仿写儿童诗儿童诗教学设计与课后反思

[阅读表达课]

《学写儿童诗—我的愿望》教学设计

永登县新城区小学王有荣

教学目标:

1.引导学生敢于表达自己的愿望，激发学习兴趣。

2.指导学生结合材料了解儿童诗的特点，体会儿童诗的特点。

3.激发学生的想象力，激励学生仿写儿童诗，培养学生的写作表达能力。

教学重、难点：

1.引导学生了解儿童诗，在诵读材料中中体会儿童诗的特点。

2.激发学生想象力，仿写儿童诗，培养学生的语言表达能力。教学准备：

PPT课件、材料

教学课时：

一课时

教学过程：

一、课前互动：

1.学生自我介绍（包括兴趣爱好）

2.今天给同学们上课的新老师，上课的容也是一次与平时不同的语文活动，那同学们想不想和老师一起来完成这次语文活动吗？

二、歌曲导入：

1.听儿歌：我们先来听一首有趣的儿歌吧，听完举手说说歌中“我”的愿望是什么呢？（出示幻灯片）

2.教师引导：歌中“我”的愿望是什么呢？（生：种太阳），哦，种太阳的目的是什么呢？

（生：让世界变得温暖而明亮），这是一个怎么的愿望呢？（生：大胆、美好）

3.说愿望：那么同学们你们的愿望是什么呢？有几个愿望写几个愿望，先写在手中的纸上，再告诉大家，好不好？（生开始写自己的愿望，然后全班交流）

三、明确学习任务：

同学们，我们这次的语文活动就是要把你们这些美好的愿望用另外一种表达方式表达出来，是什么表达方式呢？（生猜），就是诗歌，是用儿童诗的表达方式，你们觉得这是不是挺难的？（生说难），不要怕难，相信你们在老师的引导下你们都能完成这次语文活动，对自己有没有信心？（生答有）

四、了解儿童诗：

1.分析材料《我想》：同学们，我们先来了解一下儿童诗（出示幻灯片），大家看手中的材料就是一首儿童诗《我想》，自由朗读。

2.同桌交流后说一说在格式上和语言上有什么特点？（出示幻灯片）

3.这首儿童诗同样还是写愿望，我们再来找几位同学来读一读，感受一下诗中“我”的美好愿望。

五、仿写儿童诗：

1.同学们都有着美好的愿望，现在就开始一试身手吧！把自己的愿望仿写成一节或两节儿童诗《我想》，相信你一定行，开始吧！

2.（出示幻灯片）学生仿写，教师巡视指导，对有问题的同学及时给予帮助。

3.小组交流：边交流边修改。

六、诵诗会：

1.找学生上讲台展示，其余同学给以评价。

2.教师评价：（从语言、格式、容、思想四方面去评价）同学们这次的语文活动完成的非常好，给大家点赞！

七、课堂总结：

你们的愿望是美好的，你们的想象是丰富的，世界著名的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象力远比知识本身更重要。”老师希望同学们不断发挥自己的想象力，这样你们的童年生活才会更精彩！

板书设计：

儿童诗

短句换行

语言简洁

《学写儿童诗—我的愿望》

教学思路及课后反思

永登县新城区小学王有荣

一、教学意图：

今天这节公开课是一节阅读表达课，我的设计意图是让学生去表达交流，通过仿写儿童诗的教学容达到培养学生写作表达能力的教学目的。

二、我的设计思路：

我的教学思路是这样的：先选择一个符合小学生认知水平，能激发小学生学习兴趣的切入口——童年愿望；然后展开教学，听儿歌、说愿望、写愿望，紧接着让学生明确本节课的学习任务——用儿童诗的表达方式来表达自己的童年愿望；想到四年级的学生对儿童诗了解不多，于是我加入了“了解儿童诗”的环节，并结合一篇阅读材料《我想》，让学生体会儿童诗在格式、语言、容上的特点，有了这样的学习基础，学生在后面的仿写中就比较容易了；学生仿写并进行成果展示诵读是本节课的重点和亮点，在教学中，我给学生充足的时间去仿写，去小组交流，去修改自己的作品，只有这样做，学生才能把自己最好的成果展示出来；诵读会能够充分体现出学生在本节课的收获，也能充分体现出学生的个性发展，在诵读中，我配以背景音乐，积极营造一个良好

的诵读氛围，同时对上台展示的学生给予正面的评价和积极的肯定，更能激发学生的学习兴趣和自信心，对今后的语文学习也是有积极作用的；最后，寄予学生以希望来结束对本课的教学。

三、教学反思：

通过今天的教学，我觉得在有些地方做得不够到位，由于本人能力有限，有不少细节把我不够准确，对学生的兴趣调动不够，课堂气氛不够活跃，最终的教学效果让人不够满意，还望诸位多提出一些批评意见，！