高中数学学法指导
高中数学暑假学法指导教案
高中数学暑假学法指导教案一、复习计划安排暑假是学习的宝贵时间，为了更好地复习数学知识，我们建议同学们将暑假分为不同阶段，合理安排复习时间，提高学习效率。
具体计划如下：1. 第一阶段（7月上旬）：复习基础知识，主要集中在复习上学期所学内容，包括代数、几何、函数等基础知识点。
2. 第二阶段（7月中旬至8月上旬）：强化弱项，重点复习易错题和考点题型，掌握解题方法和技巧。
3. 第三阶段（8月中旬至暑假结束）：进行模拟考试，检测复习效果，及时调整复习方向，做最后冲刺。
二、复习方法指导1. 刻苦钻研、勤加练习：数学是需要大量练习的学科，只有通过大量练习才能熟练掌握解题方法。
建议同学们每天安排固定的时间用于练习数学习题，适量的练习可以帮助加深记忆和提高解题能力。
2. 理清知识点，建立逻辑思维：数学是一门逻辑严谨的学科，需要同学们理清各个知识点之间的逻辑关系，建立起正确的数学思维方式。
在学习过程中，要注重理解和掌握知识点的内在联系，培养逻辑思维能力。
3. 多角度分析解题方法：数学题目有多种解题方法，同学们在练习过程中可以尝试不同的解题思路，学会运用多种方法解题。
通过多角度的分析和思考，可以帮助同学们更快地找到解题的有效路径。
4. 及时总结归纳：在学习过程中，同学们要及时总结归纳所学知识，建立复习笔记，整理错题本，将容易混淆的知识点整理成表格或思维导图，方便查阅和回顾。
三、学习资源推荐1. 选择适合自己的教材：有针对性地选择适合自己的数学教材进行复习，不同版本的教材对知识点的讲解方式和题目难易程度可能有所区别，同学们可以根据自己的学习情况选择适合自己的教材。
2. 利用网络资源：现在网络资源非常丰富，同学们可以通过网络搜索相关数学学习资料，如教学视频、练习题、考试资料等，进行辅助学习和复习。
3. 参加线上学习班或辅导班：如有条件，同学们可以选择参加线上数学学习班或辅导班，有老师指导和监督学习，可以提高学习效率和质量。
高中数学学法指导
高中数学学法指导：如何预习新课在学习新课之前，要先对教材进行预习，预习新课不是走马观花地泛读，要注意以下几点：①预习概念：要找出定义中的关键字，进一步思考这些关键字起的作用，若把它去掉有什么后果，力争对概念进行完整的理解。
②预习定理：要找出定理的条件、结论。
分析定理的使用环境及证题的类型，尤其注意条件的严密性，若有条件减弱会有什么结果？③预习公式：要抓住公式的结构特征，使用条件，了解公式的求解对象。
思考能否对公式进行变形？变形后有什么新的功能？④预习例题：思考例题考查哪些知识点，例题使用什么样的解题方法与技巧。
⑤在预习之后，要列举出本节课有几个值得掌握的知识点，你理解了多少，那些知识点是难点，列举出本节课出现了几种解题方法与技巧。
高中数学学法指导之二：如何听课如果你课前做了预习，在预习中，有哪些知识点你不懂或一知半解，你带着这些疑问去听课，将收到较好的效果。
在听课中还要针对每个知识点进行比较，你原来理解了多少要点，老师讲了多少个要点，弄清楚哪些要点你没有发现，还有那些知识点你理解不正确，这样你的印象就比较深，记忆时间也较长。
如果你课前未做预习，千万不要被动地接受知识，应该主动地去思考。
老师在讲每个知识点时，会设计一些问题让学生思考，你应该紧跟老师的设问去积极考虑，从而主动地发现新的知识点（或定理或公式等）。
听讲例题时，一方面按老师的设问去思考，获得解题途径，另一方面要有自己的见解，能否按自己的想法把题做出来。
若能做得出来是极有价值的，就是做不出来，要分析错在哪里，也是有收获的。
这对培养发散思维能力大有益处的，使我们的思维能力达到一个较高的层次。
听讲例题时，要从老师的分析过程学会分析问题的方法。
要观察老师是如何剖析每个已知条件的，又如何剖析求解的结论的，在已知与结论之间是如何沟通的。
思考如果你再遇到这样同类型的问题，你将如何摆布这些已知与结论的关系。
听讲例题时，不仅要通过例题巩固本节课所学知识，也要学会一些解题的技巧与方法，以后再遇到这样同类型的问题，你就有办法来处理。
高中数学学法指导
高中数学学法指导1. 研究目标高中数学学法指导旨在帮助学生掌握高中数学的研究方法，提高研究效果和成绩。
本指导将介绍一些简单但有效的研究策略，帮助学生更好地应对数学研究。
2. 研究策略2.1 课前准备在上课之前，学生应该提前预相关知识点，并将已学内容进行复。
这样能够帮助学生更好地理解和消化课堂上的知识点，提高研究效果。
2.2 记笔记在课堂上，学生应该积极参与，并做好笔记。
将重点内容、关键公式和解题方法记录下来，有助于学生巩固记忆，并在复时更加方便查找和回顾。
2.3 刻意练数学是需要不断练的学科。
学生应该经常进行题练，巩固知识点和解题技巧。
可以选择适量难度的题目进行练，逐步提高解题能力。
2.4 合理复定期复是巩固知识的关键。
学生应该将学过的知识进行定期复，以确保知识掌握得牢固。
在复时，可以结合做题和查漏补缺的方式，发现自己的不足并加以改进。
2.5 合作研究在研究过程中，可以与同学一起进行小组研究或讨论。
