六年级语文智慧之花说课稿徐蓉蓉完整版
六年级语文《智慧之花》说课稿徐蓉蓉
人教版新课口号文六年级下册智慧之花讲课稿上户镇寄宿制学校徐蓉蓉人教版新课口号文六年级下册智慧之花讲课稿各位领导，各位老师：大家好 !我今日要讲课的内容是新课口号文六年级下册综合复习中的一篇阅读资料《智慧之花》，下边我将从以下几方面来进行讲课。
说教材：《智慧之花》选自人教版六年级下册综合复习中的一篇课文。
本篇课文叙述了两个小姑娘的故事，前一个故事叙述了小姑娘玛丽亚英勇救出触电的几位同学，后一个故事叙述了小姑娘江雪向工商管理所检举学校邻近卖变质冰棍的阿姨，保护了自己的合法权利。
教课目的： 1. 用自己喜爱的方式读课文，认识课文的主要内容。
2.品读文章重点句段，领会人物质量。
３.学习两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的崇高质量。
４.学习知道运用知识和法律保护自己保护他人。
知识与技术：1．读懂课文，理解故事中的人物特色。
2.品读文章重点句段，领会人物质量，并学习她们的优异质量。
3 认识《中华人民共和国花费者权益保护法》。
说过程与方法：1．自读课文，读通，读顺，读懂。
2．能理解故事中的人物特色，领会人物质量。
感情态度与价值观：认识玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的质量。
说教课重难点：重点：读懂课文，理解故事中的人物特色‘难点：品读文章重点句段，领会人物质量，并学习。
说教法：活动研究法：指引学生经过自讲读课文获得知识，以学生为主体，使学生的独立研究性获得了充足的发挥，培育学生的自觉能力、思想能力、活动组织能力。
集体议论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境议论，促进学生在学习中解决问题，培育学生团结协作的精神。
说学法：思虑评论法、剖析归纳法、自主研究法、总结反省法。
说教课过程：一、图片导入（选用了一些对于火灾、洪水等）：同学们，在生活中，常有一些不测事故发生在我们身旁，比方溺水、触电、洪水、火灾，还经常有一些违纪行为，你们是怎么办理的？今日老师将和大家一同学习第七课：智慧之花，看故事中的两个小姑娘是怎么做的。
智慧之花(教案)
智慧之花(教案)智慧之花(教案)引言概述：智慧之花是一种创新的教学方法，旨在培养学生的思辨能力和创造力。
通过引导学生进行自主学习和探索，智慧之花教案能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
本文将详细介绍智慧之花教案的五个部分，包括目标设定、教学活动、评估方法、教学资源和时间安排。
一、目标设定：1.1明确学习目标：在智慧之花教案中，首先需要明确学习目标，确保学生知道他们将学到什么知识和技能。
1.2设定挑战性目标：智慧之花教案鼓励学生设定挑战性目标，激发他们的学习动力和自信心。
1.3培养综合能力：除了学科知识，智慧之花教案还注重培养学生的综合能力，如解决问题的能力、团队合作能力等。
二、教学活动：2.1引入活动：智慧之花教案的引入活动应该能够激发学生的兴趣，引起他们的好奇心，为后续学习做好铺垫。
2.2自主学习活动：智慧之花教案鼓励学生进行自主学习和探索，通过提供相关学习资源和指导，让学生能够主动参与学习过程。
2.3合作学习活动：智慧之花教案还注重培养学生的合作学习能力，通过小组合作、讨论和分享，促进学生之间的互动和交流。
三、评估方法：3.1多元化评估：智慧之花教案采用多种评估方法，包括作业评估、项目评估、口头评估等，以全面了解学生的学习情况。
3.2个性化评估：智慧之花教案注重个性化评估，根据学生的不同特点和学习进度，给予个别指导和评价。
3.3反馈机制：智慧之花教案建立反馈机制，及时给予学生反馈，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。
四、教学资源：4.1多媒体资源：智慧之花教案充分利用多媒体资源，如图书、视频、互联网等，丰富学生的学习内容，提高学习的趣味性。
4.2实践资源：智慧之花教案注重实践教学，通过实验、实地考察等方式，让学生亲身体验和探索知识。
4.3社区资源：智慧之花教案鼓励学生利用社区资源，如图书馆、博物馆等，拓宽他们的学习视野。
五、时间安排：5.1合理分配时间：智慧之花教案需要合理分配时间，确保每个部分的教学活动都能得到充分的展开和完成。
六年级语文《智慧之花》评课稿
六年级语文《智慧之花》评课稿
本周语文教研活动，听了林**老师的《智慧之花》一课。
感触颇多！
一、深入文本
这课是六下的综合复习课，可供老师参考的资料很少。
但在教学上，林老师能深入挖掘文本.本课的教学宗旨表面
上是让学生学会自我保护，可深入研究发现，文本的字里行
间其实渗透着一种更高的人文思想——那就是要将智慧、爱
心、勇气聚一身，才是完美的。
体现中华民族几千年来的优
秀传统那就是帮助他人是每个人义不容辞的责任。
然而纵观
现实物欲横流的社会，其实更需要这种人文精神的熏陶。
这
节课我相信学生已体会到了这一点.
