(完整版)叙事、写人作文练习(含练习纸)
(完整版)五年级写作练习
(完整版)五年级写作练习完整版五年级写作练一、写人练1：描写一位你喜欢的老师或家人我的家人我要介绍一下我最喜欢的家人——我的爸爸。
爸爸是一个非常有责任心的人，他很疼爱我和妈妈。
爸爸工作很忙，但每天晚上他总会抽出时间陪我研究和玩耍。
爸爸是一个勇敢且聪明的人。
无论我遇到什么困难，他总是鼓励我勇敢面对并解决问题。
他还教会我很多知识和技能，我在他的帮助下取得了许多进步。
爸爸也是一个很好的倾听者。
每当我有烦恼或问题时，他总是耐心地听我倾诉，并给我建议。
他的支持和鼓励让我感到很温暖和安心。
我非常感激有这样一个爱护和关心我的爸爸。
我希望将来能够像他一样善良、勇敢和有责任心。
二、写事练2：描述你喜欢的一种户外活动我喜欢的户外活动——骑自行车我喜欢骑自行车，这是一项很有趣的户外活动。
骑自行车让我感到自由和快乐。
风吹过我的脸庞，我可以欣赏到周围美丽的风景。
我可以在街道上自由穿行，感受风的轻拂和速度的刺激。
骑自行车还有助于锻炼身体。
骑车可以锻炼我的腿部肌肉，提高我的体力和耐力。
我每周都会骑自行车一到两次，这使我感到更健康和有活力。
除了锻炼身体，骑自行车还可以保护环境。
骑车不会产生污染，它是一种环保的出行方式。
通过骑自行车，我可以为保护地球做出一份贡献。
总之，骑自行车是一项让我快乐和健康的活动。
我希望能继续享受这种乐趣，同时也鼓励更多的人选择骑自行车来保护环境和健康。
三、写景练3：描写一幅你喜欢的画一幅令人陶醉的画我喜欢的一幅画是《星空图》。
这幅画是一个夜晚的星空，其中星星熠熠闪烁，仿佛在跳动。
画中的星空非常美丽。
星星的颜色五颜六色，形状各异。
它们散发出柔和的光芒，照亮了整个夜空。
我可以看到很多星星聚集在一起，在夜空中形成了美丽的图案。
这幅画让我感到宁静和宽慰。
在繁忙的都市生活中，往往很难看到如此清晰的星空。
通过这幅画，我仿佛能够置身于星空之中，感受到它的美丽和宁静。
我喜欢这幅画，因为它给我带来了欣慰和享受。
每当我看到这幅画时，我都感到心情愉悦，仿佛置身于一个神秘而美丽的星空之中。
写人叙事作文训练
写人叙事作文训练（二）关键词：小学作文、写人叙事6篇章练习你熟悉的一个人出示习题：我们每天都交往许多人，想一想，谁最值得你尊敬和佩服，为什么？是因为他的高尚品德，还是因为他特殊技能，还是因为他曾经帮助教育过你……选择他的一两件事写下来。
审题指导：内容要点，你尊敬和佩服的一个人写法要点，选择他的一两件事写下来写法指导一“开篇点题”式开头我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
《背影》朱自清二围绕人物的一两个特点，分别通过一二件典型事例写具体，注意描写他人的外貌、动作、语言、语气、神情等。
三“倾诉告白”式结尾直接抒发作者对描述对象的感情，倾诉自己想说的话。
以引起读者的共鸣，从中受到感染，受到教育。
如：暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。
我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。
张老师，您还是那样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日——教师节。
我带着我的收获来看您来了。
——《琐忆》范文引路我的同桌“倒霉，真倒霉！”新学期刚开始，班主任老师就把一个学习很差的男生调到我旁边，与我同桌。
当时我真生气，因为他什么也不会，所以我很讨厌他，时刻都想离他远远的。
他的名字叫毛宏伟，长得圆头圆脑，看上去傻乎乎的。
每天早上我来到学校，这个“讨厌鬼’就已经在座位上了。
他看见我来了，就笑眯眯地说：“吴瑶，你来了！”可是，我却不领情，总是狠狠地瞪他一眼。
很多次，我都把擦完墨水的废纸扔到他的桌子里，他从不说什么，只是憨厚地冲我一笑，把废纸扔到垃圾箱里。
于是，我假装看不见老师写在黑板上的字，就站起来，故意使劲朝他那边挤，经常把他挤到地上，摔个“屁股开花”。
但他还是不在意地微微一笑，然后从地上爬起来。
上周三，第三节课下课时，有个同学叫我给他讲解一道题。
当我讲完题向座位走去时，老师已经在发家庭作业本了。
我们的桌子上放着一好一坏两个本子，毛宏伟正坐在座位上。
