美术 始业课程 五年级下 开学第一课《 清明上河图》陈冬燕
最新小学语文教案清明上河图教案优秀范文
小学语文教案清明上河图教案优秀范文一教学目标：1 正确、流利、有感情地朗读课文。
2 读中想象，感悟古画《清明上河图》的内容、特点，了解古画《清明上河图》的历史价值。
教学重点：感悟古画《清明上河图》的内容特点。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一导入新课，激发兴趣。
导语：在我国灿烂的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀璨的明珠，有人称它为我国宋代的小百科全书。
这幅图到底画了些什么?有些什么特点?《清明上河图》这篇课文作了具体的介绍。
课文文笔优美，描写生动，大家一定会喜欢的。
二快速阅读，整体感知。
老师要求学生根据“阅读提示”，带着问题快速阅读，找到问题答案，然后小组交流。
问题是：这幅图画到底画了些什么?它有什么特点?三赏读，展开想象。
《清明上河图》图美，文也美，课文生动地表达了画面的内容，请同学们再读课文，一边读课文，一边看图画，并随着课文展开想象。
学生读文，看图，想象。
四美读，表达情感。
我们要通过朗读，把《清明上河图》的美表达出来，你最喜欢图的哪一部分，就读哪一部分，先自己读，然后读给其他同学听。
(朗读“市郊景象”这部分内容，开始时语调宜舒缓;朗读“汴河两岸”语气渐趋热烈;朗读“繁华街市”更为热烈。
) 第二课时一尾段导入，了解意义。
课文最后一段点明了《清明上河图》的学术意义，不仅在我国绘画占有重要的地位，而且具有极高的历史价值。
请同学们把课文最后一段读一读，想想这幅图画在哪些方面，为研究我国宋代社会各方面情况提供了有价值的形象资料。
学生读书，思考。
二小组合作，专题探究。
接下来分小组学习，每个小组自定一个专题，如“风俗人情”“桥梁建筑”“道路交通”“人际关系”等，然后从整幅的《清明上河图》上认真地查找，用心分析画面上的内容，把符合专题的内容一一找出来。
老师提供资料，供学生查找。
三班上交流，适时指点。
班上汇报交流，老师要给予适当指点，特别是学生容易忽视的部分，老师给予补充;学生分析判断错的，老师予以纠正。
风俗画——《清明上河图》课堂实录
风俗画——《清明上河图》课堂实录【教材分析】：《清明上河图》是课本第一页的内容，也是每学期开学第一次美术课必不可少的欣赏内容。
因为在此之前学生已有过多次欣赏美术作品的经历，所以本次欣赏活动要引导学生有目的、有顺序的运用美术的眼光进行学习。
同时认识“风俗画”这一绘画题材。
同时本课的欣赏学习对下次《我们的社区》的绘画起到奠定基础的作用。
【教学目标】感悟古画《清明上河图》内容、特点。
通过欣赏作品认识“风俗画”这一绘画题材，培养学生对名家作品的理解与感受，知道欣赏一幅美术作品要了解哪些信息，如何去欣赏。
分析欣赏画家在表现人物动态、人物表情、线条等方面的独到之处。
【教学重点、教学难点】以点带面，通过本节的《清明上河图》，全面认识中国古代风俗画。
学会欣赏美术作品的方法。
【教学准备】课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘，有条件的可要求上网。
教师准备有关挂图，有条件的应准备光盘或制作课件。
【教学过程】1、组织教学，检查学生课前准备资料情况2、导入：《清明上河图》全图欣赏3、授新课老师：大家好，今天我们来介绍一下举世闻名的杰作，张择端的《清明上河图》。
学生：老师，张择端是什么人？给我们介绍一下好吗？老师：好！张择端是山东东武人，曾攻读儒业，后学画，擅长画建筑、车、船、风俗题材，一度在宫廷画院任职，后来又在社会上卖画。
他的作品除了我们今天介绍的《清明上河图》外，还有《西湖争标图》等。
他是活动于北宋后期的卓越风俗画家！学生：再给我们介绍一下《清明上河图》好吗？老师：《清明上河图》长527.8厘米。
高24.8厘米，它是一幅墨笔淡着色的绢本长卷。
此作采用散点透视，画的内容结构大体可以分为三个段落：第一段为郊区农村风光；中段是以虹桥为中心的汴河及其两岸船车运输，手工业和商业贸易活动；最后段为城门内外街道纵横店铺鳞次栉比、车水马龙的繁华热闹景象。
今天就和同学们一起欣赏一下教材中的中段的内容！同学们现在可以把教材打开，先看一下中段的内容！学生：老师，横跨汴河有一座规模庞大的木结构拱桥，这是“虹桥”吧！老师：对了！因为这座桥形如飞虹，所以叫“虹桥”！其实，它的真名叫“上土桥”，据古书记载，这种形式独特的桥是一个没有留下姓名的“牢城废卒”发明的！学生：这桥上桥下可真热闹啊！老师：是啊！桥上车水马龙，桥下紧张，惊险，牵动人心。
美学探究教案：用《清明上河图》引导学生成为审美主体
美学探究教案：用《清明上河图》引导学生成为审美主体。
一、教学目标1、全面了解《清明上河图》的艺术成就。
2、从《清明上河图》中挖掘出美和艺术的基本概念，理解艺术、审美的本质含义。
3、培养学生审美能力，发展学生的审美情趣和审美能力，提升学生的创造性思维和创新能力。
二、教学内容1、《清明上河图》的周边知识通过讲解《清明上河图》的历史背景和作者，让学生了解到《清明上河图》的文化价值和历史意义，增加学生对于艺术作品的认识和理解力。