二、扶放结合
本课教学设计结构很明朗，两个故事，两个主人翁，有
着相同的品质，又有着不同的个性. 林老师侧重在第一个故事的教学，在学生学好第一个故事的基础上，放手让学生按
照第一个故事的学习方法学习第二个故事.学生在此基础上就学得得心应手了。
三、小练笔练习
阅读课堂中穿插一些小练笔是很有必要的，学生通过对
课文的理解和段落的把握，写一些小练笔不仅可以巩固课堂
所学内容，同时也可大大提高习作能力。
所以在今后我也会
尽量使用小练笔.
最后提一点个人的看法：结合生活实际把自己知道的自
我保护或救助他人的其他故事，比如（地震、洪灾、雪灾、
被骗、独自一人出门、被开水烫伤……）当本课小练笔写下来，这样学生会不会学以致用些？
由于这节评课的参考资料我真的是没有找到一篇，所以
就初浅的谈到这里，谢谢！。
智慧之花(教案)
智慧之花(教案)智慧之花（教案）引言概述：智慧之花是一种创新的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和思维能力。
它通过引导学生进行自主探究和合作学习，培养学生的创新思维和问题解决能力。
本文将从五个方面详细阐述智慧之花教学法的优势和实施方法。
正文内容：1. 提高学生的学习兴趣1.1 创设情境激发兴趣：教师可以通过引入生动有趣的故事、实例或问题，创设情境，引发学生的学习兴趣。
1.2 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，结合图像、音频和视频等元素，生动形象地呈现教学内容，吸引学生的注意力。
1.3 游戏化学习：将学习内容设计成游戏形式，增加学习的趣味性和互动性，激发学生的积极参与。
2. 培养学生的创新思维2.1 提出开放性问题：教师可以提出一些开放性问题，鼓励学生进行思考和讨论，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
2.2 启发式教学：通过给予学生启发性的提示和指导，引导学生主动探索和发现知识，培养他们的创造力和创新能力。
2.3 项目学习：组织学生参与具体的项目学习，让他们在实践中运用所学知识，培养解决实际问题的能力。
3. 引导学生进行自主探究3.1 提供资源和工具：教师可以提供相关的学习资源和工具，帮助学生进行自主学习和探究。
3.2 组织小组合作学习：将学生分成小组，让他们合作探究问题，互相交流和合作，培养学生的团队合作精神和学习能力。
3.3 设计探究任务：教师可以设计一系列的探究任务，让学生在任务中自主学习和发现，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
4. 培养学生的问题解决能力4.1 提供解决问题的方法：教师可以引导学生学习和掌握一些解决问题的方法和策略，帮助他们提高问题解决的能力。
4.2 激发学生的探索欲望：通过培养学生的好奇心和求知欲，激发他们主动解决问题的动力。
4.3 分析和评估解决方案：教师可以引导学生分析和评估各种解决方案的优缺点，培养他们的批判性思维和判断能力。
5. 实施方法5.1 教师角色转变：教师应从传统的知识传授者转变为学生的指导者和引导者，为学生提供必要的支持和指导。
智慧之花(教案)
智慧之花(教案)智慧之花(教案)引言概述:智慧之花是一种创新的教学方法，旨在激发学生的思维能力和创造力。
通过培养学生的观察力、分析能力和解决问题的能力，智慧之花教案能够帮助学生更好地理解和应用所学知识。
本文将详细介绍智慧之花教案的五个部分，包括引言、概述、正文内容和结论。
一、激发学生的兴趣1.1 呈现引人入胜的教学材料智慧之花教案的第一步是通过引人入胜的教学材料来激发学生的兴趣。
这些材料可以是有趣的故事、精美的图片或引人注目的视频。
通过引入新颖的教学材料，学生的注意力将被吸引，激发他们对学习的兴趣。
1.2 创设情境创设情境是智慧之花教案的另一个重要步骤。
教师可以通过提出一个现实生活中的问题或情景，引导学生思考和解决问题。
例如，教师可以让学生想象自己是一名科学家，需要解决一个难题。
这样的情境创设能够激发学生的好奇心和求知欲，促使他们主动思考和学习。
