经济政治与职业生活 第一课课件
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思想政治经济生活第一单元第一课第一框“揭开货币的神秘面纱”教学课件
即时检验 填空练习： 1、是商品一定有_____和______。
答：价值和使用价值
2、有使用价值的东西，ห้องสมุดไป่ตู้_____是商品。
答：不一定。因为用于交换的劳动产品才是商品。
情 景 探 究 二
☆从上图中我们可以很清楚地知道现代社会商品交换都是通过 （钱）货币进行的。 不是。货币的 问题：1、货币与商品是不是同时产生的？ 出现要比商品 2、货币为什么会出现？你知道货币产生的历史吗？ 晚得多，而是 商品交换发展 3、通过对货币产生历史的了解，你能告诉我货币的本 到一定阶段的 质及其基本职能吗？ 产物。
流通中所需货币量公式
流通中所需的货币量 ＝ 商品价格总额 货币流通次数
明确：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 超过这个限度，会引起物价上涨，影响人们的生活和社会 提示: 的经济秩序； 通过学习，我们可以一方面可以认识到 小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流 货币的产生和发展有其历史必然性，没有什 通。
别
表 现
原 因 措 施
纸币、经济结构、投资 规模过大、需求膨胀等 生产、货币、投资、深 化流通体制改革等
卖方市场转变为买方市 场、货币供应增长乏力 扩大内需、“三驾马车” 拉动经济增长
联 系
都是由不平衡引起的；都会影响正常的经济生活和经济 秩序；都需要国家的宏观调控。
本框知识网络体系
商品:用于交换的劳动产品 产生:偶然的物物交换 扩大的物物交换 货币
揭开货币的 神秘面纱 货币 基本职能 职能: 产生过程：金银货币 纸币 价值尺度 流通手段 其他职能:贮藏手段、支付手段、世界货币 银币 纸币
一般等价物
含义:从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品
答：价值和使用价值
2、有使用价值的东西，ห้องสมุดไป่ตู้_____是商品。
答：不一定。因为用于交换的劳动产品才是商品。
情 景 探 究 二
☆从上图中我们可以很清楚地知道现代社会商品交换都是通过 （钱）货币进行的。 不是。货币的 问题：1、货币与商品是不是同时产生的？ 出现要比商品 2、货币为什么会出现？你知道货币产生的历史吗？ 晚得多，而是 商品交换发展 3、通过对货币产生历史的了解，你能告诉我货币的本 到一定阶段的 质及其基本职能吗？ 产物。
流通中所需货币量公式
流通中所需的货币量 ＝ 商品价格总额 货币流通次数
明确：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 超过这个限度，会引起物价上涨，影响人们的生活和社会 提示: 的经济秩序； 通过学习，我们可以一方面可以认识到 小于这个限度，会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流 货币的产生和发展有其历史必然性，没有什 通。
别
表 现
原 因 措 施
纸币、经济结构、投资 规模过大、需求膨胀等 生产、货币、投资、深 化流通体制改革等
卖方市场转变为买方市 场、货币供应增长乏力 扩大内需、“三驾马车” 拉动经济增长
联 系
都是由不平衡引起的；都会影响正常的经济生活和经济 秩序；都需要国家的宏观调控。
本框知识网络体系
商品:用于交换的劳动产品 产生:偶然的物物交换 扩大的物物交换 货币
揭开货币的 神秘面纱 货币 基本职能 职能: 产生过程：金银货币 纸币 价值尺度 流通手段 其他职能:贮藏手段、支付手段、世界货币 银币 纸币
一般等价物
含义:从商品中分离出来固定充当一般等价物的商品
高中政治经济生活第一课ppt课件
3、纸币的发行规律？
纸币发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
27
通货膨胀：
A、表现: 纸币贬值、物价上涨、经济过热
B、原因：
纸币发行量超过流通中实需的货币量、生产 资料价格大幅度调整、需求膨胀等等引起
C、危害： 人民收入、生活水平下降，购买力降低、商
品销售困难，造成社会经济秩序混乱
D、解决办法： 实行适度从紧的货币政策和稳健的财政政策，
一、货币的本质
1、商品：
①含义：用于交换的劳动产品
注意！！！
同时满足两个条件： 1、是劳动产品 2、用于交换
6
7
一、货币的本质
1、商品： ①含义：用于交换的劳动产品
②属性：使用价值 价值
商品能够满足 人们某种需要
的属性
8
一、货币的本质
2、货币：
（1）产生发展过程：
偶然的 物物交换
一般等价物为媒 介的商品交换
货币的流通次数
货币的流通次数
4、通货膨胀、通货紧缩
34
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
货币为媒介 的商品交换
出现在原始 社会末期，前 提是交换双方 都需要对方的
商品。
用以表现其他 一切商品的价 值，充当商品 交换的媒介。 （如牲畜、贝 壳、布匹等。）
货币
9
为什么货币固定 地充当一般等价 物？
贵金属金银具有体积小、 价值大、易于分割、不 易磨损、便于保存和携 带等特点。
二、货币的基本职能
三、纸币
2、含义:国家（或某些地区）发行的强制 使用的价值符号。 3、优点：成本低，比金属货币更容易保 管、携带、运输。 4、职能: 流通手段、支付手段、世界货 币
纸币发行量必须以流通中实际所需要的货币量为限度。
27
通货膨胀：
A、表现: 纸币贬值、物价上涨、经济过热
B、原因：
纸币发行量超过流通中实需的货币量、生产 资料价格大幅度调整、需求膨胀等等引起
C、危害： 人民收入、生活水平下降，购买力降低、商
品销售困难，造成社会经济秩序混乱
D、解决办法： 实行适度从紧的货币政策和稳健的财政政策，
一、货币的本质
1、商品：
①含义：用于交换的劳动产品
注意！！！
同时满足两个条件： 1、是劳动产品 2、用于交换
6
7
一、货币的本质
1、商品： ①含义：用于交换的劳动产品
②属性：使用价值 价值
商品能够满足 人们某种需要
的属性
8
一、货币的本质
2、货币：
（1）产生发展过程：
偶然的 物物交换
一般等价物为媒 介的商品交换
货币的流通次数
货币的流通次数
4、通货膨胀、通货紧缩
34
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货币为媒介 的商品交换
出现在原始 社会末期，前 提是交换双方 都需要对方的
商品。
用以表现其他 一切商品的价 值，充当商品 交换的媒介。 （如牲畜、贝 壳、布匹等。）
货币
9
为什么货币固定 地充当一般等价 物？
贵金属金银具有体积小、 价值大、易于分割、不 易磨损、便于保存和携 带等特点。
