高中生物人教版必修二课时作业： 第一章 第5课时 孟德尔的豌豆杂交实验(二)含解析
《第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》作业设计方案-高中生物人教版必修2
《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过对孟德尔豌豆杂交实验（二）的深入学习，理解分离定律及其在生物遗传学中的应用。
2. 掌握自由组合定律的实质，能够运用所学知识解释生物遗传现象。
3. 培养独立思考和实验设计的能力，提高生物科学素养。
二、作业内容：1. 阅读教材及资料，回答以下问题：（1）孟德尔豌豆杂交实验（二）中，描述了哪几种性状？请列举实例。
（2）如何通过分析孟德尔豌豆杂交实验（二）的数据，得出分离定律的实质？（3）分离定律的主要意义是什么？在遗传学上它有什么重要性？2. 理论联系实际，尝试分析以下遗传现象：（1）一对表现型相同的双胞胎，其子女可能出现的性状有哪些？为什么？（2）某生物的红花对白花为显性，有R和r表示。
现有一朵红花和一朵白花杂交，其子代全部为红花。
请尝试解释这一现象。
3. 根据孟德尔豌豆杂交实验（二）的内容，设计一个简单的实验方案，验证自由组合定律的实质。
三、作业要求：1. 独立完成作业，确保准确理解并应用所学知识。
2. 实验设计方案应具有可操作性，符合科学原则。
3. 鼓励创新思维，尝试从不同角度分析遗传现象。
四、作业评价：1. 作业完成情况：要求大部分学生能够准确回答问题，对遗传现象有深入理解，实验设计方案合理可行。
2. 课堂讨论：鼓励学生提出自己的观点和疑问，进行课堂讨论，共同提高。
3. 作业反馈：对于难度较大的问题，可适当提供提示或参考答案，确保学生能够独立完成作业。
同时，关注学生在分析遗传现象时的思路和方法，培养其独立思考和解决问题的能力。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将对学生的作业进行批改，并收集学生的问题和疑惑。
2. 针对普遍存在的问题和疑惑，将在课堂上进行解答和讨论，以加深学生对知识的理解和掌握。
3. 对于个别学生的问题和疑惑，将提供个性化的反馈和建议，帮助学生改进和提高。
4. 通过作业反馈，教师可以了解学生的学习情况和进度，为下一步的教学提供参考和指导。
2021-2022高一生物人教版必修2课时作业：1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) Word版含解析
1.2孟德尔的豌豆杂交试验(二)目标导航 1.明确孟德尔的两对相对性状的杂交试验及自由组合定律。
2.会用假说解释自由组合定律。
3.明确自由组合定律的实质。
4.分析孟德尔遗传试验获得成功的缘由。
一、两对相对性状的杂交试验及对自由组合现象的解释1．两对相对性状的杂交试验(1)孟德尔用纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒作亲本进行杂交，无论正交还是反交，结出的种子都是黄色圆粒，这说明黄色和圆粒是______________，绿色和皱粒是______________。
(2)孟德尔又让F1自交，在产生的F2中，消灭了黄色圆粒和绿色皱粒，但惊异的是在F2中还消灭了亲本所没有的性状组合——________________和________________。
(3)孟德尔同样对F2中不同的性状进行了统计，结果黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒的比例为________。
(4)孟德尔还对每一对相对性状单独进行了分析，结果发觉圆粒和皱粒比为________，黄色和绿色比为________，都遵循了分别定律。
2．对自由组合现象的解释(1)假设豌豆的圆粒、皱粒分别由遗传因子R、r把握，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y把握，这样纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是________和________。
(2)亲本黄圆豌豆产生______配子，绿皱豌豆产生________配子。
F1的遗传因子组成为________，性状为________________。
(3)F1在产生配子时，每对遗传因子________________，不同对的遗传因子可以________________。
这样F1可以产生雌、雄配子各4种：________________，比例接近于________________。
(4)受精时，雌、雄配子的结合是________的。
雌、雄配子的结合方式有________种；遗传因子的组合形式有________种：__________________________________________；性状表现有______种：________________________________________________________，它们之间的数量比为________________。
《第1章第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)》作业设计方案-高中生物人教版必修2
《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》作业设计方案（第一课时）高中生物课程《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在加深学生对孟德尔的豌豆杂交实验的理解，巩固生物遗传学基本知识，培养实验设计及分析实验结果的能力，提高学生的自主学习和合作探究能力。
二、作业内容1. 预习作业：- 要求学生提前预习《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》课程内容，了解实验背景及实验目的。
- 要求学生阅读教材中关于实验方法和结果的描述，并尝试用自己的语言概括实验过程和结论。
2. 课堂作业：- 基础知识填空：提供一段关于孟德尔实验的简述，其中包含空缺的遗传学专业术语，要求学生填写正确的术语。
- 实验分析题：分析孟德尔在豌豆杂交实验中如何设置实验组和对照组，并讨论实验结果对遗传学的影响。
- 实验设计模拟：学生分组设计一个简单的遗传学实验，并讨论实验的可行性及预期结果。
3. 拓展作业：- 查找资料：学生需查找并阅读关于孟德尔实验的更多背景资料，包括当时科学界的观点、后续研究等。
- 小组讨论：学生分组讨论孟德尔实验对现代遗传学研究的影响，并形成小组报告。
三、作业要求1. 预习作业要求学生在课前完成，并准备好自己的理解概述以供课堂交流。
2. 课堂作业要求学生在课堂上认真完成，遇到问题及时向老师请教。
3. 基础知识填空要求准确无误地填写术语，不得有错别字或概念混淆。
4. 实验分析题要求思路清晰，分析深入，能够准确理解并阐述孟德尔的实验设计及结果。
5. 实验设计模拟需有明确的实验目的、材料、方法、预期结果和结论，小组成员需共同完成并提交设计方案。
6. 拓展作业中的查找资料需详实准确，小组讨论需充分深入，形成报告时需总结观点并注明参考资料。
四、作业评价教师将根据学生完成作业的质量、准确性、思路清晰度、合作情况等方面进行评价，对于表现优秀的学生给予表扬和鼓励，对于存在问题的地方及时指出并给予指导。
五、作业反馈教师将在下一课时对作业进行讲解和反馈，针对学生普遍存在的问题进行重点讲解，同时对学生的优秀作业进行展示和分享，鼓励学生之间的互相学习和交流。
高中生物必修2课时作业2：1.1孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅱ)
第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)(Ⅱ)[基础巩固]1．在性状分离比模拟实验中，若D代表高茎遗传因子，d代表矮茎遗传因子，那么从两个小桶内各取出一个小球，组合后能表示高茎的概率是多少()A.12 B.14 C.13 D.34[答案] D[解析]2．某水稻品种茎秆的高矮是一对相对性状，对两个纯合亲本杂交产生的F1进行测交，其后代中杂合子的概率是() A．0 B．25% C．50% D．75%[答案] C[解析]根据题意可知，F1的遗传因子组成为Aa，则测交实验表示为：Aa×aa→Aa、aa，可见后代中杂合子占50%。
