秒的认识 (2)
小学数学《秒的认识》教案
小学数学《秒的认识》教案小学数学《秒的认识》教案（通用6篇）时间过得真快，一段时间的工作已经告一段落了，经过这段时间的努力后，我们在不断的成长中得到了更多的进步，不妨坐下来好好写写工作总结吧！但是却发现不知道该写些什么，下面是小编精心整理的幼儿园小班班级工作总结，欢迎阅读与收藏。
小学数学《秒的认识》教案篇1教学要求1、使学生认识比分更小的时间单位“秒”，熟记1分=60秒，初步建立秒的时间观念，秒的认识。
2、培养学生的观察能力和逻辑推理能力。
3、进一步教育学生要珍惜时间，从一分一秒做起。
教学重点认识时间单位秒及秒与分的进率。
教学用具演示用的实物钟等。
教学过程一、复习准备1、口答。
（1）分针走1小格是多少时间？走一圈呢？（2）时针从上一个数字走到下一个数字是多少时间？（3）1时等于多少分？2、说出下面钟面上的时刻，并写出来。
二、揭示课题计算很短的时间，如运动会60米、100米比赛所用的时间，做20道口算题所用的时间等，一般不用时和分计时，而常用比分更小的单位——秒，这节课就来学习“秒的认识”，小学数学教案《秒的认识》。
（板书课题：秒的认识）三、教学新课1、认识时间单位“秒”。
出示带有秒针的实物钟，让学生观察后提问：钟面上有几根针？哪一根针走得最快？指出：这根最长最细走得最快的针叫做“秒针”。
秒针走一小格的时间是1秒。
我们平时听到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的声音，每“嘀嗒”一下就是1秒。
2、认识分与秒的进率。
教师把分针和秒针都拨在12上，然后慢慢地拨动秒针走一圈，让学生观察分针走了几个小格。
提问：（1）秒针走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒针走一圈分针走了几小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板书：1分=60秒3、体验1秒时间有多长。
（1）教师报秒数，让学生从1写到10，看需要用几秒钟？（2）你呼吸一次，用几秒？四、巩固练习1、填空。
（1）钟面上有（）个数，有（）根针，比较短的针叫（）针，比较长的针叫（）针，又细又长的针叫（）针。
人教版数学三年级上册全册知识点汇总预习复习
第1单元时、分、秒一、秒的认识1.计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
2.钟面上有12大格,60小格,3根指针,它们分别是时针、分针、秒针，其中走得最快的是( ),走得最慢的是时针，时针最短，秒针最长。
3.秒针走1小格的时间是1秒,秒针走一圈的时间是60秒，也就是1分钟，这时分针正好走 1小格。
二、时间单位的换算1. 1时=60分 1分=60秒2. 时、分、秒每相邻两个单位之间的进率是60。
三、时间的简单计算1.计算经过的时间，可以借助钟面数格子。
2.解决时间问题的一般思路和公式:经过时间=结束时刻-开始时刻结束时刻=开始时刻+经过时间开始时刻=结束时刻-经过时间第2单元万以内的加法和减法(一)二、口算两位数加、减两位数1. 口算两位数加两位数时，可以把其中一个加数分成整十数和一位数，先用两位数加整十数,再用求出的和加剩下的一位数；也可以把两个加数都分成整十数和一位数,先把整十数和整十数相加，一位数和一位数相加,再把两个和相加。
2. 口算两位数减两位数时，可以把减数分成整十数和一位数，先用被减数减整十数，再用所得的差减一位数；也可以先减一位数,再减整十数。
不退位减法，可以把被减数和减数都分成整十数和一位数,先用整十数减整十数,一位数减一位数,再把两次求得的结果相加。
二、几百几十加、减几百几十1. 笔算几百几十加、减几百几十,列竖式时,相同数位要对齐。
从个位加(减)起,哪一位相加满十就向前一位进1,哪一位上的数不够减,就从前一位退1当10。
2. 如果不看数字最后面的0,那么几百几十加、减几百几十其实就是要计算前面两位数的加、减法，可以直接口算,写结果时再写上数字末尾的0。
三、估算1.估算时,先将三位数看成与它接近的整百或几百几十数,再计算。
采取的策略不同(把数估大或估小),估算的结果也不同。
2.解决与估算有关的问题时,要根据具体的问题和实际情况选择合理的估算策略。
第3单元测量一、毫米、分米、千米的认识1.量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米(mm)作单位。
小学《秒的认识》教案7篇
小学《秒的认识》教案7篇小学《秒的认识》教案1一、教学内容：课标实验教材第五册第59-61页，练习十四1、6题。
二、教学目标：（一）认知目标：1. 使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
（二）能力目标：1. 通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。
