比热容热值实验探究讲解学习
比热容实验
• 9．（4分）（2014•随州）某同学用如图装 置测酒精的热值．加热前酒精灯的质量为 m1，加热一段时间后变为m2；烧杯中水的 质量为M，水的初温t1，末温t2，水的比热 容用c表示．用以上符号表达该同学测酒精 热值的计算式： ．该同学测算发现， 测量值比课本中的“标准值”小很多，请 你写一条产生该误差的原因： 没有考虑 热量的散失 ．
在“探究水和食用油吸热能力”的实验中，小明猜想物体温度升 • 5. 高吸收热量的多少可能与质量和物质的种类有关，为了验证猜想， 同组的同学经过讨论，制定了两个方案： a．让研究对象升高相同的温度，然后比较它们吸收热量的多 少． b．让研究对象吸收相同的热量，然后比较它们升高温度的高 低． （1）实验室准备了两个规格相同的电加热器、两支温度计、烧 杯、秒表、适量的水和食用油，为了完成实验，还需要 （2）两方案中水和食用油吸热多少是通过 来反映的． （3）从两个方案中任选一个设计实验数据记录表．
4.如图所示，在两个相同的烧杯中分别盛有质量、 初温都相等的水和牛奶，用两个相同酒精灯对其 加热。 • （1）加热过程中，发现要使它们上升相同的温 度，需给水加热的时间要长一些，这是因为＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 • （2）停止加热后，在相同时间内，盛有＿＿＿ 的烧杯（填“水”或“牛奶”）温度下降得快些。 若要使其温度下降不至太快，请说出一种方法： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.在“比较不同物质吸热能力”的实验中，将甲、 乙两种不同的液体分别放入两个相同的烧杯内， 用相同的电加热器同时加热．记录相关数据，并 绘制出如图的图象．（不计热量损失） • （1）实验时，选用初温和 均相等的甲、乙两 种液体． • （2）加热10min，甲吸收的热量 （选填“大 于”、“小于”或“等于”）乙吸收的热量，甲 液体的沸点是 ℃． • （3）乙液体的比热容是甲液体比热容的 倍．
13.2 科学探究：物质的比热容
0.29×103 0.88×103
0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
说一说铜和酒精的热值 的物理意义。
分析比热表，可以找出哪些规律 ？
J/(kg ·℃)
水 酒精 煤油 蓖麻油 冰 空气 4.2×103 2.4×103 2.1×103 1.8×103 2.1×103 1.0×103 砂石 铝 干泥土 铁、钢 铜 水银 0.29×103 0.88×103 0.84×103 0.46×103 0.39×103 0.14×103
讨论 ：
水的比热容大，在质量一定的条件 1、汽车发动机为何用水来冷却？ 下水降低相同温度时, 放出的热量 2、冬天的散热器（俗称暖气片） 多，用热水水取暖效果好。 为何用热水供暖？
水稻育秧
水稻是喜温作物，在每年三四 月份育秧时，为了防止霜冻，傍晚 常常在秧田里灌一些水过夜，第二 天太阳升起后，再把秧田里的水放 掉，你能解释原因吗？
C 0℃的水变成4 ℃的水 D 将铁块锉成铁球
3、烧杯中装有酒精，现用去一半， 则剩余酒精的下列物理量中，发生改 变的是（ ）
A.质量 B.密度 密度、比热容的大小 C.比热容 D.沸点
A
取决于物质的种类
生活·物理·社会 水的比热容大，在质量一定的条 “水的比热容大”这一 件下水升高相同温度时，吸热多， 特点在人们的日常生活和生产 用水作冷却剂效果好。 中具有重要的意义。
为什么同一纬度的海滨城市和沙漠地区 的气温变化会如此大? 为什么海水和沙子在同一时刻的温度不 一样？
物体在温度升高时吸收的热量， 跟物体的质量有关，和升高的温度有 关 。还可能与什么有关？
设计实验
1、如何使水和沙子温度升高？
2、研究不同物质吸收热量的能力，所要 控制的因素： 质量相同 • • 升高的温度相同 • 加热的热源要相同 信息快递
比热容(提高) 知识讲解 - 副本
比热容（提高）责编：小志【学习目标】1、知道物质的比热容的概念、物理意义；2、记住水的比热容比较大，是4.2×103J/（㎏·℃）；3、能用比热容解释简单的自然、生活中的现象，并能设计实验、解决简单的问题；4、会设计并进行“比较不同物质吸热能力不同”的实验；5、能够利用吸热、放热公式进行相关计算。
【要点梳理】要点一、探究比较不同物质的吸热能力1、提出问题:物体温度升高,吸收热量的多少与哪些因素有关?2、猜想与假设以水为例：水吸热的多少,与水的质量,水的温度升高有关,不同物质,质量相同,温度升高相同吸热是否相同呢?总结：物体吸热多少与物质的种类,物体的质量,物体升高的温度有关。
3、制定计划与设计实验温馨提示：注意控制变量法的使用,取质量相同,初温相同的水和煤油,升高相同的温度,看吸热是否相同,(以加热时间的多少来看吸热的多少) 。
5、分析与论证：相同质量的同种物质,升高相同的温度,吸热是相同的；相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸热是不同的。
6、评估、交流与合作7、分析误差的原因要点二、比热容（高清课堂《比热容、热量的计算》一、比热容）单一定质量的某种物质，在温度升高时所吸收的热量与它的质量和升高温度乘积之比，叫做物质的比热容。
