普通话音节与音节结构PPT参考课件
合集下载
2024年度普通话(完整版)ppt课件
评估方法
采用计算机辅助测试，确保评分客观、准确
2024/3/24
结合人工复审，对测试结果进行综合评估
30
水平评估的方法与意义
评估意义 为学习、工作、交流提供语言能力参考
2024/3/24
了解个人普通话水平，明确自身优势和不 足
促进普通话的推广和普及，提高全社会语 言能力水平
31
2024/3/24
接受专业指导
接受专业的普通话口语培 训或指导，系统地学习和 掌握口语表达技巧和方法 。
2024/3/24
18
05
普通话听力理解
2024/3/24
19
听力理解技巧与方法
01 预测和推断
利用已知的信息和常识，对听力材料的内容进行 预测和推断，有助于理解听力材料的主题和要点 。
02 速记要点
在听的过程中，快速记录下关键信息，如时间、 地点、人物、事件等，有助于回忆和理解听力内 容。
普及成果
经过多年的努力，普通话在中国的普及程度已经非常高。现在，无论是在学校、 机关、企事业单位还是媒体等各个领域，普通话都已经成为主要的交流语言。同 时，随着中国国际地位的提高，普通话在国际上的影响力也在逐渐增强。
6
02
普通话语音基础
2024/3/24
7
声母与韵母
01 声母
普通话中有21个声母，包括b、p、m、f、d、t 、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z 、c、s。
03 抓住关键词
注意听力材料中的关键词和短语，这些通常是理
解听力内容的关键。
2024/3/24
20
听力材料的选择与运用
选择适当的材料
根据学习者的水平和需求，选择 难度适中、内容有趣的听力材料
采用计算机辅助测试，确保评分客观、准确
2024/3/24
结合人工复审，对测试结果进行综合评估
30
水平评估的方法与意义
评估意义 为学习、工作、交流提供语言能力参考
2024/3/24
了解个人普通话水平，明确自身优势和不 足
促进普通话的推广和普及，提高全社会语 言能力水平
31
2024/3/24
接受专业指导
接受专业的普通话口语培 训或指导，系统地学习和 掌握口语表达技巧和方法 。
2024/3/24
18
05
普通话听力理解
2024/3/24
19
听力理解技巧与方法
01 预测和推断
利用已知的信息和常识，对听力材料的内容进行 预测和推断，有助于理解听力材料的主题和要点 。
02 速记要点
在听的过程中，快速记录下关键信息，如时间、 地点、人物、事件等，有助于回忆和理解听力内 容。
普及成果
经过多年的努力，普通话在中国的普及程度已经非常高。现在，无论是在学校、 机关、企事业单位还是媒体等各个领域，普通话都已经成为主要的交流语言。同 时，随着中国国际地位的提高，普通话在国际上的影响力也在逐渐增强。
6
02
普通话语音基础
2024/3/24
7
声母与韵母
01 声母
普通话中有21个声母，包括b、p、m、f、d、t 、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z 、c、s。
03 抓住关键词
注意听力材料中的关键词和短语，这些通常是理
解听力内容的关键。
2024/3/24
20
听力材料的选择与运用
选择适当的材料
根据学习者的水平和需求，选择 难度适中、内容有趣的听力材料
《现代汉语音节》PPT课件
先列上需要分析的汉字及其注音再把音节的声母韵母和声调分别列出来然后仔细分析该音节的韵母是由几个部分构成分析韵头韵腹韵尾注意各音素的正确写法
第五节 音 节
h
1
Contents for This Unit
一、拼音 1. 普通话的声韵拼合规律 2. 音节的拼写规则
二、音节的结构与分析
1. 音节的构成 2. 音节结构分析
+
舌面后 g k h
+
+
舌尖后 zh ch sh r +
+
舌尖前 z c s
+
+
零声母
+h
+
+
撮口呼
+ +
+4
练一练：
教材P81第四题：根据声韵配合 规律，改正下列音节的拼写错误， 并说明理由。
h
5
2. 音节的拼写规则
（1） 隔音字母y、w的用法 以 i 开头的零声母音节，i 后如有其他元音，
23
（文）uen—wen （王）uang—wang；（翁）ueng—weng
如u 后没有别的元音，就在u 前加w： （无）u—wu
h
7
音节的拼写规则
以 ü 开头的零声母音节， 不论 ü 后有没有 其他元音，一律在 ü 前加 y，省写ü上两点 ：
（与） ü—yu；（月） üe—yue （元） üan—yuan；（云） ün—yun
h
2
一、拼音
将声韵母拼合起来，构成一个音 节，就是拼音。
拼合要注意的问题 P74-75
1. 普通话的声韵配合规律 普通话声韵拼合规律简表 普通话声韵拼合总表
h
3
第五节 音 节
h
1
Contents for This Unit
一、拼音 1. 普通话的声韵拼合规律 2. 音节的拼写规则