2. 培养学生的观察分析能力和动手操作能力，使学生的思维得到发展。
（三）情感目标：1. 在观察比较、动手操作中，培养学生勇于探索、自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。
2. 帮助学生树立珍惜时间的观念。
三、教学重点：1. 使学生知道1分=60秒。
2. 使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
四、教具学具准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：学具钟表、家用小闹表。
五、教学过程：（一）设置情境，导入新课。
师：同学们，看——放映课件（新年到，鞭炮声声，小孩子欢天喜地，午夜将要到来，春节联欢会上新年钟声敲响前全体倒计时的情景，镜头定格在运动的钟面上。
）生：（情不自禁地高声跟着数）10、9、8、7、6、5、……（新年的钟声敲响）师：跟随着时间的脚步，我们又倾听了一次新年的钟声。
那么，谁能说说， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1应该用什么时间单位？生：秒。
师：（用疑惑的语气重复）秒？板书：秒(数学课堂教学与生活是相连相通的，新年、鞭炮、倒计时……又是小孩子最喜欢、向往的情境，利用这些熟悉的情境，一开始就吸引住学生注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在不知不觉中兴奋起来，也让他们在不经意中调集自己平时的生活经验和知识积累。
)（二）自主探索，合作求知。
1. 认识秒针和1秒。
师：我们以前学过的时间单位有……生：时、分。
师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。
生：……师：（放映课件，展示钟面模型）哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。
秒的认识2
秒针共走 过3大格， 也就是15小 格。是15秒。
12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
秒针共走 过6大格，也 就是30小格。 是30秒。
请你注意一下，秒针走1圈，分 秒针走1圈，分针走1小格。 针怎么走。
12 11 10 9 8 7 4
1
2 3
6
5
11
12
1
10
9
2
3
8 7 6 5
义务教育课程标准实验教材三年级上册
桥山镇东区小学
杨敏
12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
秒针过1小格也就是1秒。
12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
秒针过1小格也就是1秒。
一秒钟你能做些什么？
①飞机每秒约行250米； ②火车每秒约行55米； ③小汽车每秒约行20米； ④卫星每秒约行7900米； ⑤有的电脑每秒可以完成2万亿次运算； ⑥全球每30秒就因交通事故造成1人死亡， 43人受伤。
秒针阿姨更苗条，匆匆忙忙跑一圈，一圈才用1分 钟； （1小格是1秒钟，1圈是60秒钟也是1分钟）
瞧这一大家，报时可是全靠他。
店头中心小学
刘慧
“秒”在生活 中 体育健将刘
翔在2004年28届 雅典奥运会上以 12秒91的成绩为 中国夺得奥运会 史上男子竞赛的 第一枚金牌。书 写了中国田径的 新历史 Nhomakorabea12
11 10 9 8 7 6
1 2 3 4 5
秒针共走 过1大格，也 就是5小格。 是5秒。
12
11 10 9 8 7 6
二年级下册数学教案-6.1 《秒的认识》 ︳西师大版
二年级下册数学教案-6.1《秒的认识》︳西师大版一、教学目标1. 让学生了解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够正确地读取秒表，并进行简单的秒数计算。
3. 培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间的意识。
二、教学内容1. 秒的定义和单位2. 秒表的读取和计算3. 时间观念的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：秒的概念和单位，秒表的读取和计算。
2. 教学难点：秒与分、时的换算，时间观念的培养。
四、教学过程1. 导入通过故事、谜语等方式引起学生对时间的关注，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入（1）介绍秒的定义和单位通过日常生活实例，让学生了解秒是时间的基本单位之一，1分钟=60秒。
（2）讲解秒表的读取和计算演示秒表的读取方法，让学生学会读取秒表。
