8童年的发现
8.童年的发现-上课
他是个善于观察，寻根究底、 他是个善于观察，寻根究底、 求知若渴、大胆想象的孩子。 求知若渴、大胆想象的孩子。
4
鸟类 鱼类——两栖类 两栖类——爬行类 鱼类 两栖类 爬行类 哺乳类
从 鱼 到 人
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我明白了──世界上 我明白了──世界上 ── 重大的发明与发现，有时 重大的发明与发现， 还面临着受到驱逐和迫害 的风险。 的风险。
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伽利略：17世纪， 伽利略：17世纪，意大利的 世纪 天文学家伽利略， 天文学家伽利略，非常赞同哥白 尼的观点，他寻找方法， 尼的观点，他寻找方法，给这种 观点以科学的证实。 观点以科学的证实。但是他还是 遭到了教会的谴责。 遭到了教会的谴责。宗教法庭把 他传去，不断地审讯他，折磨他， 他传去，不断地审讯他，折磨他， 让他跪下宣誓放弃自己的观点。 让他跪下宣誓放弃自己的观点。 但是当伽利略站起来后， 但是当伽利略站起来后，他不禁 喃喃自语道： 可是， 喃喃自语道：“可是，地球仍然 在转动呀! 后来 后来， 在转动呀!”后来，伽利略被监禁 在家中，不许外出。 在家中，不许外出。
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哥白尼：在古代， 哥白尼：在古代，人们由 于眼界狭小， 于眼界狭小，认为地球是宇宙的 中心，宇宙是有限的，太阳、 中心，宇宙是有限的，太阳、月 亮和众星都围绕地球运行。16世 亮和众星都围绕地球运行。16世 纪，波兰天文学家哥白尼，根据 波兰天文学家哥白尼， 30年的天文观察和推算 年的天文观察和推算， 30年的天文观察和推算，认为地 球和其他行星一样， 球和其他行星一样，在每时每刻 地环绕太阳运转。 地环绕太阳运转。但那时欧洲的 封建教会不支持这样的观点， 封建教会不支持这样的观点，不 然就会遭到教会审判异端教徒的 法庭的迫害。所以， 法庭的迫害。所以，哥白尼直到 临死前， 太阳中心说” 临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。 的著作发表。 8
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
我在读小学三年级的时候，有一天，我在学校的课堂上听老师讲人的发育和进化。
我听着听着，忽然产生了一个疑问：为什么人的发育过程要经历从蝌蚪到人的变化呢？这个问题一直在我的脑海中萦绕，于是我决定自己去找答案。
我开始在图书馆里查阅各种书籍，试图找出这个问题的答案。
经过一段时间的努力，我终于在一本生物书上找到了答案。
原来，人在胚胎发育的过程中，会经历一个类似蝌蚪的阶段，这个阶段被称为“鳃弓期”，在这个阶段，人的胚胎会长出类似于鱼鳃的结构，然后逐渐演化成人的呼吸系统。
我兴奋地把我的发现告诉了老师和同学们，但是他们并没有像我想象中那样感到惊讶和赞叹，反而嘲笑我说：“这是科学家们早就发现的常识，你这不是发现，是抄袭！”我听了心里很难过，但是我并没有放弃，我知道这是我独立思考的结果，这是我自己的发现。
从那以后，我更加坚定了独立思考、勇于探索的决心。
我明白了，科学的道路并不是一帆风顺的，有时候可能会遇到别人的误解和嘲笑，但是只要我们坚持下去，就一定能够有所收获。
《童年的发现》赏析：《童年的发现》是一篇描绘小学生独立思考和探索科学精神的文章。
文章以第一人称的叙述方式，生动地展现了主人公在探索科学问题过程中的疑惑、努力和喜悦。
文章的主题鲜明，强调了独立思考和勇于探索的重要性。
主人公在面对科学问题时，没有盲目接受老师的讲解，而是选择自己去寻找答案。
这种独立思考的精神是值得我们学习和赞扬的。
文章的语言简洁明快，情节紧凑，富有感染力。
通过主人公的亲身经历，让读者感受到科学探索的乐趣和挑战，同时也揭示了科学研究过程中可能遇到的困难和挫折。
总的来说，《童年的发现》不仅是一篇关于科学探索的文章，更是一篇倡导独立思考和勇于探索精神的作品，对于小学生来说具有重要的教育意义。
童年的发现500字作文优秀8篇
童年的发现500字作文优秀8篇童年的发现小学生作文篇一我在六岁的那年，发现雨水下来后，怎么会慢慢消失，这完全是我独立思考出来的结果。
听完这句话你肯定想笑吧！心想:这有什么了不起，可那时我还小，幼小的心灵充满了喜悦。
我的发现起初于那一次去奶奶家玩，正准备回家时，天空突然下了一场倾盆大雨，弄得我和爸爸、妈妈措手不及，奶奶家的伞不够，等了很长一段时间，雨也一直不停，天渐渐黑了，我们只好在奶奶家住下，夜晚，我听着雨声渐渐入睡，因为是星期天，我睡到了早上九点多才懒洋洋的从床上爬起来，这是太阳已经高高的挂在天空，晒得我脸通红，我爬上窗户一看，昨天的雨怎么都干完了，本来想痛痛快快的玩一会雨水呢，可惜玩不成了，唉！在家时，雨水一天半才干，现在怎么这么快，我左思右想，也没想出其他理由。
为了这个难题，我整天茶不思饭不想的，最后，通过我的认真观察，终于发现了其中的原因。
原来，我家旁边的是水泥路，而奶奶家的全是土地，还有麦子、穗谷，雨水一般被土地吸收了，一半被太阳蒸发了，所以雨水就是这样消失的。
童年的发现作文篇二在人们的印象中，鸟和狗是两种截然不同的动物，它们一个在天上飞，一个在地上跑，生活习性完全不同，体积也相差悬殊。
