初中常规教学量化考核评价表
七年下册语文第一单元教学评价量化表
七年下册语文第一单元教学评价量化表七年下册语文第一单元教学评价量化表序号评价指标评分评价说明1 教学目标设定 4.5 教学目标明确，具有可操作性，能够引导学生明确学习目标。
2 教学内容设计 4.2 教学内容紧密结合教材要求，权威性强，具备深度和广度。
3 教学方法选择 4.3 教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣，培养学生思维能力。
4 师生互动程度 4.4 师生之间互动频繁，学生积极参与讨论，课堂气氛积极活跃。
5 学生学习效果 4.6 学生学习成果显著，能够运用所学知识解决实际问题。
6 作业布置与批改 4.1 作业布置合理，具备一定难度和挑战性，批改及时准确。
7 教学反思与改进 4.4 教师能够认真观察教学情况，及时进行反思和改进，不断提高教学质量。
教学评价总分 30.5 教学评价总分=各项评分之和，评价总分越高，教学质量越好。
总体评价优秀教学表现优秀，能够全面促进学生的语文综合素养提高。
根据以上的评价指标，对七年级下册语文第一单元的教学进行评价，可以得出总体评价为“优秀”。
下面对各项评价指标进行详细说明。
首先，在教学目标设定方面，教师能够明确教学目标，并将其分解为具体的教学要求。
这样的教学目标能够帮助学生明确学习方向，提高学习的效果。
其次，在教学内容设计方面，教师能够根据教材要求进行仔细的筛选和设计，确保教学内容既符合教学大纲的要求，又能激发学生的学习兴趣。
教学内容权威性强，能够覆盖语文知识的深度和广度。
再次，在教学方法选择方面，教师采用了多种方法，如讲授、讨论、合作学习等，使得学生的思维能力得到有效培养。
这样的教学方法能够提高学生的主动参与度，提升教学效果。
此外，在师生互动程度方面，教师与学生之间的互动频繁，学生能够积极参与课堂讨论，教学气氛活跃。
这种良好的师生互动能够激发学生的学习热情，促进知识的传递和交流。
另外，在学生学习效果方面，学生学习成果显著，能够熟练应用所学知识解决实际问题。
学生的语文综合素养得到有效提高，表现出较高的学习成果。
初中常规教学量化考核评价表
初中常规教学量化考核评价表项目常规管理（10分）考核内容学校应依据学校实际制订切实可行的常规教学、考研计划，活动安排具体，有检查有落实。
对存在的问题有整改意见与措施。
考核办法及评分细则无计划的按扣10分计；计划质量不高，不能给学校教学工作进行管理与导向的，按扣8分计；有计划但某些活动未落实按扣5分计；学校常规教学检查每学期两次，每少一次按扣3分计；对常规教学检查中存在的问题没有整改措施并进行整改的按扣3分计。
（1）学校校长不少于20节/学期，学校其他领导不少于18节/领导、教师（1）学校领导经常性地深入课堂听课；听课、评课（2）教师间相互听课切磋教艺，并举行相（10分）应研讨活动。
（1）必须有明确的教学目的；（2）有教学的重点、难点；（3）有教法与学情分析；学期；任课教师不少于15节/学期，每人次少听一节课按扣1分计。
（每学期按4个月计算）（2）听课后没有开展评课研讨活动的（每月每学科不少于一次）按每科次扣1分计。
备课（20分）讲课（20分）作业批改（20分）培优帮困辅导（5分）学业考试（5分）校本教研（10分）（4）有清晰的教学思路；（5）能突出学生的主体地位；（6）能运用新型的学习方式；（7）在把握基础知识的基础上，注重学生能力的培养；（8）教学流程中能突出教学重点，突破教学难点；（9）有新颖简明板书设计；（10）有教后反思与调整教学策略的思考；（11）书写工整，篇幅分量适度；（12）以教研组为单位进行集体备课。
（每周不少于一次）（13）考试试卷七八年级一般不计教案（期末除外）（1）禁止不备课上课，每节课堂必须带教案进课堂（包括讲评课）；（2）不能出现知识性错误；（3）能突出教学的重点与难点；（4）教学流程清晰完整；（5）能营造民主和谐的教学氛围，激发学生学习的积极性与主动性；（6）有突出学生地位；（7）能自如地运用新型的学习方式；（8）能追求课堂教学艺术，让学生快乐学习；（9）能注重学习方法的引导，课堂教学质量高。
初中学生常规要求评分表