然后进行简单的秒数计算练习，如：2秒 3秒=5秒，5秒-2秒=3秒等。
3. 实践操作让学生分组进行秒表实践操作，读取秒表并进行计算。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 巩固提高（1）进行秒、分、时的换算练习让学生了解秒、分、时之间的换算关系，并进行相关练习。
（2）时间观念的培养通过实例讲解，让学生明白时间的重要性，提高他们珍惜时间的意识。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调秒的概念、单位、读取方法和计算方法。
五、课后作业1. 完成课后练习题，加深对秒的认识。
2. 家长协助，用秒表进行实际操作，读取和计算时间。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能掌握秒的概念和单位。
2. 在实践操作环节，教师要注意观察学生的操作方法，及时纠正错误。
3. 通过课后作业和家长协助，让学生在实际生活中运用所学知识，提高时间观念。
总之，本节课通过讲解、实践和巩固，让学生掌握了秒的认识，提高了他们珍惜时间的意识。
在教学过程中，教师要注重学生的参与和实践，确保教学目标的达成。
重点关注的细节：秒的概念和单位，秒表的读取和计算。
详细补充和说明：1. 秒的概念和单位（1）时间的概念：时间是物质运动过程中持续性的表现，是过去、现在、将来的一种连续不断的流逝。
秒的认识教案8篇
秒的认识教案8篇秒的认识教案篇1一、教学目标：1、使学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。
2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。
二、教具、学具准备：主题图课件（或挂图）、各种钟表，钟面模型，口算卡片。
三、教学过程：（一）创设情境，导入新课师：1、课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59。
这是春节联欢晚会现场。
看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。
师生一起倒计时。
2、师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。
（板书：秒）3、说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。
（二）自主探索，学习1分＝60秒。
1、探索计量秒的工具。
师：像秒这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量秒？把你的想法与小组里的同学说一说。
组织小组讨论，学生广泛发表意见。
可能会有以下的发现：（1）电子表（或钟）。
（2）有秒针的钟表。
（3）秒表。
2、学习1分＝60秒。
师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用秒做单位的时间。
现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？学生活动，教师巡视。
在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。
3、完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。
（三）体验1分钟有多长。
1、建立1分钟的观念。
师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。
教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。
师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。
反馈。
教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。
2、联系实际，完成练习十四第10题。
《秒的认识》教学实录-2.DOC
《秒的认识》教学实录生：我们小组数数从0到51，写字4个，口算6题，数脉搏21下。
……师：通过活动，你觉得秒怎样？生： 15秒时间太短了，我才写了4个字，我还准备写第五个字，来不及了！生：我也觉得秒的时间太短了！……[设计意图：活动中体验。
通过三次层次性的活动，让学生感受秒，体验秒所持续的时间，逐渐学会用秒作单位的估测，也是学生进一步建立“秒”概念的过程。
同时在活动中，培养学生的合作意识。
]四、生活实践，拓展认知1、认识测秒工具——秒表师：刚才老师帮大家计时用了专门测秒的计时工具，叫秒表。
瞧！秒表按一下计时开始，再按一下计时结束。
你还在什么时候见过它吗？生：我在体育课上见过体育老师用它计赛跑时间。
