图文转换之流程图PPT课件
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高考语文专项复习之图文转换——流程图PPT课件
表达力求准确、简明
问题:表述不. 简明，忽略最后三项之间的时间顺序 15
答案：活动分为前期教育和成人宣誓仪式两部分。 前期是对 16～18 岁中学生进行公民意识教育并完成 48 小时预备期志愿者服务活动。完成前期教育后举行宣誓 仪式，仪式依次安排三项活动：升国旗、唱国歌、师生 代表发言，集体宣誓。
.
12
下面是某电商平台催发货的流程图，请根据图中信息，用文字描述，当客服 接到顾客催发货信息后，应当采取的措施，不超过75字。
明确各环节的逻辑关系
思考：答题时如何明显体现环节直接的逻辑关系？
如：关联词、表顺.序的词、标点等
13
明确逻辑关系，表述力. 求简明，尤其是并列关系 14
下面是某中学 18 岁成人仪式教育活动的实施方案，请把这个构 思写成一段话，要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 110 字(含标点符号)。
.
7
【2018年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校为教师编写个人专业发 展规划而提供的流程图，请把这个图撰写成一段文字介绍， 要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。（6 分）
注意回转的箭头
.
问题:缺失最后一步
8
【答案】 示例：编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分
析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成 目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步 修订。
新课标高考语文全国卷
语言文字运用题型 图文转换（徽标） 图文转换（活动构思框架） 图文转换（徽标） 图文转换（活动构思框架图） 将图表材料嵌入实用文本阅读材料中
18年 将图表阅读材料、图文转换（活动构思框架图）
.
3
考纲要求：
本题重点考查考生用简明的语 言进行表达的能力。能力层级 为E级。
问题:表述不. 简明，忽略最后三项之间的时间顺序 15
答案：活动分为前期教育和成人宣誓仪式两部分。 前期是对 16～18 岁中学生进行公民意识教育并完成 48 小时预备期志愿者服务活动。完成前期教育后举行宣誓 仪式，仪式依次安排三项活动：升国旗、唱国歌、师生 代表发言，集体宣誓。
.
12
下面是某电商平台催发货的流程图，请根据图中信息，用文字描述，当客服 接到顾客催发货信息后，应当采取的措施，不超过75字。
明确各环节的逻辑关系
思考：答题时如何明显体现环节直接的逻辑关系？
如：关联词、表顺.序的词、标点等
13
明确逻辑关系，表述力. 求简明，尤其是并列关系 14
下面是某中学 18 岁成人仪式教育活动的实施方案，请把这个构 思写成一段话，要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过 110 字(含标点符号)。
.
7
【2018年高考新课标Ⅰ卷】下面是某校为教师编写个人专业发 展规划而提供的流程图，请把这个图撰写成一段文字介绍， 要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。（6 分）
注意回转的箭头
.
问题:缺失最后一步
8
【答案】 示例：编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分
析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成 目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此作进一步 修订。
新课标高考语文全国卷
语言文字运用题型 图文转换（徽标） 图文转换（活动构思框架） 图文转换（徽标） 图文转换（活动构思框架图） 将图表材料嵌入实用文本阅读材料中
18年 将图表阅读材料、图文转换（活动构思框架图）
.