初中学生常规要求评分表本评分表旨在对初中学生的常规要求进行评分和记录。
评分范围从1到5分，分数越高表示学生表现越好。
以下是评分项目和对应的评分标准。
准时出勤- 5分：学生每天都准时上学，没有迟到和早退的情况。
- 4分：学生大部分时间准时上学，很少迟到或早退。
- 3分：学生有时会迟到或早退，但不频繁。
- 2分：学生经常迟到或早退。
- 1分：学生总是迟到或早退。
完成作业- 5分：学生每次都能按时完成作业，并且质量优秀。
- 4分：学生大部分时间能按时完成作业，质量较好。
- 3分：学生有时会拖延完成作业，但总体能按时完成。
- 2分：学生经常拖延完成作业，经常需要催促才能完成。
- 1分：学生经常不按时完成作业。
课堂表现- 5分：学生课堂上积极发言，并能理解和掌握教授的内容。
- 4分：学生大部分时间能参与课堂讨论，并能理解教授的内容。
- 3分：学生有时会参与课堂讨论，但对教授的内容理解程度一般。
- 2分：学生课堂上较少发言，对教授的内容理解程度较低。
- 1分：学生课堂上几乎没有发言，对教授的内容理解程度很低。
礼貌和合作- 5分：学生待人礼貌，乐于助人，并能与同学合作得很好。
- 4分：学生大部分时间对人友好，愿意和同学合作。
- 3分：学生有时对人不礼貌，对合作不积极。
- 2分：学生经常对人不礼貌，不愿意和同学合作。
- 1分：学生对人不礼貌，不合作。
自律和责任- 5分：学生自律且有责任心，能按时完成任务并承担相应责任。
- 4分：学生大部分时间自律，有责任感，能完成任务。
- 3分：学生有时缺乏自律和责任感，任务完成不稳定。
- 2分：学生经常缺乏自律和责任感，经常无法完成任务。
- 1分：学生缺乏自律和责任感，没有完成任务的意识。
请根据以上标准，对学生的各项表现进行评分，并定期记录评分结果。
评分结果可以作为学生日常表现的参考，帮助他们改进和提高。
(完整版)初中班级量化考核表(参考)
(完整版)初中班级量化考核表(参考)初中班级量化考核表(参考)
本表格是初中班级量化考核的参考表。
通过对各个科目的考核数据进行统计和分析，可以了解班级整体研究情况和学生的研究表
现。
表中列出了各科目考核的人数，并对成绩进行了分级，包括优秀、良好、及格和不及格四个等级。
使用该表格的步骤如下：
1. 根据班级的课程设置，填写各科目的考核人数。
2. 统计每个等级的学生人数，填写到对应的格子中。
3. 根据各科目的考核标准，确定学生的考核等级，并填写到相应的格子中。
4. 最后，在总分栏中计算并填写班级的总分。
通过使用本表格，班主任或教师可以快速了解班级的整体研究情况，发现存在的问题并采取相应的教学措施，帮助学生取得更好的成绩。
此外，该表格也可以作为班级研究竞赛和奖励评选的参考依据，激发学生的研究动力。
> 注意：本表格仅作为参考，具体的考核标准和等级划分可根据学校和班级的实际情况进行调整和设定。
教学常规检查量化评分表
教学常规检查量化评分表福贡县中小学教学常规检查量化评分表学校：填表人：时间：年月日项目检查内容检查与计分办法自评分考核分A1 课程设置B1课程开设C1 课程开设 1.1.按省级要求开齐课程，每少开一门课程扣0.2分，直至扣完为止。
1.2.严格按照课程表实施授课，上足课时。
1.3.课程表、作息时间表、行事历、学生花名册”进教室。
A2 制度建设B2 教学监督检查机制建设C2制度建设2.1.业务档案健全，管理规范。
有本校教育科研实施方案和教学常规管理制度、教师教学常规检查登记册，教学常规检查结果与教师绩效考核挂钩。
C3教学督查机制3.1.学校成立以校长为组长的课堂教学督查小组，建立教师上课评价机制，随机抽查教师上课情况。
C4 教学计划、总结 4.1.本校上学期和本学期教学计划、总结收缴齐全。
4.2.本学期学校教研工作计划总结科学、合理，操作性强。
4.3.教研组、班主任、科任教师计划、总结内容实在，有具体事例和数字阐述亮点与不足。
A3 教学常规B3 备课C5 教案撰写 5.1.教案撰写含以下内容：“教学的目标要求——教学的重难点——教学过程——教学反思”。
使用电子教案的主要看二次备课痕迹。
有条件的学校也可用导学案代替教案。