生：我在电视上见过，用它计爬山的时间。
（学生边说边比划）师：嗯！那可能是攀岩。
2、欣赏有关秒的短片，体会秒的应用师：秒虽然是很小的时间单位，但生活中用到它的机会可不少！让我们一起走进生活看一看！（课件介绍）①猎豹是陆地上的跑步冠军，它最快时每秒约跑30米。
②雨燕是飞行健将，它的最快记录约是每秒飞行47米③日本的磁悬浮列车每秒行驶约153米，是目前世界上最快的高速列车。
④光每秒总大约跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回。
⑤南京紫金电视塔的高速电梯每秒上升6米。
⑥全球每30秒就因交通事故造成一人死亡，43人受伤，为了生命安全，请多等几秒！（学生观看时，不时发出惊叹。
）师：看了这些和秒有关的信息，你有什么想法？生：光跑得太快了！生：刚才我还觉得秒很快，现在好像秒对一些事变得很慢了！师：你说得真好！生：老师，我有个问题。
磁悬浮列车怎么会跑那么快得啊？师：这说明人类科技很……？对！很先进。
这个问题就留给你课后去查查资料，研究一下，然后再把结果告诉我们大家，好吗？（此生感兴趣地点点头。
）……[设计意图：生活中领悟。
通过欣赏有关秒的短片，让学生体会秒应用的广泛性，拓展了相关交叉学科的认识，进一步激发了学生学习的兴趣。
三年级上册数学说课稿《1.1秒的认识︳》人教新课标(2)
三年级上册数学说课稿《1.1 秒的认识︳》人教新课标(2)一. 教材分析《1.1 秒的认识》是人教新课标三年级上册数学的第一课时，本节课主要让学生认识秒，了解秒与其它时间单位的关系，培养学生的时间观念，为后续学习时间序列和时间计算打下基础。
教材通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际情境中感受时间单位的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们对小时、分钟有一定的认识，但秒的概念相对较弱。
学生在日常生活中对秒的感知也不够敏锐，因此，需要在教学中引导学生建立准确的时间观念，提高他们对秒的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识秒，理解秒与其它时间单位的关系，能进行简单的时间换算。
2.过程与方法：通过生活情境和实践活动，培养学生的时间观念，提高学生的时间管理能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识秒，理解秒与其它时间单位的关系。
2.难点：培养学生的时间观念，使学生能进行简单的时间换算。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣，使学生在实际情境中感受时间单位的重要性。
2.实践活动法：让学生参与时间换算的实践活动，提高学生的时间管理能力。
3.游戏教学法：运用游戏巩固所学知识，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过讨论学生日常生活中的时间场景，如上课、吃饭、玩耍等，引出时间这一主题，进而引入秒的认识。
2.探究：让学生观察钟表，发现秒的存在，并通过实际操作，让学生感受秒的流逝。
3.学习：讲解秒与其它时间单位的关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒等，引导学生进行时间换算。
4.实践：布置实践活动，如计算一段话读一遍需要多少秒，做一个动作需要多少秒等，让学生在实践中提高时间管理能力。
5.游戏：时间换算游戏，巩固所学知识，增加课堂趣味性。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调时间的重要性，引导学生珍惜时间、合理安排时间。
《秒的认识》(教案)二年级下册数学苏教版
《秒的认识》（教案）二年级下册数学苏教版一、教学目标1. 让学生初步认识时间单位秒，知道1分=60秒。
2. 培养学生估测时间的能力，建立时间观念。
3. 培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位秒。
2. 1分=60秒的换算关系。
3. 时间的估测方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：认识时间单位秒，1分=60秒的换算关系。
2. 教学难点：时间的估测方法，建立时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表、秒表、课件。
2. 学具：钟表模型、秒表。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾以前学过的时间单位，引出秒的概念。
2. 认识时间单位秒（1）讲解秒的定义，让学生了解秒是时间的基本单位之一。
（2）展示钟表，让学生观察秒针的运动，感受秒的流逝。
