小学家委会优秀案例

小学家委会优秀案例文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-家委会优秀工作案例悦纳，为了一个自信从容、充满希望的未来一·案例背景众所周知，一个学生的成长离不开遗传、教育、环境这三大要素，离开家庭教育、学校教育、社会环境的相互作用。

因此，重视与家庭教育的有机结合，促进学生形成健康向上的人格力量，获得学业上的进步，是学校教育的一项重要工作。

但是，目前的家庭教育往往存在很多不尽如人意的地方。

我们学校90%以上是外来娃,家庭教育更是存在着一种明显的缺失:去年,我担任一年级的班主任,发现有的孩子不合群,有的孩子上课不知道该如何听讲,有的孩子自理能力差,有的孩子以欺负别的孩子来获得认同，有的孩子犯了错误摆出无所谓，就是不去面对错误……，每个孩子都有自己的个性。

那个不去面对错误的孩子，家长工作较忙，周六周日,家长常常早晨准备好午饭，把孩子一个人放在家里，等下午下了班发现孩子玩了一天电脑，居然没吃饭，家长在心疼的同时没认识到问题的严重性，甚至说有时候在家赶孩子下楼找小朋友玩，孩子说什么也不去，就愿意在家里玩，即使电脑坏了，他也能自娱自乐玩半天……。

当我告诉家长孩子和同学交往有一定的障碍，在课堂上也是常常不由自主的发出声音，在学校里因为捣乱纪律被老师批评，他气得说：“我错了又怎么样？”家长居然说：“揍他一顿就好了！老师，他不听话你尽管揍！”直到有天这个孩子差一点晕倒，家长吓得都打了120，到医院一查，说孩子身体太虚弱，才认识到对孩子的忽略，回忆当时的情景，一个大男人眼眶都红了。

当老师和家长协商如何保护好这个孩子时，家长忍不住直点头。

面对这些缺乏情商的培养，缺乏家长与孩子之间心灵的相互沟通、理解、宽容的孩子们，除了心疼，我也深刻认识到教育效果取决于学校和家庭教育的一致性。

二．事件分析通过观察、调查、分析，我深深感受到，家庭教育已较多存在着一种明显的缺失。

1、学校家长生存压力大，学生学习环境不容乐观。

虽说多数外来务工人员的收入远远高于家乡务农收入，但按照城市生活水平衡量他们的收入总体还是属于偏低的生活条件比较困难。

由于生存压力大外来务工人员子女在家庭中可以利用的学习资源十分匮乏这对培养学生读书的兴趣习惯、学校文化建设都是不利的。

2、父母文化水平低，育儿理念跟不上。

父母是孩子的第一任老师父母文化水平的高低直接制约着家庭教育质量的高低。

其中母亲的文化程度相对低于父亲的文化程度而在我们外来务工家庭中承担家庭辅导工作的恰恰多数是母亲。

由于他们文化层度的不高导致他们在对孩子教育问题上产生了最大的困难就是无法辅导孩子的学习。

3、家庭教育意识薄弱，教育方式不科学。

在与许多外来务工人员的交流中我们了解到他们忙着打工早出晚归又限于自己文化水平不高对孩子的教育疏于关心。

大部分的家长不懂得教育孩子的艺术对于孩子在学习、生活上犯了错误缺少耐心的沟通往往脾气暴躁动辄打骂。

在教育孩子的方法上采取简单粗暴的方法。

4、孩子接触时间少，亲子沟通不顺畅。

良好的亲子关系有利于营造融洽、和谐的家庭情感氛围。

但是由于生活的压力他们往往选择加班加点、利用闲暇时间打零工而没有更多的精力与时间去进行亲子互动去关心孩子的生活和学习。

对学校而言，家长委员会是家长与学校和教师沟通的纽带和桥梁，也是学校教育的同盟者和参与者，如何彰显家长委员会强大的教育生命力，通过问卷调查，对于老师反映的问题家长很有共鸣，一致想了解孩子在学校的情况和如何解决孩子的问题。

