中班数学：认识圆形、正方形和三角形.doc
小朋友认识形状教案中班
小朋友认识形状教案中班一、教学目标。
1. 认识基本的几何形状，如圆形、正方形、三角形、矩形等。
2. 能够简单描述这些形状的特征和特点。
3. 能够在日常生活中观察和识别这些形状。
二、教学重点和难点。
重点，让小朋友认识基本的几何形状，并能简单描述这些形状的特征。
难点，让小朋友在日常生活中观察和识别这些形状。
三、教学准备。
1. 教具，图形卡片、彩色泥、彩色纸、剪刀、胶水等。
2. 教学环境，教室内的黑板、桌面等。
四、教学过程。
1. 导入新知识。
老师拿出图形卡片，让小朋友们认识圆形、正方形、三角形、矩形等基本形状。
通过图形卡片的展示，让小朋友们观察并认识这些形状。
2. 学习形状的特征。
老师让小朋友们用彩色泥或彩色纸，按照图形卡片上的形状做出相应的图形。
在制作的过程中，老师引导小朋友们观察图形的特征，如圆形是没有边的，正方形有四条边且四条边长度相等，三角形有三条边等等。
3. 游戏活动。
老师设计一些形状相关的游戏活动，如找出教室里有哪些圆形的物品、找出教室里有哪些正方形的物品等。
通过游戏活动，让小朋友们在实际中观察和识别这些形状。
4. 总结。
老师让小朋友们回顾今天学习的内容，简单总结一下各种形状的特征和特点。
并鼓励小朋友们在日常生活中多加观察，多加练习，加深对形状的认识。
五、教学反思。
通过这节课的教学，我发现小朋友们对形状的认识还比较模糊，需要通过更多的实际活动来加深他们对形状的认识。
下一节课我会增加更多的实际活动，让小朋友们在玩中学，更好地掌握形状的知识。
幼儿园中班数学教育活动：认识形状教案
幼儿园中班数学教育活动：认识形状教案幼儿园中班数学教育活动：认识形状教案一、教学目标：1.认识圆形、方形、三角形、矩形、梯形、菱形等基本图形。
2.掌握常用图形的名称。
3.在日常学习和生活中，能够识别和使用这些图形。
二、课前准备：1.印刷好一些基本图形的图片，如圆形、方形、三角形等。
2.为学生准备好颜色、纸和笔。
3.准备图形卡片以及与每个图形相关的物件，并将它们全部按图形分类好。
三、教学过程：1.引入引领学生如何简单的认知形状，从生活开始：教师可以让学生看各种常见的图形，在过程中孩子们可能会自然地发现圆形、三角形、矩形、梯形等常见的形状。
老师可以就图形和实物名称进行讨论。
2. 图形分类记忆老师出示各种颜色的卡片，每张卡片上都画了一个形状，由老师对学生进行分类提问，学生要强化记忆将每个形状名称说出来。
例如，圆形卡片----橙色，方形卡片----蓝色。
3. 填色绘图教师给每个学生派发相同形状的图形卡片，让他们在白垫纸上画出相同形状的图形，并带颜色。
教师需要让学生清晰明白空间的维度和透视的概念，让他们进行适当的尝试和练习。
4. 视觉感知活动教师选择几种形状，在课堂上展开一个视觉感知活动。
老师将物品从背后伸出手拼成各种形状，让学生猜是什么图形并立即表达它的名称。
例如，两个三角形可以拼为正方形，两个圆形可以拼为杯子底部等。
5. 形状追踪绘图教师给每个学生一张白纸，让他们追踪一些图形，如时钟、杯子等，追踪并绘制出。
绘制完成后，让孩子们把这些形状组合成一个新的图形。
这个过程可以帮助学生更好地掌握图形，并增强他们的想象和创造力。
6. 小组活动教师将学生分成若干小组，并提供基本形状的多个卡片和与它们有关的东西。
教师鼓励每个小组使用相同的形状制作出一个有创意的装饰。
这个过程不仅可以培养学生的协作和团队精神，还可以巩固他们的记忆，并加强他们对图形的理解。
四、课后评价：学生可以在课后画出一个有创意并用到各种几何形状的图案。
中班数学教案：形状与几何概念初步认识
中班数学教案：形状与几何概念初步认识导语形状与几何概念对于儿童的数学发展至关重要。
中班的幼儿正处于认知期，对于形状及其概念的初步认识，将有助于提高幼儿视觉、思维和手脑协调能力。
以下是一份适用于中班的数学教案，在课堂中帮助幼儿初步认识形状与几何概念。
教案设计教学目标：1.能够认识五种基本形状，包括圆、方、三角形、矩形和梯形；2.能够识别和绘制以上形状，并能将它们分门别类；3.能够简单地理解和使用几何概念，如大、小、长、短等。
教学内容：1.圆形。
教师将圆形的图片和实物展示给幼儿，并解释圆形的特征：边缘是一条连续曲线，每个点都距圆心相等。
老师可以让幼儿在黑板、纸上、游戏中或各种圆形物品上感知圆形。
2.方形。
教师向幼儿展示图像和实物，让幼儿感知方形的特点：四条边长度相等，四个角度度数也相等。
老师可以为幼儿提供一些拼图，如拼图游戏、实物游戏等。
3.三角形。
教师向幼儿展示图像和实物，让幼儿感知三角形的特征：三个角度总和等于180度。
随后，老师可以提供一些拼图或形状的复制任务，气氛可以适当紧张。
4.矩形。
教师向幼儿展示图像和实物，让幼儿感知矩形的特征：有四个角，两组对边相等，每个角的度数都是90度。
老师可以给幼儿提供一些拼图和建筑游戏的机会。
5.梯形。
教师向幼儿展示图像和实物，让幼儿感知梯形的特征：有四条边，两条底边相等，另外两条边不相等。
幼儿也可以在游戏中或实物中感知梯形。
教学方法：1.直觉对比法，即向幼儿展示各种形状的图片和实物，并让幼儿感受不同形状的特征。
2.模仿法，即根据老师的示范，让幼儿模仿绘制出圆形、三角形等等的图形。
3.对比分析法，即将三角形和矩形等不同形状进行对比，让幼儿观察它们之间的相同和不同之处。
4.游戏化教学法，即利用游戏等互动的形式，让幼儿动手去感知和探索形状及其概念。
教学重点：1.让幼儿正确识别五种基本形状，并能够将其分门别类；2.培养幼儿对几何概念的初步理解，如大、小、长、短等。
教学方法：1.以比较对比法为主导，呈现不同的形状和大小；2.结合外面的环境以及儿童的亲身体验，让幼儿更好地理解几何概念；教学过程：1.亲身感知各种基本形状利用贴画、玩具、各种实物等方式，让幼儿认识和感知圆形、方形、三角形、矩形、梯形等等。
幼儿园中班数学：认识圆形、正方形和三角形教学设计
新修订幼儿园阶段原创精品配套教材中班数学：认识圆形、正方形和三角形教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Middle Class Math: Understanding Circles, Squares and Triangles教师：风老师风顺第二幼儿园编订：FoonShion教育中班数学：认识圆形、正方形和三角形活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。
2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。
活动准备：教具：几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：几何图形片全套，《活动用书》第11，12页,笔,白板.活动过程:1、找形状教师出示一个圆盘子：“看，这儿有什么？它是什么形状的？”引导幼儿认识盘子是圆圆的。
教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：送图形片回家）教师：“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。