符号c，单位为焦每千克摄氏度，符号为J/(㎏·℃）。
要点诠释：1、比热容是物质本身的一种性质（1）同种物质在同一状态下的比热容与其质量、吸收（或放出）热量的多少及温度的改变无关。
（2）同一种物质在不同的状态下比热容不同，如冰、水的比热容是不同的。
2、水的比热容比较大，是4.2×103J/(㎏·℃）。
主要表现：（1）由于水的比热容较大，一定质量的水升高（或降低）一定的温度吸收（或放出）的热量较多，我们用水作为冷却剂和取暖用。
（2）由于水的比热容较大，一定质量的水吸收（或放出）较多的热量而自身的温度却改变不多，这一点有利于调节气候。
初中物理比容与热值教案
教案：初中物理——比容与热值教学目标：1. 理解比容和热值的概念，掌握它们的计算方法。
2. 能够运用比容和热值的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
教学内容：1. 比容的概念及其计算方法。
2. 热值的概念及其计算方法。
3. 比容和热值的应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾密度概念，复习密度的计算公式。
2. 提问：密度与物体的质量和体积有什么关系？二、讲解比容的概念及其计算方法（15分钟）1. 讲解比容的定义：单位体积的某种物质的质量。
2. 给出比容的计算公式：比容 = 质量 / 体积。
3. 举例说明如何计算比容。
三、讲解热值的概念及其计算方法（15分钟）1. 讲解热值的定义：单位质量的某种燃料完全燃烧放出的热量。
2. 给出热值的计算公式：热值 = 放出的热量 / 燃料的质量。
3. 举例说明如何计算热值。
四、实验操作与数据分析（15分钟）1. 学生分组进行实验，测量不同物体的比容。
2. 学生分组进行实验，测量不同燃料的热值。
3. 学生根据实验数据进行分析，总结比容和热值的特点。
五、比容和热值的应用（15分钟）1. 引导学生思考比容和热值在实际生活中的应用。
2. 举例说明如何利用比容和热值的知识解决实际问题。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结比容和热值的概念、计算方法和应用。
2. 强调比容和热值在实际生活中的重要性。
教学评价：1. 学生能够正确理解和运用比容和热值的概念。
2. 学生能够熟练运用比容和热值的计算方法解决实际问题。
3. 学生具备一定的实验操作能力和数据分析能力。
教学反思：本节课通过讲解、实验和应用，使学生掌握了比容和热值的概念、计算方法及其在实际生活中的应用。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与实验，培养学生的实验操作能力和数据分析能力。
同时，结合实际生活中的例子，让学生感受比容和热值的重要性，提高学生的学习兴趣。
在今后的教学中，可以适当增加一些拓展内容，如比容和热值的应用领域、最新研究等，激发学生的学习热情。
《比热容》优秀教案
以博致雅：“八有效”文化课堂讲学案质，在升高相同的温度时，吸收的热量 ____（相同/不同）。
说明：换用其他不同的物质也能得到类似的结论。
这是物质的另外一种属性------比热容，也就是今天我们要研究的课题。
定义比热容：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容五、热量计算：Q吸=cmt-t0总结有效师生同台1、比较不同物质吸热能力的方法2、比热容定义3、热量计算测试有效中考链接（结合本节知识点）1．12烟台沿海地区同沙漠地区相比，冬暖夏凉，昼夜温差小．这是因为A．水的密度比沙石的密度小B．水的比热容大于沙石的比热容C．水的热量大于沙石的热量D．水的传热本领比沙石的传热本领差2．（09蚌埠二中）用电阻丝加热某种物质，得到如图所示的熔化图像。
电阻丝的发热的功率为，则这种物质比热容的大小为（假设这种物质固态和液体的比热容相同）A．小于）ttmttP1314(2)(温温--B．大于）ttmttP1314(2)(温温--C．等于）ttmttP1314(2)(温温--D．等于2232)(温mtttP-3（11大连）．6分某浴池用的是地下温泉水，浴池中水的体积是40m3，初温是85℃，当温度降到45℃时可供洗浴使用。
温泉水的密度约为10×103kg／m3，温泉水的比热容约为42×103J／g·℃，煤的热值是3O×107J／g试求：1浴池中温泉水的质量是多少2当浴池中的温泉水从85℃降到45℃时，放出的热量是多少4、（12长沙）．汽车散热器等制冷设备常用水作为冷却剂，这是利用了水的较大的性质。
如果汽车散热器中装有4kg的水，当温升高了10℃时，它吸收了J 的热量．[已知c水= 42×103 J/g·℃，不计热量损失]板书设计133 比热容一、比热容二、热量的计算1、比较不同物质吸热的情况2、比热容定义、符号、单位评价有效t温3t温2t温10 t1t2t3t4。
比热容实验