发现不带教案上课、教案与上课内容不相符、没有二次备课痕迹的扣1分/人次。
5.2.本学期教师教案收缴齐全。
C6集体备课活动 6.1.集体备课计划周密、活动记录详实，成效显著。
每学期每个备课组集体备课不少于4次，每少一次扣1分。
B4 教师授课7.1.教师至少提前2分钟到教室候课。
7.2.课堂教学体现“教师为主导、学生为主体”理念。
7.3.体现校本教学模式。
7.4.课堂教学组织有序。
7.5.课堂教学成效显著。
7.6.使用普通话教学，不用则扣1分/人次。
C8评教活动8.1.每年11月底前开展一次学生评教活动。
B5 作业布置与批改C9作业量(3分) 9.1.课后作业有布置、有落实。
完成学校规定的作业、作文次数。
中学教师学年考核量化评分表
子长中学教师教学常规检查表姓名__________ 学科__________ 班级__________内容要求分值得分检查情况记录计划（10）1、按时上交教学计划。
（开学第一周） 42、内容完整。
包括：学期教材内容体系分析；学期教学任务；学生基本情况分析；教学进度；课外活动等。
6备课（10）1、分节备课，按教学计划规定数备课。
至少超前1课时。
（缺一个教案-0.5分，无超前-0.5分）22、习题课、复习课、试卷讲评课的教案，要有必要的讲课、训练或统计分析内容设计。
23、格式规范完整。
有课题、课时教学目标、教学重点难点、有教学过程、板书与作业等内容。
3 4、作业布置体现分层。
一般要求有1/3的教案有教学反思或小结。
（每缺一个-0.5分） 3上课（15）1、遵守温课、候课制度。
32、教学目标明确，围绕目标组织内容。
教学注意突出重点、分散难点、解决关键。
33、教学内容正确，教学结构合理，教学方法运用恰当。
注重信息技术与课程、与课堂的有机整合3 4、不旷课、不迟到、不早退、不拖堂。
不在酒后进课堂、不携带手机进入课堂。
不体罚学生。
3 5、语言准确、板书工整、教态亲切。
构建平等、民主、和谐的师生关系。
3作业（15）1、作业布置要适量，无机械重复的作业。
作业布置体现分层。
32、年级平行班的作业内容、作业量统一。
23、批改作业及时、规范，详细。
能用评语加等地的形式。
54、批改作业应及时，规范。
适当记载，对作业中的普遍问题做讲评。
5辅导（15）1、有辅导计划，辅导教案，并填写辅导记录。
52、自习课（晚自习）不讲课、不大范围长时间讲卷子占用或进行考试。
53、对学困生有辅导。
5考试与分析（15）1、单元测验以备课组为单位统一进行。
阅卷认真细致，针对学生的错误，及时进行讲评。
52、考试后及时分析教学状况并上交有关分析材料 53、及时完成本学科学生的成绩评定并上交。
5听课（10）1、教研组长每学期听课不少于12节；任课教师每周学期听课不少于8节；教龄不足三年的年轻教师每学期听课不少于15节。
中学教学常规工作量化表
40分
及时、规范、细致，全部批阅。（20分）。
批改质量高，评语针对性强，具有激励性、指导性，有利于学生进一步学习。（按15、10、6计分）。
批改记录及时、全面。（按5、3、1计分）。
说明：作文批改可采用多种方式。
作业讲评
5分
能针对学生作业情况及时反馈，重点突出，效果好。（按5、3、1计分）。
2.教育局适时对教师课堂教学进行检测，对学校教学水平通过口试、操作、表演、抽测等形式进行评价，其结果按照高唐县教育局综合工作评估分数折合计入学年评估成绩。
教师素质
10分
教师文化底蕴丰厚，基本功扎实，教态大方、亲切，驾驭课堂能力强。（按10、7、3计分）。
作
业
布
置
与
批
改
60
分
作业数量
5分
作业适量，符合本学科作业量的要求。（按5、4、3计分）。
作业质量
10分
精选作业，设置符合教学目标，巩固性、拓展性、能力性、实践性作业相结合，难易适度，体现层次性。（按8、6、4计分）。
课时备课
100分
教案数量与实际课时数相当；教案项目齐全。（按20、15、10计分）。
目标明确、全面、具体，重点准确。（按20、15、10计分）。
关注学生的学习过程和学习方法，体现新课程理念。（按40、30、20计分）。
备课易操作、实用，书写清晰、认真。（按20、15、10计分）。
说明：本册教材教过三年以上，并且教学质量高的教师根据本校实际可以写简案。
