学校德育工作调研报告

北关明德小学德育工作调研报告

一、调研对象：

北关明德小学领导班子、教师、学生、家长

二、调研方法：

查阅资料、座谈了解、问卷调查

三、调研结果分析：

（一）学校德育工作基本情况：

1、学生思想品德、行为习惯现状：

北关明德小学现有学生498名，其中寄宿学生87名，留守儿童147 名。由于学校一直坚持“德育为首”的教育理念，重视学生思想品德教育及行为习惯的养成教育，大多学生热爱学习，态度端正，讲文明，懂礼貌，孝敬父母，尊老爱幼，遵守校纪校规及日常行为规范；乐于参加学校的兴趣小组及各种德育实践活动；安全自护及法纪意识较强，近年来无安全违法事故的发生。但是，有部分学生（寄宿及留守儿童）与家长缺乏沟通，缺乏责任感和明确的学习目的，生活自理能力、学习生活习惯较差，动手能力不强，不懂得珍惜别人的劳动成果，存在多种不良行为习惯。

2、德育队伍建设及工作机制情况：

学校成立了由校长任组长，班主任、大队辅导员为成员的德育工作领导小组。由一名副校长专门分管德育工作。下设德育处、少队部。设有专门留守儿童管护中心1个，配备专职心理辅导员。现有班主任12人，直接负责学生德育教育工作。德育辅导员、大队辅导员及各班主任以35岁以下中青年教师为主，学历均达到大专及以上，多数班主任有着丰富的教育教

学经验，年轻的班主任热情十足，成长进步很快。2013年以来，先后有3名教师分别被评为县级优秀大队辅导员、优秀班主任。

学校建立健全了德育考评制度，值周员每周对各班学生的在校表现进行综合考评，评选星级班级；德育处定期召开班主任会议，组织班主任制定班级德育计划，总结交流德育经验；每学期对文明标兵、优秀班干部、优秀班主任进行表彰奖励；年终对班主任德育工作进行绩效考评。

3、德育课程开设及德育活动开展情况：

学校发挥课堂主阵地的作用，严格执行课程计划，将《品德与社会》、《美丽的宝鸡》等课程开足开齐上好，教导处将德育课程及地方课程教师备课、上课检查纳入教学过程考核，把德育贯穿、渗透、结合在学科的课堂教学中。

学校不断拓宽德育教育渠道，充实德育教育内容。通过主题活动、读书活动及各种竞赛活动为全校学生搭建勤奋学习、健康成长、快乐生活的成长平台。学校先后组织开展了“迎国庆红色经典诵读”、“学雷锋、树新风”、“寄语清明、寄托哀思诗文朗诵会及扫墓”、“红领巾心向党”新队员入队等教育活动，多次在电视台报道。这些活动的开展使学生的思想道德素质和行为习惯有明显提升。学校大力倡导师生读书活动，大兴阅读之风，举行了“书香浸润校园、阅读成就未来”、“德润陇州、书香校园”读书启动仪式，为每个班制作图书角，购买图书500多册，为学生配备读书笔记；教师节前夕，又为每位教师每人赠送一本图书。学校的“少年中国说”经典诵读被评为市级优秀奖；在县共青团组织的“小手拉大手、共建文明城”学生绘画卡片制作活动中，学校被评为优秀组织单位。

4、“书香润德、快乐成长”学生假期读书活动开展情况：

7月份放暑假前，学校认真部署了“书香润德、快乐成长”学生假期读书活动。一方面开放图书室，各班以班为单位向学生共借出了图书400多本，另一方面，学校分年级段制定出《好书推荐目录》，要求学生假期以借阅或购买等方式进行阅读。收假后，通过检查，学生阅读任务已经完成，学生能按照学校假期的部署，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。通过假期阅读，学生已经养成良好的读书习惯，读书的种类、篇目很多，提高了读写能力，陶冶了情操。

（二）、学校德育工作亮点及三结合育人情况：

北关明德小学学区覆盖北关村、安儿坡、黄家崖、唐家庄、穆家寨5个自然村。近年来，随着城镇化建设的不断扩大，学校生源俱增，除本学区5个自然村的孩子之外，一些边远山区外出打工人员在学区内购房入住。现有的498名学生中，其中147名留守儿童。面对生源现状，学校能将寄宿生及留守儿童管护工作作为学校德育工作的突破口，整合校舍，成立留守儿童管护中心，专人管理。管护中心内配备了电视、电脑各一台、亲情电话1部，手指沙发2付，茶几一个，图书50余册，各种文体器材80多件，为留守学生提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。每学年开学伊始，就摸清留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的专门档案和信息卡，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。为了丰富寄宿生的学习生活，学校每天安排课外活动，积极开展各种活动，如心理健康疏导，校园运动会、书画展、象棋比赛，及以留守儿童及寄宿生为主要成员的学习兴趣小组等，通过这些

活动的开展，丰富了他们的课余生活，也扫除了留守儿童及寄宿生心理上的阴影。

学校重视建立健全三结合教育网络，与家庭、社会形成教育合力。每学年，学校都要召开好一年级新生家长会、寄宿生家长会、毕业生家长会，向家长反馈学生在校情况，征求家长要求和建议，宣传学校工作和教育法规。以“大家访“、”群众路线教育实践“等活动为契机，要求教师不定期开展家访活动。并与县检察院、高速路管理处及本校德育实践基地孤儿院携手，多次开展安全德育教育实践活动。

（三）目前德育工作存在问题：

尽管学校做了大量工作，但是撤点并校后，学校住宿学生、留守儿童呈日益上升趋势，父母监护的缺位、家庭教育的缺失，使寄宿学生行为习惯养成教育的重担全部落在学校肩上，寄宿学生的行为习惯养成教育问题成为学校管理的一个难题；加之学校地处城乡结合区，一些家长忙于家庭经济，对学生教育问题重视不够，更谈不上科学的家庭教育方法，使学校德育工作总是陷入5+2=0的僵局。

另一方面，从教师方面说，德育工作方法单一，在对于学生出现的问题上处理简单，仅限于一般化的表扬或批评，不善于引导学生关注自身行为，将其转化为德育资源对学生开展有效的教育活动，以促进学生道德行为的改进。往往是就事论事，对学生开展教育活动没有充分结合学生实际，教育效果不够理想。

针对以上存在问题，今后，学校从以下方面提高德育工作的实效性。

1、进一步加强德育队伍建设，采取教师讲堂、校内外培训、师德师