2、艺术、美的概念在讲解完《清明上河图》的历史背景后，引导学生从中分析“艺术”和“美”的定义和内涵，发现艺术和美的本质含义，并通过对比讨论等方式，激发学生对于美学概念的进一步认识和理解。
3、审美能力的培养引导学生通过对《清明上河图》的观察和分析，培养他们的审美能力，发挥他们的创新和想象力，提高他们的审美情趣和独立思维的能力。
三、教学过程设计1、导入环节教师以“《清明上河图》为入口，开启美好的艺术之旅”为主题，向学生介绍《清明上河图》的历史背景和作者，并通过介绍画作中人物、建筑、交通工具等元素，引导学生对于画作进行初步的了解。
2、概念解释环节教师引导学生分析“艺术”和“美”的定义和内涵，以提高学生对于美学概念的认识和理解。
3、视觉分析环节教师通过展示《清明上河图》的高清大图或视频等媒介方式，引导学生对于画布的不同区域进行分析，结合画中人物、建筑、交通工具等元素，寻找各个元素之间的联系，发现作者所要表达的意思。
4、视角对比环节教师引导学生站在不同的视角来观察《清明上河图》，并对比各个视角的感受和理解，以提高学生的审美能力和独立思维能力。
5、展示和讨论环节教师鼓励学生自己创造作品，采用小组讨论、手工制作等方式，进行展示和交流，引导学生对于自己的作品进行美学评价，以提高学生的创新能力和审美能力。
四、教学效果检测教师可以通过写作业、小组交流、作品展示等方式，对于学生进行综合评价，并针对评价结果，对于学生的美学掌握情况以及问题进行反馈。
人美版(常锐伦)美术三下《清明上河图》说课稿1
人美版（常锐伦）美术三下《清明上河图》说课稿1一. 教材分析《清明上河图》是中国古代著名的绘画作品，描绘了北宋都城汴京清明时节的繁华景象。
本课以“人美版”《清明上河图》为例，通过分析这幅画作的艺术特色、历史背景和表现手法，使学生了解中国古代绘画艺术的精髓，培养学生的审美能力和文化素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些中国古代绘画作品，对绘画艺术有一定的认识。
但《清明上河图》作为中国绘画史上的瑰宝，其丰富的内涵和独特的艺术魅力对学生来说是一个全新的挑战。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解和欣赏这幅作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解《清明上河图》的作者、时代背景、艺术特色等基本知识；学会欣赏中国古代绘画作品，提高审美能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生的审美鉴赏能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：感受《清明上河图》的艺术魅力，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：《清明上河图》的艺术特色、历史背景、表现手法。
2.教学难点：《清明上河图》的细节描绘和作者的创作意图。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组讨论、启发式教学等方法，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：利用多媒体展示《清明上河图》的图片和视频资料，为学生提供直观的视觉感受；同时，运用板书、PPT等辅助教学手段，帮助学生更好地理解和欣赏画作。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题驱动，引导学生关注《清明上河图》的繁华景象和创作背景。
2.基本知识：介绍《清明上河图》的作者、时代背景、艺术特色等基本知识。
3.细节分析：分组讨论《清明上河图》的细节描绘，引导学生关注画作的精细之处。
4.创作意图：分析《清明上河图》的作者创作意图，探讨画作背后的历史和文化内涵。
5.欣赏与评价：学生对《清明上河图》进行欣赏和评价，提高学生的审美鉴赏能力。
美术教案《清明上河图》
美术教案《清明上河图》一、教学内容本节课选自人教版八年级美术上册第三单元《历史长河》中的第2课《走进名画》，详细内容为欣赏和分析张择端的《清明上河图》。
通过本节课的学习，让学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术特点及其在我国美术史上的地位。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解《清明上河图》的历史背景、艺术特点，学会欣赏和分析这幅名画。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生的观察能力、审美能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国传统文化的热爱，提高对美术作品的鉴赏能力。
三、教学难点与重点教学难点：《清明上河图》的艺术特点及其在我国美术史上的地位。
教学重点：欣赏和分析《清明上河图》，了解其历史背景和艺术价值。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课2. 新课内容（1）介绍《清明上河图》的历史背景。
