中班韵律(音乐)活动《小老鼠和泡泡糖》ppt课件
中班韵律活动：《小老鼠和泡泡糖》
中班韵律活动：《小老鼠和泡泡糖》中班韵律活动《小老鼠和泡泡糖》教材分析：这是一首活泼欢快的两段体结构的乐曲，其中段欢快跳跃，形象的表现了小老鼠出来跑跑看看的样子；段则比较连贯流畅，随着音高的不断起伏，表现了小老鼠被泡泡糖粘住的样子。
乐曲节奏鲜明，乐句多为重复句式，非常有利于幼儿的理解和动作创编，在游戏表演中发展幼儿的想象力和表现力。
活动目标：能合拍的做小老鼠走东张西望的样子，较形象地表演小老鼠拽泡泡糖的动作。
表演中能注意自己的位置不影响别人，在集体舞蹈中感受情景游戏和表演的乐趣。
活动重点：能形象地表演小老鼠和泡泡糖的游戏。
活动难点：合拍地做老鼠走东张西望的动作。
活动准备：音乐磁带头饰（小老鼠猫）松紧带若干，事先玩过泡泡糖，对泡泡糖的粘性有感性的认识。
活动过程：一由小老鼠叫声引入课题。
吱吱吱，吱吱吱，——小朋友你们听，谁来了？小老鼠怎么走路？二进行动作节奏训练。
教师边说边用手在腿上拍节奏。
你们看小老鼠跑出来玩了：小老鼠东跑跑西看看！随钢琴伴奏，由手上动作过渡到脚上动作进行节奏训练。
三随音乐做段韵律动作表演，提示幼儿合拍地做小老鼠走东张西望的动作表演。
四学习段韵律动作表演。
欣赏段音乐。
小老鼠跑到了草地上，咦！他发现了一块粘粘的泡泡糖，小老鼠拿起了泡泡糖——,接下来会发生什么事情呢？我们一起来听音乐！根据幼儿的想象，启发幼儿创编小老鼠被泡泡糖粘住的动作表演。
（）教师和个别幼儿的启发示范表演。
（）两个小朋友之间的动作表演。
随音乐做段韵律动作表演。
提示幼儿注意表情生动动作卡好节奏。
五引导幼儿完整表演韵律活动《小老鼠和泡泡糖》。
最后表演结束时，启发小老鼠用牙齿将粘在手上的泡泡糖咬下来。
六启发幼儿创编动作进行韵律表演活动。
提问：泡泡糖除了会粘在小老鼠的手上，他还会粘在小老鼠的什么地方呢？七教育幼儿要将吃剩的泡泡糖包好再扔垃圾桶里，不要乱扔，保护环境。
结束：小老鼠在草地上玩累了，走,我们回家喽！教学特点：元素性教育原则。
幼儿园学前_《小老鼠和泡泡糖》教学课件设计
中班艺术领域
小老鼠和泡泡糖
艺术活动
活动目标： 1.能够根据乐曲合拍的做老鼠走、左右张望的动 作。 2.尝试夸张的表现拽泡泡糖的表情和动作，发展 音乐表现力,体验游戏带来的愉悦。 3.从自身做起增强环保意识。 活动准备 1.《小老鼠和泡泡糖》音乐CD，故事PPT 2.小老鼠的头饰、花猫头饰。
小老鼠和泡泡糖
它们钻过山洞
爬上了山坡
游过池塘
来到了草地上
小老鼠不小心踩到了泡泡糖
泡泡糖粘到脚上，一会粘到手上，一会 粘到腿上、身上，粘的身上到处都是。
这时，一只猫冲了过来，小老鼠挣脱开 了泡泡糖叽里咕噜滚回了家。
山洞 池塘
山坡 草地
山洞 池塘
பைடு நூலகம்
山坡 草地
中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖(第一版)
中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖〔第一版〕幼儿园中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖〔第一版〕教学理论依据依据杜威的"教育即生活'理念和"做中学'课程理论，所选活动内容充分考虑了幼儿的爱好、需要、共性特点，在活动中学习，为幼儿供给自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同形式，大胆地表达自己的情感、理解和想象，通过活动获得阅历，培育爱好。
实施策略1.手偶表演激发幼儿嬉戏爱好2.绘画图谱感知理解音乐结构3.以物代物体验泡泡糖的弹性4.设计情节启发幼儿创编嬉戏5.师幼互动引导幼儿欢乐嬉戏活动目标1.能依据乐曲的旋律合拍地做老鼠跑、左右张望的动作，体验嬉戏的欢乐。
2.尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，进展音乐表现力。
3.讲卫生，增加环保意识。
活动预备1.小老鼠手偶2.?小老鼠和泡泡糖?、?我爱洗澡?音乐3.彩色松紧带活动重点、难点依据教学目标，活动的重点、难点确定为：1.重点：能依据乐曲的旋律，合拍地做动作，欢乐地进行嬉戏。
2.难点：夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作，进展音乐表现力。
活动过程1.听音乐，激发嬉戏爱好师："小伴侣你们看，今日谁来了〔师出示老鼠的手偶〕嗯，这只小老鼠在妈妈睡午觉的时候，偷偷溜出去了，会发生什么事情呢我们一起来听。
