人教版六年级数学下册(圆锥的认识)
人教版六年级下册数学-圆锥的认识-
√ （ ）
×（ ）
√ （ ）
人教版六 年级下 册数学- 圆锥的 认识-
×（ ）
人教版六 年级下 册数学- 圆锥的 认识-
达标测试
2. 下面图形以红色线为轴快速旋转后会形成什么图形？ 连一连。
人教版六 年级下 册数学- 圆锥的 认识-
人教版六 年级下 册数学- 圆锥的 认识-
拓展延伸
想一想：为什么一些建筑物的屋顶、 飞机和火箭的前面要做成圆锥体呢？
展示点拨
顶点
侧面 高 h Or 底面
圆锥有一个顶点，圆锥的底 从仔圆面细锥是观的个察顶圆这点，个到侧圆底面锥面是，圆个看心曲一的面看。 距它离有是哪圆些锥特的征高？。
人教版六 年级下 册数学- 圆锥的 认识-
展示点拨
测量时，圆锥的底面要水平地放；上面的 平板要水怎平样放测在量圆圆锥锥的的顶高点？上面。
人教版六 年级下 册数学- 圆锥的 认识-
人教版六 年级下 册数学- 圆锥的 认识-
展示点拨
如果把一张三角形的硬纸贴在木棒上， 快速转动木棒，想一想，转出来的是什 么形状？
转动起来是一个圆锥。
人教版六 年级下 册数学- 圆锥的 认识-
人教版六 年级下 册数学- 圆锥的 认识-
达标测试
1.下列图形中，是圆锥的画“√”，不是的画“×”
人教版六 年级下 册数学- 圆锥的 认识-
人教版六 年级下 册数学- 圆锥的 认识-
课堂小结
通过这节课的学习， 你有哪些收获？
人教版六 年级下 册数学- 圆锥的 认识-
人教版六 年级下 册数学- 圆锥的 认识-
课后作业
第35页练习六，第1、2题。
人教版六 年级下 册数学- 圆锥的 认识-
《圆锥的认识》教案【7篇】
《圆锥的认识》教案【优秀7篇】圆锥的认识篇一第一课时本册总课时：15课时【教学内容】：人教版《数学》六年级下册第2324页的内容，以及做一做，练习四的第1、2题。
【教学目标】：1、使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。
2、使学生掌握测量圆锥的高的方法。
3、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。
【教学重点】：圆锥的特征及各部分的名称。
【教学难点】：圆锥的高的测量方法。
【教学过程】：它的特征是：圆柱有三个面，有上下两个底面，是完全相同的两个圆，有一个侧面是曲面，两个底面之间的距离叫做圆柱的高，有无数条高。
圆柱侧面展开是长方形。
二、创设情境，激情导入1、圆柱的特征同学们掌握得非常好，今天我们学习一种新的几何形体，请同学们仔细观察下面图片：2、我们把象这样的几何形体叫做圆锥体，简称圆锥，我们所学的圆锥都是直圆锥。
今天我们就来学习《圆锥的认识》。
三、探究体验。
1、列举，提出问题。
同学们想一想，在日常生活和生产劳动中，你都看到过哪些物体的形状是圆锥体的？学生联想在日常生活和生产劳动中看到过哪类似这些物体的形状后，自由发挥。
如：2、认识圆锥的特征。
（1）认识圆锥各部分的名称请同学们观察下面图片，看一看、摸一摸，观察一下它有什么特点？同桌讨论，全班交流。
同学们指认圆锥的顶点、底面和侧面，并请同学起来说一说。
（2）圆锥侧面的展开图圆锥的侧面是一个曲面，同学们，展开你丰富的想象，大胆地猜测一下，它的侧面展开后是什么形状？学生通过动手操作发现：圆锥有一个顶点，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，侧面展开图是一个扇形。
4、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。