（2）分析《清明上河图》的艺术特点。
（3）欣赏《清明上河图》的局部画面，引导学生观察画中人物、建筑、景物等细节。
3. 例题讲解以《清明上河图》中的人物为例，分析其线条、色彩、构图等特点。
4. 随堂练习学生分组，选择《清明上河图》中的局部画面进行临摹，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《清明上河图》2. 内容：（1）历史背景（2）艺术特点（3）鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：以《清明上河图》为题材，创作一幅美术作品。
2. 答案：学生可根据自己的兴趣和特长，选择绘画、剪纸、泥塑等形式进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读有关《清明上河图》的书籍和资料。
（2）组织学生参观博物馆，欣赏其他名画作品。
（3）开展以“走进名画”为主题的美术实践活动。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的明确。
五年级下册美术教案-开学第一课人教部编版
五年级下册美术教案-开学第一课人教部
编版
1. 授课目标：
通过本节课的研究，学生能够掌握以下知识和技能：
- 了解开学第一课的主题和内容；
- 掌握绘画的基本知识和技巧；
- 激发学生对美术的兴趣和创造力；
- 提高学生的观察和表达能力。
2. 教学准备：
- 教材：人教部编版五年级下册美术教材；
- 教具：铅笔、彩色笔、画笔、颜料、画纸等；
- 多媒体设备。
3. 教学过程：
步骤一：导入（5分钟）
- 复上学期学过的美术知识，引导学生回想起上学期的美术课内容。
步骤二：呈现（5分钟）
- 展示本节课的主题和内容，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤三：讲解（10分钟）
- 介绍绘画的基本知识和技巧，如线条、色彩、透视等。
步骤四：示范（15分钟）
- 进行绘画示范，让学生观察和模仿。
步骤五：实践（20分钟）
- 让学生自由发挥，用所学的知识和技巧进行绘画创作。
步骤六：展示（10分钟）
- 让学生展示自己的作品，并进行互相欣赏和评价。
步骤七：总结（5分钟）
- 总结本节课的内容和研究收获。
4. 课堂评价：
- 观察学生在绘画过程中的表现；
- 对学生的作品进行评价和反馈；
- 综合考虑学生的参与度和创造力。
5. 教学反思：
本节课通过开放性的绘画活动，能够激发学生对美术的兴趣和创造力。
同时，通过示范和自主绘画的方式，学生可以在实践中掌
握绘画的基本知识和技巧。
在今后的教学中，可以进一步引导学生进行更有针对性的创作，提高他们的观察和表达能力。
最新部编人教版五年级美术下册课文主题归纳汇总
最新部编人教版五年级美术下册课文主题
归纳汇总
本文档对最新部编人教版五年级美术下册的课文主题进行了归
纳汇总。
以下是各个课文的主题概述：
第一课：秦始皇帝的兵马俑
本课讲述了秦始皇帝的兵马俑，介绍了兵马俑的历史背景、制
作过程和艺术特点。
第二课：宋代的清明上河图
本课介绍了宋代的清明上河图，让学生了解宋代的生活场景和
文化特点，激发学生对传统绘画的兴趣。
第三课：元代的四大发明
本课介绍了元代的四大发明：火药、指南针、印刷术和造纸术，帮助学生了解中国古代的科技发展。
第四课：明代的青花瓷
本课介绍了明代的青花瓷，讲述了青花瓷的制作技艺和艺术特点，激发学生对陶瓷艺术的兴趣。
第五课：清代的扇子
本课介绍了清代的扇子，让学生了解扇子的历史和多样的制作
材料，培养学生对手工艺术的欣赏能力。
第六课：现代的手机
本课介绍了现代的手机，帮助学生了解手机的发展历程、功能
及其对人们生活的影响。
第七课：绘制简单的人物形象
本课教授学生如何绘制简单的人物形象，培养学生的创造力和
绘画技巧。
第八课：绘制简单的风景图
本课教授学生如何绘制简单的风景图，让学生能够表达对自然
的观察和感受。
希望以上内容能够对您有所帮助。
如有任何疑问，请随时告知。
小学美术《清明上河图》教案
在本次教学活动中，我以《清明上河图》为主题，引导学生学习古代绘画艺术的鉴赏和创作。回顾整个教学过程，我认为有几个地方值得反思。
首先，《清明上河图》作为一幅具有很高艺术式激发学生的好奇心，使他们对接下来的学习充满期待。但在实际操作中，我发现部分学生对这幅画的背景了解并不深入，今后在导入环节可以适当增加一些背景知识介绍，帮助学生更好地理解作品。
-对人物描绘进行详细讲解，如表情、动作、服饰等，让学生学习如何刻画生动的人物形象；
-引导学生关注作品中的景物表现，如建筑、树木、河流等，掌握古代绘画中自然景观的表现手法。
2.教学难点
（1）理解《清明上河图》中的长卷式构图，掌握其特点及表现手法；
（2）分析作品中的人物描绘，如何通过表情、动作、服饰等表现人物特点；
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：培养学生在美术鉴赏方面的审美情趣，提高他们对绘画艺术的感知力、表现力和创造力。通过学习《清明上河图》，使学生能够：