〔欣赏音乐〕提问：小老鼠偷偷溜出去玩毕竟发生了什么事情〔幼儿自由答复〕2.听故事，了解嬉戏情节师用布偶，边表演边讲故事。
3.画图谱，理解音乐结构〔1〕师随音乐画图谱看图谱，理解A段音乐看图谱，欣赏A段音乐。
〔2〕随A段音乐，合拍做老鼠跑、左右张望的动作。
〔3〕看图谱，理解B段音乐看图谱，欣赏B段音乐。
随B段音乐表现小老鼠玩泡泡糖。
玩松紧带，体验泡泡糖的弹性和玩泡泡糖的乐趣。
4.随音乐，欢乐创编嬉戏〔1〕集体嬉戏请幼儿随音乐完整进行嬉戏，把握嬉戏玩法。
〔2〕创编嬉戏说说自己喜爱的小老鼠形象，制造性地玩嬉戏。
5.讲卫生增加环保意识〔1〕泡泡糖不乱扔提问：吃完的泡泡糖放哪里，引导幼儿养成讲卫生的好习惯。
中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖(第二版)
中班节奏活动：小老鼠和泡泡糖（第二版）音乐教育作为美育的重要组成部分，其根本目标是培养人的全面发展。
就像匈牙利作曲家柯达相信:音乐是人类教育不可或缺的一部分。
如果您没有这种修养，教育将是不完整的。
如果离开音乐，就无法谈论完全成熟的人。
因为儿童的思维具有特定的图像特征，所以它们是生动有趣，优美动听的动感歌舞中最有趣，最容易理解和接受的。
因此，音乐教育在幼儿园教育中起着重要的作用。
儿童缺乏知识和经验，他们渴望通过模仿来学习技能。
音乐是一种表达艺术，而儿童则以狂喜和情感为特征。
通过音乐教育，为孩子们创造了一个良好的音乐环境，使孩子们能够真正地从听觉到内心深处沉浸在音乐中，从而真正感受到音乐中流动的智慧和个性力量。
音乐《小老鼠和泡泡糖》由两个部分组成。
A区的音乐愉快地跳跃，B区的音乐连续且流畅。
为了使孩子们更好地理解音乐，表达音乐并激发他们对音乐活动的兴趣，我采取了以下策略：首先，营造良好的游戏环境。
就像动物是每个孩子的天性一样，他们生动有趣的形象深深吸引了每个孩子。
因此，我使用小老鼠在整个情况下外出玩游戏，让孩子自然地融入音乐环境，并通过角色更深刻地体验音乐。
其次，使用故事来帮助理解音乐内容。
为了使抽象音乐形象化，我创建了故事书《小老鼠和泡泡糖》，让孩子们以生动有趣的故事情节进一步理解音乐所表达的丰富内容。
第三，地图有助于理解音乐结构。
借助图像图，逐步引导孩子了解音乐的分段和节奏，为学习和提炼奠定良好的基础。
第四，创意游戏引起了高潮。
玩游戏可以说是幼儿的天性。
实践表明，孩子仍然对玩几次他们感兴趣的游戏感兴趣。
因此，音乐和游戏的融合可以激发幼儿的创造力和想象力。
最后，除了'先生。
Cat'很快将相对沉闷的游戏推向了高潮，使幼儿能够在紧凑而有趣的音乐游戏中充分享受感官享受和个性化的表演。
活动目标1.知道扔泡泡糖会污染环境并建立初步的环境意识。
2.探索粘在身体各个部位的泡泡糖的运动，并体验有节奏的活动的乐趣。
幼儿园中班音乐课件《小老鼠和泡泡糖》教案
设计意图：自然界中人与动物的关系是非常亲密的，虽然小老鼠在生活中是人人喊打的动物，但动物王国中的小老鼠却机灵好玩常常引人发笑，深得孩子和成人喜爱。
因此我设计了此活动。
另外，泡泡糖也是幼儿比较喜欢的糖果之一，对于它的特性——很黏、和给人们带来的麻烦有一定得了解，所以本活动设计以生活迁移的方式让活动更贴近幼儿生活，使幼儿的创编表现更自然、丰富，发展幼儿的音乐表现力。
活动目标：1. 知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识。
2. 创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。
3. 学会合拍地做老鼠走、左右张望的动作，大胆表演律动。
重难点分析：重点：能够大胆合拍地表演律动动作。
难点：引导幼儿夸张地、创造性地表演玩泡泡糖的动作。
活动准备：律动音乐、猫咪头饰、小老鼠头饰。
活动过程：一.导入：创设游戏化情境，幼儿跟随音乐做热身律动。
二.展开：1.教师讲述《小老鼠和泡泡糖》的故事教师有声有色地讲述音乐情节中得故事，使幼儿对音乐内容有所感知与了解。
2.引导幼儿探索表现小老鼠的动作(1)师：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀?引导幼儿一边说，一边在座位上做动作。
(2)提问：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么?泡泡糖小朋友都吃过，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下来的，小老鼠踩到泡泡糖是怎样做的?我们一起来学一学。
