如何培养学生热爱阅读
培养学生阅读兴趣实施方案
培养学生阅读兴趣实施方案在当前教育环境下，学生的阅读兴趣逐渐丧失，阅读能力也在逐渐下降。
如何培养学生的阅读兴趣，成为了每个教育工作者都需要思考和解决的问题。
针对这一问题，本文提出了一套培养学生阅读兴趣的实施方案。
首先，我们需要明确培养学生阅读兴趣的重要性。
阅读是学生获取知识的重要途径，也是培养学生综合素养的重要手段。
而阅读兴趣的培养，不仅可以提高学生的阅读能力，还可以拓展学生的知识面，激发学生的求知欲和好奇心，对学生的综合素养提升具有积极的促进作用。
其次，我们需要从多个方面入手，全面推进学生阅读兴趣的培养。
首先是家庭和学校共同合作，共同营造良好的阅读氛围。
家长可以给孩子提供丰富多样的阅读材料，鼓励孩子多读书、多思考，学校可以组织各种形式的阅读活动，激发学生的阅读兴趣。
其次是教师的引导和激励。
教师要以身作则，多读书、读好书，引导学生选择适合自己的阅读材料，激励学生勤读书、读好书。
最后是学生自身的努力和培养。
学生要树立正确的阅读观念，主动去阅读，培养自己的阅读习惯，提高自己的阅读能力。
此外，我们还可以通过多种途径来培养学生的阅读兴趣。
比如，利用多媒体技术，打造生动有趣的阅读环境；开展读书分享会，让学生互相分享自己的阅读心得和体会；组织阅读比赛，激发学生的阅读热情；建立阅读档案，记录学生的阅读历程和成长等等。
这些举措旨在让学生在愉悦的氛围中，主动去阅读，享受阅读的乐趣，从而培养他们的阅读兴趣。
总之，培养学生的阅读兴趣，需要家庭、学校和社会多方共同努力。
只有通过全社会的共同努力，才能够真正营造出良好的阅读氛围，让学生在阅读中获得快乐，提升自己的综合素养。
希望本文提出的培养学生阅读兴趣的实施方案，能够对广大教育工作者有所启发，共同为学生的阅读兴趣培养贡献自己的力量。
通过这些方法让小学生爱上课文阅读
通过这些方法让小学生爱上课文阅读在当今社会，小学生面临着诸多诱惑，阅读兴趣逐渐减退成为了一
个普遍现象。
如何让小学生爱上课文阅读，成为了老师和家长们共同
关心的问题。
下面将介绍一些方法，帮助小学生建立对课文阅读的兴趣。
首先，创设良好的阅读环境是非常重要的。
教室、家庭、图书馆等
阅读场所应该布置整洁、明亮、安静，使小学生在阅读时感到舒适、
安心。
在布置环境时可以根据小学生的喜好放置一些有趣的装饰物或
者书籍，激发他们的阅读兴趣。
其次，选择适合学生的课文也是至关重要的。
可以根据学生的年龄、兴趣爱好来选择适合的课文，这样不仅可以增加学生的阅读兴趣，还
可以提高他们对课文的理解和接受程度。
同时，还可以通过多种形式，如朗读、角色扮演等方式来进行阅读教学，激发学生的学习兴趣。
此外，引导学生形成良好的阅读习惯也是非常重要的。
可以鼓励学
生每天固定的时间阅读课文或者其他书籍，建立起阅读的习惯。
同时，可以通过定期举办阅读比赛、朗诵比赛等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的自信心和表达能力。
最后，家长和老师的关心和鼓励也是非常关键的。
家长可以利用业
余时间和孩子一起阅读，给予他们一些赞美和鼓励，让他们感受到阅
读的乐趣和成就感。
老师可以定期给学生布置一些与课文相关的阅读
任务，引导学生主动探索和思考，提高他们的阅读能力和阅读兴趣。
通过以上方法，我们可以帮助小学生建立对课文阅读的兴趣，激发
他们学习的热情，提高他们的阅读能力和综合素质。
让我们共同努力，让小学生爱上课文阅读，享受阅读的乐趣。
阅读指导培养学生爱读书的习惯
阅读指导培养学生爱读书的习惯阅读是一项重要且必不可少的技能，对学生的学习成绩和个人发展有着深远的影响。
然而，由于各种外界干扰和学生自身因素，很多学生缺乏对阅读的兴趣和动力。
因此，在教育中培养学生爱读书的习惯显得尤为重要。
本文将为您介绍一些阅读指导方法，帮助学生建立良好的阅读习惯。
一、创造舒适的阅读环境为了培养学生爱读书的习惯，首先要创造一个舒适的阅读环境。
这包括准备一个安静、明亮、整洁的阅读角落，提供舒适的座椅和适合阅读的灯光。
同时，保持室内空气清新，营造安静愉悦的氛围，让学生能够专心地阅读。
二、提供多样化的阅读材料为了激发学生的阅读兴趣，教师应该提供多样化的阅读材料，涵盖不同的主题和体裁。
这些材料可以包括故事书、科普读物、报纸、杂志等。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和需求，选择一些有趣的故事，并鼓励学生自己选择阅读材料，培养他们的阅读自主性。
三、设定合理的阅读目标为了激发学生的阅读动力，教师可以帮助他们设定合理的阅读目标。
这些目标可以是每天读一定页数的书、每周读一本书、或者完成一个月的读书记录等。
通过设立目标，学生会明确自己阅读的方向和努力的方向，更加有动力地去读书。
四、鼓励学生进行阅读交流阅读不仅仅是个人行为，通过阅读交流可以增加学生对阅读的兴趣。
教师可以组织学生进行读书分享会，让学生分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
同时，也可以通过小组讨论、写读后感等方式，促进学生之间的互动和交流。
这样的阅读交流可以帮助学生从不同的角度理解和解读书籍，拓宽他们的思维和知识面。
五、以身作则树立榜样教师是学生的榜样和引路人，他们的行为和态度会对学生产生重要的影响。
因此，在培养学生爱读书的习惯上，教师应该以身作则，积极阅读并展示自己对阅读的热爱和重视。
教师可以在课堂上分享自己的阅读经历，推荐一些好书给学生，以此激发学生的兴趣和欲望去读书。
总结：培养学生爱读书的习惯是一项长期而艰巨的任务，需要教师、家长和社会共同努力。
一年级语文我爱阅读教学方案
一年级语文我爱阅读教学方案教学目标：1. 培养学生对阅读的兴趣和热爱；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生良好的阅读习惯；4. 发展学生的语言表达能力。
教学内容：1. 帮助学生建立正确的阅读观念，了解阅读的重要性；2. 选择适合一年级学生的课外阅读材料，如图画书、儿童文学等；3. 针对不同学习水平的学生，提供不同难度的阅读材料，以满足个体差异化的需求；4. 通过学生阅读、朗读、互动讨论等活动，培养他们的阅读兴趣和阅读能力；5. 引导学生进行文学创作，鼓励他们写故事、写读后感、写读书笔记等。