我本想跑过去抢那个好本子但又怕同学嘲笑我，所以只好自认倒霉，心想：像他这样讨厌鬼，一定会把好本子抢去的。
写人记事的作文(万唯)
写人记事的作文(万唯)
《我的幽默老爸》
嘿，今天我要给你们讲讲我那超级搞笑的老爸。
记得有一次，我们一家人一起去公园玩。
到了那儿，我就像脱了缰的野马，撒欢儿地到处跑。
我老爸呢，慢悠悠地在后面跟着，还时不时地跟旁边的路人聊上几句，那模样简直悠闲极了。
过了一会儿，我跑累了，就找了个椅子坐下休息。
这时候，我老爸走过来，一屁股坐在我旁边，然后笑嘻嘻地看着我。
我被他看得有点莫名其妙，就问他：“爸，你看啥呢？”结果我爸一本正经地说：“我看我家的小猴子怎么累成这样啦！”说完，自己哈哈大笑起来。
我真是哭笑不得，这什么鬼比喻啊！然后他还故意学猴子的样子，在我面前抓耳挠腮的，把周围的人都逗乐了。
我一脸无奈地看着他，心想：这老爸，真是太逗了！
还有一次，我们在家吃饭。
我妈做了一桌子好菜，我正吃得津津有味呢，我爸突然冒出一句：“哎呀，这菜好吃得我都想唱歌啦！”说着就真的哼起了小曲儿，那五音不全的调调，把我和我妈笑得饭都快喷出来了。
然后他越唱越起劲儿，还站起身来扭起了屁股，那场面，真是滑稽极了。
这就是我的老爸，一个超级幽默风趣的人，他总是能给我们的生活带来无数的欢乐和笑声。
我真希望他永远都这么开心快乐地陪伴着我们呀！哎呀，不说了，我得去找我那搞笑老爸玩去咯！。
中考高分写人叙事作文
中考高分写人叙事作文篇一《我的“怪”老师我们班有个特别的老师，叫老郑。
他长得其貌不扬，瘦高的个子，戴着一副黑框眼镜，那眼睛在镜片后面总是滴溜溜转，感觉像是在算计什么有趣的事儿。
有一次上课，老郑讲一篇文言文。
他在讲台上摇头晃脑，那模样就像是从古代穿越过来的夫子。
只见他左手拿着课本，右手在空中挥舞着，像是在指挥千军万马。
“这个之字在这里可大有讲究啊，是结构助词，表示的，不是‘去、到’的意思，要是把两者弄混了，那就闹笑话咯。
”他故意把“闹笑话”三个字拖得老长。
就在我们听得有点迷糊的时候，他突然一拍大腿，大声说：“来，我们来个角色扮演。
我是那个古人，你们是我的弟子，我刚刚说了这句话，你们有啥疑问就来问。
”这一招可把我们都逗乐了，但也都来了兴致。
我那调皮的同桌立马站起来说：“先生，那此字与彼字又有何分别呢？”老郑摸了摸下巴上不存在的胡子，假装深沉地说：“此乃近指，彼乃远指，此字就像是你眼前能看到的东西，彼字就是那远处的物事儿。
”同学们都笑个不停，课堂气氛一下子变得特别活跃。
老郑不仅上课有趣，平时还很关心我们。
谁要是病了，他比自己生病还着急。
记得有一次我感冒了，在课堂上一直咳嗽。
下课后，老郑悄悄走到我身边，小声问我怎么回事。
我就说有点受凉感冒了。
他皱着眉头，拿出手机就给我爸妈打电话，还一个劲儿地叮嘱我多喝水。
这就是我的“怪”老师，说他怪也不怪，他就是用他独特的方式让我们在学习的海洋里快乐遨游，让原本枯燥的知识变得生动有趣起来。
篇二《我的奶奶是个时髦精》我的奶奶，那可是村子里出了名的时髦精。
别看她都六十多岁了，可对流行元素那是一点都不落下。
就说她的穿着吧，有一次我放暑假回老家。
刚到村子口就看到奶奶那独特的身影。
她穿着一件花花绿绿的大裙子，裙子上有着大片大片的牡丹花图案，那花色红得像火，又带着点嫩嫩的粉，在阳光下特别耀眼。
这裙子的款式也很新潮，有点像我在城里看到的那种波西米亚风的长裙，裙摆大大的，随着她走路的动作一摇一摆。
写作中的写人练习
写人训练阅读训练妈妈的手是粗糙的，皮肤上可以看到几根明显的青筋。
你乍一看，一定会觉得这并没什么稀奇，可这双手却使我羡慕。
平时，这双手没歇过，不停地为全家人服务：买菜，煮饭，洗洗缝缝、拖洗地板，整理房间，家里所有的活儿她全包了。
妈妈的手不仅勤劳，还很灵巧。
一块布，经她剪裁就成了式样新颖的裙子；一套旧衣服，经她拼凑就能改成我喜欢的新衣；一团线，经她编织就成为漂亮的毛衣。
秋季的一天，妈妈正为我织一件毛衣，我在一旁细瞧，那双手一针过来一针过去，那样的欢快，每一个动作都是那么熟练、准确。
我简直看呆了。
妈妈的手既平凡，又不一般。
我喜欢妈妈的这双手。
1、根据短文内容在括号里填上恰当的词语。
（）的双手（）的裙子（）地板（）房间2、用直线画出描写妈妈的手勤劳的语句，用波浪线画出描写妈妈的手灵巧的语句。