【知识点的认识】为了比较水和煤油的吸热能力，小王做了如图所示的实验，在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和煤油，用两个相同的酒精灯对其加热，并用相同的两支温度计分别同时测量水和煤油的温度变化，实验数据如下：液体质量（g）初温（℃）末温（℃）加热时间（min）水 300 20 30 12煤油 300 20 30 6（1）在此实验中，为比较水和煤油吸热能力的大小，我们可以加热相同的时间，观察升高温度的不同；也可以升高相同的温度，比较加热时间的长短．（2）分析下表中的实验数据可知：质量相同的水和煤油，升高相同的温度时，水吸收的热量多，表明水的吸热能力大．（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和煤油，煤油升高的温度更高．（4）由于物体吸收热量的多少不使用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成加热时间的长短，这种科学方法叫转换法．分析：（1）判断水与煤油的吸热本领的大小，有两种方法：①可判断两种物质在升高相同温度的情况下，所用时间的多少．用时较多的，说明吸收的热量多，则比热较大．②可判断两种物质在吸收相同热量的情况下，升高温度的多少．温度升高较多的，则比热较小．（2）根据表中实验数据进行分析，然后答题．（3）加热相同的时间，质量相同的水和煤油，由于煤油的吸热本领小，所以煤油升高的温度更高；（4）本实验中把吸收热量的多少转换成加热时间的长短，所用的方法为转换法．解：（1）在此实验中，为了比较水和煤油吸热本领的大小，我们可以加热相同的时间，观察升高的温度的不同；也可以让它们其升高相同温度，比较加热时间，来比较它们吸热本领的大小．（2）由实验数据知，质量相同的水和煤油，升高相同温度时，水需要的加热时间更长，说明水吸收的热量更多，表明水的吸热本领大．（3）因为煤油比水的吸热本领小，所以加热相同的时间，它们吸收相等热量时，质量相同的水和煤油，煤油升高的温度更高；（4）由于物体吸收热量的多少不使用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成加热时间的长短，这种科学方法叫转换法．故答案为：（1）升高温度；升高相同的温度，比较加热时间的长短；（2）水；水；（3）煤油；（4）转换．点评：本题主要考查如何用转换法和控制变量法来比较不同物质比热容（吸热能力）的大小，本题有一定的难度，解题时要注意控制变量法的应用．一．选择题（共9小题）1．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同，图中燃料的质量相同，烧杯内液体的质量也相同．要比较不同燃料的热值和不同物质的比热容，下列选择正确的是（）A．比较热值，应选择甲乙两图进行实验；比较比热容，应选择甲丙两图进行实验B．比较热值，应选择甲乙两图进行实验；比较比热容，应选择乙丙两图进行实验C．比较热值，应选择甲丙两图进行实验；比较比热容，应选择甲乙两图进行实验D．比较热值，应选择乙丙两图进行实验；比较比热容，应选择甲乙两图进行实验2．在比较不同液体吸收相同热量时，温度升高快慢的实验中，需要控制一些变量，下列各控制内容，有必要的是（）A．加热时所用酒精灯里装有的酒精量必须相等B．盛放液体的容器要相同C．两种液体的体积要完全相等D．两种液体的初温一定要相同3．在“比较水不煤油吸热时升温快慢”的实验中，不需要控制的变量是（）A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加的酒精量相同C．取相同质量的水和煤油D．盛放水和煤油的容器相同4．在“比较不同液体的比热容大小”的实验中，用相同的酒精灯对四种液体加热，得到如表所示的数据：次数液体质量/g升高的温度加热时间/min/℃1水2001072甲20020103乙40020144丙4001514如果四次实验中，在相同时间内，水、甲、乙、丙吸收的热量相等，已知水的比=4.2×103J•（kg•℃）﹣1，则由上述条件可得（）热容为C水A．第1次实验中，水吸收的热量等于酒精燃烧放出的热量B．第1、2次实验中，甲液体吸收的热量比水吸收的热量少C．乙液体的比热容为2.1×103J•（kg•℃）﹣1D．丙液体的比热容小于乙液体的比热容5．小明利用如图装置“比较不同物质吸热情况”，关于该实验下列说法正确的是（）A．烧杯中水和食用油的体积相等B．烧杯中液体内能增加是通过热传递方式C．实验表明质量相同的不同物质，升温时吸收热量相同，加热时间不同D．只能通过比较加热时间来比较吸热能力6．如图所示，两个相同的容器中装有初温相同、等质量的水和食用油，用相同的酒精灯分别对其加热相同的时间（热量损失不计，且液体均未沸腾），已知水的比热容大于食用油的比热容．则加热﹣段时间后，比较两种液体的温度．下列说法中正确的是（）A．食用油温度高于水的温度B．食用油温度低于水的温度C．食用油温度等于水的温度D．以上情况均有可能7．如图所示，是同学们探究“物质吸热能力”的实验装置．关于此实验下列说法错误的是（）A．该实验需要的测量仪器是温度计、天平和停表B．该实验中改变内能的方式是热传递C．该实验中用加热时间来表示吸热多少，同时通过温度变化量的大小来判断物质吸热能力D．该实验器材的组装顺序从上到下为好，可以使操作简单8．在“比较不同液体比热容大小”的实验中，用相同的酒精灯对四种液体加热，得到如表所示的数据：次数液体质量/g升高的温度/℃加热时间/min1水2001072甲20020103乙40020144丙4001514如果四次实验中，在相同时间内，水、甲、乙、丙吸收的热量相等，已知水的比热容为c水=4.2×103J•（kg•℃）﹣1，则由上述条件可得（）A．