做个太阳能热水器教学设计
《太阳能的利用》教学设计
《太阳能的利用》教学设计教材分析“太阳能的利用”这一课将带领大家来重新审视被同学们忽略的太阳光能，了解太阳光对地球，对人类的重要意义。
本课包括“怎样利用太阳能”和“制作太阳能热水器”两个活动。
其中第二个活动将让同学们从实验中探索太阳能热水器的特性并亲自感受太阳能及其转化。
学情分析学生对太阳能有一定的了解，并知道了人类利用太阳能的有关事实。
而且学生对太阳能利用有强烈的好奇心，他们对太阳能的开发有再探究的兴趣。
当今社会大力提倡使用新能源，提倡建设节约型社会，在这一形势下，更有必要加强如何利用太阳能的教学。
教学重难点1.太阳能的利用现状。
2.太阳能热水器制作需要注意的因素。
评价任务1.能从能量转换的角度分析太阳能的利用情况。
2.设计制作太阳能热水器并测试其效果。
第一课时学习目标科学探究：1.搜集有关人类利用太阳能的实例并能与同学共享。
2.制作简易太阳能热水器并探究怎样更好地利用太阳能。
3.联系太阳能，能从能量转化、储存的视角去解释、描述能量的变化。
情感、态度、价值观：1.体验搜集资料和实践探究的乐趣，知道太阳能的利用需要我们进一步研究和探索。
2.认识到科学是不断发展的，意识到科学研究需要坚实的知识基础。
科学知识：1.知道太阳能是指来自太阳、以光为主要形式散发的能量。
2.知道地球上几乎所有的能量都来自太阳。
3.知道人类利用太阳能的有关事实。
教学准备教师准备：关于介绍太阳能的有意义的、针对性比较强的资料；制作太阳能热水器的材料。
学生准备：搜集人类利用太阳能的有关资料并做成资料卡片（最好是图文并茂的）。
教学过程一、教学导入1.讲述：前面，我们研究了热能、电能等，现在一起来研究太阳能。
2.出示图片，让学生观察图中都有些什么，说说这些对象和太阳能之间有什么联系。
3.学生发表看法。
4.过渡：太阳与我们、与万事万物密切相关，让我们来学习——太阳能的利用。
二、活动：怎样利用太阳能1.提出问题：从能量转换的角度，太阳能为我们做了什么？2.出示以搜集的资料，小组内进行整理。
《做个太阳能热水器》教学设计
《做个太阳能热水器》教学设计教学目标1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计2、按一定的格式写出本小组的设计方案3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理情感、态度、价值观1、乐于合作、交流、反思和改2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律教学准备教师演示：有关太阳能热水器构造及工作原理的课件及图片分组实验：制作简易太阳能热水器的材料（纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等）教学重、难点：设计太阳能热水器教学过程一、导语开学过后，天气慢慢变凉了，大家发现我们周围有什么变化吗？大家真是生活的有心人，大家有没有发现人们衣服的颜色有什么变化？二、认识构造、工作、原理。
1、收集信息，交流信息，太阳能热水器是我们最熟悉的，家里都有，你能讲讲自己家里的太阳能吗？多数太阳能热水器构造是这样的2、那么太阳能热水器是如何工作的呢？工作过程大致是这样的：通过集热管吸收太阳能给冷水加热，然后把热水送到保温箱保持一定的温度，当我们需要热水时，通过控制系统放热水，并补充一定量的冷水到集热器进行加热。
3、光越多，热也越多，我们一起研究一下，太阳能热水器的哪些部件是用来增强吸热的呢？我们来概括一下工作原理利用集热器吸收太阳能量，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。
除了吸热外，水箱的保温作用必须十分明显。
太阳能热水器采取了哪些保温措施呢？老师给大家简单介绍一下集热管用双层玻璃构成，两层之间为真空，防止和减少管内外的热对流。
保温水箱采用双层不锈钢板构成，中间是聚氨酯整体发泡的保温体，能有效地保持水温。
三、提出问题，制定计划现在我们来研究一种与刚才同学们介绍的家用太阳能热水器不同的“简易太阳能热水器”。
每一位同学都来担任小设计师，自己设计、制作简易太阳能热水器。
1、你认为什么是“简易”的太阳能热水器?2、简易的太阳能热水器应该包括哪些部分呢？可以用什么材料做呢？老师有一个制作要求：3、我们来看一看书中小朋友们的设计4、分组讨论，制定计划，教师发放，学生填写表格。