”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：“这个图形片是什么形状的？是圆圆的、方方的、还是三角形的？”教师:” ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：“哪个是圆形的家？你从哪看出来的？”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。
”引导幼儿边送边说：“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第12页：圆形城堡）教师：“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。
教师：我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：“这是xx图形。
中班数学图形的认识教案
中班数学图形的认识教案中班数学图形的认识教案1情况分析：中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟悉的物体相对照。
因此，我设计了本节的活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。
活动目标：1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。
3、激发幼儿探索的欲望。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动方法：以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。
活动重点、难点：圆形和方形的认识和区分。
活动准备：1、三种几何图形若干。
2、几何图形拼组成的图画。
3、魔术箱、魔法棒。
4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。
活动过程：(一)、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。
师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。
”(教师做示范)：“捏拢，放开;捏拢，放开;小手背起来。
”(二)、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1、游戏：摸一摸“魔术箱”师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱?(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
(1)、教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么?”摸出一本长方形的书，问：“这是什么?(书)它们是什么形状的?(正方形)为什么说书是正方形的?问：日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)(2)、再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。
”当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思-幼儿园数学教案一、教学目标•能够认识圆形，理解圆形的特点。
•能够用简单的语言描述圆形的特点。
•能够绘制简单的圆形图形。
二、教学准备•圆形模板。
•彩色铅笔。
•黑白纸张。
•认识圆形的图片资料。
三、教学过程1. 导入新知识1.询问幼儿园中班的小朋友是否认识圆形？谁能告诉老师圆形是什么形状？让小朋友们表达自己的想法。
2.引入圆形的图片资料，让小朋友们观察，并询问图片含有什么元素？是否存在类似的元素？询问小朋友们在日常生活中是否见过圆形的物体。
3.引导小朋友们认识圆形的特点：没有边缘，四面都一样，类似于饼干。
2. 教学练习1.教师向幼儿园中班的小朋友展示圆形模板，并让小朋友们参考模板，在黑白纸张上进行圆的描绘和涂色练习。
2.引导小朋友们利用彩色铅笔，设计并填充自己喜欢的颜色。
3.关注小朋友们的绘图过程中遇到的问题，及时进行指导和纠正。
4.对于涂色不规范、不到位的情况，及时提出意见并进行指导，使他们懂得美的要求和涂好一件作品的重要性。
3. 总结归纳1.教师针对小朋友的圆形绘图进行回顾和点评，进一步引导幼儿学习圆形的相关知识。
2.给予小朋友建设性意见，并要求回去后经常练习。
4. 反思本次教学活动，由于教师的引导和帮助，小朋友们的认知能力和手工制作能力得到有效地提高。
但在教学过程中，还存在一些不足的地方。
例如，教师在展示圆形图片时，没有尽量选择可以产生联想的图片，导致小朋友们感受不深；在绘图过程中，未考虑到每个小朋友的不同绘画水平，导致部分小朋友无法在规定时间内完成绘图任务。
四、拓展延伸1.增加圆形形状的分类讲解，引导小朋友们更深入的认识圆形。
2.以小朋友们熟知的形状为基础，了解不同形状的由来。
五、教学效果经过本次教学活动，幼儿园中班的小朋友们掌握了圆形的相关知识，并在涂色练习中锻炼了手工制作能力。
除此之外，小朋友们在交流沟通的过程中，展现了积极参与的态度和自我表达的能力。
教学效果得到了有效的提升。
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识圆形》含反思幼儿园数学教案我设计这节《认识圆形》的课，主要是希望通过一系列有趣的活动，让中班的孩子们能够认识和理解圆形的概念。
设计思路是通过实物观察、操作和游戏，让孩子们在实践中发现圆形的特征，并在过程中培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。
教学目标是让孩子们能够识别圆形，理解圆形的特征，如无角、边缘光滑等，并能用圆形进行创作。
教学难点是让孩子们能够理解圆形的无限延展性，即圆形的边缘无论拉多长，都是相连的。
教学重点是让孩子们能够通过实践，认识和理解圆形的特点。
为了这节课，我准备了一些教具和学具，包括圆形卡片、圆形玩具、铅笔、画纸等。
然后，我会组织一个圆形创意画的活动，让孩子们用圆形进行创作，激发他们的想象力和创造力。
活动重难点是在孩子们能够理解圆形的无限延展性，并能够用圆形进行创作。
课后反思：这节课整体进行得比较顺利，孩子们在活动中表现出很高的兴趣和参与度。
通过观察和实践，他们基本能够理解和识别圆形，并能用圆形进行创作。
但我也发现了一些问题，比如有些孩子在画圆形时，掌握不好圆形的边缘，画出来的形状不够准确。
这说明他们在动手能力方面还需要加强。
在今后的教学中，我将继续强调实践的重要性，并通过更多的动手操作活动，让孩子们更好地理解和掌握圆形的特点。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中观察和发现圆形，将学习延伸到课堂之外。