教学方法：1. 集体阅读：选择适合年级综合水平的文本，教师大声阅读或播放录音，学生跟读；2. 小组合作：将学生分成小组，每个小组选择一本书进行集中阅读，然后小组成员之间进行交流和分享；3. 倾听阅读：教师选择优秀的读者，向学生展示美妙的阅读声音和语调，激发学生的听觉和口语表达能力；4. 阅读角色扮演：选取鲜明的人物形象，让学生扮演其中的角色，以真实场景激发学生的情感共鸣和阅读兴趣；5. 绘本展示：教师引导学生通过图画、插图和文字来理解故事情节，学生也可以自由地创作他们自己的绘本；6. 阅读挑战：设置阅读目标，鼓励学生阅读并达到目标后进行分享和奖励。
教学步骤：第一步：引入阅读通过讲故事或展示精美的图书封面，引起学生对阅读的兴趣。
第二步：导入课本引导学生认识课本上的图文，激发学生的好奇心和求知欲。
第三步：展示图书馆带领学生参观学校图书馆，介绍不同类型的图书，培养学生阅读的环境意识。
第四步：教师示范朗读教师选择一本富有情感的图书，通过朗读和肢体语言，激发学生的阅读兴趣。
第五步：学生合作阅读学生分成小组，选择适合一年级学生的图书进行阅读，并进行小组内交流。
第六步：学生分享阅读感受学生轮流分享阅读的心得和感受，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
第七步：阅读挑战设立阅读挑战目标，学生自愿参与，并根据实际情况给予奖励和鼓励。
如何让孩子爱上阅读
如何让孩子爱上阅读一、引言●阅读的重要性：知识获取、情感培养、思维能力提升等方面。
●当前孩子阅读现状：阅读量不足、兴趣不高的问题。
二、培养孩子阅读兴趣的大纲1.选择适合的读物●根据孩子的年龄和兴趣挑选书籍。
●选择有趣、富有想象力的故事。
1.营造阅读氛围●定时定点进行家庭阅读时间。
●布置一个温馨的阅读角落。
1.引导孩子主动阅读●鼓励孩子自主选择书籍。
●设定阅读目标和奖励机制。
1.与孩子共读●父母或长辈陪伴孩子一起阅读。
●讨论故事情节，分享阅读感受。
1.拓展阅读体验●组织读书会或阅读分享活动。
●参观图书馆或书店，增加孩子对书籍的接触。
三、具体方法和操作1.选择适合的读物●针对不同年龄段的孩子，选择内容适中、图文并茂的书籍。
●根据孩子的兴趣，选择科幻、童话、历史等不同类型的书籍。
1.营造阅读氛围●在家中设置一个安静的阅读区域，放置舒适的座椅和书架。
●定期与孩子一起整理书架，让他们参与到书籍的选择和整理中。
1.引导孩子主动阅读●鼓励孩子自己挑选书籍，培养他们的自主阅读意识。
●设定每周或每月的阅读目标，并给予适当的奖励，如玩具、游戏时间等。
1.与孩子共读●选择一个固定的时间段，与孩子一起阅读，共同分享阅读带来的乐趣。
●阅读后，与孩子讨论故事情节，引导他们思考并提出问题。
1.拓展阅读体验●组织亲子读书会，邀请其他家庭参与，分享阅读心得。
●安排周末或假期的时间，带孩子参观图书馆或书店，让他们挑选自己感兴趣的书籍。
四、结语●强调持续关注和鼓励孩子阅读的重要性。
●呼吁家长和教育工作者共同努力，为孩子创造一个良好的阅读环境。
如何培养学生的阅读兴趣
如何培养学生的阅读兴趣阅读是一项重要的技能，对学生的学习和发展具有深远的影响。
然而，随着现代科技的发展，许多学生对阅读失去了兴趣。
因此，教育者和家长应该采取有效的方法，以培养学生的阅读兴趣。
本文将探讨几种方法以帮助学生发展阅读兴趣。
首先，引导学生接触多种类型的阅读材料。
丰富多样的阅读材料可以满足学生的不同兴趣和需求。
教育者可以提供小说、新闻、科普书籍、古典文学等不同类型的书籍，让学生有更多的选择。
同时，教育者也可以引导学生参与讨论和分享他们所阅读的内容，以增加阅读的互动性和趣味性。
其次，创造良好的阅读环境也是必不可少的。
学校和家庭应提供一个安静、舒适的阅读空间给学生，让他们能够专心地阅读。
此外，教育者和家长可以将阅读融入到日常生活中，例如定期去图书馆、阅读时间、阅读俱乐部等等。
这些举措都能激发学生的阅读兴趣，并培养他们的阅读习惯。
在培养学生阅读兴趣的过程中，教育者和家长需要给予学生积极的反馈和鼓励。
当学生阅读完成一本书籍或者取得一定的进展时，及时给予他们肯定和奖励。
此外，教育者也可以组织一些有趣的活动，如朗读比赛、书评比赛等，以激发学生的参与和兴趣。
除了上述方法，教育者还可以通过引导学生发展良好的阅读习惯来培养他们的阅读兴趣。
例如，设立每日阅读时间，让学生每天固定时间进行阅读；指导学生制定阅读计划，按部就班地完成书籍的阅读；培养学生的阅读理解能力，让他们能够更深入地理解所读的内容。
这些习惯和技能将有助于学生培养起对阅读的兴趣和热爱。
最后，教育者和家长还应该树立榜样，成为学生的阅读榜样。
读书并不仅仅是学生的事情，大人们也应该积极地投入到阅读中。
教育者和家长可以定期分享自己阅读的体验和心得，与学生进行交流和讨论。
这样做不仅能够激发学生的阅读兴趣，还能够为他们树立一个积极的榜样。
总而言之，培养学生的阅读兴趣对他们的学习和发展至关重要。
通过提供多元化的阅读材料、创造良好的阅读环境、积极的反馈和鼓励、引导学生发展良好的阅读习惯以及树立榜样等方式，教育者和家长可以有效地培养学生的阅读兴趣。
如何培养小学生的语文阅读兴趣
如何培养小学生的语文阅读兴趣语文阅读是小学生学习的重要组成部分，也是培养他们综合素养的重要途径之一。
然而，现在很多小学生对于语文阅读缺乏兴趣，因此如何培养他们的语文阅读兴趣成为了一项重要的任务。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生的语文阅读兴趣。
一、丰富多样的阅读材料小学生对于阅读的兴趣往往取决于他们所接触到的阅读材料。
因此，教师和家长应该提供丰富多样的阅读材料，包括童话故事、寓言故事、儿童文学作品等等。
这些材料可以开拓小学生的思维，培养他们的想象力，并且激发他们对于语文阅读的兴趣。
二、创设良好的阅读环境良好的阅读环境对于培养小学生的语文阅读兴趣至关重要。
教室应该有书架，其中摆放着各种类别的书籍，供学生们自由选择。
同时，学校图书馆也是一个非常好的资源，可以提供大量的图书供学生选择。
家长应该在家中为孩子打造一个安静、舒适的阅读角落，并定期购买适合年龄段的书籍，让孩子在家中也有良好的阅读环境。
三、激发阅读兴趣的活动教师和家长可以通过一些激发阅读兴趣的活动来培养小学生的语文阅读兴趣。
比如，每周组织一次读书分享会，让学生们有机会分享自己喜欢的书籍，交流阅读心得。
定期组织读书比赛，设置阅读目标和奖励机制，激励学生们主动参与阅读。
此外，还可以利用专题活动来激发学生对于语文阅读的兴趣，比如组织一次文学节，让学生们在欣赏诗歌、散文等作品的同时，了解作品背后的历史背景和文化知识。