四、动手操做五、课堂练习1、2.《圆锥的认识》教案篇二教学内容：教科书第23－24页的例1和"做一做'，练习四的第1、2题。
教学目标：1、认识圆锥，掌握圆锥的特征。
2、认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。
2024(新插图)人教版六年级数学下册第1课时圆锥的认识-课件
课堂小结 同学们，今天的数学课
你们有哪些收获呢？
巩固练习
一、下面图形哪些是圆锥？在对应的（ ）里画“√”。
（ ）（ √ ）（ ）（ ）（ √ ）（ ）
二、判断。（对的画“√”，错的画“×”)
1.圆锥只有一条高。
（ √）
2.圆锥的侧面展开图是一个三角形。
（ ×）
3.任意一个三角形以它的一条边为轴旋转一周可以
比较圆柱与圆锥的特征
形状 相同点
不同点
底面 形状
侧面
底面 个数
由哪个图 高 形旋转一
周
侧面 展开
圆柱 圆形 曲面
2
无数条
长方形 （正方形）
长方形 正方形 平行四边形 不规则图形
圆锥 圆形 曲面 1
1条
பைடு நூலகம்
直角 三角形
扇形 、不规则图形
如果把圆柱的上底面慢慢地缩到圆心时，圆 柱将会发生怎样的变化？
圆柱变成了圆锥
从圆锥的顶点 到底面圆心的距离 是圆锥的高。
h高
Or
圆锥底面圆周上
任一点与顶点之间的 距离不是圆锥的高。
怎样测量圆锥的高？
下面是两位同学测量圆锥高的方法，你认 为谁的方法是正确的？正确的画“√”，错误 的画“×”。
√
×
测量圆锥的高要注意什么？
测量时，圆锥的底面 要水平地放。
上面的三角尺要水平放 在圆锥的顶点上面。
指出下面圆锥的底面、侧面和高。
侧面
高
底面
底
面
高
侧面
侧面
高
底面
随堂练习 1.下列物体的形状是由哪些图形组成的？
圆柱和 圆柱 圆柱和
圆锥
圆锥
2.上排的图形以红色线为轴快速旋转后会 形成什么图形?请与下排图连一连。
六年级下册数学圆锥的认识人教版(14张ppt)课件
如下图所示，把一张直角三角形的硬质贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是什么形状？
要水平地放在圆锥的顶点上面。
拿一个圆锥形物体，试着测量它的高。
探索新知
如下图所示，把一张直角三角形的硬质贴在木棒上，快速 转动木棒，看看转出来的是什么形状？
转动起来是一个圆锥。
学以致用
1、指出下面圆锥的底面、侧面和高。
上图中这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。 你还见过哪些圆锥形的物体？
要水平地放在圆锥的顶点上面。 如下图所示，把一张直角三角形的硬质贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是什么形状？
（1）圆锥的底面（ ），侧面展开图（ ）。
上图中这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。
拿一个圆锥形物体，观察它有哪些特征？
1、圆锥有一个顶点，圆锥的底面是个圆，侧面是 你还见过哪些圆锥形的物体？ 如下图所示，把一张直角三角形的硬质贴在木棒上，快速转动木棒，看看转出来的是什么形状？ 2、会看圆锥的平面图，会测圆锥的高。
图②小旗绕一条直角边快速转动形成的圆锥，底面半径是（ ）cm，高是（ ）cm。
2、会看圆锥的平面图，会测圆锥的高。
上图中这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。 （1）圆锥的底面（ ），侧面展开图（ ）。 1、指出下面圆锥的底面、侧面和高。
下课啦！
1、
1、圆锥有一个顶点，圆锥的底面是个圆，侧面是
3、培养学生自主探索能力，
!