通过互相交流和合作，可以更好地理解和解决问题，提高研究的效果。
3. 研究建议在高中数学研究中，以下建议也可以帮助学生提高研究效果和成绩：- 保持积极的研究态度，相信自己能够掌握数学知识；- 定期进行自我评估，找出自己的不足并加以改进；- 遇到困难时不要轻易放弃，可以寻求老师或同学的帮助；- 合理安排研究时间，确保有足够的时间来进行复和练；- 培养良好的研究惯，如按时完成作业、做好笔记等。
4. 总结高中数学学法指导提供了一些简单却有效的学习策略和建议，帮助学生提高数学学习的效果和成绩。
通过课前准备、记笔记、刻意练习、合理复习和合作学习等方法，学生可以更好地掌握数学知识，并取得优秀的成绩。
同时，良好的学习态度和学习习惯也是取得成功的关键。
高中数学学法指导专家教案
高中数学学法指导专家教案主题：学习数学的有效方法目标：学生能够掌握一些有效的数学学习方法，提高数学学习效率和成绩。
教学内容：1. 制定学习计划：学习数学需要有一个明确的学习计划，包括每天的学习时间安排、每周的复习计划等。
学生应该养成良好的学习习惯，定时复习巩固知识。
2. 注重基础知识：数学是一门建立在基础知识上的学科，学生要重视学习基础知识，如加减乘除、代数公式等。
只有打好基础，才能更好地学习和理解进阶知识。
3. 多练习题：数学是一门需要练习的学科，学生要多做练习题，巩固知识、提高解题能力。
可以选择不同难度的题目，逐步提高自己的解题水平。
4. 学会合理利用工具：在学习数学过程中，学生可以合理利用工具来辅助学习，如计算器、几何仪器等。
但要注意，工具只是辅助手段，学生要依靠自己的能力和思维来解决问题。
5. 多思考、多讨论：数学是一门需要思考和讨论的学科，学生要多思考问题的解决方法，多和同学或老师讨论学习中遇到的问题。
通过思考和讨论，可以更深入地理解知识点。
教学过程：1.引入话题：介绍数学学习的重要性，引导学生认识数学学习的意义和方法。
2.讲解有效的数学学习方法：结合教学内容，详细讲解制定学习计划、注重基础知识、多练习题、合理利用工具、多思考、多讨论等数学学习方法。
3.示范演练：让学生进行实际操作，例如制定学习计划、做几道练习题等。
4.激励引导：鼓励学生积极参与数学学习，帮助他们建立信心，培养学习动力。
5.总结提升：总结本节课的学习内容，帮助学生归纳和理解有效的数学学习方法，提升学习效果。
作业布置：让学生制定一个学习计划，每天按时完成作业和复习任务，并根据实际情况调整学习计划。
备注：本教案旨在帮助学生了解一些有效的数学学习方法，提高数学学习效率和成绩。
学生应根据自身情况调整学习方法，注重综合能力的培养，不断提高数学解题能力。
名师高中数学学法指导教案
名师高中数学学法指导教案
学科：高中数学
年级：高中
主题：提高数学学习效率的学法指导
教学目标：
1. 学生能够了解有效的数学学习方法和技巧；
2. 学生能够掌握在数学学习中常用的技巧和工具；
3. 学生能够提高数学学习效率和成绩。
教学内容：
1. 数学学习方法的重要性和作用；
2. 有效的数学学习技巧和工具；
3. 提高数学学习效率的实用方法。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师介绍本节课的学习目标和内容，引导学生思考数学学习方法的重要性。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解数学学习方法的作用和意义；
2. 分享有效的数学学习技巧和工具；
3. 指导学生如何利用这些技巧和工具提高数学学习效率。
三、实践（20分钟）
1. 学生分组讨论并分享自己的数学学习方法和经验；
2. 学生在小组内进行练习和实践，尝试运用教师分享的技巧和工具。
四、总结（10分钟）
教师总结本节课的内容，强调数学学习方法的重要性，并鼓励学生在日常学习中多加尝试和实践。
五、作业布置（5分钟）
布置相关的作业，要求学生在日常学习中运用本节课所学的方法和技巧。
教学反思：
通过本节课的学法指导，学生能够认识到数学学习方法的重要性，掌握有效的学习技巧和工具。
希望学生能够在今后的数学学习中不断尝试和实践，提高学习效率和成绩。
高中数学教学中的教法与学法指导
高中数学教学中的教法与学法指导
高中数学教学中的教法与学法指导
目前，在高中数学教学中，面对种种情况，如何使学生学好数学，达到提高学生文化素质的目的，成为一项艰巨的任务。
下面笔者就此谈点浅见。
一尊重学生原有的知识水平，适当地降低数学的要求，采取灵活多样的教学方法，面向全体学生
在数学教学中要求要适当，要遵循认知规律，循序渐进，螺旋上升，因材施教，千方百计激励学生对数学的好奇心和求知欲，培养学生坚忍不拔、锲而不舍的精神。
1.在教学过程中，要从具体材料、具体动作入手，而不是从抽象语言入手进行教学
例如，集合语言教学不能总以数学对象（数、式、形）为内容而增加其抽象性。
应多举一些生活中的集合例子。
要多用文氏图进行直观解释。
也可用数轴、坐标系帮助理解分析，对描述法给出的集合，可让学生改用列举法表示。
2.教学习题课时，可采用题目分步设计的方法降低题目的难度，使绝大部分学生都能进行思考