1.3 进行小组合作智慧之花教案鼓励学生进行小组合作，以促进互动和合作学习。
学生可以在小组中分享自己的观点和想法，并共同解决问题。
通过小组合作，学生能够相互学习和借鉴，培养团队合作精神和解决问题的能力。
二、培养学生的思维能力2.1 提出开放性问题智慧之花教案强调提出开放性问题，以培养学生的思维能力。
开放性问题没有固定答案，需要学生进行思考和分析。
教师可以通过提问“为什么”、“如何”等问题，引导学生进行深入思考和探索。
2.2 引导学生进行思维导图思维导图是智慧之花教案中常用的工具，可以帮助学生组织和整理思维。
教师可以要求学生将问题和解决方案以图形化的方式呈现出来，帮助他们更好地理解和记忆所学内容。
2.3 鼓励学生提出自己的观点智慧之花教案鼓励学生积极参与课堂讨论，并提出自己的观点。
教师可以给予学生充分的发言机会，鼓励他们表达自己的想法和看法。
通过积极参与和表达，学生能够培养批判性思维和创造性思维能力。
三、提高学生的分析能力3.1 引导学生进行数据分析智慧之花教案注重培养学生的数据分析能力。
智慧主题教学（《智慧之花》）
智慧主题教学（《智慧之花》）第一篇：智慧主题教学(《智慧之花》)第三板块：智慧主题教学《智慧之花》一、学习目标1.能读懂课文，把握故事主要内容，理解故事中的人物特点。
2.能复述课文内容，将故事缩写成规定字数的一段话。
3.能联系实际写出读后感受或写记实作文。
二、教学重难点进一步掌握缩写的方法，并按要求缩写故事。
三、课前准备熟读《智慧之花》，思考课后习题。
四、教学方法：情境教学法、导读法、点拨法五、课时划分：一课时六、教学流程一、谈话导入1.在我们的日常生活中，经常会碰到意想不到的事情，这些事情轻则会使我们受到伤害，重则会危害我们的生命安全。
这个时候，我们该怎么做呢？且看两个小女孩面对意外事故时的智慧故事。
2.出示课题，齐读课题。
3.你怎么理解“智慧”这个词？二、初步感知（一）自学课文1.通过预习，谁能告诉大家课文讲了哪两个小姑娘的智慧故事？2.到底讲了这两个小姑娘怎样的故事呢？下面请同学们默读课文，边读边思考：课文讲了玛丽亚和江雪的什么故事？请分别用一句话概括故事主要内容？（二）汇报交流1.哪几自然段写了玛丽亚的智慧故事？请用一句话概括故事主要内容。
2.哪几自然段写了江雪的故事？你能概括故事的主要内容吗？三、缩写故事1.刚才同学们能用简洁明了的语言概括两个故事的主要内容，这很好！如果请大家围绕主要内容将这两个故事分别缩写成150以内的短文，我们该怎么做？谁能告诉大家要缩写这两个故事要注意什么？谁有好的经验？来提醒一下同学们。
2.在学生回答的基础上，教师小结提炼并出示缩写基本要求：(1)要交代清楚故事的六要素——即时间、地点、人物、起因、经过、结果；(2)要保持中心思想和主要内容不变，根据主要内容，适当进行扩充；(3)要保持原文的结构和段落顺序,保持人物原有特点；(4)语言要简练，语句要连贯。
3.缩写是对原文的压缩，是在中心思想和主要内容不变的前提下，把长文章缩成短文章的一种写作形式。
这篇课文共写了两个故事，一般来说，一个故事写一段话，请选择喜欢的一个故事进行缩写，注意字数不超过150字。
智慧之花教学教案设计
智慧之花教学教案设计第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程旨在通过有趣的故事、生动的案例和实用的技巧，帮助学生开发智慧，提高学习和生活能力。
课程内容涵盖了思维方法、学习技巧、情绪管理、人际关系等方面，旨在培养学生全面发展的能力。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）掌握基本的思维方法，提高解决问题的能力；（2）学会有效的学习技巧，提高学习效率；（4）学会与他人沟通和合作，提高人际关系能力。
1.3 教学方法本课程采用讲授、讨论、案例分析、小组合作等教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和实践能力。
第二章：思维方法2.1 教学内容本章主要介绍思维方法，包括逻辑思维、创新思维、批判性思维等。
通过学习这些思维方法，学生可以提高解决问题的能力。