圆锥的认识
教学目标
1、掌握圆锥的各部分名称和特征。
2、会看圆锥的平面图，会测圆锥的高。
3、培养学生自主探索能力， 激发学生学习数学的兴趣。
探索新知
上图中这些物体的形状有什么共同特点？
探索新知
共同特点：
六年级下册数学教案-《圆锥的认识》人教版
3.圆锥的底面和侧面：底面的半径用r表示，侧面展开后形成一个扇形。
4.圆锥的高：从顶点到底面圆心的距离。
5.圆锥的体积公式：V=1/3πr²h，其中r为底面半径，h为圆锥的高。
本节课旨在帮助学生掌握圆锥的基本概念和体积计算方法，培养空间想象能力和解决实际问题的能力。
4.增强学生的逻辑推理能力：在教学过程中，引导学生通过严密的逻辑推理，掌握圆锥体积公式的推导过程。
5.培养学生的数学建模素养：使学生能够运用所学的圆锥知识，建立数学模型，解决生活中的实际问题。
本节课将有助于学生形成数学学科核心素养，提高解决问题的综合能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）圆锥的定义：理解圆锥是以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体。
二、核心素养目标
《圆锥的认识》一课的核心素养目标主要包括以下方面：
1.培养学生的空间观念：通过观察、操作、想象等活动，帮助学生建立对圆锥的直观认识，提高空间想象能力。
2.发展学生的几何直观：让学生在学习过程中，运用几何直观发现圆锥的特征，理解圆锥体积的计算方法。
3.提高学生的数据分析能力：培养学生运用圆锥体积公式解决实际问题的能力，增强数据分析和实际应用意识。
解决方法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会测量圆锥的底面半径和高，提高解决问题的能力。
（4）几何直观与数据分析的结合：学生在解决圆锥相关问题时，往往难以将几何直观与数据分析相结合。
解决方法：在教学过程中，设计丰富的教学活动，让学生在实际操作中学会运用几何直观分析问题，并结合数据解决问题。
举例：在讲解圆锥体积公式时，可以通过以下步骤突破难点：
人教版数学六年级下册第12课圆锥的认识说课稿3篇
人教版数学六年级下册第１２课圆锥的认识说课稿３篇〖人教版数学六年级下册第12课圆锥的认识说课稿第【1】篇〗说活动目标：1、了解圆锥体的特征，正确说出圆锥体的名称。
2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能准确说出几何形体的名称。
3、发展幼儿的观察、比较能力，以及对几何形体活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动说重点难点：活动重点：认识圆锥体并了解其特点。
活动难点：能准确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。
说活动准备：球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表说活动过程：一、导入部分老师：小朋友们，老师带来一个神奇的袋子，袋子里装的是什么呢？小朋友都很想知道吧。
请一个小朋友来摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。
（请小朋友来摸一摸并说说摸到的.是什么样的东西。
）介绍球体（不管从哪个方向看，都是圆溜溜的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体）、圆柱体（上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体）、正方体（几何体6个面，都是正方形，这几个正方形一样大）、长方体（由6个面组成两两相对的两个面大小、形状一样，这样的几何体叫长方体）。
老师给小朋友带来了一位新的几何形体朋友——圆锥体。