在常人看来鸟和狗根本就不可能一起和睦相处，但我家的鸟和狗却让我改变了这种看法。
我家养的鸟是一只白头翁，它是被狂风吹落的一只雏鸟，它被人捡到后送给了我们。
它刚到我家的时候还很小，连吃食也不会，我们就把鸟食调成糊状，再搓成细条，小心地一口一口喂给它吃。
现在它已经逐渐长大了，因为是我们一手喂大的，所以它一点也不怕人，还和我们十分亲近。
我家还养了一只小花狗叫憨憨，开始的时候，憨憨对这位陌生的外来入侵者还抱有一定的警惕心理，但后来它们渐渐熟悉了，憨也就接受了小鸟。
憨刚和小鸟一起玩时，我们还有些担心，害怕哪天憨突然大发，将小鸟当成一顿美味佳肴，张开血盆大口将小鸟吞进肚子里。
有一次，我们一不留神没有盯住他们，过了一会一看，小鸟怎么不见了，我心里一下子担心起来，会不会是憨吃掉了？正在这时，小鸟一蹦一跳地从沙发下跳动了出来，害得我们虚惊一场。
8童年的发现
第十册语文（科目）教案设计课题 8 童年的发现教学目标知识目标了解课文内容，能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。
能力目标能有感情地朗读课文。
情感目标体会“我”童年时的天真可爱以及求知若渴的精神。
教学重点体会课文语言的幽默活泼的风格。
教学难点体会课文语言的幽默活泼的风格。
课时安排 2 教学准备课件教学设计第一课时一、谈话揭题，激发兴趣：1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”：1、自由朗读文章，学习课文中的生字，把课文读通顺。
2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3、反复朗读课文的第13自然段，画出集中描写“我”童年的发现的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5、再读课文，找找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
”6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程：1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。
（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3、小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。
（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。
童年的发现作文（15篇）
童年的发现作文(15篇)童年的发现作文1记得在我小学二年级的时候，火热的夏天，我常常能在我家楼下听见蝉在树上发出嘹亮的歌声，可是这歌声并不是令人欢乐的，而是听来烦燥的吱吱声，而且夏季天气越是闷热，蝉叫得越大声，总会使人有种不安的情绪，这究竟是为什么呢？那天天气很热，我的脑门上滚着豆大的汗珠，蝉还在耳边不停地鸣叫着，吵死了我心里总是那么想，想着想着，我的好奇心不自觉地出现了，于是，回到家后，我打开电脑，搜索起了蝉。
我仔细地观察着网上的.图片，竟然惊奇地发现蝉竟然没有嘴巴，我赶紧细看蝉的介绍，这才知道它是用腹部发声的，可是蝉的腹部并没有嘴巴，我又去看了一个视频，发现在它的翅膀分别有一些神奇的黄色薄膜，当翅翼伸过薄膜时，薄膜便发生了一些微弱的颤动，我又去看资料，资料写到，这些薄膜是可以振动的音箱。
我继续往下看，从中看到当它们用肌肉扯动音箱时就会发出声音。
原来蝉的歌声并不是用嘴发出来的。
实际上，蝉是昆虫中出色的鼓手，它们腹部两侧，各有一片富有弹性的薄膜，好像鼓膜一样，里面还有天然的扩音器。
蝉在高声歌唱时，不是用锤敲，而是用肌肉扯动鼓膜发出颤音，颤音再通过扩音器，就变得十分响亮。
这是我童年里的一个发现，在这个发现中体会到，要有好奇心，去探索身边未知的事物，才会有更大的发现。
童年的发现作文2在童年里，我有过许多发现，这些发现常常浮现在我的脑海中，可是令我最难忘的要数那次发现了。
记得那是星期六，老师不但给我们布置了许多作业，而且还布置了一篇日记和一篇篇。
单讲篇已让我心烦了，我把这些功课放在一边，随便拿起一本书，一看，原来是《自读课本》。
看着看着，（我的）眼睛忽然一亮，啊！这不是一篇教人们写篇的文章吗？里面清楚地写着：一个学生看见老师一有时间就弹琴，不明白为什么，于是问老师：“老师！你为什么一有时间就弹琴呢？”老师听了，沉思了一会儿，说：“因为我不想虚度时光，浪费时间，而想把空余的时间做一些对自己有益的事情，来提高自己的.水平。
人教版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析
人教版小学语文课《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
那是在我上五年级的时候，有一次，我在阅读一本关于生物的书籍时，看到了一个关于胚胎发育的过程。
我被这个过程深深地吸引住了，于是我开始了自己的研究。
我注意到，所有的动物，包括人在内，他们的胚胎在发育初期都非常相似，都有鳃裂和尾鳍。
这使我感到非常惊奇，我开始思考这个问题。
经过一段时间的研究和观察，我得出了一个结论：人类的祖先可能曾经生活在水中，就像鱼一样。
这就是为什么我们的胚胎在早期发育阶段会有鳃裂和尾鳍的原因。
当我将这个发现告诉我的老师和同学们时，他们并没有相信我。