在全国、省、市、县、校（联校）教研会上有经验总结或交流材料（按7、5、4、3、2计分）；撰写的论文在全国、省、市、县、校（联校）获奖发表或上传教研网。（按8、6、5、4、3计分）。
教学常规工作检查评分表
教学
检查
（9分）
（1）学校、教研组和学校教师要按计划认真开展教学工作，并做好记录，如业务学习记录、集体备课记录、校本培训记录、教研组活动记录、培优辅差记录、听课评课记录等。（3分）
学校、教研组或教师没有认真开展教学常规工作的各扣1分。
（2）学校要采取自查、互查、抽查和领导检查等多种形式，对教师的教学常规工作进行检查，并做好记录。学校领导检查到现在不少于1次。（3分）
26分＜良好≥21分，
一般＜21分
（1）上课按课程表进行，做好课前准备，并按时上课和下课。教师要做到衣着得体、教态端庄、举止文明、感情真挚，用普通话教学，上课时间不准使用通讯工具，不准讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生等。（5分）
以平均分计入总分。
不按时上、下课的扣1分；教师衣着不得体、穿拖鞋、坐着上课、不用普通话教学的扣1分；有讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生扣1分。
对学校有意见或问卷平均分低于80分的扣3分。
学生座谈会（5分）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
座谈、问卷了解教师教学、学生学习情况。
对学校有意见或问卷平均分低于80分的扣3分。
教师批改作业达不到要求的扣3分，作业批改方法、形式不符合要求的扣2分。
改后要及时反馈，认真评讲。要养成学生自我检查和自我纠正的习惯。学生要有错题本，教师也要有作业批改记录本。（3分）
学生全部有作业错题本的奖励2分；教师全部有作业批改记录本的奖励1分。
奖励项目
辅导5分
（1）教师要家访或电访。（1分）
没有家访或电访记录的扣1分。
没有计划的，每少一份扣0.5分；没有按要求写计划的，每份扣0.3分
备课15分
（1）抽查全校教师的教案，以任课一览表为准。（中学6分，小学8分）
初中语、数、英、政、史、地、生等课堂评价表
初中语文学科课堂教学评价表
初中数学课堂教学评价表
初中英语课堂教学评价表
初中物理课堂教学评价表授课教师：授课课题：
说明：（1）教学常规评价总分为95分，教学特色评价总分为5分，教学特色分专为鼓励教学创新而设立
（2）评课人在阅读教案和听课基础上，根据以上项目和评价指标给出分数，并累计总分（3）得分在85分以上为A级，70～84分为B级，得分在60～69分为C级，得分在59分（含59分）以下为D级。
（4）评委要对所评课的主要特点写出简单评语
初中化学课堂教学评价表
所在学校：任课教师：授课题目：
初中思想品德课堂教学评价表
授课老师：单位：授课年级：课题：教材版本：
分以下。
初中历史课堂教学评价表所在学校：任课教师：授课题目：
初中地理课堂教学评价表
初中生物课堂教学评价表
评课人（签字）
注：1、在评价等级中，A级为达标，B级为基本达标，C级为未达标，在相应的空格内打“√”。
2、优秀课：A级占19个以上（教学理念、教学目标、教学效果必须为A级），C级占2个以下；不合格课：C级占7个以上；合格课：介于优秀课和不合格课之间。
中小学教学常规管理考核评分表
教师在备课中做到“六个突出”：①突出学生学习主体；②突出学习活动的设计；③突出学习活动的有效；④突出学习过程的预设；⑤突出练习的设计；⑥突出教学行为的反思。积极参与集体备课，按照“个人—集体—个人”的程序，做到集体备课与个人备课相结合，把同伴的智慧内化，形成富有个性化的教案。
C9.落实教学质量监控制度。实行随堂检测、单元检测、期中检测和期末检测。随堂检测由教师组织，单元检测由教研组或年级组织，期中和期末检测由学校组织。同时认真做好期中和期末质量分析。
5
通过抽查2—3个学科的质量分析以及教务处（教科处）的电子、纸质文档，按照优（有毕业年级的月考、各班级的单元检测、期中、期末的质量分析报告及备考会议记录的）、良（质量分析报告不完整）、中（基本没有质量分析报告）的等次分别记5分、3分、2分。