我更加深刻的认识到我们每一位家长都是无形的教育资源，他们是我们学校和班级的内在教育力量。

我更加深信家长委员会不仅要建设在学校，还要建设在级部，更重要的是要建设在班级。

要让每一位家长都参与到学生的教育中来，参与到班级的管理中来，让他们成为班主任工作的支持者、合作者、参与者。

当然班级家长委员会，并不是独立于学校家长委员会之外的组织，班级家长委员会是学校家长委员会的基层组织单位，它的工作，它的活动都应该在学校家长委员会组织下进行的。

它只是学校家长委员会活动的组织与实施载体。

三、归纳评价学校是家长委员会成长的沃土，所以，面对90%以上的外来娃，我校在如何发挥家长委员会的作用方面走出了一条探索之路，使家长委员会成为学校和谐发展的合作者和促进者，实现了新突破，取得了新成效。

（一、）“悦纳”教育，家长群策群力，学校健康发展。

1、建立组织机构--“让我们形成统一的联盟军” 。

努力构建和完善学校、家庭、社会的组织结构模式，有机的结合教育体系凝聚强大的育人合力：教师组织引领示范---家长参与营造氛围---社区资源交流互助，为外来务工人员的子女的健康发展创造良好环境，整合社会资源，吸纳热爱教育的有识之士，积极参与到学校的管理组织机构中，以参与者、管理者、监督者多种角色形成合力。

市区各级政府立足促进教育公平、均衡区域教育发展的工作思路，于2011年投资一千二百万重点打造我校，旨在让每一个流动人口子女能享有优质的义务教育。

本着超前设计、高起点定位、高标准配置、高质量建设的原则，我们新建了综合楼和教学楼，布局合理、设施完备：突显现代化气息的格栅大灯、电子白板、学生减负橱柜、几易其稿保有的参天古树，实现了学校办学条件的跨越式发展。

当家长们参观了学校的现代化教学设备，不住的点头称赞，甚至提出自己中肯的建议，我校的食堂就是在家长的群策群力下顺利建设起来的。

2、确定指导内容--“让我们站在身旁帮助他们”。

家庭教育指导内容的确定分年级，根据不同年龄段的家教指导重点确立阶段目标并以此形成专题化。

一、二年级：营造良好的家庭学习环境，帮助孩子养成良好的学习习惯，能根据自身条件为子女创设必需的学习物质条件如书房、书柜、藏书、报刊等紧抓日常生活规范营造家庭文化氛围通过自身的追求上进和不断学习为子女做出好的榜样。

三、四年级：帮助孩子掌握正确的学习方法，提高学习效率，帮助孩子在玩中学、学中玩建立良好的亲子关系。

五、六年级关注孩子青春前期的变化认识到情感在家庭教育中的重要作用。

引导家长要关注孩子身体和心理发展方面的变化掌握。

3、落实指导方案--“让我们手拉手一起成长”。

在教师的引导、家长的合作下，学校制定具体指导方案，每学期开展“菜单式” 家庭教育指导系列活动。

这是集学校实践活动、亲子沟通活动、社区联动活动、家校一体活动等的一种有效尝试。

学校继续深化“零距离家访”，将工作策略具体化，在实际中生成，在实践中运用。

学校各项工作在润物无声的育人环境中，在家长们的支持下步入健康发展快速车道。

（二、）多彩的活动使家长由教育的“看客”变成班级教育的“当事人”班级家长委员会工作是一项志愿工作，它需要家长们无私的奉献和激情。

丰富多彩的活动可以激发家长激情，充分挖掘、调动家长教育资源，促进家长关注孩子的成长、参与班级活动的积极性。

1、召开班级全体家长委员会培训会议。

班级每月举办一次家长委员会培训会，学习家庭教育的理念、方法，宣传家庭教育的重要作用。

我班先后组织家委会观看了魏书生的《这样教出好孩子》、李镇西的《做最好的家长》、邹越《爱的代价——感恩父母》等视频，为他们推荐了《英才是怎样造就的》《中国英才家庭造》《学习哪有那么难》等家庭教育着作。

