《狮王进行曲》教学设计

它的影子？（播放全曲，逐渐引出 “主题
旋律 “这一概念）
（2）引出曲式结构
5.完整感受乐曲
1、用乐器演奏全曲
2、欣赏《引子与狮王进行曲》演奏视频音乐教学作为审美教育体现了参与 性原则和实践性原则。本环节通过合作展演的方式让学生在音乐实践中感受 美、体验美、表现美和创造美。从而提高他们的艺术实践能力和快乐合作的意 识。
【教学过程】
教学环节教学活动
1、听音乐，猜动物
师：
我们的森林里还来了许多其他动物 呢？请听它是谁？（播放《小鸟》、《咆哮 的大狗熊》
2、出示课题
（1）师：
下面要出场的是一位大人物， 猜猜它是谁？（播放《引子与狮王进行曲》 （2）师：
今天让我们重新走入《动物狂 欢节》中，一起欢迎森林xx狮王的归来吧！（出示课题） 一、介绍作品并完整欣赏
4、聆听再现段，引出曲式结构 “三段体：
A+B+A1”
（1）师：
这段旋律其实在乐曲其他地方动物是小学生喜闻乐见的题材。以小鸟的欣 赏逐渐引出狮王，关注了学生的生活经验和兴趣爱好，使得学生的课堂注意力 得到持久吸引。设计意图
（一）激趣导入
（二）分段聆听课程标准理念中强调在关注音乐本体的同事做到以学生为 主体。这是本节课的核心，整个过程抓住狮王出场前（队列拍手）、狮王吼 叫、狮王出场（主题旋律）三方面，采用生动形象化的教学手段，循序渐进地 引导学生在感性的基础上，通过对各曲音乐要素的分析、比较、认知，达到更 深层次的理解。同时在完成教学目标的过程中尊重学生对音乐的感受与见解， 培养和提高学生的音乐素养，从而增进他们的音乐审美和感知能力。体现了音 乐学科的人文性。也出现过，请再听全曲，你在哪里发现了
师：
请你用动作模仿狮王吼叫，谁来展示
下？
3.狮王正式出场：
掌握主题旋律
（1）学唱主题旋律
师：
瞧，狮王走路时还留下了一串脚印呢！
（引导学生结合 “狮爪 ”手型唱熟主题旋
xx）
（2）狮王主题歌
师：
老师还给狮王编上了歌词呢，让我们
唱唱吧！（师伴奏生唱）
（3）器乐伴奏
师：
今天的活动中老师还要请了几个小朋
友助兴呢！
升华主题，进行情感态度价值观的教育，鼓励学生在生活中用心关注、勇 于实践。
（三）拓展互动
（四）总结升华师： 圣桑爷爷巧妙地利用动物的特性创作 了这套生动形象的xx组曲，他真是位 了不起的音乐家！其实我们每个人都一 样，只要你拥有善于发现的眼睛和善于聆 听的耳朵，你会知道生活中的音乐无处不 在。
【教材分析】
此段回放的名曲《动物狂欢节》中的各段落除《终曲》外，在前几册均已 安排了感受性的鉴赏。回放的目的是让学生在感性的基础上，通过对各曲音乐 要素的分析、比较、认知，达到更深层次的理解。本课在教学目标上侧重通过 形象生动的教学方式，把握几个核心内容，即狮王出场前（队列拍手）、狮王 吼叫、狮王出场（主题旋律）三方面使学生在欣赏的过程中了解音乐要素在音 乐表现中的重要作用。
2、积极、自信地参与音乐活动，感受合作表演的乐趣；
3、利用简单而形象的音乐手段，如肢体表现、角色扮演、嗓音造型等参与 体验活动，表现音乐形象。
【教学重难点】
重点： 能背唱主题旋律和节奏，自信大胆地参与音乐活动 难点：
能区分各乐段不同的音乐形象，理解作品的曲式结构
【课型】
欣赏课
【教学准备】
多媒体、钢琴、打击乐器
辨别乐器音色
二、分段欣赏
1.聆听“引子”：
掌握拍手节奏
师：
听引子部分。充分想象，你的脑海出
现了什么画面？
师：
小动物们正拍手欢迎狮王登场呢，让 我们也加入它们的队伍吧！（引导学生掌 握拍手节奏）
2.分析吼叫
师：Hale Waihona Puke Baidu
这么威武的狮王，你觉得它什么时候
最可怕？（分析吼叫的相关音乐要素：乐器音色、力度和音符变化等） 生动作模仿
【学情分析】
这一课的内容在二年级时有所涉及，但当时只是初略地形成印象，学生对 作品还没有达到理性认识的程度。另外，由于农村学生条件有限，对音乐要素 等方面缺乏基本的了解。因此，在教学时教师应抓住核心内容，以点带面，通 过形象化的方式引导学生达到鉴赏的层次。
【教学目标】
1、知道作品的曲式结构和相关背景，并能熟练背唱主题旋律和节奏；
义务教育教科书《音乐》四年级上册
第八课王者归来
——《动物狂欢节》之《引子与狮王进行曲》教学设计
【教学理念】
《义务教育音乐课程标准》强调以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力， 面向全体学生，重视音乐实践和鼓励音乐创造。《引子与狮王进行曲》是旧课 新授，回放的目的是让学生在感性的基础上，通过对各曲音乐要素的分析、比 较、认知，达到更深层次的理解。在课堂中，教师以形象化的手段引导学生共 同参与教学活动，既重视学生的智力因素的培养，又关注了非智力因素的影 响。充分发挥学生的主体作用，使学生成为教学活动的主人，从中获得新颖的 感受，充分体现了新课标的特点和意义所在。