15
1.课堂检查，满分5分：通过随堂听课，检查教案，出现没有教案上课的1次扣3分，有教案但不按教案上课的1次扣2分，扣完为止。
2.备课检查，满分10分：随机抽查不同学科5位教师的教案本，任意抽取其中1课教案（共计5课），按单元备课、课时备课的要求进行评分，8项要求每缺1项扣1分。以5课的总分乘以25%，即为所得分数。
设置合理。精选作业，内容典型，设计科学，数量适中，难易适度。关注学生的差异，体现层次性、趣味性与针对性；杜绝滥用练习册和复习资料，减轻学生过重的课业负担。
形式多样。根据不同的目标要求和教学任务，设计书面作业、口头作业和实践作业。课内作业当堂完成，课外作业以探究性和实践性作业为主。
教学常规检查量化评分表
10 步骤完整，层次清晰，结构严密，讲练得当。 3 3 5 5 5 运用现代化教育理论，既备教法，又备学法，激发兴趣，突 出“主体”。 抓住重点，布局整美 及时进行教学反思，写出教后感，每学期教后记不少于教学 内容的1/3。 书写必须规范，备课本要保存完好
内容精选，难易适度，份量适当，杜绝机械、重复或惩罚性 作业。 严格要求学生认真、按时、独立完成作业，保持作业本整洁 5 。 按时全收全改，做到每题(篇)必改，目标检测要定期查阅， 10 注明时间、评定等级。 2 确定辅导对象，建立名单档案，每学期辅导达10人次以上。
科目：
检查时间：2014年
要 求 与 兴趣、习惯、能力及存在问题等方面，客观分析 班级情况。 就教材特点、内容、重难点、等进行简要阐述，确定学期教 学目标。 教学措施灵活多样，切实可行。 以单元或课题为单位，合理安排教学进度表。 认真备好每一节课，备足课时量，不补备、漏备、不用旧备 课,注明备课时间 三维目标明确，符合《新课标》、教材要求和班级实际。 从教材内容着手，抓住关键，突出重点，分散难点。
贺家坡中学教学常规检查量化评分表
教师姓名：
评估要素 A B1 A1 B 计划 (5 2 分） B3 B4 B5 B6 B7 A2 备课 (40分) B8 B9 B10 B11 B12 B13 A3 作业 批改 B14 (20分) B15 B16 待进生 辅导 B17 (15分) B18 检测 (5分) 听课 (10分) B19 B20 B21 B 班情分析 教材剖析 教学措施 教学进度 课时数量 教学目标 重点难点 教学步骤 教法学法 板书设计 教学反思 书写规范 作业设置 作业要求 作业批改 辅导对象 辅导内容 辅导效果 检测评价 听课记录 听课评语 学习笔记 分 值 1 2 1 1 5 5 4
城关镇中小学教师教学常规工作量化考核表(模板)
Hale Waihona Puke 351.严格按课表上课，未经教务处同意，不得随意调课、代课，更不准随便缺课。上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不得拖堂；
2.教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生应及时报告学校或班主任。上课开始和结束，师生应相互问候致礼；
3.教学过程中，教学内容应紧扣教学目标，教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求；
作业布置与批改
25
布置和批改作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。
1.布置作业严格按照教育部、省教育厅的有关规定和《毕节市教育局关于进一步规范中小学作业布置与批改行为的通知》等相关规定执行，必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，掌握“四基”,培养“四能”，发展智力。作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预习、复习的指导和检查。一般课堂作业的难易程度应以多数学生学习水平为基础；
加减分
由学校组织开展对教师进行满意度调查，综合评定为优、
良、中、差四个等级，优加5分，良好加3分，中一般不加不减分，差减5分。
检查人员签字：教师签字：