二、货币的基本职能
三、纸币
2、含义:国家（或某些地区）发行的强制 使用的价值符号。 3、优点：成本低，比金属货币更容易保 管、携带、运输。 4、职能: 流通手段、支付手段、世界货 币
高中政治必修一《经济生活》第一单元第一课《神奇的货币》ppt课件
商品价格总额
待售商 品数量
×
商品价 格水平
=
=
货币流通次数
货币流通次数
实际纸币
流通中所需
的发行量 二者关系 货币量
100万亿元 = 100万亿元
钢笔10元一支买11元:元纸1商币钢品笔10元一支
200万亿元 > 100万亿元
钢笔20元一1纸元支币纸贬币1值:买0、.05钢通.5笔货元膨商10胀品元一支
如何区别货币的几种职能呢？
1思．考找关：键网词：上购物，货币执 行价流的值通是尺手度段流— —通— —价购手格买段、、标支还价付是、...买标支签付 2手．段明确呢区？别：
流通手段和支付手段的区别： 流通手段——一手交钱一手交货 支付手段——欠债还钱
知识点三：纸币
1.产生过程:
足值的金银条块
足值的铸币
√A.①②③ B.②③④ C.①③ D.②③
Q4：货币能够与一切商品 相交换，表现其他一切商 品的价值。那么，是不是 意味着流通中的货币越多 越好呢？
提示： 商品流通中实际需要的货币量是
受货币流通规律支配的，在一定时期内， 流通中所需要的货币量同商品价格总额成 正比，同货币流通速度成反比。
流通中 所需要 的金属 货币量
人民币升值之弊
人民币升值，意味着人民币汇率上 升，外汇汇率下降，单位外币换的人民 币减少，这使得外国购买中国产品的价 格更高，这不利于中国出口，不利于中 国对海外资金的吸引力，出口减少可能 导致国内就业压力加大。（练习册P13）
本国汇率高低对进出口的影响是 B
①汇率提高有利于进口，不利于出口 ②汇率降低有利于进口，不利于出口 ③汇率提高有利于出口，不利于进口 ④汇率降低不利于进口，有利于出口 A．③④ B．① ④ C．①③ D．②③
2020年秋高一政治经济生活开学第一课(共14张PPT)
开学 第一 课
什么是经济？
在一定的生产资料所有制基础上 进行的生产、分配、交换、消费 活动，以及在这些活动中结成的 人与人之间的关系。
开学 第一 课
什么是政治？
“政治两字的意思，浅而言之，政就是众人之事，治就是
管理，管理众人之事便是政治。”
——孙中山
“政治是经济的集中表现”。“政治就是各阶级之间的 斗争”。“政治就是参与国家事务”。 ——列宁
来为求知，去做栋梁！
开学 第一 课
人生的高度取决于你读过的书和遇见过的人！ 进入八十九中学校，既是机遇，更是 ！
开学 第一 课
高中政治学什么？
开学 第一 课
高中政治学什么？
选修1《科学社会主义常识》，是必修课程《政治生活》的延伸和扩展， 为有兴趣学习和研究政治学的学生选用，是积极要求入党的学生可作为 党课来选修的课程，其思想观点也是学生就业、参与社会政治生活应持 的基本政治立场。 选修2《经济学常识》，是必修课程《经济生活》的延伸和扩展，它以 史论结合、事理结合的方式，概略地介绍西方经济理论的发展、马克思 主义经济学的创立和发展，供有兴趣学习和研究经济理论的学生选用。 选修3《国家和国际组织常识》，是必修课程《政治生活》的延伸和扩 展，为有兴趣学习和研究政治学的学生选用，也供关注国际政治的学生 所选用。
开学 第一 课
什么是哲学？
哲学，社会意识形态之一，是关于世 界观的学说。是理论化、系统化的世 界观，是自然知识、社会知识、思维 知识的概括和总结，是世界观和方法 论的统一。
开学 第一 课
高中政治怎么学？
（1）抓住课堂学习，理解知识，培养能 力。 （2）拓展课外阅读，多读社科类书籍 ，提高阅读质量。 （3）参加“模拟政协”等相关社团，阅 读并尝试撰写时事评论，提高参与公共 事务的能力。
什么是经济？
在一定的生产资料所有制基础上 进行的生产、分配、交换、消费 活动，以及在这些活动中结成的 人与人之间的关系。
开学 第一 课
什么是政治？
“政治两字的意思，浅而言之，政就是众人之事，治就是
管理，管理众人之事便是政治。”
——孙中山
“政治是经济的集中表现”。“政治就是各阶级之间的 斗争”。“政治就是参与国家事务”。 ——列宁
来为求知，去做栋梁！
开学 第一 课
人生的高度取决于你读过的书和遇见过的人！ 进入八十九中学校，既是机遇，更是 ！
开学 第一 课
高中政治学什么？
开学 第一 课
高中政治学什么？
选修1《科学社会主义常识》，是必修课程《政治生活》的延伸和扩展， 为有兴趣学习和研究政治学的学生选用，是积极要求入党的学生可作为 党课来选修的课程，其思想观点也是学生就业、参与社会政治生活应持 的基本政治立场。 选修2《经济学常识》，是必修课程《经济生活》的延伸和扩展，它以 史论结合、事理结合的方式，概略地介绍西方经济理论的发展、马克思 主义经济学的创立和发展，供有兴趣学习和研究经济理论的学生选用。 选修3《国家和国际组织常识》，是必修课程《政治生活》的延伸和扩 展，为有兴趣学习和研究政治学的学生选用，也供关注国际政治的学生 所选用。
开学 第一 课
什么是哲学？
哲学，社会意识形态之一，是关于世 界观的学说。是理论化、系统化的世 界观，是自然知识、社会知识、思维 知识的概括和总结，是世界观和方法 论的统一。
开学 第一 课
高中政治怎么学？
（1）抓住课堂学习，理解知识，培养能 力。 （2）拓展课外阅读，多读社科类书籍 ，提高阅读质量。 （3）参加“模拟政协”等相关社团，阅 读并尝试撰写时事评论，提高参与公共 事务的能力。
高中政治统编版必修二经济与社会 第一课 我国的生产资料所有制课件(26张ppt)
高中政治统编版必修二经济与社会 第一课 我国的生产资料所有制课件（26张p pt）【 精品】
高中政治统编版必修二经济与社会 第一课 我国的生产资料所有制课件（26张p pt）【 精品】
一、如何发展壮大国有经济？
③要探索公有制多种实现形式，发展国有资本、集体资本、非公有 资本等交叉持股、相互融合的混合所有制经济，积极稳妥推进国有 企业混合所有制改革，规范有序发展混合所有制经济。
封建制
奴隶制
社会 社会 义社会
生产关系 生产关系
不同社会的生产资
同一个社会可以有不同形式的
料所有制不同
生产资料所有制
一、为什么坚持我国基本经济制度 （二）中国特色社会主义制度
人民代 表大会
制度
中国共 产党领 导的多 党合作 和政治 协商制
度
民族区 域自治
制度
基层群 众自治 制度
以公有制为主 体，多种所有 制经济共同发 展；按劳分配 为主体，多宗 分配方式并存； 社会主义市场
高中政治统编版必修二经济与社会 第一课 我国的生产资料所有制课件（26张p pt）【 精品】
高中政治统编版必修二经济与社会 第一课 我国的生产资料所有制课件（26张p pt）【 精品】
三、毫不动摇鼓励、支持、引导非公有制经济发展的措施
③要促进非公有制经济人士健康成长，推动非公有制经济人士做合 格的中国特色社会主义事业建设者。非公有制经济人士要坚持爱国 敬业，坚持守法经营、诚信经营，构建亲清政商关系，坚持回报社 会、积极承担社会责任，树立企业的良好社会形象。