3、妈妈的手是，可“我”却喜欢这双手，这因为4、选择短文的题目。
（）A、勤劳的手B、勤劳的妈妈C、妈妈的手D、我的妈妈5、模仿最后一段写一句话，用上“既……又……”习作训练（一）习作要求：我给伙伴“留个影”或者“我给自己画个像”无论是同班同学，还是邻里伙伴，是文静的、活泼的、急性子的，还是天真的、顽皮的、爱幻想的……我们都可以让他们出现在自己的笔下，给他们“留个影”。
（二）习作指导：思路一开头可以从名字入手，比如“我们班有个绰号叫‘小不点儿’的同学”。
接下来写她的容貌：个头小，头小，眼睛小，像个小娃娃。
然后通过具体记叙她的几个事例写出她的特点，如她积极组织参加班级活动，在一次排演节目时认真积极，不怕困难，可见她人小志气可不小。
最后可以夸夸这个“小不点”。
思路二习作可以先不介绍自己的小伙伴，而是通过一两个片段，鲜明地展现小伙伴的特点，再点出，这就是我的好伙伴。
人物作文写练习
人物作文写练习在我的生活中，有这么一个人，像一颗闪闪发光的星星，照亮了我的世界。
她不是什么大明星，也不是什么伟人，她就是我亲爱的奶奶。
奶奶个子不高，微微有些驼背，岁月在她脸上刻下了深深的皱纹，就像老树的树皮，粗糙却充满了故事。
奶奶的眼睛不大，但总是闪烁着慈祥的光芒，仿佛能洞察一切。
她那一头白发，如同冬日的雪花，洁白而纯净。
奶奶是个特别勤劳的人。
每天清晨，当第一缕阳光还未照进窗户，奶奶就已经悄悄起床了。
她轻手轻脚地走进厨房，开始为一家人准备早餐。
厨房里传来的锅碗瓢盆碰撞声，就像是一首独特的交响曲。
奶奶做的早餐总是那么丰富多样，有热气腾腾的米粥、香喷喷的煎鸡蛋，还有她亲手腌制的小咸菜，那味道别提有多美了。
我记得有一次，我因为贪睡起晚了，迷迷糊糊地走进厨房，看到奶奶正站在炉灶前忙碌着。
她的额头上布满了细密的汗珠，脸颊被炉火映得通红。
我揉了揉眼睛，问奶奶：“奶奶，您不累吗？”奶奶转过头来，笑着对我说：“傻孩子，只要你们能吃得开心，奶奶一点都不累。
”那一刻，我看着奶奶疲惫却又满足的笑容，心里暖暖的。
奶奶不仅勤劳，还特别心灵手巧。
她会做各种各样的针线活，家里的鞋垫、抱枕套，都是奶奶一针一线缝出来的。
那些图案栩栩如生，有娇艳的花朵，有可爱的小动物，每一针每一线都饱含着奶奶对家人的爱。
记得有一年冬天，天气特别冷，我的脚总是冰凉冰凉的。
奶奶看在眼里，疼在心里。
没过几天，她就给我做了一双厚厚的棉鞋垫。
那鞋垫上绣着一只胖乎乎的小兔子，活灵活现的，特别可爱。
我把鞋垫放进鞋子里，穿上的那一刻，感觉脚底像被阳光温暖着，一直暖到了心里。
奶奶还特别会种菜。
在我家的院子里，有一块小小的菜地，那是奶奶的“宝贝”。
奶奶在菜地里种满了各种各样的蔬菜，有绿油油的青菜、红彤彤的西红柿、长长的豆角……每到收获的季节，菜地里总是一片生机勃勃的景象。
有一次，我跟着奶奶一起去菜地浇水。
奶奶拿着水桶，小心翼翼地给每一棵蔬菜浇水，就像在照顾自己的孩子一样。
写人记事类作文
写人记事类作文
我记得那是一个阳光明媚的下午，我在学校操场上看到了一个
身影，他正站在那里，手里拿着一本书，专注地读着。
他的名字叫
李明，是我班上的一位同学，他给我的印象非常深刻。
李明是一个非常用功的学生，每天放学后，他总是第一个来到
自习室，认真地完成作业和复习功课。
他说，“只有通过不懈的努力，才能取得好成绩。
”他的努力得到了回报，他总是在班级里名
列前茅，成绩优异。
除了学习，李明还是班级里的一名优秀的学生干部，他是班长，负责班级的日常事务。
他总是尽职尽责，认真地完成自己的工作，
受到了老师和同学们的一致好评。
他说，“作为班长，我要以身作则，做好榜样，带领大家共同进步。
”。
在课余时间，李明还是学校篮球队的一名队员，他热爱篮球运动，每天都会坚持训练，努力提高自己的球技。
他说，“运动可以
锻炼身体，培养意志，我喜欢挑战自己，追求更好的自己。
”。
在我心目中，李明是一个努力、坚强、有责任心的好同学。
他
用自己的行动影响着身边的人，他的努力和坚持给我留下了深刻的印象。
我想，正是因为有这样一位优秀的同学，我们的班集体才会更加团结，学习氛围更加浓厚。
通过和李明的交往，我深刻地认识到，只有脚踏实地，才能取得成功。
在今后的学习生活中，我要向李明学习，不断努力，不断进步，做一个对得起自己、对得起父母、对得起社会的人。
因为，只有这样，才能实现自己的人生价值，让自己的人生更加精彩。