《制作简易太阳能热水器核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版
《制作简易太阳能热水器》导学案一、导学目标：1. 了解太阳能热水器的工作原理和制作方法；2. 进修如何利用废旧材料制作简易太阳能热水器；3. 提高环保认识，进修节能减排的重要性。
二、导学内容：1. 太阳能热水器的原理和优势；2. 制作简易太阳能热水器所需材料和步骤；3. 应用和维护简易太阳能热水器的方法。
三、导学过程：1. 导入环节：通过观看太阳能热水器的工作原理视频，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍太阳能热水器的原理和优势，让学生了解太阳能是一种清洁、无污染的能源，可以有效节能减排。
3. 制作实践：向学生展示制作简易太阳能热水器所需的材料和步骤，引导学生动手制作。
学生可以利用废旧的塑料瓶、黑色塑料袋等材料，按照指导制作简易太阳能热水器。
4. 实验验证：在阳光充足的地方放置制作好的简易太阳能热水器，观察其运行效果并记录数据。
学生可以通过实验验证太阳能热水器的实际效果。
5. 总结反思：让学生总结制作简易太阳能热水器的过程和体会，思考太阳能在生活中的应用和意义。
同时，引导学生讨论太阳能热水器的维护方法和环保认识。
四、拓展延伸：1. 邀请专业人士介绍太阳能热水器的更多知识，深入探讨太阳能利用的前景和发展方向；2. 组织学生参与太阳能热水器设计比赛，激发学生创新认识和动手能力；3. 倡导学生在平时生活中勤俭用水、节能减排，培养环保认识和行动。
五、课后作业：1. 思考太阳能热水器在生活中的应用途景，并写一篇小结；2. 收集太阳能热水器的相关资料，了解太阳能利用的最新技术和发展动态；3. 继续完善制作简易太阳能热水器的方法，尝试优化设计和提高效率。
六、教学反思：通过本节课的进修，学生不仅了解了太阳能热水器的工作原理和制作方法，还培养了动手能力和环保认识。
在未来的进修和生活中，学生将更加重视节能减排，积极探索可持续发展的道路。
希望通过这样的教学活动，能够激发学生对科技创新和环保事业的热情，为建设美丽故里贡献自己的力量。
鄂教版小学六年级科学下学期《设计太阳能热水器》教案教学设计反思
鄂教版小学六年级科学下学期《设计太阳能热水器》教案教学设计反思教学目标本次教学的目标是帮助小学生了解太阳能热水器原理，并实际体验设计制作太阳能热水器，培养他们的创造性思维和动手实践能力。
教学步骤1. 活动引入（10分钟）在教师的引导下，让学生观察太阳能热水器的图片，认识太阳能热水器的基本结构和原理，引导学生对太阳能热水器的好处进行讨论。
2. 知识讲解（10分钟）在教师的讲解下，让学生知道太阳能热水器的工作原理和构造原理等具体知识，引导学生理解。
3. 设计构思（20分钟）协同引导，学生在小组内自由讨论和构思太阳能热水器的设计，进行小组展示。
4. 制作实验（40分钟）在教师的指导下，学生完成各自的太阳能热水器的制作，进行实验。
老师负责协助学生进行操作，引导学生操作规范，注意力集中，安全注意等。
5. 效果测试（20分钟）在完成太阳能热水器的制作实验后，老师让学生自己做一些测试，测试太阳能热水器在不同热度下的温度情况，让学生更加直观地了解太阳能热水器的使用效果。
6. 总结（10分钟）学生自主总结本次实验的过程和效果，将实验做过程中遇到的问题和解决方法分享给大家。
教学反思这次太阳能热水器设计的实验课程让我有很大的收获。
首先，在教学步骤设计上，我觉得引导学生先观察图片，让学生先对太阳能热水器的好处进行讨论灵活多变；并且围绕太阳能热水器的设计，引导学生进行自由讨论和构思，可以协助学生更好地理解太阳能热水器的原理，增加了学生的兴趣，为后面的实验准备做足了功夫。
其次，在组织实验过程中，我觉得应该在制作实验之前，给学生更详细和准确的制作步骤，严格执行实验过程规范，保证实验安全，加强实验效果的测试。
最后，在教学总结环节，我应该更多地给学生一些时间自主总结实验而不是过多的干预，让他们更好地了解实验的过程和效果，并将自己的经验和做法分享。
需要进一步完善教学方法和实验设计，提高学习效果，帮助学生充分发挥他们的想象力和操作技能。
2024年人教鄂教版五年级科学上册 15.认识太阳能热水器(教案)
单元
《太阳能热水器》
课题
15.认识太阳能热水器
课时
1
核心 概念
技术与工程领域，将学习到的热传递知识和光的知识运用于工程实践活动。
学习内容及要求