二、音节的结构与分析
1. 音节的构成 2. 音节结构分析
+
舌面后 g k h
+
+
舌尖后 zh ch sh r +
+
舌尖前 z c s
+
+
零声母
+h
+
+
撮口呼
+ +
+4
练一练：
教材P81第四题：根据声韵配合 规律，改正下列音节的拼写错误， 并说明理由。
h
5
2. 音节的拼写规则
（1） 隔音字母y、w的用法 以 i 开头的零声母音节，i 后如有其他元音，
23
（文）uen—wen （王）uang—wang；（翁）ueng—weng
如u 后没有别的元音，就在u 前加w： （无）u—wu
h
7
音节的拼写规则
以 ü 开头的零声母音节， 不论 ü 后有没有 其他元音，一律在 ü 前加 y，省写ü上两点 ：
（与） ü—yu；（月） üe—yue （元） üan—yuan；（云） ün—yun
h
2
一、拼音
将声韵母拼合起来，构成一个音 节，就是拼音。
拼合要注意的问题 P74-75
1. 普通话的声韵配合规律 普通话声韵拼合规律简表 普通话声韵拼合总表
h
3
语音学课件_第4章音节
• （2）各元音的音长和音强一般不相等，其 中只有一个听起来最为响亮清晰。二合元音 中，听起来前一个元音比较响亮的称为前响 复元音，后一个元音比较响亮的称为后响复 合元音。三合元音一般是中间响亮，两头弱 ，称为中响复合元音。
复辅音
• 复辅音——在一个音节中，两个辅音连续 发出，就组成复辅音。black spit glimpse /glimps/ splendid/ splendid / • 判断：starve/sta:v/ stash/stæʃ/ • incur/ inkɜ:/ • 复辅音的特点： • （1）组合松散。 • （2）音质的变化是跳跃的。
• （C）+（V）V（V，N，P）
• 四呼：根据韵母开头的元音是否是/i/、/u/ 、/y/对韵母进行的分类。 • 开口呼 • 齐齿呼 • 合口呼 • 撮口呼 • 四呼分类目的：什么声母和什么韵母结合 ，取决于韵母开头的元音，因此这样分类 便于说明声韵配合关系。
普通话音节结构分析
• 自学。 • 思考：什么是尖，什么是团音？你的方言 中有尖音团音之分吗？
• 开音节：以元音收尾的音节，称为开音节。 • 闭音节：以辅音收尾的音节，称为闭音节。 • 四种基本类型可以扩展成种种不同的音节结 构。元音和辅音都可以扩展。 • V V VV VVV • C-V CV CCV CCCV • CVV CCVV CCCVV • CVVV CCVVV CCCVVV • V-C VC VCC VCCC • VVC VVCC VVCCC • VVVC VVVCC VVVCCC
• • • • •
V ——/ /（蛾） VV ——汉语/uo/（我）英语/ai/（I） VVV——汉语/iao/(要) CCC- ——splash sprat
普通话教学完整ppt课件
水平测试的技巧与策略
技巧 字正腔圆，发音清晰 控制语速，保持流畅
水平测试的技巧与策略
01
注意停顿和重音
02
策略
充分准备，熟悉测试流程和要求
03
水平测试的技巧与策略
针对自身弱点进行有针对性的练习 多听多说，提高口语表达能力
水平评估的方法与结果应用
机器评估
使用智能语音技术进行评估
人工评估
由专业测试员进行评分和点评
韵母
普通话中有39个韵母，包括a、o、e、i、u、v 等单韵母，ai、ei、ui等复韵母，以及an、en、 in等鼻韵母。
声母与韵母的拼合规律
介绍声母与韵母拼合时的发音规律和技巧，如声 母的发音部位、韵母的发音口型等。
声调与变调
01
02
03
普通话的四个声调
阴平、阳平、上声、去声 ，分别对应不同的音高和 音长变化。
情感表达
通过语音语调和肢体语言等手 段，真实自然地表达情感，增
强表达的感染力。
情感控制
根据表达需要，适度控制情感 ，避免过度或不足的情感表达 。
情感共鸣
了解听众的情感需求，通过讲 述故事、分享经历等方式，引 发听众的情感共鸣。
情感升华
在表达中适时升华情感，提升 表达的层次和深度，使听众产
生更强烈的共鸣和认同。
变调规律
介绍普通话中的变调现象 ，如上声变调、去声变调 、“一”和“不”的变调 等。
声调与语义关系
阐述声调在普通话中的重 要作用，不同的声调可以 区分不同的词义。
音节与拼音
音节的概念
音节是语音的基本单位， 由声母、韵母和声调构成 。
拼音方案
介绍普通话的拼音方案， 包括声母表、韵母表和声 调符号等。
普通话教程ppt课件
肺和气管
▪ 肺是重要的呼吸器官，同时也作为发音器官，通过 呼出和吸入气流为发音提供原动力。气管和支气管 是气流经过的通道，起着输送气流的作用。
▪ 人类发出的声音一般是通过呼出气流完成的，也有 极少的语言中有吸气音，通过吸入气流发音，汉语 中没有吸气音。 ▪ 返回
喉头和声带
▪ 喉头由甲状软骨、环状软骨和两块杓状软骨组成，呈圆筒形，下 接气管，上通咽腔。声带是两片富有弹性的薄膜，长约13一17毫 米，前后两端粘附在软骨上，中间的通路叫声门。
