数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿
人教版二年级上数学第四单元第5课时《6的乘法口诀》优质课说课稿
人教版二年级上数学第四单元第5课时《6的乘法口诀》优质课说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级上数学第四单元第5课时的一节优质课。
本节课的主要内容是让学生掌握6的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材中通过生动的图片和实例，引导学生探索6的乘法口诀的规律，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的乘法基础，他们能够理解和运用乘法的基本概念。
但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过本节课的学习，加深对6的乘法口诀的理解和运用。
三. 说教学目标1.让学生掌握6的乘法口诀，能够熟练运用。
2.培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握6的乘法口诀。
2.难点：让学生能够灵活运用6的乘法口诀，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生动的图片和实例，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式教学法，引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现6的乘法口诀的规律。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.利用多媒体教学手段，化抽象为具体，帮助学生更好地理解和记忆6的乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和实例，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察、思考，发现6的乘法口诀的规律。
3.讲解：讲解6的乘法口诀的原理和运用方法。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调6的乘法口诀的重要性和运用。
6.作业布置：布置适量的作业，让学生进一步巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出6的乘法口诀的规律。
可以设计成形式，将6的乘法口诀列出，旁边加上对应的解释和例子。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成绩和作业完成情况进行评价。
对于掌握较好的学生，可以给予表扬和奖励，对于掌握不太好的学生，要及时进行辅导和帮助。
人教版小学数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件
3.看图列式计算。
加法算式：
乘法算式：
或
4.找朋友。（连一连×3 5.每6枝铅笔装一盒，2盒共装多少枝铅笔？
答案： 1. （1）4×6=24 6×4=24（2）3 6 18 2. 六 四 四 四 五 六 四 二 六 3. 2+2+2+2+2+2=12 2×6=12 6×2=12 4.
5. 6×2=12（枝）口答：2盒共装12枝铅笔。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
1×6=6 2×6=12 3×6=18 4×6=24 5×6=30 6×6=36
6的乘法口诀 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
6×1=6 6×2=12 6×3=18 6×4=24 6×5=30 6×6=36
师:今天这节课我们学会了什么?(6的乘法口诀)6的乘法口诀共有几句?相 邻两句之间有什么关系?你们能背出6的乘法口诀吗?乘法口诀可以帮助我 们解决日常生活中许许多多的问题,在以后的数学学习中我们还会用到它 们。
板块三、课堂练习
1.填一填。 （1）用4、6、24三个数写出两道乘法算式是（ ）和（ ）。 （2）在3×6=18中，乘数分别是（ ）、（ ），积是（ ）。 2.比比谁的记忆好。 三（ ）十八 （ ）六二十四 二（ ）得八 三（ ）十二 （ ）五二十五 一（ ）得六 四（ ）十六 （ ）三得六 五（ ）三十
我的说课完毕，谢谢各位老师！
板块二、探究新知
师:(课件出示一个豆荚,豆荚有6颗豆子)同学们,看这个豆荚长得多好啊,数 一下一个豆荚有几颗豆子啊? 生:1个豆荚有6颗豆子。 师:乘法算式可以怎么列呢?能编出乘法口诀吗? 生1:1×6=6,口诀:一六得六。 生2:6×1=6也可以,口诀:一六得六。 师:(课件出示2个豆荚)如果再加1个豆荚,该怎么列式,口诀呢?