1.理解并尊重我国传统文化，认识到艺术作品的历史价值；
2.学会观察、分析、比较绘画作品，提高审美判断能力；
3.感受画家在构图、人物描绘、景物表现等方面的巧妙构思，培养自己的绘画表现技巧；
（3）把握作品中的细节描绘，如建筑、树木等，理解画家如何运用线条、色彩等表现手法；
（4）学会将所学知识运用到自己的绘画创作中，克服创作过程中的困难。
举例说明：
-针对长卷式构图这一难点，教师可以采用实物演示、图片对比等方法，帮助学生理解长卷式构图的视觉效果和表现力；
-在分析人物描绘时，教师可以挑选典型人物形象进行详细讲解，引导学生关注人物的表情、动作、服饰等特点；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
培养学生审美情趣的《清明上河图》教案
培养学生审美情趣的《清明上河图》教案培养学生审美情趣一、教学目标1.了解《清明上河图》的历史、文化和价值。
2.掌握作品的基本构图和造型特点，学会分析作品的意义和内涵。
3.培养学生良好的审美情趣，提高审美能力。
二、教学重点1.掌握作品的构图和造型特点。
2.分析作品的意义和内涵。
三、教学难点1.理解作品的艺术表现和历史背景。
2.培养学生良好的审美情趣。
四、教学方法1.讲解法。
2.观摩分析法。
3.课堂讨论法。
五、教学步骤第一步：引入教师介绍《清明上河图》的历史背景及文化内涵，通过课件、图片等资源进行展示和讲解，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：研究分析1.观摩作品。
教师带领学生通过图片或实物观察和欣赏《清明上河图》。
2.分析作品。
教师指导学生从构图、色彩、线条等方面分析作品的表现和特点，深入解读作品的内涵和意义。
第三步：反思探究1.发挥想象力。
鼓励学生发表个人对《清明上河图》的理解和感受，尝试发挥自己的想象力，将自己的感觉转化为艺术语言。
2.课堂讨论。
在讨论中引导学生从历史、文化和艺术等多重角度剖析作品，互相交流、借鉴，涵养良好的审美情趣和审美思维。
第四步：巩固拓展1.艺术实践。
号召学生通过绘画、写作、音乐、舞蹈等多样艺术表现形式，发挥创造性，表达自己对《清明上河图》的理解和感受。
2.拓展阅读。
推荐学生阅读其他相关作品如《清明上河图》的文学化表达和历史评价，进一步拓展知识面与视野。
六、教学效果通过学习《清明上河图》这一经典作品，学生可以了解到古代中国城市生活的状况、时代背景和文化内涵。
同时，学生可以从中感受到审美情趣的培养，进一步提高审美能力，激发想象和思维的广度和深度，从而丰富自己的人文素养。
美术教案《清明上河图》
美术教案《清明上河图》美术教案《清明上河图》【活动目的】1、知道《清明上河图》是我国北宋时期的优秀绘画作品，感受画面所表现的繁荣与热闹。
2、欣赏画面上的人、物及人们的活动，能用自己的语言表达画面的美。
【活动准备】1、挂图16号。
2、家长帮助幼儿理解北宋是我国古代的一个历史朝代，它的都城汴京〔今河南开封〕所在位置。
3、画笔，画纸。
【活动过程】一、谈话引出主题。
小朋友，你们清明的时候会和家里人做什么？你知道古时候的人们清明节期间做些什么吗？我这里有一幅北宋时期著名画家张择端的画，名字叫《清明上河图》，画的是北宋时期都城汴京的人们在清明节期间的活动。
这幅画很长，我们一起来欣赏其中的一局部画面。
〔老师事先准备有关张择端的相关事迹〕二、欣赏整体画面。
老师出示挂图，提问：这幅画画的是什么地方？看来这幅画你有什么感觉？〔热闹，繁荣〕三、欣赏画面中的人和物。
幼儿观察讨论。
提问：画面中桥上、桥下及桥边各有哪些人？他们在做什么？他们的表情怎样？他们的穿着打扮和我们有什么不同？那时候人们使用哪些交通工具？那时候的房子是什么样的？你见过这样的房子吗？在哪里见过？和如今我们住的房子有什么不同？集体交流，进一步欣赏。
各种人：桥上的行人、卖东西的人、看热闹的人、桥下的人、船上的'人、桥边店里的人。
各种交通工具：毛驴、马、独轮车、轿子、船等。
各种建筑：桥、茶馆、饭店等。
四、总结。
这幅画描绘的是一千年前北宋都城汴京〔也就是如今的河南开封〕桥头繁荣热闹的景象。
这幅画总长528.7厘米，一共画了1643个人，每个人做的事情都不一样。
在我国历史上，没有一个画家能到达这样的程度，所以说《清明上河图》是和珍贵的。
如今它被在北京故宫博物馆里。
五、学学画画。
幼儿选择画面中喜欢的人物、交通工具或建筑画一画，或将自己周围人们赶集、逛街的场景画一画，将幼儿的作品贴在墙上。
清明上河图(教案)-2021-2022学年美术三年级下册
一、教学内容
《清明上河图》-2021-2022学年美术三年级下册，本章节内容主要围绕宋代张择端的名画《清明上河图》展开。具体内容包括：
1.了解《清明上河图》的历史背景和艺术价值；
2.观察和分析画中的景物布局、人物动态、细节描绘等；
3.学习《清明上河图ຫໍສະໝຸດ 所表现的线条、色彩、构图等艺术特点；
首先，我注意到在导入新课的环节，通过展示《清明上河图》的高清图片，学生们表现出浓厚的兴趣。这说明他们对于古代绘画艺术有着天然的好奇心。在今后的教学中，我应当更多地利用这种直观的方式，激发学生的学习热情。