甚至，老师还批评了我，说我胡思乱想。
但是，我没有放弃，我坚信自己的发现是正确的。
后来，我在其他的科学书籍中找到了支持我理论的证据。
这使我更加坚定了自己的信念。
现在回想起来，我为自己的童年发现感到骄傲。
那个小小的、独立思考的我，通过自己的努力，揭示了一个生物学的重大秘密。
这让我明白，科学探索的道路虽然艰难，但只要我们敢于思考，勇于探索，就一定能有所发现。
赏析：《童年的发现》这篇课文以第一人称的叙述方式，讲述了作者在九岁时独立发现胚胎发育规律的故事。
文章主题鲜明，情节生动，富有启发性。
首先，课文展现了儿童的好奇心和探索精神。
作者在阅读中发现问题，然后通过独立思考和观察，得出了自己的理论。
这种对知识的渴望和对真理的追求，体现了儿童的天性和科学精神。
其次，课文揭示了科学研究的过程和方法。
作者通过观察、思考、实验和验证，逐步得出自己的结论。
这个过程充满了困难和挑战，但作者坚持不懈，最终找到了证据支持自己的理论。
这为学生提供了科学研究的示范和启示。
最后，课文强调了自我认知和自信的重要性。
尽管作者的发现起初并未得到他人的认可，但他坚信自己的理论，并继续寻找证据。
这种自我认知和自信，使他在困难面前不屈不挠，最终取得了成功。
总的来说，《童年的发现》是一篇富有教育意义的课文，它鼓励孩子们保持好奇心，勇于探索，坚持自我，相信自己的能力，这对于培养学生的科学素养和创新精神具有重要的意义。
五年级上册第8课语文
五年级上册第8课语文五年级上册第8课是《童年的发现》，其讲了作者童年时的一个发现：人是由细胞组成的。
以下是对《童年的发现》的原文批注：1.每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者开篇用简洁的语言交代了“我”有飞行的愿望，为下文梦中的飞行和发现做了铺垫。
）2.我在忿忿不平的时候，已经能感受到大人都不能再盼着什么时候长高。
（批注：梦中的飞行是作者在九岁时的梦境，而“我”已经能感受到大人都不能再盼着什么时候长高，这是作者的想象，展现出孩子特有的天真和纯真。
）3.我的老师常常说：“好了，那么我来给你们讲讲……其实我是懂一些的。
”（批注：老师的话既表现了老师对“我”的关心和照顾，也展现了老师对“我”的安慰和鼓励。
）4.“这是怎么回事？”我一边惊奇地问，一边仔细观察这些小蝌蚪……（批注：作者用惊奇的神态和动作表达了对小蝌蚪的惊讶和好奇，展现出孩子的好奇心和探究精神。
）5.“谁给你的？”我紧紧地追问着，“这是我的小秘密。
”她神秘地眨了眨眼。
（批注：老师神秘的表情让“我”更加好奇，展现了孩子对未知事物的好奇心和探究欲望。
）6.我一直在想这个问题：我们究竟是谁？尽管当时想不明白，但是我并没有感到痛苦。
（批注：作者对“我们究竟是谁？”的问题一直耿耿于怀，尽管当时想不明白，但是并没有感到痛苦，展现出孩子对未知事物的探究精神和好奇心。
）7.我的发现起始于梦中飞行……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者再次回到梦境中，为下文的发现做了铺垫。
）8.每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者反复强调自己的梦想，展现出他对飞行的渴望和对未来的期待。
）9.我开始积极地寻找问题的答案……我得出结论：我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
（批注：作者通过自己的观察和思考，得出了自己的结论，展现出孩子的探究精神和独立思考能力。
）10.我非常想告诉我的朋友们……她们会一下子都心服口服的。
童年的发现作文（精选47篇）
童年的发现作文童年的发现作文（精选47篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的童年的发现作文，希望对大家有所帮助。
童年的发现作文篇1童年是七彩的，也是幼稚的，是充满好奇的。
在一次偶然的机会，我发现了花变色的规律。
事情是这样的：在5岁的时候，我和爸爸出来散步，当时在春天里，我和爸爸一面散步，一面观赏美丽的风景：小河叮叮咚咚地响了，像一个钢琴高手在演奏，燕子从南方飞回来了，迎春花遍地开放······我问爸爸：“为什么迎春花只有黄和白两种颜色？”爸爸说：“你能造出不同颜色的迎春花么？”我说：“我试试吧！”我就拔了一朵白色的迎春花，回到家里，我就漫不经心把花放在蓝墨水瓶里，接着就去睡了。
早上一起来，我就去拿花，谁知迎春花变成了蓝色，而墨水瓶里的墨水也下降了一大半。
我连忙来爸爸房间里让爸爸看蓝色的'迎春花，爸爸问：“你是怎么做的？”我说：“先把迎春花刨出来，把根割掉，然后插到蓝墨水瓶里，停一个晚上，白迎春花就变成蓝色的啦。
”爸爸说：“原来如此啊！”从这件事中，我明白了，凡是世界上发现或发明重大东西的人，都是经过刻苦实验，钻研过的。
童年的发现作文篇2法布尔观察昆虫写了《昆虫记》，瓦特观察沸水盖跳动的样子发明了蒸汽机，莱特兄弟放风筝制造了飞机。
我看着我家阳台上皎白的月季花发现了月季花可以吸食红色颜料，变成另外一种新品种淡红色月季花。
月季花是怎么能吸湿颜料变色呢？这还得从我的一次实验说起，这是我独立思考的结果。
当月季花争奇斗艳的时候我很喜欢它们，但我却有了一个非常奇妙的遐想。
我最喜欢红色的月季，因为它那火红的颜色象征着生命和活力。
但我能不能把白月季也变成红月季呢？我掐了一度朵白色月季花，把花放进红墨水里，希望它能吸完红墨水之后变成红月季，但让我万万没有想到的.是，它死了。