四、公有制经济与非公有制经济的关系
我国仍然处于 社会主义初级 阶段，生产力 水平决定
改变社会主义 性质
二 1.2 坚持”两个毫不动摇”
高中政治 《经济生活》经济生活前言课件 新人教版必修1
ppt课件
为什么要学习这门课程？ （Why）
如何学习这门课程？（How）
ppt课件
ppt课件
高中思想政治课程内容
思想政治1
必修课程
思想政治2 思想政治3
思想政治4
(经济生活) (政治生活) (文化生活) (生活与哲学)
选修课程
1A模块３ 1B模块２ 1B模块５ 1C模块４ 1C模块１ 1C模块６
(国家和国际组织常识)) (经济学常识) (生活中的法律常识) (科学思维常识) (科学社会主义常识） (公民道德与伦理常识)
2 36 2
修B文
高三第 一学期
模块6-公民道德与伦理 常识
Ⅰ
C
文 理
学校自 定
学校校本教材
ppt课件
评价方式：
课堂表现（纪律、投入、发言）
平时： （约40%）
平时作业（态度、缺交、订正）
综合探究
单元测试 考试： 期中考 （约60%） 期末考
ppt课件
课程 生活与 生产、劳 收入与 面对 主题 消费 动与经营 分配 市场经济
1A：选修3 1Bp：pt课件选修2、5 1C：选修1、4、6
类型
பைடு நூலகம்
对 象
开设时 间
教学内容
必修
高 一
文 理
高 二
第一 学期
第二 学期
第一 学期
第二 学期
经济生活 政治生活 文化生活 生活与哲学
选
A
文 理
高二第 二学期
模块3-国家与国际组织 常识
周学 总学 学 时 时分 2 36 2 2 36 2 2 36 2 2 36 2
欢迎同学们走进 思想政治新课堂
ppt课件
高中政治经济生活开学第一课 实用PPT
•
5.首先，能够读懂文章，理清文章的 思路， 把握文 章层次 之间的 关系， 并且能 够概括 出文章 各个层 次的含 义。其 次，能 够抓住 文章的 关键语 句，概 括文章 的要点 ，把握 文章的 主旨。 在答题 之前我 们要结 合注释 ，疏通 文意， 读懂语 段。
•
3.一般而言，课外文言文阅读文段都 会给出 标题。 同学们 要留意 并仔细 分析文 段的标 题。因 为大部 分标题 本身就 概括了 文言文 的主要 内容。 理解题 目可以 帮助自 己理解 材料的 内容， 从而正 确答题 。
•
4.课外文言文阅读问题设计有三种类 型即词 语解释 题、句 子翻译 题和内 容理解 题。对 于不同 的题目 则采用 不同的 解题方 法.
（3）怎么考？我们国家的高考选拔制度 采取的是笔试的方式，因此，我们要做学习 （考试）的主人，就要-----勤于动手。
新课改背景下高考考查的“能力立意”的 要求：获取和解读信息的能力、调动和运用知 识的能力、描述和阐释事物的能力、探讨和论 证问题的能力。
二、要做学习(考试)的主人
——了解学习思路
3、我们每节课学习的思路应该把什么问题放 在第一位？
但是，如果在学习中，只“学”不“习”，那学习 可能不仅效果不佳，也不可能成为快乐的事情。
对学习的内涵，孔子也提到过：“温故而知新。” 特别要在“知新”上下功夫。
二、要做学习(考试)的主人
——了解学习思路
2、“谁在考”、“考什么”、“怎么考”？
（1）是学生考，而不是老师考。 虽然，学习离不开老师的“导”（引导、 指导、开导、教导、向导、疏导）。
走进高中政治
好奇？
高中思想政治 这一科都学什么？
我
们
在
高
经济政治与社会 第一课 商品的交换与消费
（二）货币的职能
• 价值尺度 • 流通手段 • 贮藏手段 • 支付手段 • 世界货币
基本职能
1、价值尺度
（1）定义：就是以货币作为尺度来表现和衡量其他一 切商品价值的大小。 （2）货币为什么能充当价值尺度？ 是因为货币也是商品，也有价值。 （3）价格 （4）货币怎样充当价值尺度—— 观念上的货币
左边材料说 明什么问题
通货膨胀会 导致钱不值钱， 购买力下降，存 款代表的实物量 减少，影响人们 的经济生活和经 济秩序。
纸币的本质： 货币符号（金属货币的代表） 纸币的制作成本低，更加易于保 管、携带和运输，避免了铸币在流 通中的磨损。
要正确对待人民币
爱护人民币是公民义不容辞的职责。我们要做到 不在人民币上乱写乱画，不揉搓、毁坏人民币，保持 人民币的干净、整洁、完好。同时，还要了解一些防 伪知识，提高鉴别假钞的能力。
金银固定地充当一般等价物时，就 是货币。那么什么是货币？
• 货币——是从商品中分离出来固定地充当
一般等价物的商品．
货币的本质是一般等价物
中国的货币起源很早。早在夏代（公元 前2100年—公元前1600年），贝就成为交 换的媒介。春秋战国时期（公元前770年— 公元前221年），还形成了不同类型的铜铸 币，有布币、刀币、圈钱等。
个别劳动时间＜社会必要劳动时间 赚钱 个别劳动时间=社会必要劳动时间 不亏不赚
个别劳动时间＞社会必要劳动时间 亏本
商品生产者要在竞争中处于有利地位，必须缩短 结论：个别劳动时间，使个别劳动时间低于社会必要劳 动时间
（三）价值规律的作用
1.价值规律的内容及表现形式 商品的价值量 由生产商品的社会必 要劳动时间决定，商 品交换以价值量为基
布帛：不便于分割，不易携 带 金银：满足以上所有要求，体积 小、价值大、便于携带、久藏不 坏、质地均匀、容易分割
经济政治与社会课件中职第
03 社会问题
社会问题的定义与特点
社会问题的定义
社会问题是指在社会生活中普遍存在、并对社会成员的利益和社会的正常运转产 生影响的现象或问题。
社会问题的特点
社会问题具有普遍性、客观性、主观性和复杂性等特点，它不仅影响个体或某些 群体的利益，还对整个社会产生影响。
社会问题的重要性
社会稳定
社会问题如果不及时解决，可能 会导致社会不稳定，甚至引发社
05
政治与社会的关系
政治与社会的关系定义与特点
政治与社会的关系定义
政治与社会关系是指政治体系与社会体系之间的相互影响和相互作用的关系。政治体系 是指一个国家或地区的政治组织和制度，包括政府、政党、议会等；社会体系则是指一
个国家或地区的社会结构和文化，包括家庭、社区、教育、文化等。
政治与社会关系的特点
通过立法保障公民的基本权利，防止社会问题 的加剧。
公共参与
鼓励公民参与社会问题的解决，提高社会的自 我管理能力。
04
经济发展与政策
经济发展的定义与特点
经济发展是指一个国家或地区经济结构和产业结构的优化，以及经济总量的增长 。它通常表现为国民生产总值（GDP）的增加和人均收入的上升。
经济发展的特点包括：持续增长、结构优化、创新驱动、绿色发展等。这些特点 有助于提高国家的综合实力和国际竞争力。
经济学的发展历程
古典经济学
01
古典经济学主要研究市场机制和供需关系，代 表人物有亚当·斯密和大卫·李嘉图。
新古典综合学派
03
新古典综合学派主张国家干预和市场经济相结 合，强调财政政策和货币政策的协调。
马克思主义经济学
02
马克思主义经济学认为经济基础决定上层建筑 ，强调生产关系的变革对于社会发展的重要性