二、认识圆锥体，感知圆锥体的特征1、老师：哪位小朋友愿意来摸一摸圆锥体，看看它有什么特点，有哪些地方与我们之前看到的几何形体不一样的地方。
重点讲解圆锥体的底面是圆形，上面是尖形。
这就是我们要认识的新朋友——圆锥体（播放圆锥体课件，让小朋友们说出圆锥体的名称）。
2、请小朋友比较圆锥体与圆柱体的不同，上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体，圆锥体是底面是圆形，上面是尖形，不一样粗。
3、小朋友想一想我们生活中有哪些物品和圆锥体很像如：冰淇淋、圣诞帽、路锥等等。
请小朋友回答之后播放课件为小朋友介绍生活中的圆锥体。
人教版数学六年级下册圆锥的认识优秀教案推荐3篇
人教版数学六年级下册圆锥的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学六年级下册圆锥的认识优秀教案第【1】篇〗圆锥在立体几何中，常用以下两种方式来定义圆锥：定义一：圆锥面和一个截它的平面（满足交线为圆）组成的空间几何图形叫圆锥。
定义二：以直角三角形的一条直角边所在直线为旋转轴，其余两边旋转形成的面所围成的旋转体叫做圆锥。
（高中教材中采用此种定义。
）从定义中就可以知道圆锥是一个旋转体，是从直角三角形通过旋转一条直角边得到圆锥体。
这是二维的平面图形转化到三维的立体图形的一个过程，能够促进学生空间想象能力的培养。
小学生的认知水平停留在具体形象思维为主，显然让他们理解以上两种定义是非常困难的。
那么小学阶段对于圆锥的学习要求是什么呢？教材设计哪些活动来帮助我们达到教学要求呢？笔者将对比历年的教学大纲或课程标准来研究小学阶段对于圆锥的教学要求的变化情况，对比各个教材的呈现方式，以便于更好的指导我们开展教学。
圆锥教学要求的变化01早在1902年，我国就有《钦定蒙学堂章程》关于“算学”的规定。
直至1941年，小学教材才出现立体图形的教学。
而把圆锥纳入小学教材是在1963年的《全日制小学算术教学大纲（草案）》中。
在这个教学大纲中，把圆锥的相关学习内容安排在柱体和锥体的单元进行学习的。
随着时代的变化，圆锥的相关学习内容也发生了一些变化。
从小学教材出现圆锥的学习内容之后，这部分的学习内容都安排了在第二学段教学，并且都和圆柱在同一个单元教学。
学习内容也主要是圆锥的特征和计算圆锥的体积。
对比这几年的教学大纲，最大改变就是行为动词描述的变化。
从1963年的“初步认识”到1978年和1986年的“掌握”，再到1988年至2000年的“认识”。
初步认识（了解）：是从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。
掌握：在理解的基础上，把对象用于新的情境。
认识（理解）：指描述对象的特征和由来，阐述此对象与相关对象之间的区别和联系。
人教版六年级下册数学教学课件-第1课时 圆锥的认识
如下图所示，把一张直角三角形的硬纸贴在木棒上，快速 转动木棒，看看转出来的是什么形状。
转动起来是一 个圆锥。
人教三版教、材∙巩六年固级练数学习下册 指出下面圆锥的底面、侧面和高。
侧面
高 O r底面
底r 面O
高
侧面
侧面
高
底面
O r
人教四版教、材∙课六年堂级小数学结下册
1 拿一个圆锥形的物体，观察它有哪些特征。
顶点
O
高
r
底面
高
h
侧面
只有1条
展开后
1个曲面
底面
1个圆形
扇形
从圆锥的顶点到底面圆 心的距离是圆锥的高。
圆锥的底面是个圆， 侧面是一个曲面。
人教版教材∙六年级数学下册
怎样测量圆锥的高？拿一个圆锥形物体，试着测量它的高。 如下图所示，可以测量出圆锥的高。
测量时，圆锥的底面要 水平地放；上面的平板 要水平地放在圆锥的顶 点上面。
人教版教材∙六年级数学下册
第 3 单元 圆柱与圆锥
2. 圆 锥 第 1 课时 圆 锥 的 认 识
人教一版教、材情∙六境年级导数入学下册
上图中这些物体的形状有什么共同的特点？ 上图中这些物体的形状都是圆锥体，简称圆锥。