其次，在讲解与欣赏环节，我努力将《清明上河图》的线条、色彩、构图等艺术特点与学生的生活实际相结合，帮助他们更好地理解和感受这幅画作的魅力。然而，我也发现部分学生在这一过程中显得有些吃力，可能是因为这些专业术语对于他们来说过于陌生。在今后的教学中，我需要更加耐心地解释和示范，让学生逐步掌握这些美术基本概念。
2.提升学生的美术表现能力，通过模仿《清明上河图》的线条、色彩、构图等特点，创作出自己的美术作品；
3.增强学生的审美判断能力，感受《清明上河图》的艺术价值和独特魅力，培养对我国传统文化的认同和自豪感；
4.培养学生的文化理解素养，通过学习《清明上河图》，了解我国古代绘画艺术的发展历程，提高对中华优秀传统文化的传承意识。
-引导学生观察画中的市井生活、人物表情、建筑风格等细节。
3.实践活动（20分钟）：
-分组讨论，让学生选择画中的一个局部，讨论如何运用线条和色彩进行表现。
-学生在教师指导下，尝试运用线条、色彩创作一幅《清明上河图》主题的美术作品。
4.展示与评价（10分钟）：
美术始业课程五年级下开学第一课《清明上河图》陈冬燕
美术始业课程五年级下开学第一课《清明上河图》陈冬燕第一篇：美术始业课程五年级下开学第一课《清明上河图》陈冬燕《清明上河图》赏析五年级开学上活动理念：1、孩子的灵动来自于生活，让孩子们在灵动的空间寻找自我，成就自我，为每个孩子创造适合学习和发展的灵动空间。
2、通过对《清明上河图》的欣赏，拓宽学生对国画发展史的知识层面，从南北朝、隋、唐的人物画、山水画、宗教画，发展到宋元时期风俗画的出现并日益增多。
3、通过对《清明上河图》欣赏，让孩子们在图与文的转换过程中，加深对宋代社会情况的了解，培养学生从历史绘画作品中寻找历史信息的能力，提高对历史绘画作品的欣赏水平，发展同学们的形象思维能力，丰富同学们的历史想象能力，展示同学们的文字表达能力和活跃的内心世界。
培养学生对民族文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
活动准备：1、尽量寻找《清明上河图》的摹本一幅。
2、在教师指导下，分大组讨论《清明上河图》画面所反映的历史信息。
3、假设自己生活在北宋，体验当时生活情境。
第一课时：活动过程设计一、活动导入教师讲解：1、五代的绘画，在唐代灿烂辉煌的基础上，继续蓬勃发展，达到了新的水平。
两宋时期，中国绘画又出现了新的高峰。
两宋的绘画同五代一样，山水画，花鸟画空前兴旺，发展成格调高雅、神韵超然的文人画。
宋代的人物画，总的说不如山水、花鸟画影响大。
不过，也有了新的发展，宋代的人物画重视反映现实生活和以古鉴今。
具体的表现是，现实生活气息浓郁的风俗画有突出的成就。
2、宋代风俗画里举世周知的杰作，是北宋大画家张择端的《清明上河图》。
挂出《清明上河图》摹本。
这幅画长达5米多，画卷从东京城东水门外七里处的城郊画起，经过热闹的市区，一直画到西水门外的皇家花园金明池。
《清明上河图》里共画了各类人物810多个，牲畜90多头，树木170多棵。
当年开封的繁华，汴河运输的忙碌，宋代房舍建筑的特征，各阶层的服饰，艺人的精彩表演，南方的船只，北方的各种车辆，西北的骆驼商队，各色店铺和酒楼、瓦肆等，都勾画得惟妙惟肖。
《清明上河图》欣赏(课件)-小学生主题班会通用版 (1)
• 首先，在画法上，他采用总体透视，也就是画家观察点不是 固定在一个地方，而是根据需要，移动着立足点进行观察， 凡各个不同立足点上所看到的东西都可组织进自己的画面上 来，所以可以容纳很多东西，画的篇幅可以很长，大家可以 看到PPT上的截图，可以感知一二。
•全卷分为三段：首段为市郊风景，田野、 村落、树木表现出了暮春时节的特征。 •中段是以虹桥为中心的汴河及其两岸车 船运输，手工业和商贸活动： •后段写市区街景，以高大城楼为中心， 街道纵横交错，各种店铺陈列，车水马 龙，繁华热闹。
•二、动态的《清明上河图》
• 多媒体《清明上河图》是一种全新的视看方式。中华 艺术宫使用多媒体技术在山形巨制屏幕上全景动态演 绎这幅图景。
•三、艺术的衍生和思考
现代科技的加持让我们有了更多的欣赏视角。 我们所处时代的全景式描绘应该是怎么的呢？
• 作品的总长有128米，高6.5米，将原作放大了将近30 倍。分为白天与夜晚，每隔4分钟为一个日夜循环。 在研究北宋城市经济的基础上，增设了夜景篇章。作 品下方，又营造出一条波光粼粼的虚拟汴河，与长卷 融为一体，更有情景感。整件作品结合声光电全效， 其中白天出现人物691人，夜晚377人。身临其境，仿 佛正置于一场古今交融的超时空对话之中。
• 其次，画的笔法严谨精细，展现各阶层人物的生活状况和社 会风貌，内容异常丰富：全图共描绘的人物就高达814位，囊 括了士农工商僧道各阶层，各色建筑物上百座，记录的情景 有叫卖、聚餐、闲聊、驾车、算命等，可谓一部“宋代社会 形象化的百科全书”。
清明上河图美术教案
清明上河图美术教案教案标题：清明上河图美术教案教案目标：1. 了解和理解中国传统绘画作品《清明上河图》的背景和特点。
2. 学习和运用传统绘画技法，创作自己的《清明上河图》风格作品。
3. 培养学生的观察力、绘画技巧和创作能力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示《清明上河图》的主要内容和特点。