高三政治经济生活复习课件第一课
请运用所学经济常识简要回答： (1)在这个故事中，香烟充当了什么角色？执行了哪些功能？ (2)为什么香烟从普遍消费品变成了具有特殊功能的物品？
（1）香烟在交换中充当了货币的角色。执行了交换媒介和计价单 位的功能。
（2）直接的物物交换往往会使交换变得很不方便，因此客观 上需要。香烟具有体积小、质地均匀、便于携带存放、易于 讲师等特点，使香烟在集中营中从普通消费品变成了具有特殊 功能的物品。
D、 ② ③ ⑤
2、（2005年全国文综卷）小张在商店里购买一件打折商品， 原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，
货币执行的职能是（ B ）
A、支付手段 B、 流通手段 C、 价值尺度 D、 贮藏手段
3、在某水果店有下列几种顾客行为，你认为属于货币
执行价值尺度职能的是（ B ）
A、顾客用30元钱购买了3公斤苹果
2、货币的职能（5个） 第三课时
（1）基本职能
含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大 小的职能
原因：货币本身是商品，有价值；货币本质是一般等
①价值尺度
价物，能够表现其他一切商品的价值。
含义： 用一定数量的货币表现出来的商品价值， 价格
与价值的关系：金属货币价值不变情况下，价格 与价值成正比，价值越大，价格
（1）有价值的东西（ 一定） 有使用价值，无价值的东西（不一定） 没有使用价值；有使用价值的东西（不一定）就有价值，没有 使用价值的东西（一定）没有价值 A、一定 B、不一定
（2）商品的价值和使用价值是对立统一的关系
对立：①含义不同 ②商品生产者和购买者,对于商品的使用价值和价值二者不 可兼得,商品生产者要想实现商品的价值,必须把使用价值让 渡给购买者,而购买者为了得到使用价值,也必须支付出相应 的价值给生产者,(当商品的使用价值和价值分离时,意味着交 换实现。)
（1）香烟在交换中充当了货币的角色。执行了交换媒介和计价单 位的功能。
（2）直接的物物交换往往会使交换变得很不方便，因此客观 上需要。香烟具有体积小、质地均匀、便于携带存放、易于 讲师等特点，使香烟在集中营中从普通消费品变成了具有特殊 功能的物品。
D、 ② ③ ⑤
2、（2005年全国文综卷）小张在商店里购买一件打折商品， 原标价为人民币50元，实际支付40元。在这次购买活动中，
货币执行的职能是（ B ）
A、支付手段 B、 流通手段 C、 价值尺度 D、 贮藏手段
3、在某水果店有下列几种顾客行为，你认为属于货币
执行价值尺度职能的是（ B ）
A、顾客用30元钱购买了3公斤苹果
2、货币的职能（5个） 第三课时
（1）基本职能
含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大 小的职能
原因：货币本身是商品，有价值；货币本质是一般等
①价值尺度
价物，能够表现其他一切商品的价值。
含义： 用一定数量的货币表现出来的商品价值， 价格
与价值的关系：金属货币价值不变情况下，价格 与价值成正比，价值越大，价格
（1）有价值的东西（ 一定） 有使用价值，无价值的东西（不一定） 没有使用价值；有使用价值的东西（不一定）就有价值，没有 使用价值的东西（一定）没有价值 A、一定 B、不一定
（2）商品的价值和使用价值是对立统一的关系
对立：①含义不同 ②商品生产者和购买者,对于商品的使用价值和价值二者不 可兼得,商品生产者要想实现商品的价值,必须把使用价值让 渡给购买者,而购买者为了得到使用价值,也必须支付出相应 的价值给生产者,(当商品的使用价值和价值分离时,意味着交 换实现。)
经济政治与社会第一课ppt课件
4
教学重难点
• 货币的产生；价值规律的作用；健康的消 费观念；
• 价值规律的表现形式；如何树立合理的消 费观念。
5
第一课： 商品的交换和消费
6
商品和货币
一、多种多样的商品
商 品是
用 于 交 换 的 劳 动 产 品
7
：
• 1、某菜农有400千克大白菜，其中200千克卖掉了，100千克 烂掉了，100千克留自家食用。请说明哪些是商品？哪些不 是商品？为什么？
商品价
× 格水平
货币流通次数
货币流通次数
32
• 国家有权发行纸币,请问如果当年只有价 值100万亿元的商品，而国家发行了200万 亿元的货币，这时会出现什么情况？
实际货币发行量 大于？ 流通中所需货币量 小于？
33
国民党政府法币发行额
时间
1937年 1945年 1948年
发行量（亿元）
14 5569 6636946
使用价值 价值
使用价值： 商品能够满足人们某种需要的属性。
价 值： 凝结在商品中无差别的人类劳动。
10
商品的使用价值
商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值 商品必须有使用价值，使用价值是商品的必要属性。 不同的商品具有不同的使用价值。 同一种商品可以有不同的使用价值。 使用价值是商品的自然属性，体现了人与物的关系。 同种商品使用价值可以比较，不同商品使用价值无法比较。 商品的使用价值不同使商品之间需要交换。
…… …… ……
50
（一） 不同的消费行为
钱货两清的消费
信贷消费
51
一个中国老太太和一个美国老太太在天堂相遇。中国 老太太说：“我攒够了30年的钱， 晚年终于买了一套大 房子。”美国老太太说：“我住了30年的大房子，临终 前终于还清了全部贷款。”
教学重难点
• 货币的产生；价值规律的作用；健康的消 费观念；
• 价值规律的表现形式；如何树立合理的消 费观念。
5
第一课： 商品的交换和消费
6
商品和货币
一、多种多样的商品
商 品是
用 于 交 换 的 劳 动 产 品
7
：
• 1、某菜农有400千克大白菜，其中200千克卖掉了，100千克 烂掉了，100千克留自家食用。请说明哪些是商品？哪些不 是商品？为什么？
商品价
× 格水平
货币流通次数
货币流通次数
32
• 国家有权发行纸币,请问如果当年只有价 值100万亿元的商品，而国家发行了200万 亿元的货币，这时会出现什么情况？
实际货币发行量 大于？ 流通中所需货币量 小于？
33
国民党政府法币发行额
时间
1937年 1945年 1948年
发行量（亿元）
14 5569 6636946
使用价值 价值
使用价值： 商品能够满足人们某种需要的属性。
价 值： 凝结在商品中无差别的人类劳动。
10
商品的使用价值
商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值 商品必须有使用价值，使用价值是商品的必要属性。 不同的商品具有不同的使用价值。 同一种商品可以有不同的使用价值。 使用价值是商品的自然属性，体现了人与物的关系。 同种商品使用价值可以比较，不同商品使用价值无法比较。 商品的使用价值不同使商品之间需要交换。
…… …… ……
50
（一） 不同的消费行为
钱货两清的消费
信贷消费