合计得分：
2.要适度控制课作业的总量。作业内容可根据学生实际进行分类，因人而异，分为选做题和必做题。作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置听、画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业；
3.教师必须及时检查和批改学生的作业，要保持一定比例的面批，日期要明确。教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。作文的眉批、总批评语要得当，指示要具体，富于激励和指导作用：
晋宁县中小学教学常规量化评估表
有活动安排、说课、上课（教案、图片）等各项材料（2分），有专题研讨（2分）。有课题研究材料（2分）。
13、教导(务)主任每学期听课不少于40节，每周兼课6—8节。
2
听课（1分），兼课（1分）。
14、定期进行教学常规检查，推门听课，检查课堂教学情况。定期检查教师教案、班主任工作计划和教研组工作计划的执行情况。常规检查认真，有记录、反馈和考核。
1
查课表。
18、做好教学各阶段、各单元和期末质量检测、成绩统计、质量分析、总结等工作。
2
查成绩统计表。组织检测（1分），质量分析总结（1分）。
19、建立教师教育教学业绩考核奖励制度，评价手段多元化，激励效果显著。建立并规范管理教师业务档案。
2
查教师业务档案。
20、规定作业设置和批改要求，定期、不定期抽查作业批改情况。
2
查制度（要求）（1分），查检查记录（1分）。
教
研
组
长
8
分
21、根据学校工作计划，在学期初制定出教研组学科教研工作计划，学期末写出学科教研工作总结。
2
计划1分，总结1分。
22、中学每周组织本组教师开展一次教学研究活动，小学每学期组织4-6次教学研究活动；每学期组织2次教学研究课，课前组织集体备课、说课，课后组织评课，有中心发言人，有听课、评课记录。
24、每个单元备课要有单元教学目标（1分）；根据教学要求在课前写出两个以上的分课时教案，教案要有课题、教学目标、重点和难点，有突出重点，突破难点的方法、措施（2分），有所用教具以及教学进程的各个环节（1分）。课后有教学反思。（1分）
5
无教案上课不得分。听课发现无教案上课不得分。每发现教案个数不够者,每例扣0.5分,扣完为止。
初中教育教学视导量化评分表
育
特
色
15
分
10、教育环境
10分
19、校园环境整洁，绿化、美化好4分。
20、校园文化氛围浓郁，布置特色鲜明，教育性强3分。
21、建有团队广播室，广播正常3分。
11、师德建设
5分
22、无教育“三乱”行为5分，有从事有偿家教行为的每一例扣1分。
12、特色发展
5分
23、学生“1+2”工程落实到位5分。
（八）听
课
10
分
28、每学期校长20节、分管教学副校长和教务主任30节，其他行政及教师10节
10分
40、按照每学期18周算，达到每周平均节次的总和记10分，少一节扣0.5分
合计
200分
10分
30、按课时计划缺一次扣0.1分
20、备课质量
10分
31、教案符合基本要求（标明课序课题和授课时间、教学目标明确合理、重点难点明确、注明教学准备、教学过程预设完整）抽查教案达标30%以上记10分，达标20%以上记6分，达标10%以上记4分，不合格5%以上为0分，知识性错误每处扣0.2分
21、教学后记
检查
项目
基本标准
分值
评分细则
检查情况摘要
得分
二
教
学
常
规
管
理
100
分
（四）教
学
管
理
32
分
13、执行课程计划
5分
24、每少开一节次扣1分
14、作息时间符合规定
2分
25、满足每天睡眠初中生9小时、不足为0分
15、按作息时间和课表上课
3分
26、未按表进行的每查出一次扣1分
中小学教师教育教学量化考核评价表
较好
一般：
茎
1
研
究
8、教学经验交流
区
学区
校级
1
12
分
评价得分合计
15
评价人签名
被评价人签名
七
1、教师出勤情况
'靖勤
15
加
分
2、获奖情况
市级
5分
区级
3分
5
项
20
分
评价得分合计
20
评价人签名
被由介人签名
较好
一般差
1
10、服从学校分配，听从领导指挥
好
