关于珍爱生命的论文珍惜生命的论文

关于珍爱生命的论文珍惜生命的论文：

加强珍爱生命意识,搞好自救互救教育

摘要: “5.12”大地震中的惨痛伤亡给学校教育敲响了警钟,使人们意识到了生命的可贵,很多学校也开始注重自救互救教育。高校作为培养人才的摇篮,更要注重自救互救的教育。文章针对这一问题,指出高校要搞好自救互救教育,必须提高重视程度,充分动员一切力量,并就如何开展自救互救教育活动提出了一些意见和看法,同时对我校的自救互救教育活动进行了简要阐述。

关键词: 自救互救教育必要性途径

世界需要和平,人们需要安全。在物质文明和精神文明高度发展的今天,生命是人们追求文明发展的永恒主题。有了安全,生命才得以存在,有了生命的存在,人类才能推动社会的发展。“5.12”汶川大地震中倒塌的学校,遇难的师生,让所有人都对生命又有了新的认识。“5.12”大地震也引发了人们关于生命安全和自救互救的深刻思考。百年大计,教育为本,教育工作,安全第一。校园安全工作是一项系统工程,工程质量牵动着众多人的心。青少年学生是祖国的未来,而作为培养人才的摇篮,为学生搞好自救互救教育则是高校不容推卸的责任和义务。

1.大学生进行自救互救教育的必要性

伴随着社会的发展和高校的改革,大学生的生活空间大大扩展,

交流领域也不断拓宽。在校期间,他们除了进行正常的学习、生活外,还需要走出学校参加各种的社会实践活动。在这种情况下,如果缺乏必要的社会生活知识及自救互救意识,势必会导致各种安全问题的发生。因此,加强大学生的安全教育,增强其安全意识和自我防范能力,已迫在眉睫。

1.1自救互救教育是高校思想政治工作的一项重要内容。

“5.12”汶川大地震给全国各地,尤其是学校教育敲响了警钟。教育承载着祖国的未来,随着改革开放的深入,高校由过去的封闭型

办学变为开放型办学,由一般教学、科研机构变为教学、科研、生产、商贸等结合的多元化的社会机构。当前高校管理方式社会化,办学形式多样化,学生结构复杂化,校园与社会相互交叉、相互渗透,校园治安形势日趋复杂严峻,[1]所以不仅要让学生树立正确的世界观、人生观和价值观,学会运用正确的理论分析问题和解决问题,更要注意培

养学生的自救互救意识,教给学生自救互救的方法,使学生能够最大

程度地免除灾难的伤害。高校在思想政治工作中应真正建立起健全的安全预警机制、应急反应机制和安全管理长效机制,切实加强全体师生“珍爱生命,自救互救”意识,进一步丰富其自救互救知识,提高其自救互救能力,更好地创建安全文明的校园环境,努力保障学校教育

事业的可持续发展。

1.2自救互救教育是增强青年学生自我防范意识,提高自我保护能力的需要。

“5.12”汶川大地震中有很多鲜活的生命逝去了,但同时也有很多人成功逃生了。他们的经历告诉我们,一个人假如有较强的自我防范意识及较高的自我保护能力的话,他免除灾难伤害的几率会提高很多。当代大学生由于是在父母和老师的呵护下长大,没有经受过什么挫折,思想比较单纯,因此对社会上的不良风气和一些坏人坏事抵制能力很差,甚至不能作出正确的分析和判断。同时一些大学生安全防范意识淡薄,对可能发生的各种安全问题,缺乏必要的重视和警惕,以致留下种种影响安全的隐患。因此,由于还不成熟,社会经验欠缺,他们的自我防范能力就相对比较弱。因此高校在学生中间开展自救互救教育是非常必要的。在对学生进行自救互救安全教育时,要加强安全防患意识的宣传,及时让学生学习安全知识,提高自救自护能力,教会学生掌握在紧急情况下,机智逃生的本领,从而让学生能够远离灾害。

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2.高校开展自救互救教育的主要途径和措施

2.1领导牵头,共同努力,认真做好研究部署。

学校的一切工作都是为了学生健康成长,开展自救互救教育是学校的基本责任。学校领导要起到带头作用,带领全校教师认真研究部署,搞好自救互救教育工作。在工作过程中,要坚持以邓小平理论和

“三个代表”重要思想为指导,贯彻落实科学发展观,真正建立健全

安全预警机制、应急反应机制和安全管理长效机制,切实增强全体师生“珍爱生命,自救互救”意识,进一步丰富其自救互救知识,提高其自救互救能力,从而更好地创建安全文明的校园环境,努力保障学校

教育事业的可持续发展。

2.2结合本校实际,开展形式多样的自救互救教育活动。

对于大学生的自救互救教育,必须结合学校特点和学生实际,开

展形式多样的教育活动。一是我们可以把自救互救教育的知识纳入到课程教学当中,让学生能够进行系统的学习,从而增强学生的自救互

救意识。二是可以举办各种各样的自救互救教育的实践活动。如我们可以举办有关自救互救实际案例的讨论会、演讲会,并可以模拟各种场景,让学生进行实际演练,增强学生的实际操作能力。同时还可以通过开设专题讲座,利用广播、电视、橱窗等形式对学生进行形式多样、生动活泼的宣传教育。[3]

2.3注重防范教育,切实提高学生的自救互救的能力和素质。

目前,很多大学生的自我防范意识都比较差,因此在遇到危险时

往往会不知所措,不能很好地开展自救互救。我们在工作中要针对学生中存在的问题及有可能发生的安全隐患,为学生搞好防范教育,并

做好必要的指导,切实提高学生的自救互救的能力和素质。如我们可以进行如何防火、防盗、防骗、防抢劫、防侵害、防自然灾害事故等

常规安全防范训练,教给他们一些安全问题的策略和办法,丰富他们

的间接经验,提高他们防范安全事故的自觉性和实际应对能力。同时

我们也要对学生加强思想政治教育,让学生能够自觉地遵守日常行为

规范,提高他们的自律能力,从而自觉杜绝安全隐患的发生。

3.我校开展的自救互救教育工作及其成果

3.1领导牵头,认真做好研究部署工作。

“5.12”大地震中的伤亡令很多人都感到悲痛和叹惜,但也为人

们敲起了警钟。对此,我校领导对自救互救教育活动非常重视,并根据自身情况,本着对全体师生生命安全和集体财产安全高度负责的态度,在我校整个系部开展了“珍爱生命,自救互救”系列教育活动。在活

动开展前,多次研究商讨,进行了详细的分析和安排部署。

3.2举办丰富多彩的自救互救教育活动。

为了将“珍爱生命,自救互救”教育活动开展的既有意义,又确

保效果,我们进行了深入思考,认真布置,最终将活动分为六项,有组织、有计划地开展了主题鲜明、生动活泼的系列教育活动,活动如下:

3.2.1“珍爱生命,自救互救”教育动员会。

我们多次组织召开专题会议,动员布置活动方案。首先,以班级为单位,给各班下发有关防震、防灾、防事故资料。同时发动全体师生