小班美术：菊花朵朵开优质教学设计-精品教案

活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出 现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在 活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度）
幼儿的艺术表现与创造，首先表现为自发性，也就是说，儿童生来具有艺术潜能，撕纸活动几 乎发生在每一个适龄儿童身上。他们对纸张有一种特殊的兴趣。尤其是那些花花绿绿、五颜六色的 纸张既能促进幼儿的视觉发育，又能让他们兴奋不已。通过对撕贴技能的研究、探讨，不仅能培养 提高幼儿在美术活动中的动手操作能力，萌发幼儿色彩美的情趣，而且还能纠正幼儿因爱撕纸而形 成的不良行为习惯，让撕纸活动沿着健康、有益的方向发展。
通过本主题活动，幼儿可以获得更多的关于秋季树叶和花的经验，知道秋天很多树叶都会变黄， 会从树上落下来，知道秋天的菊花很美丽，带领幼儿散步、观察、拾落叶、捉小虫，通过多种途径让 幼儿感受秋天的多姿多彩。
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单 元学习目标，明确重点和难点） 1、乐意观察秋天的果实、叶子和花，初步感受秋天的主要季节特征。 2、学习用较连贯的语言，表达对秋天景象的感受。 3、能大胆地用颜料进行手指点画、棉签画、撕贴画、手印画等活动。 4、熟悉球，喜欢玩球，能倾听、理解教师的指令，并做出反应，能在一定范围内四散跑。 5、进一步感知物体大小的传递关系，学会拍立恩 1~5 的物体序列。 6、能够独立入睡，正确使用小勺子独立进餐。
1、师：（出示花园背景图）今天花园里要举办选美比赛，可是菊花仙子忘记给菊花们施魔法了，使得 菊花们都盛开不了。菊花们很着急，它们想请我们小班的宝宝来帮帮它们。 2、师：（播放视频）我们一起来看看我们要怎么帮助它们呢？ 小结：把彩纸撕成一条一条的长条来做菊花的花瓣。（注意要把它们撕的细细的、直直的。） 3、师：（继续播放视频）那怎样可以把这细细、直直的花瓣变成像妈妈的卷头发一样呢？ 小结：视频里的姐姐是用了圆柱形的积木来卷纸条的，她先从纸条的一端开始卷，一直卷到了纸条的 另一端，然后拿出积木，菊花的一片花瓣就做好啦！ 师：谁想上来试一试呢？（请个别幼儿上来尝试） 师:咦，为什么他们两个的花瓣卷的不一样呢？ 小结：哦，原来他们选择的积木大小不一样，所以卷出来的花瓣也不一样。 4、师：（播放完整视频）最后，我们把做好的花瓣拼成一朵花，贴在我们的小花园里。 四、自主制作，大胆创意 1、师:还有许多的菊花没有得到帮助呢，我们一起来帮帮他们吧。你喜欢什么颜色的菊花就选什么颜 色的折纸，花瓣想卷大些就选大积木，想卷小些就选小积木。 2、幼儿制作，并播放音乐。 五、作品展示，交流评价 师：小朋友们都做好了吗？做好的小朋友可以把你的菊花送到大花园里来参加选美比赛喽。 小结：送上来时，先请幼儿们自己说说自己的菊花，然后请幼儿们相互说说自己喜欢哪朵菊花，最后 请部分幼儿上来选出自己最喜欢的菊花，并说说为什么。
学科
美术
电子邮箱
年级
源自文库
小班
教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
秋叶飘
1. 单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学 设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展 的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
②请家长周末的时候带幼儿去花博会看看。
3、社会活动 家长们在家可以和幼儿一起品一品菊花茶，吃一吃菊花饼。
9. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学 自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本 课学习成果，如何持续促进学生发展）
课题
第 1 课时教学设计（其他课时同） 小班美术：菊花朵朵开
课型
新授课
章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1. 教学内容分析
《指南》中指出，每个幼儿心里都有一颗美的种子，要充分创造条件和机会，在大自然和社会文 化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造 美。撕贴活动即可以使幼儿学会各种撕纸的技能技巧，又可以培养幼儿的美感,激发幼儿去创造美、表 现美，还可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌 肉群得以发展，来培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。
环节二：观察菊花，感知菊花的外形特征
教师活动 2
学生活动 2
活动意图说明
环节三：视频欣赏，了解菊花的制作方法
教的活动 3
学的活动 3
活动意图说明
7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。 使用 PPT 应注意呈现学生学习过程的完整性）
一、谈话导入，激发参与活动兴趣 师：哇，小朋友们看，今天我们的教室美不美，我们一起进去参观参观吧。（播放轻音乐） 师：有谁知道这些美丽的花叫什么呢？（菊花） 二、观察菊花，感知菊花的外形特征 师：小朋友们，你们刚都看到了什么颜色的菊花？它的花瓣像什么呢？ 小结：我们刚看到了红色、黄色、橙色、白色、绿色的菊花，它的花瓣像面条，也像妈妈的卷头发。 三、视频欣赏，了解菊花的制作方法
8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩 固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔 接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性指导与补偿的依据） 1、美工区 在区域内投入各种材料，鼓励幼儿用各种材料来制作菊花。如：泥工菊花、纸杯菊花等。 2、欣赏区 ① 准备各种实物菊花放入植物角供幼儿欣赏。
3. 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描 述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 1、初步了解菊花的外形特征，感知菊花的美。 2、乐意参与粘贴活动，尝试用撕纸和卷纸的技能来表现菊花。 3、激发幼儿参与活动的兴趣，发展幼儿动手动脑的能力。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内 的课时安排及课时之间的关联。） 第一周 散文：秋叶飘 涂色：多彩的树叶 歌曲：秋叶 综合：树叶宝宝找妈妈
数学：树叶排队 第二周 综合:一串红 美术：菊花朵朵开 律动：游公园 故事：小路 数学：分树叶 第三周 综合：我爱吃的水果 科学：剥橘子 数学：水果在哪里 故事：水果屋 歌曲：苹果
4. 学习重点难点
幼儿能掌握正确撕纸条和卷纸条的技能。
5. 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的 内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核 心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学 生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度）
在美工活动中，教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的同时，对其他孩子 也能起到一定的引领作用。
2. 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需 求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难）
幼儿的艺术表现与创造，首先表现为自发性，也就是说，儿童生来具有艺术潜能，撕纸活动几乎
发生在每一个适龄儿童身上。他们对纸张有一种特殊的兴趣。尤其是那些花花绿绿、五颜六色的纸张 既能促进幼儿的视觉发育，又能让他们兴奋不已。通过对撕贴技能的研究、探讨，不仅能培养提高幼 儿在美术活动中的动手操作能力，萌发幼儿色彩美的情趣，而且还能纠正幼儿因爱撕纸而形成的不良 行为习惯，让撕纸活动沿着健康、有益的方向发展。
6.学习活动设计 教师活动
学生活动
环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 一、谈话导入，激发参与活动兴趣
教师活动 1
学生活动 1
（教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性 （学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学 问题、学习任务类型；对应学生活动，示范 习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务 指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思 -设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。 维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续 下同） 评价促进学习。下同）