四、身临其境的阅读体验小学生喜欢有趣、生动的事物，因此可以通过一些互动性强的故事、游戏来让他们身临其境地体验阅读。
比如，在课堂上可以利用教具、幻灯片、视频等多媒体工具，将故事真实地呈现给学生，让他们感受到阅读的乐趣和魅力。
同时，教师还可以设计一些阅读相关的游戏，比如解密游戏、角色扮演等，让学生们在游戏中体验阅读，并且提高他们的阅读兴趣。
五、榜样的力量小学生喜欢模仿和崇拜，他们通常会对自己喜欢的人产生浓厚的兴趣。
因此，教师和家长可以引导学生们了解一些优秀的作家、文学家，并让他们了解这些人物的创作背景和故事。
小学生如何养成读书爱好
小学生如何养成读书爱好在当今社会，阅读是一种重要的能力，对于小学生来说，养成读书的爱好不仅可以提高他们的阅读能力，还可以开阔他们的视野，培养他们的思维能力。
那么，小学生如何养成读书的爱好呢？下面将从培养兴趣、提供优质书籍、营造良好阅读环境等方面进行探讨。
首先，培养兴趣是养成读书爱好的关键。
小学生的兴趣是多种多样的，家长和老师可以根据孩子的兴趣爱好，选择适合他们的书籍。
比如，如果孩子喜欢动物，可以给他们提供有关动物的故事书籍；如果孩子喜欢科幻，可以给他们介绍一些科幻小说。
通过选择符合孩子兴趣的书籍，可以激发他们对阅读的兴趣，从而逐渐养成读书的习惯。
其次，提供优质书籍也是培养读书爱好的重要环节。
优质的书籍不仅内容丰富多彩，而且语言生动有趣，能够吸引孩子的注意力。
家长和老师可以为小学生准备一些经典的童话故事书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等，这些书籍不仅具有教育意义，还能够激发孩子的想象力和创造力。
此外，还可以选择一些适合小学生阅读的文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》等，让孩子在阅读中感受到快乐和成长。
再次，营造良好的阅读环境也是培养读书爱好的重要条件。
家庭是孩子成长的第一课堂，家长可以在家中设置一个舒适的阅读角落，摆放一些书架和书桌，让孩子有一个安静的地方专心阅读。
此外，家长还可以给孩子树立一个榜样，自己也多读书，让孩子看到家长的阅读习惯，从而潜移默化地影响孩子。
在学校方面，老师可以组织一些读书分享活动，让孩子们有机会互相交流阅读心得，增加对阅读的兴趣。
最后，家长和老师要给予孩子足够的鼓励和支持。
在孩子开始阅读的过程中，可能会遇到一些困难和挫折，家长和老师要及时给予孩子鼓励和支持，帮助他们克服困难，坚持下去。
同时，家长和老师也要及时表扬孩子的进步和努力，让他们感受到阅读的乐趣和成就感，从而更加热爱读书。
总之，养成读书的爱好对小学生的成长和发展具有重要意义。
通过培养兴趣、提供优质书籍、营造良好阅读环境以及给予足够的鼓励和支持，可以帮助小学生养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力，拓展他们的知识面，培养他们的思维能力，让他们在阅读中感受到快乐和成长。
训练孩子喜欢上阅读技巧
训练孩子喜欢上阅读技巧培养孩子热爱阅读的技巧阅读是一项重要的技能，不仅可以帮助孩子获得知识，还可以提高他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
然而，现代的孩子普遍喜欢电子产品和视听娱乐，对于阅读没有太多兴趣。
如何培养孩子喜欢上阅读，成为了许多家长面临的难题。
下面是一些培养孩子热爱阅读的技巧。
1.建立家庭阅读氛围：家长可以树立榜样，自己经常阅读，并且给孩子看到自己阅读的乐趣和收获。
此外，可以每晚固定一段时间给孩子讲故事，或者一起朗读儿童故事书。
这样可以培养孩子对阅读的兴趣，同时也增强家庭成员之间的感情。
2.提供丰富的阅读材料：根据孩子的年龄和兴趣，为他们准备适合阅读的图书、杂志和报纸等。
如果孩子对动物、科学或者历史等有特别的喜好，可以选择相关的书籍。
此外，还可以给孩子订阅一些儿童杂志，让他们通过图文并茂的方式获取知识。
3.创建舒适的阅读环境：为孩子提供安静、明亮的读书角落，配置一个舒适的座位和一张宽敞的书桌。
确保此处有足够的自然光以及舒适的温度。
在这个角落里，孩子可以尽情地享受阅读的乐趣。
4.阅读计划的制定：给孩子制定一个每天阅读的时间表，让他们养成固定的阅读习惯。
一开始，可以设置较短的时间，慢慢逐渐增加。
鼓励孩子通过阅读来休息放松，而不是将其视为一项任务。
5.培养多元化的阅读兴趣：除了图书，家长还可以引导孩子阅读各种各样的资料，如科普文章、报告、新闻等。
培养孩子对不同题材和风格的阅读兴趣，让他们在阅读中广泛开阔视野。
7.制定阅读目标和奖励机制：帮助孩子设定阅读目标，比如每月读完一定数量的书籍，或者在阅读理解上取得一定进步。
当孩子达到目标时，给予适当的奖励，可以是一本心仪已久的书籍或者一次外出活动。
这样可以让孩子在阅读中感受到成就感和快乐，进而培养对阅读的热爱。
8.组织阅读俱乐部：家长可以组织孩子参加阅读俱乐部，或者在学校里成立读书小组。
通过与其他同龄人分享读书心得和阅读感受，孩子可以获得更多的启发和动力，培养阅读的兴趣和习惯。
如何引导孩子爱上阅读
如何引导孩子爱上阅读阅读是一种能够开拓视野、丰富知识、提升思维的重要活动，而引导孩子爱上阅读更是每个家长和教育者的共同心愿。
然而，随着现代科技的发展，孩子们更倾向于沉迷于电子产品和游戏中，阅读的习惯逐渐淡化。
那么，如何引导孩子爱上阅读呢？下面将从培养阅读兴趣、提供多样书籍、树立榜样等方面进行探讨。
首先，培养孩子的阅读兴趣是引导孩子爱上阅读的关键。
家长可以从孩子感兴趣的领域入手，选择相关主题的书籍，激发他们的阅读欲望。
比如，如果孩子喜欢动物，可以给他们提供有关动物的故事书或百科全书；如果孩子喜欢科幻，可以引导他们阅读科幻小说等。
通过让孩子阅读自己感兴趣的内容，可以增加他们对阅读的好奇心和热情，从而慢慢培养起阅读的习惯。
其次，提供多样化的书籍也是培养孩子阅读兴趣的重要途径。
家里可以准备各种类型的书籍，包括童话故事、科普读物、历史传记、诗歌等，让孩子有更多的选择空间。
此外，还可以带孩子去图书馆、书店等地方，让他们亲自选择自己喜欢的书籍。
通过接触不同类型的书籍，孩子可以拓宽阅读领域，培养多元化的阅读兴趣。
再次，家长和老师的示范作用也是引导孩子爱上阅读的重要因素。
孩子往往会模仿成年人的行为，如果家长和老师能够给孩子树立一个良好的阅读榜样，他们就会更容易受到影响。