音长
▪ 汉语中的音长也与音高有着一定的联系。 普通话的声调以音高为主要特征，音长只作为伴随性特
征出现。 上声调值为214，音长较长，去声调值为51，音长较短。
▪ 返回
音色
▪ 1）音色，指声音的本质特征，是一个音与其他音互相区
别的最根本的特征。 音色取决于发音时的音波形式，音波不同，音质就不同；
而音波取决于以下三个方面： 发音体 发音方法 共鸣器形状
返回
语音概说
▪ 教学指导 ▪ 一、语音的性质 ▪ 二、语音的基本概念 ▪ 三、普通话语音特点
▪ 返回
教学指导
【学习目标】 了解语音的性质,了解和掌握语音单位的内容
【知识点】 语音的性质及相关概念，音素、音节、声母、
韵母、声调等语音单位的概念 【重点】
语音单位的内容、基本概念 【难点】
音素
教学指导
普通话概说
1906年，研究切音字的学者朱文熊在《江苏新字母》一 书中把汉语分为“国文”(文言文)、“普通话”和“俗语”（方 言），他不仅提出了“普通话”的名称，而且明确地给“普通话” 下了定义：“各省通行之话。”上世纪三十年代瞿秋白在《鬼 门关以外的战争》一文中提出，“文学革命的任务，决不止 于创造出一些新式的诗歌小说和戏剧，它应当替中国建立现 代的普通话的文腔。”“现代普通话的新中国文，应当是习惯 上中国各地方共同使用的，现代‘人话’的，多音节的，有结 尾的……” “普通话”的定义，解放以前的几十年一直是不明 后，1955年10月召开的“全国文字改革会议”和“现 代汉语规范问题学术会议”期间，汉民族共同语的正式名称正式定 为“普通话”，并同时确定了它的定义，即“以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言”。1955年10月26日，《人民日报》发表题为 《为促进汉字改革、推广普通话、实现汉语规范化而努力 》的社 论，文中提到：“汉民族共同语，就是以北方话为基础方言、以北 京语音为标准音的普通话。”1956年2月6日，国务院发出关于推广 普通话的指示，把普通话的定义增补为“以北京语音为标准音，以 北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范。” 这 个定义从语音、词汇、语法三个方面明确规定了普通话的标准， 使得普通话的定义更为科学、更为周密了。其中，“普通话”二字 的涵义是“普遍”和“共通”的意思。
《普通话》课件——音节
11/6/2023
音节的定义 音节的结构特点
音节的拼写规则
字的正音
目录
4
音节： 听觉能感受到的最自然的语音单位，有一
个或几个音素按一定规律组合而成。汉语中一 个汉字一般一个音节，每个音节由声母、韵母 和声调三个部分组成。
1、音节由声母、韵母和 声调组成 2、韵母内部又可以分成 韵头、韵腹和韵尾 3、一个音节至少一个音 素，最多四个音素
4、元音在音节中占优势， 多则三个，少则一个 5、辅音固定在音节首尾， 不能连缀 6、每个音节都有韵腹和 声调
1、根据《汉语拼音方案》中的拼写规则，改正下列各词中的拼 写错误。 用意 iongì 威武 uēiǔ 血液 xüèiè 圆球 üanqióu 论文 luènuén 优惠 iōuhuèi 堤岸 dīàn 规律 guēilù 档案 dàngàn 疟蚊 nuèún 播种buōzhuěng 多少 dōshǎo
2、拼写下列句Βιβλιοθήκη (1)国家推广全国通用 的普通话。
(2)语言这东西不是随 便可以学好的，非下苦 工功不可。
1、常用单音节字词表 2、常用多音字词表 3、形近字读音辨析表
8
你学会了吗？
作业： 请给“求真务实”“和谐社会”注上汉
语拼音并分析其音节结构。
结构 汉字
求 真 务 实 和 谐 社 会
音节 声母 韵
母
声调
韵头 韵腹 韵尾
再见
第一章 第四节
音节
知识目标： 1、了解普通话音节结构
特点。 2、掌握普通话声韵配合
表。 能力目标： 1、熟读常用单音字词表。 2、熟记常用多音字词。 3、熟读形近字读音辨析
表。 情感目标：
掌握普通话的拼写 规律，让学生强学好普 通话的信心。
音节的定义 音节的结构特点
音节的拼写规则
字的正音
目录
4
音节： 听觉能感受到的最自然的语音单位，有一
个或几个音素按一定规律组合而成。汉语中一 个汉字一般一个音节，每个音节由声母、韵母 和声调三个部分组成。
1、音节由声母、韵母和 声调组成 2、韵母内部又可以分成 韵头、韵腹和韵尾 3、一个音节至少一个音 素，最多四个音素
4、元音在音节中占优势， 多则三个，少则一个 5、辅音固定在音节首尾， 不能连缀 6、每个音节都有韵腹和 声调
1、根据《汉语拼音方案》中的拼写规则，改正下列各词中的拼 写错误。 用意 iongì 威武 uēiǔ 血液 xüèiè 圆球 üanqióu 论文 luènuén 优惠 iōuhuèi 堤岸 dīàn 规律 guēilù 档案 dàngàn 疟蚊 nuèún 播种buōzhuěng 多少 dōshǎo