2. 画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等绘画工具。
3. 教师准备一份简化版的《清明上河图》示范作品。
教学步骤：引入：1. 展示幻灯片或图片，介绍《清明上河图》的背景和作者。
2. 引导学生观察图片，让他们描述其中的人物、建筑、动物等元素。
探究：3. 分析《清明上河图》的构图和透视法，解释其中的景深效果。
4. 讨论绘画中的线条运用和色彩运用，以及如何表现光影效果。
示范：5. 教师展示自己的简化版《清明上河图》示范作品，解释绘画过程和技巧。
6. 强调观察细节的重要性，并给予学生一些绘画技巧的指导。
实践：7. 学生使用铅笔或彩色铅笔，根据自己的想象和理解，绘制自己的《清明上河图》风格作品。
8. 鼓励学生尝试使用不同的绘画技法和材料，如水彩颜料、画笔等，增加作品的表现力。
分享与评价：9. 学生互相展示自己的作品，并进行集体讨论和评价。
10. 引导学生分享他们在绘画过程中的体会和困惑，进行互相学习和交流。
拓展活动：11. 邀请学生在课后参观美术馆或搜索其他中国传统绘画作品，了解更多的艺术形式和风格。
12. 鼓励学生继续练习和创作，发展自己的绘画技巧和艺术表达能力。
教学延伸：可以将学生的作品进行展览或制作成班级画册，以展示学生的创作成果。
同时，可以引导学生分析和比较不同学生作品的特点和风格，促进彼此的学习和进步。
评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和绘画技巧的运用情况。
2. 学生之间的作品展示和评价。
3. 学生对于《清明上河图》和绘画技巧的理解和表达能力。
教学反思：教师可以根据学生在课堂上的表现和评价结果，对教案进行调整和改进。
清明上河图美术教案
清明上河图美术教案一、教学内容本节课的教学内容选自《中国美术鉴赏》教材第四章《宋代绘画艺术》第三节《张择端与<清明上河图>》。
详细内容主要包括：张择端的生平简介、《清明上河图》的画面构成、艺术特色以及历史价值。
二、教学目标1. 让学生了解张择端的生平及其在宋代绘画艺术中的地位，理解《清明上河图》的历史背景。
2. 通过对《清明上河图》的鉴赏，使学生掌握其画面构成、艺术特色，提高学生的美术鉴赏能力。
3. 引导学生从多角度分析《清明上河图》所反映的宋代社会生活，培养学生的观察力、思考力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：《清明上河图》的画面构成、艺术特色及其历史价值。
教学重点：张择端的生平简介、《清明上河图》的画面构成和艺术特色。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、投影仪、教学PPT、实物模型。
五、教学过程1. 导入：通过展示《清明上河图》的局部图片，引发学生的兴趣，提出问题：“这幅画描绘了哪个时期的场景？画家是谁？画面中有哪些有趣的事物？”2. 背景介绍：介绍张择端的生平及其在宋代绘画艺术中的地位。
3. 作品分析：详细讲解《清明上河图》的画面构成、艺术特色，引导学生从多角度观察、分析画面内容。
4. 实践环节：分组讨论，让学生根据《清明上河图》的场景，设计一个小故事，并用自己的画笔进行创作。
5. 例题讲解：选取《清明上河图》中的典型场景，进行详细讲解，引导学生了解其历史价值。
6. 随堂练习：让学生根据所学知识，分析《清明上河图》中的人物、建筑、交通工具等元素，并进行鉴赏评价。
六、板书设计1. 张择端与《清明上河图》生平简介画面构成艺术特色历史价值2. 实践环节：创作小故事七、作业设计1. 作业题目：请根据《清明上河图》的场景，创作一个有趣的故事，并用画笔进行描绘。
2. 答案示例：故事：宋代东京城内，繁华的市井之中，一位卖油郎因不慎将油瓶打翻，引发了一场热闹的追逐。
画作：描绘追逐场景，展现宋代市井生活的繁华。
小学美术课件-《清明上河图 》人美版 (17张PPT)ppt课件
首段：郊区风景，树木、村落 中段：虹桥、汴河两岸 后段：市区街景
艺术实践： 这部传世巨作中人物形态生动传神、惟妙
惟肖，是我们不可多得的临摹素材。同学们用 心观察，用线描画的方式认临摹作品中的人物。
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
清明上河图—画中 人
人美版小学三年级下册
（1）作者是谁？什么年代？ （2）这是一幅什么表现手法的作品？ （3）作品有多大？ （4）作品里主要描绘择端的作品，中国十大传世名画之 一。全画长5米多，宽25厘米，绢本 设色，采用全景式构图。生动记录了 中国十二世纪北宋都城汴梁的市民生 活场景。
美术课清明上河图课件
美术课清明上河图课件美术课清明上河图课件课件（courseware）是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定，教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件。
下面是小编精心整理的美术课清明上河图课件，欢迎大家分享。
