诺曼底号遇难记说课PPT

二、说目标
学习本课目的是培养学生初步欣赏文学形象的能力； 通过角色朗读角色假想，对学生进行道德修养教育； 引导学生掌握一定的塑造人物形象的方法。具体目标 如下：
知识目标 能力目标 情感目标
教学重点和难点：重点是品味哈尔威的形象，难点是 学习作品塑造人物形象的基本方法，及遇难经过和当 时的紧急情境的描写方法。
第一课时
（二）教学过程
1、视频导入（泰坦尼克号沉船片段） 2、介绍作者雨果 3、朗读接龙游戏（增强了课堂趣味性，调动学生的积极
性，使其都能将注意力集中于课文之中，而且有助于学生 对生字词深刻的掌握） 4、请同学复述课文（保证对课文有整体感知，理解课文 大意） 5、指导同学分段，总结段义和课文中心思想。 6、布置作业 （1）熟读课文 （2）掌握生词的音形义 （3）挑重点生字组词造句
说课之“诺曼底号”遇难记
单位：河南师范大学新联学院 07级心理系 组员: 刘文雯 冯霞 陈丽珠 朱润瑞
董丹 黄璐 李玖慧 孙娜 赵小龙 雍勐 柴海龙 李卿 杨旭（本部）
一、说教材
地位：《“诺曼底”号遇难记》是六年制小学语文第 九册第七单元的第一篇课文。极具有思想教育意义 的
内容：照例行驶在从南安普敦到格恩西岛船线上的 “诺曼底”号轮船突遭“玛丽”号轮船撞击而遇难的故 事。在这个面临船沉人亡的危急时刻，“诺曼底”号船 长哈尔威的表现和事迹，震撼人心，令人钦佩。
问题的能力）
4、布置家庭作业 （1）做课后作业 （2）摘抄课文中写景的句子 （3）如果你是这次灾难当中获救的人，眼看着哈尔威船长
与“诺曼底”号一起沉入大海，会想什么？说什么？请用文 字把你的感受写下来。字数应在1培养学生的语言概括能力和表达能力 2、训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能力
四、说教学过程
我们围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生 为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想。注 重看、听、说、读、练的教学方法，计划安排三个课 时完成。下面具体说这三个课时的教学步骤：
课前准备 第一课时 第二课时 第三课时
课前准备
1、教师的准备： (1)教学课件 (2)《泰坦尼克号》沉船片段 (3) 用于课堂写作的图片素材
本节课的教学对象是六年制小学五年级的学生， 经过半个学期的教学，学生基本能自主合作学习， 并有较高的积极性。分析小组讨论课文，为学生 营造出宽松的学习氛围，培养他们的合作学习能 力，让每位学生都有表现的机会，训练学生通过 讨论、交流解决问题的能力和创新能力。
教师引导学生在品读文本的同时进行更深层次、 更宽泛的拓展思考，能使学生真正与文本进行对 话，学生学得自然，教师引导得恰当，促进了学 生的阅读实践，让学生在自主思考汇报中，体验 到了船长品质的可贵之处，也体验到了灾难给人 带来的震撼与思考，激发了学生探究的积极性。
为此，我们采用多种教学手段贯穿于教学过程中如充 分利用多媒体，利用视频导入将学生导入创设的情境中，
吸引学生注意力，为课堂教学做铺垫。我们还贯穿多种
教学方法，如讲授、启发、讨论、自学等，循序渐进的 引导学生，培养学生利用旧知识获取新知识的能力。
在每个教学环节中，我始终围绕学生活动来设
计教学，让学生积极参与进来。新课标要求，语 文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方
情感目标
1.品读交流中体会文中人物丰富的感情 2.体悟哈尔威船长这种临危不惧、勇于决断、舍己救人、
尽职尽责的崇高品质，进而接受熏陶。
三、教法与学法
首先分析学习者特征： （1）五年级学生对小说体裁还不太熟悉，但对小说的课 文很感兴趣； （还2不）够学；生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力 （3）学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行 归纳、总结。
和创新能力 3、练习小说场面描写和人物描写的方法 4、体悟哈尔威船长这种临危不惧、勇于决断、舍己救人、
尽职尽责的崇高品质，进而接受熏陶
第三课时
（二）教学过程 1、同学自愿上台分享上次布置第三个作业（培养
学生的语言概括能力和表达能力） 2、分小组讨论（为学生营造出宽松的学习氛围，
培养他们的合作学习能力，让每位学生都有表现 的机会，训练学生通过讨论、交流解决问题的能 力和创新能力） 3、图片写作训练（学习小说中场面描写和人物描 写的方法）
法”即：由“学会”变为“会学”、由“被动地 学”变为“主动地学”。教学本课时，指导学生 自由选用“读、说、议”等方法，结合朗读、想 象情境、直观理解等方法，着重培养学生的自主 学习能力。
尽量以读代讲，少讲多读。让学生通过分角色朗
读，能感悟文章内涵，体会人物品质，这是一种 非常好的培养学生语感及促进感悟能力提升的途 径。同时，朗读又可以作为一种检测学生对文本 内涵的理解的一种手段。
4、布置家庭作业： （1）做本课练习册的内容 （2）将这个故事讲给家长听
5、课下思考题 6、以雨果的一句名言结束
五、板书设计 第一课时
第二课时
第三课时
三次课时板书的设计力求着眼于三大教学目标的实现，
由浅入深，在教师引导下学生自主探索学习。通过板 书对比，使学生在老师的引导下思路更加清晰。培养 学生的自主阅读、理解和感悟文章的能力，提高语文 素养与技能。但是设想付诸实践，还需要我们大家的 共同努力。
2、学生的准备： (1)熟读课文 (2)找出课文中的生字词 (3)查找关于雨果的信息
（让学生课前准备雨果资料，预习生词，来培养同学 们自主查阅资料的能力）
第一课时
（一）课堂教学目标 1、了解作者雨果 2、能通读全文，初步了解全文内容 3、能够简单复述故事情节 4、掌握生词的音形义 5、能对课文内容分段，总结段义和课文中心思想
第二课时
（一）课堂教学目标 1、能够准确地有感情地朗读课文 2、培养独立阅读能力 3、体会小说中感人的情境和形象，培养学生的想象
力
第二课时
（二）教学过程
1、分角色有感情地朗读课文
2、学生谈下对课文的初步印象 3、设置提问，让学生带着问题浏览课文，深入感悟 （为了让学生充分阅读，培养学生的独立思考能力及发现
知识目标
1．了解作者雨果。 2．学习小说中场面描写和人物描写的方法 3. 能够准确地有感情地朗读课文，掌握文中的生词
能力目标
1．培养独立阅读的能力、语言概括能力和表达能力 2．体会小说中感人的情境和形象，培养学生的想象
力和对文章的整体感受力，感悟文中渗透的处事的道 理，从中获得有益的人生启示 3. 训练学生提出问题并通过讨论、交流解决问题的能 力和创新能力