3
考纲要求：
本题重点考查考生用简明的语 言进行表达的能力。能力层级 为E级。
2024届高考语文复习：图文转换之流程图+课件
审题明对象 思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过85个字”。
厘清思维框架的层次（四个层次）,整个框架的中心——“中华文化体验”。
第二步: 下级节点分为两个方面——“活动”（太极拳为内容的体育课和以中国结和
读图抓关键 剪纸为内容的手工课,以及年终举办太极拳的表演和中国结、剪纸等作品展
题目。
(1)请把框架图转写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超 过80个字。
[答案] “孔子诞辰纪念日”大型活动由全校师生共同参加。教师 开展孔子思想作品讲座,开发校本课程;学生参加尊师礼、成人礼活 动,开展儒家诗文朗诵竞赛;师生共同参观遗迹,参与书画作品展。
(2)用一句话评价此次活动,不超过15个字。
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论
证实
演绎 －－→
解释 和预计
步骤
第一步:
审题明对象
包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字
第二步:
展现一个事件的流程
流程图
读图抓关键
答题时注意把整个过程表述清楚
第三步: 答案巧连缀
观察（经 验事实）
归纳 －－→
科学定律
检验 －－→ 科学理论 证实
分支结构型（树状图） 例题引领
下面是某中学暑期瑶族村考察初步构思框架,请把该构思写成一段话,要求 内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。
下面是某中学暑期瑶族村考察初步构思框架,请把该构思写成一 段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。
步骤
第一步: 审题明对象
第二步: 读图抓关键
顺序结构型（箭线图） 例题引领
科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下图)。请你用
图文转换之流程图类转换PPT课件
• 竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家的审美选择，成 为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最后经画 家之手便成为画卷中的竹子。
第12页，共27页。
三、环式图表阅读概括：
这类题目一般是用圆环表示出事物与事物之间的相互关系，然后 要求读者讲明这种关系。如：
人所面对的社会的三个时间领域
第21页，共27页。
《岳阳楼记》课下语用：
25、答案：成人仪式教育活动分为前期教育和成人宣誓仪式两 部分。前期教育是对16-18岁中学生举行公民意识教育，并完 成48小时预备期志愿者服务活动。完成前期教育后举行成人宣誓
仪式，仪式依次安排三项活动：升国旗、唱国歌，师生代表发言， 集体宣誓。
第22页，共27页。
等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
第10页，共27页。
[巩固练习] 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过： “江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。 胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展 纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画 创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。
图文转换之流程图类转换
第1页，共27页。
知识回顾
图文转换做题方法步骤：
一、审题干（不漏一字）
图 1、注意图中出现的所有文字
二 、 观
画 （ 漫
2、注意挖掘隐含的深意 3、注意细节（特别是变化情况）
画 4、注意画面主体（从此角度陈述）
察
） 5、注意联想和想象（据图而想）
分
析
1、注意表格的标题注释等重要信息
第26页，共27页。
例1. 2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的示意图，
《图文转换之流程》课件
进行文本编辑和排版，保证排版 美观和易读性
对转换后的文本进行编辑，调整字体、字号、行距 等排版参数，以增强可读性。
步骤四：数据整合
将图片和文字整合到同一PPT中
将已处理的图片和文字内容整合到同一张PPT幻 灯片上。
进行必要的格式调整和排版优化
对整合后的内容进行格式调整，确保视觉效果 一致且排版美观。
总结
本课程介绍了图文转换的流程，步骤包括搜集资料、图片处理、文字转换、数据整合以及细节处理。通过这个 流程，可以更高效地转换图文，提高PPT的质量和效果。
步骤五：细节处理
1 检查PPT中的图片和文字是否清晰
仔细检查PPT中的图片和文字，确保其清晰度和可读性。
2 确保PPT的文件大小合理
优化PPT的文件大小，避免过大的文件给分享和传输带来不便。
3 增加PPT的导航和注释，提高演示效果
在PPT中增加导航目录和适当的注释，帮助观众快速理解和导航幻灯片内容。
《图文转换之流程》PPT 课件
本课程将介绍图文转换的流程，帮助大家在PPT制作过程中更有效地转换图文。
步骤一：搜集资料
搜集需要转换的图文资料
收集相关图片和文字内容，准备用于转换的资 料。
保存资料到本地
将搜集到的资料保存到本地存储设备，方便后 续处理。
步骤二：图片处理
选择合适的图片处理 工具
使用专业的图片处理软件，如 Adobe Photoshop或GIMP，对 图T中的需求，调整图片的 尺寸和色彩，使其适应设计需 求。
压缩图片以减小文件 大小
使用图片压缩工具，如JPEG Optimizer，将图片文件大小减 小，提高PPT加载速度。
步骤三：文字转换
使用OCR技术将图片上的文字转 换成可编辑的文本
图文转换之流程图类转换
人所面对的社会的三个时间领域
经验 领域
存在 发展 领域 领域
经验 存在 发展 领域 领域 领域
经验 领域
存在 领域
发展 领域
老年人
成年人
青年人
根据上图所表示的内容，将下面文段补充完整（不超过60字）
每一个在社会上生活的人，都面对着社会的三个时间领域，即经验领
域——存在领域——发展领域。
。
答案：人在由青年到老年的过程中，发展领域越来越小，经验领域 越来越大。
• 2、关注信息（一模后很多模拟题） • 3、及时总结做题方法 • 4、强化训练与隔周训练相结合
第26页，此课件共28页哦
例1. 2006年5月9日中国科学技术馆新馆奠基。请根据下面的
示意图，对中国科学技术馆新馆的所在位置作一个介绍。要求方
位表述准确，用语富于变化。
. （2006年高考语文全
国卷（2）
第10页，此课件共28页哦