引导幼儿一边说，一边做动作。
4. 幼儿自主探索泡泡糖黏在身上的动作教师及时指导，引导幼儿夸张的把动作表现出来。
5. 请一名幼儿与教师合作表演泡泡糖粘到身体不同部位后拽泡泡糖。
师：老师手上也粘到了一个泡泡糖，谁想来和老师一起玩一玩?6. 幼儿分组练习动作。
幼儿之间合作做动作，教师巡回指导，帮助幼儿规范动作并引导幼儿夸张的表现出来。
7. 播放音乐，引导幼儿初步感受音乐师：现在请小朋友听一段音乐，这段音乐就是告诉我们小老鼠和泡泡糖的故事，请你们在座位上按故事情节把它表现出来吧。
8. 跟随音乐，师幼共同表演音乐游戏活动总结：1、“小老鼠为什么会在草地上踩到泡泡糖?”(环保教育)2、“吃完泡泡糖以后，应该怎么做才对呢?”。
幼儿园中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案音乐
幼儿园中班韵律《小老鼠和泡泡糖》教案音乐中班韵律《小老鼠和泡泡糖》PPT课件教案音乐包含了PPT课件，参考教案，音乐，活动目标是知道泡泡糖吃完后应该放到哪里，增强环保意识，创造性的表现玩泡泡糖的有趣动作，提高动作的表现力。
教学过程：1、说唱童谣，游戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。
教师带领幼儿边说童谣"小老鼠上灯台︱偷油吃0︱小老鼠上灯台︱下不来0︱小老鼠上灯台︱偷油吃0︱小老鼠上灯台︱滚下来0︱"，边进入场地，渗透A段乐曲ＸＸＸＸＸＸ︱▏ΧΧΧ0▏的节奏。
2、设置情景，引导幼儿用动作和眼神创造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并进行合拍练习。
（1）引导幼儿讨论老鼠走、张望的动作并进行合拍练习。
"小老鼠最喜欢上灯台偷油吃，可是在屋子里藏有一只大花猫，小老鼠在上灯台的时候应该怎样走？""小老鼠只是悄悄走不行，还得边走边看，应该怎么看？看哪里？"小结：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，还要上下、左右、前后四处看一看，才不会被大花猫发现。
（2）带领幼儿边说童谣边进行老鼠走、张望的动作合拍练习。
（3）由声势练习自然过渡到乐曲跟进，完整地进行老鼠走、张望的合拍练习。
3、引导幼儿尝试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
（1）播放"掉落"声音，引导幼儿讨论、猜想："这是什么声音？""小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情？"（鼓励幼儿大胆猜测）小结：原来小老鼠掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一计，小老鼠真的中计了。
（2）引导幼儿尝试从胳膊、牙齿、眼睛、身体等不同部位用夸张的动作和神情创造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
讨论："泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里？""怎样把泡泡糖快点从身上拉下来？"小结：拉泡泡糖时，胳膊硬硬的，拳头攥得紧紧的，眼睛、嘴巴、身体都要用力。
中班音乐《小老鼠和泡泡糖》
中班音乐活动《小老鼠和泡泡糖》设计意图：中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4一5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心理发展特点，我选择一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。
小老鼠风趣、诙谐的动物形象深受孩子们的喜爱。
活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地表现出小老鼠跑、看、拽等各种动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。
活动目标：1.感受乐曲诙谐、欢快的风格，能跟着旋律合拍地做小老鼠走、张望的动作。
2.尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景，体验游戏活动的快乐。
重难点：重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、停下并东张西望的动作。