3．下列有关孟德尔一对相对性状的遗传实验的叙述中，正确的是() A．F1产生配子类型的比例为1∶1B．F1自交后代的性状分离比为1∶1C．F1测交后代的性状分离比为3∶1D．F1自交后代的遗传因子组成比例为1∶1[答案] A[解析]孟德尔一对相对性状的遗传实验中，双亲为具有相对性状的纯合子，F1为杂合子，F1产生的含显性遗传因子和隐性遗传因子的配子比例为1∶1，因此，自交后代遗传因子组成比例为1∶2∶1，性状分离比为3∶1，测交后代的性状分离比为1∶1。
4．孟德尔在一对相对性状的豌豆杂交实验中做了三个实验，他发现问题阶段做的实验和验证假说阶段做的实验分别是() A．自交、杂交测交B．测交、自交杂交C．杂交、自交测交D．杂交、测交自交[答案] C[解析]发现问题的阶段进行了杂交(得F1)和自交(得F2)实验，经过假设后，再通过测交实验进行验证。
5．孟德尔在对一对相对性状进行研究的过程中，发现了分离定律。
下列有关分离定律的几组比例中，能直接说明分离定律实质的是() A．F2的性状表现比为3∶1B．F1产生配子的比为1∶1C．F2的遗传因子组成比为1∶2∶1D．测交后代的比为1∶1[答案] B[解析]分离定律的实质是生物体在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，然后分别进入不同的配子中。
《第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》作业设计方案-高中生物人教版必修2
《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握孟德尔豌豆杂交实验的原理，包括遗传定律和分离定律。
2. 能够运用孟德尔的杂交实验设计方法，独立设计并完成杂交实验。
3. 通过实验数据分析，加深对遗传规律的理解。
二、作业内容：1. 设计杂交实验：选择两种具有明显性状差异的豌豆品种（如红花和白花），设计杂交实验，记录杂交结果。
2. 数据记录与分析：a. 详细记录杂交实验的过程和结果，包括开花时间、受粉时间、收获种子时间等。
b. 对每一组杂交实验的数据进行记录和分析，包括子一代的表现（花色、株高等）、子一代与子二代的数量比例等。
c. 根据孟德尔的杂交实验原理，分析数据并推断可能的遗传规律。
3. 论文撰写：根据实验数据和结论，撰写一篇关于孟德尔杂交实验的论文，字数不少于300字。
三、作业要求：1. 独立完成作业：每位学生需独立完成本次作业，不得抄袭。
2. 真实记录：实验数据必须真实可靠，如有误差，需注明原因。
3. 认真分析：在分析数据时，要遵循孟德尔的杂交实验原理，得出合理解释。
4. 论文规范：论文应符合学术规范，结构清晰，逻辑严谨。
四、作业评价：1. 评价标准：根据学生提交的实验报告和论文，评价学生对孟德尔杂交实验原理的理解程度和实验设计、分析、总结能力。
2. 评分：实验报告和论文应分别占作业总分的70%（至少45分）和30%（至少27分）。
总分达到70分为及格，优秀（85分以上）以上另计。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并针对学生在作业中存在的问题进行反馈。
2. 鼓励学生对批改意见进行反馈，共同提高教学质量。
在本次作业中，学生需要运用孟德尔的杂交实验设计方法，独立完成实验设计和数据分析，从而加深对遗传规律的理解。
同时，作业要求真实可靠，分析合理，论文规范，旨在培养学生的实验设计和分析能力，提高其学术素养。
教师将根据学生的作业表现进行评价和反馈，以期达到更好的教学效果。
《第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)》作业设计方案-高中生物人教版必修2
《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解孟德尔的豌豆杂交实验（二）中的遗传规律；2. 掌握自由组合定律的应用；3. 能够独立完成孟德尔杂交实验的模拟操作。
二、作业内容：1. 完成教材中的孟德尔杂交实验模拟操作，包括选择合适的实验材料（如彩笔、卡纸等），设计实验装置，记录实验结果等。
2. 通过对实验结果的分析，尝试解释自由组合定律中的遗传规律。
可以参考教材中的解释，结合自己的理解，尝试用自己的语言进行描述。
3. 查阅相关资料，了解孟德尔杂交实验在现代生物科学中的应用，如基因工程、生物育种等领域。
4. 根据实验操作过程，用绘图的方式描述杂交组合和后代表现型及比例，并结合实验数据解释自由组合定律。
三、作业要求：1. 作业应在规定时间内完成，时间为2小时；2. 作业完成后，需上交电子版作业，并由教师批改；3. 作业应独立完成，如有疑问应及时向老师请教。
四、作业评价：作业评价将根据学生对实验模拟操作的设计、实验数据的分析、对自由组合定律的理解和应用程度以及查阅资料的准确性等方面进行。
评价结果将作为学生课堂表现和期末成绩的参考。
五、作业反馈：教师将及时向学生反馈评价结果，对于存在的问题和建议，学生应认真对待，并在下次作业中改进。
同时，学生也可通过作业反馈，了解自己对自由组合定律的理解程度，以便更好地进行后续学习。
通过本次作业，希望学生能够深入理解孟德尔的豌豆杂交实验（二）中的遗传规律，掌握自由组合定律的应用，并能够独立完成孟德尔杂交实验的模拟操作。
同时，希望学生能够积极查阅相关资料，了解孟德尔杂交实验在现代生物科学中的应用，拓宽知识面。
最终，通过作业评价和反馈，达到提高学习效果的目的。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 深化理解孟德尔的豌豆杂交实验（二）中的遗传规律；2. 能够运用所学知识，设计并完成简单的杂交实验；3. 培养独立思考和团队协作能力。
二、作业内容：1. 实验设计：学生需以小组为单位，选择一种易于种植和观察的植物进行杂交实验。
《第1章第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)》作业设计方案-高中生物人教版必修2
《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》作业设计方案（第一课时）高中生物课程《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解孟德尔的豌豆杂交实验原理及遗传规律。
2. 掌握基因型与表现型的关系，能进行简单的遗传图解绘制。
3. 培养学生的实验分析能力和科学探究精神。
二、作业内容作业内容围绕《孟德尔的豌豆杂交实验（二）》的课程内容展开，具体包括以下部分：1. 复习巩固：学生需复习孟德尔遗传定律的基本内容，包括显性基因与隐性基因的概念、基因型的表示方法以及遗传图解的绘制方法。
2. 案例分析：选取典型遗传实例（如不同性状的豌豆杂交），学生需根据所学的基因遗传规律分析案例中的基因组合情况，并预测后代的性状表现。
3. 实践操作：设计一项模拟遗传实验，利用不同颜色的豆子代表不同等位基因，模拟不同亲本间的杂交过程，并记录遗传结果。
学生需通过实践操作加深对遗传规律的理解。
4. 思考题：设置与课程内容紧密相关的问题，如“如何通过杂交实验判断基因的显隐性关系？”“在现实生活中有哪些类似遗传的例子？”等，激发学生的思考和探索兴趣。
5. 拓展延伸：介绍现代遗传学中的新理论、新技术以及遗传学在实践中的应用，拓宽学生的知识视野。
三、作业要求1. 复习巩固部分要求学生对孟德尔遗传定律的基本内容有清晰的理解，并能够准确表述。
2. 案例分析部分要求学生能够根据所学的知识分析案例，并能够预测后代的性状表现，分析过程需逻辑清晰。
3. 实践操作部分要求学生按照指导步骤进行操作，并记录实验结果，要求记录准确、完整。
4. 思考题部分要求学生独立思考并回答问题，答案需有理有据。
5. 拓展延伸部分鼓励学生查阅相关资料，拓宽知识面，并将所学知识与现实生活相联系。