[巩固练习] 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过： “江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶 之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。 因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。”下 面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作 过程。
第13页，此课件共28页哦
例2、下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架，请把这个构
思写成一段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过75
个字。（6分）
本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料，了解瑶族 概况，备好所需行装；考察期间的主要活动有参观、访谈以 及与村民联谊，每人需写日记记录考察情况。
过渡和连贯作用。
第5页，此课件共28页哦
图文转换之流程图 PPT
OK
本课小结
常见答题误区： • 1．遗漏内容：看图文不全面，漏掉了一些必 要的信息。 • 2．表述混乱：在概述主要内容时，叙述的顺 序混乱，主次不分明。 • 3．表达不准：把一些信息点转换成文字时， 用词不当，或过于笼统，致使表达不准确。
作业布 第一步：读图——理解内容【 理解各个项目的内容】 第二步：析图——分清层次【上下、左右层次， 及各层次和项目之间的逻辑关系（重点关注先 后顺序）】 第三步：述图——合理表述【按顺序表述各层 次内容（逻辑顺序、发展顺序、时空顺序）； 转化、删减或合并相关项目，使表述简洁明了； 添加必要的词语连词成句，做到准确连贯。】
物品 准备 人人 参与 组长 协调 美食 评比
游艺 活动
小组
班级
春游 分5组
【参考答案】本次春游全 班分为五个小组。（2分） 首先以小组为单位准备所 需物品，要求人人都要参 与，组长负责协调；（2分） 具体活动分为两项，先是 各小组拿出本组制作的美 食进行班级评比，再参加 游艺活动。
• • •
：读图—— ：析图—— ：述图——
答案：本次瑶族村三日行考察先作好准备,再开展活动。要求参 加人员事先查阅资料，了解瑶族概况，备好所需行装；考察期 间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊，每人需写日记记 录考察情况。(内容完整，给1分；归属得当，给1分；表述准确， 给2分；语言连贯，给2分。字数超出要求，酌情扣分。)
高考典例
（2014年新课标全国卷II卷)下面是某班级春游活动的 构思框架，请把这个构思写成一段话，要求内容完整， 表述准确，语言连贯，不超过75个字。（6分〉
能力提升
1、下面是某宾馆住客控制流程图，请把这个构思写成 一段话，要求内容完整，表达准确，语言连贯，不超 过60字。（5分）
图文转换之流程图课件(34张ppt)
2. 【答案】示例： 编写教师个人专业发展规划首先
要进行环境分析和自我分析，在此基 础上进行个人定位并设置发展目标， 然后制订达成目标的操作策略，最后 展开评估与信息反馈，再据此作进一 步修订。
图文转换之流程图课件（34张ppt）
图文转换之流程图课件（34张ppt）
2018全国卷3
• 3.某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应 及应对方式的构思框架，请把这个构思框 架写成一没话，要求内容完整，表述准确， 语言连贯，不超过100个字。(6分)
如总分关系，或从属并列关系等。
最后拟写答案要在整体把握图表、全面理清
图表各要素之间的结构关系的基础上，根据题 目要求进行。
要求语言表达做到遣词准确、简明、概况性
图文转换之流程图课件（34张ppt）
图文转换之流程图课件（34张ppt）
3【答案】示例： 面对拒绝，有人会潇洒地说一句“算 了”，然后彻底结束，换个想法；有人 会怏怏地说“好吧”，内心却深感郁闷， 产生挫败感；有人则会反问“凭什么”， 然后怀疑之，批判之；还有一些人会追 问“为什么”，然后不断地分析，勇敢 地再尝试。
及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条 件、递进、并列、转折，恰当使用关联词。 4、表达准确
图文转换之流程图课件（34张ppt）
图文转换之流程图课件（34张ppt）
强化训练，做到思路 清晰，表达准确。
图文转换之流程图课件（34张ppt）
图文转换之流程图课件（34张ppt）
1.下面是某高中高三语文复习计划的构思框架，请把这个构思写成一段话， 要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。
2018全国卷1
2.下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流 程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整， 表述准确，语言连贯，不超过90个字。（6分）
要进行环境分析和自我分析，在此基 础上进行个人定位并设置发展目标， 然后制订达成目标的操作策略，最后 展开评估与信息反馈，再据此作进一 步修订。
图文转换之流程图课件（34张ppt）
图文转换之流程图课件（34张ppt）
2018全国卷3
• 3.某同学拟了一个被拒绝后常见的四种反应 及应对方式的构思框架，请把这个构思框 架写成一没话，要求内容完整，表述准确， 语言连贯，不超过100个字。(6分)
如总分关系，或从属并列关系等。
最后拟写答案要在整体把握图表、全面理清
图表各要素之间的结构关系的基础上，根据题 目要求进行。
要求语言表达做到遣词准确、简明、概况性
图文转换之流程图课件（34张ppt）
图文转换之流程图课件（34张ppt）
3【答案】示例： 面对拒绝，有人会潇洒地说一句“算 了”，然后彻底结束，换个想法；有人 会怏怏地说“好吧”，内心却深感郁闷， 产生挫败感；有人则会反问“凭什么”， 然后怀疑之，批判之；还有一些人会追 问“为什么”，然后不断地分析，勇敢 地再尝试。
及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条 件、递进、并列、转折，恰当使用关联词。 4、表达准确
图文转换之流程图课件（34张ppt）
图文转换之流程图课件（34张ppt）
强化训练，做到思路 清晰，表达准确。
图文转换之流程图课件（34张ppt）
图文转换之流程图课件（34张ppt）
1.下面是某高中高三语文复习计划的构思框架，请把这个构思写成一段话， 要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。
2018全国卷1
2.下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流 程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整， 表述准确，语言连贯，不超过90个字。（6分）
2024届高考语文复习：图文转换之流程图、图标类+课件