丙液体的比热容小于乙液体的比热容B．乙液体的比热容为2.1×103J•（kg•℃）﹣1C．第1次实验中，水吸收的热量一定等于酒精燃烧放出的热量D．第3、4次实验中，乙液体吸收的热量比丙液体吸收的热量多9．物理兴趣小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是（）A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加酒精量相同C．取相同质量的水和另一种液体D．加热水和加热液体的烧杯相同二．解答题（共4小题）10．某小组的同学做“探究不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．（1）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是A．常用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加酒精量相同C．取相同质量的水和另一种液体D．盛放水和另一种液体的容器相同（2）加热到一定时刻，水开始沸腾，此时的温度如图丙所示，则水的沸点是℃，这表明实验时的大气压强（选填“大于”、“小于”或“等于”）一个标准大气压．（3）而另一种液体相应时刻并没有沸腾，但是温度计的示数比水温要高得多，请你就此现象进行分析，本实验的初步结论为：．（4）本实验除了能够说明上述问题之外，还能够说明许多问题，请你写出其中的一个问题：．11．为了比较物质的吸热升温现象，小明做了以下的实验：如图甲所示，小明将质量相同的A、B两种液体分别装入两个完全相同的烧杯中，分别用两个完全相同的酒精灯同时加热，用两支相同的温度计分别测量烧杯内液体的温度，液体温=4.2×103 J/（kg•℃）]．度随时间变化关系如图乙所示．[已知c水（1）实验中，用玻璃棒不断搅拌的目的是．（2）分析图象可知，如果给质量相同的A和B两种液体加热相同的时间，则升高的温度会更高些，两者增加的内能（选填“甲多”、“相等”或“乙多”）．（3）若A、B两种液体中，一种液体是水，另一种液体的比热容是J/（kg•℃）．12．小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小．（1）能够支持她这一猜想的事实是A．同样情况下，油升温比水快B．油能把食物炸黄，而水不能C．油能漂在水面上D．油比水难蒸发（2）为了验证猜想，小华向两个同样的烧杯里分别倒入相同的水和油，并测量它们的初始温度．在同样条件下加热相同时间后，水的温度升高了25℃，油的温度升高了30℃，由此可得油的比热容为J/（kg•℃）[水的比热容为4.2×103J/（kg•℃）．13．小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小．（1）能够支持她这一猜想的事实是A．同样情况下，油升温比水快B．油能把食物炸黄，而水不能C．油能漂在水面上D．油比水难蒸发（2）为了验证猜想，小华采用图甲所示的实验方式进行验证．他向两个同样的烧杯里分别装入200克的水和油，用同样的电加热器加热，测量它们的初始温度都是20℃．实验中，用（填序号）间接反映液体吸收热量的多少．A．通电时间B．温度计示数的变（3）加热一段时间，两种物质的温度随加热时间变化的关系如图所示，由图象=4.2×103 J/（kg•℃）]．可计算得出油的比热容为J/（kg•℃）．[C水（4）图中所用加热器上标有“220V 800W”，请你根据图中数据计算出该加热器的热效率．2017年09月08日180****7108的初中物理组卷参考答案与试题解析一．选择题（共9小题）1．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同，图中燃料的质量相同，烧杯内液体的质量也相同．要比较不同燃料的热值和不同物质的比热容，下列选择正确的是（）A．比较热值，应选择甲乙两图进行实验；比较比热容，应选择甲丙两图进行实验B．比较热值，应选择甲乙两图进行实验；比较比热容，应选择乙丙两图进行实验C．比较热值，应选择甲丙两图进行实验；比较比热容，应选择甲乙两图进行实验D．比较热值，应选择乙丙两图进行实验；比较比热容，应选择甲乙两图进行实验【解答】解：为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小，应选择甲和乙两图进行实验．为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量和温度的变化相同，通过比较加热时间，进而判断两种比热容的大小关系，应选择甲和丙两图进行实验，A正确，BCD错误．故选A．2．在比较不同液体吸收相同热量时，温度升高快慢的实验中，需要控制一些变量，下列各控制内容，有必要的是（）A．加热时所用酒精灯里装有的酒精量必须相等B．盛放液体的容器要相同C．两种液体的体积要完全相等D．两种液体的初温一定要相同【解答】解：A、酒精灯里所加的酒精量对升温的快慢不会造成影响，属多余的量，故A不符合题意；B、实验中，两种液体的质量必须相等，符合控制变量法的要求，盛放两种液体的容器也会影响其吸热与升温的情况，故应使容器保持相同，故B符合题意；C、两种液体的质量必须相等，液体的体积对升温的快慢不会造成影响，属多余的量，故C不符合题意；D、实验时需要测量两种液体升高温度的情况进行比较，但不一定要求两种液体的初温相同，故D不符合题意．