠 以人为镜可以知品行 以史为镜可以知兴替
人教部编版初中八年级上册历史导言课【课件】(共22张PPT)
中国近代史：屈辱、抗争与探索
中国古代史
2070.B.C 221.B.C
夏朝 秦朝
原奴 始隶 社社 会会
中国近代史
1644
1911
1840
1949
清朝 鸦 清灭 中
片
华
封 建 社
战 争 爆 发
人 民 共会
成 立
社 会
一个社会性质：半殖民地半封建社会
图 ： 鸦 片 战 争
2.预习第一单元第一课，鸦片战争 书上勾画，批注 提出问题
中国近代史
中国近代史导言课
安史屈之辱乱的史原因—— 五次主要侵华战争
日 军 侵 华 战 争
中国近代史
哪里有压迫， 哪里就有反抗。 ——恩格斯
中国近代史导言课
影响抗争史 ——五个主要表现
中国近代史
太平军痛打洋枪队 邓世昌勇战黄海
义和团抗击八国联军
中国近代史导言课
影响抗争史 ——五个主要表现
中国近代史
五四运动
中国近代史导言课
中国近代史
何为“半殖民地半封建社会”？
所谓“半殖民地”，是相对于完全的殖民地而言，是指形式上 独立，但实际受到外国列强的控制，丧失部分主权。
所谓半封建，自然经济仍占主体地位，但社会内部，商品经济、 资本主义因素在逐步壮大。
两个历史时期：旧民主主义 新民主主义
图 ： 鸦 片 战 争
八上导言课
中国近代史
1840——1919——1949
领导力量
旧民主主义革命 新民主主义革命
五四运动，工人阶级走上历史舞台
资产马阶克级思主义传入无了产中阶国级
革命目标
建立资产阶级 建立新民主主
民主共和国
义共和国
中国古代史
2070.B.C 221.B.C
夏朝 秦朝
原奴 始隶 社社 会会
中国近代史
1644
1911
1840
1949
清朝 鸦 清灭 中
片
华
封 建 社
战 争 爆 发
人 民 共会
成 立
社 会
一个社会性质：半殖民地半封建社会
图 ： 鸦 片 战 争
2.预习第一单元第一课，鸦片战争 书上勾画，批注 提出问题
中国近代史
中国近代史导言课
安史屈之辱乱的史原因—— 五次主要侵华战争
日 军 侵 华 战 争
中国近代史
哪里有压迫， 哪里就有反抗。 ——恩格斯
中国近代史导言课
影响抗争史 ——五个主要表现
中国近代史
太平军痛打洋枪队 邓世昌勇战黄海
义和团抗击八国联军
中国近代史导言课
影响抗争史 ——五个主要表现
中国近代史
五四运动
中国近代史导言课
中国近代史
何为“半殖民地半封建社会”？
所谓“半殖民地”，是相对于完全的殖民地而言，是指形式上 独立，但实际受到外国列强的控制，丧失部分主权。
所谓半封建，自然经济仍占主体地位，但社会内部，商品经济、 资本主义因素在逐步壮大。
两个历史时期：旧民主主义 新民主主义
图 ： 鸦 片 战 争
八上导言课
中国近代史
1840——1919——1949
领导力量
旧民主主义革命 新民主主义革命
五四运动，工人阶级走上历史舞台
资产马阶克级思主义传入无了产中阶国级
革命目标
建立资产阶级 建立新民主主
民主共和国
义共和国
导言课-部编版历史九年级上册 课件(共13张PPT)
败人之纲纪，必先去其史；绝人之材，湮塞人之教，必先去其史；夷人之祖宗，必先去其
史。—— 龚自珍
2.历史睡了，时间醒着；世界睡了，你们醒着 —— 洛夫
3.历史就在每一个人的生活中
—— [英]莎士比亚
4.历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶往未来
—— [英] 史蒂芬·斯宾得
5.历史应是人类的教师
——[德]赫尔巴特
初中生要培养的历史五大核心素养： 唯物史观 时空观念 历史解释 史料实证 家国情怀
结语：