抓本舍末， 关注关键词；
图表类转换
所谓“图表”，是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称， 高考卷中出现的图表类材料有表格、柱状图、曲线图、饼状图等。这 种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一到两个题目，或者是 描述某种情况，或者是得出一个结论，或者是提出一条建议，等等。
1.根据下面图表内容和文字表述，回答下面问题。每小题不超过 45字。 (1)根据以上材料概括造成全国大范围雾霾天气的主要原因是什么? (2)根据上文提供的材料，谈谈你对治理雾霾天气的建议。
（2）结合2016年度词云图反映情况，为天津旅游写一段80字左右宣传推介 短文。
天津作为华北大都市，融合了北方文化的粗犷质朴和燕赵文化的刚烈热情， 这是天津城市性格的主调。天津作为历史文化名城，还有狗不理包子、十八 街麻花、耳朵眼炸糕等特色美食等着您来品尝。
方法总结
（1）审清题干要求，依要求作答； （2）看字号位置，
第二步：读懂图表（整体阅读、重视数据变化，注意细节）
第三步：组织答案（不遗漏要点；句式与字数限制；不能出 现语病<如：增长用倍数，减少、降低用百分数与分数>。）
第四步：检查答案
感谢欣赏
答案示例：编写教师个人专业 发展规划首先要进行环境分析 和自我分析，在此基础上进行 个人定位并设置发展目标，然 后制订达成目标的操作策略 ， 最后展开评估与信息反馈，再 据此作进一步修订
牛刀小试： 下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一 段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。（6分） (2016全国I)
牛刀小试：3、认真观察下 面的坐标曲线图，按要求答 题。
（1）木材线、煤炭线、石 油线均随着时间推移由高 到低，天然气线、核能线、 太阳能线均随着时间推移 而逐步走高。
图表类转换
所谓“图表”，是表示各种情况和注明各种数字的图和表的总称， 高考卷中出现的图表类材料有表格、柱状图、曲线图、饼状图等。这 种题型一般是提供一个或多个图表，然后设计一到两个题目，或者是 描述某种情况，或者是得出一个结论，或者是提出一条建议，等等。
1.根据下面图表内容和文字表述，回答下面问题。每小题不超过 45字。 (1)根据以上材料概括造成全国大范围雾霾天气的主要原因是什么? (2)根据上文提供的材料，谈谈你对治理雾霾天气的建议。
（2）结合2016年度词云图反映情况，为天津旅游写一段80字左右宣传推介 短文。
天津作为华北大都市，融合了北方文化的粗犷质朴和燕赵文化的刚烈热情， 这是天津城市性格的主调。天津作为历史文化名城，还有狗不理包子、十八 街麻花、耳朵眼炸糕等特色美食等着您来品尝。
方法总结
（1）审清题干要求，依要求作答； （2）看字号位置，
第二步：读懂图表（整体阅读、重视数据变化，注意细节）
第三步：组织答案（不遗漏要点；句式与字数限制；不能出 现语病<如：增长用倍数，减少、降低用百分数与分数>。）
第四步：检查答案
感谢欣赏
答案示例：编写教师个人专业 发展规划首先要进行环境分析 和自我分析，在此基础上进行 个人定位并设置发展目标，然 后制订达成目标的操作策略 ， 最后展开评估与信息反馈，再 据此作进一步修订
牛刀小试： 下面是某校“中华文化体验”计划的初步构思框架，请把这个构思写成一 段话，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。（6分） (2016全国I)
牛刀小试：3、认真观察下 面的坐标曲线图，按要求答 题。
（1）木材线、煤炭线、石 油线均随着时间推移由高 到低，天然气线、核能线、 太阳能线均随着时间推移 而逐步走高。
图文转换之流程图42页PPT
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
图文转换之流程图
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所
图文转换之流程图、方位图.pptx
【2016年高
考新课标Ⅲ卷】
高二 高三
学习 生活
参演 人员
内容
形式 不限
通知 动员
演出
迎新生 晚会
评奖
【答案示例】
本次迎新生晚会由高二、高三同学排练 演出节目，节目内容以反映中学生学习生活 为主，形式不限。要提前通知各年级并动员 相关同学积极参加，演出后进行评奖。
【试题分析】
本题考查图文转换的能力。从图示可以看出，整 个迎新晚会由“通知动员”“演出”“评奖”组成， 其中“演出”规定了参演人员、演出内容、演出形式， 参演人员包括高二、高三，演出内容为学习生活，演 出形式不限。考生将上述内容按一定顺序表述清楚即 可。
[巩固练习] 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说 过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏 枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中 之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之 竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字 表述这一创作过程。
校报
【技巧点拨】
解答本题要注意如下问题： 1．看清楚题目要求，明确陈述对象是什么 。
比如本题，陈述的对象是“中国梦演讲赛”。 2．把握概念间的关系： 方框里的词语属于关
键概念，是流程中的关键环节。（不能遗漏） 带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行 为的走向。横线上的词语，属于概念间（环节 间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用。 3．分析几个概念在整个事件或行为过程中的地 位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、 条件、递进、并列、转折、 承接等。根据此 来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
【答案】示例：
“中国梦演讲赛”拟于5月4日举行，赛 事需要组织和宣传。组织工作需要联系报告 厅，选拔20名参赛者，最后评出6个奖项； 宣传工作包括出海报、组稿，并在学校网站 和校报报道。
高考复习图文转换——流程图ppt课件(共17张)
1.清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：“ 江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏 枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不 是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹 又不是胸中之竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简 图，请用简洁的文字表述这一创作过程。