故选B．3．在“比较水不煤油吸热时升温快慢”的实验中，不需要控制的变量是（）A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加的酒精量相同C．取相同质量的水和煤油D．盛放水和煤油的容器相同【解答】解：A、为保证煤油和水在相同时间内吸收的热量相同，应采用完全相同的加热方式，故A需要；B、为了减小误差，应尽量使酒精灯的火焰大小一样，但不一定要求酒精灯内的酒精相同，故B不需要；C、为了便于比较煤油和水的温度差，实验时应取相同质量的煤油和水，故C需要；D、为防止热量散失对实验的影响，应让盛放煤油和水的容器相同，故D需要．故选B．4．在“比较不同液体的比热容大小”的实验中，用相同的酒精灯对四种液体加热，得到如表所示的数据：次数液体质量/g升高的温度/℃加热时间/min 1水2001072甲20020103乙40020144丙4001514如果四次实验中，在相同时间内，水、甲、乙、丙吸收的热量相等，已知水的比热容为C水=4.2×103J•（kg•℃）﹣1，则由上述条件可得（）A．第1次实验中，水吸收的热量等于酒精燃烧放出的热量B．第1、2次实验中，甲液体吸收的热量比水吸收的热量少C．乙液体的比热容为2.1×103J•（kg•℃）﹣1D．丙液体的比热容小于乙液体的比热容【解答】解：A、用酒精灯加热液体，酒精燃烧放出的热量只有一部分被水吸收，还有一部分热量被容器吸收和散失到空气中，故A错误；B、相同的酒精灯加热液体，在单位时间内酒精灯放出的热量相同，加热时间越长，放出的热量越多，故甲液体比水液体吸收的热量多，故B错误；C、相同的酒精灯加热液体，单位时间内放出的热量相等，故Q乙：Q水=2：1，又知△t乙：△t水=2：1，m乙：m水=2：1，由Q=cm△t 得，===，即c乙=×c水=×4.2×103J/kg•℃=2.1×103J/kg•℃，故C正确；D、根据吸热公式Q=cm△t可知，乙、丙两种液体质量相等，吸收相同的热量，丙升高的温度越低，所以丙的比热容大，故D错误．故选：C．5．小明利用如图装置“比较不同物质吸热情况”，关于该实验下列说法正确的是（）A．烧杯中水和食用油的体积相等B．烧杯中液体内能增加是通过热传递方式C．实验表明质量相同的不同物质，升温时吸收热量相同，加热时间不同D．只能通过比较加热时间来比较吸热能力【解答】解：A、根据控制变量法可知：烧杯中水和食用油的质量相等，由于水的密度比食用油的密度大，根据V=可知水的体积比食用油的体积小．故A错误．B、加热过程液体内能增加，是通过热传递方式完成，故B正确．C、酒精灯的火焰相同，吸收相同的热量，则升温时吸收热量相同，加热时间相同．故C错误．D、加热相同的时间，说明吸收的热量相等，物体吸热多少是由加热时间决定的．依据c=可知：在升高相同温度的情况下，则用时较多的吸收的热量多，则比热较大，故D错误．故选B．6．如图所示，两个相同的容器中装有初温相同、等质量的水和食用油，用相同的酒精灯分别对其加热相同的时间（热量损失不计，且液体均未沸腾），已知水的比热容大于食用油的比热容．则加热﹣段时间后，比较两种液体的温度．下列说法中正确的是（）A．食用油温度高于水的温度B．食用油温度低于水的温度C．食用油温度等于水的温度D．以上情况均有可能【解答】解：在比较水和食用油的吸热能力的实验中，在两个相同的容器中装有初温相同、等质量的水和食用油，用相同的酒精灯分别对其加热相同的时间，即吸收的热量相同，因为水的比热容大于食用油的比热容，根据△t=可知，食用油升高的温度大于水升高的温度，所以食用油温度高于水的温度．故选A．7．如图所示，是同学们探究“物质吸热能力”的实验装置．关于此实验下列说法错误的是（）A．该实验需要的测量仪器是温度计、天平和停表B．该实验中改变内能的方式是热传递C．该实验中用加热时间来表示吸热多少，同时通过温度变化量的大小来判断物质吸热能力D．该实验器材的组装顺序从上到下为好，可以使操作简单【解答】解：A、实验中所需要的测量温度质量和加热时间，所以需要的测量仪器有温度计、天平和秒表．故A正确；B、水从酒精灯那里吸热，是通过热传递的方式改变内能的，故B正确；C、实验中，用相同的酒精灯对液体加热，在相等时间内液体吸收的热量相等，加热时间越长，液体吸收的热量越多，可以用加热时间的长短表示液体吸收热量的多少；实验中取质量相同的液体，用相同的电加热器加热，液体吸收相同的热量，升高的温度不同，吸热能力不同；故C正确；D、酒精灯需用外焰加热，所以要先放好酒精灯，再固定铁圈的高度；而温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中，但不能碰到容器壁和容器底，所以先放好烧杯后，再调节温度计的高度；所以，安装顺序为从下到上，故D错误．故选D．8．在“比较不同液体比热容大小”的实验中，用相同的酒精灯对四种液体加热，得到如表所示的数据：次数液体质量/g升高的温度/℃加热时间/min1水2001072甲20020103乙40020144丙4001514如果四次实验中，在相同时间内，水、甲、乙、丙吸收的热量相等，已知水的比热容为c水=4.2×103J•（kg•℃）﹣1，则由上述条件可得（）A．丙液体的比热容小于乙液体的比热容B．乙液体的比热容为2.1×103J•（kg•℃）﹣1C．