美术课清明上河图课件篇1活动目标:1、情感与态度目标：通过欣赏《清明上河图》，提高幼儿对名清明上河图画的欣赏能力，感知热闹的宋代首都景色。
鼓励幼儿积极参与欣赏活动，培养幼儿热爱生活的情感。
2、能力与知识目标：培养幼儿观察绘画的色彩美、构图美与造型美的能力，感受其和谐流畅的全景式表现方式。
认识画面中人物的形态、古代建筑的造型。
3、技能目标：提高鉴赏能力，了解《清明上河图》的画面4、创造力培养目标：大胆讲述自己的想法，培养幼儿审美观和感受美、评价美的能力。
活动准备:1、知识准备：了解画家张择端的绘画作品内涵。
2、物资准备：课件《清明上河图》，音乐《高山流水》，实图《清明上河图》。
3、环境准备：将《清明上河图》布置在活动室中供幼儿欣赏。
活动过程:一、通过兴趣，引出主题小朋友，你们喜欢画画吗?长大想成为一名画家吗?在很早很早的古代就有一位非常了不起的画家，他把汴京城外的繁华景象都画在了一幅很长很长的画卷上，这位了不起的画家就是北宋张择端大师，这幅作品叫做《清明上河图》，它是我们中国十大名画之一，也是我们中国人的骄傲。
二、欣赏画面，感受画面的布局1、整体欣赏。
教师：小朋友这就是《清明上河图》，你们见过这幅画吗，这幅画清楚吗?现在随着优美的音乐大镜头放大仔细的来看一看。
(1)这里描绘的是汴京郊野的风光。
(2)在郊野的小路上走来了一群抬轿人，里面坐着一位老妇人，他们刚从京郊踏青扫墓归来。
(3)这里描绘的是汴河两岸小镇的风光，小镇上有一排排的房子，房顶是什么形状的?(4)这里有什么?在什么上面停泊着?船身有好看的花纹，都有哪些花纹?(线和点)船头尖尖的，非常的漂亮。
(5)横跨在汴河两岸的有一座木质拱桥，这座桥弯弯的像什么?(6)这里有一条街道，街道上有什么?(人)街道两边有什么?(房、子树)房顶是什么颜色的?(黑色)如果我们把街道也画成黑色会怎么样呢?(7)这是什么啊?(牛车)这里又是什么?(轿子)轿子和牛车都是古代的交通工具，将相当于我们现在的货车和出租车一样。
小学美术五年级清明上河图赏析课件
赏
析
小
贴
士
逆流而上
装卸货物
五年级美术名师课程
赏 析 小 贴 士
汴河之上一座宛如彩虹的拱桥——虹桥
Байду номын сангаас 五年级美术名师课程
赏 析 小 贴 士
做生意的商人、看街景的绅士、 骑马的官吏 ……
五年级美术名师课程
赏 析 小 贴 士
全景式构图 散点透视法
五年级美术名师课程
赏 析 小 贴 士
扬州胜迹图（局部） 作者：刘南平
五年级美术名师课程
名画欣赏——
《清明上河图》
五年级美术名师课程
名画欣赏——《清明上河图》
名作在线看 大师云空间 赏析小贴士 创意大集合
五年级美术名师课程
名 清明上河图 作 在 宽：24.8厘米 线 长：528厘米 看 绢本设色
五年级美术名师课程
《清明上河图》中藏着多少个人呢？
名 作 在 线 看
五年级美术名师课程
创 意 大 集 合
五年级美术名师课程
THANKS
五年级美术名师课程
大
师
张择端，字正道，琅 琊东武人（今山东诸城）。
云 北宋末年杰出的现实主义
画家，存世的《清明上河
空 图》现藏于北京故宫博物
间 院。
五年级美术名师课程
五年级美术名师课程
赏
两个脚夫正
赶着五匹驮
析
碳毛驴匆匆忙 向城里赶。
小
贴
士
五年级美术名师课程
竹 林
赏
析
茅 舍
小
贴
士 踏青归来
五年级美术名师课程
中专一年级美术欣赏《清明上河图》教学设计
深入
欣赏
1、首段；
2、中间段；
3、尾段。
选取代表性画面，连续设问，引导学生平等参与和交流，营造合谐而有效的教学氛围；
充分应用多媒体技术，调动学习兴趣，提升视觉欣赏与学习实效。
《清明上河图》的艺术特色
1.内容丰富。从郊外田野、汴河两岸，一直描绘到市井、街道，规模宏大，场面繁杂。
教学
目标
1、知识目标：了解《清明上河图》的背景、画面内容以及它在我国绘画史上和世界艺术史上的地位，探究此画的艺术价值和历史价值。
2、能力目标：通过观察、欣赏，初步了解中国古代城市的生活面貌。认识长卷这种国画形式并初学其欣赏方法。认识美术作品表现世俗生活的方式，会从不同的角度欣赏中国画，并能表达出自己的欣赏感受，提高审美能力。
2.结构严谨，繁而不乱，长而不冗，段落分明。
3.在技法上，大手笔与精细的手笔相结合，善于选择那些既具有形象性和富于诗情画意，又具有本质特征的事物、场面及情节加以表现。
通过典型图片等激发学生主体精神，积极参与思考、欣赏、评述、总结。
通过实物欣赏，提高学生兴趣，将学习内容与欣赏实践相结合。
《清明上河图》的价值
1.张择端具有高度的艺术概括力，使《清明上河图》达到了很高的艺术水准。《清明上河图》丰富的内容，众多的人物，规模的宏大，都是空前的。《清明上河图》的画面疏密相间，有条不紊，从宁静的郊区一直画到热闹的城内街市，处处引人入胜。
2.《清明上河图》不仅具有很高的艺术价值，同时也具备很高的历史价值。该画反映了当时政治上相对宽松的局面,为我们今天了解和研究那个时代提供了第一手资料,具有重要的历史文献价值。
清明上河图教案
清明上河图教案.docx20__年级四年级课题清明上河图美术执教教学目标1、通过观察、欣赏、讨论，初步了解中国古代城市的生活面貌。
理解手卷这种国画形式并初学欣赏方法。
2、通过小组合作探究，学会描述作品表现的场景内容，表达自己的感受和理解。