引导学生在观察太阳能热水器的基础上提出一些问题，包括：集热管为什么是深色的？集热管为什么要倾斜？为什么要有反射板？等等。通过对这些问题的探究，学生将对太阳能热水器的工作原理有较深入的理解，明确太阳能热水器的吸热效果与颜色、光照角度及光照量有关。
谈话：我们在不同颜色的卡纸，有温度计，如果要对比不同颜色的吸热能力，在实验时，我们应该控制哪些因素？
引导学生形成设计方案：
将材质、厚度相同的不同颜色的卡纸做成大小一致的低袋；将温度计放入低袋中，固定温度计的位置；保证温度计的初始温度和光照的时间相同。
2.学生进行实验
在阳光下或较强的灯光下做实验，5分钟后，观察每支温度计的读数，并记录在学生活动手册上。
引入环节主要是考察学生对太阳能热水器的了解程度，引导学生进行完整的回答。
二、科学实践活动（预设30分钟）
一、太阳能热水器有哪些特点
1.观察太阳能热水器的结构
出示太阳能热水器的照片，让学生看一看太阳能热水器包括哪些结构。然后再出示太阳能热水器的结构示意图，进一步观察太阳能热水器由哪些部分组成。
引导学生小结：太阳能热水器由集热管、储水管、入水口、出水口等组成。太阳能热水器还有支架。
三、拓展与应用（预设5分钟）
1.探讨反射板的作用
探究实践
太阳能热水器有哪些特点？集热管为什么是深色的？集热管为什么会倾斜？
态度责任
对太阳能热水器的结构、功能、特点产生探究的兴趣。
小学科学教案太阳能热水器教学设计
人人都成了科学家―――《太阳能热水器》教学设计活动目的：１、指导学生了解影响太阳能热水器吸热的几个重要因素。
２、培养学生的动手能力，实践能力和探究精神。
活动准备：１、每组２个易拉罐，１个塑料瓶，３个玻璃瓶２、黑、白纸、胶水３、每组一个温度计，一块计时表４、自家太阳能、热水器的照片或图片。
活动形式：看一看、做一做、比一比、画一画、探一探活动过程：一、激趣引入同学们，上一节课我们学习了有关太阳的知识，了解了太阳学人类的密切关系。
又一个炎炎夏日来到了，当一起的你和你的爸爸妈妈回到家，是谁给予我们烧好了洗澡水，那就是――太阳能热器妈妈。
二、认识热水器，夸夸“好妈妈”。
１、学生把各自搜集来的有关太阳能热水器的资料，自己家热水器的照片或图片拿出来小组类交流。
２、全班展示师：同学们，你们家的热水器可真漂亮，种类繁多，有管式的、箱式的、板式的和组合式的。
三、明要求，巧动手，常探究１、观察热水器的结构并出示各自带的材料，讲解实验条件。
２、分组到操场做实验。
（将全班学生分成三组，选一名组长，明确各自实验目的。
）①第一组：研究课题“什么材料的容器吸收的太阳能多”？材料：易拉罐，塑料瓶，玻璃瓶等不同材料的容器，倒同样多的水，同样时间，观察并量出水温，看哪一个容器升温高。
②第二组：研究课题什么颜色的容器吸收的太阳能多。
所需材料：一个包有黑纸和白纸的易拉罐，倒同样的水，同样的时间，用温度计量水温。
③第三组研究课题：怎样放置热水器，吸收的太阳能多。
材料及做法：三个玻璃瓶中倒入同样多的水，一个直立，一个平放，一个倾斜，同样水的时间量出水温。
３、每组送一个记录员做好填表记录。
第一组第二组第三组４、明确研评报实验情况。
让学生明确白色的易拉罐倾斜放温度提高四、激发兴趣，实验探究１、个小组做一个简易太阳能热水器，比比看，那一组的加热快。
２、评议。
（评出优胜小组）。
３、把各组设计的太阳能热水器画下来。
（鼓励大胆创新，形式多样）。
五、参与发现，实践创新师小结：同学们，太阳能热水器是目前市场上最受欢迎的商品之一，它为千家万户带来了温心馨的享受，既省电，又节约了能源，但是你们在使用过程中发现它有没有什么不足呢？２、（生畅说欲言）不能出储热，阴雨天水温低，不能自动上水等不足。
《认识太阳能热水器核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《认识太阳能热水器》导学案导学目标：通过进修本导学案，学生将能够了解太阳能热水器的工作原理、优点和应用方法，培养学生对可更生能源的认识和环保认识。
一、导入你知道太阳能热水器是什么吗？它是一种利用太阳能来加热水的设备，可以为我们提供热水。
那么，它是如何工作的呢？我们一起来探究一下。
二、进修内容1. 太阳能热水器的工作原理：太阳能热水器主要由集热器、储水罐和管道组成。
当太阳光照射到集热器上时，集热器会吸收太阳能并将其转化为热能，然后通过管道传输到储水罐中，将水加热。
当我们需要热水时，可以直接从储水罐中取出。
2. 太阳能热水器的优点：（1）环保节能：太阳能是一种清洁、可更生的能源，应用太阳能热水器可以减少对传统能源的依靠，降低能源消耗。
（2）经济实惠：虽然太阳能热水器的初投资较高，但长期应用下来可以节省燃气或电费，勤俭家庭开支。