第1次实验中，水吸收的热量一定等于酒精燃烧放出的热量D．第3、4次实验中，乙液体吸收的热量比丙液体吸收的热量多【解答】解：A、根据吸热公式Q吸=cm△t，乙、丙两种液体质量相等，吸收相同的热量，丙升高的温度低，所以丙的比热容大，故A错误．B、相同的酒精灯加热液体，单位时间内放出的热量相等，故Q乙：Q水=2：1，又知△t乙：△t水=2：1，m乙：m水=2：1，由Q=cm△t得，====，c乙=×c水=×4.2×103J/kg•℃=2.1×103J/kg•℃，故B正确；C、用酒精灯加热液体，酒精燃烧放出的热量只有一部分被水吸收，还有一部分热量被容器吸收和散失到空气中，故C错误；D、第3、4次实验中，物质的质量是相同的，加热时间相同，吸收的热量相同，故D错误；故选：B．9．物理兴趣小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是（）A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加酒精量相同C．取相同质量的水和另一种液体D．加热水和加热液体的烧杯相同【解答】解：A、为保证水和液体在相同时间内吸收的热量相同，采用完全相同的加热方式，故A正确．B、实验时为了减小误差，应尽量使酒精灯的火焰大小一样，但不一定要求酒精灯内的酒精相同，故B错误．C、为了便于比较水与液体升高的温度差，实验时应取相同质量的水和液体，故C正确．D、为防止热量散失对实验的影响，应让盛放水和液体的容器相同，故D正确．故选B．二．解答题（共4小题）10．某小组的同学做“探究不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．（1）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是B A．常用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加酒精量相同C．取相同质量的水和另一种液体D．盛放水和另一种液体的容器相同（2）加热到一定时刻，水开始沸腾，此时的温度如图丙所示，则水的沸点是98℃，这表明实验时的大气压强小于（选填“大于”、“小于”或“等于”）一个标准大气压．（3）而另一种液体相应时刻并没有沸腾，但是温度计的示数比水温要高得多，请你就此现象进行分析，本实验的初步结论为：不同物质的吸热能力不同．（4）本实验除了能够说明上述问题之外，还能够说明许多问题，请你写出其中的一个问题：气压相同时，不同液体的沸点与什么因素有关．【解答】解：（1）用控制变量法进行探究，因为引起温度变化的因素是吸热的多少、物质的质量、加热时间和方式，与酒精的多少无关，所以B选项多余．（2）在丙图中，水的沸点为98℃；因为沸点低于100℃，所以实验时的大气压小于一个标准大气压．（3）在质量、吸收的热量相同时，不同液体升高的温度不同，说明不同物质的吸热能力不同．（4）水沸腾时，液体没有沸腾，由此可以想到：在气压相同时，不同液体的沸点与什么因素有关？故答案为：（1）B；（2）98；小于；（3）不同的物质的吸热能力不同；（4）气压相同时，不同液体的沸点与什么因素有关．11．为了比较物质的吸热升温现象，小明做了以下的实验：如图甲所示，小明将质量相同的A、B两种液体分别装入两个完全相同的烧杯中，分别用两个完全相同的酒精灯同时加热，用两支相同的温度计分别测量烧杯内液体的温度，液体温=4.2×103 J/（kg•℃）]．度随时间变化关系如图乙所示．[已知c水（1）实验中，用玻璃棒不断搅拌的目的是使液体均匀受热．（2）分析图象可知，如果给质量相同的A和B两种液体加热相同的时间，则A 升高的温度会更高些，两者增加的内能相等（选填“甲多”、“相等”或“乙多”）．（3）若A、B两种液体中，一种液体是水，另一种液体的比热容是 2.1×103J/（kg•℃）．【解答】解：（1）实验中，用玻璃棒不断搅拌的目的是使得液体受热均匀；（2）因为用两个完全相同的酒精灯同时加热，加热相同的时间，吸收热量相同，由图象知，相同质量的A和B，A温度升高得较快，说明A的吸热能力弱；（3）由题意知，比热容较大的应该是水，由图象知，当加热10min时，水温度升高了20℃，另一液体温度升高了40℃，水和另一液体吸收的热量相等，则c水m水△t水=c液m液△t液△t液=2△t水，则c液=c水=×4.2×103J/（kg•℃）=2.1×103J/（kg•℃）．故答案为：（1）使液体均匀受热；（2）A；相等；（3）2.1×10312．小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小．（1）能够支持她这一猜想的事实是AA．同样情况下，油升温比水快B．油能把食物炸黄，而水不能C．油能漂在水面上D．油比水难蒸发（2）为了验证猜想，小华向两个同样的烧杯里分别倒入质量相同的水和油，并测量它们的初始温度．在同样条件下加热相同时间后，水的温度升高了25℃，油的温度升高了30℃，由此可得油的比热容为 3.5×103J/（kg•℃）[水的比热容为4.2×103J/（kg•℃）．【解答】解：（1）油比水的比热容小，说明质量相同的油和水在温度的变化量相同时，油比水吸热少，或质量相同的油和水吸收相同热时，油比水温度升高的多，故选A．（2）若要验证猜想，小华应向两个同样的烧杯里分别倒入质量相等的水和油，并测量它们的初始温度．