2.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：（1）了解并运用逻辑思维解决实际问题；（2）培养创新思维，敢于挑战传统；（3）学会批判性思维，客观评价事物。
2.3 教学活动（1）讲授逻辑思维的基本方法；（2）通过案例分析，让学生运用逻辑思维解决问题；（3）小组讨论，分享创新思维的实践经验；（4）设计一个批判性思维的练习，让学生学会客观评价事物。
第三章：学习技巧3.1 教学内容本章主要介绍学习技巧，包括时间管理、笔记方法、阅读技巧等。
通过学习这些技巧，学生可以提高学习效率。
3.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：（1）合理规划时间，提高学习效率；（2）掌握实用的笔记方法，加深对知识的理解；（3）运用阅读技巧，提高阅读速度和理解力。
3.3 教学活动（1）讲授时间管理的方法和技巧；（2）演示并教授实用的笔记方法；（3）通过实例讲解阅读技巧；（4）学生分组练习，教师点评指导。
第四章：情绪管理4.1 教学内容4.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够：（1）认识并理解自己的情绪；（2）学会调节情绪，做情绪的主人；（3）掌握应对压力的方法，保持心理健康。
智慧之花(教案)
智慧之花(教案)智慧之花(教案)引言概述：智慧之花是一种教育方法，旨在培养学生的思维能力和创新思维。
通过引导学生进行探究和思考，激发他们的学习兴趣和动力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
本文将从四个方面详细介绍智慧之花的教学方法和实施步骤。
一、培养学生的观察力和思考能力1.1 引导学生观察细节：通过提供具体的事物或场景，引导学生仔细观察，发现其中的细节和规律。
1.2 提出问题激发思考：根据观察到的细节，引导学生提出问题，并鼓励他们进行思考和推理，寻找问题的解决方法。
1.3 组织小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论问题，并分享各自的观点和思考过程，促进彼此之间的交流和学习。
二、培养学生的创造力和想象力2.1 提供创造性任务：给学生提供一些创造性任务，如设计一个新产品、编写一个故事情节等，激发他们的创造力和想象力。
2.2 鼓励多样化的解决方案：鼓励学生提出不同的解决方案，并尊重每个学生的独特思维方式和创造性想法。
2.3 展示和分享成果：让学生展示他们的创造成果，并鼓励他们分享自己的思考和创意，激发他们的自信心和表达能力。
三、培养学生的合作和沟通能力3.1 分组合作任务：将学生分成小组，给予他们一个共同的任务，鼓励他们合作解决问题，培养他们的团队合作能力。
3.2 激发积极互动：鼓励学生互相交流和分享自己的思考过程，促进彼此之间的积极互动和合作。
3.3 组织展示和讨论：让每个小组向全班展示他们的解决方案，并组织讨论，促进学生之间的思想碰撞和交流。
四、培养学生的解决问题能力和批判思维4.1 引导学生分析问题：教师引导学生分析问题的本质和关键点，培养他们的问题意识和批判思维。
4.2 提供解决问题的方法：教师向学生介绍一些解决问题的方法和策略，帮助他们更好地解决复杂问题。
4.3 练习解决实际问题：教师设计一些实际问题，让学生运用所学的方法和策略解决问题，培养他们的解决问题的能力和实践能力。
结论：智慧之花教学方法通过培养学生的思维能力和创新思维，能够提高学生的学习兴趣和动力，培养他们的创造力和解决问题的能力。
智慧之花(教案)
智慧之花(教案)智慧之花（教案）引言概述：智慧之花是一种全新的教育理念，旨在培养学生的创造力、思维能力和解决问题的能力。
本教案将介绍智慧之花的背景和目标，并详细阐述其五个关键部分。
一、智慧之花的背景1.1 教育的现状：传统教育注重知识的灌输，忽视学生的创造力和思维能力的培养。
1.2 教育的挑战：现代社会对学生的要求越来越高，需要具备解决问题和创新的能力。
1.3 智慧之花的出现：智慧之花应运而生，希望通过创新的教育方式培养学生的智慧和创造力。