重点和难点解析：在本次《认识圆形》的幼儿园教学活动中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们是：孩子们的观察力培养、动手能力锻炼、对圆形无限延展性的理解，以及如何在日常生活中发现和应用圆形。
关于孩子们的观察力培养，我在活动中发现，虽然大部分孩子都能注意到教室里的圆形物品，但他们的观察往往比较表面，很难发现圆形物品的细微特征。
因此，我在未来的教学中，需要更加引导孩子们细致观察，例如，让他们注意圆形物品的大小、颜色、材质等方面的差异。
是孩子们的动手能力锻炼。
在画圆形的过程中，我发现有些孩子对铅笔的控制不够精准，导致画出的圆形不够准确。
幼儿园中班识别形状教案 幼儿园教案
幼儿园中班识别形状教案一、教学目标1. 让幼儿初步认识一些常见的几何形状，如圆形、三角形、正方形、长方形等，能够在生活中发现并描述这些形状。
2. 培养幼儿对不同形状的敏感度和观察力，能够观察和辨认周围事物的形状特征。
3. 培养幼儿的动手能力和合作意识，通过制作、拼贴等形式，加深对形状的理解。
二、教学重点1. 让幼儿初步认识常见的几何形状。
2. 培养幼儿的形状辨认能力和观察力。
三、教学难点1. 让幼儿理解几何形状的特征及命名。
2. 帮助幼儿运用所学知识进行形状辨认。
四、教学准备1. 图形卡片：准备圆形、三角形、正方形、长方形等常见形状的卡片，可以是彩色的或者带有图案的。
2. 相关玩具：如积木、穿线玩具等，用于在教学中展示和让幼儿操作。
五、教学过程1. 导入活动让幼儿围坐在地板上，教师出示图形卡片，引导幼儿观察并猜测图形的名称，“这是什么形状？”“我们生活中还有哪些东西是这个形状的？”激发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 形状认知通过展示图形卡片和相关玩具，教师引导幼儿认识圆形、三角形、正方形、长方形等常见的形状，介绍它们的特征和命名规则。
并鼓励幼儿观察周围环境，找出具有相同形状的事物。
3. 拼贴活动教师准备一些彩色纸片和胶水，让幼儿用纸片剪出不同的形状，然后在纸上进行拼贴，可以根据教师的指导或自由发挥组合，激发幼儿动手的兴趣和创造力。
4. 游戏环节设置形状辨认游戏，如“形状找找”、“找同伴”，让幼儿在游戏中巩固所学知识，并培养合作意识和团队精神。
5. 结尾教师总结当天的学习内容，鼓励幼儿再次观察周围环境，找出更多的不同形状，强化对形状的记忆和理解。
六、教学反思通过本节识别形状的教学，幼儿们学会了基本的形状认知，并通过操作玩具和拼贴活动，培养了他们的动手能力和合作意识。
但也发现在教学过程中，部分幼儿对一些形状的辨认存在困难，需要教师在后续教学中针对性地进行辅导和巩固。
同时在游戏环节，也需要更多的引导和规范，以确保教学效果。
中班数学教案图形分类
中班数学教案图形分类一、教学内容本节课选自《中班数学》教材，第四章“有趣的图形”，具体内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能对其进行分类。
二、教学目标1. 让幼儿掌握圆形、正方形、三角形的基本特征，能正确识别这三种图形。
2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力，能对图形进行分类。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，提高幼儿的团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的分类及特征理解。
教学重点：掌握圆形、正方形、三角形的特征，能正确进行图形分类。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形教具各三个，磁性黑板，挂图。
学具：圆形、正方形、三角形卡片，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅挂图，上面有各种图形组成的小动物。
引导幼儿观察并说出这些小动物的形状。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别拿出圆形、正方形、三角形教具，讲解它们的特征，并进行分类演示。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组发放一套圆形、正方形、三角形卡片。
教师指导幼儿将卡片按照形状分类，并鼓励幼儿互相分享分类结果。
4. 小组讨论（5分钟）教师提出问题：“为什么圆形、正方形、三角形可以分成一类？”引导幼儿进行思考和讨论。
六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、三角形，并标注名称。
2. 在黑板右侧列出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出至少三个圆形、三个正方形、三个三角形，并将它们按照形状分类。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形分类的掌握程度，以便进行针对性的教学调整。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中有哪些物品是圆形、正方形、三角形的，并尝试进行分类。
鼓励幼儿用所学知识解决实际问题。
重点和难点解析：1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解的深度和方式。
3. 小组讨论的引导和问题的设计。
4. 作业设计的针对性和答案的详细程度。
幼儿园中班数学活动教案《图形分类》精选
幼儿园中班数学活动教案《图形分类》精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为：认识圆形、正方形、三角形，并学会将这些图形进行分类。
二、教学目标1. 知道圆形、正方形、三角形的名称，并能够识别这三种图形。
2. 能够将这三种图形按照形状进行分类。
3. 培养幼儿观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识圆形、正方形、三角形，学会图形分类。
难点：能够独立进行图形分类，并理解分类的原理。
四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形教具各一个，磁性板，挂图。
学具：圆形、正方形、三角形卡片，操作盒，彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个装满各种图形的箱子，引导幼儿观察并提问：“你们在箱子里看到了什么？它们有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师从箱子中挑选出圆形、正方形、三角形教具，分别介绍它们的名称和特点。