通过分步设计，可使难题分解成若干个容易的小题，使学生能积极地参与整个教学过程，从中掌握知识点。
3.在新课教学时，可设计系列问题，突出教学重点
重点是指本课时主要知识或方法，对后续学习或解题有至关重要的作用。
例如，椭圆的定义是：平面内与两个定点fl、f2的距离。
浅谈高中数学学法指导的实施
浅谈高中数学学法指导的实施学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分。
长期以来，数学教学研究侧重教法的研究，而疏于对学法的研究，课堂教学也倾向于以教师为中心的“满堂灌”或“注入式”，而淡化了能力的培养，疏于对学生进行学法的指导，这显然与现代教学论所倡导的“教师为主导，学生为主体”的教育思想相违背，它抹杀了学生的主体地位，影响了学生智力的开发和能力的培养。
下面结合教学实践，谈谈学法指导的具体内容和实施途径。
一、建立科学的数学学习方法体系的指导学会学习数学除具备良好的非智力因素外，还要掌握和建立科学的数学学习方法体系。
数学学习方法体系的建立可从以下两方面具体实施。
1.开设学法指导课。
学法指导课最好安排在起始年级（高一），每周一次或每两周一次，每次围绕一个专题进行。
讲解中要结合具体数学知识和内容，结合学生实际，结合正反例子，边讲解边示范边训练，切忌空谈理论。
当然，学法指导课也可以通过请专家作专题报告，看有关录像（影碟），优秀学生介绍经验，开设学法指导专栏等多种形式开展。
2.合理渗透，相机点拨。
数学教学的主阵地是课堂，因此建立科学的数学学习方法体系的主渠道也在课堂，教师要有强烈的学法指导意识，要结合教材内容，挖掘教材中的学法因素，结合实例、及时渗透、相机点拨、切中要害，达到学以致用，活学活用的目的。
如抓住公式特点指导记忆方法；通过解题分析学习解题策略；暴露思维原形，教学生学会数学思维与数学发现等。
二、形成积极的非智力因素的指导积极的非智力因素是智力因素发展的动力，也是促进学生有效地掌握学法的重要保证，它直接影响着学生活动的进程和效率。
因此，非智力因素是学法指导的前提，学法指导必须把非智力因素放在首位。
具体可从以下几方面入手。
1.激发学习动机。
教学中教师要让学生认识到数学作为基础学科和工具学科在现代生活和科学技术中的重要作用，以及作为“思维的体操”在开发人的智力方面的作用，强化学生掌握数学知识的欲望，以数学的广泛应用，激发学生学好数学的热情；以我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱国主义思想，激发学习动机；以数学的严谨性、简洁性、实用性、有趣性和数学美等自身的魅力来感染熏淘学生，激发学生的学习兴趣。
浅谈高中生数学学法指导
浅谈高中生数学学法指导在教学中，教师要有较强的学法指导意识，注意挖掘教学各个环节的学法因素，把学法指导渗透到教学的全过程中去。
对学生的数学学法指导要采取适当方法才能见效，指导时要注意做到经常化、系列化和系统化，注意学生的年龄特征，注意与数学知识的联系。
1、激发学习动机：首先以数学巧妙地应用于生活的例子，激发学生学好数学的热情；其次，以我国在数学领域的卓越成就，培养学生的爱国主义思想，激发其学习动机；再次，挖掘数学中的美育因素，使学生受到美的熏陶；此外，安排既严谨又活泼的教学形式，形成强烈的和谐氛围，使学生积极主动、心情愉快地学习，充分调动学生的积极性和主动性。
例如，我在将三角恒等变换的时候，我问了学生这么一个问题你知道2130sin = ，2245sin = ,那你知道 75sin 的值是多少吗？学生自然第一反应是)4530sin(75sin +=，根据多项式分配率的经验，会得到45sin 30sin 75sin +=。
我接着让学生考虑那2360sin = ，按照你们刚才的做法130sin 2)3030sin(60sin ==+= ，学生会发现这个方法显然不正确，于是学生的积极性和主动性被调动起来，他们开始寻找错误的原因，寻找解决问题的方法。
2、数学思想方法形成的指导：在教学中，要挖掘教学内容所隐含的数学思想方法，并不失时机地进行数学思想方法形成的指导。
例如，将立体几何问题转化为平面几何问题来解决，是解决立体几何问题常用的方法；数形结合是解决函数问题常用的方法；总之，我们要将数学思想方法贯穿于教学的始终，使学生站在一定的思想方法的高度来指导他们的数学学习。
（1）加强学生的数学思维能力训练：注重学生思维能力的培养，训练创新思维。
数学是思维的体操，因此，若能对数学教材巧安排，对问题巧妙引导，创设一个良好的思维情境，引导学生积极思维，运用已学过知识去解决新问题。
这样的思维训练对提高学生的思维能力是非常有益的。
高中数学学习方法指导课件高三数学一轮复习
1. 为什么学数学？
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2. 初高数学区别
高中教材知识容量增大，难度 增加，知识点之间环环相扣
学习方式从初中的模仿 和记忆为主，转化为以
更严密精确，更深入简洁，更善于创造.....