二、智慧之花的目标2.1 培养创造力：通过培养学生的创造思维和创新能力，激发他们的创造潜能。
2.2 培养思维能力：培养学生的逻辑思维、批判性思维和问题解决能力，使他们能够独立思考和分析问题。
2.3 培养解决问题的能力：通过培养学生的解决问题的能力，使他们能够应对现实生活中的各种挑战和困难。
三、智慧之花的五个关键部分3.1 多元智能教学：根据霍华德·加德纳的多元智能理论，采用多种教学方法和评估方式，满足不同学生的学习需求。
3.2 项目学习：通过项目学习的方式，让学生参与实际问题的解决过程，培养他们的实践能力和团队合作精神。
3.3 创客教育：引入创客教育的概念，鼓励学生动手实践，设计和制作自己的作品，培养他们的创新能力和动手能力。
3.4 素质教育：注重学生的综合素质培养，包括品德教育、体育教育、艺术教育等，培养学生的全面发展。
3.5 教师的角色转变：教师不再是知识的传授者，而是学生的引导者和合作伙伴，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
四、智慧之花的实施方法4.1 教学设计：根据学生的学习需求和兴趣，设计多样化的教学活动和任务，激发学生的学习动力。
4.2 资源支持：提供丰富的教学资源，包括图书、网络资源、实验设备等，满足学生的学习需求。
4.3 评估方式：采用多样化的评估方式，注重对学生思维能力和解决问题能力的评估，鼓励学生的自我评价和反思。
五、智慧之花的效果评估5.1 学生表现：通过学生的学习成果和作品展示，评估智慧之花教育的效果。
六年级下册语文教案综合复习7.智慧之花 人教新课标
7.智慧之花教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
科目：语文我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
智慧之花(教案)
智慧之花(教案)智慧之花(教案)引言概述：智慧之花是一种富有启发性的教学方法，通过激发学生的思维和创造力，帮助他们更好地理解和掌握知识。
本文将介绍智慧之花的教学原理和实施步骤，帮助教师更好地运用这一方法来提升教学效果。
一、教学原理1.1 激发学生的兴趣：智慧之花的教学方法通过引入生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣，让他们更加投入到学习中。
1.2 培养学生的思维能力：通过多样化的教学活动和问题解决方式，智慧之花能够培养学生的逻辑思维和创造力，提升他们的学习能力。
1.3 培养学生的合作意识：智慧之花注重学生之间的合作和交流，通过小组合作等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
二、实施步骤2.1 设计教学内容：在使用智慧之花的教学方法时，教师需要精心设计教学内容，确保内容生动有趣，符合学生的认知水平。
2.2 制定教学计划：在教学过程中，教师需要制定详细的教学计划，包括教学目标、教学步骤和评估方式，确保教学过程有序进行。
2.3 组织教学活动：教师需要根据教学计划组织各种教学活动，包括讨论、实验、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣和参与度。
三、教学效果评估3.1 学生表现评估：在教学过程中，教师需要对学生的学习表现进行评估，包括参与度、表现等方面，及时调整教学策略。
3.2 学生学习成果评估：教师需要对学生的学习成果进行评估，包括知识掌握程度、思维能力等方面，评估教学效果。
3.3 教学反思与改进：教师需要对教学过程进行反思和总结，及时发现问题并进行改进，提升教学效果。
四、适用范围4.1 小学教育：智慧之花的教学方法适用于小学各个年级的教育，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
4.2 中学教育：智慧之花的教学方法也适用于中学阶段的教育，能够培养学生的思维能力和合作意识，提升他们的学习效果。
4.3 大学教育：智慧之花的教学方法同样适用于大学阶段的教育，能够激发学生的学习兴趣和创造力，提升他们的学术水平。