51
一个中国老太太和一个美国老太太在天堂相遇。中国 老太太说：“我攒够了30年的钱， 晚年终于买了一套大 房子。”美国老太太说：“我住了30年的大房子，临终 前终于还清了全部贷款。”
高中政治经济生活第一课课课件-PPT
G.《马关条约》规定，清政府向
日本赔偿军费2亿两白银
（世界货币）
请你完成下列表格: 价值尺度和流通手段的对比
含义 关键词 其他
价值尺度
流通手段
货币表现和衡量其他一切商 货币充当商品交换
品价值大小的职能
媒介的职能
标价、售价、价格是、
一手交钱一手交货、 花多少钱买东西
货币为什么执行价值尺度？ 是因为货币也是商品，也有 价值。
一、货币的本质
归纳总结： 货币的定义：从商品中分离出来地固定地
充当了一般等价物的商品，就是货币。 货币的本质：货币的本质就是一般等价物。
二、货币的基本职能
让我们走进市场，感受货币是怎样衡量其他一切商品的 价值的。
集中讨论
这里的数量单位所表示的是什 么？它们体现了货币的哪种职能 ？
短信：一毛/条 面条：一元/碗 唱片：十元/张
在历史上，不同时期、不同地区充当一般等价 物的东西很多，比如：
牲畜
布匹
这些一般等价物有什么缺点？
贝壳
以货币为媒介的交换 商品－货币－商品
货币：从商品世
界中分离出来固定地充当 一般等价物的商品。 货币的本质是一般等价物。
最后，一般等价物固定在贵金属——金、 银 上（为什么？）
当一般等价物固定在金银时— 货币产生
二、货币的基本职能
（一）货币的基本职能：价值尺度
1.含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小 的职能，叫做价值尺度。
2.表现：把商品的价值表现为一定的价格。 3.货币的计量单位：元、磅、卢布等。
分组讨论 这里的货币发挥了什么作用？
二、货币的基本职能
卖 布
卖 菜
商品
货币
经济生活开学第一课(共30张PPT)
③遵守课堂纪律
1、学会阅读教材（见课本前言部分） 2、要求：课前预习；
课上：听、读、想、记、讲 每堂课要归纳与总结，构建知识框架 限时练 3、技巧：学会划分概念；注意对应词； 注意易混知识点。
走近高中政治 之前言篇
目录
1 如何看待政治课 2 高中政治学什么 3 为什么要学政治 4 怎么学
1、如何看待政治课
有人说，学习政治以后会坐在这里开会
有人说，学好政治那你以后才不会像他那样
有人说：自己不是干部，又不搞政治，所以 政治与我无关
说一说
通过初中阶段对政治课的学习， 你觉得政治是一门什么样的学科？
最终目的
交换
流通过程
归纳：课本上的“经济”是什么意思呢？
在一定的生产资料所有制基础上进行 的生产、分配、交换、消费活动，以及 在这些活动中结成的人与人之间的关系。
当代中国的公民不仅仅是 具有中华人民共和国国籍， 更加需要的是一种法制和民 主的意识。可以独立的表达 自己的观点却不傲慢；对政 治表示服从却不卑躬屈膝；能积极的 参加国家的各项事务。看到弱者知道同情， 看到邪恶知道愤怒，这才是真正的公民。 ——中国公益诉讼第一人：郝劲松
——英国大文豪萧伯纳
初识经济
货币、物价、就业、税 收、收入与支出……
每天的报纸、广播和电 视节目，都会讨论这个或那 个经济问题。
最终 目的
消费
各种物质生活资料是怎 么到达我们手中的？
交换
流通 过程
分配 中间
环节
生产 基础
经济生活的四个环节
生产
分配
基础
中间环节
反 作 用
决 定
紧密相连 缺一不可
消费
（3）高中政治课学习方法
1、学会阅读教材（见课本前言部分） 2、要求：课前预习；
课上：听、读、想、记、讲 每堂课要归纳与总结，构建知识框架 限时练 3、技巧：学会划分概念；注意对应词； 注意易混知识点。
走近高中政治 之前言篇
目录
1 如何看待政治课 2 高中政治学什么 3 为什么要学政治 4 怎么学
1、如何看待政治课
有人说，学习政治以后会坐在这里开会
有人说，学好政治那你以后才不会像他那样
有人说：自己不是干部，又不搞政治，所以 政治与我无关
说一说
通过初中阶段对政治课的学习， 你觉得政治是一门什么样的学科？
最终目的
交换
流通过程
归纳：课本上的“经济”是什么意思呢？
在一定的生产资料所有制基础上进行 的生产、分配、交换、消费活动，以及 在这些活动中结成的人与人之间的关系。
当代中国的公民不仅仅是 具有中华人民共和国国籍， 更加需要的是一种法制和民 主的意识。可以独立的表达 自己的观点却不傲慢；对政 治表示服从却不卑躬屈膝；能积极的 参加国家的各项事务。看到弱者知道同情， 看到邪恶知道愤怒，这才是真正的公民。 ——中国公益诉讼第一人：郝劲松
——英国大文豪萧伯纳
初识经济
货币、物价、就业、税 收、收入与支出……
每天的报纸、广播和电 视节目，都会讨论这个或那 个经济问题。
最终 目的
消费
各种物质生活资料是怎 么到达我们手中的？
交换
流通 过程
分配 中间
环节
生产 基础
经济生活的四个环节
生产
分配
基础
中间环节
反 作 用
决 定
紧密相连 缺一不可
消费
（3）高中政治课学习方法
中职《经济政治与社会》——第一课-商品的交换与消费PPT课件
自然状态的声音不是商品,但美国加州某青年游 遍全世界,录下了各种鸟鸣,松林喧哗,瀑布奔泻,小溪潺 潺的声音.经过剪辑,开办了“自然之声”豪华商店,满 足人们回归自然的心理需要,成为许多失眠者的催眠妙 曲,生意兴隆.这种“自然之声”是商品吗?为什么?
.
9
②商品是用来交换的，不以交换为目的生产出来的产品不 是商品。
过中秋了，姑姑给小忠买了一套衣服；奶奶送来了自家养 的鸡和种植的大米；爸妈从饭店买来了月饼。
.
10
经济政治与社会
商品是社会生产力发展到一定阶段的产物。社 会分工和产品属于不同的所有者是人们进行商品交 换的基本条件。
.
11
经济政治与社会
说一说
你到商店买过下列商品吗你为什么会买这些商品呢
2.商 品的 基本 属性
②流通手段：充当商品交换媒介的职能。 纸币：是由国家发行的货币符号，纸币不是商品，只
有使用价值没有价值。
.
23
经济政治与社会
①价值尺度 含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 商品的价值的货币表现，叫做价格。
标价牌上写的表现的是什么？ 货币在这里起到了什么作用？
.
24
经济政治与社会
②货币具有流通手段的基本职能
.
36
三、消费和消费观
1、不同的消费行为 消费的方式：钱货两清；
信贷消费——用未来的钱实现今天的消费。 影响消费的因素：收入水平、商品价格、消费心理等等。
.
37
2、常见消费心理 ①求同心理； ②求异心理； ③求名心理； ④求实心理
体验：你在日常生活中以哪种消费心理为导向？
.
38
3、科学的消费观 ①量入为出，适度消费；②统筹兼顾，合理消费 ③保护环境，绿色消费；④勤俭节约，艰苦奋斗
.
9
②商品是用来交换的，不以交换为目的生产出来的产品不 是商品。
过中秋了，姑姑给小忠买了一套衣服；奶奶送来了自家养 的鸡和种植的大米；爸妈从饭店买来了月饼。
.