人教版教材∙六年级数学下册
你还见过哪些圆锥形的物体？
人教二版教、材探∙六年索级新数学知下册
六年级下册数学课件 圆锥的认识 人教版 (共82张PPT) (共82张PPT)
、 ＇
＿ 一一－
」
－
＿－－＿＿＿
－ 一－ ＝＿
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铅笔头
蛋筒
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沙堆
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看一看，摸一摸，说说圆锥的组成和特征。 顶点
侧面 底面
小晴
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铅笔头
蛋筒
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沙堆
铅锤
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人教版小学数学六年级下册课件-圆锥的认识
知识运用
指出下面圆锥的底面、侧面和高。
侧面
高 O r底面
底r高 面O
侧面
侧面 高
底面
O r
知识运用
下面图形以红色线为轴快速旋转 后会形成什么图形？连一连。
知识运用
将下面图形分类，说说每类图形的名称和特征。
图1
图2
圆柱
图3
图4
图5
图6
圆锥
知识运用
圆柱
圆锥
圆柱是由两个底面和一个 侧面三部分组成。圆柱的 底面都是圆，并且大小一 样。圆柱的侧面是曲面。 一个圆柱有无数条高。
人教版 六年级下册
圆锥的认识
学习目标
认识圆锥，掌握圆锥的特征；
认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高； 培养学生的动手操作能力、观察分析能力和定的空间想象 能力。
新课讲解
你上还面见这过些哪物些体 圆的锥形形状的有物什体么？ 共同的特点？
上图中这些物体 的形状都是圆锥 体，简称圆锥。
新课讲解
顶点
仔细观察这个 圆锥，看一看 它有哪些特征？
圆锥有一个顶点，圆锥的 底面是个圆，侧面是个曲 面。从圆锥的顶点到底面 圆心的距离是圆锥的高。 圆锥有一条高。
课堂游戏
救救小鱼
一天，小蓝鱼正自由自在的游泳。 突然，一条大鲨鱼游过来了，请你 帮助小蓝鱼脱离危险。请你判断题 目是否正确，如果判断正确则小鱼 可以顺利避开鲨鱼，如果判断错误， 小鱼就会被鲨鱼吃掉。
从圆锥的顶点沿高切成两部分， 得到的截面一定是等腰三角形。
新课标人教版六年级下《圆锥的认识》课件
生活中你还 发现哪些圆锥 形状的物体..？
顶点 底面 侧面
高
顶点 底面 侧面
高
顶点 底面 侧面
高
底面
顶点 底面 侧面
高
侧面 底面
圆锥的侧面是一个曲面，底面是一个圆。
顶点
底面
侧面
高h
高
Or
圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高.h。
测 量 圆 锥 的 高
①圆锥的侧面是一个曲面。(√ )
②圆柱的侧面展开是长方形，圆锥
的侧面展开也是长方形。(× )
③从圆锥的顶点到底面任意一点的
连线叫做圆锥的高。(× )
④圆锥的底面是圆形的。(√ )
对的打“√” 错的打“×”
下面哪些物体是圆锥.？
指出下面各图是由 哪些图形组成的？
动手用硬纸做一个圆锥， 再量出它的底面直径
和高各是多少厘米？
谢谢
01 教学背景
Teaching background
03 教学分析
Teaching background
02 教学过程
Teaching background
04 教学设计
Teaching background
教学备用模板
感谢您的下载观看
MOMODA POWERPOINT
六年级数学下册课件 3. 圆锥的认识 人教新课标(共19页ppt)