语文五年级下册第八课笔记
语文五年级下册第八课笔记语文五年级下册第八课《童年的发现》笔记一、课文内容梳理这篇课文主要讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。
课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师上课时对梦中飞行的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
二、重点句子解析1. 我得出了惊人的结论：世界上的一切，在一座房子的花园里，竟有成千上万条绿毛虫，晚上就变成了一个美丽的小精灵飞来飞去。
“我得出了惊人的结论”，“惊人”的意思是出乎意料，出人意料。
“成千上万条绿毛虫”表示数量极多。
“晚上就变成了一个美丽的小精灵飞来飞去”意思是晚上这些绿毛虫变成了小精灵在花园里飞来飞去。
整个句子表达了“我”兴奋、惊讶的心情。
2. 老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意。
“老师误解了我的笑声，以为我的笑不怀好意”，说明老师不理解“我”的笑声。
“以为我的笑不怀好意”表示老师认为“我”的笑是对他的不敬重。
3. 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。
可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了。
于是我走到草地上，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。
蒲公英的花瓣就像我们的手，手掌张开时它是黄颜色的，要是攥成拳头，黄色就被包住了。
第二天早晨，太阳升上来，蒲公英张开了自己的手掌，草地又变成了金色。
“我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的”，说明“我”观察仔细。
“快到中午，当我返回家时，整个草地又都变成了金色。
可是，傍晚我经过草地，草地又变绿了”，这是“我”的发现。
“于是我走到草地上，仔细观察，原来，傍晚时蒲公英的花瓣合拢了。
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年的发现课文
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年
的发现课文
《童年的发现》是五年级下册语文书中的第8课。
以下是该课文的内容：
春天来了，迷人的花朵开放了，鸟儿在枝头欢乐地歌唱。
窗外的大树上住着一只乌鸦，它也歌唱了起来。
我听见了，就叫着：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它啊啊地笑起来。
我说：“你再笑一笑吧。
”结果，它再次啊啊地笑起来。
我又说：“再笑一笑吧。
”结果，它还是啊啊地笑个不停。
我高高兴兴地跑进教室，告诉了同学们这件喜事。
下课后，同学们来到大树前凑热闹。
有同学说：“我要看看真笑的乌鸦。
”大家都期待着，但乌鸦却不再笑了，只是在那儿张嘴叫个不停。
大家失望地走开了。
我心里很难过。
回到家里，我又开始给它叫道：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它还是不再笑了，只是用叫的方式回答我。
那时的我很生气，觉得乌鸦欺骗了我，不把我当朋友。
于是，我就对它说：“我不愿意再理你了。
”但每当我回忆起过去的事情时，还是会忍不住笑起来。
现在，我从乌鸦那儿学到了一点道理：每个人都可能会有一点小聪明，或者偶尔会加一把劲追求一些目标，但只有通过真正的学习和努力奋斗，才能获得真正的成长和进步。
童年的世界，真的是一个充满了奇迹的世界。
无论是什么样的事情，只要我们用心去发现，都会给我们带来惊喜。
希望以上内容对您有所帮助。
五年级下册语文第8课童年的发现课文
五年级下册语文第8课童年的发现课文五年级下册语文第8课《童年的发现》课文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
店铺在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》课文我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。
到了晚上，细胞就不停地繁殖。
”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
”“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
8.童年的发现
8.童年的发现安红梅[教学目标]1．指导学生学会 14 个生字，会认 7 个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣，培养其想象能力。
[重点难点]1．教学重点：引导学生理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
2．教学难点：引导学生理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话的意思。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、谈话引入：你童年时是否有过发现？将你的发现说给你的同桌听。