2、拼写下列句Βιβλιοθήκη (1)国家推广全国通用 的普通话。
(2)语言这东西不是随 便可以学好的，非下苦 工功不可。
1、常用单音节字词表 2、常用多音字词表 3、形近字读音辨析表
8
你学会了吗？
作业： 请给“求真务实”“和谐社会”注上汉
语拼音并分析其音节结构。
结构 汉字
求 真 务 实 和 谐 社 会
音节 声母 韵
母
声调
韵头 韵腹 韵尾
再见
第一章 第四节
音节
知识目标： 1、了解普通话音节结构
特点。 2、掌握普通话声韵配合
表。 能力目标： 1、熟读常用单音字词表。 2、熟记常用多音字词。 3、熟读形近字读音辨析
表。 情感目标：
掌握普通话的拼写 规律，让学生强学好普 通话的信心。
音节PPT课件
韵母的结构类型
1.韵腹（元音）yi wu 2.韵头+韵腹（元音+元音）yue 3.韵腹+韵尾（元音+元音）ou
4.韵腹+ 韵尾（元音+辅音） en yin ang ying 5.韵头+韵腹+韵尾（元音+元音+元 音） yao you 6.韵头+韵腹+韵尾（元音+元音+辅 音） yang yong
2、u 列的韵母自成音节时，除了u 前加w 外，一律将u 改作w。 uɑ→wɑ uo→wo uɑi →wɑi uei→wei uɑn→wɑn uen→wen uɑnɡ→wɑnɡ uenɡ→wenɡ u→wu
3、a：ü列的韵母自成音节时，一律前 加y 去两点。 ü →yu üe→yue üɑn→yuɑn ün→yun b：ü列的韵母与j、q、x相拼，两点必去。 君jun, 倦juɑn c：ü列的韵母与n、l 相拼，两点必留。 女nü 绿lü
隔音符号的用法
“ɑ o e” 开头的音节，连接在其他音节 后面的时候，如果发生了音节界限的混淆， 就要用隔音符号“’”隔开。 饥饿ji’e 皮袄pi ’ ɑo 海鸥hɑi ’ ou 企鹅qi ’ e 王星昂WɑngXing ’ ɑng
省写
1、韵母iou uei uen 的省写 iou uei uen 前面加辅音声母的时 候，写成iu、ui、un。 d—iou→diu（丢） g— uei→gui（桂） c—uen→cun （存） t—uen→tun（吞）
5．舌尖中音n、l能跟四呼韵母 拼合。 6．零声母 能拼四呼韵母。
从韵母方面得出普通话声韵拼合的规律： 1.“o”韵母只拼唇音和唇齿音声母，而 uo韵母却不能同唇音或唇齿音声母相拼。 2. “ong”韵母没有零声母音节， “ueng”只有零声母音节。
《普通话教程》教学课件 第六单元 音节
第二节
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
音节的拼读
一、拼音要注意的问题
（二）声母、韵母之间不要有停顿 如前面口诀所说，“声韵相连成一家”，声母和韵母之间是连为一体的，在拼读 时 不 要 将 它 们 读 破 。 例 如 拼 “ gài” （ 盖 ） 时 ， 如 果 g 和 ɑi 间 有 了 停 顿 ， 就 会 拼 成 g(ē)-ài（爱）。 （三）要读准韵母的韵头 韵母中的复韵母和鼻韵母，是由两个或三个音素组成的，有的还含有韵头，发音 时一定要读准韵头，不要出现丢掉或改变韵头的情况。例如，拼“luɑn”时，丢掉 韵头就会读成“lɑn”；拼“xue”时，如果韵头读不准，就会读成“xie”。
（一）声母要读本音，而不是呼读音 用声母拼音时，与平时读单个的声母不同，要求读本音，而不是便于呼读的呼读 音。发音时，声母要读得短而轻，就更接近于本音；韵母是发音中响亮的部分，要重 读。有人这样形象地总结发音的要领：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”具体 可以这样做，发音时，发音器官先做好发某个声母本音的姿势，然后在发这个声母本 音的同时把要相拼的韵母一起读出来。例如，发“shɑng”这个音时，先作发sh本音 的姿势，在发本音的同时，气流冲破阻碍一起将ɑng读出来，如小贴士中的口诀。
第二节
音节的拼读
二、拼音的方法
（二）三拼法 把韵头单独列出，跟声母、韵身组成三部分相拼，适用于有韵头的音节。例如： q-u-án→quán（全） zh-u-āng→zhuāng（庄）
目录
CONTENTS
1
音节的结构
2
音节的拼读
3
音节的拼写
第三节
音节的拼写
一、w、y的使用规则
（1） 韵母表中i、in、ing自成音节的时候，前面须加上y。例如： i→yī(一) in→yīn(音) ing→yīng(英) 如果在i后还有元音的，自成音节时，要将i改为y。例如： iɑ→yǎ(雅) ie→yē(耶) iɑo→yào（药） iɑn→yān（烟） iɑng→yāng（央） （2） 韵母表中u行的韵母自成音节时，前边须加w。例如： u→wū(乌)
《普通话的语音》课件
03
声调具有稳定性，一旦 形成，不会轻易改变。
04
声调具有连续性，连续 的音节之间声调会互相 影响。