（完整版）写人作文专题训练（二）写人作文——语言篇
（完整版）写⼈作⽂专题训练（⼆）写⼈作⽂——语⾔篇写⼈作⽂——语⾔篇课前⼩故事：天下⼤雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每⼈念⼀句诗。
秀才说了⼀句：“( )”县官接了⼀句：“( )”财主笑着说：“( )”这时，来了⼀个穷⼈，⼀听就⽣⽓，骂了⼀句：“（）”1. ⼤雪纷纷落地。
2. 再下三年何妨?3. 都是皇家瑞⽓。
4. 放你娘的狗屁。
⼀、什么是语⾔描写语⾔描写指通过对⼈物对话、独⽩及语⽓的描写，以表现⼈物⾝份、思想、感情和性格的写作⽅法。
“语⾔，也就是说话。
”（吕叔湘）⼆、语⾔描写形式1．个⼈独⽩，也就是我们常说的⾃⾔⾃语。
如：“唉，这⿁天⽓！⼜闷⼜热，蚊⼦也来捣乱，⼀夜没睡，真倒霉！”王⽼五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
2．⼀个⼈对别⼈说话。
如：⽼马对⼩马说：“孩⼦，光听别⼈说，⾃⼰不去试试是不⾏的。
”3．对话。
4．⼏个⼈议论或交谈。
三、描写语⾔的⽅法1．⼈物语⾔的描写必须要个性化作者笔下的⼈物语⾔应切合⼈物⾝份地位、年龄特征、⽣活经历和思想性格，特别要写出⼈物的个性特征和精神⾯貌。
例：有家哥俩闹分家，分了⼏天也没分清，决定请裁缝、厨师、船⽼⼤、车把式四⼈来说和。
这四⼈觉得事情棘⼿，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论⼀下。
⼀个说：“我看咱们去了要快⼑斩乱⿇，别锅了碗了分不清。
”（）⼀个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才⾏。
”（）⼀个接过话茬⼉：“嗨，咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就⾏。
”（）另⼀个听得不耐烦了：“我看别在这⾥哆嗦了，不如到他家再见风使舵。
”（）厨师的媳妇“扑哧”⼀声笑了：“你们真是三句话不离本⾏，卖什么的吆喝什么。
”（）⼈物的语⾔能够表现鲜明的个性特征。
因此，我们要写好⼈物，必须写出个性化的⼈物语⾔，努⼒做到“话到⼈到”⽚段练习：同学不⼩⼼把你⼼爱的玩具摔坏了，这时——性格温和的你会说：（）脾⽓暴躁的你会说：（）2．⼈物的语⾔描写还要注意场合，要写出⼈物在特定环境条件下的⼼理状态。
写人记事现代文及例题、答案
写人记事现代文方法一．“线索”是连贯文章始终的脉络,是文章的纲。
①文章的标题②反复出现的词或事物③文中议论抒情的语句④作者的思想感情（变化）⑤“我”的所见所闻所感二．概括文章或某一段的主要内容或故事内容解答方法：记叙了谁（指人、单位、集体或事物）＋做什么事（发生什么情况）注意点：这谁通常指主要人物即主人公，因此要分清文章中主要人物和次要人物。
三．记叙顺序作用：顺叙：按时间发展，有条有理。
倒叙：1、强调。
2、制造悬念。
3、情节富于变化，吸引读者。
插叙：1、补充内容，丰富情节。
2、照应上文，或为下文铺垫。
四．记叙文的人称及其作用第一人称，使人感到亲切自然，与读者没有距离；第二人称，最贴近读者，使人感到特别亲切，但用得不多；第三人称，是以“他”叙事。
运用第三人称叙事，可以不受时间、空间的束缚，叙述的角度比较灵活、自如。
五．词语的调换动词：不能，因为这个动词准确、具体、生动地描写了……对象……所以……形容词：不能，因为这个形容词生动形象地描写了……对象……所以……副词：不能，因为该词准确地说明……对象……的情况（程度、限制、时间、范围），换了之后就变成……与事实不符。
六．如何赏析诗文中所喜欢的句子1、从修辞手法上分析；（修辞的作用）2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后照应、画龙点睛……)3 从语言风格上（豪放、婉约……）4、从用语、遣词准确传神巧妙5、从蕴含的哲理，给你的启示。
6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
七.人物形象分析概括（包括：人物性格，×××人是一个什么样的人）解答方法：人物性格：①根据人物身份、职业分类理解，比如：农民，勤劳、朴实、善良、憨厚等）。