设水和油的质量都是m，油的比热为c，根据题意得：Q吸水=Q吸油c水m△t水=cm△t油4.2×103 J/（kg•℃）×m×25℃=cm×30℃c=3.5×103 J/（kg•℃）．故答案为：（1）A；（2）质量；3.5×103．13．小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小．（1）能够支持她这一猜想的事实是AA．同样情况下，油升温比水快B．油能把食物炸黄，而水不能C．油能漂在水面上D．油比水难蒸发（2）为了验证猜想，小华采用图甲所示的实验方式进行验证．他向两个同样的烧杯里分别装入200克的水和油，用同样的电加热器加热，测量它们的初始温度都是20℃．实验中，用A（填序号）间接反映液体吸收热量的多少．A．通电时间B．温度计示数的变（3）加热一段时间，两种物质的温度随加热时间变化的关系如图所示，由图象可计算得出油的比热容为 2.1×103J/（kg•℃）．[C水=4.2×103 J/（kg•℃）]．（4）图中所用加热器上标有“220V 800W”，请你根据图中数据计算出该加热器的热效率．【解答】解：（1）油比水的比热容小，说明质量相同的油和水在温度的变化量相同时，油比水吸热少，或质量相同的油和水吸收相同热时，油比水温度升高的多，故选A．（2）用相同的电加热器加热，通电时间越长，电加热器放出的热量越多，液体吸热越多，故选A；（3）由图象可知：用两个相同的电热器给质量相同的油和水加热，水温度升高60℃需要2min，油温度升高60℃需要1min．所以质量相同的油和水升高相同的温度需要吸收的热量关系为：Q水吸=2Q油吸．由热量计算公式Q=cm△t，得：c=．即：c水=2c油．所以c油=c水=×4.2×103J/（kg•℃）=2.1×103J/（kg•℃）．（4）1min内水吸热为：Q=cm△t=4.2×103J/（kg•℃）×0.2kg×20℃=16800J；电加热器放出的热量为：W=Pt=800W×60s=48000J；加热的效率为：η=×100%=×100%=35%．故答案为：（1）A；（2）A；（3）2.1×103；（4）35%．。
比热容热值实验探究PPT课件
比较热值：控制燃料质量一定（相同），加热液体，比
较液体温度改变量。Q吸=Q放（控制液体种类，质量，初
温相同，比较末温/温度改变量）
.
4
练1：如图18所示，
甲、乙、丙三图中的装置
完全相同，燃料的质量都
是10g，烧杯内的液体质
量和初温也相同．(1)比较
不同燃料的热值，应选择
____ 两图进行实验，燃料完全燃烧放出的热量，是通过
1.比较不同物质吸热的情况 a.相同电加热器作用：
相同时间内提供热量相同/相 同时间液体吸收热量相同(相 同酒精灯，同一热源等等)
可以用加热时间表示液 体吸收热量多少
方法一：加热相同时间， 比较温度改变量 方法二：升高相同温度， 比较加热时间
b.温度计作用： 通过温度变化判断吸热能力
.
1
例一： 为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如
11
(A)a (B)b (C)c (D)d
.
9
练4：如图所示是甲、乙两种质量相等的不同晶体，均匀
加热，在相同时间内吸收相同热量的条件下，两种晶体熔
化前后温度随时间变化的图象。则单位质量的两种晶体熔
化过程中吸收的热量相比较，Q甲 Q乙；
液态甲的比热容
液态乙的比热容。
（填“大于”、“小于”或“等于”）
.
10
图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都
相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实Байду номын сангаас数
据记录如下表：(1)在此实验中，用加热时间的长短来表示
水和沙子
．
(2)在实验中，应不停地用搅拌棒搅动水和沙子，其目的
是：
．
.
第三节 比热容
思考：水的比热容较大有什么作用呢？
水的比热容较大，在质量相同，吸收或 放出热量相同的情况下，温度变化较小， 对调节温度有很好的作用
小组合作讨论 1.中午，沙子很烫而海水很凉。
傍晚，沙子很凉而海水很暖和。
2.沙漠地区为什么会有早穿皮袄午穿纱的奇特 现象？沿海地区可能出现这种现象吗？
1.中午，沙子很烫而海水很凉。 傍晚，沙子很凉而海水很暖和。 相同的日晒条件，中午，质量相同的水和 沙子吸收的热量相等，而水的比热容较大， 所以水温度变化较小，因此沙子很烫而海水 很凉；傍晚质量相同的水和沙子放出的热量 相等，而水的比热容较大，所以水温度变化 较小，沙子很凉而海水很暖和
一、比热容（简称比热）
1.定义： 一定质量的某种物质，在温度
升高时吸收的热量与他的质量/（kg.℃ ) 4. 单位质量的某种物质，温度升高10C, 吸收的热量等于它在温度降低10C,放 出的热量。数值上等于这种物质的比 热容
5.物理意义： 反应物质吸放热本领的物理量
取质量相同的水与煤油，让它们升高相同 的温度，比较它们吸收的热量。
小组合作（阅读课本11页实验）
1.怎样获得质量相同的水和食用油 2.怎么测它们的温度的变化量？ 3.怎样比较它们吸收热量的多少？
比较加热时间的长短
4.设计实验表格
物质 质量m/kg 水 食用油 温度变化量Δt/℃ 加热时间t/s
不同物质，在质量相等，升高的温度相 同时，吸收的热量不同 .