现实之竹 审美选择 眼中之竹 改造加工 胸中之竹 形诸画卷 画中之竹
流程图做题应注意：
1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么 2、把握概念间的关系 方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键 环节。（不能遗漏） 带箭头的横线展示着时间发展的趋势或动作行 为的走向。 横线上的词语，属于概念间（环节间）产生关 系的方式，起过渡和连贯作用。 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位 作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、 递进、并列、转折、承接、选择等。根据此来选 定过渡词语或关联词语实施连缀。
重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹
眼中之竹
胸中之竹
画中之竹
•先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造 加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。 •缺了陈述对象,用词不当,表意不清晰 •[参考答案]
竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画 家的审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工， 成为画家胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹 子。
真题演练
4、（2006年广东卷）科学家培根等人曾提出一种科学知识 增长的模式（如下图），请你用简洁的语言表述这一模 式。
看看这些答案能拿多少分？ 示例一： 根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验 此定律的科学性，最后演绎及解释这一新问 题。 2分 遗漏环节、对原意理解不准、缺陈述 对象
图文转换之流程图42页PPT
图文转换之流程图
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 Fra bibliotek目。 ——马 克思
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯
10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 Fra bibliotek目。 ——马 克思
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
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3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分 析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、 承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。
二、流程图的特点和解题思路
• 1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模
式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。
（2006年广东高考题）
没审准题，被题目迷惑了/用词不当
•2.先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改 造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。
•[参考答案]
•缺了陈述对象,用词不当,表意不清晰
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论 证实
演绎 －－→
解释 和预计
答
科学知识增长的模式是这样的：从观察个别经 验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用 事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通 过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
做题方法步骤：
一、审题干（不漏一字）
图
二 、 观
画 （ 漫 画
察）
分
1、注意图中出现的所有文字 2、注意挖掘隐含的深意 3、注意细节（特别是变化情况） 4、注意画面主体（从此角度陈述） 5、注意联想和想象（据图而想）
析
1、注意表格的标题注释等重要信息
图 表
2、分析数据，观察变化情况，寻找规律，同 类归在一起
检验 －－→ 证实
科学理论
演绎 －－→
解释 和预计
[小结]：流程图做题注意：
1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么
2、把握概念间的关系：
方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干”
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向
横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和 连贯作用。
3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作 用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、 并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施 连缀。
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹
眼中之竹
胸中之竹
画中之竹
信源 发出 信息 变换 信号 传输 信道 变换 信息
果园
底层空间 增加土壤肥力
蚯蚓养殖
饲料 鸡粪
鸡场 粪便
猪场
• [教学思考]：
• 1、流程图中由文字转换成图，哪些内容填在 方框里？哪些内容填在箭头上？
• 2、方位图答题中，是否要将所有的参照物写 上？（因为到目前为止，我只看到06年的全 国题，由它所给的答案看来，应该是这样。 但如果一幅图中给出很多参照物呢？）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论 证实
演绎 －－→
解释 和预计