难点：尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作。
活动准备：1.知识经验准备：幼儿已欣赏过乐曲A段。
2.物质准备：分段音乐及完整音乐《小老鼠和泡泡糖》，ppt课件。
活动过程：一、谈话引入，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们好，老师今天给大家带来了一位调皮的小客人，你们看看是谁啊？小老鼠：我给小朋友带来了一首有趣的音乐，我的故事都在一首音乐里呢。
师：那我们赶紧来听一听！二、感受乐曲旋律，理解音乐情节。
（一）完整欣赏乐曲，初步感受音乐并想象音乐所表现的含义。
师：那觉得音乐里藏着什么有意思的事情呢？师：小朋友都有自己的想法，那么小老鼠到底发生了什么事情呢？教师讲述故事。
（二）播放A段音乐，引导幼儿随音乐旋律合拍地做小老鼠的动作。
1.教师出示ppt1，引导幼儿看图谱听音乐。
引导幼儿讨论：小老鼠是怎么跑出去的？它一边走一边在干什么？老师引导：如果你是小老鼠，你会怎么看呢？幼儿一起试一试。
2.播放第二遍A段音乐，引导幼儿听音乐感受老鼠的心情，能合拍地做小老鼠东看看西看看的动作。
师：小老鼠偷跑出去心情是怎么样的？（害怕开心）引导幼儿快一些，轻一些跑。
（三）结合故事，引导幼儿完整欣赏音乐B段。
1.结合故事情节，引导幼儿尝试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。
说课课件《小老鼠和泡泡糖》
教材分析
借助小老鼠形象 活动有“趣”
来源于生活 孩子感兴趣
活动目标
1、能根据乐曲旋律合拍的做小老 鼠走、左右张望的动作。
2、尝试夸张地表现小老鼠拽泡泡糖的 表情和动作，发展音乐表现力。 3、从自身做起，增强环保意识。
教学重难点
重点：随音乐合拍做动作 难点：用夸张的动作来表现音乐
活动准备
（二）通过图谱和故事穿插，帮 助幼儿理解音乐并尝试表演 （三）听音乐按故事情节做动作 （四）进行环保教育
1、《小老鼠和泡泡糖》的音乐 2、关于音乐的图谱
3、事先让幼儿对泡泡糖的粘性 有感性的认识
Байду номын сангаас
教法学法
教法：直观教学法、情景教学法 学法：想象法、表演法
教学程序
（一）直接导入
（二）通过图谱和故事穿插，帮 助幼儿理解音乐并尝试表演 （三）听音乐按故事情节做动作 （四）进行环保教育
教学程序
（一）直接导入
中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖(第三版)
中班韵律活动：小老鼠和泡泡糖（第三版）你是我语录总有某一段路，只能你一个人走，总有很多事，需要你一个人扛，总有一份孤独，需要你独自承受你是我语录你是我语录渣男语录我喜爱你就像我喜爱海，可我也不能去跳海，但我可以去上海你是我语录失去不行怕，怕的是触景而伤情，睹物而思人你是我语录你是我语录有时候，我多么盼望能有一双睿智的眼睛能够看穿我，能够明白了解我的一切，包括全部的斑斓和荒芜你是我语录你喜爱喧闹，我喜爱宁静你是我语录选择让你欢乐的那个人来共度余生，而不是你必需努力取悦的那一个那双眼眸能够穿透我的最为本质的灵魂，直抵我心灵深处那个真实的自己，她的话语能解决我全部的迷惑，或是对我的所作所为能有一针见血的评价你是我语录人中班节奏活动小老鼠和泡泡糖（第三版）有节奏的活动是随着音乐进行情感和有节奏的身体运动的过程。
它提高了孩子通过肢体动作进行艺术表达的力量，积累了一些音乐词汇和艺术动作词汇，并享受参与有节奏的活动的乐趣。
促进。
动作是节奏活动的颜色。
嬉戏是幼儿园教育的重要组成部分和基本形式，是最适合儿童身心进展的学习活动模式。
幼儿通过嬉戏表达意愿，发泄心情并展现自己的力量。
他们的嬉戏行为反映了孩子们的情感，共性，阅历和才智。
这是反映孩子们思想的窗户。
在这项活动中，老师大胆地将节奏活动与嬉戏融为一体，引导孩子在嬉戏中做节奏，以节奏进行嬉戏，并同时观赏音乐和音乐演奏，从而相互补充。
实施策略1.把握教材并合理调整。
音乐《小老鼠和泡泡糖》为6M8节奏AB结构，A段中的八分音符具有欢快跳动的音乐特征。
B段中的九拍连拍和旋律的旋律使人略带紧急，小老鼠机智而机敏。
奇妙的音乐形象恰好重合。
但是，这两首音乐的长度有点短，所以我适当地扩展了A和B部分的音乐，并在这两首音乐的中间添加了滴声，从而减轻了从A部分到B部分的过渡。
音乐的张力和突然的感觉为孩子们用音乐表达小老鼠的音乐形象做好了必要的预备。
2，改编童谣，奇妙预备。
孩子熟识《小老鼠上灯台》的经典童谣。