3、感受中国传统文化的博大精深以及古代画家高度精纯的绘画功力。
教学重难点重点：学会描述作品表现的场景和内容，表达自己的感受和理解。
难点：对古代建筑、任务服饰、风俗活动的了解。
教学准备教师准备：课件画卷局部打印稿、小组合作学习单放大镜学生准备：课前了解清明上河图写字笔教学过程教学过程1、玩一玩，激趣导入以小组为单位，看图猜数字学生说说游戏的感受（合作团结大胆心细发散思维.）艺术家拥有这些优秀的艺术特，所以才会质创作了一幅幅优秀的传世名作，今天让我们一起走进清明上河图2、看一看，感知体验视频欣赏清明上河图，初步了解此名作说一说：看了视频，你有什么感受？教师简介清明上河图配音模仿，有趣的世俗生活。
播放一小段配音视频，PPT展示世俗场景，学生尝试学动作和配音。
3、探一探，细品互说清明上河图因是横幅且画面窄长，不能悬挂，只能用手展阅，故名“手卷”，也成“长卷”、“图卷”。
欣赏长卷，一般是放在书案上手握长卷两头从又至左的顺序展开欣赏，画作距离眼睛40厘米左右。
（教师示范）分发任务单，小组内学习欣赏长卷的方法。
小组探究合作任务：1、明确分工（组长、发言人、记录员、观察员3人）2、使用放大镜观察，轻拿轻放，小组合作有序3、人人参与学习任务：仔细观察画作，选择自己感兴趣的内容（如任务、动物、建筑、船舶等）仔细观察研究讨论，完成学习单（小小鉴赏家）。
小组介绍4、试一试，我做艺术讲解员播放视频，尝试和老师共同完成配音活动。
小结：优秀的美术作品，艺术家总是会用高精的技艺、独特的视角为我们展示一幅幅精彩故事，而且会成为研究历史，研究艺术的伟大资料，这就是艺术的魅力，要学会欣赏生活中的美，用欣赏的眼光看待身边的每一样事物。
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《清明上河图》赏析
五年级开学上
活动理念：
1、孩子的灵动来自于生活，让孩子们在灵动的空间寻找自我，成就自我，为每个孩子创造适合学习和发展的灵动空间。
2、通过对《清明上河图》的欣赏，拓宽学生对国画发展史的知识层面，从南北朝、隋、唐的人物画、山水画、宗教画，发展到宋元时期风俗画的出现并日益增多。
3、通过对《清明上河图》欣赏，让孩子们在图与文的转换过程中，加深对宋代社会情况的了解，培养学生从历史绘画作品中寻找历史信息的能力，提高对历史绘画作品的欣赏水平，发展同学们的形象思维能力，丰富同学们的历史想象能力，展示同学们的文字表达能力和活跃的内心世界。
培养学生对民族文化的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
活动准备：
1、尽量寻找《清明上河图》的摹本一幅。
2、在教师指导下，分大组讨论《清明上河图》画面所反映的历史信息。
3、假设自己生活在北宋，体验当时生活情境。
第一课时：
活动过程设计
一、活动导入
教师讲解：
1、五代的绘画，在唐代灿烂辉煌的基础上，继续蓬勃发展，达到了新的水平。
两宋时期，中国绘画又出现了新的高峰。
两宋的绘画同五代一样，山水画，花鸟画空前兴旺，发展成格调高雅、神韵超然的文人画。
宋代的人物画，总的说不如山水、花鸟画影响大。
不过，也有了新的发展，宋代的人物画重视反映现实生活和以古鉴今。
具体的表现是，现实生活气息浓郁的风俗画有突出的成就。
2、宋代风俗画里举世周知的杰作，是北宋大画家张择端的《清明上河图》。
挂出《清明上河图》摹本。
这幅画长达5米多，画卷从东京城东水门外七里处的城郊画起，经过热闹的市区，一直画到西水门外的皇家花园金明池。
《清明上河图》里共画了各类人物810多个，牲畜90多头，树木170多棵。
当年开封的繁华，汴河运输的忙碌，宋代房舍建筑的特征，各阶层的服
饰，艺人的精彩表演，南方的船只，北方的各种车辆，西北的骆驼商队，各色店铺和酒楼、瓦肆等，都勾画得惟妙惟肖。
有人说看了这幅画卷，“恍然如入汴京，置身流水游龙间，但少尘土扑面耳。
”《清明上河图》的内容之丰富，描绘之真实，绘画技术之高超，是当时绝无仅有的。
《清明上河图》为我们展现了宋代开封城生动的历史画面。
今天的开封宋都一条街，香港九龙的“宋城”，都是根据《清明上河图》建筑的，《清明上河图》是中国绘画历史上不朽的杰作。
二、学生欣赏《清明上河图》局部。
感受北宋城市市民真实的日常生活，哪些是他们日常生活的写照。
①可以去夜市买东西
②边喝着茶边在瓦舍里看杂技表演
③普通百姓可以穿多种颜色的衣服
④大街上店铺林立，你可以随意吃到各种风味小吃。
三、活动总结
布置下节课任务：
1、继续探究《清明上河图》内容。
2、表演《清明上河图》里的局部情境，感受北宋城市市民的日常生活。
第二课时：
活动过程设计：
一、活动导入
1、请小组长汇报对《清明上河图》的探究结果。
2、小组成员补充
二、小组活动
选择表演局部情境。
第一组：
课件显示《清明上河图》城市局部。
1、请同学们观察。
2、小组讨论这个局部所描绘的是什么场景。
3、角色分工
4、接下来就让我们随着同学们的表演，一起去感受当年汴京的繁华与喧闹。
第二组：
课件显示《清明上河图》农村局部。
1、请同学们观察。
2、小组讨论这个局部所描绘的是什么场景。
3、角色分工
4、随着同学们的表演，一起感受当年汴京城市周边农村的繁华与喧闹。
三、学生表演
教师评价
四、活动小结
谈收获，总评。