四、作业评价作业评价将根据学生的完成情况、准确度、逻辑性以及创新性等方面进行综合评价。
教师将对学生的作业进行批改，指出错误并给出改进意见，同时对优秀作业进行表扬和展示。
五、作业反馈教师将根据学生的作业完成情况给予及时的反馈，对普遍存在的问题进行讲解和指导。
高一生物人教版必修二 课后作业：1.2《孟德尔的豌豆杂交实验(2)》 Word版含答案
1.2 新提升·课后作业一、选择题1.孟德尔利用假说 - -演绎法发现了遗传的两大定律 .其中 ,在研究基因的自由组合定律时 ,针对发现的问题提出的假设是A．F1表现显性性状 ,F1自交产生四种表现型不同的后代 ,比例为9:3:3：1 B．F1形成配子时 ,每对遗传因子彼此别离 ,不同对的遗传因子自由组合 ,F1产生四种比例相等的配子C．F1产生数目、种类相等的雌雄配子 ,且结合几率相等D．F1测交将产生四种表现型的后代 ,比例为1：1：1：1【解析】F1表现显性性状 ,F1自交产生四种表现型不同的后代 ,比例为9：3：3：1是孟德尔在研究两对相对性状的杂交实验中发现的问题 ,故A项错误；在研究基因的自由组合定律时 ,针对发现的问题提出的假设是：F1形成配子时 ,每对遗传因子彼此别离 ,不同对的遗传因子可以自由组合；F1产生四种比例相等的配子 ,且雌雄配子结合时机相同 ,故B项正确；F1产生四种比例相等的配子 ,但雌雄配子数目并不相等 ,一般雄配子数目远多于雌配子数目 ,故项C错误；F1测交将产生四种表现型的后代 ,比例为1：1：1：1 ,是孟德尔对两对相对性状的杂交实验现象解释的验证 ,故D项错误 .【答案】 BA．①②③④ B．①②③C．②③ D．①【解析】图中①是减数分裂形成配子的过程,②是雌雄配子间的随机结合,③是受精卵的基因型组合,④是基因型决定表现型；基因的自由组合定律发生于减数第|一次分裂的后期 ,所以D正确 .【答案】 D3.数量性状通常显示出一系列连续的表现型 .现有控制植物高度的两对等位基因A、a 和B、b ,以累加效应决定植株的高度 ,且每个显性基因的遗传效应是相同的 .纯合子AABB 高50厘米 ,aabb高30厘米 ,这两个纯合子之间杂交得到F1 ,F1产生四种配子比例为3:3:2:2 .自交得到F2 ,在F2中表现40厘米高度的个体占F2比例为A．37.5% B. 34%C．26% D．8%【解析】依题意 ,每个显性基因的增高效应为(50－30)/4＝5厘米 ,而且A和B基因连锁、a和b基因连锁 ,F1的基因型为AaBb ,F1产生四种配子及其比例为AB:ab：Ab:aB ＝3:3:2:2 ,F1自交得到F2的基因型及其比例见下表：3/10AB 3/10ab 2/10Ab 2/10aB3/10AB 9/100AABB 9/100AaBb(40厘米)6/100AABb6/100AaBB3/10ab 9/100AaBb(40厘米)9/100aabb 6/100Aabb6/100aaBb2/10Ab 6/100AABb 6/100Aabb 4/100AAbb(40厘米)4/100AaBb(40厘米)2/10aB 6/100AaBB 6/100aaBb 4/100AaBb(40厘米)4/100aaBB(40厘米)在F2中表现40厘米高度的个体应该含有2个显性基因 ,从上表显示的结果可以计算出：F2中表现40厘米高度的个体占F2的比例为34% ,所以A、C、D三项均错误 ,B项正确 .【答案】 B4.桃的果实成熟时 ,果肉与果皮黏连的称为黏皮 ,不黏连的称为离皮；果肉与果核黏连的称为黏核 ,不黏连的称为离核 .离皮(A)对黏皮(a)为显性 ,离核(B)对黏核(b)为显性 .现将黏皮、离核的桃(甲)与离皮、黏核的桃(乙)杂交 ,所产生的子代出现4种表现型 .由此推断 ,甲、乙两株桃的基因型分别是A．AABB、aabb B．aaBB、AAbbC. aaBB、Aabb D．aaBb、Aabb【解析】AABB与aabb杂交、aaBB与AAbb杂交 ,子代的基因型均为AaBb ,均出现1种表现型：离皮离核 ,A、B项错误；aaBB与Aabb杂交 ,子代的基因型为AaBb、aaBb ,出现2种表现型：离皮离核、黏皮离核 ,C项错误；aaBb与Aabb杂交 ,子代的基因型为AaBb、aaBb、Aabb、aabb ,出现4种表现型 ,分别为离皮离核、黏皮离核、离皮黏核、黏皮黏核 ,D 项正确 .【答案】 D5．一种欣赏植物的颜色 ,是由两对等位基因控制 ,且遵循基因自由组合定律 .纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交 ,F1都为蓝色；F1自交 ,得到F2.F2的表现型及其比例为9蓝：6紫：1鲜红 .假设将F2中的蓝色植株中的双杂合子用鲜红色植株授粉 ,那么后代的表现型及其比例为A．1紫：1红：1蓝 B．1紫：2蓝：1红C．1蓝：2紫：1红 D．2蓝：2紫： 1红【解析】纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交 ,F1都为蓝色AaBb ,假设将F2中的蓝色植株中的双杂合子(AaBb)用鲜红色植株(aabb)授粉 ,那么后代的表现型比例为1蓝：2紫：1红 ,选C .【答案】 C6.在豚鼠中 ,黑色(C)对白色(c)、毛皮粗糙(R)对毛皮光滑(r)是显性 .能验证基因的自由组合定律的最|正确杂交组合是A．黑光×白光→18黑光：16白光B．黑光×白粗→25黑粗C．黑粗×白粗→15黑粗：7黑光：16白粗3白光D．黑粗×白光→10黑粗：9黑光：8白粗：11白光【解析】验证自由组合定律 ,也就是验证杂种F1产生配子时 ,决定同一性状的成对遗传因子是否彼此别离 ,决定不同性状的遗传因子是否自由组合 ,产生四种不同遗传因子组成的配子 ,因此最|正确方法为测交 .D项符合测交的概念和结果：黑粗(相当于F1的双显)×白光(双隐性纯合子)→10黑粗：9黑光：8白粗：11白光(四种类型 ,比例接近1：1：1：1) .所以选D .【答案】 D7.假设水稻高秆(D)对矮秆(d)为显性 ,抗稻瘟病(R)对易感稻瘟病(r)显性 ,两对性状独立遗传 .现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种(抗倒伏)与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种(易倒伏)杂交 ,F2中出现既抗倒伏又抗病类型的比例为A．1/8 B．1/16C．3/16 D．3/8【解析】根据题意 ,纯合易感稻瘟病的矮秆品种(ddrr)与一个纯合抗稻瘟病的高秆品种(DDRR)杂交 ,F1的基因型为DdRr ,F2中4种表现型比例是9：3：3：1 ,其中既抗倒伏又抗病(ddR_)类型的比例为3/16 ,所以C正确 .【答案】 C8．在对黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验结果的表达中 ,错误的选项是A．F1能产生4种比例相同的雌配子和雄配子B．F2圆粒和皱粒之比拟近于3：1 ,与别离定律相符C．F2出现4种遗传因子组成D．F2出现4种性状表现且比例为9：3：3：1【解析】黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验是黄色圆粒豌豆(YYRR)与隐性纯合子(yyrr)杂交 ,得到的F1(YyRr)自交 ,F2中黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝9：3：3：1 ,D正确；说明F1能产生4种比例相同的雌配子和雄配子 ,即在雌配子和雄配子中均有YR：Yr：yR：yr＝1：1：1：1 ,A正确；F2圆粒和皱粒之比为(9＋3)：(3＋1)＝3：1 ,与别离定律相符 ,B正确；F2出现9种遗传因子组成 ,C错误 .【答案】 C9.2021·宁德期末某种鼠的体色有三种：黄色、青色、灰色 ,受两对独立遗传的等位基因(A、a和B、b)控制 .A_B_表现为青色 ,A_bb表现为灰色 ,aa_表现为黄色(约50%黄色个体会因黄色素在体内积累过多死亡) .让灰色鼠与黄色鼠杂交 ,F1全为青色 ,理论上F2存活个体中青色鼠所占的比例是A．