要想越过密密的人墙看到精彩的比赛， 只要在脚下多垫一块砖头……只要您不懈 努力，默默地在自己脚下多垫些“砖头”， 就一定能看到您所渴望看到的风景，摘到 那挂在高处的诱人的果实。
2 、 世 界 近 代 史 （ 14 世 纪 文 艺 复 兴 、 新 航 路 开 辟 后 — 1917年俄国十月革命）：资本主义产生、发展史。
3、世界现代史（1917年俄国十月革命——今天）：两 种社会制度并存，世界各国相互依存又相互竞争的历史。
三、怎样学好世界历史
1、课堂要求：全神贯注 高效课堂。 具体要求： 学做课堂主人：快速阅读，专心听讲；勤于思考，勇于发言；合理 分时，及时巩固；学出自信！ 2、注重中外历史知识的对比联系。 3、注重历史与其他学科的联系。 4、学会目录式预习、学习、复习 。 5、如何应对灵活多变的中招历史考试：
培根说：读史使人明智
以史为鉴，面向未来 前事不忘，后事之师（忘记历史意味着背叛 ；忘记历史的民族没有未来） 一切历史，皆为当代史
黑格尔说，历史给我们的教训， 就是我们根本没有从历史中领受到 教训。
有关学习历史的名言警句摘抄
1.以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。 灭人之国，必先去其史；灭人之枋 ，
七年级历史上册导言课(课件)七年级历史上册课件(统编版2024)
记 认真做好课堂笔记，标记清楚；知识点要理解记忆，分析比较；
思
勤于思考，善于思考；学会用历史唯物主义等观点思考分析问题；
看 闲 大胆发言，敢于发表个人见解，提出个人疑问；
写
学会写历史小论文，观后感、小评论、小文章；
我们常说“以史为鉴”，北宋司马光编 写的史学巨著《资治通鉴》。宋神宗认 为其“鉴于往事,有资于治道”，赐名《资 治通鉴》。“资治”意指帮助，“鉴”则有引 为借镜之意。是希望这本史书能像镜子 一样为后来者提供经验。
“以铜为镜，可以正衣冠； 以史为镜，可以知兴替；以 人为镜，可以明得失”
——唐太宗
历史上有没有像新冠一样影响世界的疫情？
敦煌壁画唐代供养人妆
唐代女妆的多元化与融合特点，体现了唐代 女性自由张扬的个性与民族交融的时代特征。
秦长城遗址
壹
贰
古代及金字塔
叁
北宋张择端《清明上河图》（局部）
长征
由于国共战争的失败，中共与红军离开南方革命根据地开 始北上，两万五千里的艰难行军，留下了可歌可泣的悲壮 画卷。长征是中国革命重要的转折点。
新航路开辟
对于东方财富的向往和商业发展的需求，欧洲的航海先驱们率先 开始探索未知的大海，这个被称为地理大发展或新航路开辟的百 年探索，开启了西方人率先认知世界，殖民扩张掠夺全球财富的 脚步，也让西方迅速超过日渐落后的封建中国，并最终打开中国 大门，成为中国近代史的滥觞。
为什么要学历史？
学习历史可以帮助我们“了解昨天，认识今天，把握 明天”。更重要的是它可以培养我们树立正确的世界观、 人生观和价值观，使人终身受益。
历史上有没有过像今天这样的经济危机与战争？
上世纪30年代，发端于美国的经济危机席卷全球，导致全球工业生产下 降1/3，资本主义世界失业工人超过3000万，超过20万家企业倒闭。激化 各国社会矛盾，直接导致了二战的爆发。
中学人教版七年级历史上册课件：第一节 导言课 (共23张 PPT)
拓展：想一想你身边的历史?
家乡古迹； 地方风俗；（名族特色） 历史故事……
历史遗迹
柳州白莲洞人遗址
来宾麒麟山人遗址 桂林甄皮岩人遗址
历史遗迹
太平天国运动金田村起义遗址
北海老街
梧州骑楼城
北海合浦汉墓博物馆
广西壮族自治区博物馆
地方风俗
宾阳炮龙节
广西三月三歌圩节
梧州龙母诞辰节
玉林寒山庙会
广西历史名人
历史有你感兴趣的内容， 有你竭力想了解的东西；
金字塔和狮身人面像 宜宾僰悬棺
三 星 堆 铜 人 像
玛雅文明遗址
三、 怎样学好历史?
