物理学知识与高新技术

感谢《物理学知识与高新技术》课程的开设，丰富的课程内容让我受益匪浅。

姜恩勇老师从现代科学技术的发展状况与特点讲到研究生科研素质的培养，一针见血地指出应试教育的弊端，并提出硕士研究生应属于专门教育范畴，应注重自主学习能力的培养。李志清老师在“研究生阶段科学素质的培养”

中“诺贝尔奖离我们有多远”设问，并逐步引出科学研究人员应具备勤奋刻苦、坚忍不拔、宽广的胸怀等品质。吴萍老师以简单的物理学知识为基础讲解科学研究及科学成果评估，白海力老师讲述选题及论文的发表。生活中的物理揭示了许多生活中有趣的物理现象，例如摩擦起电现象、大风时玻璃总向外滑落的原因。同时，其他课程的开设丰富了物理学知识。李志清老师的“超越自由――神奇的超导体”、“纳米体系的基本理论”，使我对超导体的应用有了更全面的了解，也让我了解了固体电子理论。刘昌龙老师的“光彩夺目的新光源”、“自旋电子学”、“航天技术中的物理学”分别让我对激光的特性与应用、电子的自旋和物理学在航空航天中的应用有了更加系统的认识。本课程虽然与我研究方向相去甚远，但在科研方面对帮助我很大。

科研素质的培养

习惯灌输式教育的我，在本科毕设期间便暴露出如下问题：思维禁锢，思路狭窄，缺乏对课题的整体把握和自主解决问题的能力，情绪上易焦躁。

通过对本课程的学习，认识到广泛地涉猎不同领域知识（不局限于物理学）是活跃思维、开阔思路的有效方法，更方便于取其精华用之于解决本领域问题。“生活中的物理”使我认识到生活是我们科研活动最好的启蒙老师，它对我们进行的是启发式教育，生活中勤于思考，能培养我的探索精神。

这些方法看似对科研无益，但对我的思维可以起到潜移默化的作用。

“索”人鱼，不如“索”人渔。在本课程的学习过程中，我注重培养自主学习和自主解决问题的能力，将科研课题与课上所举实例相结合，学习优秀的研究思路、研究方法，并借鉴其解决问题的思路。例如，在制作某种硅材料时，将充氧改成充分子量更低的氢，节约了大量的生产成本。改进方法的核心是降低充入气体的分子量。可将此方法应用于本人课题“葡萄球菌肠毒素单克隆抗体的研究”，降低单抗分子量，只表达单抗轻链基因（将两个表达单抗高变区轻链的基因序列连接，略去重链的基因序列，克隆至载体，进行表达），可以提高表达速度，降低生产成本。

一、拓宽知识面

本人专业为食品科学生（物技术方向），主要从事葡萄球菌肠毒素单克隆抗体的研发。随着科技的发展与实验要求的不断提高，越来越多的生物研究仪器或分析技术与物理学密切相关。例如：X射线衍射分析、核磁共振技术、常规波谱分析，酶标仪、荧光定量PCR仪等。这些技术或仪器所涉及的物理学知识

在“神奇的超导体”、“纳米体系的基本理论”、“光彩夺目的新光源”等课程中均有体现。了解这些技术或仪器的相关知识，有助于优化实验方法，解决试验中出现的问题。

本实验中运用酶标仪来检测单克隆抗体的产生水平。酶标仪由光源、滤光片、光学二极管等结构组成。了解光学的相关知识有助于我对酶标仪工作原理的理解。但酶标仪不能对单克隆抗体的进行实时监测，随着商业化生产要求的提高，我可以利用基于表面的免疫荧光分析生物传感器对单抗产量进行实时监测。该系统也包括光源、滤光片和二极管等结构，不同的是，该系统利用到了共振光散射、金属纳米结构自由电子相互作用产生磁场等技术加强光学信号。因此，学习本课程中的相关知识，对改进方法很有帮助。

一、配置要求：

1、人才配置的全球化，人才要有全球的观念、全球的视野、全球的知识、全球的能力。

2、人才组织的团队化，科技发展，许多问题拥有某一方面知识的人无法解决

3、才结构的多元化，技术性人才、管理型人才等。

二、对情商的要求：情商是认识自我、控制情绪、激励自己以及处理人际关系、参与团队合作等相关的个人能力的总称。

1.具有合作共事和高尚的道德情操。因为随着全球化、信息化进程的不断发展，

企业不能脱离合作伙伴、脱离市场或是脱离产业环境而独自发展。

2.积极乐观：畏惧失败的人会在失败面前跌倒，并彻底丧失继续尝试的勇气；

而乐观向上的人却总能把失败看作自己前进的动力。

3.从事热爱的工作：在全球化的竞争之下，每一个人都要发挥出自己的特长。

而发挥特长的最好方法就是根据自己的兴趣、爱好来选择工作。

二、对知识的要求：

1.融会贯通：进入本世纪以来, 现代科学技术发生了巨大变化, 学科开始向“横

向”发展,产生了一系列交叉学科。然而,交叉学科的发展需要一大批对各种学科有着深刻理解并能将其融汇贯通的人才。

2.知识创新，并与实践结合：21世纪经济的发展，会以智力资源为依托、以知

识创新为基础，但不能为了创新而创新，要符合实际的需要。

三、其他要求：

1. 智商、高灵、情商协调发展：高智商不但代表着聪明才智，也代表着有创意，善于独立思考和解决问题。高灵商代表有正确的价值观，能否分辨是非，甄别真伪。

2.信息素养：息素养是指具有强烈的信息意识，并能利用各种信息技术设备、手段去获取信息、分析信息、加工信息、利用信息、创造信息、传递信息的能力。