9/16 B．3/4C．6/7 D．9/14【解析】根据题意 ,让灰色鼠与黄色鼠杂交 ,F1全为青色 ,那么灰色鼠基因型为AAbb ,黄色鼠基因型为aaBB ,F1基因型为AaBb ,那么F2表现型及比例为青色(A_B_)：灰色(A_bb)：黄色(aa_ _)＝9：3：4 ,由于约50%黄色个体会因黄色素在体内积累过多死亡 ,所以理论上F2存活个体中青色鼠所占的比例是9/14 ,D正确 .【答案】 D10.萝卜的根形是由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定的 .现用两个纯合的圆形块根萝卜作亲本进行杂交 .F1全为扁形块根 .F1自交后代F2中扁形块根、圆形块根、长形块根的比例为9：6：1 ,那么F2扁形块根中杂合子所占的比例为A．9/16 B．1/2C．8/9 D．1/4【解析】根据题意可知 ,F1全为扁形块根(AaBb) ,F1自交后代F2中扁形块根(1AABB ＋2AABb＋2AaBB＋4 AaBb)、圆形块根(1AAbb＋2Aabb＋1aaBB＋2aaBb)、长形块根(1aabb)的比例为9：6： 1 ,那么F2扁形块根中杂合子所占的比例为8/9 ,所以C正确 .【答案】 C11．西葫芦的皮色遗传中 ,黄皮基因(Y)对绿皮基因(y)为显性 ,但在另一白色显性基因(W )存在时 ,那么基因Y和y都不能表达 .现在基因型WwYy的个体自交 ,其后代表现型种类及比例为：A．四种9：3：3：1 B．两种13：3C．三种12：3：1 D．三种9：3：4【解析】根据题意分析可知：白皮基因(W)存在时 ,基因Y和y都不能正常表达 .所以基因型为WwYy 的个体自交 ,其后代中 ,白皮的基因型及比例为1WWYY、2WwYY、2WWYy、4WwYy、1WWyy、2Wwyy；黄皮的基因型及比例为1wwYY、2wwYy；绿皮的基因型及比例为1wwyy .所以后代表现型种类为3种；比例是12︰3︰1 .C正确；A、B、D错误 .【答案】 C12.某同学利用性状别离比的模拟实验装置 ,进行如下实验 ,从甲、乙两个容器中各随机抽出一个小球 ,记录组合情况 ,重复屡次实验后 ,结果发现AB、Ab、aB、ab的比值接近1：1：1：1 .以下关于该实验的说法正确的选项是A．甲、乙两个容器分别代表某动物的雌、雄生殖器官B．小球的颜色和字母表示雌、雄配子的种类C．该实验模拟的是减数分裂过程中非同源染色体上基因的自由组合D．每个容器中两种的小球数量需相等 ,但甲乙两个容器中小球的总数可以不同【解析】甲、乙两个容器分别代表A(a)、B(b)两对等位基因 ,A项错误 .小球的颜色和字母表示基因的种类 ,B项错误 .该实验模拟的是非同源染色体上A(a)和B(b)基因的自由组合 ,C项正确 .每个容器中两种的小球数量需相等 ,且甲乙两个容器中小球的总数也要相等 ,D项错误 .【答案】 C二、非选择题(共40分)13. (14分)遗传学研究知道 ,家兔的毛色是受A、a和B、b两对等位基因控制的 .其中 ,基因A决定黑色素的形成；基因B决定黑色素在毛皮内的分散(黑色素的分散决定了灰色性状的出现)；没有黑色素的存在 ,就谈不上黑色素的分散 .这两对基因分别位于两对同源染色体上 .育种工作者选用野生纯合子的家兔进行了如以下图的杂交实验：请分析上述杂交实验图解 ,答复以下问题：(1)控制家兔毛色的两对基因在遗传方式上________________________(符合、不完全符合、不符合)孟德尔遗传定律,其理由是________________________________________________________________________ .(2)表现型为灰色的家兔中基因型最|多有________种；表现型为黑色的家兔中 ,纯合子的基因型为________________________ .(3)在F2表现型为白色的家兔中,与亲本基因型不同的个体中杂合子占__________________ .(4)育种时 ,常选用某些野生纯合的黑毛家兔与野生纯合白兔进行杂交 ,在其后代中 ,有可能得到灰毛兔,请写出双亲的基因型依次是____________________和______________________ .【解析】(1) 两对基因分别位于两对同源染色体上 ,非同源染色体上的非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合 .(2)灰色为A_B_ ,基因型有：AABB、AABb、AaBb、AaBB共4种 .黑色为A_bb ,纯合子为AAbb .(3)亲本为AABB×aabb ,F1为AaBb ,F2为9A_B_(灰色)：3A_bb(黑色)：3aaB_(白色)：1aabb(白色) ,aaBb概率为2/16 ,aaB_与亲本基因型不同 ,概率为3/16 ,故与亲本基因型不同的个体中杂合子占(2/16)/(3/16)＝2/3 .(4)野生纯合的黑毛家兔AAbb与野生纯合白兔(aaBB或aabb)进行杂交 ,如果亲本为AAbb×aabb ,子代都为Aabb(黑色) ,如果亲本为AAbb×aaBB ,子代都为AaBb(灰色) .【答案】(1)符合在等位基因别离的同时 ,位于非同源染色体上的非等位基因发生了自由组合(2)4种AAbb (3) 2/3 (4)AAbb ,aaBB14. (12分)香豌豆的紫花对白花是一对相对性状 ,由两对等位基因(A和a ,B和b)共同控制 ,其显性基因决定花色的过程如右图所示：(1)从图解可知 ,紫花植株必须同时具有基因 ________________ .(2)开紫花的植株基因型有____________种 ,其中基因型是______________的紫花植株自交 ,子代表现型为紫花植株：白花植株＝9：7 .(3)基因型为____________和____________的紫花植株各自自交 ,子代都表现为紫花植株：白花植株＝3：1 .(4)基因型为______________的紫花植株自交 ,子代全部表现为紫花植株 .【解析】(1)分析图解可知 ,紫花植株必须同时具有基因A和B ,才能完成代谢生成紫色素 .(2)开紫花的植株基因型有AABB、AaBB、AABb、AaBb共4种 ,其中基因型AaBb的紫花植株自交 ,子代表现型为紫花植株(1AABB、2AaBB、2AABb、4AaBb)白花植株(1AAbb、2Aabb、1aaBB、2aaBb、1aabb)＝9：7 .(3)基因型为AABb的紫花植株自交 ,子代表现为紫花植株(1AABB、2AABb)：白花植株(1AAbb)＝3：1 .基因型为AaBB的紫花植株自交 ,子代也表现为紫花植株(1AABB、2AaBB)：白花植株(1aaBB)＝3： 1 .(4)基因型为AABB的紫花植株自交 ,子代全部表现为紫花植株(AABB) .【答案】(1)A和B (2)4 AaBb (3)AABb AaBB (4)AABB15. (14分)某二倍体豌豆种群有七对明显的相对性状 ,基因控制情况见下表 .答复以下问题：性状等位基因显性隐性种子的形状A－a 圆粒皱粒茎的髙度B－b 高茎矮茎子叶的颜色C－c 黄色绿色种皮的颜色D－d 灰色白色豆荚的形状E－e 饱满不饱满豆荚的颜色(未成熟) F－f 绿色黄色花的位置G－g 腋生顶生(1)如上述七对等位基因之间是自由组合的 ,那么该豌豆种群内 ,共有____________种基因型、____________种表现型 .(2)将髙茎、花腋生、白种皮的豌豆与矮茎、花顶生、灰种皮的碗豆豆杂交得F1 ,F1自交得F2 ,F2中高茎、花腋生、灰种皮的豌豆占27/64 ,那么F2中杂合子的比例为______________________ ,双亲的基因型分别是____________________、______________________ .(3)现有各种类型的该豌豆的纯合子和杂合子(单杂合子、双杂合子、多对基因的杂合子等) 的豌豆种子 ,请设计最|简单的实验方案 ,探究控制豌豆豆荚形状和豆荚颜色的基因的遗传是否遵循基因的自由组合定律：①实验方案是______________________________________________________ .