• 多写: 好记性不如烂笔头 • 多问: 我思故我在 、 我问故我在 • 多读: 读书(精读课本，多读课外书）
1、课堂上要认真听讲，积极思考、回答问题。 2、课后复习教材和阅读有关历史课外读物。
3、注意结合自己实际，找出最佳的历史记忆方法。
4、有机会多参观历史遗迹。
历史学习 的小窍门: 三核心六要素 人物事 When、Where、Why、How、What、Who
了解历史的途径 1、实物资料 A、文物 B、古迹
C、遗址
2、文字资料、影像材料
书籍、碑文、历史剧、电影
古 迹
文 物
1.选择你家乡的一则神话传说，简单介绍这则 传说。 2.选择你家乡的一位历史名人，简单介绍这位 历史名人。 注意：作业2选一，明天早上交给课代表，作 业本为统一的教案本。
品味历史: 人间处处是“历史” 收藏——透视历史的缩影(货币、 邮票… ) 旅游——探寻历史的踪迹(名胜、 遗迹…) 鉴赏——解读历史的意趣(歌曲、 诗歌…) 生活——体味历史的亲切(姓氏、 祭祖… )
【通用版】七年级历史导言课课件(共18张PPT)
பைடு நூலகம்
1、 历史是人类过去的活动， 是过去发生的一切事物。 2、 “历者， 过也， 史者， 记事也” 3、 历史学科是一门研究人类过去的活动和规律的社会科学。
“什么是历史” ，要从两个层面来阐释。
第一层面是指过去真实发生过的事情，是 不以人的意志为转移的过去真实发生过的 事情，具有客观性，包括自然和人类社会 发展的历史。
第二层面是用文字或其他方式记录的历史 ，是人们依据史料对过去发生过的事情的 记载或撰述，带有一定的主观性。
朱元璋
日本“扫荡”后被毁的潘家峪
潘家峪惨案中儿童 被烧焦的惨状
日本教科书中的插图 日本右翼教科书部分言论：
关于“九一八”事变 2005年的送审本变成了：“随着国民党统一中国的逼近，中国人的反日运动 关于南京大屠杀 激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。此外，对日本来说，北面 送审本关于南京大屠杀只字未提，只是在一张 有苏联的威胁，南面有国民党的力量不断逼近。” 名为“因巷战而遭到破坏的上海市区”的照片上面 用小字注解：“那时，日本军队导致民众中也出现 在中国的街头吃饭 军医治疗中国伤员 关于卢沟桥事变 了很多死伤者，这就是南京事件”，将大屠杀以“ 保持2001版的说法：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人 事件”一词轻轻带过，文后又以稍小字体介绍：“ 向日本军队开枪的事件。第二天一早，与中国国民党军队之间进入战斗状态。虽 然当时人们希望现场解决，但是不久日本方面大规模派兵，国民党政府也立即发 关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点， 布了动员令，此后进入了持续8年的日中战争。” 2005年送审本强调：“事件本 存在各种见解，现在仍在争论。” 身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断
1、 历史是人类过去的活动， 是过去发生的一切事物。 2、 “历者， 过也， 史者， 记事也” 3、 历史学科是一门研究人类过去的活动和规律的社会科学。
“什么是历史” ，要从两个层面来阐释。
第一层面是指过去真实发生过的事情，是 不以人的意志为转移的过去真实发生过的 事情，具有客观性，包括自然和人类社会 发展的历史。
第二层面是用文字或其他方式记录的历史 ，是人们依据史料对过去发生过的事情的 记载或撰述，带有一定的主观性。
朱元璋
日本“扫荡”后被毁的潘家峪
潘家峪惨案中儿童 被烧焦的惨状
日本教科书中的插图 日本右翼教科书部分言论：