声调的发音要领
01
02
03
04
平声
平直调，起音和终音在同一个 高度上，保持平直。
上声
降升调，起音半低，然后降低 到最低，再升高到半高。
去声
降升调，起音高，然后降到最 低，再升高到次高。
入声
短促调，起音高，然后降到最 低，再升高到次高，最后迅速
收尾。
声调的辨正
辨正声调主要是通过对比和模仿来进行。通过对比不同声调的发音特点，可以更好地掌握每 个声调的发音要领。
模仿是学习声调的重要方法之一，可以通过模仿老师的发音或者音频资料来练习和提高自己 的发音水平。
练习是巩固和提高声调辨正能力的重要手段，可以通过反复练习来加深对每个声调发音要领 的理解和掌握。
声母的分类
根据发音部位的不同，声母可 以分为双唇音、唇齿音、舌尖 中音、舌根音、舌面音和舌尖 后音等。
根据发音方法的不同，声母可 以分为塞音、擦音、塞擦音、 鼻音和边音等。
另外，还有一些特殊的声母， 如零声母和韵母自成音节的情 况。
声母的发音要领
双唇音
发音时双唇紧闭，软愕抬起，堵塞鼻腔通道 ，然后突然打开双唇，气流冲出口腔。
04
普通话的声调系统
声调的定义
声调是指音节中具有区别意义作用的音 高变化。
声调是依附在音节中的音高变化，音高 是声音的频率高低，频率越高，音越高
，反之则越低。
普通话中有四个声调，分别是平声、上 声、去声和入声。
声调的特点
01
声调具有区别意义的作 用，不同的声调可以表 达不同的意义。
第四章 音节和音节结构PPT课件
同的位置（语句头、语句中和语句末），发音会有显著的区别，
因而会产生不同的变体。他们把从语句末的最后一个音段音位到
后面的停顿之间的过渡，或由停顿到一句话开始的第一个音段音
位之间的过渡称为“外部开音渡”；把一句话当中的短暂停顿叫
做“内部开音渡”；把在音节内部各音之间发生的音与音之间的
过渡叫做“闭音联”；把在音节之间发生的音联叫做“开音联”，
中往往碰壁。例如，英语的pencil[pensl]是由两个音节构成的，
但第二个音节[]没有元音，再如英语的I（第一人称代词）由两个
元音构成的[ai]，但说它是两个音节显然不合适，“film”（胶卷）
只有一个元音，音节却是2个。因此，这样看来，“元音说”是
不科学的。
编辑版pppt
11
其次是丹麦著名语言学家叶斯泊森提出按照
或“音节音联”。
编辑版pppt
28
音节音渡或音联，实际是音节的边界信号。
汉语音节结构简单，每个音节又都有声调，音
节的边界信号相当清楚。例如，普通话除了[n]
和[ ]两个鼻辅音以外，其余的辅音都只能处在
音节开头，不能处在音节末尾，这就为划分音
节提供了非常可靠的语音信号。
编辑版pppt
29
有种种不同的语音信号可以作为音节音联帮
置的不同。
编辑版pppt
[英汉音联具有不同的特征]
C.[pi:+st ks] pea stalks（豌豆梗）
[pi:s+t ks] peace talks（和平谈判）
24
编辑版pppt
25
但是说英语的人都能把这一对对声音分辨得清
清楚楚，这是因为“加音渡”在起作用。因
因而会产生不同的变体。他们把从语句末的最后一个音段音位到
后面的停顿之间的过渡，或由停顿到一句话开始的第一个音段音
位之间的过渡称为“外部开音渡”；把一句话当中的短暂停顿叫
做“内部开音渡”；把在音节内部各音之间发生的音与音之间的
过渡叫做“闭音联”；把在音节之间发生的音联叫做“开音联”，
中往往碰壁。例如，英语的pencil[pensl]是由两个音节构成的，
但第二个音节[]没有元音，再如英语的I（第一人称代词）由两个
元音构成的[ai]，但说它是两个音节显然不合适，“film”（胶卷）
只有一个元音，音节却是2个。因此，这样看来，“元音说”是
不科学的。
编辑版pppt
11
其次是丹麦著名语言学家叶斯泊森提出按照
或“音节音联”。
编辑版pppt
28
音节音渡或音联，实际是音节的边界信号。
汉语音节结构简单，每个音节又都有声调，音
节的边界信号相当清楚。例如，普通话除了[n]
和[ ]两个鼻辅音以外，其余的辅音都只能处在
音节开头，不能处在音节末尾，这就为划分音
节提供了非常可靠的语音信号。
编辑版pppt
29
有种种不同的语音信号可以作为音节音联帮
置的不同。
编辑版pppt
[英汉音联具有不同的特征]
C.[pi:+st ks] pea stalks（豌豆梗）
[pi:s+t ks] peace talks（和平谈判）
24
编辑版pppt
25
但是说英语的人都能把这一对对声音分辨得清
清楚楚，这是因为“加音渡”在起作用。因
2024年度普通话课件(完整版)ppt课件
音变
在连读或语流中，由于相邻音节 的相互影响或表情达意的需要， 有些音节的读音会发生变化，包 括轻声、儿化等。
9
语音规范化与标准
语音规范化
推广普通话，促进汉语规范化，是我国语言文字工作的重要任务。语音规范化 要求人们在使用普通话时，遵循一定的语音标准，避免方言和土语的干扰。
语音标准