10
经济政治与社会
商品是社会生产力发展到一定阶段的产物。社 会分工和产品属于不同的所有者是人们进行商品交 换的基本条件。
.
11
经济政治与社会
说一说
你到商店买过下列商品吗你为什么会买这些商品呢
2.商 品的 基本 属性
②流通手段：充当商品交换媒介的职能。 纸币：是由国家发行的货币符号，纸币不是商品，只
有使用价值没有价值。
.
23
经济政治与社会
①价值尺度 含义：表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 商品的价值的货币表现，叫做价格。
标价牌上写的表现的是什么？ 货币在这里起到了什么作用？
.
24
经济政治与社会
②货币具有流通手段的基本职能
.
36
三、消费和消费观
1、不同的消费行为 消费的方式：钱货两清；
信贷消费——用未来的钱实现今天的消费。 影响消费的因素：收入水平、商品价格、消费心理等等。
.
37
2、常见消费心理 ①求同心理； ②求异心理； ③求名心理； ④求实心理
体验：你在日常生活中以哪种消费心理为导向？
.
38
3、科学的消费观 ①量入为出，适度消费；②统筹兼顾，合理消费 ③保护环境，绿色消费；④勤俭节约，艰苦奋斗
经济政治与职业生活第一课 PPT课件 图文
©2007 南极光
Page 48
2、求异心理
求同心理，消费者在购买商品时，注重所购商品 的与众不同，追求新奇、特别、时髦的商品，以 此来展示个性。
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Page 49
3、求名心理
求名心理，消费者在购买商品时，追求名牌，信 任名牌、甚至痴迷某品牌。
©2007 南极光
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4、求实心理
（三）货币的基本职能：
1、货币产生的过程
三四
偶然的物物交换
货币产生的过程
扩大的物物交换
一般等价物
©2007 南极光
Page 16
第一阶段：偶然 的物物交换
第二阶段：扩大的 物物交换
第三阶段：一般 等价物
三四
等价物
©2007 南极光
Page 17
第一阶段：偶然的物物交换
等价物
王大娘养了一只羊，但是她想 要斧子去砍柴。田娃有两把斧 子。怎么办呢？
价值&价格的关系
价值是价格的基础； 价格是价值的货币表现
价值
价格
©2007 南极光
Page 32
想一想：
请两三个同学讲述自己的消费体验，询 问其购买某件物品的原因？多少钱? 为 什么这样的价格可以买得到？同样的价
三四
格可以买个飞机吗？
©2007 南极光
Page 33
商品的价值量由社会必要劳动时间决定。
求实心理，消费者 在选择商品时，往 往考虑商品是否价 廉物美、服务是否 热情周到、操作是 否简单方便、功能 是否齐全实用，根 据自己的实际需要 选择商品。
©2007 南极光
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如何践行文明的消费观？
©2007 南极光
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2、求异心理
求同心理，消费者在购买商品时，注重所购商品 的与众不同，追求新奇、特别、时髦的商品，以 此来展示个性。
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3、求名心理
求名心理，消费者在购买商品时，追求名牌，信 任名牌、甚至痴迷某品牌。
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4、求实心理
（三）货币的基本职能：
1、货币产生的过程
三四
偶然的物物交换
货币产生的过程
扩大的物物交换
一般等价物
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第一阶段：偶然 的物物交换
第二阶段：扩大的 物物交换
第三阶段：一般 等价物
三四
等价物
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第一阶段：偶然的物物交换
等价物
王大娘养了一只羊，但是她想 要斧子去砍柴。田娃有两把斧 子。怎么办呢？
价值&价格的关系
价值是价格的基础； 价格是价值的货币表现
价值
价格
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想一想：
请两三个同学讲述自己的消费体验，询 问其购买某件物品的原因？多少钱? 为 什么这样的价格可以买得到？同样的价
三四
格可以买个飞机吗？
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商品的价值量由社会必要劳动时间决定。
求实心理，消费者 在选择商品时，往 往考虑商品是否价 廉物美、服务是否 热情周到、操作是 否简单方便、功能 是否齐全实用，根 据自己的实际需要 选择商品。
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如何践行文明的消费观？
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经济生活第一课
注意：
1、商品——货币——商品的流通环节中哪一个更重要？为什么？ 为此我们用如何应对？
2、正确区分流通手段与支付手段。
流通中所需要的货币量＝价格总额÷货币流通速度
其中价格总额=商品数量×商品价格
高考模拟
1、近年来，人民币对美元不断升值。一些消费者在境外 消费以信用卡美元帐户支付，在最后还款日以人民币还 款，享受美元贬值带来的“隐性折扣”。人民币在此执 行的职能是（ ）
考点5：结算与信用工具（见教材） 考点6：外汇与汇率
1、外汇：是用外汇表示的用于国际间结算的支付手
段。（外币≠外汇）
2、汇率：又叫汇价，是两种货币之间的兑换比率。
一般我国汇率的表示方法：100元外汇=X元人民币
如：2012年2月16日100美元兑人民币629元 2011年2月16日100美元兑人民币658元
4、货币与纸币的比较：
定义不同 产生原因不同
产生过程不同
属性不同 本质不同 职能不同
联系
货币
纸币
物物交换有困难和不便
在商品交换发展过程中分离 出来的 是使用价值与价值的统一
金属货币在流通中易 磨损和不便
从货币充当流通职能 中产生的
有使用价值没价值
一般等价物
价值符号
价值尺度、流通手段、贮藏 流通手段、支付手段 手段、支付手段和世界货币
高考真题：
某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒
服务，占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。
该公司的产品和服务之所以免费提供，是因为其
提供的产品与服务
A.属于公共物品
B.价值通过其他形式实现
C.使用价值不大
D.未用于交换而没有价值
福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州 的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦
1、商品——货币——商品的流通环节中哪一个更重要？为什么？ 为此我们用如何应对？
2、正确区分流通手段与支付手段。
流通中所需要的货币量＝价格总额÷货币流通速度
其中价格总额=商品数量×商品价格
高考模拟
1、近年来，人民币对美元不断升值。一些消费者在境外 消费以信用卡美元帐户支付，在最后还款日以人民币还 款，享受美元贬值带来的“隐性折扣”。人民币在此执 行的职能是（ ）
考点5：结算与信用工具（见教材） 考点6：外汇与汇率
1、外汇：是用外汇表示的用于国际间结算的支付手
段。（外币≠外汇）
2、汇率：又叫汇价，是两种货币之间的兑换比率。
一般我国汇率的表示方法：100元外汇=X元人民币
如：2012年2月16日100美元兑人民币629元 2011年2月16日100美元兑人民币658元
4、货币与纸币的比较：
定义不同 产生原因不同
产生过程不同
属性不同 本质不同 职能不同
联系
货币
纸币
物物交换有困难和不便
在商品交换发展过程中分离 出来的 是使用价值与价值的统一
金属货币在流通中易 磨损和不便
从货币充当流通职能 中产生的
有使用价值没价值
一般等价物
价值符号
价值尺度、流通手段、贮藏 流通手段、支付手段 手段、支付手段和世界货币
高考真题：
某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒
