我的四季1.PPT课件

3、教学目标：掌握文中重点字词的读音，提高学生的朗读
水平，能够用自己的语言阐述一些哲理句子并且能陶冶学 生情操，提高其欣赏美文的能力。
4、教学重难点： 本次教学意在让学生懂得人生的意义在于 过程，只有付出艰辛的劳动才能获得美好的人生。但对于 刚步入高中的学生来说，教师在一些哲理语句上的引导是 必不可少的。
艺术特色：
教师提问：“同学们已经对文章的中心思想了 解了，那文章是有了什么修辞手法来表现的呢？” 明确：比喻
文章的第一句话就指明“生命如四季”。而后 将春季比成少年时期，夏季比成青年时期，秋季 比成中年时期，冬季比成老年时期。
以上只是大的比喻，文中还有一些具体的比喻。 由教师提问：
1、夏日，我曾因干旱，站在地头上，焦灼地盼过 南来的风，吹来载着雨滴的云朵。“载着雨滴的 云朵”比喻什么？
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一、说教材和学生 二、说教学过程 三、教学思想
一、说教源自文库和学生
1、教材：《我的四季》这篇文章是苏教版高中必修一第一 专题“向青春举杯”中“体悟人生”板块里的第二篇文章。 作者张洁女士以四季喻人生，引导、启发学生懂得需要通 过艰辛的劳动，才能迎来美好充实的人生。
2、学情：这篇文章的教学对象是高一的学生，经过初中三 年的学习，学生应该具备基本的鉴赏散文的能力，体悟作 者的思想。所以，我打算用一课时的时间来讲本篇课文。
学生还可以自己找出其他的句子回答。
（四）布置作业
1、文章中有很多富有哲理的句子，大家课后可以 找出一两句试着用自己的话表达出来。
例如：在这世界上，每人都有一块必须由他自 己来耕种的土地。 明确：一个人既然拥有了生命，他就有责任为自 己的生命负责，自己的人生之路要靠自己来走， 自己的生命质量要由自己来决定。
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
2、同学们已经经历过少年期了，现在正处于 青年期，那你的少年青年期过的怎样呢？请你也 写一篇散文说说吧。
三、教学思想
阅读是散文的重要环节，让同学们在阅读中体味作者的 思想感情，欣赏语言的优美。而《新课程标准》也指出： “应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和 体验。”
所以，我希望学生通过本课的学习能够明白：生命是短暂 而充满艰辛的，但只要我们能认真地对待每一天，无悔地 付出，“哀伤和寂寞将永远不是我的”。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
（板书：收获但不后悔）
冬天
到了冬日，那生命的黄昏，我还是有事情好做， 我将把这一切记录下来。在生命的黄昏里，哀叹 和寂寞的，将不会是我。
（板书：黄昏但老有所为）
（三）总结全文
思想内容：
张洁女士正是通过她的人生四季的经历告诉我们人只 有懂得通过艰辛的劳动，付出辛勤的汗水，才能迎来美好 的、充实的人生。而贯穿这其中的是什么？是“生命不息， 战斗不止”的精神，而这也正是贯穿全文的线索。（板书： 生命不息，战斗不止）
例如：
磕绊（kē bàn） 焦灼（jiāo） 干瘪（biē）
颤抖（chàn 冰雹（báo）
2、让学生自己二读课文，理清文章脉络
第一部分 第二部分
第1节
点明主题，生命如四季
第2－4 节 春季是少年时期，人生的耕耘期
第5－8节 夏季是青年时期，人生的浇灌期
第9 － 10节 秋季是中年时期，人生的收获期
二、教学过程
课前布置预习：要求学生利用网络或其他手 段查阅有关作者和文本的相关信息，并且标注易 错字的读音。
（一）导入：
1、预习提问：作者张洁的介 绍
明确：当代女作家，辽宁人。
1978年发表第一篇小说《从森 林里来的孩子》，并获得同年 全国优秀短篇小说奖。著有作 品集《爱，是不能忘记的》、 《方舟》等。长篇小说《沉重 的翅膀》更获得全国第二届茅 盾文学奖。
作者张洁女士
秋
春
2、小型对话交流：同学们眼中的四季是怎样的？
请同学结合自身的实践回答。教师利用ppt展示一般性的四季 图片，以引起与同学们的共鸣。继而提问：这些只是我们眼中 普通的四季，那作者张洁笔下的四季是怎样的呢？我们转入本 篇文章的学习。
冬
夏
（二）研读文本：
1、先请几位同学分段朗读课文，纠正重点字词 读音：
这句话展现了在人生的青年时期，“我”渴望 得到能展现自我才华的人生机遇。“载着雨滴的 云朵”比喻一种机会。
2、望着我那干瘪的谷粒，心里有一种又酸又苦的 欢乐。
“干瘪的谷粒”比喻什么？
面对人生的秋季，“我”的收获是“干瘪的谷 粒”。这实则在喻指我通过努力后所取得的不够 辉煌的业绩
3再问：收获应该是甜的呀？那作者为什么说它是 “又酸又苦”呢？ 别人的秋天是丰收的，而自己收获的谷粒是干 瘪的微小的，因而感觉又酸又苦，但毕竟仍有收 获，而且人生的收获是丰厚的，所以它也是“欢 乐”的。
第11－14节 冬季是老年时期，人生的品味时 期
作者在文章开头就将生命比喻为四季，每个季节 正是象征着我们人生的每个时期，那么这每个时 期各有什么特点呢？
让同学自由回答，读出代表性的句子，然后 将同学的答案浓缩成关键词板书于黑板：
春季
深埋在泥土里的树根、石块，磕绊着我的犁头， 消耗着我成倍的体力。可我懂得我没有权利逃避； 我要做的是咬紧牙关，闪着脑袋，拼却全身的力 气，压到我的犁头上去；我怀着希望播种，那希 望绝不比任何一个智者的希望更为谦卑。
（板书：艰辛但充满希望）
夏季
我曾因干旱，焦灼地盼过南来的风，但那阵风强 了一点，把那片载着雨滴的云朵吹到另一片土地 上。 再重新开始吧，这样浅显的经验却需要比 别人付出加倍的代价记取。
（板书：磨难但不放弃）
秋天
秋天，我和别人一样收获。望着我那干瘪的谷粒， 心里有一种又酸又苦的欢乐。只要我认真地活过， 无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的 傻瓜，也不必用他的尺度衡量我值得或不值得。