1. 为什么学数学？
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1. 为什么学数数学之美
1. 为什么学数学？
➢ 伽利略说过：“大自然是一本书，这本书使用数学 文字写的”
➢ 罗素曾经说过:”数学，如果正确地看，不但拥有 真理，而且也具有至高的美。”数学之美，拥有规 律美、简洁美、逻辑美;是严谨的美冷静的美、未 知的美......它需要我们去细细品味，感受和体验。 接下来让我们一起寻找世界中著名的数学美。
制定计划和目标，明确学习目的。包括短期计划 和长期计划，从而保证更有效地利用时间来学习
预习可以增强听课的目的性和针对性，预习既包括预 习知识又包括预习习题，要做好预习计划与预习笔记
抓住课上时间，跟上老师节奏，提高课堂效率。课堂 是学习基本知识的关键环节，抓住课堂才能事半功倍
学而有法，事半功倍
及目时录纠错
恩格斯：“数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式 的一门科学。
数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的 一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。
透过抽象化和逻辑推理的使用，由计数、计算、量度和对 物体形状及运动的观察中产生。
数学家们拓展这些概念，为了公式化新的猜想以及从合适 选定的公理及定义中建立起严谨推导出的真理
高中文科数学学法指导
高中文科数学学法指导一、理解概念，建立基础高中文科数学涉及的知识点较多，首先需要学生理解每个概念的含义，并建立起扎实的基础。
对于每个知识点，学生可以通过阅读教材内容、听讲解、观看相关视频等方式来进行学习。
在学习的过程中，可以结合具体例子来加深对概念的理解，并进行实际运用和练习。
二、掌握解题方法，多做习题掌握解题方法是学习数学的关键。
高中文科数学的题目一般涉及到证明、计算和应用三个方面，学生需要熟练掌握各类题目的解题方法。
在解题过程中，可以应用相关的公式和定理，但需要注意的是，在学习阶段，不要过于依赖公式，而是要理解公式的原理和应用场景。
为了提高解题能力，学生需要多做习题。
通过做题，可以巩固知识，发现问题，并找出解题的思路和方法。
在做题的过程中，一定要注意细节，小心计算错误，并及时纠正。
同时，要注重对解题过程的思考和总结，总结经验和方法，以便在后续的学习中加以应用。
三、注重思维训练，培养逻辑思维能力高中文科数学的学习不仅仅是记忆和应用知识，更需要培养逻辑思维能力。
在解题过程中，要注重思维的训练，培养逻辑推理和问题解决的能力。
可以通过做一些思维训练题，如数学思维导图、数学证明、数学竞赛等，来提高思维能力。
四、积极参与讨论，多与同学交流在学习高中文科数学的过程中，积极参与讨论并与同学交流是非常重要的。
通过与同学的交流，可以互相借鉴和学习，共同解决问题。
可以组织小组讨论或参加学习小组，共同研究和解决问题，提高学习效果。
五、及时复习，巩固知识高中文科数学的知识点较多，学生需要及时复习，巩固所学知识。
复习的方式可以包括回顾课堂讲解、复习教材内容、做题和总结经验等。
在复习的过程中，可以结合练习题和习题集来进行巩固和提高。
六、灵活运用，拓宽思路高中文科数学的学习不仅仅是为了应对考试，更重要的是培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在学习过程中，学生要灵活运用所学知识，拓宽解题思路。
可以通过参加数学竞赛、解决实际问题、探究数学的应用等方式来拓宽思路，提高综合应用能力。
高中数学的学法指导
高中数学的学法指导在高中数学教学中，大部分教师把主要精力放在数学的“教”上面，认为教学中“教”由老师承担，“学”由学生自己探索。
教学是一个不可分割两个部分，我们的教的目的就是为了学。
我们在教学中，不能放弃对学生的学法指导，只有教学合理，才能优化教学效果、提升教学质量。
我执教高中数学教学以来，潜心于高中数学的学法研究，立足于学生的数学认知规律和高中数学的学科特点，调动学生的智力与非智力因素。
从课堂到课外，指导学生从新课预习到应考全程覆盖，取得了显著的教学效果。
本文谈谈本人在学法指导过程的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步完善学生的学法。
一、学法指导的重要意义什么是学法指导呢？所谓的学法指导就是教师在教学过程中客观科学地引导学生探索学习方法。
学习方法有共性和个性，共性就是学生学习数学的最基本的学习方法；个性就是每个学法千差万别，我们老师就是在共性的基础上引导学生探索出适合自己的学习方法。
学习方法没有优劣之分，只有适合与不适合之别，适合自己的学习方法就是最好的学习方法，学生要探索出自己的学习方法需要老师指点。
新课改提出培养学生自主学习能力。
我们的教是为了不教，就是通过老师的教和指导学生学习，养成积极主动的自主学习。
自己提出问题、分析问题、解决问题，把学习的自主权还给学生。
老师在课堂起着组织、引导的作用，我们教育就是促进人的发展为目的，改变过去以书为本的错误做法，以人为本导航我们的教学方向。
所以我们在教学指导学生学习，掌握科学的学习方法不仅十分必要，也十分重要。
学生最终要离开教师独立开展学习和工作的，离不开自主学习研究，在中学阶段培养学的自主学习有利于学生可持续能力的发展。
高中学生处于青年时期，有着自己独立分析判断的能力，逐步形成逻辑思维能力、演绎推理能力。
这个阶段指导学生学习，学生容易养成独立思考的习惯。
在学生中根据教师的授课进度，制定相应的学习计划并执行学习计划；学会预习，找出教材的重难点，上课有针对性听讲；在老师引导下，不断矫正自己的思维，及时复习新课、及时作业，适时地归纳总结，深化课堂知识，建立自己的知识结构。
数学学法指导心得体会高中
数学学法指导心得体会高中数学学法是每个学生在学习数学过程中必须掌握的一项技能。
在高中数学中，由于内容的复杂和高度，如何掌握数学学法显得更为重要。
本文将围绕着数学学法指导高中学生的实践经验进行阐述，并就如何提高数学学习效率及其应对考试的方法与大家分享。
首先，在学习数学的过程中，处理数学知识的方法尤为重要。