3. 学习1分=60秒的换算关系（1）讲解1分=60秒的换算关系。
（2）通过实例演示，让学生理解1分=60秒的具体含义。
4. 时间的估测方法（1）讲解估测时间的方法，如观察钟表、使用秒表等。
（2）组织学生进行时间估测练习，提高估测能力。
5. 实践环节让学生分组进行实践活动，如用秒表测量完成某项任务的时间，增强时间观念。
六、板书设计1. 时间单位秒2. 1分=60秒3. 时间的估测方法七、作业设计1. 家庭作业：用秒表测量自己完成某项任务的时间，记录下来。
2. 课后思考：如何更好地遵守时间、珍惜时间？八、课后反思本节课通过讲解、演示、实践等环节，让学生初步认识了时间单位秒，了解了1分=60秒的换算关系，学会了时间的估测方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和时间观念。
同时，要注重课后反思，针对学生的掌握情况及时调整教学方法，提高教学效果。
重点关注的细节：时间的估测方法在《秒的认识》这一课中，时间的估测方法是教学的一个重点，也是学生掌握时间概念的一个重要途径。
时间的估测能力不仅关系到学生对时间单位秒的理解，还直接影响到学生在日常生活中对时间的有效管理和利用。
二年级数学下册 秒的认识教案 人教版
秒的认识
教学要求：
认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立秒的时间概念。
教学重点：
知道1分=60秒。
教学难点：
认识时间单位“秒”，初步建立秒的时间概念。
教具：有秒针的实物钟表或模型。
教学步骤：
一、复习
1.提问：分针走1小格是多少时间？走一圈是多少分？时针从一个数走到下一个数是多少时间？1小时等于多少分？
2.师在钟面上拨出下面的时刻，要学生用两种方法写出来。
8时 9时30分 4时20分 11时50分
二、新授
提问：同学们跑50米、100米要多少时间？由此引入新课，日常生活中还需要有比小时、分更小的记时单位“秒”。
出示钟面实物。
引导学生观察。
钟表上有几根指针？（除时针、分针外，又细又长的是秒针）说明秒针走1小格的时间是1秒。
（1）教师拨动秒针从12走到1，秒针走几个小格？是几秒？秒针从12走到6，秒针走了几个小格？是几秒？秒针从12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？
（2）教师演示，学生观察。
把分针和秒针都拨在12上，教师拨动秒针，走一圈，让学生观察分针走了几小格？
再问：秒针走一圈，分针走了几小格？分针走1小格的时间是几分？秒针走一圈的时间是多少秒？那么1分是多少秒？
得出：1分=60秒
（3）让学生观察钟面上的秒针，看看自己呼吸一次用几秒？或者10秒能呼吸几次？
三、板书设计
秒的认识
1分=60秒。
人教版三年数学上册《秒的认识》电子备课教案(含二次备课)
课题秒的认识设计者教学目标1、知识与能力：认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。
2、过程与方法：通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。
3、情感态度价值观：通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。
教学用具知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。
初步建立1秒、几秒、教学时间第一课时教学过程教学活动二次备课一、复习导入二、操作体验，探究新知1、出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。
秒是比分更小的时间单位。
3．板书课题：秒的认识。
【设计意图：通过学生熟悉的生活情境，唤醒学生已有的知识经验和生活经验，同时，通过学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣，为学习新知奠定良好的情感因素。
】1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？【设计意图：简单的一问，既拉近师生的距离，又初步掌握学生对新知识的了解情况，从而真正意义做到以学定教，以生为本，以人为本。
】2．结合学生回答引导探究。
（1）认识秒针。
①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。
）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。
）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。
③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）④找一找：找一找自己学具钟面上的秒针，指给同桌看看。