圆锥
圆柱
下面哪些物体是圆锥？
圆锥
圆锥
①圆锥的侧面是一个曲面。(√ )
②圆柱的侧面展开是长方形，圆锥
的侧面展开也是长方形。(× )
③从圆锥的顶点到底面任意一点的
连线叫做圆锥的高。(× )
④圆锥的底面是圆形的。(√ )
对的打“√” 错的打“×”
小结
圆锥的认识
O
高
r
底面
的顶点到底面圆心的距离 是圆锥的高。
可以用下面的方法测量圆锥的高： 1、先把圆锥的底面放平。
2、用一块平板水平
地放在圆锥顶端。
顶点
(注意：平板和圆锥
的底面是平行的）
高
h
or 底面
3、竖直地量出平板 与底面圆心之间的距 离。
想一想：圆锥与圆柱有哪些区别？
底面 (个数）
高（条数）
侧面 （展开图）
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
•
7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
人教版六年级数学下册圆锥的认识
(2)
(3)
指出下面圆锥体各部分名称。
圆锥 底面 高 侧面 只有一个 只有一条 曲面,展开后是扇 形。
圆柱 两个完全一样圆 有无数条 曲面,沿高展开后是 长方形（正方形）
圆锥与圆柱区别？
智慧城堡
加油啊！
①圆锥侧面是一个曲面。(
) √
②圆柱侧面展开是长方形,圆锥侧面 展开也是长方形。( ) ×
侧 面
顶点
底面
侧面 高
底面 圆锥底面是圆形
顶点 底面
侧面
底面
圆锥侧面是一个曲面,展开是扇形。
侧面
高
小结：圆锥组成
底面
1个圆形
展开后
高
r 底面
O
h
侧面 1个曲面 高
扇形 只有1条
怎样测量圆锥高呢？
• 请看
注意：平板和圆锥 底面是平行
测 量 圆 锥
高
下面各图标出圆锥高正确吗？为什么？
(1)
圆锥认识
教学目标
• 1.通过观察、讨论和动手操作,使同学们认 识圆锥,掌握圆锥特征,学会测量圆锥高。 • 2.让同学们通过观察、动手操作,学会认圆 锥。 • 3.培养同学们自我探究和创新精神。
七分钟,要抓紧时间噢！
认真看课本23--24页内容,要求： • 1、认识圆锥,它由几部分组成？ 并知道它各部分名称及特征。 • 2、什么是圆锥高？如何测量出 它高？ • 3、按照附页2图样,同桌两人合 作,用硬纸做一个圆锥,想一想如 何量出它底面直径和高？并试着 量一量。
实践活动
实践活动
实践活动
实践活动
我们这样画圆锥立体图：
1.先画一个等腰三角形 2.再画一个圆锥底面 3.标出圆心,直径,画出高. 顶点
人教六年级数学下 圆锥的认识
圆柱
圆锥
圆柱是由两个底面和一个 侧面三部分组成。圆柱的 底面都是圆，并且大小一 样。圆柱的侧面是曲面。 一个圆柱有无数条高。
圆锥有一个顶点，圆锥 的底面是个圆，侧面是 个曲面。从圆锥的顶点 到底面圆心的距离是圆 锥的高。圆锥有一条高。
课堂小结
-14-
谁来说一说：这节课你有什么 收获？
圆锥的底面是一个圆，侧面是一 个曲面。
3 圆柱与圆锥
第七课时 圆锥的认识
学习目标
-2-
认识圆锥，掌握它的各 部分名称及特征。
认识圆锥的高，掌握测 量圆锥的高的方法。
一、情境导入
-3-
这些物体的形状有什么共同特点？
二、探索新知
-4-
你上上还图面见中这过这些哪些物些物体圆体的锥的形形形状状 的都有物是什体圆么？锥共体同，的简特称点圆？锥。
底 侧面
面
O
高
r
侧面
高
底面 r
O
三、学以致用
-11-
（二）解决问题
1. 下面图形以红色线为轴快速旋转后会形 成什么图形？连一连。
三、学以致用
-12-
பைடு நூலகம்
2. 将下面图形分类，说说每类图形的名称和特征。
图1
图2
圆柱
图3
图4
图5
图6
圆锥
三、学以致用
-13-
2. 将下面图形分类，说说每类图形的名称和特征。
二、探索新知
-5-
顶点
侧面
高h
Or 底面
从圆仔圆锥细锥有观的一察顶个这点顶个到点圆底，锥面圆，圆锥看心的一的底看距它面 离是有是个哪圆圆些锥，特的侧征高面？。是个曲面。