（学生互相诉说，再指名说。
）今天我们一起来看看本文作者在童年时代有什么发现！二、初读课文，整体感知：1．自由地读课文，自学生字新词；在读课文的过程中，用笔标注出自己不理解的词语；思考“童年时‘我’发现了什么？”2．检查自学情况。
（1）认读生字，理解词语。
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
植物的细胞膜外面还有细胞壁。
细胞有运动、营养和繁殖的功能。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。
草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。
体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。
全身布满大致同长同细的纤毛，纵横排列，用以行动。
体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。
口沟底有口；口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食物。
（2）朗读难以读顺的句子和段落。
（3）理清课文的脉络。
五年级下册第8课《童年的发现》分析
五班级下册第8课《童年的发觉》分析（三）还有印象深刻的地方吗?12、13自然段。
（三）还有印象深刻的地方吗?（出示12、13自然段）这是最大的想象，他怎样得到了这样的想象、这样的发觉呢？再读读课文的12自然段。
1.理解“痴迷”？就是翻来覆去的看，看的认真，看的入迷，仅仅是入迷吗？（痴迷）2.为什么用痴迷不用入迷呢？（痴迷比入迷更加能说明他对这件事的着迷程度。
对这个问题已经迷到了不能自拔的程度。
）从他的动作你感受到了什么？我觉得他很想知道这个问题的答案。
（谁能带着自己的情感读出这种痴迷？）（跟老师一起读）3.只观看了鱼吗？他还观看了？他还可能去观看……（水里的青蛙、它还可能站在动物园的门口，好好地看着猴子，他看到了他怎么吃食物，怎么玩耍……）是呀，他苦思积虑,费尽脑筋,想尽一切方法,费尽心思，同学们，用课文中的一个词语来说就是—绞尽脑汁。
我们用这种联系上下文的方法读出了这个词语的意思，我们一起读一读这个词，同学们以后要学习运用这种方法。
4.绞尽脑汁，最终有了重大的发觉，是什么？（课件图片协作理解）他从地图联想到了人的变化过程，并且，都把每个阶段分了时间，正好折合成九个月。
十月怀胎啊，在的眼里却是如此简洁的发觉，你体会到什么？（兴奋、兴奋……）5.谁再来读读。
6.乱句重组：这就跟画地图差不多。
地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
预设排序指导：可依据事物的进展规律，发觉句与句之间的联系进行排序。
（1）你怎么看这件事？（四）多么了不起的发觉啊！这个爱思索、爱提问、爱想象的孩子，他的惊人的发觉却使他遭到了惩处，这是为什么？（14—19自然段）拓展延长：（2）怎样看待这件事？自我劝慰的理由是这句话，出示：“世界上重大的创造与发觉，有时还面临着受到驱除和迫害的风险。
部编版五年下语文第八单元《童年的发现》教案
部编版五年下语文第八单元《童年的发现》教案一、激趣导入，揭示课题1.展示一些童年生活的图片，引导学生观看，教师激趣导入。
导语：人们都说童年是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼、好动、富有朝气，他们对事物带着好奇，充满着幻想，并且善于探索。
课文中的“我”在童年时候就有一个小小的发现，今天我们就来了解一下。
2.板书课题，理解课题。
（板书：童年的发现）思考：在童年时发现了什么？是谁发现的？怎么发现的？二、初读课文，整体感知1.学生听音频朗读，一边听，一边学习停顿和朗读的语气。
注意自己读不通顺的地方。
2.学生自读课文，注意读出停顿和人物的语气，圈画出生字新词。
3.教师检测学生字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读。
教师纠正读错的字音，学生识记生字。
胚pēi 胎 祸huò 患huàn 天赋fù 痴chī迷 绞jiǎo 尽脑汁 嘿hēi 伊yī 娜nà 困窘jiǒnɡ ◆需注意的字音：“痴”是翘舌音的字；“胚”读“ｐēｉ”，不读“ｐī”。
◆需注意的字形：“祸”的左边是“礻”，不是“衤”；“赋”的右边是“武”，不要多加一撇。
（2）理解重点词语的意思。
［情不自禁］抑制不住自己的感情。
［滑翔］某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
［随心所欲］一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。
［翻来覆去］①来回翻身。
②一次又一次，多次重复。
［绞尽脑汁］形容费尽心思。
［眉目］事情的头绪。
［一本正经］形容很规矩，很庄重。
［困窘］①为难。
②穷困。
4.理清脉络，把握课文的主要内容。
（1）思考：课文主要讲述了一件什么事？明确：课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
（2）给课文划分层次，并说说各层的主要内容。
◆结构梳理：第一部分（第1~2自然段）：概述了作者童年时的发现。