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇
小学三年级数学《秒的认识》优质教案三篇小学三年级数学《秒的认识》优质教案一教学目标：1、认识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;掌握分与秒的运行关系，1分=60秒。
2、通过观察、操作、合作交流等多种活动，帮助学生初步建立分、秒的具体概念，培养学生的合作意识及观察实践能力。
3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情感教育、培养他们养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：建立秒的具体概念，通过观察、合作交流归纳出秒针与分针的运行关系即1分=60秒教学难点：在活动中体验1分1秒的长短。
从而对分秒的具体概念从感性认识上升到理性认识。
教学准备：教具准备：教学课件，钟表实物学具准备：学生每人准备钟表一个教学流程：一、创设情境，诱发兴趣1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，常常要用到比分更小的单位：秒2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?二、在自主合作交流中探究新知1、独立观察钟面-------和同桌交流你的发现从而引出又细又长走的最快的是秒针2、在合作学习中探究分与秒的运行关系①四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。
②汇报分针与秒针的运行结果。
③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。
板书：1分=60秒三、在活动中体验时间，感知时间的价值1、听一听(1秒的滴答声)2、拍一拍(感受一秒的长短)3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒)4、读一读(1秒给社会带来的巨大财富)进行珍惜时间的品德教育。
5、估算一分的活动活动一：当老师说开始时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。
活动二：拍一拍数一数全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中具体感受一分的长短。
活动三：估算一段动画片的播放时间长度6、玩一玩(1分能做什么)一分钟，让学生选择自己喜欢的活动完成。
《时分秒的认识二》第二课时教学设计及反思
《时分秒的认识二》第二课时教学设计及反思
要求的问题是什么？需要用到什么条件？
可以怎么计算？
4.小结：时分秒的认识：
（1）直接在钟表上数一数，看分针走了几分钟。
（2）小时数相同，用后一个时间的分钟数减去前一个时间的分钟数。
（3）小时数不相同，要把它们化成小时数相同的时间。
解答正确。
7:30离家
8:10到校
7:30到8:00，经过了30分钟，8:00到8:10，经过了10分钟。
现在是8:40，超市9:00开门，要解决的问题是：还要等多久才开门。
钟才能开门。
巩固提高
1.写出小红起床和吃饭的时间，并
算算她从起床到吃饭用了多长时间。
起床吃饭
6:40 7:00
2. 现在是7:20，再过20分钟是几
时几分？
4.填一填。
从
6:40到
7:00，分针
走了4个
大格，共
20分钟。
7点
可以看成
6:60，用减
法计算出
经过的时
间。
60-40=20
（分）
经过
了20分。
20+20
=40
对所学
知识加以巩
固练习，以便
学生更牢固
地掌握本课
所学。
三年级《秒的认识》说课稿
三年级《秒的认识》说课稿作为一名人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
那么应当如何写说课稿呢？以下是小编帮大家整理的三年级《秒的认识》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级《秒的认识》说课稿1一、说教学对象我面临的教学对象是一群特殊的孩子，他们失去了视力，无法通过眼睛来获取信息，只能用双手感知生活的世界。
我们班学生的学习情况主要有以下几个特点：1、年龄层次相差大：学生年龄在9—14岁之间；2、学习水平层次相差大：在5名学生中，3名学生学习能力强，数学基础好，思维活跃，可以按照正常的教学进度上课，另外2名学生的数学基础较薄弱，动手能力欠缺，按照皮亚杰的认知发展阶段理论他们俩的认知能力还处在前运算阶段的后期。
我们班的学生阅读的书籍也和普通孩子有很大区别——盲文书，他们学习的内容与普通孩子没有很大的区别，但他们的学习的方法却有很大的不同——通过触摸盲文来学习，通过盲文学习的最大特点就是：缺乏整体性，学生不能整体感知文字信息，只能一个一个地摸读感知文字信息，这对于数学学习有很大的影响。