6的乘法口诀说课稿（通用5篇）
•••••••••••••••••6的乘法口诀说课稿（通用5篇）6的乘法口诀说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是小编整理的6的乘法口诀说课稿（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
6的乘法口诀说课稿篇16的乘法口诀是在学生已经初步理解了乘法的意义，学会了1——5的乘法口诀的基础上进行教学的。
教材在编排上先出现一组准备题，每次加6，把得数填在空格里；再出现例7，看图写出乘法算式，并编写出乘法口诀；然后进行巩固练习、并运用所学知识解决实际问题。
乘法口诀的教学是本单元教学的一个重点，也是本学期教学的一个重点，它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容、学生实际和新课程标准的要求，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观等几方面制定了本课的教学目标：1、感受6的乘法口诀的形成过程，能熟记口诀并进行计算。
2、在自主，合作、探究中，学生通过操作，在1——5的乘法口诀的编写经验上，编出6的乘法口诀，发现口诀内在规律，体验合作学习的过程与方法。
3、在编口诀和利用口诀解决实际问题的过程中，初步培养学生的学习能力，积累学习经验，享受成功的喜悦。
根据教学目标，我把本课的教学重点定为：掌握并应用6的乘法口诀。
由于低年级的学生年龄小，表达能力有限，将发现的知识抽象出来，概括成口诀和发现口诀的内在规律，对学生来说是一个难点，所以我把编写乘法口诀，发现口诀的内在规律作为本课时的教学难点.本节课突破重难点的关键是：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
三、教法学法我采用课件演示法、故事情境法，发现法、讨论法等进行教学。
通过创设情境，学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。
同时，我在教学中注重发挥学生的主体地位，通过观察、比较、动手操作等学习方式充分调动多种感官的参与，全面参与新知的发生、发展和形成过程。
人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿
人教版数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版数学二年级上册的教学内容。
这部分教材主要让学生掌握6的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的插图和有趣的活动，引导学生理解和记忆6的乘法口诀。
教材还配备了相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的加减乘除运算。
但是，对于乘法口诀的掌握程度参差不齐，有些学生可能还不太能够理解和记忆乘法口诀。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地背诵6的乘法口诀，并能运用口诀进行乘法运算。
2.教学难点：学生能够理解乘法口诀的意义，并掌握口诀的记忆方法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过生动有趣的故事和情境，引导学生理解和记忆乘法口诀。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握乘法口诀。
3.直观教学法：利用直观的教具和图片，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
4.分组合作学习：学生进行小组合作学习，让学生在交流和合作中掌握乘法口诀。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生动有趣的故事，引入6的乘法口诀的学习。
2.讲解：讲解6的乘法口诀的意义和记忆方法，让学生理解并能够记住口诀。
3.练习：让学生进行一些相关的练习题，巩固对口诀的掌握。
4.游戏：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用口诀，增强学习的趣味性。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆6的乘法口诀。
【人教版】二年级数学上册说课稿-第5课时6的乘法口诀
【人教版】二年级数学上册说课稿-第5课时 6的乘法口诀一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第五课时内容。
本节课主要让学生掌握6的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的插图和例题，引导学生探索规律，发现6的乘法口诀，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
同时，本节课还注重学生合作交流，培养学生的团队协作精神。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1至5的乘法口诀，具备了一定的计算能力。
但是，对于6的乘法口诀，学生还需要通过观察、探索和总结来掌握。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导优生带动后进生，让所有学生都能顺利完成本节课的学习任务。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握6的乘法口诀，能熟练地进行6的乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、探索、总结，培养学生发现规律、运用规律的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，增强团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握6的乘法口诀。