较好
一般差
1
品
11、遵守学校各项规章制度
做到轼
做到-
般差
2
质
12、个人修养和职业道德
好
较好
一般差
1
13、教师以教谋私的行为
没有
有者
不得分
3
14、工作8小时内的表现
好
较好
一般差
2
评价得分合计
2c
评价人签名
被评价人签名
项
评价内容
评价等级
分值
得分
目
A1
B0.8
XX学区
中小学教师教育教学量化考核评价表
单位名称： 教师姓名：
时间：二o o年
项
目
评价内容
评价等级
分值
得分
A1
B0.8
二0.6DD.4
1、拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育
事业，全面贯彻党的教育方针
好
较好
一般差
1
政
治
2、政治学习认真及时，学习有笔记
好
初中教案量化评分表
初中教案量化评分表一、教案内容完整性（30分）1. 教学目标明确（10分）教案中应有明确、具体的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。
2. 教学内容详实（10分）教案中应详细列出本节课的教学内容，包括教材中的知识点、拓展内容等。
3. 教学过程清晰（5分）教案中应有清晰的教学过程，包括导入、新课、巩固、练习、小结等环节。
4. 教学资源丰富（5分）教案中应列出本节课所需的教学资源，如教材、课件、教具等。
5. 教学评价合理（5分）教案中应有合理的教学评价方法，包括对学生的知识掌握、能力培养、态度评价等方面的评价。
二、教学方法创新性（20分）1. 教学方法新颖（10分）教案中应采用新颖的教学方法，如探究式、讨论式、任务驱动式等。
2. 教学手段多样（5分）教案中应运用多种教学手段，如多媒体、网络、实验等。
3. 学生参与度高（5分）教案中应设计丰富的学生活动，提高学生的参与度和积极性。
三、教学效果预期（20分）1. 知识掌握程度（10分）教案中应预期学生在本节课结束后对知识的掌握程度。
2. 能力提升效果（5分）教案中应预期学生在本节课结束后能力的提升效果，如思维能力、实践能力等。
3. 情感态度培养（5分）教案中应预期学生在本节课结束后情感态度的培养效果，如热爱科学、关爱环境等。
四、教学反思与改进（10分）1. 教学反思（5分）教案中应有对教学过程的反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的选择等。
2. 教学改进（5分）教案中应有针对教学过程中出现问题的改进措施，以提高教学效果。
总得分：100分这份教案量化评分表可以作为教师编写教案时的参考，有助于提高教案质量，从而提高教学质量。
同时，教案量化评分表也可以作为学校、教研组等进行教案评价的工具。
中学科任教师（学期）量化考核评分表
教导处
教学研究
听评课活动：虚心向他人学习，积极参加听课、评课活动，认真做好听课记录和评议（2分）。
听评课达不到最低限量要求的扣1分；
听课点评率达不到80%的扣1分。
教导处
集体备课：研究教材和教法，解决教学中的重点难点。善于吸收别人的思想观点并提出自己的意见和建议，团结协作，取长补短（2分）。
教导处
个人展示：积极上教研课、公开课、示范课或讲座、论坛，不断提高自身业务水平（2分）。
新教师上汇报课，老教师上公开课，校领导上示范课、研讨课。每学期至少一节，没有开展此项活动者扣2分。
教导处
勤(10)
出勤
严格遵守学校的考勤制度。教职工婚假、丧假、产假等法定假按照上级有关规定执行（10分）。
出勤率低于95%扣1分；以后每低于5%再扣1分，直至扣完。
教案反思率达不到80%者扣1分；
每学期教学反思（500字以上的）达不到5篇者，扣1分。
教导处
作业布置和批改：练习题要精心选择、科学合理，要符合教学要求和学生实际，作业批改要认真及时。注意培养学生良好的书写姿势和作业习惯。每天课后作业总量不超过上级规定的时间。作业一般要求全批全改，注明日期（2分）。
此栏得分以教师月量化考核对应栏月平均得分的40%计入。
教导处
绩(50)
教育教学效果
认真研究教材教法，狠抓教学质量，注重教学的实效性（50分）。