②根据外貌、语言、动作、心理描写分析。
×××人是一个什么样的人：性格＋情趣＋思想品质＋身份（职业、职务）八．词语品味：理解加点词语的意义及作用。
词语本意＋句子内容（语境）＋写出人物（事物）什么性格（特点）。
写人叙事的作文(精选8篇)
写人叙事的作文(精选8篇)写人叙事的作文篇1说起最熟悉的一个人，当然就是我的妈妈了。
妈妈她不胖也不瘦，中等身材，而且也不算高，妈妈一头黄黄的短发中夹杂着几根白发，一双弄弄的眉毛，下面有一双炯炯有神的大眼睛，眼睛上是双眼皮，一个高挺的鼻子，看起来很精神。
鼻子下面有一张红红的嘴巴，好看极了!就来说说妈妈的眼睛吧!记得有一次，老师给我们布置了抄写课文两遍的作业。
我写完了之后拿给妈妈看，妈妈说：“写完了自己去检查，不然我检查出来就要每个字抄上二十遍。
”我听了吓得立马跑回房间再三检查。
我拿起语文书一个字一个字地去对照，生怕被妈妈检查出来了要罚抄。
我检查了三遍以后小心翼翼地拿给妈妈看，妈妈看的时候，我的心里一直在喊：不要错，千万不要有错。
可是妈妈还是找出了我的一个错别字，我只好乖乖地去抄二十遍了。
唉，谁叫妈妈有一双像孙悟空一样的火眼金睛呢?一个字也不放过。
妈妈头上的白头发，也许是太操心我们的身体健康和学习而出来的吧?记得有一次，我骑自行车的时候不小心摔倒了，膝盖被路上的石头给擦伤了，出了一点血，妈妈见了，立马奔过来，问我疼不疼。
我说：“不是很疼。
”妈妈二话不说把我扶起来，背到家里去。
趴在妈妈的背上，看见妈妈的额头上有许多大大小小的汗珠，我禁不住想：妈妈一定很累吧。
回到家里，妈妈用消毒水给我清理伤口上的沙石和血，妈妈边清理边关心地问我疼不疼，我心里只有感激，哪里还有疼痛啊!妈妈帮我清理完伤口之后，让我站起来走一走，我站了起来走了走，感觉好多了。
我当时真想对妈妈说：“妈妈，您辛苦了!您对我付出太多了，我真不知道怎么报答您!”这就是我最爱的妈妈，一个我最熟悉的人。
写人叙事的作文篇2爱心是明媚的阳光，给人温暖、幸福;爱心是绚丽的鲜花，那样清新，那样美好。
晨光熹微，我和几个姐妹迎着太阳露出的半个笑脸，来到郊外游玩。
我们站在妙峰山下，那高大的山峰，舒展开友爱的双臂，欢迎我们这些城里来的小客人。
开始爬山了，我们沿着山路走着，只听见呼呼的喘气声。
《写人》习作训练一
《写人》习作训练一编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（《写人》习作训练一）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为《写人》习作训练一的全部内容。
突出特点以事写人名师导语写人离不开写事，因为一个人的性格特点、情趣、爱好、思想品质,都是通过具体的事情反映出来的。
你发现没有，如果你单纯的向别人介绍这个人长得什么样、他有什么特点,这种介绍是很苍白的，别人根本无法留下什么印象，但是,你如果把人物放在一个典型的环境里,通过一个具体的事例来突出他的某一个特点，说不定这人物形象一下子便鲜活起来,甚至收到一种如见其人，如闻其声的效果.通过记叙具体事例表现人物的特点，是写人的基本方法。
记叙的事例愈具体生动，就愈能突出表现人物的个性特点.不过生活中大大小小的事太多太多了,我们必须精心选择那些有代表性的典型事例来写。
什么叫典型事例呢？就是最能表现人物特点的事例，举一个顶三个的事例,最有代表性的事例，最有说服力的事例，最能感染人的事例。
指点迷津以事写人的作文有几种基本的写法：1.一人一事一特点，即集中写一个人经历的一件事,通过这件事反映这个人的某种特点。
要围绕人物特点详细记叙这件事。
这是写人的记叙文中最基础的，同学们应努力掌握的基本功。
2.一人多事一特点，这样的文章，与好多事很重要，多事围绕一特点是关键，即文中记叙的几件事，必须共同反映这个人的某个特点。
运用这一方法时，可以有侧重点的描写其中一两件事,不必平分秋色。
3。
一人多事多特点，人是复杂的，同一个人很可能有几个鲜明的特点，如果我们想必较全面，或者是立体地写一个人，我们可以采用这种方法，但要注意把握重点，不能每件事都平均使力气，要突出特点中的更重要的特点.轻松练笔作文题目世界上没有两片相同的树叶，也没有两个相同的人.你就是你，你有你的性格、特点。
0中学生写人记事文八篇典例练习