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作 为语法规范。语音标准包括声母、韵母和声调的规范，以及轻声、儿化等音变 的规范。
2024/3/24
22
2023
PART 06
普通话水平测试与评估
REPORTING
2024/3/24
23
水平测试的内容与标准
测试内容
包括单音节字词、多音节词语、朗读 短文和命题说话四个部分。
测试标准
根据《普通话水平测试等级标准》规 定，普通话等级自上而下分为一、二 、三级，每个级别内分为甲、乙两个 等次。
2024/3/24
10
2023
PART 03
普通话词汇与语法
REPORTING
2024/3/24
11
普通话词汇特点
01
02
03
音节整齐
普通话词汇以双音节词为 主，音节结构清晰，节奏 感强。
2024/3/24
构词灵活
普通话词汇构词方式多样 ，包括复合、派生、缩略 等，便于表达复杂的概念 。
语义丰富
修辞手法
运用比喻、排比等修辞手法，增强表达的生动性 和感染力。
2024/3/24
17
口语表达中的常见问题及解决方法
紧张情绪
通过充分准备、深呼吸等方法缓解紧张情绪，保持自信。
在连读或语流中，由于相邻音节 的相互影响或表情达意的需要， 有些音节的读音会发生变化，包 括轻声、儿化等。
9
语音规范化与标准
语音规范化
推广普通话，促进汉语规范化，是我国语言文字工作的重要任务。语音规范化 要求人们在使用普通话时，遵循一定的语音标准，避免方言和土语的干扰。
语音标准
普通话以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作 为语法规范。语音标准包括声母、韵母和声调的规范，以及轻声、儿化等音变 的规范。
2024/3/24
22
2023
PART 06
普通话水平测试与评估
REPORTING
2024/3/24
23
水平测试的内容与标准
测试内容
包括单音节字词、多音节词语、朗读 短文和命题说话四个部分。
测试标准
根据《普通话水平测试等级标准》规 定，普通话等级自上而下分为一、二 、三级，每个级别内分为甲、乙两个 等次。
2024/3/24
10
2023
PART 03
普通话词汇与语法
REPORTING
2024/3/24
11
普通话词汇特点
01
02
03
音节整齐
普通话词汇以双音节词为 主，音节结构清晰，节奏 感强。
2024/3/24
构词灵活
普通话词汇构词方式多样 ，包括复合、派生、缩略 等，便于表达复杂的概念 。
语义丰富
修辞手法
运用比喻、排比等修辞手法，增强表达的生动性 和感染力。
2024/3/24
17
口语表达中的常见问题及解决方法
紧张情绪
通过充分准备、深呼吸等方法缓解紧张情绪，保持自信。
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它由一个、两个，最多四个音素组 成。一般来说，在汉语中一个汉字就代 表了一个音节，只有儿化词是例外。花 儿---huār 鸟儿---niǎor 事儿---shìr
3
（一）普通话音节的特点
1.元音占优势，没有复辅音 2.具有音乐美
4
（二）普通话音节的结构
普通话的音节结构由声韵调（即：声母、韵母、 声调）三部分配合而成。 1、声母：普通话的声母比较简单，它只能由一 个辅音构成，元音不能作声母，几个辅音连用 的复辅音形式也不行。skin、green 2、声调：四个基本调类。 3、韵母：普通话的韵母构成相对比较复杂，它 又分为韵头、韵腹、韵尾三部分。
y,w 代替 i,u 是一个音素，在音节中做韵头
12
4.由韵母 ie、üe 组成的音节，韵腹是 ê 不是 e。zi、ci、si 和 zhi、chi、shi、ri 等音节的韵腹分别是 –i [|] 和–i [ɭ] ， 不是 i, 属于开口呼。
13
• （三）音节的拼音问题
“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。” • 两拼法sh-uo（说）b-an（班） • 三拼法j-i-a（家）g-u-ang（光） • 声母韵头+韵身ji-ang（将）
5
韵腹：一个音节中发音响度最响的那个主要元音。
韵头：一个音节中介于声母和韵腹之间的音素， 又称介音。普通话中能充当音节的韵头的音素 只有三个：i、u、ü。
韵尾：一个音节中韵腹后面的其他音素。普通话 里能充当音节的韵尾的音素只有四个：i、u、 n、ng。这四个韵尾很据是元音形式还是辅音 形式，又把普通话的韵尾分成元音韵尾（i、u） 和辅音韵尾（n、ng）两类。 韵母=（韵头）+韵腹+（韵尾）。 普通话里，一个韵母可以没有韵头、韵尾， 但必须有韵腹，韵腹是韵母构成的必有音素， 不可或缺。根据上述情况，普通话的韵母结构 大致有如下类型：