②预期结果与结论：如出现________________________ ,那么控制豌豆豆荚形状和颜色的基因位于两对同源染色体上,遵循基因的自由组合定律.如出现______________________ ,那么控制豌豆豆荚形状和颜色的基因位于同一对同源染色体上 ,不遵循基因的自由组合定律 .【解析】(1)单独考虑每对基因可形成3种基因型 ,2种表现型；同时考虑7对基因自由组合 ,那么最|多可形成37种不同基因型 ,27种不同表现型 .(2)根据题意 ,F2中高茎、花腋生、灰种皮(B_G_D_)占27/64 ,说明F1的基因型为BbGgDd ,由此可推出双亲的基因型为BBGGdd、bbggDD ,F2中纯合子占1/2×1/2×1/2＝1/8 ,所以杂合子占1－1/8＝7/8 .(3)鉴定植物的基因型或者验证两对基因是否遵循自由组合定律 ,最|简单的方法是取双杂合子进行自交(自花传粉) ,观察、统计后代的表现型及其比例 .如果后代出现4种表现型且比例接近于9︰3︰3︰1 ,说明两对基因遵循自由组合定律；如果后代出现2种表现型且比例接近3︰1或者4种表现型 ,但比例不是9︰3︰3︰1 ,说明两对基因不遵循基因自由知定律 .【答案】(1)37(2187) 27(128) (2)7/8 BBGGdd bbggDD (3)①取豌豆豆荚饱满、豆荚颜色为绿色的双杂合子豌豆种子种植并让其自交 ,观察子代的豆荚形状和颜色②4种表现型且比例接近于9︰3︰3︰1 2种表现型且比例为3︰1或4种表现型 ,但比例不是9︰3︰3︰1。
高中生物必修2课时作业2：1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)(Ⅱ)
第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)(Ⅱ)[基础巩固]1．已知玉米子粒黄色对红色为显性，非甜对甜为显性。
纯合的黄色非甜玉米与红色甜玉米杂交得F1，F1自交或测交，预期结果不正确的是() A．自交结果中黄色甜与红色非甜比例9∶1B．自交结果中黄色与红色比例3∶1，非甜与甜比例3∶1C．测交结果是红色甜∶黄色非甜∶红色非甜∶黄色甜＝1∶1∶1∶1D．测交结果为红色与黄色比例1∶1，甜与非甜比例1∶1[答案] A[解析]黄色甜和红色非甜都属于单显类型，它们的比例应为1∶1，所以A 错误。
2．孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，具有1∶1∶1∶1比例的是()①F1产生配子类型的比例②F2表现型的比例③F1测交后代表现型的比例④F1表现型的比例⑤F2基因型的比例A．②④B．①③C．④⑤D．②⑤[答案] B[解析]孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1基因型为YyRr，表现型只有一种，F1产生的配子为YR、Yr、yR、yr，比例为1∶1∶1∶1。
F1测交后代基因型为YyRr、Yyrr、yyRr、yyrr 4种，表现型也为4种，比例均为1∶1∶1∶1。
3．豌豆子叶的黄色(Y)、圆粒种子(R)均为显性，两亲本杂交的F1表现型如下图。
让F1中黄色圆粒豌豆与绿色皱粒豌豆杂交，F2的性状分离比为()A．2∶2∶1∶1 B．1∶1∶1∶1C．9∶3∶3∶1 D．3∶1∶3∶1[答案] A[解析]由F1中圆粒∶皱粒＝3∶1，知亲代相应基因型为Rr×Rr；由F1中黄色∶绿色＝1∶1，知亲代相应基因型为Yy×yy；故亲代基因型为YyRr×yyRr。
F1中黄色圆粒豌豆的基因型为13YyRR、23YyRr，F1中绿色皱粒豌豆基因型为yyrr。
按如下计算：13YyRR×yyrr→16YyRr、16yyRr；23YyRr×yyrr→16YyRr、16Yyrr、16yyRr、16yyrr。
综合考虑两项结果，得YyRr∶yyRr∶Yyrr∶yyrr＝2∶2∶1∶1。
高中生物必修2课时作业1：1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)(Ⅰ)
第4课时孟德尔的豌豆杂交实验(二)(Ⅰ)基础过关知识点一两对相对性状的杂交实验1．孟德尔用纯种黄圆豌豆与纯种绿皱豌豆做杂交实验，下列哪项能体现不同性状的自由组合()A．F2中有黄圆、黄皱、绿圆、绿皱4种性状表现B．F1全部是黄色圆粒C．F2中出现了黄皱和绿圆2种类型D．F2中黄圆和绿皱各占总数的3/16[答案] A[解析]亲本性状为黄圆与绿皱，A中既出现了亲本性状组合，又出现了新的性状组合黄皱、绿圆，体现了不同性状的自由组合。
2．用纯种的黄色圆粒与绿色皱粒豌豆种子杂交得F1，将F1自交得F2的种子3200粒。
这些种子中应该有绿色皱粒()A．1600粒B．400粒C．200粒D．1200粒[答案] C[解析]两对相对性状的纯合子亲本杂交，F1只出现显性性状——黄色圆粒，F2中出现四种类型，其中绿色皱粒占的比例为1/16，所以F2中绿色皱粒种子数量是：3 200×1/16＝200(粒)。
3．孟德尔用豌豆做两对相对性状的遗传实验不必考虑的是()A．亲本的双方都必须是纯合子B．两对相对性状各自要有显隐性关系C．对母本去雄，授以父本花粉D．显性亲本作父本，隐性亲本作母本[答案] D[解析]孟德尔的豌豆杂交实验正反交的结果是一样的。
4．用纯种黄色圆粒豌豆(YYRR)和纯种绿色皱粒豌豆(yyrr)作为亲本进行杂交，F1再进行自交，则F2中性状表现与F1中性状表现相同的个体占总数的()A.116B.316C.616D.916[答案] D[解析]用纯种黄色圆粒豌豆(YYRR)和纯种绿色皱粒豌豆(yyrr)作为亲本进行杂交，F1的遗传因子组成为YyRr，性状表现为黄色圆粒，F1再进行自交，F2中有四种性状表现，即黄色圆粒∶绿色圆粒∶黄色皱粒∶绿色皱粒＝9∶3∶3∶1，因此，F2中性状表现与F1中性状表现相同的个体占总数的916。
知识点二对自由组合现象的解释5．玉米的性状中，黄对白、非甜对甜为显性，两种性状独立遗传。
高中生物 《遗传与进化》课时作业2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 新人教版必修2
时间：25分钟满分：50分.一、选择题(每小题2分，共30分)1．(2009·上海卷)用豌豆进行遗传试验时，下列操作错误．．的是( )A．杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊B．自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去C．杂交时，须在开花前除去母本的雌蕊D．人工授粉后，应套袋解析：豌豆为雌雄同株，自花传粉且是闭花受粉，自然状态下都是自交，孟德尔的豌豆杂交实验是人工杂交，在花蕾期人工去雄。
答案：C2．(2009·广东卷)基因A、a和基因B、b分别位于不同对的同源染色体上，一个亲本与aabb 测交，子代基因型为AaBb和Aabb，分离比为1∶1，则这个亲本基因型为( ) A．AABb B．AaBbC．AAbb D．AaBB解析：一个亲本与aabb测交，aabb产生的配子是ab，又因为子代基因型为AaBb和Aabb，分离比为1∶1，由此可见亲本基因型应为AABb。
答案：A3．(2009·全国卷Ⅰ)已知小麦抗病对感病为显性，无芒对有芒为显性，两对性状独立遗传。
用纯合的抗病无芒与感病有芒杂交得F1，F1自交，播种所有的F2，假定所有的F2植株都能成活，在F2植株开花前，拔掉所有的有芒植株，并对剩余植株套袋。
假定剩余的每株F2收获的种子数量相等，且F2的表现型符合遗传定律。
从理论上讲F3中表现感病植株的比例为( )A．1/8 B．3/8C．1/16 D．3/16解析：设抗病基因为A，感病为a，无芒为B，则有芒为b。
依题意，亲本为AABB和aabb，F1为AaBb，F2有4种表现型，9种基因型，拔掉所有有芒植株后，剩下植株的基因型及比例为1/2Aa,1/4AA,1/4aa，剩下的植株套袋，即让其自交，则理论上F3中感病植株为1/2×1/4(Aa自交得1/4aa)＋1/4(aa)＝3/8。
故选B。
答案：B4．遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得巨大成功，关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法。