家长可以和孩子一起读书，讨论书中的内容，分享阅读的感悟；老师可以在课堂上推荐好书，讲解书中的知识，激发学生对阅读的兴趣。
通过身教和言传并重，可以让孩子在潜移默化中爱上阅读。
此外，营造良好的阅读氛围也是培养孩子阅读兴趣的重要手段。
家长可以在家中设置一个舒适的阅读角落，摆放一些书架和书桌，让孩子有一个安静、专注的阅读环境。
同时，家长可以定期组织家庭阅读时间，全家人一起静静地阅读，分享阅读的快乐。
在学校里，老师可以组织阅读活动，举办读书会、朗诵比赛等，营造浓厚的阅读氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中享受阅读的乐趣。
总的来说，引导孩子爱上阅读是一个需要耐心和细心的过程。
培养学生热爱阅读的有效方法
培养学生热爱阅读的有效方法近年来，随着互联网和电子设备的普及，学生们的阅读习惯逐渐被冲淡，他们更倾向于使用手机、电子游戏和社交媒体等数字娱乐方式。
然而，培养学生热爱阅读的重要性不可忽视。
阅读能够开拓思维，提高语言表达能力，增长知识储备，培养学生的想象力和创造力。
本文将探讨几种有效的方法，以帮助学生养成和保持阅读的习惯。
一、设立良好的阅读环境学生在舒适的环境中阅读会更容易产生兴趣。
为此，学校和家庭应共同努力创建一个良好的阅读环境。
学校可以设置阅读角落或者图书馆，提供丰富的图书资源。
同时，在课堂上给予学生足够的时间和空间进行阅读。
家庭可以为孩子创造安静的阅读环境，给予他们足够的阅读空间。
二、根据兴趣选择适合的读物学生对自己感兴趣的题材更容易产生阅读兴趣。
因此，学校和家庭可以帮助学生选择适合他们的书籍。
教师可以通过了解学生的兴趣并推荐相关的阅读材料，鼓励学生尝试不同类型的书籍。
家长可以关注孩子的兴趣爱好，购买适合孩子阅读的书籍，并鼓励他们分享阅读心得。
三、进行经典文学导读经典文学作品对于学生的阅读素养和文化修养有着重要的意义。
学校可以在教学中进行经典文学导读，让学生了解和体验经典作品的魅力。
教师可以组织课外读书会，邀请学生一起讨论和分享自己对经典文学作品的理解和感受。
通过互动和交流，激发学生对经典文学的兴趣，提高他们的阅读能力。
四、倡导亲子阅读家庭的影响对学生的阅读习惯具有重要作用。
家长应该成为孩子的榜样，通过自己的行动展示阅读的重要性。
亲子阅读是一种有效的方式，可以增进亲子间的沟通和情感交流。
家长可以和孩子一起选择适合的图书，并定期组织亲子阅读时间。
在阅读过程中，家长可以与孩子交流对书中情节和人物的理解，促进共同思考和学习。
五、利用科技手段推广阅读尽管互联网和电子设备是学生疏远阅读的主要原因之一，但科技手段也可以被用来推广阅读。
学校可以利用教育软件和在线资源为学生提供丰富多样的阅读材料。
教师可以设置课外阅读博客或者微信公众号，鼓励学生分享自己的阅读心得和推荐书目。
如何指导小学生的课外阅读
如何指导小学生的课外阅读小学生的课外阅读对于他们的个人发展和学习成绩都具有重要的意义。
然而，要想让小学生热爱并坚持进行课外阅读并不容易。
本文将从培养兴趣、提供资源、阅读指导等方面，探讨如何指导小学生的课外阅读。
一、培养阅读兴趣1.掌握适合孩子的书籍。
为了培养孩子的阅读兴趣，我们首先需要让他们阅读到吸引他们的书籍。
可以从孩子自身的兴趣爱好出发，选择与其相关的主题书籍，比如他们喜欢的动物、运动等。
另外，由于小学生的认知能力有限，作者使用简单易懂的语言、生动有趣的情节是最好的选择。
2.给予奖励和表扬。
小学生对于外部奖励和表扬比较敏感，因此可以设立一些简单的奖励机制，比如每读完一本书可以得到一张小礼物或鼓励卡。
同时，要多鼓励孩子进行课外阅读，并及时表扬他们的努力和成绩，提高他们的自信心。
3.开展阅读俱乐部或读书活动。
建立一个小学生阅读俱乐部，每个月或每个学期组织一次读书活动，让小学生之间互相推荐好书，并进行交流和分享。
这样可以增加他们的阅读动力，提高他们的阅读效果。
二、提供阅读资源1.优化图书馆。
学校图书馆是小学生进行课外阅读的重要场所，要提升图书馆的书籍质量和数量。
图书馆的书籍应该与学生年级相对应，且涵盖了各个领域的知识。
此外，可以邀请专业图书馆管理员开展阅读指导，帮助学生更好地利用图书馆资源。
2.制定阅读计划。
学校可以制定每个学期的阅读计划，推荐一些优秀的书籍供学生选择。
阅读计划可以分为不同的主题，比如历史故事、科普知识、文学经典等，既能满足学生的多样需求，又能帮助学生有针对性地选择适合自己的书籍。
3.利用数字资源。
除了传统的纸质书籍外，学校还应该建立数字资源平台，提供电子书籍和在线阅读服务。
这样不仅可以拓展学生的阅读选择，还能提高学生的信息检索和利用能力。
三、阅读指导1.帮助学生选择适合自己的书。
小学生阅读能力和阅读兴趣各异，我们应该根据每个学生的具体情况，帮助他们选择适合自己的书籍。
可以通过与他们的交流，了解他们的阅读偏好和阅读水平，给予个性化的阅读建议。
如何让学生爱上阅读
如何让学生爱上阅读1.营造良好的阅读氛围：学校和家庭可以共同努力，创建一个让学生愿意阅读的环境。
学校应该提供丰富的图书馆资源和阅读角落，以及定期组织阅读活动。
家长可以给孩子提供丰富多样的书籍和杂志，并做出榜样，积极开展自己的阅读活动。
2.给予学生自主选择的权利：让学生有权选择自己感兴趣的书籍，培养他们的阅读偏好。
学校和图书馆可以展示各种各样的书籍，包括小说、非小说、科普读物、传记等，满足学生多样化的阅读需求。
3.创造多样化的阅读体验：为了吸引学生，可以适当采用多媒体和互动的方式来呈现书籍内容，如电子书、有声书和互动阅读应用。
同时，教师也可以组织一些创意的阅读活动，如朗读比赛、角色扮演、绘本分享等，使阅读变得有趣和有意义。
4.培养阅读习惯：学生养成良好的阅读习惯是非常重要的。
教师可以定期给学生分配阅读任务，并鼓励他们坚持每天阅读一定的时间。
学校可以设立阅读奖励机制，激励学生积极参与阅读活动。
6.培养良好的写作习惯：阅读和写作是相互促进的。
通过阅读，学生可以积累词汇、理解句子结构、提高写作风格。
鼓励学生进行读后感、读书笔记、读书影评等写作活动，帮助他们巩固和运用所学知识。
7.打破阅读的噤声：很多学生对于阅读有一种“责任感”，觉得阅读是一种“强制性”的活动。
教师和家长可以改变对阅读的态度，让学生感受到阅读的乐趣和益处，不要将其仅仅看作是一种学业要求。
总的来说，让学生爱上阅读需要学校、家庭和学生本身的共同努力。
只有创造出良好的阅读环境，培养学生的阅读习惯和兴趣，才能真正激发学生对阅读的热爱。
培养孩子的阅读兴趣如何让幼儿爱上阅读