[参考答案1]科学知识增长的模式是这样的：从观察个别事实、 总结经验出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对 它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释 新的事实、预见新的问题。 从这个答案中你发现了什么?(做这类题最关键的地方是?)
2.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下 图)。请你用简洁的语言表述这一模式。 (6分)06年广东题
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论 证实
演绎 －－→
解释 和预计
讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同?
（让学生自己归纳题型的特点）
包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字
3、据题目要求对信息舍次留主 （注意调
4、据题目要求进行总结推断
查者的目 的）
三、表述（注意字数、句式、内容的要求）
四、检查（错别字）
二、课堂思路
• 【教学目的】： • 1．回顾图文转换漫画类、表格类做题方法； • 2．了解图文转换各种题型的特点； • 3．掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 • 【教学重点】： • 掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 • 【教学难点】：让学生答题更规范。 • 【教学方法】：练习法、讨论法、点拨法。
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹
重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范
答案：
重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹
(1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改 造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。
2分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象
•2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们 的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实， 慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理， 解释和预见新的问题等方式来实现的。
4分用语不够准确
用参考答案引导学生注意答题的关键:
观察（经 验事实）
3、讲练结合，在练习中使学生掌握流程图 的特点和解题思路
一、流程图做题注意：
1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么 2、把握概念间的关系：
方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。(不能 遗漏) 带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向
横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式， 起过渡和连贯作用。
用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）
3、在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律， 通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推 断诸多现象，预见发展趋势。这就是科学知识增长的模式。
[参考答案2] 人类科学知识增长是从观察个别经验事实出发，
通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证 实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见 新的问题的方式来实现的。
[巩固练习] 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说 过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏 枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中 之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之 竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字 表述这一创作过程。
展现一个事件的流程 流程图 答题时注意把整个过程表述清楚
用一些误例定律
检验 －－→ 证实
科学理论
演绎 －－→
解释 和预计
•看看这些答案能拿多少分? (满分6分)
• 1、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科 学性，最后演绎及解释这一新问题。
二、流程图的特点和解题思路
• 1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模
式(如下图)。请你用简洁的语言表述这一模式。
（2006年广东高考题）
没审准题，被题目迷惑了/用词不当
•2.先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改 造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。
•[参考答案]
•缺了陈述对象,用词不当,表意不清晰
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论 证实
演绎 －－→
解释 和预计
答
科学知识增长的模式是这样的：从观察个别经 验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用 事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通 过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
做题方法步骤：
一、审题干（不漏一字）
图
二 、 观
画 （ 漫 画
察）
分
1、注意图中出现的所有文字 2、注意挖掘隐含的深意 3、注意细节（特别是变化情况） 4、注意画面主体（从此角度陈述） 5、注意联想和想象（据图而想）
析
1、注意表格的标题注释等重要信息
图 表
2、分析数据，观察变化情况，寻找规律，同 类归在一起
检验 －－→ 证实
科学理论
演绎 －－→
解释 和预计