五下语文作业本8童年的发现答案
√
发明 发现
幸亏他跑得快
他一定会被滚下来的石头击倒。
幸亏他跑得快，
他一定会被滚下来的石头击倒。
睡觉前我必须完成作业， 明天会被老师批评的。
幸亏他跑得快，
他一定会被滚下来的石头击倒。
睡觉前我必须完成作业， 明天会被老师批评的。 上课打瞌睡的事幸亏 没有被老师发现， 老师一定会打电话给 我妈妈的。
作者把自己和世界上的发明家列在 一起，就感到了安慰。
语文作业本
8、童年的发现
胚胎
祸患 岂止 驱逐
滑翔 痴迷 迫害
天赋
厘米
双臂
妨碍
羞愧
幸亏
不怀好意
随心所欲
随心所欲
翻来覆去
随心所欲
翻来覆去
绞尽脑汁
随心所欲
翻来覆去
绞尽脑汁 一本正经
计算
推算
计算
推算
出现 再现
1
2
1 3
2 13
1 3 胚胎发育
2 13
1 3 胚胎发育
2 13
闹了笑话，“我”因此受到老师的惩罚
五年级下册《8.童年的发现》课文原文
五年级下册《8.童年的发现》课文原文人教版五年级下册《8.童年的发现》课文原文教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料和课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。
2、认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字，基本读懂课文。
3、通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。
教学重、难点引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
教学时间一课时教学过程一、预习探究：1、板书“发现”，提出问题：老师昨天跟隔壁班的同学聊天，他们告诉我，小时候他们发现过很多有趣的事情。
有同学说，我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；有同学说，我发现下雨过后天空会有彩虹；有同学说，我发现了云在天上不会掉下来；同学们，你们曾经发现过什么？2、板书“童年”，谈话：童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福无比的，你们的童年一定曾经发生过让你们到现在都难以忘怀的趣事！我们的童年曾有过多少的发现啊！3、板书“的”，齐读课题，我们一起读课文，仔细的思考，读完课文以后，你们有什么问题要问？只有用心地读课文，用心地思考课文，才能够提出问题。
不要怕人笑话，敢于提出不同的意见。
问问题，不仅是学习态度问题，也是学习方法问题。
二、合作交流：1、用小黑板出示学生预习课文时提出的有关课文内容理解的问题2、小声读课文的方式读全文。
要求：读准字音，读顺句子，读完之后选择自己还是不能解决的问题在书上做好记号。
（纠正读音、解释词语）三，品读体验：1、细读体会童年秘密的发现过程2、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
讨论交流不理解的问题。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
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童年的发现学习目标1.有感情地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想像的精神，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
2.认识本课生字，能用具体事例说明课文中有关句子的含义，体会课文幽默活泼的语言风格。
教学过程第一课时一、课前交流，激发兴趣今天我们来学习一篇有关发现的文章——俄国作家费奥多罗夫写的《童年的发现》一文。
二、检查旧知，导入新课——俄国作家费奥多罗夫童年时就有一个重大发现，通过预习课文，谁来说一说他童年的发现是什么？——读读第一自然段，能体会出作者告诉我们这个发现时他是怀着怎样的心情吗？——从那里体会出来的？你能从词语里体会出作者的感情，很好，学习语文就应该有这样的敏感。
来，让我们自豪的告诉大家你的发现。
（齐读第一自然段）三、品读体验1、.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？请同学们默读课文3——13段，看看我是怎样发现的？可以用自己的话把它概括一下。
也可以找原文中的句子来说说。
汇报，交流。
（1）梦中飞行——我的发现起始于梦中飞行？梦中飞行是一副怎样的情景?谁能找出相关的语段读读？指名读：（每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
）——文中哪个词语可以概括梦中飞行的特点？——理解“ 随心所欲”，从哪里可以看出这就是“随心所欲”？梦中飞行可以（），可以（）可以（），想象下：还可以（）？如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样感觉？——带着这样的感受读读这段话。
自由读，指名读——从这奇妙的梦里，我们感受到了他是怎样的一个孩子？？（富于幻想）古希腊哲学家---亚里斯多德说过：想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。