2.教学难点：发现并运用6的乘法口诀进行计算。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、挂图、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过复习1至5的乘法口诀，引出本节课的主题——6的乘法口诀。
2.自主探究：让学生观察教材中的插图和例题，引导学生发现6的乘法口诀的规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自发现的6的乘法口诀规律，培养团队协作精神。
4.总结规律：教师引导学生总结6的乘法口诀，让学生熟记口诀。
5.实践运用：设置练习题，让学生运用6的乘法口诀进行计算，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调6的乘法口诀的重要性和运用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出6的乘法口诀的规律。
可以设计如下：6的乘法口诀1×6=6 2×6=12 3×6=186×6=36 5×6=30 4×6=24八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对6的乘法口诀的掌握程度；2.学生运用6的乘法口诀进行计算的能力；3.学生在合作交流中的表现；4.学生对团队协作精神的体现。
《6的乘法口诀》说课稿11篇
《6的乘法口诀》说课稿11篇《6的乘法口诀》说课稿11篇《6的乘法口诀》说课稿1 一、教材分析^p今天我所要讲的这局部教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀局部的《6的乘法口诀》。
6的乘法口诀是在学生学习了25的乘法口诀的根底上进展教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的根底。
教学6的乘法口诀的编排与4的乘法口诀根本一样，例7中，没有给出一个完好的乘法算式，没有给出一句完好的乘法口诀，目的是让学生主动探究归纳出6的乘法口诀，培养学生的合作精神与自主探究的才能。
二、教学目的从知识与技巧、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定以下目的1.让学生经历编制6的乘法口诀的过程，知道6的乘法口诀的来和意义,掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算和解决一些简单的实际问题。
2.在编口诀、用口诀的过程中，初步发现一些简单的规律，培养观察、分析^p 、推理的才能。
3.让学生在解决问题的过程中,进一步体验数学与生活的联络,培养学生合作参与的意识,感受探究的乐趣。
教学重点难点：重点：掌握6的乘法口诀，能运用口诀正确地进展乘法计算和解决一些简单的实际问题。
难点：探究发现口诀的内在规律三、学情分析^p ：二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比拟、综合的意识。
在兴趣浓重的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
四、教学方法：根据教材及学生的特点，我主要采用操作法与启发式相结合的教学方法。
二年级学生主要依赖于直观性的教具进展思维。
动手操作让学生手脑协作，更有利于学生考虑问题。
英国教育家皮斯博说：如过你想让儿童可以独立的批判地考虑，并且有想象的才能，你就应该采取加强这些智慧品质的方法。
要把学生培养成富有创造力的开拓型人才，在教学方法上应采取启发式。
正如孔子云：不愤不启，不悱不发。
五、教学过程〔一〕复习准备，提醒课题让全班同学根据25的乘法口诀进展快速的口算，目的是在激发学生学习兴趣同时，促进新旧知识的迁移，为探究新知打下良好的根底。
人教版数学二年级上册说课稿-第四单元第6课时6的乘法口诀
人教版数学二年级上册说课稿－第四单元第6课时 6的乘法口诀一. 教材分析《人教版数学二年级上册》第四单元第6课时主要教学内容是6的乘法口诀。
本节课内容是在学生已经掌握了1~5的乘法口诀的基础上进行学习的，通过学习6的乘法口诀，使学生能够进一步掌握乘法口诀的规律，提高计算乘法的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于1~5的乘法口诀有一定的了解。
但是，学生在学习过程中可能会存在对6的乘法口诀记忆不牢固，运用不灵活的问题。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记6的乘法口诀，并能够灵活运用。
2.过程与方法目标：通过小组合作、探究学习，培养学生主动参与、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学的魅力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟记6的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够理解6的乘法口诀的规律，并能够灵活运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组合作法、游戏教学法等多种教学方法，利用多媒体课件、教具等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过复习1~5的乘法口诀，引导学生进入6的乘法口诀的学习。
2.探究：学生自主探究6的乘法口诀，教师引导学生发现6的乘法口诀的规律。
3.学习：学生跟读、记忆6的乘法口诀，教师进行讲解和示范。