二、说教材的地位和作用《秒的认识》是人教版小学数学三年级上册第5单元第1节的教学内容。
在学习本节内容前学生已经在一年级上学期学会了看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针，在一年级下学期学会了读、写几时几分，知道了1小时=60分，同时学生在平常的生活中也已经对钟、表的计时以及时、分、秒的换算都有了深入的了解。
本节课的学习内容正是在学生已经对时、分有了深入认识的基础上展开的。
本章节的内容与以前学习的长度、重量单位有很大区别，时间单位是一个很抽象的单位，但是时间又是我们生活中常用的一个量，本章节的教学内容在材料的选择上以及呈现方式上都十分注意结合学生的生活经验，主要是让学生在实际生活情景中体会时、分、秒的实际意义，将抽象的量经验化，依靠学生已有的有关时间的经验来帮助学生理解时间单位。
二年级数学认识秒教案
二年级数学认识秒教案一、教学内容本节课选自人教版二年级数学上册第四章《时间》，详细内容为第一课时《认识秒》。
通过本章学习，学生将认识钟面上秒针的运行规律，学会读取秒针所指的时间，并能在实际生活中应用。
二、教学目标1. 知识目标：学生能认识秒针，了解秒针走动的规律，能准确读取秒针所指的时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的动手操作和合作交流能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生珍惜时间、认真学习的态度。
三、教学难点与重点重点：认识秒针，学会读取秒针所指的时间。
难点：理解秒针走动规律，灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、课件、计时器。
学具：每人一个钟表模型、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个运动员比赛的场景，引导学生关注比赛倒计时。
提问：“同学们，你们知道比赛开始前为什么会有倒计时吗？倒计时对我们有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）（1）通过课件和钟表模型，引导学生观察秒针的运行规律，认识秒针。
（2）讲解秒针走动的规律，每走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒。
（3）教授读取秒针所指时间的方法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自己操作钟表模型，练习读取秒针所指时间。
（2）邀请几名学生上台演示，读取秒针所指时间，并说出理由。
4. 小组合作（5分钟）将学生分成小组，互相讨论如何读取秒针所指时间。
每个小组选出一个代表汇报讨论成果。
教师对学生的表现进行点评，强调重点知识，解答学生疑问。
六、板书设计1. 板书认识秒2. 板书内容：（1）秒针的运行规律：一小格1秒，一大格5秒，一圈60秒。
（2）读取秒针所指时间的方法。
七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（2）答案如下：3秒：秒针在12点方向，向右走3小格。
15秒：秒针在3点方向，向右走3小格。
25秒：秒针在5点方向，向右走5小格。
三年级数学《秒的认识》说课稿
三年级数学《秒的认识》说课稿三年级数学《秒的认识》说课稿范文（精选3篇）三年级数学《秒的认识》说课稿1一、教学内容：教材59页—61页二、教学目标：认知目标：学生能认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。
能力目标：学生能在开放的活动中发挥自己的观察能力和想象能力，通过看一看、说一说、算一算等，逐步培养初步的数学思维能力。
德育目标：初步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。
三、教学重难点：形成对时间的观察能力;初步建立秒的具体概念。
四、教学具准备：课件、作业纸、各种钟表(课前让学生自行准备)、钟面模型等。
五、教学过程：(一)创设情境，激趣感知1、认知“秒”请同学们听一听这时什么声音?(课件中传出“滴答、滴答”的钟声)师：对这是时间行走的声音，是时间老人的脚步声，时间老人不停的走着走着他告诉我们已经到了一年的最后一天除夕之夜了(出示时钟11：59)认识这个时刻吗?师：你们愿意感受一下倒计时的气氛吗?(愿意)好我们一起来倒计时师：你们知道我们数的每个数字之间经历了多长时间吗?(1秒) 揭示课题：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