这时的我对“飞行”，产生了好奇心，急于想解决这个奇妙的问题。
接下去我们是怎么做的？谁来说？（2）请教老师——我们一起找老师请他给我们解答时，我一连串提了几个问题？我们一般写作文，写人物对话时，特别喜欢加上提示语，例如：我问：“为什么只有晚上睡觉时才长？”这是提示语在前，还有哪几种类型？（提示语在后的，提示语在中间）（出示小黑板）（1）我( )问:“我为什么会在梦中飞行？”（2）“为什么只有在晚上睡觉时才长？”我（）的问。
（3）“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？”我（）问，“这究竟是什么道理？”——能结合文意给加个修饰词吗？——本文中在能分清说话人身份情况下，作者舍弃了这些提示语，我们除了体会出他们的好奇外，还体会出他们怎样的的心情？（迫切，着急）好，带着这样的感受，我们来分角色朗读读。
评价——通过这连珠炮般的追问，我不禁想到一个歇后语：打破砂锅问到底，读到这儿我们对费奥多罗夫又有了怎样的了解？你觉得他是怎样的一个孩子？（勤于思考求知若渴刨根问底）小结：发现的过程需要丰富的想象力，更少不了勤于思考求知若渴刨根问底的精神。
老师的解答满足了我的好奇心吗？纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
我又是怎样做的？（3.）痴迷研究我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
“我”研究一条鱼的情形是怎样的？（朗读这句话）你研究鱼时“翻来覆去”的会看些什么？你翻来覆去的看鱼时会想些什么？听到费奥多罗夫这么说，这么想，看到他这么痴迷的研究，我们再次感受到了这是一个怎样的孩子？（勤于思考求知若渴执着探索）小结：发现离不开执着的探索。
（4）发现规律那么我想出名堂来了吗？找出本段具体描述我的发现的句子。
（齐读）读到费奥多罗夫的这个发现，我们不禁感叹：————————！为了这个发现我思考的情形是什么样的？认真、痴迷等，文中有一个词可以表达这个意思——绞尽脑汁。
什么意思？你能用换词法来解释下吗：搜肠刮肚、冥思苦想、费尽心思等。
从哪里体会出作者绞尽脑汁？梅花香至苦寒来，所以当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（高兴，自豪）谁来通过读让我们感受到作者的这种心情？小结：结合板书，你看：作者的发现起始于梦中飞行——请教老师——痴迷研究——发现规律，通过学习作者发现的过程，我们知道了发现也并不是那么轻而易举的，那是要有善于幻想，有追根究底及求知若渴的精神。
因为童年的费奥多罗夫具有这些品质，所以他才有这非凡的发现。
三、拓展延伸：1.从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？比如：我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
2.你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。
小结：童年的胡思乱想就是一种“发现”。
生活中有很多的知识等着我们去发现。
成熟的苹果一个个的从树上落下来，人们司空见惯，但只有落在牛顿面前的苹果，令他发现了万有引力定律。
壶盖被热气顶的“突突”跳，瓦特看到后发明了蒸汽机。
你看生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛。
处处留心皆学问，说不定同学们的这些发现日后还能成为一项重大发明！不过，这还需要努力，学习”。
有一双善于观察、留心生活的眼睛！更重要的是有坚持不懈、执着探索的精神附板书设计：童年的发现梦中飞行富于幻想怎样发现？请教老师勤学好问痴迷研究执着探索发现规律大胆想像教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。
2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、循题读文，理解“发现”1、自由朗读文章，学习课文中的生字，把课文读通顺。
2、默读课文，思考：“我”童年的发现是什么？在课文中找出有关的句段。
3、反复朗读课文的第13自然段，在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。
“人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长的时间。
现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。
这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”4、仔细地读读着几句话，并用自己的话转述。
5、再读课文，找一找课文中有没有这样一句话：说的是相同的意思，但是表达更简洁。
“母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
”6、朗读这两句话，比较两句话表达上的不同，体会表达的具体和概括。
三、循果查因，了解过程1、默读课文，思考：“我”那非凡的发现，是怎样发现的？2、根据学习计划，分小组合作学习。
学习计划：（1）找出有关的句段。
（2）理解有关的句段，把它概括成一句话或一个词语。
（3）在白纸上画出简单的发现流程图。