4.练习：学生进行6的乘法口诀的练习，教师进行指导和纠正。
5.巩固：通过小组合作、游戏等方式，巩固学生对6的乘法口诀的掌握。
6.总结：教师对本节课的学习内容进行总结，学生进行反思。
七. 说板书设计板书设计如下：6的乘法口诀1×6=6 6×1=62×6=12 6×2=123×6=18 6×3=184×6=24 6×4=245×6=30 6×5=306×6=36八. 说教学评价通过课堂练习、课后作业等方式对学生进行评价，主要评价学生对6的乘法口诀的掌握程度和运用能力。
小学数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿
小学数学二年级上册《 6的乘法口诀》说课稿大家好！下面我把《6的乘法口诀》的教学从说学生、说教材、说教法和学法、教学流程设计，向各位作一个简单的介绍。
一、说学生本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。
低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。
二、说教材下面，我先谈谈自己对教材地位分析：《6的乘法口诀》这一课在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1至5乘法口诀基础上进行学习的。
乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生以后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力。
结合三维目标，我把本节课的教学目标根据设定如下：1、知识与技能：（1）通过自主探究活动与小组交流活动、集体探讨，经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握６的乘法口诀。
（2）通过课堂学习，能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。
2、过程与方法：通过学生观察、讨论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。
3、情感态度与价值观：4、通过学生的学习活动，培养学生的数学运算基本能力和思维的敏捷性。
教学重点：使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用６的乘法口诀计算两个数和相乘的积。
教学难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。
我认为突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。
三、说学法《新课程标准》强调：“教育必须以学生的发展为本，要以学生为中心。
”为此，课中我让学生全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。
人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课推荐3篇
人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课推荐３篇〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗说教学内容：教科书第62页练习十三第4～11题。
说教学目的：1、要求学生记住6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
3、经过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。
说教学重点、难点：1、掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀。
说教学过程：一、复习6的乘法口诀1、同桌对口令。
2、师生互补口诀。
[设计意图]通过复习，让学生达到熟记口诀。
二、指导练习第4～11题1、第4题让学生独立完成第5题“用数学”。
用实物与给学生提？出要计算的问题。
先让学生理解图意，再口头表述题意，之后，让学生独立填写算式。
2、第6题让学生独立完成后，相互交流一下是怎样想的。
3、第7题混合练习。
激发学生的竞争意识，给学生以鼓励，帮助学生树立学好数学的信心。
4、第8题练习1～6的乘法口诀。
练习时，可以分组做问答游戏进行练习，让全体学生积极参与其中5、第11题，“用数学”完成后，让学生互相交流，说一说题意，解决问题的方法和结果。
让学生在交流中体验成功。
6、下面的游戏题，进行综合练习，先让学生算出得数，填在书上，看着说，再让学生背着说，看谁说得全对。
[设计意图]利用各种形式进行复习，让学生巩固所学的知识，对乘法有个系统的回顾，弥补不足之处。
三、补充题1、判断题（对的打“√”，错的打“×”）。
1）求5个4的和是多少，可以写成5×4=20（）2）6＋6＋6＋6＋5可以写成6×5＋5。
（）3）两个因数分别是4和6，他们的积是10。
（）[设计意图]此练习为了预防作业中会产生的错误，同时也提高了“用数学”的要求。
四、智慧亭1、已知△×△=25△＋□=13求△＋△=（）□=（）2、已知□＋○=9□×○=18求□=（）○=（）[设计意图]在熟练掌握乘法口诀的基础上，发挥他们的聪明，从乘法入手去想。
二年级上册数学人教版6的乘法口决说课稿
在新知讲授阶段，我将逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.展示乘法口诀表：出示6的乘法口诀表，让学生观察口诀表的规律。
2.引导学生发现规律：通过提问、讨论等方式，引导学生发现6的乘法口诀的规律，如“一一得六，二六十二”等。
3.举例讲解：结合具体实例，讲解6的乘法口诀在实际运算中的应用。
（二）媒体资源