在一些重点难点的知识点上，我们可以采用"观察、思考、分析"法。
这种方法可以帮助我们更好地理解数学公式和定理，它能够帮助我们更加深入的理解问题，在解决数学难题时给出更加完整的答案。
同样的，在数学的过程中，我们还可以通过多角度的思考来弥补知识点和概念的缺陷。
这样做的好处在于可以消除“思维定势”，从而更好地理解数学的核心内容。
其次，解决数学难题需要给学生们一定的时间和空间。
这就需要我们安排合理的学习时间和学习环境。
学习时间的管理是非常重要的，通常我们应该在淡季考试的时间段内及早提前，这样可以充分利用时间版面和充分准备。
在同一时间段内，应该避免长时间持续学习数学，因为如此很容易导致人的倦怠，而长时间的学习是低效的。
此外，好的学习环境也是学习数学不可或缺的元素之一。
一个安静、明亮、整洁的学习环境可以给学生更好的学习体验，帮助学生保持专注和注意力，使学习事半功倍。
最后，针对各种数学考试，最好在事前确定考试形式和考点。
在这个过程中，我们应该尽可能多地考虑全面，特别是在每个考场上不断调整答题思路，及时作出正确的反应。
同时，在考试过程中，要充分发挥自己的潜力，尽可能地恪守自己的考试策略，这样才能更加成功应对数学考试。
综上所述，数学学法是学习高中数学必备技能之一。
在学习数学的过程中，我们应该注重总结和归纳，从实践中寻找并解决问题。
最终，我们可以提高数学学习效率，更好地应对考试和考核，找到自己学习数学的感觉，适应自己的学习节奏。
相信这些学习经验可以帮助你快速掌握数学学法，从而在高中阶段日臻成熟，取得更加优异的成绩。
高中数学学法指导(共9页)
高中数学学法指导王安寓同学们，当你们踏进上蔡一高校门，漫步在优美的一高校园，身受老师谆谆教诲和同学们之间的深切的关怀，想到父母亲人对自己求学的支持时，我想你们会暗下决心：争取学好高中阶段的各门学科，考上理想的大学，回报父母亲人老师朋友。
因此你们时刻在努力学习，而在各学科中数学是最能体现一个人的思维能力，判断能力、反应敏捷能力和聪明程度的学科。
而且数学的分数易得也易失，相差很大，直接影响着是否考上理想的大学和自己的人生之路。
良好的数学修养将为人的一生可持续发展奠定基础。
和初中数学相比，高中数学的内容多（概念公式法则定理等相当多，就三角函数部分公式有近80个），抽象性、理论性强（牵涉的概念、数学思想比较抽象，且形成相应的理论体系），因此不少同学进入高中之后很不适应。
面对新的教材、新的教学要求,有些在初中时学得蛮不错的学生处理不当，出现听不懂、学不会的现象,导致成绩下滑，甚至出现不及格,栽在了数学上。
数学学习受到挫折，我想造成这一结果的主要原因是这些同学不了解高中数学的特点，学不得法，从而造成成绩滑波。
以下就怎样学好高中数学谈几点意见和建议。
我想谈两方面的问题：一、高中数学学习的方法；二、高中数学的考法。
也就是说，我们要会学，还得会考，免得我们学了满肚皮东西，却考不好成绩。
成绩与我们的付出不成比例，我们会生气的，气我们怎么考不好。
因此，如何考试也是我们关心的话题。
下面先谈第一个问题：一、高中数学的学法为了学好数学，我们要先了解高中数学学习的特点。
一> 高中学习的特点1、高中教材的特点（1）知识量增大，学科门类高中与初中差不多，但高中的知识量比初中大。
如初中数学函数知识点约30个，而高中函数知识点增为82个。
（2）知识难度增大，初中数学知识少、浅、难度容易、知识面窄。
高中数学知识广泛，将对初中的数学知识推广和引伸，也是对初中数学知识的完善。
如：初中学习的角的概念只是“00—1800”范围内的，但实际当中也有7200和“—300”等角，为此，高中将把角的概念推广到任意角，可表示包括正角、负角在内的所有角。
【高中数学】论数学学法指导
【高中数学】论数学学法指导
数学学习方法指导，简称数学学法指导，是“学会学习”的一个重要组成部分．目前，数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题．因此，笔者想就此问题
从四个方面做些探讨，以抛砖引玉．
一、数学学习方法指导的内容
１．形成良好的非智力因素的指导
它主要包括学习需要、动机、兴趣、毅力和情绪等良好非智力因素的引导
２．学习方法体系的指导
（1）引导学生形成制定自学计划的能力
（２）指导学生学会预习的能力．要求学生边读边思边做好预习笔记，从而能带着问
题听课．
（3）指导学生阅读的一种方法
（４）指导学生做笔记、写心得、绘图表的方法，使他们能够把自己的思想表达出来．（5）引导学生使用有效的记忆方法并复习教材
３．学习能力的指导
它包括观察、记忆、思考、想象、注意力、自学和表达的培养
４．应考方法的指导
教育学生树立信心，克服怯场心理，端正考试观。
先阅读问题，然后按从易到难的顺
序回答；我们应该回顾主题的含义，明确要求，不要遗漏或做更多的事情；你应该仔细检
查修改情况
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高三数学学法与法考指导
数学题解得越多当然是越好的喽，但是你没有那么多的时间啊！
所以，在选题时要有针对性：视学习基础与高考试题而定；典型性：做经典习题，做高考试题；新颖性：新情境，新信息，灵活且中难．
1
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我为高考坐卧不安，担心焦虑，怎么办？
参加体育锻炼，释放忧郁！
将你的感受说出来，让他人与你共同分担！将你的感受写成信，扔在一边！
三、如何解答数学题
1、数学解题的策略性原则——
2、如何解题
著名的美国数学教育家乔治·波利亚在其“怎样解题”一表中对“拟定解题计划”作了详细的解说, 其中, 他指出了以下几条思路：1、你以前见过它吗? 你是否见过相同的问题而形式稍有不同? 2、你是否知道与此有关的问题? 你是否知道一个可能用得上的定理? 3、有没有一个与你现在的问题有关，且早已解决的问题? 你能利用它的结果和方法吗? 4 、如果你不能解决所提出的问题, 可否先解决一个与此有关的问题? 你能不能想出一个更容易着手的有关问题? 一个更普遍的问题? 一个更特殊的问题? 一个类的问题? 毫无疑问， 这些思路的探索过程是在寻找与现在所解问题相联系的其它问题，为什么要寻找这样的问题呢?