培养孩子的阅读兴趣如何让幼儿爱上阅读阅读是孩子在成长过程中非常重要的一项技能，不仅可以帮助他们获得知识，还可以提升他们的语言表达能力和思维能力。
然而，很多幼儿对阅读没有兴趣，只是把它当作一项任务完成。
那么，如何培养孩子的阅读兴趣，让他们爱上阅读呢？1.营造良好的阅读环境在家里和学校都应该为孩子营造一个良好的阅读环境。
首先，可以建立一个安静、整洁、温馨的阅读角落，摆放一些有趣、适合孩子年龄段的书籍和杂志。
其次，家长和老师要给孩子充足的阅读时间，不要给他们太多的课业负担，让他们有足够的时间去阅读。
此外，可以借助技术手段，如电子书、有声读物等，让孩子多样化地接触阅读材料。
2.根据孩子的兴趣选择适合的书籍每个孩子的兴趣爱好都不同，为了培养他们的阅读兴趣，家长和老师应该根据孩子的兴趣选择适合他们的书籍。
可以多陪伴孩子去书店、图书馆等地方，让他们自由选择他们喜欢的书籍。
此外，也可以通过观察孩子的行为和谈话来发现他们的兴趣点，然后针对性地为他们推荐书籍。
3.给予孩子阅读的自由和选择权孩子在阅读过程中应该保持一定的自由和选择权。
不要过于强调阅读的目的和任务，让孩子有机会发现阅读的乐趣和意义。
可以鼓励孩子选择他们感兴趣的书籍，并根据孩子的喜好，给予他们在阅读上的自主权。
同时，家长和老师也可以和孩子一起讨论阅读内容，分享彼此的感受和理解。
4.以身作则，成为孩子的阅读榜样孩子模仿大人的行为是天性，所以家长和老师要以身作则，成为孩子的阅读榜样。
可以经常与孩子一起阅读，展示出自己对阅读的重视和热爱。
可以让孩子看到家长和老师在阅读过程中的思考和体验，激发他们对阅读的兴趣。
5.开展有趣的阅读活动为了让孩子更加享受阅读的乐趣，家长和老师可以组织一些有趣的阅读活动。
可以策划读书角时间，邀请孩子们一起分享自己喜欢的故事；可以组织读书俱乐部，让孩子们相互推荐好书；还可以定期举办阅读比赛或者评选最佳读者等活动，增加孩子参与的积极性和成就感。
培养学生的阅读兴趣
培养学生的阅读兴趣阅读是人类获取知识和扩展思维的重要方式之一，而培养学生的阅读兴趣对于促进他们全面发展和提高学习能力具有重要意义。
然而，当前社会中，很多学生对阅读缺乏兴趣，甚至有些厌恶阅读。
因此，如何培养学生的阅读兴趣成为了教育界和家长们共同面临的问题。
首先，为了培养学生的阅读兴趣，学校和家庭应该创造良好的阅读环境。
学校可以建立阅读角落，提供各种类型的书籍，让学生在课余时间自主选择阅读。
此外，学校也可以组织一些读书分享会，让学生有机会和同学们一起分享自己喜欢的书籍，激发学生之间的阅读交流和相互影响。
家庭则可以为孩子们营造一个安静、舒适的阅读环境，从小培养孩子的阅读习惯，家长们也可以和孩子一起读同一本书，通过交流增进亲子关系和讨论书中的内容。
其次，学校和家庭应该提供丰富多样的阅读材料，满足学生不同的阅读需求。
学校可以购买各类图书、报纸、杂志和学术期刊，鼓励学生广泛涉猎各个领域的知识。
此外，学校还可以引导学生参与到阅读俱乐部或者文学社团中，让学生们在阅读的活动中相互鼓励和进步。
家庭可以关注孩子的兴趣爱好，并提供相应的阅读材料。
同时，家长们也可以利用互联网资源，选择适合孩子年龄和兴趣的电子书、有声书等，多种形式的阅读材料会增加学生的阅读选择和乐趣。
第三，引导学生发现阅读的乐趣，让他们意识到阅读所带来的益处。
教师可以选择一些优秀的文学作品或者感人的故事，通过朗读的方式吸引学生的注意力，并让他们体验到阅读的魅力。
同时，学校还可以组织一些互动游戏和阅读竞赛，增加学生参与的积极性和主动性。
家庭可以和孩子一起观看改编的文学作品的电影或电视剧，帮助孩子更好地理解和感受原著的魅力。
同时，家长们也可以给予孩子积极的鼓励和表扬，让孩子在阅读过程中获得成就感和乐趣。
培养学生的阅读兴趣需要学校和家庭的共同努力，更需要教师和家长的关心和引导。
学校应该提供良好的阅读环境和丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣；家庭则要给予孩子足够的支持和鼓励，营造积极的阅读氛围。
如何培养学生的语文阅读习惯
如何培养学生的语文阅读习惯教育界一直注重培养学生的语文阅读习惯，因为良好的阅读习惯对学生的认知能力、语言表达能力和思辨能力都有着重要的影响。
那么，如何培养学生的语文阅读习惯呢？本文将从提供优质书籍、创设良好阅读环境和引导有效阅读三个方面进行讨论。
一、提供优质书籍提供优质书籍是培养学生语文阅读习惯的重要基础。
学校和家长应共同努力，为学生提供丰富多样的图书资源。
学校图书馆应定期更新图书，确保学生可以选择到适合自己阅读水平和兴趣爱好的书籍。
此外，家长也要关注孩子的阅读需求，提供各类优秀文学作品，并根据孩子的年龄特点和发展需要购买相应类别的书籍。
二、创设良好阅读环境良好的阅读环境有助于学生形成积极的阅读习惯。
学校和家庭应共同努力，创建良好的阅读氛围。
学校可以组织各类阅读活动，如朗读比赛、诗歌朗诵会等，激发学生的阅读兴趣。
同时，学校和家庭都要提供安静、舒适的阅读场所，为学生创造一个专心读书的空间。
三、引导有效阅读除了提供书籍和良好阅读环境外，引导学生进行有效阅读同样重要。
以下是几种有效的阅读引导方法：1.制定阅读计划：学生可以制定每天的阅读计划，确定阅读时间和阅读目标。
这有助于学生养成坚持读书的习惯，提高阅读效率。
2.阅读交流：鼓励学生进行阅读交流，可以组织小组讨论、阅读分享等活动。
通过分享阅读心得和观点，学生可以相互借鉴，拓展思维，提高对文本的理解和分析能力。
3.提问导读：老师和家长可以根据学生的阅读内容提出问题，引导学生深入思考。
这不仅有助于加深对文本的理解，也培养了学生的批判性思维能力和问题解决能力。
4.多元化阅读材料：除了课内教材，学生还应接触到各类非虚构、虚构文本。
这样可以丰富学生的阅读体验，激发他们对阅读的兴趣。
5.榜样示范：学校可以邀请作家、学者等阅读榜样给学生进行讲座或交流活动，激发他们对阅读的向往，提供学习的榜样。
通过以上方法，可以帮助学生培养良好的语文阅读习惯。
然而，培养学生的语文阅读习惯需要长期的坚持和重视。
教师如何培养学生的阅读习惯
教师如何培养学生的阅读习惯在当今信息爆炸的时代，人们的注意力越发分散，儿童和青少年的阅读习惯逐渐下降。
然而，阅读是培养学生综合素养和提高学术能力的重要途径之一。
作为教师，我们应该积极促进学生培养阅读习惯。
本文将探讨几种方法来帮助教师培养学生的阅读习惯。
一、创造阅读氛围为了培养学生的阅读习惯，教师可以创造一个浓厚的阅读氛围。