班主任从家长“如何培养孩子学习上自觉，读书求学的意义，求学先做人”三个方面给家长进行了指导。

点燃了家长的学习热情，破解教育孩子的困惑，受到了家长的好评。

2、家长一周访校活动。

为有效体现家长对学校班级教育教学工作的知情权、参与权和监督权，拉近家长和学校及教师的距离，使家长对班级的教育教学有更直接的感受和参与，我班每周至少有一位家长参与访班活动，和班主任一起参观当天的上课、班级管理、课外活动等，体验学生在校的生活，引导家长参与班级的教育工作，让家长亲身感受教师的教育教学，体验班级管理的复杂、教师工作的繁忙和教育的智慧，从而进行有效地心灵交流。

对于这种做法部分家长表现积极，个别家长由于各种原因未能坚持。

3、班级定期召开家长经验介绍会并邀请有经验的家长作报告。

由家长委员会主任组织召集家长，让家长与专家对话，与智者交流。

榜样带动，由家长委员会成员进行成功育子经验交流，让广大家长向身边的优秀家长学习，提高家庭教育水平，并对孩子近期在家庭和学校的表现进行总结和分析，找出原因并提出改进的方法和措施。

这种现身说法受到了广大家长的热烈欢迎。

班级利用班会时间，邀请本班家长作报告，拉近家长和学生之间的距离，促进两代人之间的理解和交流，将心比心，相互理解，相互支持和鼓励。

让学生从别人家长身上看到自己父母的不易，学会感恩和回报父母。

4、邀请家委会参加班级的大型活动。

每逢我校举行运动会、艺术节，以及学校的社团活动等，我都邀请家长委员会成员参加。

通过参与，让家长进一步明确了学生在校的学习情况，看到学生在校的进步。

当看到自己的孩子在比赛中获得名次，家长都感动不已，从来没想到自己的孩子会取得如此大的进步和成绩。

5、设置特殊作业，促进学生家长心灵交流。

在“三八”妇女节、“母亲节”“父亲节”期间，班级启动孝敬父母“三个一”体验活动：帮父母做一项家务、和父母谈一次心、写一段感恩的话，互相交流，增进感情。

或者开展家庭亲子共读。

倡导家长和孩子共读一本书。

或者让孩子们当一天家，体验父母的不容易。

在班级管理中，我还努力使每个家长感受到老师在爱他的孩子，使家长放心。

有时把自己的小感悟、同学之间的小故事讲给家长听，甚至在每天家长接孩子的时候表扬孩子一天的表现。

你说家长该有多么的高兴。

我的这种感恩，家长也能感受得到。

所以，当班级搞活动的时候，有的家长给自己的孩子准备一份活动用品，也给家庭困难的孩子准备一份；运动会上家长们跑前跑后，为每个孩子拍照，帮着组织活动；60岁左右的学生姥姥从运动会开始一直到结束，维持纪律，关注安全，帮着孩子们收拾垃圾；甚至有的家长悄悄的在我耳边说：“老师，您瘦了，有什么事忙不过来叫我行了，反正我也有时间！”听得心里暖暖的。

当所有的孩子都走了，我在教室里收拾“战场”，家长会说：“老师，您太不容易了，我和您一起！”当我在班级的一角开设了读书角，同学们把家里看过的图书拿来和同学们交换着看，甚至家长们纷纷领着孩子到书店选择新的图书，和孩子们布置图书角的环境；看到老师为班级购买鲜花，家长们建议在班级中开设种植园，孩子们积极的把家里的花抱到学校……当两个孩子吵得不可开交的时，老师还没有说什么，旁边就有同学出主意：“说声对不起就解决了！”，当在学校里遇到老师或者来访的客人，孩子们主动问好，当同学学习遇到了困难，积极地去帮助……看到孩子们的成长，我觉得离不开家长的配合与支持。

在学校“悦纳”教育下，在家长的群策群力的支持、配合下，才一年级的孩子，就学会了与人相处，学会换个角度看问题、学会欣赏，学会感恩。