关于“九一八”事变 2005年的送审本变成了：“随着国民党统一中国的逼近，中国人的反日运动 关于南京大屠杀 激化，不断发生妨碍列车运行和迫害日本学童的事件。此外，对日本来说，北面 送审本关于南京大屠杀只字未提，只是在一张 有苏联的威胁，南面有国民党的力量不断逼近。” 名为“因巷战而遭到破坏的上海市区”的照片上面 用小字注解：“那时，日本军队导致民众中也出现 在中国的街头吃饭 军医治疗中国伤员 关于卢沟桥事变 了很多死伤者，这就是南京事件”，将大屠杀以“ 保持2001版的说法：“1937年7月7日夜，在北京郊外的卢沟桥，发生了有人 事件”一词轻轻带过，文后又以稍小字体介绍：“ 向日本军队开枪的事件。第二天一早，与中国国民党军队之间进入战斗状态。虽 然当时人们希望现场解决，但是不久日本方面大规模派兵，国民党政府也立即发 关于事件的实际情况，资料上被发现有很多疑点， 布了动员令，此后进入了持续8年的日中战争。” 2005年送审本强调：“事件本 存在各种见解，现在仍在争论。” 身不过是一个小摩擦，虽然人们希望就地解决，但是与日本方面的冲突事件不断
七年级历史上册(2024版)导言课(共22张PPT)
诸侯国的势力强大，威胁到中央集权； 汉景帝时期，武力平定“七国之乱”； 汉武帝北击匈奴的国策；
汉武帝巩固了大一统的局面，使西汉王朝 开始进入鼎盛时期；
02. 历史，学什么？
（3）历史发展过程中的基本规律和大趋势
中国统一多民族国家巩固和发展的意义； 家国情怀、民族自豪
杰出历史人物对历史发展进程的贡献； 多角度分析和解决问题；
①找出时间、地点、历史事件； ②分析事件的各种联系 （原因、影响等）
读地图
方法指导
插图
04. 历史，怎么学？ （1）课前预习，熟悉教材
材料研读
学史崇德 课后活动
知识拓展
04. 历史，怎么学？ （2）认真做笔记，积极参与课堂
① 基本要求： 划关键词，标答项语； 补充重要笔记。
② 进阶要求： 理解内容之间的联系；
习得学习历史的方法。
③ 高阶要求： 构建知识结构， 绘制）完成作业，拓展提升
① 基本要求：按答题规范完成作业（格式、态度） ② 拓展提升：
读万卷书
行万里路
看纪录片
04. 历史，怎么学？ （3）完成作业，拓展提升
② 拓展提升：
时刻思考
？ 坐 凳 子
殷墟妇好墓出土 跪坐玉人
唐朝《唐人宫乐图》
解决问题从发现问题开始，想一想身边有哪些历史问题呢？
2022年版义务教育历史课程标准 2024年统编版新教材
走近历史，感知历史
历史是一门古老的学科，它厚重。 历史是一门有趣的学科，它好玩。 历史是一门需要不断思考的学科， 它具有实证性，不能异想天开。 历史和我们的距离很近， 我们既是历史的参与者， 又是历史的创造者。
九年级 世界史
02. 历史，学什么？ （1）历史发展过程中的重要史事
七年级历史上学期(2024版)导言课 课件(共25张PPT+视频)
➢唯物史观 ➢时空观念
2 历史基础知识入门——时
1. 帝王纪年：鲁隐公元年 2. 年号纪年：贞观十三年 3. 干支纪年：十天干，十二地支，如壬寅年 4. 民国纪年：民国元年 5. 公元纪年：耶稣诞生的那一年称为公元元年
2 历史基础知识入门——时
1. 世纪：100年称为一个世纪。 2. 年代：10年称为一个年代。 3. 推算方法：
➢ 在对应知识点旁边标注要素， 如图中背景、时间、地点、影 响等
➢ 同一要素之下有多条知识点， 必须用①②这种序号标明
➢ 老师口述课本以外的内容自己 听着不理解或反复强调的需用 笔写下来
推荐书目及视频
歷史是有厚度的， 歷史也是有溫度的， 讓我們一起開啟歷史的學習之旅吧！
我希望历史带给你们的:
结 是抽丝剥茧地找寻真相并偶有所得的快乐; 是阅尽干帆后对古人和往事的理解之同情;
一起开启历史之旅
七上导言课历史•部编版
一、历史是什么？
二、为什么要学习历史？ 目
三、怎样学习历史？ 录
四、我们都要学哪些历史？
什么是历史——历史的含义 2024年我们见证的历史 全红婵巴黎连夺三金
嫦娥六号月背采样返回
中国南极秦岭站开站
1 什么是历史？
经历的 经历过的
史实 记事者也
一、 历史是什么？
语 是体察世界着眼过去展望未来的现实关怀;
更是思想自由不“人云亦云”的批判精神。
1. 历史记忆六要素：时间、地点、人物、原因、 经过、影响；
2. 制作时间轴，把琐碎的知识点串联起来，注意 时间和历史事件的对称；
3. 利用知识表格，比较知识点的异同； 4. 利用思维导图把单元知识之间的结构串联起来。