(完整word版)人教版生物生物必修二教材课后习题答案
人教版生物生物必修二教材课后习题答案第1章遗传因子的发现第1节《孟德尔的豌豆杂交实验（一）》（一）问题探讨1. 粉色。
因为按照融合遗传的观点，双亲遗传物质在子代体内混合，子代呈现双亲的中介性状，即红色和白色的混合色——粉色。
2. 提示：此问题是开放性问题，目的是引导学生观察、分析身边的生物遗传现象，学生通过对遗传实例的分析，辨析融合遗传观点是否正确。
有些学生可能举出的实例是多个遗传因子控制生物性状的现象（如人体的高度等），从而产生诸多疑惑，教师对此可以不做过多的解释。
只要引导学生能认真思索，积极探讨，投入学习状态即可。
（二）实验1. 与每个小组的实验结果相比，全班实验的总结果更接近预期的结果，即彩球组合类型数量比DD ∶Dd ∶dd=1∶2∶1，彩球代表的显性与隐性类型的数值比为3∶1。
因为实验个体数量越大，越接近统计规律。
如果孟德尔当时只统计10株豌豆杂交的结果，则很难正确地解释性状分离现象，因为实验统计的样本数目足够多，是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。
当对10株豌豆的个体做统计时，会出现较大的误差。
2. 模拟实验的结果与孟德尔的假说是相吻合的。
因为甲、乙小桶内的彩球代表孟德尔实验中的雌、雄配子，从两个桶内分别随机抓取一个彩球进行组合，实际上模拟雌、雄配子的随机组合，统计的数量也足够大，出现了3∶1的结果。
但证明某一假说还需实验验证。
（三）技能训练提示：将获得的紫色花连续几代自交，即将每次自交后代的紫色花选育再进行自交，直至自交后代不再出现白色花为止。
（四）旁栏思考题不会。
因为满足孟德尔实验条件之一是雌、雄配子结合机会相等，即任何一个雄配子（或雌配子）与任何一个雌配子（或雄配子）的结合机会相等，这样才能出现3∶1的性状分离比。
（五）练习基础题1.B。
2.B。
3. （1）在F1水稻细胞中含有一个控制合成支链淀粉的遗传因子和一个控制合成直链淀粉的遗传因子。
在F1形成配子时，两个遗传因子分离，分别进入不同配子中，含支链淀粉遗传因子的配子合成支链淀粉，遇碘变橙红色；含直链淀粉遗传因子的配子合成直链淀粉，遇碘变蓝黑色，其比例为1∶1。
高中生物 课时作业2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)(含解析)新人教版高一必修2生物试题
课时作业2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)一、选择题1．在孟德尔两对相对性状杂交实验中，F1黄色圆粒豌豆(YyRr)自交产生F2。
下列表达中正确的是( )A．F1产生4个配子，比例为1∶1∶1∶1B．F1产生遗传因子组成为YR的卵细胞和遗传因子组成为YR的精子数量之比为1∶1 C．自由组合定律是指F1产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合D．F1产生的精子中，遗传因子组成为YR和遗传因子组成为yr的比例为1∶1解析：F1产生4种配子，不是4个；F1产生4种精子和4种卵细胞，YR∶yR∶Yr∶yr＝1∶1∶1∶1，4种精子和卵细胞可以随机结合，但精子的数量远多于卵细胞的数量；自由组合是指F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。
答案：D2．孟德尔通过做两对相对性状的杂交实验，发现了自由组合定律。
他选用纯合黄色圆粒豌豆种子和纯合绿色皱粒豌豆种子为亲本杂交得到F1，F1种子全为黄色圆粒。
F1自交得到F2，F2种子有4种表现类型：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，其比例为9∶3∶3∶1。
有关该实验的说法不正确的是( )A．实验中黄色和绿色、圆粒和皱粒的遗传均符合分离定律B．F2出现了不同于亲本的性状组合C．F2黄色皱粒种子中纯合子占116D．F2中杂合黄色圆粒种子占1 2解析：本题根据两对相对性状的杂交实验现象，分别分析黄色和绿色、圆粒和皱粒这两对相对性状的遗传，F1全为显性性状(黄色或圆粒)，F2出现性状分离，显性性状∶隐性性状＝3∶1(黄色∶绿色＝3∶1，圆粒∶皱粒＝3∶1)。
故黄色和绿色、圆粒和皱粒这两对相对性状的遗传均符合分离定律。
F1遗传因子组成类型为YyRr，由于决定同一性状的遗传因子的分离，决定不同性状的遗传因子自由组合，F2出现了4类遗传因子组成类型：Y_R_、YYR_、Y_rr、yyrr，其中yyR_、Y_rr的表现类型为绿色圆粒、黄色皱粒，是重组性状。
F2黄色皱粒有两种遗传因子组成类型：YYrr 和Yyrr ，且比例为1∶2，故F 2黄色皱粒种子中纯合子占13。
2021学年生物人教版必修2课时作业：1-2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 含解析
课时作业2孟德尔的豌豆杂交实验(二)1．遗传学的奠基人孟德尔之所以在研究遗传规律时获得巨大成功，关键在于他在实验的过程中选择了正确的方法。
下面各项中，不属于他获得成功的重要原因的是(C)A．先只针对一对相对性状的遗传规律进行研究，然后再研究多对性状的遗传规律B．选择了严格自花传粉的豌豆作为实验材料C．选择了多种植物作为实验材料，做了大量的实验D．应用了统计学的方法对结果进行统计分析解析：孟德尔成功的原因之一得益于他的选材——豌豆，他先针对一对相对性状的传递规律进行研究，然后再扩展到多对相对性状，并运用统计学的方法处理实验结果。
2．豌豆种子的黄色(Y)对绿色(y)为显性，圆粒(R)对皱粒(r)为显性。
让绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，在后代中只有黄色圆粒和黄色皱粒两种豌豆，其数量比为11。
则其亲本最可能的基因型是(A)A．yyRr×YYrr B．yyRr×YyrrC．YYRr×yyRr D．yyRR×Yyrr解析：根据自由组合定律，逐对分析可得：黄色×绿色→黄色，说明是一对相对性状的纯合子杂交即YY×yy→Yy；由圆粒×皱粒→圆粒皱粒＝11可知，此杂交组合为测交，即Rr×rr，两对基因组合，所以两杂交亲本为YYrr×yyRr，故选A。
3．对黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交实验结果的叙述中，错误的是(C)A．F1能产生四种比例相同的雌、雄配子B．F2中圆粒和皱粒之比接近31，与分离定律相符C．F2出现四种基因型的个体D．F2出现四种表型的个体，且比例为933 1解析：一对等位基因杂交，后代有3种基因型、2种表型。
基因在独立遗传的情况下，n对等位基因杂交后代的基因型种类是每对等位基因杂交后代基因型种类的乘积，即3n种基因型；同理有2n种表型。
4．下列对基因型与表型关系的叙述中，错误的是(C)A．表型相同，基因型不一定相同B．基因型相同，表型不一定相同C．在不同生活环境中，基因型相同，表型一定相同D．在相同生活环境中，表型相同，基因型不一定相同解析：表型相同，基因型不一定相同；基因型相同，在相同的环境下，表型相同；基因型相同，如果环境条件不相同，表型也不一定相同。
高中生物必修2课时作业5：1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)
第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)一、选择题1．纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交获得F1，F1自交得F2，F2中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒的比例为9∶3∶3∶1，与F2的比例无直接关系的是() A．亲本必须是纯种黄色圆粒豌豆与纯种绿色皱粒豌豆B．F1产生的雄、雌配子各有4种，比例为1∶1∶1∶1C．F1自交时4种类型的雄、雌配子的结合是随机的D．F1的16种配子结合方式都能发育成新个体2．决定小鼠毛色为黑(B)/褐(b)色、有(s)/无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。