（3）稳定性好：太阳能热水器可以在晴天、阴天甚至雨天应用，不受气候影响，稳定性较高。
3. 太阳能热水器的应用方法：（1）定期清洁：保持集热器表面清洁，避免灰尘和污垢影响吸热效果。
（2）注意安全：应用太阳能热水器时，要注意防止烫伤，避免孩子靠近热水器。
（3）合理应用：根据家庭用水量和天气情况，合理安排热水应用时间，避免浪费。
三、拓展延伸1. 请你谈谈你对太阳能热水器的看法，你认为它在未来的发展中会有怎样的作用？2. 你知道除了太阳能热水器外，还有哪些利用太阳能的设备？请做简要介绍。
四、总结反思通过本次进修，你对太阳能热水器有了更深入的了解吗？你觉得太阳能热水器在生活中有哪些实际应用价值？请总结你的进修收获。
五、作业安置1. 完成《认识太阳能热水器》的课后习题。
2. 尝试设计一个太阳能热水器的模型，并向同砚展示。
六、参考资料1. 《太阳能热水器的工作原理及构造》2. 《太阳能热水器的优点和应用方法》希望同砚们通过本导学案的进修，能够对太阳能热水器有更深入的了解，培养环保认识，更加珍惜资源，尽力为地球环境做出贡献。
《太阳能热水器核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学青岛版2001》
《太阳能热水器》导学案一、导学目标：1. 了解太阳能热水器的工作原理和优点；2. 掌握太阳能热水器的安装和应用方法；3. 了解太阳能热水器的维护和保养方法。
二、导学内容：1. 太阳能热水器的工作原理：太阳能热水器是利用太阳能将太阳光转换为热能，通过集热器将太阳光转化为热能，再通过热水器将热能传递给水，从而加热水。
太阳能热水器主要由集热器、储水箱、控制系统等部分组成。
2. 太阳能热水器的优点：太阳能热水器具有环保、节能、经济等优点。
它可以减少对传统能源的依靠，降低能源消耗和排放，有利于环境珍爱。
同时，太阳能热水器利用太阳能免费供热，可以勤俭能源开支，降低生活成本。
3. 太阳能热水器的安装和应用方法：安装太阳能热水器时，应选择阳光充足的位置，避免阴影遮挡。
安装完成后，接通水源和电源，调节控制系统，即可开始应用。
在应用过程中，要定期检查集热器和储水箱的状态，确保正常运行。
4. 太阳能热水器的维护和保养方法：定期清洗集热器和储水箱，保持通风透气，防止积灰和结垢影响热效率。
另外，要及时修复漏水和故障，保证太阳能热水器的正常运行。
在冬季或长时间不应用时，应及时排空水箱，防止冻裂。
三、导学活动：1. 观看太阳能热水器的工作原理视频，了解其原理和优点；2. 分组讨论太阳能热水器的安装和应用方法，设计安装方案；3. 实地考察太阳能热水器的维护和保养情况，撰写维护报告。
四、拓展延伸：1. 钻研太阳能热水器的发展历史和未来趋势，探讨其在能源领域的应用前景；2. 搜集太阳能热水器的相关案例和技术资料，了解最新的钻研效果和应用实践；3. 参与太阳能热水器的实验设计和制作，提升动手能力和创新认识。
五、小结反思：通过本次进修，我们深入了解了太阳能热水器的工作原理和优点，掌握了安装和应用方法，了解了维护和保养技巧。
太阳能热水器作为一种环保、节能的热水设备，具有重要的应用前景和社会意义，希望同砚们能够认真进修，将所学知识运用到实际生活中，为建设美丽故里贡献力量。
设计太阳能热水器课件教学设计模板
设计太阳能热水器课件教学设计模板设计太阳能热水器教学目标1．了解太阳能热水器的工作简单原理。
设计太阳能热水器并能根据设计方案制作太阳能热水器。
2．能对自己或他人的作品进行客观、公正的评价；愿意与同学分享成功的经验。
教学准备1. 分组材料：学生制作太阳能热水器的自备材料，温度计，手表。
2. 教师准备：太阳能的相关资料或科普读物。
太阳能热水器的简单工作原理图。
教师自制的太阳能热水器模型。
第一课时一、了解太阳能在生产生活中的应用及其优势。
1．谈话：随着科学技术的发展，太阳能在人们日常生产生活中的应用越来越广泛，请大家说一说，你所了解到的人类在生产生活中直接利用太阳能的例子。
2．学生交流汇报，凡是合适的例子教师都要从知识了解的途径或知识了解的广度来给予肯定。
如果学生所举例子不是直接利用太阳能，教师可以进一步强化“直接利用”的标尺，引发学生再次思考。
3．组织学生小组讨论：太阳能与其他能源相比较有哪些优点？4．学生汇报后教师给予总结梳理，落脚到太阳能是一种取之不尽、用之不竭，没有污染的能源。
二、了解太阳能热水器的构造和基本原理。
1．谈话：太阳能热水器是生活中常见的一种利用太阳能的设备，观察太阳能热水器，说一说它是怎样利用太阳能的。