在教学过程中，我将使用以下教具和多媒体资源：首先，设计多媒体课件，展示6的乘法口诀的图片、动画和实例，以生动形象的方式帮助学生理解和记忆口诀。其次，准备实物教具，如计算器、小棒等，让学生在动手操作中感受乘法运算。此外，运用班级多媒体设备，播放与6的乘法口诀相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
（一）内容概述
本节课选自二年级上册数学人教版，主要讲述6的乘法口诀。6的乘法口诀在小学数学课程体系中具有重要地位，是学生掌握乘法运算的基础。本节课的主要知识点包括：6的乘法口诀的记忆和应用，以及将口诀与生活实际相结合。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：学生能够熟练记忆6的乘法口诀，并能快速准确地运用口诀进行乘法运算。
1.根据学生的掌握情况，调整教学节奏，对难点进行更多解释和练习。
2.增加课堂互动，鼓励更多学生参与，确保每个学生都能跟上教学进度。
3.在后续教学中，引入更多生活实例，增强学生对口诀应用的理解。
4.定期回顾和总结，帮助学生巩固记忆，提高乘法运算能力。
针对教学重难点，教师应采取以下策略：
1.采用生动有趣的教学方法，如口诀歌、故事等，帮助学生记忆6的乘法口诀。
2.设计丰富的教学活动，如小组合作、游戏等，让学生在实践中运用口诀，提高运算速度。
3.引导学生观察、分析6的乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力，降低学习难度。
《6 的乘法口诀》说课稿
《6 的乘法口诀》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《6 的乘法口诀》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计这七个方面来进行我的说课。
一、说教材《6 的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元《表内乘法（一）》中的内容。
本单元是学生学习乘法的开始，而 6 的乘法口诀是在学生已经掌握了 1-5 的乘法口诀的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将进一步理解乘法的意义，掌握 6 的乘法口诀，为后面学习 7、8、9 的乘法口诀以及用乘法解决实际问题奠定基础。
二、说学情二年级的学生已经学习了 1-5 的乘法口诀，对乘法口诀的结构和编制方法有了一定的了解。
他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢动手操作和小组合作学习。
但是，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三、说教学目标根据教材内容和学生的实际情况，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能目标：- 理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀。
- 能够熟练地背诵 6 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、操作、交流等活动，经历 6 的乘法口诀的编制过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
- 在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的意义，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
- 培养学生的合作意识和创新精神。
四、说教学重难点教学重点：理解 6 的乘法口诀的意义，掌握 6 的乘法口诀。
教学难点：能够熟练地背诵 6 的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
五、说教法和学法1. 教法- 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
- 直观演示法：利用多媒体课件和实物教具进行直观演示，帮助学生理解乘法口诀的意义。
二年级上册数学人教版《6的乘法口诀》说课稿
2.利用多媒体教学资源，如动画、口诀歌曲等，增强课堂的趣味性，提高学生的学习积极性。
3.组织小组合作和竞赛活动，让学生在互动交流中学习和巩固知识，同时给予及时的表扬和鼓励，增强学生的成就感。
4.结合学生的生活实际，设计相关的实际问题，让学生感受到数学知识的实用性和重要性，从而提高其学习动机。
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：讲述一个与6的乘法口诀相关的小故事，如“六个小朋友去郊游，每人都带了6个苹果，一共带了多少个苹果？”通过故事情境引发学生对乘法口诀的兴趣。
2.游戏导入：组织一个简单的“口诀接龙”游戏，让学生在游戏中复习已学的乘法口诀，为新课的学习做好铺垫。
2.口算比赛：组织口算比赛，提高学生的计算速度和准确性。
3.实践活动：设计一些与生活实际相关的数学问题，让学生运用6的乘法口诀解决问题，如购物找零、分配物品等。
4.小组讨论：分组讨论乘法口诀的应用，分享解题心得，互相学习。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.自我评价：让学生回顾本节课的学习过程，对自己的学习效果进行评价。
3.讲解记忆方法：分享一些记忆6的乘法口诀的小技巧，如通过图形、歌曲等辅助记忆，提高学生的记忆效果。
4.示范解答过程：以实例演示如何运用6的乘法口诀解答实际问题，让学生明确口诀的应用方法。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.口诀默写：让学生独立默写6的乘法口诀，检查记忆效果。
3.教学时间分配不合理，可能导致教学任务无法完成。
应对策略：