[小结]：流程图做题注意：
1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么
2、把握概念间的关系：
方框里的词语属于关键概念，是句子的“主干”
带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向
横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和 连贯作用。
3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作 用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、 并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施 连缀。
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹
眼中之竹
胸中之竹
画中之竹
信源 发出 信息 变换 信号 传输 信道 变换 信息
果园
底层空间 增加土壤肥力
蚯蚓养殖
饲料 鸡粪
鸡场 粪便
猪场
• [教学思考]：
• 1、流程图中由文字转换成图，哪些内容填在 方框里？哪些内容填在箭头上？
• 2、方位图答题中，是否要将所有的参照物写 上？（因为到目前为止，我只看到06年的全 国题，由它所给的答案看来，应该是这样。 但如果一幅图中给出很多参照物呢？）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论 证实
演绎 －－→
解释 和预计
[参考答案1]科学知识增长的模式是这样的：从观察个别事实、 总结经验出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对 它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释 新的事实、预见新的问题。 从这个答案中你发现了什么?(做这类题最关键的地方是?)
2.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式(如下 图)。请你用简洁的语言表述这一模式。 (6分)06年广东题
观察（经 验事实）
归纳 －－→ 科学定律
检验 －－→ 科学理论 证实
演绎 －－→
解释 和预计
讨论:这种题型与前面所做的题有什么不同?
（让学生自己归纳题型的特点）
包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字
3、据题目要求对信息舍次留主 （注意调
4、据题目要求进行总结推断
查者的目 的）
三、表述（注意字数、句式、内容的要求）
四、检查（错别字）
二、课堂思路
• 【教学目的】： • 1．回顾图文转换漫画类、表格类做题方法； • 2．了解图文转换各种题型的特点； • 3．掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 • 【教学重点】： • 掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 • 【教学难点】：让学生答题更规范。 • 【教学方法】：练习法、讨论法、点拨法。
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹
重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范
答案：
重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范
审美选择
改造加工
形诸画卷
现实之竹 眼中之竹 胸中之竹 画中之竹
(1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改 造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。
2分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象
•2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们 的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实， 慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理， 解释和预见新的问题等方式来实现的。
4分用语不够准确
用参考答案引导学生注意答题的关键:
观察（经 验事实）
3、讲练结合，在练习中使学生掌握流程图 的特点和解题思路
一、流程图做题注意：
1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么 2、把握概念间的关系：
方框里的词语属于关键概念，是流程中的关键环节。(不能 遗漏) 带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向
横线上的词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式， 起过渡和连贯作用。
用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）
3、在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律， 通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推 断诸多现象，预见发展趋势。这就是科学知识增长的模式。
[参考答案2] 人类科学知识增长是从观察个别经验事实出发，
通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证 实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见 新的问题的方式来实现的。
[巩固练习] 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说 过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏 枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中 之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之 竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字 表述这一创作过程。
展现一个事件的流程 流程图 答题时注意把整个过程表述清楚
用一些误例定律
检验 －－→ 证实
科学理论
演绎 －－→
解释 和预计
•看看这些答案能拿多少分? (满分6分)
• 1、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科 学性，最后演绎及解释这一新问题。