1、传承历史文化，担负时代重任
2 历史基础知识入门——时
1. 帝王纪年：鲁隐公元年 2. 年号纪年：贞观十三年 3. 干支纪年：十天干，十二地支，如壬寅年 4. 民国纪年：民国元年 5. 公元纪年：耶稣诞生的那一年称为公元元年
2 历史基础知识入门——时
1. 世纪：100年称为一个世纪。 2. 年代：10年称为一个年代。 3. 推算方法：
➢ 在对应知识点旁边标注要素， 如图中背景、时间、地点、影 响等
➢ 同一要素之下有多条知识点， 必须用①②这种序号标明
➢ 老师口述课本以外的内容自己 听着不理解或反复强调的需用 笔写下来
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我希望历史带给你们的:
结 是抽丝剥茧地找寻真相并偶有所得的快乐; 是阅尽干帆后对古人和往事的理解之同情;
一起开启历史之旅
七上导言课历史•部编版
一、历史是什么？
二、为什么要学习历史？ 目
三、怎样学习历史？ 录
四、我们都要学哪些历史？
什么是历史——历史的含义 2024年我们见证的历史 全红婵巴黎连夺三金
嫦娥六号月背采样返回
中国南极秦岭站开站
1 什么是历史？
经历的 经历过的
史实 记事者也
一、 历史是什么？
语 是体察世界着眼过去展望未来的现实关怀;
更是思想自由不“人云亦云”的批判精神。
1. 历史记忆六要素：时间、地点、人物、原因、 经过、影响；
2. 制作时间轴，把琐碎的知识点串联起来，注意 时间和历史事件的对称；
3. 利用知识表格，比较知识点的异同； 4. 利用思维导图把单元知识之间的结构串联起来。
1、传承历史文化，担负时代重任
人教部编版七年级上册历史导言课课件(共20张PPT)
近代史以反对外来侵略为顺应历史潮流。
1.具体事物具体分析，将历史人物及所做的的事放在
方 特定的历史环境中去加以评价。如张学良“东北易帜” 法 2.用辩证的方法、用发展变化的观点评价历史人物、历史事件
3.要用历史唯物主义观点、辩证唯物主义方法，即全面的观 点，一分为二的方法；要用历史观点、客观科学方法来评价。
初中历史学习内容
中国古代史
中国近现代史
世界史
第二章
为什么学历史？
为什么学历史？
君从故乡来，应知故乡事。
——王维
为什么学历史？
当触摸了过去的苦难，才能理解今日之辉煌！ 国家的荣光值得我们骄傲分享， 但民族的苦难更需要我们每一个人去铭记与担当！
1.学古知今，明白何为中国人
为什么学历史？
以史为镜，可以知兴替
读史使人明智
2.视通万里，启迪智慧，涤荡灵魂
为什么学历史？
无穷的远方， 无数的人们都与我有关。
——鲁迅
3.做世界的中国青年
为什么学历史？
南湖路385号的召唤……
4.中考的需要
第三章
怎么学历史？
怎么学习历史？——课内
课堂要求： 课前：人到、心到、书本到 课中：笔记记在书上，定期检查 课后：作业按时交
但实际上，辣椒原产于中美洲的墨西哥，到明朝中后期 才传入中国。也就是说，中国人接触辣椒的时间满打满 算也就仅仅四百年
辣椒什么时候传入中国的呢？之前用什么调味品？
4.品万般味，体悟生活里的历史趣味
怎么学习历史？ 今日作业：在课本第一页填充完成结构图的分支部分，使之完整
历史 是什么？
为什么 学历史？
怎么 学历史？
三点学期期望： 发一次言 问一个历史问题 找到兴趣点，书籍/人物/故事/服饰…
1.具体事物具体分析，将历史人物及所做的的事放在
方 特定的历史环境中去加以评价。如张学良“东北易帜” 法 2.用辩证的方法、用发展变化的观点评价历史人物、历史事件
3.要用历史唯物主义观点、辩证唯物主义方法，即全面的观 点，一分为二的方法；要用历史观点、客观科学方法来评价。
初中历史学习内容
中国古代史
中国近现代史
世界史
第二章
为什么学历史？
为什么学历史？
君从故乡来，应知故乡事。
——王维
为什么学历史？
当触摸了过去的苦难，才能理解今日之辉煌！ 国家的荣光值得我们骄傲分享， 但民族的苦难更需要我们每一个人去铭记与担当！
1.学古知今，明白何为中国人
为什么学历史？
以史为镜，可以知兴替
读史使人明智