（2）教师示范如何将这三种图形进行分类，并解释分类的原理。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿操作圆形、正方形、三角形卡片，进行图形分类。
（2）教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. 在磁性板上展示圆形、正方形、三角形教具。
2. 在挂图上展示图形分类的步骤。
七、作业设计答案：圆形、正方形、三角形各分为一类。
2. 作业要求：回家后与家长一起完成，家长监督幼儿独立完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿在图形分类方面的问题进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用彩泥制作圆形、正方形、三角形，并引导幼儿观察生活中有哪些物品是这些形状的，增强幼儿对图形的认识。
重点和难点解析1. 教学内容的选取与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的实施；6. 作业设计。
一、教学内容的选取与安排教学内容应紧密结合幼儿的认知发展水平和兴趣。
幼儿园中班数学教案二：认识图形
幼儿园中班数学教案二：认识图形一、教学目标1. 学生能够认识常见的图形，如圆形、三角形、方形、矩形、正方形等，并能够说出它们的名称和基本特征。
2. 学生能够辨别不同的形状，如相似和不相似，大小和颜色。
3. 学生能够在各种情况下识别和绘制图形，如在书本、钢板、白板和黑板等上。
二、教学重点和难点教学重点：让学生能够认识不同的图形。
教学难点：如何让学生辨别不同形状。
三、教学内容和步骤1. 学习五种常见的图形，并说出它们的名称和基本特征。
教师出示不同形状的卡片，包括圆形、三角形、方形、矩形和正方形，并让学生辨别不同的形状。
老师教导学生如何说出每种图形的名称，并介绍每种图形的基本特征，如圆形的无顶点和任意点都处于等距离，三角形用三条边围出，而正方形是四个等长的边构成的四边形等。
2. 辨别相似和不相似，大小和颜色的不同。
将几个相似和不相似的图形放在一起进行比较，如让学生辨别两个大小相同但不同颜色的三角形。
老师可以在黑板上画出图形并要求学生逐一辨认。
3. 在书本、钢板、白板和黑板上识别和绘制图形。
老师可以让学生在不同的媒介上绘制不同的图案，如在白板上绘制三角形、在板书上绘制圆形等。
四、教学评价通过课堂练习和作业评价学生的学习效果。
老师可以给学生发放工作簿，让学生按照要求绘制图形，并进行评分。
可观察学生的识别能力以及绘图能力，以此评估学生的学习情况。
五、教学反思在教学中，我们应该注重培养学生的观察能力和判断力，让学生能够快速辨认不同的图形，并且能够独立地绘制它们。
同时，我们也应该注重激发学生的学习兴趣，创造一个积极向上的教学氛围，从而提高学生的学习效果。
2024年幼儿园中班数学教案《认识圆形》
2024年幼儿园中班数学教案《认识圆形》一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《形状的世界》中的第三节《认识圆形》。
详细内容包括：引导幼儿观察和认识生活中的圆形物体，帮助幼儿理解圆形的基本特征，学会区分圆形与其他形状。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识和掌握圆形的基本特征，能够正确找出生活中的圆形物体。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿对形状的敏感度。
3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握圆形的基本特征，能够准确区分圆形与其他形状。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发他们对数学的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形图片、圆形实物（如硬币、瓶盖等）、画有圆形的卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入（5分钟）：利用圆形实物，如硬币、瓶盖等，引导幼儿观察并提问：“这些物品是什么形状的？它们有什么共同的特点？”2. 新课导入（10分钟）：（1）展示圆形图片，引导幼儿观察并说出圆形的特点。
（2）通过对比其他形状，让幼儿进一步认识圆形。
3. 实践活动（10分钟）：（1）让幼儿在画纸上用彩笔画出圆形。
4. 例题讲解（5分钟）：通过出示画有圆形的卡片，引导幼儿找出圆形，并说出其特征。
5. 随堂练习（5分钟）：让幼儿在教室内寻找圆形物体，并说出其名称。
教师对幼儿的表现进行评价，强调圆形的基本特征，鼓励他们在生活中多观察、多发现。
七、作业设计1. 作业题目：找出家中的圆形物体，并画在纸上。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、实践、讲解等多种方式，让幼儿认识并掌握了圆形的基本特征。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿通过更多有趣的方式来巩固知识。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他形状，如方形、三角形等，提高他们对形状的敏感度。
同时，可以开展形状创意画活动，培养幼儿的想象力和创造力。
幼儿园数学教案：认识几何图形
幼儿园数学教案：认识几何图形教案主题：认识几何图形适用对象：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿能够认识基本的几何图形：正方形、长方形、三角形、圆形等2. 培养幼儿对几何图形的观察和辨别能力，促进幼儿的数学思维发展3. 培养幼儿的动手能力和合作意识教学内容和要求：1. 了解几何图形，认识其形状、名称2. 利用贴画、拼图等教具让幼儿进行认知、归类和匹配3. 利用游戏、童话等形式增强幼儿对各种几何图形的印象教学过程：一、引入1. 教师引导幼儿围绕“形状”展开讨论：幼儿，我们每天都见到很多东西，那么这些东西的形状有哪些呢？（老师可引导幼儿说出圆形、三角形、正方形、长方形等形状，并请幼儿举出相关例子）2. 引入本课的主题：今天我们要认识更多形状，认识它们的名称和特点，培养我们对形状的认知能力。
二、活动一：认识形状1. 教师通过示范，让幼儿认识常见的几何图形。
如：圆形、三角形、正方形、长方形等。
2. 让幼儿用手指、眼睛等感官进行观察，以便更好地认识各种几何图形。
3. 在教具中挑选4种以上几何图形，让幼儿逐一认识，并说出其名称及特点。
教师在讲解过程中可配合用抽象图形辅助认识。
4. 教师通过举例让幼儿认识这些图形在我们日常生活中的应用，如：桌子是长方形，气球是圆形等。
5. 教师可提问幼儿，“这个形状的名称是什么？你看到过它们吗？有哪些地方是它？”三、活动二：形状贴画1. 教师设计一个形状贴画游戏，将常见的几何图形印在贴纸上，让幼儿将它们贴在对应的图形上。