2．邀请个别学生表达交流自己的观点，对同学们的发言至少要在积极思考勇于表达方面给予肯定。
3．出示太阳能热水器示意图进行讲解，指导大家认识到，太阳能热水器将吸收的太阳光线转换成热能，利用冷水比重大，热水比重小的特点，在热水器内形成冷水自上而下，热水自下而上的自然循环，使整个水的温度逐步升高，达到一定温度。
同时简要介绍热水器的构造。
三、依据对太阳能热水器的构造和基本原理的了解，自行设计一个“简易太阳能热水器”。
1．指导学生明确设计要求。
（1）能够装200毫升水；（2）要利用容易得到的材料；（3）能够尽可能地在短时间内使热水器中水的温度升上来。
2．组织学生进行小组讨论并撰写设计方案。
（1）组织大家思考：设计太阳能热水器需要考虑哪些问题?（2）设计太阳能热水器可以采用哪些有效的措施?（3）按要求的格式撰写设计方案。
教学设计教学过程怎么写
教学设计教学过程怎么写教学设计是制定教学过程和策略的过程，它包括确定教学目标、开发教学资源和材料、确定教学方法和策略、设计评估方法等。
下面是一个教学设计的示例，包含教学目标、教学过程、教学方法和策略以及评估方法。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解太阳能的原理和应用，并能够设计一个简单的太阳能系统。
2. 情感与态度目标：培养学生对可持续发展和环保意识，激发学生对科学技术的兴趣和热情。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：通过图片、视频等展示太阳能的应用场景，向学生介绍不同太阳能应用的实例，引发学生对太阳能的兴趣。
2. 知识与技能传授（30分钟）：- 讲解太阳能的原理：通过课件和实验演示，讲解太阳能的形成、传输和利用原理，帮助学生理解太阳能的基本概念。
- 讲解太阳能的应用：介绍太阳能在热水器、电力发电、太阳能车等方面的应用，引导学生对太阳能应用的深入认识。
3. 太阳能系统设计（45分钟）：- 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选取一个具体的应用场景（如热水器），讨论并设计一个基于太阳能的系统。
- 系统设计：引导学生思考系统需要考虑的因素，包括太阳能捕获和转换、储存和使用等。
- 制作模型：要求学生根据设计的方案制作一个简单的太阳能系统模型，以进行后续实践操作。
4. 实践操作（60分钟）：- 学生按照设计方案，使用各种材料制作太阳能系统模型。
- 引导学生通过实践操作，观察和记录太阳能系统的工作原理和效果。
5. 总结与展示（20分钟）：- 小组汇报：每个小组展示他们设计的太阳能系统模型，并讲解系统的工作原理和效果。
- 整体总结：对学生进行讨论，总结太阳能的应用和优势，并与传统能源进行对比和分析。
教学方法和策略：1. 多媒体教学法：利用图表、图片、视频等多媒体资源来讲解太阳能的原理和应用，提高学生的理解和记忆效果。
2. 问题导入法：通过提出问题和引发讨论，激发学生的思考和兴趣，并引入新的知识和概念。
教学设计4：22.3 太阳能
（幻灯片）科学家预言：未来大规模的太阳能开发利用，有可能开辟新能源领域，从而将人类带出传统的燃火时代。
六、向学生介绍潮汐能
海水的潮汐运动是由于月亮和太阳的引力造成的。潮汐能主要集中分布爱浅海和海湾地带，潮水涨落的高度差越大，潮汐能的贮量越大。它是取之不尽的能源，世界各国竞相开发，现在建成的潮汐发电站已有几十座。
（学生们七嘴八舌地议论）
师：太阳为什么能无穷无尽地释放它的能量？
（学会自学教材第一、二自然段，并能够大声地说出来。）
师（作补充说明）：近几十年来，随着核物理的发展，人们才弄清太阳能的来源，在太阳的内部，时时刻刻进行着氢核聚变的热核反应，不停地释放巨大的能量，并不断向宇宙空间辐射能量，这种能量就是太阳能。太阳内部的这种核聚变反应已经维持了五十亿年，它还可以再维持五十亿年。
五、说说太阳能的优点——未来的理想来源。
师：在太阳能的利用中，你发现了太阳能较其他呢元有哪些优点？
（学生认为有以下优点：洁净，不污染环境，是天然能源，可以节约能源，取之不尽，用之不竭）
师：以下是老师在网上查到的一些资料，请同学们仔细阅读。
（制成幻灯片）据统计，目前人类所消耗的能源的70﹪来自煤、石油、天然气等化石燃料，在现有技术条件下，化石能源的大量使用给地球环境造成了严重的危害，使人类生存空间受到了极大威胁，例如，温室效应已严重导致地球气候紊乱。
三、老师展示图片，请学生分析地球表面上的太阳能如何转化为其他形式的能。