基因型为BbSs的小鼠间相互交配，后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是()A．1/16 B．3/16C．7/16 D．9/163．普通小麦中有高秆抗病和矮秆易感病两个品种，控制两对相对性状的基因分别位于两对同源染色体上。
现用显性纯合子高秆抗病小麦和矮秆易感病小麦杂交得F1，F1自交或测交，预期结果不正确的是()A．自交结果中高秆抗病与矮秆抗病比例为9∶1B．自交结果中高秆与矮秆比例为3∶1，抗病与易感病比例为3∶1C．测交结果为矮秆抗病∶矮秆易感病∶高秆抗病∶高秆易感病比例为1∶1∶1∶1D．自交和测交后代出现四种相同的表现型4．下表是具有两对相对性状的亲本杂交，子二代的基因型，其中部分基因型未列出，仅以阿拉伯数字表示。
下列选项错误的是()A.1、2、B．在此表格中，RRYY只出现一次C．在此表格中，RrYy共出现四次D．基因型出现几率的大小顺序为4>3>2>15．某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性，黑色(C)对白色(c)为显性(这两对基因分别位于不同对的同源染色体上)。
基因型为BbCc的个体与“个体X”交配，子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色。
它们之间的比例为3∶3∶1∶1。
“个体X”的基因型为()A ．BbCcB ．BbccC ．bbCcD ．bbcc6．狗毛褐色由B 基因控制，黑色由b 基因控制，I 和i 是位于另一对同源染色体上的一对等位基因，I 是抑制基因，当I 存在时，B 、b 均不表现颜色而产生白色。
高中生物 第1章 第2节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)课时作业1 新人教版必修2
第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)【目标导航】 1.结合一对相对性状的杂交实验，简述两对相对性状的杂交实验过程。
2.结合教材图解，概述对自由组合现象的解释和相关假说。
一、两对相对性状的杂交实验过程(阅读P9－10)1．实验过程P 黄色圆粒×绿色皱粒F1黄色圆粒F2？2．实验分析(1)F1的性状为显性：①粒色中的显性性状：黄色。
②粒形中的显性性状：圆粒。
(2)写出F2的四种性状表现及比例(填于括号中)。
性状表现及比例：黄色圆粒(9)∶黄色皱粒(3)∶绿色圆粒(3)∶绿色皱粒(1)。
(3)结合F2的四种性状表现及比例，分析每一对相对性状的比例。
①粒形：圆粒∶皱粒＝3∶1。
②粒色：黄色∶绿色＝3∶1。
二、对自由组合现象的解释(阅读P10)假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制。
阅读教材试填写下面的图解：判断正误：(1)在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F2中出现的重组性状指的是黄色皱粒和绿色圆粒。
( )(2)纯合黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆杂交，F2中的性状分离比是9∶3∶3∶1。
( )(3)在孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1形成的雌配子或雄配子都是四种，且两种配子的数量一样多。
( )(4)控制不同性状的遗传因子自由组合，从而形成新的重组性状。
( )答案(1)√(2)√(3)×(4)√1．F1的性状表现分析(1)就粒色而言：F1全是黄色⇒黄色对绿色是显性。
(2)就粒形而言：F1全是圆粒⇒圆粒对皱粒是显性。
2．F2的性状表现分析(1)两对相对性状的分离是各自独立的，均遵循分离定律①黄色∶绿色＝3∶1。
②圆粒∶皱粒＝3∶1。
(2)两对性状的组合是随机的(3)F2的性状分离比黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒＝9∶3∶3∶13．亲本中只有黄圆和绿皱两种性状组合，F 2中不但有黄圆和绿皱(叫做亲本组合，共占1016)，还出现了亲本没有的黄皱和绿圆(即重组类型，共占616)，四种比例为黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9∶3∶3∶1。
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第5课时孟德尔的豌豆杂交实验(二)(Ⅱ)ks5u目标导读] 1.结合教材P10图1－9，阐明对自由组合现象解释的验证过程，并归纳自由组合定律的内容。
2.分析教材P11“思考与讨论”，归纳孟德尔成功的原因。
3.阅读教材P12孟德尔遗传规律的再发现过程，掌握相关核心概念的关系。
ks5u重难点击] 1.自由组合现象解释的验证过程。
2.孟德尔遗传规律核心概念的关1．孟德尔对一对相对性状豌豆杂交实验的验证(1)测定遗传因子组成的方法——测交、自交。
(2)测交的功能①验证孟德尔的遗传定律。
②鉴定显性亲本的遗传因子组成。
(3)测交的过程2．对自由组合现象的解释(1)解释①两对相对性状分别由两对遗传因子控制。
②F1产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合，故F1可产生4种比例相等的配子。
③受精时雌雄配子的结合是随机的。
④雌雄配子结合的方式有16种，遗传因子的组合形式有9种，性状表现为4种，其比例为黄圆∶黄皱∶绿圆∶绿皱＝9∶3∶3∶1。
(2)图解课堂导入师：孟德尔用两对相对性状的豌豆进行杂交，其F1代只有一种性状，F2代出现四种性状类型，比例为9∶3∶3∶1，孟德尔用遗传因子的自由组合作了解释，要确定这种解释是否正确，该怎么办？生：测交。
探究点一对自由组合现象解释的验证和自由组合定律孟德尔为了验证对自由组合现象的解释，设计了测交实验，并由此归纳出了自由组合定律。
1．对自由组合现象解释的验证(1)方法测交——F1(YyRr)与隐性纯合子(yyrr)交配。
(2)作用①测定F1产生的配子种类及比例。
②测定F1遗传因子的组成。
③判定F1在形成配子时遗传因子的行为。
(3)遗传图解(5)实验结论①F1是杂合子，遗传因子组成为YyRr。
②F1产生了YR、Yr、yR、yr四种类型、比例相等的配子。
③F1在形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。
(6)分析①在测交实验中，子代出现4种比例相等的性状类型的原因是什么？答案F1是双杂合子，能产生4种数量相等的配子；隐性纯合子只产生一种配子。
②若两亲本杂交，后代性状类型比例为1∶1∶1∶1，据此能否确定亲本的遗传因子组成？答案不能。
当双亲的遗传因子组成为AaBb×aabb或Aabb×aaBb时，其后代性状类型比例均为1∶1∶1∶1，仅依据此比例不能确定亲本的遗传因子组成。
③若测交后代有两种性状，且数量之比为1∶1，试分析F1的遗传因子组成。
答案由于隐性纯合子只产生一种配子yr，所以测交后代的性状与比例由F1决定，由于后代有两种性状且比例为1∶1，说明F1能够产生两种配子且比例为1∶1，其遗传因子组成为yyRr或Yyrr或YYRr或YyRR。
2．自由组合定律(1)发生时间：形成配子时。
(2)遗传因子间的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的。
(3)实质：在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
(4)如何验证两对相对性状的遗传是否遵循自由组合定律？答案 ①自交法：据F 1自交是否出现4种性状类型，且比例为9∶3∶3∶1判断。
②测交法：据测交后代是否出现4种性状类型，且比例为1∶1∶1∶1判断。