最新《6乘法口诀》二年级数学的说课稿
最新《6乘法口诀》二年级数学的说课稿尊敬的各位老师，大家好！今天，我将为大家呈现一节关于《6乘法口诀》的二年级数学课程，这节课旨在帮助学生掌握6的乘法口诀，为后续的乘法学习打下坚实的基础。
一、教学目标1.知识目标：帮助学生掌握6的乘法口诀，理解口诀的规律和含义。
2.能力目标：培养学生观察、推理、归纳的能力，以及应用口诀解决实际问题的能力。
3.情感目标：体验数学学习的乐趣，培养学生对数学学科的兴趣和热爱。
二、教学内容及重点难点本节课的教学内容是《6乘法口诀》。
重点在于帮助学生掌握6的乘法口诀，难点在于理解口诀的规律和含义，以及应用口诀解决实际问题。
三、教具准备1.黑板：用于书写口诀表和例题。
2.投影仪：展示口诀表和例题。
3.教学软件：用于播放口诀表和例题的动态演示。
四、教学方法1.激活学生的前知：通过提问了解学生前期所学的乘法知识，为新课导入做准备。
2.教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法，帮助学生掌握6的乘法口诀。
3.学生活动：设计小组活动，让学生们互相交流、讨论，加深对口诀的理解和应用。
五、教学过程1.导入新课：通过提问导入，了解学生对前期所学的乘法知识的掌握情况，为新课导入做准备。
同时，引导学生思考6的乘法口诀的规律和含义。
2.呈现新课：通过讲解、示范和小组讨论的方式，引导学生探究6的乘法口诀的规律和含义。
同时，利用教学软件播放口诀表的动态演示，帮助学生记忆口诀。
3.巩固练习：设计多个例题和练习题，让学生们通过实际操作加深对口诀的理解和应用。
同时，通过案例分析帮助学生解决实际问题。
4.归纳小结：总结本节课所学的6的乘法口诀的规律和含义，以及应用口诀解决实际问题的能力。
同时，鼓励学生们在日常生活中应用所学知识解决实际问题。
六、评价与反馈1.设计评价策略：采用小组讨论、口头提问、练习题等多种方式，了解学生对6的乘法口诀的掌握情况和应用能力。
2.为学生提供反馈：根据学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助他们找出不足之处并加以改进。
2023年人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课(精推3篇)
人教版数学二年级上册６的乘法口诀说课（精推３篇）〖人教版数学二年级上册6的乘法口诀说课第【1】篇〗《6的乘法口诀》教学设计说教学内容：教材第60页的例6，做一做及练习十三的第1，2、6题。
说教学目标：1、进一步加深对乘法意义的理解，经历归纳6的乘法口诀的过程，初步掌握6的乘法口诀。
2、使学生能够正确、比较熟练地应用6的乘法口诀。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣，进一步培养学生的推理能力、思维能力（顺向思维、逆向思维等）和良好的学习习惯。
说教学重点：1、初步掌握6的乘法口诀。
2、能够正确而比较熟练地应用6的乘法口诀说教学难点：探究和记忆6的乘法口诀。
说教学准备：课件、教学关键：为学生建立新旧知识的联系，让他们学会迁移，用类推的思想去解决问题。
说教学过程：一、游戏复习，引出课题1、师：同学们,我们已经学过1-5的乘法口诀,现在让老师欣赏一下你们的本领好吗？请小朋友们把1-5的乘法口诀按顺序轻声地背出来给在座的老师听听。
（轻声齐背1-5的乘法口诀）2、师：一般一句口诀可以计算几道乘法算式呢？现在老师考考你们的口算水平：看谁算得又对又快(课件出示口算题) 2×4= 5×4= 1×3= 5×3=3×3= 2×5= 5×5= 4×5=3、揭示课题：我们已经学习了1～5的乘法口诀，请同学们猜猜下面应该学习几的乘法口诀了？（板书课题：6的乘法口诀）4、猜测。
师：根据1－5的乘法口诀，请你推测一下6的乘法口诀有几句？生：6句。
师：对了，你知道是哪几句吗？生：我知道，一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。
（教师写在黑板上）师：真了不起，我们都还没学过，你们就已经知道啦？师：这些口诀分别表示什么意思呢？下面我们就一起来研究。
（设计意图：迁移总是以先前的知识学习为前提的，前后教材的共同因素越多，也就越容易进行正迁移。
苏教版二年级数学上册第三单元10《6的乘法口诀》说课稿
苏教版二年级数学上册第三单元10《6的乘法口诀》说课稿一. 教材分析《6的乘法口诀》是人教版二年级数学上册第三单元的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握6的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现乘法口诀的规律，进而熟记口诀。
教材还设计了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了1到5的乘法口诀，对乘法概念有一定的理解。
但学生在记忆口诀方面可能还存在困难，因此需要在教学中引导学生发现口诀的规律，提高记忆效果。
此外，学生之间的数学基础存在差异，教学中要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会熟记6的乘法口诀，并能灵活运用。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，发现乘法口诀的规律，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生在参与课堂活动的过程中，体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生熟记6的乘法口诀。
2.难点：学生能灵活运用6的乘法口诀，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过出示图片，引导学生发现图片中的数学信息，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师出示乘法口诀表，引导学生发现6的乘法口诀的特点。