2.视通万里，启迪智慧，涤荡灵魂
为什么学历史？
无穷的远方， 无数的人们都与我有关。
——鲁迅
3.做世界的中国青年
为什么学历史？
南湖路385号的召唤……
4.中考的需要
第三章
怎么学历史？
怎么学习历史？——课内
课堂要求： 课前：人到、心到、书本到 课中：笔记记在书上，定期检查 课后：作业按时交
但实际上，辣椒原产于中美洲的墨西哥，到明朝中后期 才传入中国。也就是说，中国人接触辣椒的时间满打满 算也就仅仅四百年
辣椒什么时候传入中国的呢？之前用什么调味品？
4.品万般味，体悟生活里的历史趣味
怎么学习历史？ 今日作业：在课本第一页填充完成结构图的分支部分，使之完整
历史 是什么？
为什么 学历史？
怎么 学历史？
三点学期期望： 发一次言 问一个历史问题 找到兴趣点，书籍/人物/故事/服饰…
八年级历史上册导言课 课件(共12张PPT )
第一届奥运会在哪个国家举行呢？
——1896年 希腊雅典城
——1 908年，伦敦奥运会举办，中国没有参加 ——1 924年，巴黎奥运会举办，中国没有参加
1 91 0年，《申报》刊出一则通告书， 发出了奥运“三问”——
试问中国何时能派代表赴万国运动大会？
——1 932年，刘长春。
中国人用了一百年回答了奥
三、中国近代史的整体特征
四大历史线索：①屈辱史：
列强侵华，中外反动势力相互勾结压迫
鸦片战争
第二次鸦片战争
八国联军 侵华战争
甲午中日战争 日军侵华战争
三、中国近代史的整体特征
四大历史线索：②抗中争国
史： 人民
不屈
不挠
地
反侵
略反
封建
虎门销烟
太平天国运动
邓世昌勇战黄海
义和团抗击八国联军
五四运动
抗日战争
夏朝 秦朝
清朝 1840年
1949年
原始 奴隶 社会 社会
封建社会（1936-1912）半殖民地半封建社会
史前时期
古代史
近代史 现代史
三、中国近代史的整体特征
四大历史线索：
屈辱史
抗争史
探索史
发展史
第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 （1840-19C50年代） 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 （19C60-90年代） 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 （19C末-20C前十年） 第四单元 新民主主义革命的开始 （20C10-20年代） 第五单元 从国共合作到国共对峙 （20C20-30年代） 第六单元 中华民族的抗日战争 （1931-1945年） 第七单元 解放战争 （1945-1949年） 第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 （1949年之后）
——1896年 希腊雅典城
——1 908年，伦敦奥运会举办，中国没有参加 ——1 924年，巴黎奥运会举办，中国没有参加
1 91 0年，《申报》刊出一则通告书， 发出了奥运“三问”——
试问中国何时能派代表赴万国运动大会？
——1 932年，刘长春。
中国人用了一百年回答了奥
三、中国近代史的整体特征
四大历史线索：①屈辱史：
列强侵华，中外反动势力相互勾结压迫
鸦片战争
第二次鸦片战争
八国联军 侵华战争
甲午中日战争 日军侵华战争
三、中国近代史的整体特征
四大历史线索：②抗中争国
史： 人民
不屈
不挠
地
反侵
略反
封建
虎门销烟
太平天国运动
邓世昌勇战黄海
义和团抗击八国联军
五四运动
抗日战争
夏朝 秦朝
清朝 1840年
1949年
原始 奴隶 社会 社会
封建社会（1936-1912）半殖民地半封建社会
史前时期
古代史
近代史 现代史
三、中国近代史的整体特征
四大历史线索：
屈辱史
抗争史
探索史
发展史