逻辑思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用演绎、归纳、和类比进行推断；能准确、清晰、有条理地进行表述．
空间想象能力：能根据条件画出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变形．
高考对能力要求的四个方面
运算能力：会根据概念、公式、法则进行数、式、方程的正确运算和变形；能分析条件，寻求与设计合理、简捷的运算途径；能根据要求对数据进行估计，并能进行近似计算．
了解：要求对所列知识内容有初步的感性的认识，知道有关内容，并能进行直接的应用．
高中数学例题学法指导教案
高中数学例题学法指导教案一、指导思想数学学科是一门需要严谨思维和逻辑推理能力的学科，学生在学习数学的过程中，不仅要掌握基本概念和方法，更要培养良好的解题能力和问题解决思维。
因此，教师在教学中应该引导学生正确的学习方法，帮助他们建立良好的学习习惯和解题思维。
二、学法指导1. 养成勤于复习的习惯数学学科是一个需要不断练习和巩固的学科，学生需要经常性地复习和巩固所学内容，以确保知识的牢固掌握。
教师可以指导学生制定合理的复习计划，帮助他们分配学习时间，确保每个知识点都能够得到充分的复习和巩固。
2. 注重思维训练数学学科强调逻辑思维和推理能力，学生在学习数学的过程中，应该注重解题思维的培养和训练。
教师可以引导学生多进行数学问题的分析和推理，帮助他们建立正确的解题思维和方法。
3. 培养问题解决能力数学学科是一个需要解决问题的学科，学生需要具备良好的问题解决能力。
教师可以引导学生多进行数学问题的练习和解答，帮助他们建立解决问题的信心和能力。
4. 合理利用资源数学学科是一个需要不断积累和提高的学科，学生应该合理利用各种学习资源，包括课堂教学、教科书、习题集、网上资源等，全面提高数学学科的学习水平和能力。
三、教学安排1. 第一课时：介绍数学学科的学习方法和学法指导思想，引导学生正确的学习态度和学习方法。
2. 第二至第五课时：分别介绍学习数学的基本功课方法、解题思维训练、问题解决能力训练以及资源的合理利用方法。
3. 第六至第九课时：引导学生自主学习和实践，让学生在实践中不断总结和提高自己的学习方法和能力。
4. 第十课时：进行学习方法和学法指导的总结和评估，帮助学生进一步完善自己的学习方法和能力。
四、教学评价通过教学评价，可以对学生的学习方法和学法指导能力进行全面的评估，帮助学生及时发现不足，进一步完善自己的学习方法和能力。
以上是关于高中数学学法指导的教案范本，希望对您有所帮助。
祝您教学顺利！。
高中数学学法指导教案
高中数学学法指导教案目标：通过本节课的学习，学生能够掌握有效的数学学习方法，提高数学学习效率，增强数学解题能力。
一、引入（5分钟）1. 引入本节课的主题：数学学法指导。
让学生思考一下，他们在数学学习中遇到的困难和问题是什么？以及如何提高数学学习效率。
二、学法指导（20分钟）1. 培养正确的学习态度：学生应该对数学学习保持积极的态度，相信自己能够掌握数学知识，解决数学问题。
2. 掌握基础知识：数学是一门建立在基础知识之上的学科，学生应该扎实掌握基础知识，不断巩固。
3. 多练习、多思考：数学是一门实践性很强的学科，学生需要多做练习题，多思考问题的解决方法。
4. 掌握解题方法：不同类型的数学题目有不同的解题方法，学生要灵活运用解题方法，提高解题效率。
5. 合理安排学习时间：学生需要合理安排学习时间，将复习、练习、解题等活动有机结合在一起。
三、案例分析（15分钟）1. 案例一：如何有效解决代数方程的题目？2. 案例二：如何正确理解几何问题，并运用正确的解题方法？3. 案例三：如何通过分析题目，找到解题的关键点，并解题？四、练习与讨论（15分钟）1. 发放练习题，让学生针对性地练习本节课所学的学法指导。
2. 学生完成练习后，进行答疑和讨论，指导学生解题思路和方法。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学的数学学法指导，强调学生需要在日常学习中不断应用、巩固。
2. 让学生思考一下，今后如何更好地应用数学学法指导来提高数学学习效率。
六、作业布置1. 布置相关练习题，让学生巩固本节课所学的数学学法指导。
2. 要求学生在作业中灵活运用数学学法指导，解决实际问题。
以上为本节课的教学大纲，希望学生能够在学习中不断提高，掌握更有效的数学学习方法，提高数学解题能力。
高中数学学法指导
汇报人姓名
A
C
随便考考都有 八九十分，怎
现象1，初中 数学挺好学的，
么到了高中， 连考个及格都
B
困难？
D
高中数学和初中数学的要求很不一样！ 高中数学语言抽象程度更高 高中思维方法理性层次更深 高中知识内容整体数量剧增
Thanks
汇报人姓名
那如何学好高中数学？
1，相信自己
2，相信老师
3，付诸行动 要有“打破砂锅
问到底”的精神！
数学成功三步曲
01
认真听课
02
多加练习
03
善于总结
02
总会丢了很多不该失的分？
01
现象2，为什么我总考不好？每
次
1，重视错误，分析原因 2，审题要慢，写题要快 3，合理规划书写 4，养成检验的习惯
谢 谢！
01
高中数学更注重方法， 更培养能力， 更提高思维！
02
生搬硬套是不行滴！要从思 维入手！
数学学习“七宗罪”
1，听课没方法，不预习 ，不专心听讲，不善于记笔记 。 2，作业机械模仿，死记硬背，不爱思考，重结果不重过程。 3，对概念、公式、定理一知半解，知其然不知其所以然，盲目使用。 4，不重视基础．好高鹜远，光爱抠难题。 5，粗心大意，字迹潦草，作业不认真，审题计算经常出错。 6，不懂装懂，不懂不问，死要面子活受罪。 7，不善总结。
高中数学学法指导
高中数学学法指导一一、高中数学与初中数学特点的变化1、数学语言在抽象程度上突变2、思维方法向理性层次跃迁3、知识内容的整体数量剧增二、如何学习高中数学？1、养成良好的学习数学的习惯。