2. 老师可以提供一些软毡布、海绵插针等教具，教师以固定好的几何图形为模板，让幼儿用教具上的形状，按模板线条进行拼凑，认知各种几何图形，提高实际操作能力。
四、活动三：《熊猫爱上圆形》1. 教师用简单的语言或图画讲解幼儿故事《熊猫爱上圆形》，让幼儿更好地认识圆形的特点。
2. 老师可以设计拼图游戏，让幼儿拼出熊猫的形状，并在讲述完故事后，将课堂布置成圆形的环境，让幼儿感受圆形在生活中的应用。
认识形状目标中班教案
认识形状目标中班教案一、教学目标。
1.认识圆形、正方形、三角形、长方形这四种基本形状；2.能够用简单的语言描述这四种形状的特点；3.能够在日常生活中观察和认识这四种形状。
二、教学重点。
1.认识圆形、正方形、三角形、长方形；2.能够用简单的语言描述这四种形状的特点。
三、教学难点。
1.能够用简单的语言描述这四种形状的特点。
四、教学准备。
1.教师准备，PPT、图片、实物模型等；2.学生准备，学生需要在课前准备好纸和笔。
五、教学过程。
1.导入新知识（5分钟）。
教师出示圆形、正方形、三角形、长方形的图片，引导学生观察并谈论这些形状的特点，比如圆形是不是没有边，正方形的四条边是不是一样长等。
2.新知识呈现（15分钟）。
通过PPT或者实物模型，教师向学生展示圆形、正方形、三角形、长方形的形状，并给出简单的特点描述，比如圆形是没有边的，正方形的四条边是一样长的等。
3.操练与巩固（20分钟）。
教师出示一些日常生活中常见的物体，让学生观察并说出这些物体的形状，比如桌子是不是长方形，篮球是不是圆形等。
4.拓展延伸（10分钟）。
教师可以引导学生去寻找更多的圆形、正方形、三角形、长方形的物体，并进行观察和描述。
5.总结（5分钟）。
教师和学生一起回顾今天学习的内容，再次强调圆形、正方形、三角形、长方形这四种形状的特点。
六、教学反思。
本节课主要是让学生认识圆形、正方形、三角形、长方形这四种基本形状，并能够用简单的语言描述它们的特点。
通过图片、实物模型和日常生活中的实物，让学生在观察和实践中逐步认识这些形状，培养他们的观察力和描述能力。
在教学过程中，教师需要及时引导学生，让他们在观察和描述中逐步提高自己的认知水平。
同时，教师还需要注意引导学生去寻找更多的这四种形状的物体，让他们在实践中巩固所学知识。
通过这样的教学方式，可以让学生更加深入地认识这四种基本形状，为以后的学习打下坚实的基础。
认识圆形(中班数学)-幼儿园数学教案
认识圆形（中班数学）-幼儿园数学教案教学目标1.通过观察和实践认识圆形的基本概念；2.能够区分圆形与其他形状，如三角形、正方形等；3.能够用简单的语言描述圆形的属性，如周长、面积等；4.锻炼幼儿观察、探究和合作的能力。
教学准备1.教师准备好圆形图形、圆形示意模型或物品，如扣子、纸盘、车轮等；2.配置绘图板，让孩子们能够在上面练习画圆形。
教学流程第一步：引入课程（10分钟）引入圆形的课程，让孩子们在了解课程主题的同时，增加参与感。
教师可以通过一个游戏或猜谜语的方式，让孩子们猜出今天的主题是什么。
例如，让孩子们猜“它是一种特殊的形状，有一条特殊的线，无论在哪一点都与这条线相等”。
当孩子们猜出来是“圆形”之后，教师可以进一步引导孩子们思考日常生活中常见的圆形物品，如气球、奶酪、硬币等等，以及圆形的特点和属性。
第二步：认识圆形（10分钟）介绍圆形的基本形状，通过展示圆形的图形，让孩子们明白圆形指的是一种没有角的、曲率相等的平面图形。
同时，为了引导孩子们更好地感知圆形，教师可以引导孩子们观察园形示意模型或物品，并让孩子们在绘图板上练习画圆形。
在制作圆形示意模型或物品的时候，可以考虑用不同小物件拼成一个圆形，让孩子们更加直观地体验到圆形的属性。
第三步：区分圆形与其他形状（20分钟）教师可以出示在环境中容易出现的形状，如三角形、长方形等，并与圆形进行比较，让孩子们理解圆形和其他形状的不同之处。
通过引导孩子们研究在日常生活中常见的物品，从而让他们感受到圆形的普遍性。
第四步：用语言表述圆形的属性（20分钟）让孩子们用自己的语言描述圆形的属性。
例如，让孩子们问：“一条线究竟能说明什么？”，教师引导孩子们到物品、图形等中去找答案，让他们发现这条线——叫做周长，是围绕圆形的线条，同时让孩子们通过一些简单的测量来发现，圆形周长的长度和环绕其它形状的周长长度是不同的。
通过这些活动，激发幼儿的探究兴趣和思考能力。
第五步：小结与延伸（10分钟）对所学知识进行归纳总结，让孩子们进一步熟悉圆形的概念和属性。
中班数学：认识圆形、正方形和三角形
中班数学：认识圆形、正方形和三角形引言数学是幼儿园教育的重要组成部分，通过数学的学习，幼儿可以培养观察、推理和解决问题的能力。
在中班阶段，幼儿开始接触一些基本的几何图形，例如圆形、正方形和三角形。
本文将介绍幼儿在中班阶段如何认识和学习这些几何图形。
圆形圆形是一种基本的几何图形，它是由一个平面上所有到一个固定点距离相等的点组成的线段所围成的图形。
在中班阶段，幼儿可以通过以下活动来认识圆形：1.观察和探索：教师可以向幼儿展示不同的实物，例如硬币、饼干和水杯盖等，让幼儿观察并发现它们的形状都是圆形的。
2.游戏和玩耍：通过游戏和玩耍的方式，幼儿可以更好地理解圆形。
例如，教师可以组织幼儿围成一个圆圈，模仿圆形的形状，并进行各种活动，例如唱歌、跳舞或玩传球游戏等。
3.制作手工：幼儿可以使用不同的材料，例如纸张、泡沫板或面团等，制作圆形的手工制品。
在制作过程中，他们将实际地体验和感受到圆形的特征和形态。
正方形正方形是一种具有四个相等边和四个直角的几何图形。
在中班阶段，幼儿可以通过以下活动来认识正方形：1.观察和探索：教师可以向幼儿展示不同的实物，例如方形邮票、方形的拼图块或正方形的盒子等，让幼儿观察并发现它们的形状都是正方形的。
2.游戏和玩耍：通过游戏和玩耍的方式，幼儿可以更好地理解正方形。
例如，教师可以让幼儿走路绕着一个正方形的图案，或者玩正方形积木搭建的游戏等。
3.制作手工：幼儿可以使用纸张、磁性方块或者积木等制作正方形的手工制品。
这样的活动将帮助幼儿巩固他们对正方形的认识。
三角形三角形是一种具有三个边和三个角的几何图形。
在中班阶段，幼儿可以通过以下活动来认识三角形：1.观察和探索：教师可以向幼儿展示不同的实物，例如三角形的彩旗、三角形的棚子或三角形的锥形帽子等，让幼儿观察并发现它们的形状都是三角形的。
2.游戏和玩耍：通过游戏和玩耍的方式，幼儿可以更好地理解三角形。
例如，教师可以让幼儿进行角色扮演，模仿三角形的形状，例如成为三角形的帆船或三角形的屋顶等。
中班数学优质课教案《认识圆形》(3篇)
中班数学优质课教案《认识圆形》课程名称：认识圆形年级：中班教学目标：1. 让幼儿认识圆形的形状特征；2. 培养幼儿观察和描述的能力；3. 培养幼儿对圆形事物的兴趣；4. 培养幼儿的手眼协调能力。
教学准备：1. 教学素材：圆形物品（如球、饼干、水杯等）；2. 彩色纸、剪刀、胶水等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）通过唱歌、游戏等方式，引起幼儿对圆形的兴趣和好奇心，如唱《拍黄瓜》、做“圆圆过家家”游戏等。