归纳提炼测交也可用乘法原理进行解释 F 1 YyRr × yyrr ↓先分解⎩⎪⎨⎪⎧Yy ×yy ―→⎩⎨⎧遗传因子组成及比例：1Yy ∶1yy性状表现及比例：12黄∶12绿Rr ×rr ―→⎩⎨⎧遗传因子组成及比例：1Rr ∶1rr性状表现及比例：12圆∶12皱↓ 再组合活学活用1．在豚鼠中，黑色(C)对白色(c)、毛皮粗糙(R)对毛皮光滑(r)是显性。
能验证自由组合定律的最佳杂交组合是()A．黑光×白光→18黑光∶16白光B．黑光×白粗→25黑粗C．黑粗×白粗→15黑粗∶7黑光∶16白粗∶3白光D．黑粗×白光→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光问题导析(1)为验证对分离现象的解释是否正确，孟德尔巧妙地设计了测交实验，让F1与隐性纯合子杂交。
(2)孟德尔又设计了测交实验，对自由组合现象的解释进行验证。
答案 D解析验证自由组合定律，就是论证杂种F1产生配子时，是否决定同一性状的成对遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合，产生四种不同遗传因子组成的配子，最佳方法为测交。
D项符合测交的概念和结果：黑粗(相当于F1的双显)×白光(双隐性纯合子)→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光(四种类型，比例接近1∶1∶1∶1)。
探究点二孟德尔实验方法的启示结合教材P11“思考与讨论”归纳孟德尔获得成功的原因。
1．正确选用豌豆作实验材料是成功的首要条件豌豆作为遗传实验材料的优点：(1)自花传粉且闭花受粉，可避免外来花粉的干扰；(2)具有易于区分的相对性状；(3)花较大，人工去雄和异花授粉较方便。
2．对相对性状遗传的研究，从一对到多对(1)生物的性状多种多样，根据自由组合定律，如果有n对性状自由组合，后代的性状组合会有2n种，这是很难统计的。
(2)孟德尔采取了由单因素(即一对相对性状)到多因素(即两对或两对以上相对性状)的研究方法。
3．对实验结果进行统计学分析孟德尔运用了统计学的方法对实验结果进行了统计，从而发现了生物性状的遗传在数量上呈现一定的比例，并最终解释了这些现象。
4．运用假说—演绎法这一科学方法孟德尔科学地设计了实验的程序，按“提出问题→实验→假设(解释)→验证→总结规律”的科学实验程序进行。
5．创新的验证假说孟德尔创新性地设计了测交实验，证实了对实验现象的解释，验证了假说的正确性，并归纳出了分离定律和自由组合定律。
归纳提炼活学活用2．孟德尔提出了分离定律和自由组合定律，他获得成功的主要原因有()①选取豌豆作实验材料②科学地设计实验程序③进行人工杂交实验④应用统计学方法对实验结果进行分析⑤选用了从单因素到多因素的研究方法⑥先选择豌豆再选择紫茉莉、草莓等植物作实验材料A．①②③④B．①②④⑤C．②③④⑤D．③④⑤⑥答案 B解析孟德尔的杂交实验之所以获得成功，首先因为他选择了合适的实验材料豌豆，豌豆是自花传粉而且是闭花受粉的植物，因此自然状态下的豌豆均为纯种；其次是科学地设计了实验程序，运用从单因素到多因素的研究方法，并且应用统计学的方法对实验结果进行分析。
探究点三孟德尔遗传规律的再发现孟德尔的发现并没有在当时引起重视，30多年后才被科学家重新发现并进行了补充和完善。
1．基因概念的提出(1)1866年，孟德尔将遗传规律整理成论文发表。
(2)1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔遗传规律。
(3)1909年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字“基因”，并且提出了表现型和基因型的概念。
2．有关概念辨析(1)表现型：指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎。
(2)基因型：指与表现型有关的基因组成，如DD、Dd、dd等。
(3)等位基因：指控制相对性状的基因，如D和d。
等位基因一般指位于一对同源染色体的相同位置上控制着相对性状的一对基因。
如图所示：属于等位基因的有A和a、D和d。
小贴士基因型和表现型的关系(1)基因型是生物性状表现的内因，而表现型是生物性状表现的外部形式。
(2)表现型相同，基因型不一定相同。
如DD、Dd都表现高茎。
(3)基因型相同，表现型也不一定相同，如藏报春25℃开红花，30℃开白花。
基因型相同，但由于环境不同，表现型也可能不同。
归纳提炼核心概念间的关系活学活用3．下列关于基因型和表现型关系的叙述中，错误的是() A．表现型相同，基因型不一定相同B．基因型相同，表现型一定相同C．环境相同，基因型相同，表现型一定相同D．环境相同，表现型相同，基因型不一定相同答案 B解析表现型是基因型和环境共同作用的结果。
1．已知玉米有色子粒对无色子粒是显性。
现用一有色子粒的植株X 进行测交实验，后代有色子粒与无色子粒的比是1∶3，对这种杂交现象的推测不正确的是( )A ．测交后代的有色子粒的基因型与植株X 相同B ．玉米的有、无色子粒遗传遵循基因的自由组合定律C ．玉米的有、无色子粒是由一对等位基因控制的D ．测交后代的无色子粒的基因型至少有三种答案 C解析 根据测交后代中“有色子粒与无色子粒的比是1∶3”可知，玉米的有色子粒、无色子粒不是由一对等位基因控制的，应是至少由两对等位基因控制的。
2．基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程( )AaBb ――→①1AB ∶1Ab ∶1aB ∶1ab ――→②雌、雄配子随机结合――→③子代9种基因型――→④4种表现型A ．①B ．②C ．③D ．④答案 A3．孟德尔研究遗传规律，主要是通过( )A ．性状的遗传推知的B ．显微镜观察发现的C ．理论分析总结的D ．测交实验总结的答案 A解析 孟德尔对遗传规律的研究属于个体水平的研究，通过观察个体的性状表现来假设、推知内在的规律。
4．豌豆种子的子叶黄色和绿色分别由基因Y 和y 控制，形状圆粒和皱粒分别由基因R 和r 控制。
科技小组在进行遗传实验过程中，用黄色圆粒和绿色圆粒进行杂交，发现后代出现四种表现型，对每对性状作出统计，结果如图所示。
请回答：(1)豌豆每对相对性状的遗传符合________________定律。
(2)黄色圆粒亲本的基因型为________，绿色圆粒亲本的基因型为________________。
(3)后代中属于双隐性性状的是____________，它是____子。
(4)杂交后代中，子叶黄色与绿色的比是________；形状圆粒与皱粒的比是____________。
(5)杂交后代中黄色皱粒所占的比例是____________。
答案(1)基因的分离(2)YyRr yyRr(3)绿色皱粒纯合(4)1∶13∶1(5)1/8解析柱形图所显示的数据揭示的是各性状之间的比值，我们可以利用分离定律反推出亲代每对性状的基因型，由圆粒∶皱粒＝75∶25＝3∶1，可推出双亲种子形状的基因型都为Rr；由黄色∶绿色＝50∶50＝1∶1，可推出子叶颜色的双亲基因型为Yy和yy。
则YyRr和yyRr杂交，单独研究每对基因，其后代表现为黄色的概率为1/2，表现皱粒的概率为1/4，所以黄色皱粒所占的比例是1/8。
基础过关知识点一对自由组合现象解释的验证和自由组合定律1．已知玉米子粒黄色对红色为显性，非甜对甜为显性。
纯合的黄色非甜玉米与红色甜玉米杂交得F1，F1自交或测交，预期结果不正确的是()A．自交结果中黄色甜与红色非甜比例9∶1B．自交结果中黄色与红色比例为3∶1，非甜与甜比例为3∶1C．测交结果是红色甜∶黄色非甜∶红色非甜∶黄色甜＝1∶1∶1∶1D．测交结果为红色与黄色比例1∶1，甜与非甜比例1∶1答案 A2．孟德尔的两对相对性状的杂交实验中，具有1∶1∶1∶1比例的是()①F1产生配子类型的比例②F2表现型的比例③F1测交后代表现型的比例④F1表现型的比例⑤F2基因型的比例A．②④B．①③C．④⑤D．②⑤答案 B解析孟德尔两对相对性状的杂交实验中，F1基因型为YyRr，表现型只有一种，F1产生的配子为YR、Yr、yR、yr，比例为1∶1∶1∶1。