服务，占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。
该公司的产品和服务之所以免费提供，是因为其
提供的产品与服务
A.属于公共物品
B.价值通过其他形式实现
C.使用价值不大
D.未用于交换而没有价值
福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州 的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦
经济生活第一单元第一课课件
商品的价值决定了不同商品能够进行交换（为什么能交换），价值是商
品的特有属性、是本质属性，价值是商品的社会属性（反映人与人之间的
社会关系）。 使用价值和价值关系：对立统一
商品交换的实质是商品生产 者之间的劳动交换
理解：商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担 者，商品的使用价值和价值分离时，意味着交换实现（二者不能同时兼得）
3课
首先是从各种消 费现象出发，引 导学生思考究竟 是哪些因素在影 响着居民消费水 平。
货币媒介
商品价格
消费体验
本单元教学重点
商品的含义与基本属性；货币的本质；货币的
1
基本职能；什么是纸币；为什么要保持人民币 的币值基本稳定。
影响商品价格的因素；决定商品价格的因
2
素；商品价值量是如何决定的；价值规律 的内容及表现形式；价格变动对生活和生
政治生活 （政治文明） 核心概念：民主政治
核心概念：求真务实
文化生活 （精神文明） 核心概念：先进文化
一个完整的经济活动包括四个环节
• 生产 • 分配 • 交换 • 消费
本单元的逻辑结构
1课
从中学生生活消 费中各种常见的 商品入手
2课
从生活中人人皆 知的“同一商品 的价格因时、因 地而异”这一生 活现象出发
联系：不可分割，正是由于有了货币，才有了以货币为媒介的商品流通，而货币在这个过 程中的作用，就是流通手段。
☆物物交换和商品流通的主要区别
物物 交换
商品 流通
物与物的直接交 换公式商品—— 商品：
含义、公式
在货币 产生以 前就存 在
在货币 产生以 后就存 在
买和卖同时进 行
买和卖在时空 上实现分离
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问题3不是所有的劳动产品都有价值，只有用于交换的劳动产品，才能表 现凝聚在商品中的无差别的人类劳动，才具有价值，不用于交换的劳动产 品不会有价值。
问题4商品生产者或消费者不可以同时占有实用价值和价值。这是因为商 品生产者或消费者要想获得商品的使用价值，就必须出让商品的价值。
©2007 南极光
（三）货币的基本职能：
经济政治 职业生活
第一单元 透视经济现象投身经济建设
第1课 商品的交换与消费
一切商品都是暂时的货币；
货币是永久的商品。 三四 赚钱，一个乞丐就可以做到； 用钱，十个哲学家都难以做好。
———乔治·索罗斯
—
—马克思
©2007 南极光
目录
• 一 正确对待金钱 • 二 遵循价值规律 • 三 践行文明消费
2、空气、阳光有使用价值吗？它们是商品吗？
人的生命离不开空气阳光，但它们不是商品，因为它们不是劳动产品。
©2007 南极光
（二）商品的基本属性
价值：凝结在商品中的 人类劳动就是商品的价 值。
使用价值：商品能够满 足人们某种需要的属性。
商品
价值
使用 价值
©2007 南极光
充饥
代步
商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。 凝结在商品中的人类劳动就是商品的价值。
世界货币
储藏手段
支付手段
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纸币和电子货币
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成都两女子筹款40万购买160万假币 买回一堆冥币
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典型的用生命在犯二
二、遵循价值规律
价格和价值规律 • （一）多变的商品价格 • （二）影响价格的因素 • （三）价值规律的作用
©2007 南极光
二、商品价格的变动
赚钱，一个乞丐就可以做到； 用钱，十个哲学家都难以做好。
———乔治·索罗斯
©2007 南极光
（一）多变的商品价格
三四 ©2007 南极光
在经济生活中，商品价格总在不断变动，如我们身上穿 的衣服，吃的食品等，不仅不同商品的价格不同，就是同 一商品在不同的地方、不同的时间，价格也不尽相同，比 如，同一件衣服，在武汉各大商场，由于商场的打折活动 不同三，四 价格也完全不同；同一件商品由于季节变化，价格 也在变动，如一件耐克短袖，在夏季可能要三四百，在冬 季买可能要打个五折或三折后，只有一两百就可以买得到。 但是，商品的价格不会无限上涨，也不会无限下跌，似乎 有规律可循。
©2007 南极光
商品的基本属性
凝结在商品中的人类劳动就是商品的价值。
斧子和大米的使用价值不同，它们能进行交换说明 它们的价值相等。
©2007 南极光
课堂大讨论：
全班同学分成不同的小组，讨论以下四个论题。
凡是商品都具有使用价值
三四
有使用价值的物品都是商品 只要是劳动产品，就凝聚着人类的劳动，就有价值。 商品生产者或消费者可以同时占有使用价值和价值。
这反映了人们在交换活动中出现了 什么困难？怎么解决？
©2007 南极光
第三阶段：一般等价物
©2007 南极光
中国古代的货币
贝
鬼脸钱
刀
布
©2007 南极光
珠
铜钱
货币的含义： 货币：固定地充当一般等价物的商品就
是货币 关键词：一般等价物----商品
©2007 南极光
货币的基本职能：
流通手段
价值尺度 货币的基本职能
©2007 南极光
（二）影响价格的因素
卖掉的200千克是商品，因为它是用于交换的劳动产品。 烂掉的100千克不是商品，因为它虽然是劳动产品但无法用于交换。 自家食用的100千克也不是商品，因为它虽然是劳动产品但没有用交换
2、空气是商品吗？废品是商品吗？母亲为你 织的毛衣是商品？
商品必须有两点：一是劳动产品；二是用于交换。
©2007 南极光
©2007 南极光
提问1中的说法是正确的，凡是商品肯定具有使用价值，没有任何使用价 值的东西是没有人要的。
问题2中有使用价值的物品未必都是商品，其中有两种情况，一种是自然 物品，如处在自然状态的空气、阳光、河流等，它们显然能满足人们得某 种需要，即具有使用价值，但它们不是劳动产品，所以不是商品；另一种 生产者三四自己消费的劳动产品，它们满足了人们的某种需求，所以同样具有 使用价值，但它们不是商品，因为它们没有进行交换。
田娃说：“可以。你的一只羊 可以换我两把斧子。”
于是，他们就等价交换了。王 大娘有了斧子，田娃有了羊。
©2007 南极光
第二阶段：扩大的物物交换
王大娘做饭没盐了，想要一袋 盐。 卖盐的小贩说：“你得拿两只 羊来换我的盐。” 卖羊的说：“我不想要斧子， 你得拿两匹布来换我的羊。” 卖布的说：“我想要斧子，一 把斧子可以换我两匹布。”
1、货币产生的过程
三四
偶然的物物交换
货币产生的过程
扩大的物物交换
一般等价物
©2007 南极光
第一阶段：偶然 的物物交换
第二阶段：扩大的 物物交换
第三阶段：一般 等价物
三四
等价物
©2007 南极光
第一阶段：偶然的物物交换
等价物
王大娘养了一只羊，但是她想 要斧子去砍柴。田娃有两把斧 子。怎么办呢？
王大娘找到田娃说：“咱俩换 换吧？”
商品的基本属性
走进生活 1、过春节时，姑姑给小忠买了一套衣服，奶奶送来了自家
养的鸡和种植的大米；爸爸在饭店请大家吃年夜饭。这里 的衣服、鸡、大米、年夜饭都是商品吗？为什么？
•衣服是商品，因为它是用于交换的劳动产品。 •鸡、米不是商品，因为它们虽是劳动产品，但没有用于交换。 •年夜饭是商品，因为它是用于交换的劳动产品。
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一、钱是怎么来的—商品和货币
展示：我曾购买的商品
三四
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想一想：
同学们，你们在日常生活 中有哪些物品是购买获得，采 用的付款方式是什么，请举例 说明。
三四
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信用卡分期付款
三四
其他方式
现金支付 付Βιβλιοθήκη 方式 微信支付网上银行 支付宝