师：万物生长靠太阳。请思考太阳能转化为什么形式的能？
（根据图片，让学生讨论，并让学生发表意见：太阳光的光合作用使太阳能转化为植物的化学能，植物作为食物被动物吃掉，植物的化学能转化为动物的化学能；人类以动物和植物为食物，从中获得了维持生命活动所必需的化学能。）
教学设计与反思
教学重点：设计太阳能热水器
教学难点：制作太阳能热水器六、教学过程教师源自动学生活动设计意图
布置预习要求：到太阳能热水器经销店观察太阳能热水器的构造、采访营业员，了解热水器材料、工作原理。
让学生观察、采访之前，事先想好需要观察、了解的内容，做到有的放矢，有思而动
实地了解热水器的构造、使用材料和工作原理，构建“原型”为设计、制作太阳能热水器做好铺垫。
本堂课教学思路清晰，课前、课中、课后安排缜密，活动充分，学生的学习积极性、主动性得到较好的调动，成功之处主要表现在以下几个方面：
1、构建“原型启示”，积累感性认识。课前让学生事先观察、了解太阳能热水器构造和使用材料，积累经验，为学生设计和制作太阳能热水器作了很好的铺垫，在学生的脑海中初步建立了原始模型，为顺利完成太阳能热水器的设计制作奠定基础。
太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种装置。它的构造怎样？
它是如何工作的？
学生汇报自己观察、了解到的太阳能热水器的构造以及构造
教师掌握学生对太阳能热水器构造及原理的了解程度，以便有的放矢的开展探究活动
1)学生阅读书上的提示与要求
思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题？采取哪些措施？
主要应该包括哪两部分？选用什么材料做？
三、学习者特征分析
本课教学内容学生都有所了解，几乎每一个学生家庭都有太阳能热水器，但学生对于太阳能热水器的构造、工作原理和材料的了解还是较为陌生的，知之甚少，需要学生实际观察太阳能热水器，了解材料性能等，以便建构太阳能热水器的“原型”
为设计、制作太阳能热水器做铺垫。
四、教学策略选择与设计
“学科学是学生们自己要实践的事，而不是由别人来代替”。以活动为载体是当今《科学》教材的显著特点。本课是在学生学习光的一些基本特性以及光和热的关系等知识的基础之上，联系实际进行设计和制作的。这有利于调动学生的学习积极性，通过设计和制作升华学生学的的知识和技能。
太阳能热水器-鄂教2001版六年级科学下册教案
太阳能热水器-鄂教2001版六年级科学下册教案课程目标•了解太阳能热水器的原理和结构。
•协同合作，观察实验现象。
•运用科学知识解决问题。
课程准备•课本：鄂教2001版六年级科学下册。
•实验器材：太阳能热水器、热水、凉水、温度计、计时器等。
课程步骤第一步：引入引导学生提出身边使用的热水器种类并简单介绍热水器的使用情况。
第二步：实验环节1.教师向学生展示太阳能热水器，并让学生回答以下问题：–太阳能热水器是用太阳能做什么的？–太阳能热水器和普通热水器有什么不同？2.实验一：观察热水器加热的速度–将太阳能热水器放在阳光充足的地方，倒入一定量的热水。
–在相同环境下，将同样温度的水放入普通热水器中。
–观察两者的加热速度，记录时间和温度变化。
3.实验二：观察热水器保温效果–先将太阳能热水器加热至一定温度，然后将其移动至无阳光的地方，观察保温效果。
–与此同时，将相同温度的水倒入普通热水器中，也将其放置在无阳光的地方，观察保温效果。
–观察时间为15分钟，记录温度变化情况。
第三步：小结总结太阳能热水器的工作原理和与普通热水器的不同之处。
课程延伸实验设计为了使实验更加完整和系统，我们可以进行以下实验设计：1.观察太阳能热水器随阳光移动的情况，以了解其在不同光照条件下的加热效果。
2.尝试使用不同材料制作太阳能热水器，比较不同材料所得到的热水效果。
3.进一步了解太阳能热水器在不同季节和不同经纬度地区的使用情况。
课后作业设计调查问卷，了解身边的人对太阳能热水器的了解和使用情况，并撰写调查报告。
五年级科学教案 评价我们的太阳能热水器
教学重点：学生设计制作太阳能热水器。
教学难点：检验学生设计制作的太阳能热水器的实际效果。
（1）让学生到各组参观
2、检验我们的太阳能热水器
(1)讨论检验标准。装水200毫升，在15分钟内，使水温上升。（2）学生按要求检验，填写书上的效能评价表。（3）小组之间交流各组的自我评价 4）教师评价此次评比活动。
3、完善、改进我们的太阳能热水器
通过探究和讨论，让学生们了解太阳能热水器的工作原理。同时，也加强学生的团队合作意识和思考能力。