• 你是毫不吝啬的分享者。每次有好吃的，都不忘给我带一份。就算手 里只剩下最后一个，也会毫不犹豫分享给我。连妈妈都酸溜溜地埋怨 说，是我给你洗了脑。
有你，真好！
• 你是随叫随到的勤务兵。正所谓“大懒支小懒”，自从你会下地走路 后，我便打着训练你的旗号指使你做事情。“皮皮，去客厅的茶几上 给我抽两张纸来"“皮皮，去把这个垃圾给我扔了"……就这样，你每天 都会在我的卧室和家里各个角落之间来回穿梭。
•
不平凡的2020年，一场疫情夺去了美好的春节，也阻碍了我们回校学习。在一群最美逆行者的努力守护下，我们终
于可以返校学习了。回校前，我随妈妈到医院做了一次核酸检测。
•
按预约时间，我们到了检测点。现场用警戒线拉起了一个通道，里面有两排人同时排队，队伍大概50多米长，人人戴
着大口罩，互相间隔1米，用戒备的眼神互相扫视着对方。我怀着忐忑不安的心缓缓前行，到底怎么做检测？听说要刮咽
• 看着全身上下严严实实的，像宇航员一样的医护人员，我莫名恐惧，现在走还来 得及吗？似乎察觉我的焦躁不安，她抬起头，提高嗓门说：“不用紧张，您只要配 合得好，一会儿就好了。”“疼不疼啊？”“不会，只是有些许不适，但时间不会 太久。”我点点头，只见她拿出一根长长的棉签伸入我咽后壁处，轻轻拭擦。因我 咽部受到刺激，强烈地咳嗽起来，她耐心地等到我平复之后继续操作。我知道这看 似简单的采样操作，对她来说是最危险的，风险最大的一个操作，我的笨拙一定给 她添麻烦了，无地自容地垂下头。她一边消毒处理，一边说：“很棒，谢谢你的配 合！”我难以置信地抬起头，透过面罩、护目镜，我看到一双真诚、坚定的眼眸， 也仿佛看到，她清瘦脸被囗罩和护目镜勒出一道道深深的勒痕。一股暖流注入我心 田，我连忙起立鞠躬感谢她，她用友善的笑容向我挥手。
叙事写人作文锦集9篇【word版】
叙事写人作文锦集9篇叙事写人作文篇1早上，我们在两个风扇下上课，两个桌子围在一起。
“最近天气越来越热了，要不我们来玩一场夹跳珠比赛，放松一下？”陈老师说。
“好啊！好啊……”一阵阵欢呼声响起。
比赛前，陈老师拿来了一些材料，又给我们三个分一组，我们的队名是敢死队。
然后陈老师采访了个别选手，个个心情都很紧张。
比赛开始了，王佳鑫先比，他屏住了呼吸，拼命地夹，可每次跳珠就像调皮的小孩从他的筷子下溜走了。
“已经有人快要第一名了”不知谁喊了一声，王佳鑫加快速度，终于保住了第二名。
下一个是王世煌比，可他太弱了，只能第三名。
下一个是我，我的心就像揣了只小兔子似的，怦怦直跳。
手也有点抖，本来对这场比赛没有信心，可为了敢死队我只好豁出去了。
旁边几个人在喊：“加油！加油！”我顿时信心十足，可已经有人第一名了。
我想：我一定要第二名。
虽然我第二名，可总分加起来是五分，我们的分最少，我们输了。
我们虽然输了，可能在夹珠比赛中比赛，我却很开心。
叙事写人作文篇2说到我们班的同学，最特别的要算邋遢大王——薛锦程了。
他一个不高不矮的个子，瘦瘦的身子，手指细得像枝铅笔，鼻梁上架着一副眼镜，眼睛不大，看不清东西时总要眯成一条缝。
走路一蹦一跳的，一副傻呆呆的样子。
如果你来到我们班，会有一张黑乎乎的桌子引起你的注意，那是薛锦程的，上面全是他的“杰作”。
每天我们写作业的时候，薛锦程总在桌子上乱涂乱画，完成他的“杰作”。
有一次全校大扫除，大家全都忙开了，有几个同学跑过来，拿毛巾在薛锦程的桌子上擦了又擦，好不容易把桌子上的“地图”都擦干净了，我们班才没有扣卫生分。
可是好景不长，第二天，薛锦程又在桌子上乱画了。
有的时候，薛锦程就会摇身一变，变成一只“小老鼠”，上课的时候拿起一支铅笔就啃，好像老鼠磨牙一样，把铅笔啃得七零八落的，木屑到处都是，嘴巴上弄得“伤痕累累”。
不知道他什么时候才能把这些毛病全改掉呀！叙事写人作文篇3《回家》看看手表，七点半。
翻翻日历，20__年6月19日。
(word版)写人叙事作文合集八篇
写人叙事作文合集八篇写人叙事作文篇1当我上个星期去书法班学习的时候，听见李老师郑重地说：“我们下个星期要参加大庆书苑举办的.书法大赛，希望大家一定要努力写字。
我兴奋不已，特别努力写字。
恨不得一天24个小时用23个小时去写字。
转眼间一个星期过去了，我们开着车来到了李老师的书法班，李老师给我们讲了由于临时变化，他当上了评委。
不能看我们写字了。
要我们好好定，别给他“上眼药！”经过了一个小时的路途，我们终于来到了大庆书苑。