2. 了解圆形（10分钟）教师拿出一个球，让幼儿观察并描述它的形状特征，引导幼儿发现球是一个圆形；然后让幼儿手抚摸球的表面，感受到它的光滑和圆润。
接着，教师展示其他圆形物品，如饼干、水杯等，让幼儿观察并回答是否是圆形。
3. 制作圆形拼贴画（20分钟）教师事先准备好不同颜色的彩色纸，然后将纸剪成不同大小的圆形。
教师向幼儿展示一张大圆形纸，然后让幼儿挑选自己喜欢的颜色的小圆形纸，粘贴在大圆形纸上，制作出一个圆形拼贴画。
教师可以逐个点评幼儿的作品，鼓励幼儿尽量多粘贴，同时引导幼儿观察自己的作品。
4. 游戏活动（10分钟）教师组织幼儿进行“找圆形”的游戏。
教师将准备好的圆形物品放在教室中，然后让幼儿依次找出圆形物品并指出其是圆形。
游戏中，教师可以提醒幼儿注意物品的形状特征，并与幼儿一起欢呼找对了圆形。
5. 总结（5分钟）教师与幼儿一起回顾当天的活动，强调圆形的形状特征，并与幼儿一起总结圆形的特点。
教师可以放一些圆形物品在幼儿面前，请幼儿观察并说出物品的形状，进一步加深对圆形的认识。
6. 温故知新（5分钟）教师让幼儿在回家后，观察家中的物品，看看有没有更多的圆形。
并鼓励幼儿在所见到的圆形物品上画个圈，再亲自用手触摸触摸，体验圆形的特点。
教学反思：通过这堂课，幼儿对圆形的形状特征有了更加直观和深入的认识，培养了幼儿观察和描述的能力，同时也调动了幼儿的积极性和主动性。
但是在今后的教学中，还需要有更多的活动和游戏来加深幼儿对圆形的认识，并衍生出更多的应用和延伸。
中班数学教案《图形分类》精选(1)
中班数学教案《图形分类》精选一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《有趣的图形》，具体内容为图形分类。
详细内容包括：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，学会将这些图形进行分类，并理解分类的基本概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形的名称。
2. 培养幼儿将图形进行分类的能力，提高其观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的学习态度。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图形分类的概念，并能够独立完成分类任务。
教学重点：让幼儿熟练掌握圆形、正方形、三角形等基本图形的特征，并能正确进行分类。
四、教具与学具准备1. 教具：圆形、正方形、三角形磁性教具各若干个，分类盒三个。
2. 学具：圆形、正方形、三角形彩色卡片若干，画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有各种图形的袋子，邀请幼儿帮忙找出袋子里的图形，并说出它们的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师分别拿出圆形、正方形、三角形磁性教具，讲解它们的特征，并进行分类演示。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放圆形、正方形、三角形彩色卡片，让幼儿将卡片进行分类，并粘贴到画纸上。
4. 小组合作交流（10分钟）将幼儿分成若干小组，每个小组分配一套磁性教具，让幼儿互相合作，完成图形分类任务。
邀请各小组展示自己的分类成果，并让幼儿分享自己的分类方法。
六、板书设计1. 在黑板上画出三个分类盒，分别标注圆形、正方形、三角形。
2. 将磁性教具按照分类结果贴在对应的分类盒下方。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，请家长帮助幼儿收集生活中的圆形、正方形、三角形物品，并进行分类。
2. 答案：将收集到的物品按照形状进行分类，如：圆形（球、饼干）、正方形（书本、盒子）、三角形（三角尺、衣服挂）。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在图形分类方面的掌握情况，为下一步教学做好准备。
中班数学活动教案含反思5篇
中班数学活动教案含反思5篇教案是老师为了更有力把握知识点预先起草的文字报告，教师在写教案时，一定都保持着思维清晰，小文学内容网作者今天就为您带来了中班数学活动教案含反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
中班数学活动教案含反思篇1教学目标：1、认识圆形、方形、三角形，知道各形状的简单特征。
2、能按物体的形状进行分类。
教学准备：1、录音机，欢快的音乐。
方形、圆形、三角形卡片一张。
2、三种形状的实物挂牌（与幼儿人数相同）。
地上画有三个形状。
3、彩泥、泥工板、三种形状的操作模具若干。
教学过程：一、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征1、师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识他们吗？（课件：圆形、方形、三角形分别做自我介绍。
）（1）大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。
你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。
（2）嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。
非常高兴能和大家做朋友。
（3）小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？2、师：（课件4）刚才三个形状朋友介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？（请幼儿分别讲述三种形状的特征。
如讲述有困难，链接到前该形状再自我介绍）幼a：圆形它是圆圆的，没有角。
幼b：方形它是方方的，有四个角，有四条边。
师：大家认识了圆形和方形，还有一个朋友在旁边不高兴了，它是谁呀？（三角形）你们能说出它长什么样吗？那我们再来看看刚才它是怎么介绍自己的。
（链接到课件，单独介绍三角形）教师请一名小朋友说说三角形的形状：哪为小朋友认识三角形了，能说出它长什么样的？幼c：三角形有三条边、三个角。
师：我们再一起来认识一下这三个朋友，好吗？（师生共同小结）（评析：在这一环节中，幼儿通过三个图形的自我介绍，来认识图形，但小班幼儿在语言表述方面还不够完善，教师通过个别回答、集体回答，图形再介绍，使幼儿进一步巩固了对三图形的认识。
）二、按物体的形状进行分类1、物体分类课件：小朋友，我们的孩子到草地上去玩了，你们能帮我们把孩子找回家吗？（1）哎呀，形状朋友想请我们帮忙了。
2023年幼儿园中班数学活动教案范本形状与图形识别
2023年幼儿园中班数学活动教案范本-形状与图形识别作为幼儿教育中的重要环节，数学教育在培养幼儿认知能力和逻辑思维方面具有重要作用。
其中，形状和图形识别是数学中一个非常基础而重要的环节，也是锻炼幼儿空间思维和几何感的有效方法。