五、结语通过本文的介绍，我们了解到智慧之花是一种富有启发性的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和合作意识，提升教学效果。
人教版六年级语文下《综合复习 7 智慧之花》公开课教案_1
教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2019版内容来源：小学六年级《语文（下册）》综合复习教学主题：学会生存课时：第1课时授课对象：六年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（1）基于识字写字：有较强的独立识字水平；硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。
（2）基于阅读：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟很多于300字；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息；能借助词典理解词语的意义，能联系上下文和自己的积累，推想课文中相关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果；在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
2．学情分析（1）基于识字写字：六年级的学生有较强的独立识字水平，能读准由生字组成的词语并能联想画面，感悟词语的深刻含义。
（2）基于阅读：六年级的学生已经掌握了一些学习语文的基本方法，能够抓关键词感受文本，在揣摩语言文字的过程中领悟文本传递的情感。
学生通过自主阅读，能够感受到文本传递出的自由快乐。
但是文字背后蕴藏的深层情感以及表达这种情感的文字形式，却是学生不容易觉察到的。
所以，需要引导学生边读边揣摩文中写得比较特别的语句，细细品味中习得语言。
3．教材分析《智慧之花》是六年级下册综合复习中的一篇文章，是第四单元《学会生存》的延伸阅读，主要讲了玛丽亚使用自己学过的知识，成功地救下了五个小伙伴。
通过这个故事，我明白了要记住和使用所学的知识，保护自己和他人。
第二个故事是江雪和朋友吃了变质冰棍，去劝阻阿姨没成功，就想到去工商管理所，在管理人员的有力证据面前，阿姨低下了头。
这个故事我明白了，我们要学会保护自己和他人的安全、利益。
教学目标信半疑”等词语2、读懂课文，了解故事具体内容和人物特点。
3、能简要复述课文内容，选择一个故事实行缩写。
4、了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级语文智慧之花说
课稿徐蓉蓉
集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
人教版新课标语文六年级下册
智慧之花
说课稿
上户镇寄宿制学校
徐蓉蓉
人教版新课标语文六年级下册
智慧之花
说课稿
各位领导，各位老师：
大家好!我今天要说课的内容是新课标语文六年级下册综合复习中的一篇阅读材料《智慧之花》，下面我将从以下几方面来进行说课。
说教材：
《智慧之花》选自人教版六年级下册综合复习中的一篇课文。
本篇课文讲述了两个小姑娘的故事，前一个故事讲述了小姑娘玛丽亚勇敢救出触电的几位同学，后一个故事讲述了小姑娘江雪向工商管理所举报学校附近卖变质冰棍的阿姨，维护了自己的合法权力。
教学目标：1. 用自己喜欢的方式读课文，了解课文的主要内容。
2. 品读文章重点句段，体会人物品质。
３.学习两个小姑娘有爱心、有勇气，有智慧的高尚品质。
４.学习知道运用知识和法律保护自己保护别人。
知识与技能：
1．读懂课文，理解故事中的人物特点。
2. 品读文章重点句段，体会人物品质，并学习她们的优秀品质。
3了解《中华人民共和国消费者权益保护法》。
说过程与方法：
1．自读课文，读通，读顺，读懂。
2．能理解故事中的人物特点，体会人物品质。
情感态度与价值观：了解玛丽亚在自我保护的前提下救出伙伴，靠的是知识和勇气，东北的小姑娘江雪用法律来保护自己，并学习课文主要人物的爱心、勇气和智慧的品质。