首先，教师可以在教室中设置一个舒适的角落，放置书架或书籍展示区，供学生随时阅读。
同时，教师可以在教室中张贴一些与阅读相关的海报或名人名言，来激发学生的阅读兴趣。
此外，教师还可以鼓励学生分享自己的阅读体验，例如组织读书分享会或阅读俱乐部，以此拉近学生与阅读的距离。
二、引导选择适合学生的书籍学生对于阅读感兴趣的主题和风格各不相同，因此教师应该根据学生的兴趣和能力，引导他们选择适合自己的书籍。
教师可以通过与学生交流、观察学生的阅读偏好以及了解学生的年龄特点来提供个性化的阅读推荐。
例如，对于小学生可以选择一些趣味性强、生动有趣的绘本故事；对于初中生可以引导他们接触一些具有深度和挑战性的名著。
在学生选择书籍的过程中，教师应该给予积极的反馈和鼓励，以增强学生的阅读信心。
三、示范阅读的重要性作为教师，示范阅读的重要性是培养学生阅读习惯不可或缺的一环。
教师可以通过朗读故事、分享自己的阅读体验以及制定个人的读书计划等方式来展示自己对阅读的热爱和重视。
同时，教师还可以安排一些阅读相关的活动，例如开展课外阅读活动、举办读书比赛等，以提高学生对阅读的兴趣和参与度。
通过教师的示范，学生会更加认识到阅读的重要性，并从教师身上获得积极的阅读榜样。
四、设置有意义的阅读任务教师应该设置一些有意义的阅读任务，以帮助学生建立起阅读的目标和动力。
例如，教师可以要求学生每周读一本书，并撰写读后感或写一篇读书笔记。
此外，教师还可以选择一些与教学内容相关的文章或书籍，让学生在阅读中提高学术知识。
通过设置有意义的阅读任务，学生不仅能够提高阅读水平，还能够培养独立学习的能力和思考问题的能力。
如何培养学生的阅读习惯
如何培养学生的阅读习惯文化是一个国家和民族的灵魂，阅读作为一种重要的文化形式，对于培养学生的阅读习惯具有重要意义。
本文将从建立良好阅读环境、培养阅读兴趣和提升阅读能力三个方面探讨如何培养学生的阅读习惯。
一、建立良好阅读环境1.图书馆的重要性图书馆是学生接触书籍的重要场所，应该为学生提供宽敞明亮的阅读空间，配备丰富多样的图书资料。
建立一个安静、舒适的阅读环境，有利于学生专注地阅读和思考。
2.家庭的支持家庭是学生最重要的阅读环境，家长应该给予学生充分的阅读支持和鼓励，为学生创造阅读的氛围。
可以定期陪伴孩子一起阅读，分享读书心得，共同讨论书中的问题，激发学生的阅读兴趣和深度思考能力。
二、培养阅读兴趣1.多样化的阅读材料为了培养学生的阅读兴趣，应该提供多样化的阅读材料。
除了课本和教辅，还可以引导学生阅读文学作品、科普读物、报纸杂志等多种类型的书籍。
这样能够满足学生的不同兴趣和需求，拓宽他们的阅读领域。
2.组织阅读活动学校可以定期组织阅读活动，例如读书分享会、作家讲座等，让学生有机会与作家互动，分享阅读体验。
此外，可以举办读书角逐、读书报告等形式的活动，激发学生的竞争心理，增强他们的阅读积极性。
三、提升阅读能力1.注重阅读技巧的培养学生在阅读过程中，除了理解文章表面意思之外，还应该掌握一些阅读技巧，例如速读、略读、精读等。
通过针对不同类型文章的理解和分析，提高学生的阅读水平和思维能力。
2.写作与阅读的结合鼓励学生在阅读的基础上进行写作，例如读后感、读书笔记、读书报告等。
写作能够帮助学生深入思考和理解所读内容，同时培养学生的表达能力和创造力。
总结：培养学生的阅读习惯是一个长期而艰巨的任务，需要学校、家庭和社会的共同努力。
建立良好阅读环境、培养阅读兴趣和提升阅读能力是培养学生阅读习惯的重要策略。
只有通过系统的培养和引导，才能使学生真正喜欢阅读、主动阅读，并从阅读中获得知识、智慧和乐趣。
培养小学生阅读能力实施方案
培养小学生阅读能力实施方案一、目标定位1.培养学生热爱阅读的兴趣，养成每天阅读的习惯。
2.提高学生阅读理解能力，提升阅读速度和阅读质量。
二、实施策略1.营造阅读氛围（1）教室设置阅读角，摆放各类书籍，让学生随时随地都能阅读。
（2）举办阅读分享会，让学生互相分享阅读心得，激发阅读兴趣。
（3）教师以身作则，带头阅读，为学生树立榜样。
2.创设阅读环境（1）家庭环境：家长要为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，减少干扰。
（2）学校环境：图书馆、阅览室等场所要对学生开放，提供丰富的阅读资源。
3.开展阅读活动（1）每周安排一节阅读课，让学生自由阅读。
（2）举办阅读比赛，鼓励学生积极参与。
（3）开展阅读节、读书月等活动，营造浓厚的阅读氛围。
4.提升阅读技巧（1）教授阅读方法，如精读、略读、扫读等。
（3）培养学生边读边思考的习惯，提高阅读理解能力。
5.注重阅读评价（1）定期检查学生阅读进度，了解阅读情况。
（2）举办阅读成果展示，鼓励学生展示自己的阅读成果。
（3）对阅读成绩优秀的学生给予表彰和奖励。
三、实施步骤1.第一阶段：激发阅读兴趣（1-2个月）（1）举办阅读分享会，让学生互相交流阅读心得。
（2）设置阅读角，提供丰富多样的书籍。
（3）教师引导学生进行阅读，培养阅读兴趣。
2.第二阶段：养成阅读习惯（3-4个月）（1）每周安排一节阅读课，让学生自由阅读。
（2）开展阅读比赛，鼓励学生积极参与。
（3）家庭、学校共同监督，确保学生每天有固定的阅读时间。
3.第三阶段：提升阅读能力（5-6个月）（1）教授阅读技巧，如精读、略读、扫读等。
（3）开展阅读评价，检查学生阅读效果。
4.第四阶段：巩固阅读成果（7-8个月）（1）举办阅读成果展示，鼓励学生展示自己的阅读成果。
（2）对阅读成绩优秀的学生给予表彰和奖励。
（3）持续关注学生的阅读情况，巩固阅读成果。
四、预期效果1.学生阅读兴趣得到激发，阅读习惯逐渐养成。
2.学生阅读理解能力明显提升，阅读速度和阅读质量得到提高。
小学生如何养成读书爱好
小学生如何养成读书爱好在当今社会，阅读已经成为了一种越来越被忽视的活动。
随着电子产品的普及和娱乐方式的多样化，越来越多的小学生对于读书产生了厌倦和抵触情绪。
然而，读书对于小学生的成长和发展至关重要。
它不仅可以提高他们的语言表达能力和阅读理解能力，还可以培养他们的想象力和创造力。
因此，如何养成小学生的读书爱好成为了一个亟待解决的问题。
首先，家庭环境对于培养小学生的读书爱好起着至关重要的作用。
家长应该给予孩子一个良好的阅读环境，为他们提供丰富的书籍资源。
可以在家中设置一个专门的阅读角落，摆放一些适合小学生阅读的图书。
此外，家长还可以定期带孩子去图书馆借阅书籍，让他们亲自体验到阅读的乐趣。
家长可以和孩子一起阅读，讨论书中的内容，激发孩子的阅读兴趣。