以下是2023年幼儿园中班数学活动教案范本之形状与图形识别，旨在帮助教师更好的教学和幼儿更好的学习。
一、教学目标1.能够认识并说出圆形、正方形、三角形和长方形等基本形状的名称;2.掌握形状内含有的特定规则,比如圆形拥有无端点和是最圆的的特点;3.能够辨认不同形状之间的不同以及认识简单的几何关系，比如正方形边长相等，长方形有两组边长相等;4.在日常生活中能够应用形状和图形知识。
二、教学方法引导幼儿通过观察、感性认知或通过日常实例感受各种形状，并通过和具体实例进行对比来协助理解分辨不同的形状。
同时,鼓励幼儿通过操纵各种形状做一些简单的几何拼图，从而增强他们的空间思维和想象力。
三、教学内容1.探究圆形在讲解圆形时，教师可以带领幼儿观察各种圆形物体，如橘子、篮球、钢琴琴弦，以及装盒子或者托盘等等，做出手势并说出圆形这个词汇，这样有助于幼儿更好的理解圆形概念以及圆形形状的特定规则。
2.学习正方形在讲解正方形之前，还可以先让幼儿熟悉正方形的一个术语-“方”，并和学前准备中的积木、矩形方巾等物品进行比较，从而更好地理解正方形的特点，可以说边长相等且拥有四个顶点以及四条边。
3.了解长方形通过观察并感性认识，幼儿可以从周围环境中发现长方形物品比如信封、纸张和盘子等，这样能够帮助幼儿更好地了解长方形的规则。
4.认识三角形教师可以通过带给幼儿各种三角形物品，如三角形夹子、三角形的冰淇淋、雨傘等，从各个角度带领幼儿感知并说出三角形这个词汇，并提醒幼儿注意三角形三边以及三角顶点等重要特点。
四、教育方法和步骤1.引导学习人数不宜超过20人，主要是通过游戏、故事讲解、物品摆放及课堂交流等形式来分析形状，并尽可能多地与日常生活中常见的物品进行对比和联系；2.调动幼儿的兴趣，通过简单的游戏如搜寻游戏、排排块游戏或者根据故事情节创作游戏等方式，吸引幼儿的关注和参与；3.教师应该经常用形状做示范，、促进幼儿理解和记忆，加强教学的可视化效果；4.利用幼儿应用场景，引导幼儿运用日常事例和场景来应用各种形状知识，加深他们对各种形状的理解。
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中班数学：认识圆形、正方形和三角形活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。
2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。
活动准备：教具：几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.活动过程:1、找形状教师出示一个圆盘子：“看，这儿有什么？它是什么形状的？”引导幼儿认识盘子是圆圆的。
教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：送图形片回家）教师：“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。
”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：“这个图形片是什么形状的？是圆圆的、方方的、还是三角形的？”教师:” ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：“哪个是圆形的家？你从哪看出来的？”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。
”引导幼儿边送边说：“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：圆形城堡）教师：“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。
教师：我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：“这是xx图形。
”启发幼儿想一想：“几何图形片还可以变成什么图案？我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？”鼓励幼儿自由地在桌面上尝试。
2019-03-17活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。
2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。
活动准备：教具：几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.活动过程:1、找形状教师出示一个圆盘子：“看，这儿有什么？它是什么形状的？”引导幼儿认识盘子是圆圆的。
教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：送图形片回家）教师：“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。
”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：“这个图形片是什么形状的？是圆圆的、方方的、还是三角形的？”教师:” ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：“哪个是圆形的家？你从哪看出来的？”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。
”引导幼儿边送边说：“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：圆形城堡）教师：“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。
教师：我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：“这是xx图形。
”启发幼儿想一想：“几何图形片还可以变成什么图案？我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？”鼓励幼儿自由地在桌面上尝试。
2019-03-17活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。
2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。
活动准备：教具：几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.活动过程:1、找形状教师出示一个圆盘子：“看，这儿有什么？它是什么形状的？”引导幼儿认识盘子是圆圆的。
教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：送图形片回家）教师：“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。
