【刘芳芳】说课稿-学习改变命运

【刘芳芳】说课稿-学习改变命运

《职业道德与法律》

说课稿

说课课题：《学习改变命运》

说课教师：刘芳芳

新疆供销学校（新疆供销技工学校）

③情感、态度、价值观目标：让学生认同学习能促进个人自身的发展，改变个人命运的观念，端正学习态度，激发学习热情。（三）说教学重、难点

根据教学目标和教材的特点，我将本课的教学重点确定为：使学生明白“学习改变命运”的道理。教会学生“学会学习”；制定合理的发展规划。

因为学生对本专业及未来职业道路选择的迷茫，我将本课的教学难点确定为：培养学生正确的学习观。正确看待职业兴趣、理想与所学专业、现实岗位不一致问题。

二、说学情

教学对象：从普通中学迈入中等职业学校的学生。学生对专业的兴趣不够浓厚，但思维的跳跃性极强，愿意探究未知世界。面对新的学习环境，学习目标，学习内容，同学们该如何学习？如何认清自己未来的发展之路？通过本课的学习，将为同志们指点迷津，指引方向。

三、说教法、学法

1.说教法。创设情景法、任务驱动法、课堂讨论法、启发诱导法。

本课程强调学生学习过程的实践和体验、侧重学生的参与、倡导发挥学生的积极主动探究学习中的问题、培养学生独立思考的能力。而课堂讨论、启发诱导法的运用，符合中职教育中以学生为主体，要充分发挥学生的自主性和积极性的要求。

2.说学法。运用信息化技术，合作展示、分组讨论、自主探究等学习方法。

3.说教学手段。多种交互平台交流互动，利用多媒体教学，结合学生自主学习，自主探究，合作讨论，增加学生的学习兴趣，让教学内容更加丰富，课堂气氛更加和谐。使同学们在学中思考，轻轻松松找到问题并解决问题，教师进行全程的实时教学指导和过程监督，解答学生疑问。让学生对学习改变命运有全新的体验。

课上主要采用多媒体课件教学、视频播放和图片展示三种教学手段，其作用是使教学内容更加直观、生动，激发学生学习兴趣，也有利于帮助学生理解教学内容。

四、说教学过程

（一）课前导学

1. 课前预习是教学成败的关键。通过课前预习，让同学们读一读，查一查，划一划，问一问，找一找这五步骤，完成课前准备。

2.给同学们分组，对每个小组下达任务书。

3.搜集有关学习改变命运的视频短片；图片资料、教学课件等；

4.课间播放李嘉诚成功案例视频，酝酿好本节课的氛围。

（二）教学环节的安排

视频导入→学习新内容→提出问题→讨论探究→拓展延伸→小结作业

[设计依据]整个教学环节的安排体现了学生由具体到抽象，由感性到理性的认知方式，符合学生的认知规律。从时间分配上来讲，小组讨论探究所用时间计20分钟左右，既充分体现了以学生为主体的教学要求，同时也有利于突出教学重点、突破教学难点。

（三）教学环节的设计思路

1.问题思考--职业规划是什么？

通过文字、图片、视频展示等资料，使学生对职业规划的概念及意义有一个比较直观的认识，为学生未来的成才成长做铺垫，同时也发挥了学生的积极主动性，满足学生表现和表达的欲望。

2.合作探究——你对什么职业比较感兴趣？理由是什么？

学生根据自愿原则分为4组，合作讨论该话题，大家各抒己见，最终将这些想法写在小卡片上，并在课堂上进行展示。

同时思考，如果自己感兴趣的职业和所学专业一致，应该怎么办？如果不一致，又该怎么办?

3.归纳提升——教师为主，归纳会学习才能成才

（1）、学会学习，强化职业技能。

（2）、全面发展，提高职业素养

4.拓展延伸——请结合自己所学专业，学以致用,依据自我发展规划制定的步骤和要求，制定出在校期间的自我发展规划，并在班级中进行交流。

5.总结与作业

（1）、教师总结：兴趣是最好的老师，个人的命运掌握在自己的手中。要想成为一名合格的技能人才，那么就应该从现在开始培养职业兴趣，树立职业理想，努力学习，掌握出色的职业技能。制定适合自己发展的职业规划。并努力为之付出实际行动。

（2）、学生在课后形成了学习感悟，为自己设计一个适合自己的成长规划。

（3）、布置作业：

完成德育习题册第二节的内容。结合自己所学的专业，制订出在校期间的自我发展规划，并在班级内进行交流讨论。

五、说教学反思

成功之处：

1.“基于文本，超越文本，回归文本”的教学思想设计教学过程。

2.教学进程由浅入深，循序渐进，采用“探究合作式”的学习方法，基本上实现了教学目标。

不足和努力方向：

对学生小组自主探究的学法不够细致，教学评价方式应多样化，如何充分发挥学生的主动性成为今后教学中的努力方向。

(以上，我从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说教学反思五个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。)