其次，学校也应该扮演起培养小学生读书爱好的重要角色。
学校可以组织一些阅读活动，如读书分享会、读书比赛等，激发学生的阅读热情。
同时，学校图书馆的建设也非常重要。
学校图书馆应该购买适合小学生阅读的图书，并定期组织借阅活动，让学生能够方便地借阅到自己感兴趣的书籍。
此外，学校还可以邀请作家或者阅读推广人员来学校进行讲座，让学生了解更多关于阅读的知识和技巧。
此外，小学生自身也需要主动参与到培养读书爱好的过程中。
他们可以通过参加阅读俱乐部或者阅读小组来与其他同学一起分享阅读的乐趣。
他们还可以利用课余时间参加一些阅读比赛，提高自己的阅读能力。
同时，小学生还可以选择适合自己的书籍进行阅读，不要被一些难度较高的书籍所吓倒。
他们可以从一些简单有趣的故事书开始，逐渐提高阅读难度。
最后，政府和社会各界也应该加大对于阅读的宣传和推广力度。
政府可以制定相关政策，鼓励学校和家庭共同努力，培养小学生的读书爱好。
社会各界可以举办一些阅读活动，如阅读节、阅读展览等，吸引更多的小学生参与其中。
同时，媒体也可以加大对于阅读的报道和宣传，让更多的人了解到阅读的重要性。
总之，养成小学生的读书爱好是一个需要家庭、学校、个人和社会共同努力的过程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何培养学生热爱阅读【摘要】《语文课程标准》明确规定了课内外阅读量和背诵的篇数：小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇。
课外阅读总量不少于150万字。
因此，加强对学生课外阅读的指导，提高学生阅读能力，是当前小学语文教学的一项重要的任务。
我从激发兴趣，使学生想读，教学生会读，让学生多读、爱读，最终达到尽可能读好的目的。
我想，随着语文教学改革的深入，这必将成为大家的共识和行动，“课本+非课本”的课堂机制也一定会建立的更好！【关键词】学生热爱阅读《语文课程标准》明确规定了课内外阅读量和背诵的篇数：小学阶段背诵优秀诗文不少于150篇。
课外阅读总量不少于150万字。
因此，加强对学生课外阅读的指导，提高学生阅读能力，也是当前小学语文教学的一项重要的任务。
可是在信息时代的今天，学生痴迷于电视、网络，不爱看书。
平时，碰到家长，他们总是怨声载道：我家的孩子如果让他看电视一天看到晚从不嫌多，让他看书就好像要了他的命，有时逼着他看，他没办法，心不在焉的拿起来看几分钟，你一走，他又去看电视或者上网玩游戏，真拿他没办法……这是我平时与家长交流时听到的最多的声音。
每每听到这些话，我感到心酸，总觉得我们老师有不可推卸的责任，所以我在探索，在实践，如何培养学生热爱阅读，让课外阅读伴随着学生成长，下面我就谈谈自己的一些做法：一、激发兴趣，使学生想读现代心理学的研究表明：兴趣是影响学生学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。
我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”可见，“兴趣是最好的老师”，是学好一切课程的原动力。
课外阅读首先是学生自主的学习行为，对学生而言，有了阅读兴趣，才会努力寻找阅读机会，得到阅读满足。
我认为激发学生阅读兴趣的方法有：（1）利用讲故事引发阅读兴趣。
每人都爱听故事，特别是小学生，一听到老师讲故事，人人精神抖擞，喜悦之情溢于言表，立刻想一听为快。
随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。
正当孩子们津津垂听、情感交迭，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。
此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。
记得有一次，我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事，当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍，便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。
这样松鸡没法飞走了，它们的目的也都达到了。
可是有一天正当它们玩得正开心的时候，突然，黄鼠狼窜进洞来，扑向松鸡，一口咬住松鸡的脖子……讲到这我嘎然而止，学生迫切想知道结果。
而我却让他们先猜猜结局。
在一一否定了他们的答案后，我便出示《一千零一夜》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。
学生被扣人心弦的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。
这样让听者在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果比任何说教都有效。
而且小学生大都喜欢看故事书，就先满足他们的愿望，待他们的读书兴趣起来了，再逐步推荐看其他各方面的书籍。
（2）教师用自己的读书体会来激发兴趣。
教师平时要多讲述自己读书后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。
同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，如：“头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。
”这是《三字经》中的几句话。
一提起“悬梁刺股”。
大家首先就会想到战国时代的苏秦；他家境贫寒，为了读书，时常剪下自己的长发卖掉，买书来读。
并且读书不分昼夜，他制止自己打瞌睡的办法就是用锥子扎自己的大腿。
还有东汉的孙敬，他读书十分刻苦，他惟恐自己倦怠时昏昏欲睡，就拿绳子把自己的头发悬挂在屋梁上。
又如：毛泽东一生特别喜爱读书，他常常对身边同志说：“饭可以少吃，觉可以少睡，书可不能少读啊！”而且我还把自己读过的认为好的文章读给学生听，用这些故事对比、教育学生，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。
这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试，实践证明：只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。