（1）预习亲自推导公式，试做练习题。
（2）听课最重要的一个环节a、做好课前准备。
b、集中注意力。
c、认真观察、积极思考。
d、做好课堂笔记。
（既不做漏斗，也不要做海绵）e、注意和老师的交流。
总之，做到“六到”：精、心、眼、耳、口、手。
（3）复习（4）作业首先要看清题意，分析条件，要正确选用解题方法。
其次注意培养良好的作业习惯。
（5）归纳2、逐步形成“以我为主”的学习模式（1）养成实事求是的科学态度，独立思考、勇于探索的创新精神；（2）养成积极进取，不屈不挠，耐挫折的优良心理品质；（3）经常进行一题多解，一题多变，从多侧面、多角度思考问题，挖掘问题的实质。
（4）要能钻进去，又要能跳出来，结合自身特点，寻找最佳学习方法。
三、学习高中数学应进行的具体措施有哪些？1、记数学笔记。
2、建立数学纠错本。
3、经常在做题后进行一定的“反思”。
4、经常对知识结构进行梳理，形成板块结构。
5、熟记一些数学规律和数学小结论，形成模型。
无论是作业还是测验，都应把准确性放在第一位，通法放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这是学习数学的正确态度。
四、最后，要有正确的学习观。
象附中本部很多优秀学生都有如下特点：1、他们有远大的目标，有强烈的学习动机；2、他们会使用适合的学习方法；3、他们勤奋，选择主动学习；4、他们踏实，不好高骛远；5、他们能主动学习别人的优点；6、他们不认为自已笨，而认为不够努力；7、他们执着，不会知难而退；8、他们勇于尝试，不会自我满足；9、他们热爱学习，快乐学习。
高中数学学法指导二一、要具备以下精神（1）独立思考、勇于探索、敢于创新；（2）积极进取，不屈不挠，耐挫折。
二、五连环中最重要的环节1、提高听课的效率是关键。
（1）课前预习能提高听课的针对性。
高中数学学法指导
高中数学学法指导（一）高一数学学习是中学阶段承前启后的关键期，学生升入高中后，绝大部分基本上已经完成了“要我学”到“我要学”的转变，也就是说，从思想来说都是想学好数学的，学习的自觉性是有的，但是在高中的数学学习中，无论是知识的广度、深度、难度、密度，还是对学习的方法、各种能力的要求，以及老师的教学方法都与初中有很大的不同，学好高中数学，除了学习环境，教学内容和教学方法等外部因素外，主观上还要具备很多必要条件，如学习的兴趣、信心、决心、恒心等。
高一阶段是学习高中数学的衔接点，如何顺利度过转折期，尽快的适应高中数学的学习，是摆在高一新生面前一个亟待解决的问题。
一、要尽快完成由“学会”到“会学”的转变从小学到初中，一方面由于教材相对比较较简单，也有与学生年龄较小，自控能力较弱，学生的学习基本上是被动的，即老师讲学生听，只要上课注意听讲，课后作业照例题套基本就可完成，只要能学会就行了。
许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权．随着年龄的增长这种要求就不行了，既不能停留在“学会”，更重要的是要“会学”——即要有独立获取知识的能力，包括独立学习知识的能力和发现创造的能力。
由“学会”到“会学”的转变不是一件容易的事情，但却是一件必须完成的任务。
二、学习方法的重要性???会学就是掌握良好有效的学习方法，为什么在同一个教室里由同一个老师上课，花费同样的时间，上同样的教材做一样的作业，考一样的题目，而学习的效果、考试成绩会有很大的差异呢？除了基础、智力的高低的不同等因素外，关键就在于学习方法。
有些同学想学好数学由于有一套适合自己的科学的学习方法——学着轻松，知识掌握得快——考试成绩好——学习热情高——更想学……形成良性循环，成为数学学习的成功者。
也有些同学，同样想学好数学，但由于学习方法不得当——学着费时费力，知识掌握得不扎实——考试成绩差……此时若能及时总结经验，多付出一些劳动，还可以赶上去；若是由此不思改进，灰心丧气——不想学，没劲学——成绩更差——形成恶性循环，最终成为数学学习的失败者。
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高中数学学法指导
高一数学学法指导
总原则：了解新高考改革趋势及新高一内容，了解初中高中学习内容的不同及学习方法的不同，了解高一数学课堂的特点，学会转化的数学方法。
高一学生初上高中，对于数学学习，面临的是初高中衔接的巨大挑战，同时，由于科目的增多，难度的加大，学生在学习上容易处于被动和陷入焦虑中。
因此，恰当的进行心理调适和学习方法的调整，是非常有必要的。
针对上述情况，备课组对高一学生数学方面的学习方法指导如下：
一了解新高考改革趋势及新高一内容
新高考，新教材，不分文理，难度趋势渐稳。
不管怎样，以几何代数两大块内容构成，基本的考察点不变。
增加多项选择题
必修一是整个高中数学的基础：核心内容：函数与方程
第一章：集合与常用逻辑用语
第二章：一元二次函数，方程和不等式
第三章：函数的概念与性质
第四章：指数函数与对数函数
第五章：三角函数
二了解初中高中学习内容的不同及学习方法的不同
初中学习的角的概念只是00
—180
范围内的，而高中是把角的概念推广到任
意角，包括正角、负角、零角。
高中要学习的《立体几何》，是把初中的二维平面推广到三维空间，从而在三维空间中探讨一些几何体的性质；
在初中对一个负数开平方无意义，但在高中把数的概念进行扩大到复数范围，负数就可以开平方等。
另外，还将学习到和初中没有任何联系的知识，如：“排列组合”、概率、解析几何等，这些知识同学们在以后的学习中将逐渐学习到。
初中阶段，教师将各种题型归纳了统一的思维模式，因此，初中生在数学学习中习惯于这种机械的，便于操作的定势方式，而高中数学在思维形式上发生了很大的变化，特别是近几年高考中开放性题型的出现对学生发散思维能力提出
了更高的要求。
例如，为什么函数y=f(x)与y=f -1
(x)的图象关于直线y＝x对称，