(出示课题)今天我们就来学习有关“秒”的知识2、自主探究，合作求知(1)认识秒针和1秒今天咱们带了各种钟表你认为那些钟表可以计量“秒”?你知道秒针是怎样计时的吗?你们还了解那些关于“秒”的知识?把你的想法与小组里的同学说一说。
(4人一小组合作交流对秒的认识) 师：(出示钟面)根据学生的汇报揭示：a.有些钟面上又细又长走的最快的针就是秒针。
b.秒针走一小格的时间是1秒(板书)(2)认识几秒a.师：秒针从12走到1是几秒?为什么?秒针从2走到4是几秒?为什么?秒针从6走到12是几秒?为什么?……b.以组为单位用自己的时钟说一说秒针从哪到哪走了几秒?(一个同学问其他同学答)c.引出秒针从12绕了一圈，走到12，经过了多长时间?(3)教学1分=60秒(课件演示分针和秒针同时走动。
二年级数学认识秒教案
四、板书设计
板书是学生对课堂知识点的直观印象。在本节课中，板书应包括以下内容：
1.标题：认识秒
2.秒的概念、秒针的作用、秒与分的关系
利用PPT展示一组关于时间流逝的图片，让学生感受到时间的宝贵。引导学生关注时间，为新课的学习做好铺垫。
2.知识讲解
（1）介绍秒的概念，让学生明白秒是时间的基本单位。
（2）展示钟表模型，引导学生观察秒针，讲解秒针的作用。
（3）通过操作钟表模型，让学生直观地了解秒与分的关系，即1分=60秒。
3.例题讲解
（1）写出1分=60秒的计算过程。
（2）根据钟表模型，写出以下时间点的秒针位置：3:00、3:15、3:30、3:45。
（3）自己设计一个时间，用钟表模型表示出来，并说明秒针的位置。
2.答案：
（1）1分=60秒
（2）3:00时，秒针指向12；3:15时，秒针指向3；3:30时，秒针指向6；3:45时，秒针指向9。
（3）学生自行设计，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课学生对秒的认识和钟表的读法掌握情况，针对不足之处进行改进。
2.拓展延伸：引导学生思考，生活中还有哪些地方用到秒，激发学生的学习兴趣。布置一道拓展题，让学生课后完成，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析
1.实践情景引入
2.知识讲解中的秒与分的关系
一、语言语调
1.讲解时，语言要清晰、简练，语速适中，确保每位学生都能听懂。
2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生的注意。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
秒的认识
教学目标：
1．认识时间单位秒，知道1分 = 60秒。
2．感受时间单位“分”、“秒”，初步建立1分、1秒的时间观念。
3．体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育。
教学重点：建立“秒”的具体概念。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：
一、引入新课
播放课件：秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供
或播放春节联欢晚会的片断，引出课题：秒的认识。
计量很短的时间，常常要用到比分钟更小的单位：秒。
二、新课学习
1.认识钞针
怎样计量用“秒”做单位的时间呢？我们首先要认识的是钟表中的秒针。
在一些钟表有3根针，走的最快的就是秒针。
继续播放课件：秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供
2.认识1秒、几秒
钟面上秒针走1小格就是1秒。
继续播放课件：秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供
思考：走3小格是（）秒，走5秒要走（）小格，走10秒要走（）小格。
3．认识大格与小格的关系
讨论：1大格里有（）个小格，30小格里有（）个大格，1圈里有（）个大格，（）个小格。
4．认识秒和分的关系
思考：秒针走1圈是（）秒，也就是（）分，1分 = （）秒。
5．1秒钟的价值
飞机每秒约行 250米
火车每秒约行 55米
喷气式飞机每秒约行 500米
卫星每秒约行 7900米
有的电脑每秒可以完成3万亿次运算
6．体会1分钟（60秒）能做什么？
（1）播放1分钟精彩动画片。
（2）1分钟数学竞赛，体会1分钟能做多少事情。
（3）1分钟律动、感受1分钟的长短。
7.知识应用
继续播放课件：秒的认识——由北京国之源软件技术有限公司提供
三、巩固练习
填空
（1）1分钟=（）秒
（2）我们一节课的时间是35（）。
（3）小明系好红领巾大约需20（）。
（4）我们一天睡眠的时间应达9（）。
四、总结
通过这节课的学习，你又什么收获？有什么感想？时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
我们要学会珍惜时间，合理的利用时间。