©2007 南极光
（一）多种多样的商品
购 物 刷 卡 消 费
三四
网 上 购 物
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•你能找出图中有哪些商品吗？ •这些商品的买卖方式有什么不同吗？
商品的含义： 商品是用于交换的
劳动产品。 关键三四词： 交换----劳动产品
©2007 南极光
1、某菜农有400千克大白菜，其中200千克卖 掉了，100千克烂掉了，100千克留自家食用。 请说明哪些是商品？哪些不是商品？为什么？
问题4商品生产者或消费者不可以同时占有实用价值和价值。这是因为商 品生产者或消费者要想获得商品的使用价值，就必须出让商品的价值。
©2007 南极光
（三）货币的基本职能：
经济政治 职业生活
第一单元 透视经济现象投身经济建设
第1课 商品的交换与消费
一切商品都是暂时的货币；
货币是永久的商品。 三四 赚钱，一个乞丐就可以做到； 用钱，十个哲学家都难以做好。
———乔治·索罗斯
—
—马克思
©2007 南极光
目录
• 一 正确对待金钱 • 二 遵循价值规律 • 三 践行文明消费
2、空气、阳光有使用价值吗？它们是商品吗？
人的生命离不开空气阳光，但它们不是商品，因为它们不是劳动产品。
©2007 南极光
（二）商品的基本属性
价值：凝结在商品中的 人类劳动就是商品的价 值。
使用价值：商品能够满 足人们某种需要的属性。
商品
价值
使用 价值
©2007 南极光
充饥
代步
商品能够满足人们某种需要的属性，就是商品的使用价值。 凝结在商品中的人类劳动就是商品的价值。
世界货币
储藏手段
支付手段
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纸币和电子货币
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成都两女子筹款40万购买160万假币 买回一堆冥币
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典型的用生命在犯二
二、遵循价值规律
价格和价值规律 • （一）多变的商品价格 • （二）影响价格的因素 • （三）价值规律的作用
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二、商品价格的变动
赚钱，一个乞丐就可以做到； 用钱，十个哲学家都难以做好。
———乔治·索罗斯
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（一）多变的商品价格
三四 ©2007 南极光
在经济生活中，商品价格总在不断变动，如我们身上穿 的衣服，吃的食品等，不仅不同商品的价格不同，就是同 一商品在不同的地方、不同的时间，价格也不尽相同，比 如，同一件衣服，在武汉各大商场，由于商场的打折活动 不同三，四 价格也完全不同；同一件商品由于季节变化，价格 也在变动，如一件耐克短袖，在夏季可能要三四百，在冬 季买可能要打个五折或三折后，只有一两百就可以买得到。 但是，商品的价格不会无限上涨，也不会无限下跌，似乎 有规律可循。
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商品的基本属性
凝结在商品中的人类劳动就是商品的价值。
斧子和大米的使用价值不同，它们能进行交换说明 它们的价值相等。
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课堂大讨论：
全班同学分成不同的小组，讨论以下四个论题。
凡是商品都具有使用价值
三四
有使用价值的物品都是商品 只要是劳动产品，就凝聚着人类的劳动，就有价值。 商品生产者或消费者可以同时占有使用价值和价值。
这反映了人们在交换活动中出现了 什么困难？怎么解决？
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第三阶段：一般等价物
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中国古代的货币
贝
鬼脸钱
刀
布
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珠
铜钱
货币的含义： 货币：固定地充当一般等价物的商品就
是货币 关键词：一般等价物----商品
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货币的基本职能：
流通手段
价值尺度 货币的基本职能
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（二）影响价格的因素
卖掉的200千克是商品，因为它是用于交换的劳动产品。 烂掉的100千克不是商品，因为它虽然是劳动产品但无法用于交换。 自家食用的100千克也不是商品，因为它虽然是劳动产品但没有用交换
2、空气是商品吗？废品是商品吗？母亲为你 织的毛衣是商品？
商品必须有两点：一是劳动产品；二是用于交换。
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提问1中的说法是正确的，凡是商品肯定具有使用价值，没有任何使用价 值的东西是没有人要的。
问题2中有使用价值的物品未必都是商品，其中有两种情况，一种是自然 物品，如处在自然状态的空气、阳光、河流等，它们显然能满足人们得某 种需要，即具有使用价值，但它们不是劳动产品，所以不是商品；另一种 生产者三四自己消费的劳动产品，它们满足了人们的某种需求，所以同样具有 使用价值，但它们不是商品，因为它们没有进行交换。
田娃说：“可以。你的一只羊 可以换我两把斧子。”
于是，他们就等价交换了。王 大娘有了斧子，田娃有了羊。
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第二阶段：扩大的物物交换
王大娘做饭没盐了，想要一袋 盐。 卖盐的小贩说：“你得拿两只 羊来换我的盐。” 卖羊的说：“我不想要斧子， 你得拿两匹布来换我的羊。” 卖布的说：“我想要斧子，一 把斧子可以换我两匹布。”
1、货币产生的过程
三四
偶然的物物交换
货币产生的过程
扩大的物物交换
一般等价物
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第一阶段：偶然 的物物交换
第二阶段：扩大的 物物交换
第三阶段：一般 等价物
三四
等价物
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第一阶段：偶然的物物交换
等价物
王大娘养了一只羊，但是她想 要斧子去砍柴。田娃有两把斧 子。怎么办呢？
王大娘找到田娃说：“咱俩换 换吧？”
商品的基本属性
走进生活 1、过春节时，姑姑给小忠买了一套衣服，奶奶送来了自家
养的鸡和种植的大米；爸爸在饭店请大家吃年夜饭。这里 的衣服、鸡、大米、年夜饭都是商品吗？为什么？
•衣服是商品，因为它是用于交换的劳动产品。 •鸡、米不是商品，因为它们虽是劳动产品，但没有用于交换。 •年夜饭是商品，因为它是用于交换的劳动产品。
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一、钱是怎么来的—商品和货币
展示：我曾购买的商品
三四
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想一想：
同学们，你们在日常生活 中有哪些物品是购买获得，采 用的付款方式是什么，请举例 说明。
三四
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信用卡分期付款
三四
其他方式
现金支付 付Βιβλιοθήκη 方式 微信支付网上银行 支付宝
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（一）多种多样的商品
购 物 刷 卡 消 费
三四
网 上 购 物
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•你能找出图中有哪些商品吗？ •这些商品的买卖方式有什么不同吗？
商品的含义： 商品是用于交换的
劳动产品。 关键三四词： 交换----劳动产品
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1、某菜农有400千克大白菜，其中200千克卖 掉了，100千克烂掉了，100千克留自家食用。 请说明哪些是商品？哪些不是商品？为什么？