质量检测学科，以科任教师为单位计算，按其在全县同学科中的位次，划分为5个等次，分别以50、40、30、20、10分计。非质量检测学科或其它兼职工作，根据民主评议和主管导考核，划分为三个等次，分别以40、30、20分计。学校领导行政工作考核，根据职责履行情况，实施分层考核。兼职不同工作的最终分数由几项综合评定。
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初中常规教学量化考核评价表
项目考核内容考核办法及评分细则常规管理学校应依据学校实际制订切实可行的常规教学、考研计划，活动安排具体，有检查有落实。
对存在的问题有整改意见与措施。
无计划的按扣10分计；计划质量不高，不能给学校教学工作进行管理与导向的，按扣8分计；有计划但某些活动未落实按扣5分计；学校常规教学检查每学期两次，每少一次按扣3分计；对常规教学检查中存在的问题没有整改措施并进行整改的按扣3分计。
领导、教师听课、评课学校领导经常性地深入课堂听课；教师间相互听课切磋教艺，并举行相应研讨活动。
学校校长不少于20节学期，学校其他领导不少于18节学期；任课教师不少于15节学期，每人次少听一节课按扣1分计。
听课后没有开展评课研讨活动的按每科次扣1分计。
备课必须有明确的教学目的；有教学的重点、难点；有教法与学情分析；有清晰的教学思路；能突出学生的主体地位；能运用新型的学习方式；在把握基础知识的基础上，注重学生能力的培养；教学流程中能突出教学重点，突破教学难点；有新颖简明板书设计；有教后反思与调整教学策略的思考；书写工整，篇幅分量适度；以教研组为单位进行集体备课。
考试试卷七八年级一般不计教案备课课时不足者按每少一课时扣1分计；备课达到一般要求，但未体现课改理念，按每位教师扣2分计；教案中能基本渗透课改理念，但某些教学环节安排不恰当，某些教学方式安排不符合学生实际的按每位教师扣1分计。
教师备课态度不端正，教案过于简单，按每课时扣1分计。
无集体备课的单位按每教研组扣1分计。
讲课禁止不备课上课，每节课堂必须带教案进课堂；不能出现知识性错误；能突出教学的重点与难点；教学流程清晰完整；能营造民主和谐的教学氛围，激发学生学习的积极性与主动性；有突出学生地位；能自如地运用新型的学习方式；能追求课堂教学艺术，让学生快乐学习；能注重学习方法的引导，课堂教学质量高。
课堂教学出现知识性错误按每课时扣3分计。
没有出现知识性错误，有教学的重点、难点，教学思路清晰，但方法滞后，一讲到底，教学效果差，按每课时扣2分计；教学能体现课改理念与新型的学习方式，但只注重外在形式，学生学无所获，按每课时扣1分计。
作业批改作业以课后作业为主，教师也可根据教学实际与学
生学习实际自行设计作业；作业适量中，不宜过多；能全批全改；学生作业中的错题，应有错误订正；作文可以组织学生互批互改，教师应过问，了解学生批改情况与作业质量情况；试卷未全批全改的，不能算学生作业。
“四清”落实有记载。
作业未达到规定次数者以每少一次扣1分计；作业未能全批全改的按每次扣1分计；学生作业中错题，没有教师批改订正或学生订正的按每人次扣分计；对学生作业中出现全班学生没有错误；教师批改时一“√”到底的，酌情扣分；作业分量不足的按每次扣分计。
培优帮困辅导学校制订培优帮困计划；应定期进行培优帮困辅导；应有培优帮困备课与作业。
应有优等生学困生成绩跟踪记载。
没有培优帮困计划的按扣5分计；有计划但未按计划落实的按扣3分计；没有培优帮困备课、作业的但能进行辅导的按扣2分计。
学业考试每学期应进行期中、期末两次考试；试卷应体现课改理念；注重学生能力培养，有导向性；考试完毕后应进行试题分析与学生答题情况分析；应的调整教学的策略的思考。
考试试题观念陈旧，忽视学生能力考查按扣1分计；考试完毕后没有进行试题分析或学生答题情况分析的按扣2分计；考试次数过多，加重学生课业负担的按扣3分计。
校本教研各学校应有实用的校本教研计划；以教研组为单位针对教学中困惑问题开发校本教研专题，并定期开展活动。
无校本教研计划的按扣10分计；有计划但未按计划实施者按扣8分计；有校本教研专题但开展活动次数未达到要求按每少一次扣1分计；有专题但未开展活动者按扣6分计；没有专题但能开展常规教研活动，按扣6分计；既无专题，又没有开展常规研究活动者按扣10分计。