1.韵母 iou,uei,uen 跟辅音声母相拼时，韵腹必省 写 例如：酒 (jiǔ) 鬼 (guǐ) 坤 (kūn) 分析音节结构时，应把省略掉的主要元音先补出来 酒 (jiǔ) 写成 jiou 鬼 (guǐ) 写成 guei 坤 (kūn) 写成 kuen
10
2.韵母 i、in、ing、 u、ü、üe、üɑn、ün
第六章 普通话音节与语音规范化
1
• 一、普通话的音节
我们朗读下面这句诗时，可以清楚地感 觉到整句诗被切分为7个片段：江/川/渔/火/ 对/愁/(jiāng/chuān/yú/huǒ/duì/chóu/mián) 这一个个的语言片段，就是音节。
2
音节是语音的基本结构单位，是人 们凭借听觉和发音时肌肉的感觉最容易 分辨出的最小的语音单位（或者说:是自 然感到的最小语音单位）。
7
结构成分
例子
武 wǔ 挖 wā 爱 ài 有 yǒu 运 yùn 永 yǒng 低 dī 雪 xuě
雷 léi
鸟 niǎo 参 cān 壮 zhuàng
普通话音节结构表
声母
韵母
韵头 (介音)
韵腹 (主要元音)
韵尾 元音 辅音
u
u
ɑ
ɑ
i
i
o
u
ü
n
i
o
ng
d
i
x
ü
e
l
n
i
c
zh
u
e
i
ɑ
o
ɑ
n
ɑ
ng
声调
同一个词要连写，词与词要分写 （2）人名、地名、专用短语，没个词开
头第一个字母要大写，姓名的姓与名要 分开写。
18
二、语音规范问题 （一）确立普通话的正音标准 （1）北京话的土音成分必能作为普通话
的语音标准 （2）儿化和轻声的规范 （3）北京话里的多音字和异读词应统一
规范 （二）推广普通话标准音
19
上声 阴平 去声 上声 去声 上声 阴平 上声 阳平 上声 阴平
8
去声
思考练习题分析下列音节结构，完成下表。
音节 声 韵头 韵腹 韵尾 调类 调值 调型 母
调号 四呼
yuǎn
ü
a
n 上声 214 降升调 v 撮口呼
zhǎi
wěi
yīng
liáng
rì
jūn
xiè
kùn
sì
9
分析音节结构要注意以下几点：
14
（四）普通话的声韵配合规律
普通话的声母和韵母之间的配合是有一定规律的， 这主要取决于声母的发音部位与韵母的开、齐、 合、撮四呼之间的组配要求。
15
普通话声母和韵母的配合关系可以列成下表
韵母 声母
配合情况
பைடு நூலகம்
双唇音
bpm
唇齿音
f
dt 舌尖中音
nl
舌面音
jqx
舌根音
gkh
舌尖后音
zh ch sh r
舌尖前音
zcs
零声母
0
开口呼
巴 发 搭 拿
嘎 渣 杂 阿
齐齿呼 逼 低 泥 鸡
衣
合口呼
布(限u) 夫(限u)
肚 奴
姑 朱 租 乌
撮口呼
女 居
迂
16
• （五）普通话音节的拼写规则 • （1）y、w的用法 • （2）隔音符号的用法 • （3）省写 • （4）关于ü上的两点 • （5）关于标调
17
（六）普通话音节的连写 （1）句子开头的第一个大写字母要大写，
6
韵母的结构大致有以下几种类型:
1. 韵腹(元音)。如：衣 yi 2. 韵头+韵腹(元音+元音)。如：蛙 wa 3. 韵腹+韵尾(元音+元音)。如：爱 ai 4. 韵腹+韵尾(元音+辅音)。如：恩 en 5. 韵头+韵腹+韵尾(元音+元音+元音)。如：药 yao 6. 韵头+韵腹+韵尾(元音+元音+辅音)。如：养 yang
组成的零声母音节，写作 yi、yin、ying、
wu、yu、yue、yuɑn、yun 音节开头的
y、w 是隔音字母，不是声母，不能当作 一个音素。
11
3.其余以 i 开头或以 u 开头的韵母 iɑ、 ie、iɑo、iou、iɑn、iɑng、uɑ、uo、 uɑi、uei、uɑn、uen、uɑng、ueng 组成的零生母音节，写作 yɑ、ye、yɑo、 you、yɑn、yɑng、wɑ、 wo、wɑi、 wei、wɑn、wen、wɑng、weng 开头的
3
（一）普通话音节的特点
1.元音占优势，没有复辅音 2.具有音乐美
4
（二）普通话音节的结构
普通话的音节结构由声韵调（即：声母、韵母、 声调）三部分配合而成。 1、声母：普通话的声母比较简单，它只能由一 个辅音构成，元音不能作声母，几个辅音连用 的复辅音形式也不行。skin、green 2、声调：四个基本调类。 3、韵母：普通话的韵母构成相对比较复杂，它 又分为韵头、韵腹、韵尾三部分。
y,w 代替 i,u 是一个音素，在音节中做韵头
12
4.由韵母 ie、üe 组成的音节，韵腹是 ê 不是 e。zi、ci、si 和 zhi、chi、shi、ri 等音节的韵腹分别是 –i [|] 和–i [ɭ] ， 不是 i, 属于开口呼。
13
• （三）音节的拼音问题
“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。” • 两拼法sh-uo（说）b-an（班） • 三拼法j-i-a（家）g-u-ang（光） • 声母韵头+韵身ji-ang（将）
5
韵腹：一个音节中发音响度最响的那个主要元音。
韵头：一个音节中介于声母和韵腹之间的音素， 又称介音。普通话中能充当音节的韵头的音素 只有三个：i、u、ü。