而y=f(x)与x=f -1
(y)却有相同的图象；又如，当f（x－l）＝f（1-x）时，函数
y=f(x)的图象关于y轴对称，而 y＝f（x－l）与 y＝f（1-x）的图象却关于直线 x＝1对称，这种能力要求的突变使很多高一新生感到不适应。
三了解高一数学课堂的特点
（1）课堂容量大、重复次数少
（2）知识难度增大，思维量大，题目综合性，并对数学知识的应用
（3）提高要求数学思想方法贯穿始终
（4）需要同学自主学习时间多，课外练习量增大
四应该怎么做？学会转化的数学方法
（1）要有足够的自信与毅力，坚持不懈
高考题虽然千变万化，但还是以考察基础为主，所以同学们不要害怕，有些分数是可以必拿的，我们学校的每年高考分都能拿到85分左右，所以，要对数学学习有信心；另外，在遇到困难时，不要轻易放弃，要敢于直面困难，正确面对挫折。
（2）培养学习数学的兴趣，主动学习
兴趣是最好的老师，要让数学成为你高考总分的助力，要从心底里接受数学的变化，喜欢数学，对数学保持兴趣，才有可能取得进步
（3）学会转化的数学方法：
高中数学重在转化，题目条件转化，题目结论转化，对问题进行不停的变式，所以，高中数学一定要学会转化的思想。
（4）紧跟老师步骤，接受老师的方法
①向40分钟要质量，上课紧跟老师思路。
②、设改错本。
每周一交一次。
把平时小测，周测，月考卷订正，小结。
③设课堂笔记本，将老师的上课精华记下来
④设一个课堂练习本。
高二数学学法指导
总原则：熟练运用数学学习方法——学会转化的数学方法，训练一定量的精典题目，保持自觉学习激情，总结数学思维方法与思维特点。
高二数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。
所以课本上的内容是很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。
【课前】对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，否则上课时有一个知识点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所以然了，如此恶性循环，就会开始厌烦数学，对学习来说兴趣是很重要的。
【上课】专注课堂教师讲解，教师启发式下学习思维的跟进，对于重点例题讲解，方法归纳进行记录，形成模板。
用积极的态度回答问题大胆展示自己的理解. 课后反思：
【课后】针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在
听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。
也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。
“好脑子不如烂笔头”。
对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。
【阶段总结归类】是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。
举个具体的例子：刚学完数列数部分，我们学习了两类特殊的数列。
但是把它们对比着总结一下，涉及到不外乎定义，通项公式，中项问题，性质，最后解决求和问题，那么你可以将上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解和记忆。
同时加强专题学习，强化求通项、求和类型问题的掌握，必定会收到好得多的效果。
【刷题训练】要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题（尤其是综合题和应用题）拓展应用知识能力。
熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。
高三数学复习学法指导
一．总原则：熟知新高考改革趋势及高考试卷结构，回归课本，重视预习，
提高课堂听课效率，以“错”纠错，查漏补缺，做题精准高效。
数学学科高考的宗旨是测试学生数学基础知识、基本技能、基本数学思想方法，考察逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及分析问题和解决问题的能力。
如何提高高三数学复习的针对性和实效性？提出以下建议，供大家参考。
二．回归课本，注重基础，重视预习
回归课本，自己先对知识点进行梳理，把教材上的每一个例题、习题再做一遍，确保基本概念、公式等牢固掌握。
复习课的容量大、内容多、时间紧。
要提高复习效率，必须使自己的思维与老师的思维同步。
预习则使达到这一目的的重要途经。
预习后听老师讲课，会在记忆上对老师讲的内容有所取舍，把重点放的自己未掌握的内容上，从而提高复习效率。
三．提高课堂听课效率，勤动手，多动脑
高三的课只有两种形式：复习课和评讲课。
在复习课前一定要有自己的思考，听课的目的就明确了。
预习中发现的难点就是听课的重点，听课时进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力，听课时，体会分析问题的思路和解决问题的思想方法，举一反三。
此外，还要特别注意老师讲课中的提示，做好笔记。
笔记不是记录而是将上述听课中的要点和思维方法作简单扼要的记录，以便复习、消化、思考。
四．以“错”纠错，查漏补缺
把平时做作业中的错误收集起来。
可有纠错本或在试卷上标记，在旁边写上评析，将存在问题分类。
每过一段时间，就把“错题笔记”或标记错题的试卷看一看，查漏补缺的过程就是反思的过程，起到举一反三的作用。
做错的原因大致可分为以下几类：1.找不到解题着手点；2.概念不清，似懂非懂；3.概念或原理的应用有问题；4.知识点之间的迁移和综合有问题；5.情景设计看不懂；6.不熟练，时间不够；
7.粗心，或算错。
以上的方法经过一段时间自查，建立一份个人补差档案。