那里还没有开始写钢笔的比赛呢！我们又等了半个多小时，以为快要开始了！没想到半路杀出个程咬金------有一位叔叔举行了开幕式，又过了半响，开幕式终于结束了。
我像一匹脱缰的野马，直接奔向比赛场地。
开始写了，我正在写一首诗“从军行”和“绝句”。
过了一会，我就写完了，我仔细观察，发现由于写的太快了，字写得很难看，于是又写了一幅，又发现了许多缺点------就这样，我写了四幅，终于写出了一幅让我满意的作品交了上去。
过了一个小时，评委评出的结果，开始发奖了，我们都在静静地听着比赛结果，一等奖没有我，二等奖没有我------我获得了记念奖！我没有失望，我心想以后要继续努力，写得一手好字，争取拿到一等奖。
写人叙事作文篇2一个停电的夜晚，夜是那样静寂，只听见风吹动窗帘的呼呼声。
黑暗中的我急躁且焦虑，妈妈点燃了一支蜡烛，烛光在风中摇曳，发出微弱的光芒，看着烛油缓缓滴落，我想起了她——我的好老师。
那是令人难忘的一天。
语文课上，我的班主任洪老师怀着七个月身孕吃力地给我们上课，半节课过去了，她的额头上冒出豆大的汗珠，脸色也渐渐变得苍白，她不时拿出手帕把额头上的密珠擦干，可很快又渗了出来。
渐渐的，她的汗珠越来越多，竟顺着脸颊流下来，可她坚持着上完这节课。
终于，一件谁也不愿意看到的事发生了，老师支撑不住，晕倒在讲台上……想到这儿，我的眼睛模糊了。
一阵风吹过，烛光摇曳了一下，似乎就要熄灭，光线顿时暗了下来，可是烛尖的星星之火顽强地挣扎，又重新燃烧起来，执着地燃烧着。
初中生写人叙事作文模板
初中生写人叙事作文模板
我的好朋友小明。
我有一个好朋友，他叫小明。
他是我们班上的一名学霸，不仅学习成绩优秀，而且人也很好相处。
小明是一个很有责任心的人。
每天上学都会按时到校，从不迟到早退。
他对待学习也是非常认真，每天晚上都会自觉地复习功课，不管是数学、语文还是英语，他都能够轻松地掌握。
在班级里，小明经常会帮助其他同学解答问题，而且他总是乐于助人，从不嫌麻烦。
小明的爱好很广泛，他喜欢打篮球、踢足球，也喜欢阅读各种类型的书籍。
他说，运动可以让他保持健康，阅读可以让他开阔视野。
在课余时间，他会和我们一起去打篮球，有时还会和我们分享他看过的好书。
小明的人缘非常好，他待人真诚，乐于助人，所以深受同学们的喜爱。
每当有同学遇到困难，小明总是能够及时伸出援手，给予帮助。
他的乐观豁达也深受大家的喜爱，无论是在学习还是生活中，他总是能够保持一颗平常心。
小明有一颗热爱助人的心。
他经常参加一些志愿者活动，帮助那些需要帮助的人。
每次活动结束后，他总会感慨万分，说这些活动让他更加明白，帮助别人也是一种快乐。
小明的父母对他的教育非常严格，但小明并没有因此而感到压力。
相反，他觉得父母的教育方式很正确，他们让他懂得了很多做人的道理。
小明说，他最大的愿望就是能够让父母过上幸福的生活，他会努力学习，争取考上一个好大学，将来让父母过上好日子。
小明是一个很有责任心、乐于助人的人，他的品质让我非常钦佩。
我希望能够向他学习，做一个对社会有用的人。
叙事、写人作文练习(含练习纸)
题目：夸夸自己要求：1、写一篇记述文，用自己做过的一两件事来反应自己的优点、优点和气的表现。
2、语句要通畅，内容要详细，表达真情实感，字数在400 字左右。
1、题目：《我这个人》提示：对一个人的认识，莫过于自己，请你写一篇《我这个人》，告诉他人你的性格特色、兴趣喜好。
注意要用详细的案例来介绍。
2、要求：将事情的经过写详细，写出真情实感。
2、语句要通畅，内容要详细，表达真情实感，字数在400 字左右。
二、半命题作文1. 题目：发生在的事提示：横线上能够填写时间，如春游时；能够填写地址, 如操场上；能够填写人物，好像学之间等。
要求：将事情的经过写详细，写出真情实感。
2、语句要通畅，内容要详细，表达真情实感，字数在400 字左右。
.路上见到的一件事提示：a.能够写在上学或回家路上见到的一件事。
b.内容能够是好人好事，也能够是应当揭穿和责备的歹人坏事。
还能够是其余事情。
c. 要把事情的过程写清楚，还能够写写你对这件事的见解。
2．要求：文章要有详细内容，有真情实感、有中心、有条理、有要点，语句通畅连接，选词用语适合，书写工整规范，正确使用标点符号。
他（她）真让我 ____写这种文章要注意以下几点：1.反应一个人的精神相貌的案例是好多的，经过一件事写人就要选用最有代表性的典型案例来写。