”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：“这个图形片是什么形状的？是圆圆的、方方的、还是三角形的？”教师:” ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：“哪个是圆形的家？你从哪看出来的？”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。
”引导幼儿边送边说：“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：圆形城堡）教师：“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。
教师：我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：“这是xx图形。
”启发幼儿想一想：“几何图形片还可以变成什么图案？我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？”鼓励幼儿自由地在桌面上尝试。
2019-03-17活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。
2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。
活动准备：教具：几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.活动过程:1、找形状教师出示一个圆盘子：“看，这儿有什么？它是什么形状的？”引导幼儿认识盘子是圆圆的。
教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：送图形片回家）教师：“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。
”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：“这个图形片是什么形状的？是圆圆的、方方的、还是三角形的？”教师:” ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：“哪个是圆形的家？你从哪看出来的？”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。
”引导幼儿边送边说：“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：圆形城堡）教师：“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。
教师：我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：“这是xx图形。
”启发幼儿想一想：“几何图形片还可以变成什么图案？我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？”鼓励幼儿自由地在桌面上尝试。
2019-03-17活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。
2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。
活动准备：教具：几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.活动过程:1、找形状教师出示一个圆盘子：“看，这儿有什么？它是什么形状的？”引导幼儿认识盘子是圆圆的。
教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：送图形片回家）教师：“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。
”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：“这个图形片是什么形状的？是圆圆的、方方的、还是三角形的？”教师:” ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：“哪个是圆形的家？你从哪看出来的？”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。
”引导幼儿边送边说：“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：圆形城堡）教师：“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。
教师：我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：“这是xx图形。
”启发幼儿想一想：“几何图形片还可以变成什么图案？我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？”鼓励幼儿自由地在桌面上尝试。
2019-03-17活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。
2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。
活动准备：教具：几何图形片全套，盘子，手帕，三角铁各一个学具：几何图形片全套，《活动用书》第11，页,笔,白板.活动过程:1、找形状教师出示一个圆盘子：“看，这儿有什么？它是什么形状的？”引导幼儿认识盘子是圆圆的。
教师分别出示手帕、三角铁，请幼儿说说它们是什么形状的教师：这些圆圆、方方、三角形的形状，都躲在我们教室里和我们的身上，你能找出它们吗？引导幼儿在教室内和自己的的身上找出圆形、正方形和三角形，边找边说：纽扣是圆圆的、玻璃是方方的……2、操作活动1（〈〈活动用书〉〉第１１页：送图形片回家）教师：“ｄｉｄｉ鼠真能干，他变出了许多图形片片。
”请幼儿打开学具盒，看看说说里面有些什么形状的图形片：“这个图形片是什么形状的？是圆圆的、方方的、还是三角形的？”教师:” ｄｉｄｉ鼠给这些图形片准备了家，它们在哪儿呢？“请幼儿打开《活动用书》第11页，指认圆形，正方形和三角形的家：“哪个是圆形的家？你从哪看出来的？”请幼儿将学具中的图形片按标记送到家中：“图形宝宝要回家休息了，请你把它们送回家。
”引导幼儿边送边说：“圆片片回圆形的家……”3操作活动场所（《活动用书》第页：圆形城堡）教师：“ｉｄｉ鼠用图形变出了一个城堡，我们一起来欣赏一下”看看说说这个城堡是用哪些图形变的。
教师：我们和ｉｄｉ鼠一起搭这个城堡吧！“请幼儿将几何图形片覆盖在城堡图案上，边盖边说：“这是xx图形。
”启发幼儿想一想：“几何图形片还可以变成什么图案？我们用几何图形片在桌上摆一摆、试一试，看看你变的像什么？”鼓励幼儿自由地在桌面上尝试。
2019-03-17活动目标1、初步认识圆形、正方形、和三角形，并尝试按形状标记归类。
2、能发现周围物体中的形状，对图形活动充满兴趣。