3.探究规律：学生分组讨论，发现6的乘法口诀的规律。
4.总结口诀：教师引导学生总结6的乘法口诀，并让学生试着背诵。
5.练习巩固：设计不同难度的练习题，让学生运用口诀解决问题。
6.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
7.课后作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出6的乘法口诀的规律。
可以设计成形式，列出6的乘法口诀，并在旁边标注规律。
八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、练习成绩和课后作业三个方面进行。
例66的乘法口诀说课稿二年级上册数学人教版
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是二年级上册数学人教版教材中的例66的乘法口诀。乘法口诀是数学基础知识的重要组成部分，对于学生来说具有重要的意义。本节课在整个课程体系中处于乘法运算的初步阶段，是学生掌握乘法运算的基础。
本节课的主要知识点包括：1.理解乘法口诀的含义；2.掌握乘法口诀的构成和记忆方法；3.能够运用乘法口诀进行简单的乘法运算。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动的环节：1.师生互动：通过提问、回答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂学习，及时反馈和巩固所学知识。2.生生互动：通过小组合作、游戏、竞赛等活动，让学生相互交流、合作和解决问题，培养团队合作精神和沟通能力。此外，我还计划适时给予学生鼓励和肯定，激发他们的学习自信和动力。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经学习过加减法运算，具备了一定的数数和简单的计算能力。但是，他们可能对于乘法运算的概念和规律还不够理解，对于如何运用乘法口诀进行乘法运算可能还存在困惑。此外，他们可能对于乘法口诀的记忆方法还不够掌握，需要教师通过有效的教学策略来帮助他们。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：1.通过引入有趣的数学故事或实物，引发学生对于乘法口诀的好奇心，激发他们的学习兴趣。2.通过小组合作、游戏等活动，让学生在实践中探索和发现乘法口诀的规律，增强他们的学习动力。3.设计有趣的练习题目和竞赛活动，让学生通过挑战自我来提高自己的数学能力，增加学习的成就感和自信心。4.注重个别辅导和激励，对于学习有困难的学生给予额外的关注和支持，让他们感受到学习的乐趣和进步的喜悦。
（三）巩固练习
人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀(说课稿)
人教版数学二年级上册第四单元_第05课时_6的乘法口诀（说课稿）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第四单元第5课时，主要内容是6的乘法口诀。
这部分内容是小学数学的基础知识，目的是让学生通过学习，掌握6的乘法口诀，为后续的乘法和除法学习打下基础。
教材通过生动的插图和简单的计算，引导学生学习6的乘法口诀，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于简单的乘法运算已经有了一定的了解。
但是，对于6的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复练习才能掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性也需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握6的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在学习过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握6的乘法口诀。
2.教学难点：学生能够发现并理解乘法口诀的规律。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法等多种教学方法。
通过设置情境，让学生在实际操作中学习乘法口诀；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识；通过分组合作学习，让学生在交流和合作中提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过设置一个有趣的场景，如小动物们举行乘法比赛，引出本节课的主题——6的乘法口诀。
2.新课导入：引导学生观察插图，发现乘法口诀的规律，并让学生尝试说出来。
3.教学实践：让学生进行实际的乘法计算，运用口诀进行计算，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计一个有趣的乘法游戏，让学生在游戏中运用口诀，提高学习兴趣。
5.分组合作：让学生分组进行合作学习，通过交流和讨论，提高学习效果。
6.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，并进行适当的拓展，激发学生的学习兴趣。
二年级数学《6乘法口诀》说课稿
二年级数学《6乘法口诀》说课稿一、教材1、教学内容：《6的乘法口诀》是义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的第十一课时的内容。
2、教材所处的地位：表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础，因此乘法口诀的教学是本学期的一个重点。