2.要把事情写详细。
用一个典型案例记述一个人，应当把这一案例写详细，只有这样，人物形象才能丰满、动人。
3.在运用典型案例写人时，还要联合相貌、语言、动作和心理活动的描绘，来刻画人物形象。
专题26 写人叙事一波三折训练(原卷版)
专题26 写人叙事一波三折写作训练（原卷版）班级姓名完成情况【写作概要】中考作文侧重考查学生的记叙文写作能力，而记叙文分写人为主的记叙文和写事为主的记叙文。
无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都不得少不了写事件。
对于事件的叙述如果一泻无余，那就好像在一马平川上看风景，从头看到底，读来没有情趣；“文似看山不喜平”，叙事曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦。
引人入胜，获取评卷老师的高分。
【写作指导】“山无起伏，便是顽山；水无潆洄，便是死水。
”同学们要把自己的作文写得波澜起伏，曲折有致，不可不重视各种写作的兴波之法。
一、巧合法例文：我们学会了相处成长，让一切变得猝不及防。
我们站在青春的门槛前，一边是少年的清纯，一边是成人的沧桑。
当我们开始把纯真的自我融入异己的社会时，才发现成长的烦恼与压力无处不在。
而我们的生命，便是在对烦恼的不断承受、克服、化解中一天天成长的。
在成长中，我们最渴望的是与人交往，最烦恼的也是与人相处。
军训，便是在忐忑不安中向我们走来的……第一天晚上，我边整理着行李边留意着满室的谈笑。
早听说谎，寝室里会为了一点儿芝麻大的事闹矛盾。
我只盼着我们寝室是块“吉祥福地”，这五天千万别闹出什么不愉快的事。
然而，不想发生的事还是发生了，导火线便是打水问题。
“我睡上铺，下来麻烦，打水么……”“我靠门远，下回轮我吧。
”“我也不行，反正我也不常用水……”接下来便是一番激烈的争吵，不大的寝室里硝烟弥漫气氛极为紧张。
其实，寝室里原来有几瓶热水，但是三个女孩，捷足先登将水用得一滴不剩，又不肯再去打，其他人也赌气不打，这才引发了一场“战争”。
离熄灯还有20分钟，小姐们却没有行动的意思。
我提起水瓶向开水房走去，心里很是懊恼：这些人怎么这么自私，这五天还不知会有什么事呢?我的预言很快成了现实。
半夜里，我被一阵嘈杂声吵醒。
趁着月色看到是上铺的三个女孩正在穿衣下床——原来那三位小姐拉肚子了。
恰巧正是先前抢水的几位。
由于晚上的争吵，大家冷眼看她们上上下下，不时还有几个不客气的声音：“大概是瓶中的水不开吧?”“谁让你们晚上抢水，该倒霉！”那三位的脸色难看极了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
题目：夸夸自己
要求：
1、写一篇记叙文，用自己做过的一两件事来反映自己的优点、长处和好的表现。
1、题目：《我这个人》
提示：对一个人的了解，莫过于自己，请你写一篇《我这个人》, 告诉别人你的性格特点、兴趣爱好。
注意要用具体的事例来介绍。
2、要求：将事情的经过写具体，写出真情实感。
2、语句要通顺，内容要具体，表达真情实感，字数在400字左右。
二、半命题作文
1. 题目：发生在的事
提示：横线上可以填写时间，如春游时；可以填写地点，如操场上；可以填写人物，如同学之间等。
要求：将事情的经过写具体，写出真情实感。
2、语句要通顺，内容
要具体，表达真情实感，字数在400字左右。
路上见到的一件事
提示:
a. 可以写在上学或回家路上见到的一件事。
b. 内容可以是好人好事，也可以是应该揭露和批评的坏人坏事还可以是其他事情。
c. 要把事情的过程写清楚，还可以写写你对这件事的看法。
2. 要求：文章要有具体内容，有真情实感、有中心、有条理、有重点，语句通顺连贯，选词用语恰当，书写工整规范，正确使用标点符号。
他（她）真让我_____
写这类文章要注意以下几点：
1•反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的典型事例来写。
2. 要把事情写具体。
用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，只有这样，人物形象才能丰满、感人。
3. 在运用典型事例写人时，还要结合外貌、语言、动作和心理活动的描写，来刻画人物形象。