第一单元 中国开始沦为半殖民地半封建社会 （1840-19C50年代） 第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧 （19C60-90年代） 第三单元 资产阶级民主革命与中华民国的建立 （19C末-20C前十年） 第四单元 新民主主义革命的开始 （20C10-20年代） 第五单元 从国共合作到国共对峙 （20C20-30年代） 第六单元 中华民族的抗日战争 （1931-1945年） 第七单元 解放战争 （1945-1949年） 第八单元 近代经济、社会生活与教育文化事业的发展 （1949年之后）
人教部编版历史七年级上学期开学导言课(共18张PPT)
3.干支纪年法
历史课程要求
上课： 预备铃前，准备好教科书、学案、目标检测 及作业。打铃立刻坐好。 认真听讲，积极思考，回答问题。 不乱说话，不做小动作。
课后： 认真完成作业，独立思考。 第二天早上收齐，于第一节课前交到办公室。
历史学的【时间表达】方式
1.公元纪年法 例如：公元前211年 / BC221年 （公元后）1911年 （公元后）2018年 2.年号纪年法 例如：明朝永乐四年（1406年） 清朝雍正五年（1727年）
4.指历史学。
我们所说的历史， 一般指人类社会发生发展的历史。
什么是历史？
1.自然界和人类社会的发展过程，也指某种事物的 发展过程和个人的经历：地球的～。人类的～。 2.过去的事实：这件事早已成为～。 3.过去事实的记载。
4.指历史学。
我们所说的历史， 一般指人类社会发生发展的历史。
历史离我们很远吗？
什么是历史？
历史故事？
历史教科书？ 历史史书？历史学家的研究成果？ 历史类小说？历史普及读物？ 历史影视剧？历史纪录片？
什么是历史？
1.自然界和人类社会的发展过程，也指某种事物的 发展过程和个人的经历：地球的～。人类的～。 2.过去的事实：这件事早已成为～。 3.过去事实的记载。
请你介绍你自己。 （姓名、出生日期、上学经历等信息） 现在需要通知朋友周末聚餐，你会怎么办？
通讯技术 的发展历史
北京人房山周口店遗址： 考古学家认为北京人大约 生活在距今 70 万年到 20 万 年。北京人具有"直立人"的 典型形态标准，而北京人 对火的使用 ，更加完备了 其作为人的特征。
元大都城墙遗址公园： 1266 年，忽必烈决 定重建新城 ， 1267 年开始建造。明建立 后，成为城墙遗迹， 俗称“土城”。
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• 读史可以明智
初中历史学习内容
历史小常识
• “秦汉战马配马镫”
• 目前在中国有据 可考的马镫出现 在北魏时期
• 《三国演义》剧中 出现玉米 • 玉米原产美洲，栽 培有四百多年历史， 估计传入的时间在 1511年
• 小皇帝刘恭在汉 朝背《三字经》 • 作为中国古代的普及教 科书读物，明清两代学 者认为是宋代产物，提 前1000多年
• 作为一个中国人，我们有必要了解我们民族的历 史，而作为一个人，我们更有必要了解自己从何 而来，了解人类社会从何而来。 • 历史作为全人类的集体记忆，它承载着巨 大的精神财富，就像人的记忆和灵魂，我 们绝对不能做一个失忆的或没有灵魂的人。
欲灭其国，先去其史
• 以史为鉴，可以知兴替
• 我们只知道一门唯一的科学—历史 • 历史是最让人清醒的教科书
• 剧中孝庄多次自称 “我孝庄…………”
• 谥号：人死之后，后 人给予的评价。
文物仿制
NO pains，no gains
历史课堂要求
• • • •
1.准时进班，做好上课准备 2.认真听课，做好课堂笔记（课本） 3.按时作业，保质保量 4.课前预习，课后复习
什么是历史
• history • 发生过的事情就是历史，个人的历史 构成民族的历史，各个民族的历史又 共同构成了人类的历史
பைடு நூலகம்
为什么要学习历史
火烧圆明园
历史课上，老师在讲《火烧圆明 园》一课，小明一直在打瞌睡，老师 便课堂提问：“小明，圆明园是谁烧 的，”小明吓得睡意全无，惊慌答道： “不是我烧的！” 次日家访，老师说起此事：“我 问小明，圆明园是谁烧的？他居然说 不是他烧的！”这时，小明的妈妈急 忙答道：“我家小明一向老实，他说 不是他烧的，就一定不是他烧的！” 小明的爸爸是个本地著名的企业家， 站了起来，满脸不高兴地说道：“烧 就烧了，多少钱赔就是了。”