说教学重难点：
重点：读懂课文，理解故事中的人物特点‘
难点：品读文章重点句段，体会人物品质，并学习。
说教法：
活动探究法：引导学生通过自讲读课文获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。
集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
说学法：
思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
说教学过程：
一、图片导入（选取了一些关于火灾、洪水等）：同学们，在生活中，常有一些意外事故发生在我们身边，比如溺水、触电、洪水、火灾，还时常有一些违法行为，你们是怎么处理的今天老师将和大家一起学习第七课：智慧之花，看故事中的两个小姑娘是怎么做的。
2.出示课题，齐读课题。
（板书：智慧之花）
二、初步感知
（一）自读课文。
（出示课件）
（二）汇报交流
1.课文主要讲了哪两个小姑娘的故事
（板书：玛丽亚江雪）
2.课文讲了两个小姑娘的什么故事分别用简短的话概括出来。
三、探究学习每个故事
（一）第一个故事：
1、说说玛利亚是个怎样的小姑娘，你从哪里看出来的
2、玛丽亚是怎样救男同学的找出重点段落。
（出示课件）
3、从故事中受到什么启示（板书：知识）
4、小结，引出下一个故事。
教师：同学们，玛利亚是个胆大心细、有爱心，有智慧小姑娘，在自我保护的前提下靠学过的知识救出五个男同学，值得学习吗那么江雪又是个怎样的小姑娘呢请同学们认真读第二个故事，读完后和大家交流交流。
（二）用同样的方法学习第二个故事，向学生渗透法律知识。
1、说说江雪是个怎样的小姑娘从哪里看出来的
2、江雪是用什么保护大家的（板书：法律）（出示课件）
教师：对了，我国是一个法制健全的国家，建立了许多部法律，比如：有《未成年人保护法》，《野生动物保护法》，《环境保护法》，还有《消费者权益保护法》……。
江雪就是运用《消费者权益保护法》保护大家的，在这部法律中有这样几条：（出示课件）
第七条：消费者在购买、使用和接受服务时享有人身、财产安全不受损害的权利。
消费者有权要求经营者提供的商品和服务，符合保障人身、财产安全的要求。
第十一条消费者因购买、使用商品或者接受服务受到人身、财产损害的，享有依法获得赔偿的权利。
第十五条消费者享有对商品和服务以及保护工作进行监督的权利。
消费者有权检举、控告侵害消费者权益的行为和国家机关及其工作
人员在保护消费者权益工作中的违法失职行为，有权对保护消费者权益工作提出批评、建议。
教师：同学们，学了这个故事你们以后遇到类似的违法行为还会没策吗举例说说看。
四、学习课文最后一段。
到底是什么力量让两个小姑娘如此机智勇敢呢请大家学习课文最后一段。
（出示课件）（板书：爱心勇气智慧）
点明主题，赞扬两个小姑娘的高尚品质。
启发学生理解这句话：必须具备爱心，勇气，智慧，才能成为一个机智勇敢的人，三者缺一不可。
五、回顾课文，课堂升华。
让学生在掌握本课的知识要点的同时，完成小练笔达到学以致用情感升华的教学初衷。
五、作业。
１、完成片段练习；
２、对本文进行缩写。
六、板书：
7、智慧之花
知识爱心
玛丽亚：救男同学
法律勇气
江雪：保护大家
智慧
教学反思
首先，我通过图片导入，引出课题。
再从整体感知入手，让学生带着问题快速默读课文，边读边想课文主要讲了两个小姑娘的什么事从
而整体把握了文章的主要内容，又理清了文章的思路。
语文课的读必不可少，但于本节课我更多的让学生去选择自己喜欢的方式来读。
因此，第三步我是让学生找出表现两位小姑娘特点的句子，通过读、议、品、评等方式去了解人物，做到对文本了然于胸，并从两则故事中受到了学会自我保护、学会生存的启发。
这节课我尽量体现“以学生为主体，以教师为主导”的教育理念，主要运用“目标型”的教学模式，采用小组合作学习的方式，使学生能愉快高效地对所学知识进行感知、体验、学习和运用，努力使这节课具有交流性和实用性。
但是教学过程中，课堂小练笔未能达到更好的展示，如能让更多的学生将自己的习作进行展示会更好。
以上是我对本课教学的小结，希望各位老师提出宝贵的意见，谢谢大家！。