3、小组汇报，课堂交流。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找老师请教，老师给我们解答。
（3）老师的解答激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
（4）我对“九月怀胎”进行思考，终于找到了问题的答案，有了伟大的“发现”。
四、作业1、抄写课文中描写“我”的发现的句子。
2、用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。
第二课时一、精读课文，感悟“发现”1、默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？并在课文中找出有关的依据，画出相关的句子。
2、课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。
（1）“我”是一个充满幻想的孩子。
①“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
”◇轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。
◇如果你也做了这样一个梦，或者你真的能飞了，你会是什么样的心情？（高兴、惊喜、新奇……）◇带着自己的感受，有感情地朗读这段话。
②“人是由细胞构成的……这样推算下来，到变成人，正好是九个月。
”◇朗读这段话，哪些地方是“我”的幻想？◇当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”是怎样的心情？（格外高兴、得意……）◇有感情地朗读这段话。
（2）“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。
①“那天我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”◇找一找“我”问了几个问题？把问题画出来。
◇想一想，这些问题之间有什么关系？（一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问）◇想象当时的情景，分角色朗读这段话。
②“我渴望弄明白，人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
”◇想象“我”研究以条鱼的样子，朗读这句话。
◇你觉得“我”会翻来覆去的看些什么？会想到一些什么？（3）“我”是一个幽默的孩子。
①“幸亏他没有容我解释……我明白了——世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。
”◇你觉得这段话哪些地方很幽默，为什么让你读着想笑？◇举例说说“世界上重大的发明或发现，有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。
”教师可以引导学生举例，比如：哥白尼热情地宣传新天文学说，被教会视为异端，教会将他押到了罗马的宗教法庭，在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑，最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。
◇你能说说对这句话的理解吗？我们无论想做一件什么事情，还是要做一件什么事情，都要冒着危险，都要有足够的勇气去面对……②“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。
”◇朗读这句话，体会其中的幽默和机智。
二、联系生活，向往“发现”1、从“我”的童年发现中，你有什么启发或体会？学生可以从多个角度自由的讨论，教师要鼓励支持。
比如：（1）我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆创新，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。
（2）童年的胡思乱想就是一种“发现”。
（3）童年很美好。
……2、你在学习、生活中有没有自己的发现？说出来和大家交流。
三、作业1、有感情地朗读自己喜欢的段落。
2、写一写自己的“发现”。
教学目标1．通过联系上下文和结合生活经验，理解“胚胎、痴迷、绞尽脑汁”等词语的意思。
2．通过默读、想象、概括小标题等方式把握课文内容，感受人物特点。
3．通过入情入景地朗读课文，感受作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣、培养想象能力。
第一课时一、揭题。
1.今天我们先来认识一位俄国作家，他的名字叫：费奥多罗夫。
板书：费奥多罗夫。
指读。
费奥多罗夫的童年天真烂漫、多姿多彩。
在他童年的时候，发生了许多令人难以忘怀的事情，今天我们就一起学习课文《童年的发现》。
板书：童年的发现。
齐读。
2.看着课题，你最想了解什么？（根据学生回答相机小结板书：发现了什么?怎样发现的？）二、初读。
学习“我发现了什么”。
1.打开课文，你会发现这篇文章挺长的，快速标上自然段序号，共19自然段。
2.这么长的文章怎么读好呢？可以采用默读，也可以轻声地、快速朗读课文，读准字词，读通句子后，想想：（1）我发现了什么？用“——”画出来。
（2）课文哪些自然段写了我发现的过程？做上记号。
3.交流：（1）我发现了什么？（指读第一句，板书：胚胎发育的规律。