二、传授方法，教学生会读陶行之先生说过，“好的先生不是教书本，不是教学生，而是教学生学。
”所以教给学生学习的方法非常重要，具体做法有以下一些：1、利用平时课内阅读教学传授读书方法。
叶圣陶说过：“语文教材无非是个例子”所以，语文课就是要让学生学会怎样读懂一篇文章，掌握科学的学习方法，具有基本的学习技能、技巧，形成良好的学习品质和学习习惯，所以学生在学习课文时，应对学生加强学法指导。
如怎样读懂一篇文章的学法指导：第一步是自主感悟，读了这一篇文章你读懂了什么，或感受到了什么，谈谈自己的理解；第二步是圈划让你有所感悟的词句，并在旁边写下自己的感悟；第三步仔细品读，体会这样写的妙处；第四步深读，领会作者的情感。
课堂上，我基本上都采用这种方法教学，学生都掌握了这种方法，运用这种方法来阅读，对于我班学生来说已是轻车熟路。
2、介绍有效的读书方法。
选读、浏览、精读。
根据文章的重要程度及时间条件，如学习了《只有一个地球》一课，为了让学生更全面、更深刻的了解人类与地球、自然的密切关系，我就有目的地指导学生采用选读与浏览的方法阅读《人与自然》一书。
这是课外阅读最常用的，但不作为唯一的方法。
有时，遇到需要揣摩、玩味的精妙之处，也需要精读，比如学习完《桂林山水》一课后，我让学生课外去了解泰山和香山时，就要求学生去认真品读泰山和香山的特点，找出泰山的雄伟，香山是怎样的红火，这样仔细一品味，就更能突出桂林山的与众不同。
读、写、批、划、注。
课外阅读极具个性化，选择什么样的方法，既因人的习惯而定，也因阅读内容、因目的指向而定。
有的课外阅读只限于读，有的要写读书笔记、填写周（月）读书卡，有的需要在上面批一批、划一划，遇到疑难词句，还要在查字典或请教别人后加上注释。
读与背。
在课外阅读中获得语言材料，这是语文课标对小学生提出的要求。
尤其，当遇到一些语言优美、内容精彩的句、段、篇时，又需要学生在读的基础上，将它们吟咏、甚至背诵下来，比如教完人教版四年级下册语文园地一中日积月累后，为了让学生对张若虚的《春江花月夜》进一步了解，我就利用课余时间把《春江花月夜》这首诗抄给了学生，一同解读后，并让学生背诵下来。
及时交流与讨论。
交流讨论的过程也是学生互相学习、互相弥补的过程，在交流中学生的知识得到扩展，情感得到升华，个性得到体现。
这些方法可按课外阅读的目的与需要和不同年龄段的学生灵活应用。
运用科学的方法不断丰富学生的语言积累，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
三、拓展时空，让学生多读吕淑湘先生说过：“阅读课的教学效果不能光靠课内，还要依靠课外。
好的语文教师总是鼓励学生课外多读书。
”所以，我们倡导大家：从课外走向课内，让课外资料充实和丰满我们的语文课堂；从课内再走向课外，拄着课堂的“拐杖”走向课外，让我们的视野越来越开阔。
1、与教材相关的拓展性阅读。
主要有以下几类：⑴以主题引发的课外阅读，如学习《母鸡》一课后，以“母爱”为主题，开展读书周活动，让学生从书刊、网上查阅大量关于“母爱”的文章，大家不仅读、诵、记，而且还要在“佳文欣赏”课上展示自己的读书成果。
另外再如友情、乡情、诚信、勤学、立志等；⑵以作者引发的课外阅读，如教完王尔德写的童话《巨人的花园》，引导学生去读王尔德写的其它童话；⑶以背景引发的课外阅读，如叶和丽老师在《秋天的怀念》教学设计中便预设了如下一环节：①这种爱为什么直到母亲去世后我才明白呢？正是因为史铁生对母亲的这种不尽的怀念深深折磨着他，同时也激励着他。
像这样的对母亲思念的文字出现在他很多的作品当中，比如：《我与地坛》、《合欢树》、《有关庙的回忆》。
②至于其他的文章，非得有一定生活阅历的人才能品味到他文字当中所表现的那种厚重与苍凉。
如果你们愿意，课下可以拉着你们的爸爸妈妈一起阅读下列文章：《病隙碎笔》、《务虚笔记》、《命若琴弦》、《我的遥远的清平湾》；⑷以体裁引发的课外阅读，如科普文章、记叙文、说明文、童话等；⑸以写作风格引发的课外阅读；⑹以写作对象引发的课外阅读，如学习了苏轼写的《题西林壁》，就让学生寻找其他诗人写庐山的诗，开展庐山诗大荟粹。
2、与活动相关的拓展性阅读。
A、节日活动，如清明节、重阳节、元宵节、端午节等，让学生了解这些节日的来历；B、环保活动；C、科普活动。
3、与生活相关的拓展性阅读。
让学生平时多阅读一些与饮食、运动、穿戴等一些生活相关的书籍，帮助学生健康成长。
4、拜圣贤为师，与经典同行。
在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，《三字经》《百家姓》、《千字文》、《中庸》和古典诗词、经典格言、成语等，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
B、自主阅读以下中外名著：《爱的教育》《假如给我三天光明》《昆虫记》《汤姆叔叔的小屋》《小王子》《水浒传》《西游记》《三国演义》《鲁滨逊漂流记》《上下五千年》，我班学生现在大部分。
四、多层评价，让学生爱读1、评价主体多层。
课外阅读突出的个性化倾向，决定了对学生课外阅读评价要多主体参与。
即学生自评、互评、小组评、家长评和教师评相结合。
2、评价内容多层。
对学生课外阅读的评价，一般从态度、习惯、数量、效果四个层面进行。
定期请家长和学生共同填写“课外阅读反馈卡”，对所读书目、作者、每天阅读时间、是否主动阅读及读的效果作出评价。
同时，结合现场读书汇报、读书摘要卡、读书笔记检测等，给予学生全面的激励性评价。
3、评价结果多层。
要真正把课外阅读落实、搞好，创设具有浓郁气息的“书香”班级，班级要做好对学生个体的评价，教师对照“读书情况反馈卡”，现场检测阅读效果，再参照读书笔记等，作出相应的评价。
对学生实行“层级制”，即评选“课外阅读小博士”、“课外阅读小硕士”、“课外阅读小学士”，层级之间实行动态管理。
使学生想读，教学生会读，让学生多读、爱读，最终达到尽可能读好的目的。
我想，随着语文教学改革的深入，这必将成为大家的共识和行动，“课本+非课本”的课堂机制也一定会建立的更好！【主要参考文献】1、苏霍姆林斯基《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版2、黄全愈《素质教育在美国》，广东教育出版社，1999年12月版3、阎蔚、汪潮《关于小学生课外阅读现状的调查与思考》，《小学语文教师》，2001.84、夏家发《试论以学生为主体的课外阅读指导》，《小学语文教师》，2001.7。