教材内容的呈现是在学生学“2—5的乘法口诀”以后。
由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。
体现了提高学生学习独立性要求的编写意图。
3、教学目标：根据教学内容和本班学生的实际，从学生的'生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下的3点：（1）引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。
（2）培养学生的观察推理、合作交流和解决实际问题的能力。
（3）让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。
4、教学重难点：根据教学目标，结合学生的实际，我把本课的教学重点定为——编出6的乘法口诀，并应用口诀正确计算。
同时，由于学生年龄小，探索发现口诀的内在规律，对学生来说，是一个学习的难点。
我认为突出重点、突破难点的教学关键就是结合学生的实际，加强具体的操作活动，让学生亲自经历知识的形成和发展过程。
第二大方面是说学生：本课的教学对象是二年级的学生，天真可爱，但注意力不稳定。
低年级儿童以形象思维为主，而口诀教学比较单一，要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。
二、教法《小学数学教学法》指出：教学方法的选择要适合学生的年龄特点。
本课教学我运用了如下方法进行教学：1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
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小学数学二年级上册《6的乘法口诀》说课稿
各位领导、老师大家好
今天我说的课题是《6 的乘法口诀》，我的说课主要从以下几个方面进行：
一、说教材（教学目标、重难点）
二、说教学对象
三、说教学方法（教法、学法）
四、说时间安排
五、说教学过程
六、说板书设计
一、说教材
《6的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册第四单元的内容，这一课是在学生已经初步理解乘法的意义，掌握15的乘法口诀基础上进行学习的。
乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是学生今后进一步学习乘除法的基础。
根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力，我把本节课的教学目标定为以下3点：
1、教学目标
（1）知识与技能目标：引导学生借助已有知识和经验编出6的乘法口诀，知道口诀的来源，熟记口诀，比较熟练的运用口诀进行计算。
（2）过程与方法目标：在探究过程中，培养学生的观察推理、动手实践、合作交流和解决实际问题的能力。
（3）情感态度与价值观目标：让学生体会生活与数学的紧密联系，增强学生学习数学的乐趣。
2、教学重难点
（1）重点：总结归纳6的乘法口诀。
（2）难点：会比较熟悉地用一句口诀计算乘法试题
二、说教学对象
本课的教学对象是二年级的学生，他们生动活泼、富有好胜心，但注意力不稳定。
要上好本节课，最需要的是创设生动的情境，采用有趣的小游戏和小竞赛，焕发学生的学习热情，并为学生提供大量的探究空间，充分感受学习的快乐，让学生在快乐中成长。
三、说教学方法
1、说教法
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用情境教学法、发现教学法、动手操作法、综合练习法等方法进行教学。
通过创设情境，让学生讨论交流，达到师生互动、生生互动。
2、说学法
根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，全面参与新知识的形成过程，进一步提高学生动手操作、动眼观察、动脑思考和动口表述的能力，让学生学会用数学的眼光去发现问题、观察问题和解决问题。
四、说时间安排
本堂课总共用时40分钟，我会用20分钟引导讲解，剩下20分钟让学生动手练习。
五、说教学过程
本着让学生亲身经历知识的形成过程，加深学生对知识的获得体验，我把本课设计成为生动有趣的游戏和不同层次的活动，放手让学生去动手实践，培养学习能力，积累学习情感。
同时，为了更好地突出教学重点、突破教学难点。
达到已定的教学目标，我设计了以下四个教学环节来完成本课的教学：
1、创设情境，复习导入
第一个环节是游戏复习，找几位同学比赛背诵1-5的乘法口诀，看谁背的又快又准确。
接着引出课本主题图，引导学生认真观察，提出有关数学问题。
2、探索新知
第二个环节是操作迁移，探索新知。
活动一：为了使学生更好地了解6的乘法口诀编制过程，我让学生动手用准备好的小棒摆小鱼，两个三角形就摆成条小鱼共同来学习编制“一六得六和二六十二”这两句口诀。
活动二：将学生分为四人小组，让学生在四人小组内编写6的其他四句口诀，在理解的基础上熟记口诀。
活动三：读口诀，小组比赛背诵6的乘法口诀。
3、巩固练习
第三个环节是实际应用，巩固提高。
主要是对本课做一做及练习十三的题目加以练习。
4、课堂总结
为了让学生进一步体验成功的喜悦，我把总结全课设计为：先让学生畅谈自己的表现和在本节课中的收获，给学生充分表现自己的机会，又达到本节课的升华作用。
最后又老师总结评价，表扬全班学生，以增强学生的自信心和荣誉感，使他们更热爱数学。
5、课后作业布置
完成本堂课同步
六、说板书设计
科学的板书设计往往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起到事半功倍的作用。
为此，本课的板书设计包括：课题、图示、乘法算式、乘法口诀。
这样的板书即条理清楚、简单明了；同时又突出了本课的重点，对学生的学习起到了帮助作用。
以上就是我对这节课过程的阐述，我的说课完毕，恳请各位老师批评指点，谢谢！。