二、探索新知
六年级数学下册课件-3.2.1 圆锥的认识7-人教版
二、知识应用
2. 将下面图形分类，说说每类图
图4
图5
图6
圆锥
二、知识应用
2. 将下面图形分类，说说每类图形的名称和特征。
圆柱
圆锥
圆柱是由两个底面和一 个侧面三部分组成。圆 柱的底面都是圆，并且 大小一样。圆柱的侧面 是曲面。一个圆柱有无 数条高。
圆锥有一个顶点，圆 锥的底面是个圆，侧 面是个曲面。从圆锥 的顶点到底面圆心的 距离是圆锥的高。圆 锥有一条高。
三、布置作业
作业：第35页练习六，第1题。
谢谢
空白演示
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一、探索新知
如果把一张三角形的硬纸贴在木棒上， 快速转动木棒，想一想，转出来的是什 么形状？
转动起来是一个圆锥。
二、知识应用
（一）做一做
指出下面圆锥的底面、侧面和高。
侧面
高 O r底面
底r高 面O
侧面
侧面
高
底面
O r
二、知识应用
（二）解决问题
1. 下面图形以红色线为轴快速旋转后会形成什么图形？连一连。
圆锥的认识
一、探索新知
这些物体都有什么 共同的特征呢？
一、探索新知
顶点
侧面 高 h Or 底面
圆锥有一个顶点，圆锥的底 从仔圆面细锥是观的个察顶圆这点，个到侧圆底面锥面是，圆个看心曲一的面看。 距它离有是哪圆些锥特的征高？。
一、探索新知
测量时，圆锥的底面要水平地放；上面的 平板要水怎平样放测在量圆圆锥锥的的顶高点？上面。
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动手用硬纸做一个圆锥， 再量出它的底面直径
和高各是多少厘米？
谢 谢！
• 请看
注意：平板和圆锥 底面是平行的
测 量 圆 锥 的 高
下面各图标出圆锥的高正确吗？为什么？
(1)
(2)
(3)
指出下面圆锥体各部分的名称。
圆锥
圆柱
底面
只有一个
高
只有一条
侧面 曲面，展开后是 扇形。
两个完全一样的圆
有无数条
曲面，沿高展开后 是长方形（正方形）
圆锥与圆柱的区别？
智慧城堡
加油啊！
大家好
人教新课标六年级数学下册
圆锥的认识
底面
.o
高
.o
底面
回忆圆柱
底面是完全相等的两个圆 圆柱的曲面叫做侧面
两底之间的距离叫做高 高有无数条 长度都相等
在日常生活中，你见过哪些圆锥形的物体。
它们都是圆锥体，简称圆锥。
圆锥
让我们一起认识圆锥
看一看 摸一摸
圆锥有什么特点？
它们都是圆锥体，简称圆锥。
①圆锥的侧面是一个曲面。(√ )
②圆柱的侧面展开是长方形，圆锥
的侧面展开也是长方形。(× )
③从圆锥的顶点到底面任意一点的
连线叫做圆锥的高。(× )
④圆锥的底面是圆形的。(√ )
对的打“√” 错的打“×”
下面哪些物体是圆锥？
圆锥
圆锥
指出下面各图是由 哪些图形组成的？
圆锥和长方体组成 圆锥、圆柱和正方体组成 圆锥、长方体和 圆柱组成
顶点 底面 侧面
高
顶点 底面 侧面
高
顶点 侧 面
顶点
底面
侧面
底面
高
圆锥底面是圆形
顶点
底面
侧面Leabharlann 侧面底面高圆锥的侧面是一个曲面，展开是扇形。
顶点
底面
侧面
高h
高
Or
圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高h。
小结：圆锥的组成
O
高
r 底面
底面
1个圆形
h
展开后
侧面 1个曲面
高
只有1条
扇形
怎样测量圆锥的高呢？
根据圆锥的特征，判断下面图形中哪些是圆锥？
1
2
3
4
5
6
实践活动
实践活动
实践活动
实践活动
实践活动
我们这样画圆锥立体图：
1.先画一个等腰三角形 2.再画一个圆锥的底面 3.标出圆心,直径,画出高.
顶点
半径 圆心
小结
高 底面
高
圆锥的顶点与底面圆 心的距离是圆锥的高。
圆锥只有一条高。
圆锥的底面是圆面。 圆锥的侧面是曲面，侧面展开图是一个扇形。