韵尾：一个音节中韵腹后面的其他音素。普通话 里能充当音节的韵尾的音素只有四个：i、u、 n、ng。这四个韵尾很据是元音形式还是辅音 形式，又把普通话的韵尾分成元音韵尾（i、u） 和辅音韵尾（n、ng）两类。 韵母=（韵头）+韵腹+（韵尾）。 普通话里，一个韵母可以没有韵头、韵尾， 但必须有韵腹，韵腹是韵母构成的必有音素， 不可或缺。根据上述情况，普通话的韵母结构 大致有如下类型：
1.韵母 iou,uei,uen 跟辅音声母相拼时，韵腹必省 写 例如：酒 (jiǔ) 鬼 (guǐ) 坤 (kūn) 分析音节结构时，应把省略掉的主要元音先补出来 酒 (jiǔ) 写成 jiou 鬼 (guǐ) 写成 guei 坤 (kūn) 写成 kuen
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2.韵母 i、in、ing、 u、ü、üe、üɑn、ün
第六章 普通话音节与语音规范化
1
• 一、普通话的音节
我们朗读下面这句诗时，可以清楚地感 觉到整句诗被切分为7个片段：江/川/渔/火/ 对/愁/(jiāng/chuān/yú/huǒ/duì/chóu/mián) 这一个个的语言片段，就是音节。
2
音节是语音的基本结构单位，是人 们凭借听觉和发音时肌肉的感觉最容易 分辨出的最小的语音单位（或者说:是自 然感到的最小语音单位）。
7
结构成分
例子
武 wǔ 挖 wā 爱 ài 有 yǒu 运 yùn 永 yǒng 低 dī 雪 xuě
雷 léi
鸟 niǎo 参 cān 壮 zhuàng
普通话音节结构表
声母
韵母
韵头 (介音)
韵腹 (主要元音)
韵尾 元音 辅音
u
u
ɑ
ɑ
i
i
o
u
ü
n
i
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i
x
ü
e
l
n
i
c
zh
u
e
i
ɑ
o
ɑ
n
ɑ
ng
声调
同一个词要连写，词与词要分写 （2）人名、地名、专用短语，没个词开
头第一个字母要大写，姓名的姓与名要 分开写。
18
二、语音规范问题 （一）确立普通话的正音标准 （1）北京话的土音成分必能作为普通话
的语音标准 （2）儿化和轻声的规范 （3）北京话里的多音字和异读词应统一
规范 （二）推广普通话标准音
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上声 阴平 去声 上声 去声 上声 阴平 上声 阳平 上声 阴平
8
去声
思考练习题分析下列音节结构，完成下表。
音节 声 韵头 韵腹 韵尾 调类 调值 调型 母
调号 四呼
yuǎn
ü
a
n 上声 214 降升调 v 撮口呼
zhǎi
wěi
yīng
liáng
rì
jūn
xiè
kùn
sì
9
分析音节结构要注意以下几点：
14
（四）普通话的声韵配合规律
普通话的声母和韵母之间的配合是有一定规律的， 这主要取决于声母的发音部位与韵母的开、齐、 合、撮四呼之间的组配要求。
15
普通话声母和韵母的配合关系可以列成下表
韵母 声母
配合情况
பைடு நூலகம்
双唇音
bpm
唇齿音
f
dt 舌尖中音
nl
舌面音
jqx
舌根音
gkh
舌尖后音
zh ch sh r
舌尖前音
zcs
零声母
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开口呼
巴 发 搭 拿
嘎 渣 杂 阿
齐齿呼 逼 低 泥 鸡
衣
合口呼
布(限u) 夫(限u)
肚 奴
姑 朱 租 乌
撮口呼
女 居
迂
16
• （五）普通话音节的拼写规则 • （1）y、w的用法 • （2）隔音符号的用法 • （3）省写 • （4）关于ü上的两点 • （5）关于标调
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（六）普通话音节的连写 （1）句子开头的第一个大写字母要大写，
6
韵母的结构大致有以下几种类型:
1. 韵腹(元音)。如：衣 yi 2. 韵头+韵腹(元音+元音)。如：蛙 wa 3. 韵腹+韵尾(元音+元音)。如：爱 ai 4. 韵腹+韵尾(元音+辅音)。如：恩 en 5. 韵头+韵腹+韵尾(元音+元音+元音)。如：药 yao 6. 韵头+韵腹+韵尾(元音+元音+辅音)。如：养 yang
组成的零声母音节，写作 yi、yin、ying、
wu、yu、yue、yuɑn、yun 音节开头的
y、w 是隔音字母，不是声母，不能当作 一个音素。
11
3.其余以 i 开头或以 u 开头的韵母 iɑ、 ie、iɑo、iou、iɑn、iɑng、uɑ、uo、 uɑi、uei、uɑn、uen、uɑng、ueng 组成的零生母音节，写作 yɑ、ye、yɑo、 you、yɑn、yɑng、wɑ、 wo、wɑi、 wei、wɑn、wen、wɑng、weng 开头的