教学方法：教授法
课型：新授课
教师准备：选择并划分场地，钟表、冷水
分组实验：各组设计制作的太阳能热水器、温度计
教 学 过 程 与 方 法
教学环节
教学活动
设计意图
德育渗透
一、图片展示
二、课堂活动和探究
太阳能热水器是一个利于人们方便的发明之一。同时，太阳能热水器也是非常环保。不会排放任何的有害的气体。
1、展示我们的太阳能热水器
作业设计
继续改进我们的太阳能热水器
板书设计
2
第（）小组检测日期： 年 月 日
开始时的水温
5分钟时的水温
10分钟时的水温
15分钟时的水温
20分钟时的水温
效果及原因
改进措施及设计图
教学反思
库车县第十三小学教学设计方案
年（班）级
五年级
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评价我们的太阳能热水器
《太阳能热水器》STEM课程案例说课稿
《太阳能热水器》STEM课程案例说课稿本次说课由以下五部分组成，分别是说项目价值、说学习支持、说信息化资源、说教学创新、说教学效果。
说项目价值本课程案例出自陕西省C-STEM试验教材中年级学段的内容。
我将项目定义为“围绕着小学科学核心概念‘物质的结构与性质’设计教学。
该案例将科学探究、设计思维、工程实践、测试试验等多学科的课程予以融合，形成跨学科学习的项目。
STEM案例的设计与开发，需要与现实生活中的实际问题相关。
因此，我将案例背景设计为“解决冬天值日生冷水摆抹布的烦恼”为故事情境，利用太阳能加热的原理，用可回收材料设计并制作一款吸热和保温的装置。
这样的设计，对于学生成长具有积极意义，有利于学生认识和理解社会生活。
说学习支持该课程案例涉及到光的传播、热传递、保温材料、工程设计等内容。
在学习之前，学生对于光的传播特点、光的强度与热量之间的关系、吸热和散热、物质的冷热程度变化有一定的基础。
但对于将知识综合运用到解决实际问题中去的能力不足，这在学生填写的设计任务单中较为普遍。
基于课程特点与学生需求，我将本项目的目标定为以下四个方面：S科学目标：知道太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点；T技术目标：运用选择的材料及已有的知识，根据设计方案制造一款性能优异的太阳能热水器，更换不同的材料，调试太阳能热水器。
E工程目标：通过“确定问题→研究问题→提出方案→交流方案→重新设计→测评原型”的工程思维，学会对产品的设计。
A艺术目标：设计太阳能热水器的外形包装，焕发美学需求，设计出实用且美观的作品。
M数学目标：利用尺规绘制设计图，分析、采集、对比数据，以平均数来反应实际情况及描述未来的变化趋势，得出规律。
说信息化资源在本课程案例中，学生将使用电子温度计、热熔胶枪等工具，并使用互联网查询自制太阳能热水器的方案。
在课堂中，教师使用希沃智慧黑板投屏学生的设计图和模型作品，这是信息化手段在教与学过程深度融合。
教科版小学五年级上册科学第二单元教学教案
教学目标细目表（教学目标分解、教学设计建议、教案及教学效果检测）一、教学目标分解教科版五年级上册科学第二单元《光》（8课时）教学目标双向细目表（教学目标分解、教学设计建议、教案及教学效果检测）一、分解教科版五年级上册科学第一单元《光》（8课时）教学目标双向细目表(说明：1.“学习水平”中，识记、理解、运用为课程标准的基本要求，其他“操作、比较、兴趣”课根据学科特点来设计。
2.检测方法主要题型：a填空，b判断，c选择，d操作，e解决问题）二、教学设计建议（请大家参照教师教学用书）（一）关于教材分析与处理光与我们的生活关系十分密切。
光究竟是什么呢？光是一种电磁波。
按波长电磁波可以分为无线电波、红外线、可见光、紫外线等几个波谱区。
其中可见光区又可细分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
光既有波动性，又具有粒子性。
光是一种物质，光也是一种能量。
由于学生的理解水平所限，小学科学中不可能指导学生从光的本质上去认识光。
本单元只引导学生观察发现它的传播特点——直线传播和反射现象，另外认识太阳光具有热能，探究阳光强弱和温度的关系。
学生天天和光接触，对于光的传播特点和光可以转化为热，他们有自己的观察和发现。
生活中他们也接触了一些利用光的原理制作的玩具和仪器。
因此本单元的教学是具有一定基础的。
这一单元中内容是这样安排的。
第1~4课研究光的传播特点（路径、反射），第5~7课研究阳光强弱和温度的关系。
研究光的传播特点从观察光和影的关系开始，包括第1课“光和影”、第2课“阳光下的影子”。
因为影子的产生和其特点正好反映了光直线传播的规律。
所不同的是，第一课时在教室里进行，后一课时在室外观察阳光下影子的变化。
第3课“光是怎样传播的”，是在前面观察的基础上，推测和验证光的传播特点，即光是沿直线传播的。
然后回过头去解释影子的成因。
第4课“光的反射”，是第3课的延续。
光的传播特点还包括光遇到物体会反射，反射光也是直线传播的。
本课通过三个逐渐增加难度、层层递进的活动，让学生理解光的反射，并知道反射光也是直线传播的。
太阳能利用教学设计
太阳能利用教学设计简介本教学设计旨在通过太阳能利用的教学，帮助学生了解太阳能的基本原理，并提供实践机会，让学生亲自体验太阳能的应用。
教学目标1.了解太阳能的基本概念和原理。
2.掌握太阳能的利用方式和应用领域。
3.培养学生的创新思维和实践能力。
4.提高学生对可再生能源的认识和意识。
教学内容1.太阳能的定义和分类。
2.太阳能的收集方式和装置。
3.太阳能在生活中的应用案例。
4.太阳能利用的优缺点。
5.学生实践活动：利用太阳能制作简易太阳能热水器。
教学步骤第一步：导入介绍太阳能的基本概念，并与学生讨论太阳能对于人类的重要性。
第二步：理论讲解通过讲解太阳能的分类、收集方式以及在生活中的应用案例，使学生全面了解太阳能的应用领域和优缺点。
第三步：实践活动1.将学生分为小组，每个小组设计和制作一个简易太阳能热水器。
指导学生使用可获得材料，通过充分利用太阳能来加热水。
2.学生在设计制作过程中，要考虑太阳能的收集、转换和利用方式。
3.完成制作后，小组之间进行展示和比较实验结果。
第四步：总结让学生就实践活动中的经验进行总结，并讨论太阳能利用的潜力和局限性。
教学评估1.在实践活动中观察学生的合作能力和创新思维。
2.学生提交书面报告，反映他们对太阳能利用的理解和评价。
扩展活动1.组织太阳能应用展览，让学生分享他们的创意和实践成果。
2.鼓励学生在家中或社区中传播太阳能的知识，促进可持续发展理念的传播。
结语通过这个教学设计，我们可以让学生通过实践了解和体验太阳能的应用，培养他们对可再生能源的兴趣和意识，并促进他们的创新思维和实践能力的发展。
太阳能的利用是可持续发展的重要组成部分，通过教育让学生了解和探索太阳能的潜力，有助于促进可持续发展的实现。
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做个太阳能热水器教学设计
一、教学目标
科学概念
1、太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、安全的优点
2、太阳能热水器的效能和所采用的材料、结构、运用的原理有关
3、产品的设计，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择、依据的科学原理以及如何方便、实用
过程与方法
1、能根据研究任务和要求进行有目的的设计
2、按一定的格式写出本小组的设计方案
3、在全班交流介绍方案的设计思路、原理
情感、态度、价值观
1、乐于合作、交流、反思和改进
2、体会到运用科学知识解决问题的乐趣
3、体会到任何一种科技产品的开发和设计，融合了多种知识和技术
4、认识到科技的发展能促使人们更好地利用自然资源和自然规律
二、教学准备
教师演示：有关太阳能热水器和太阳灶的构造及工作原理的课件及图片
分组实验：制作简易太阳能热水器的材料(纸盒、泡沫塑料或棉花、能装水的塑料袋或饮料瓶、玻璃片或塑料薄膜、盒盖、黑色纸、镜子或锡箔纸等)
三、教学重、难点
设计太阳能热水器
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、太阳能热水器怎样工作
1)太阳能热水器是利用多种科学原理设计出来的一种节能装置，它的构造怎样?它是如何工作的?
2)学生汇报收集到的资料
3)教师介绍(最好有课件、图片)
太阳能热水器的构造：集热器、保温箱、控制系统
工作过程
设计的细节
2、设计制作太阳能热水器
1)学生阅读书上的提示与要求
思考：为了使热水器尽快地升温，需要考虑哪些问题?采取哪些措施?
主要应该包括哪两部分?
选用什么材料做?
2)阅读书上的设计方案后，学生分组自行设计
3)小组之间交流各自的设计金点子
3、完善我们的设计方案
六、作业设计
制作太阳能热水器，准备下节课展示
七、板书设计
2.7做个太阳能热水器
太阳能热水器
集热箱、保温箱、控制系统
以上就是做个太阳能热水器教学设计全文，希望能给大家带来帮助！。