3 在北方农村，农民常在菜窖里储存几桶 水，可防止蔬菜冻坏，这是因为 ( B )
A.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较 多，使储存的蔬菜不容易冻坏。 B.水的比热容比较大，气温降低时放出的热量较 多，使储存的蔬菜不容易冻坏 C.水的比热容比较大，气温降低时吸收的热量较 少，使储存的蔬菜不容易冻坏 D.水的比热容比较大，气温升高时放出的热量较 少，使储存的蔬菜不容易冻坏
《科学探究：物质的比热容》说课稿
《科学探究：物质的比热容》说课稿各位老师好,今天,我说课的内容是《实验探究：物质的比热容》,根据新课标理念,对于本节课,我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点以及教学过程等几个方面加以说明。
(过渡句)想要上好一节课,就要对教学对象和教学内容有充分的了解,基于此,我将对教材与学生情况进行分析。
一、教材分析本节选自沪科版初中物理九年级第十三章第2节,本节课通过实验探究物质升高相同温度能量变化情况得出物质具有不同的吸放热能力,也就是在实验的基础上理解比热容物理意义,然后总结出热量的计算公式,并运用公式进行简单的计算。
本节课是本章的一个重点,同时也是初中物理的一个难点。
本节课的学习有助于提升学生运用物理知识解决实际问题能力。
(过渡句)分析完教材我再来说一说我所面对的学生：二、学情分析而我所面对的学生是九年级的学生,他们正处于逻辑思维发展的过渡期,已经能够独立思考一些问题,但是比热容这一概念对于初中学生来说还是比较抽象的,针对这一特点,应从学生熟悉的生活常识引入课题,并突出物理教学以观察、实验为基础的特点,进行实验探究,体现从形象思维到抽象思维的认识规律。
让学生能够真正掌握本节课知识。
(过渡句)基于以上对教材和学生特点的分析,结合新课标的理念,我将从三维角度分析本节课的教学目标。
三、教学目标【知识与技能】了解比热容的物理意义、计算公式;能用比热容的意义解释生活中的现象;【过程与方法】通过实验探究物质升高相同温度能量变化情况得出比热容这一特性的过程,增强动手操作能力和分析归纳能力;【情感态度与价值观】感受生活中的物理,增强学习物理的兴趣。
(过渡句)确立了教学目标,教学重难点也就显而易见了。
四、教学重难点【重点】比热容的定义、公式及应用;【难点】利用比热容的内容解决生活中的实际问题。
(过渡句)为了更高的突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,我将采用的教学方法是：五、教学方法讲授法、探究实验法、问答法、小组讨论法。
第2讲 比热容(解析版)
第2讲比热容【知识要点】一、比热容1.比热容的意义：比热容是表示物体吸热或放热能力的物理量。
2.定义:1kg的某种物质,在温度升高（降低）1℃时，吸收（放出）的热量_，叫做这种物质的比热容。
3.单位： J/(kg · ℃),：读作：焦每千克摄氏度。
4.比热容是物质的特性之一，不同物质的比热容一般不同，比热容与物质的种类和状态有关，与物质的质量、温度和吸(放)热的多少无关。
5.水的比热容：c水＝4.2×103J/（kg•℃）①物理意义为：1kg的水温度升高（或降低）1℃，吸收（或放出）的热量为4．2×103J。
②水的比热容大的应用：<1>制冷剂：如汽车的发动机用循环水来冷却。
<2>散热剂：如在寒冷的北方让水经过暖器放出较多的热量。
<3>取暖：热水袋，水的温度降低可以释放较多热量<4>调节气温：如沿海地区昼夜温差。
二、热量的计算（1）物体吸收或放出热量的多少由物质的比热容、物体质量和物体温度变化量的乘积决定，跟物体温度高低等无关。
物体温度升高吸收热量Q吸＝cm(t－t0)，物体温度降低时放出热量Q放＝cm(t0－t)。
（2）公式只适用于没有状态变化时升温（或降温）过程中吸收（或放出）的热量。
比如-30C的冰吸热熔化成10C的水，熔化过程中吸收的热量就不能利用吸热公式。
【典型例题】一、比热容基本概念1．水的比热容是煤油的2倍。
如图所示，用规格相同的两试管分别装上质量相同的煤油和水，同时对两试管加热，下面四图中的哪一图线能反映该实验情况（）A．B．C．D．【答案】B【详解】A C ．由于水的比热容大于煤油，加热相同的时间时，煤油升温比较快，水升温比较慢，煤油应该在水的上方，故 AC 不符合题意；B D ．由于水的比热容是煤油的2倍。
而质量相同，根据Q cm t =∆吸，加热时间相同，即吸收的热量相同时，=Q t cm∆吸可知，由于水的比热容是煤油的2倍，那么煤油升高的温度就是水的两倍，故B 符合题意，D 不符合题意。
比热容、热值精讲及习题附答案
比热容、热量的计算【重点难点解析】1．Q=cm △t ，它只适用于物体温度改变时（升温或降温）物体吸收或放出热量的计算，对有物态变化的过程不能适用，如若不考虑，就会出错误。
例质量为1kg 的水，初温为20℃，当它完全吸收3．696 × 105J 的热量，水的温度升高到多少摄氏度（1标准大气压）？根据Q 吸=cm （t －t o ）水的末温t=)·/(102.410696.3350℃kg J J t cm Q ⨯⨯=+×1kg+20℃=108℃，这个答案肯定是错误，因为水在标准大气压下的最高温度为100℃,如果不继续加热，就不会沸腾，若继续加热，水就会沸腾，但不升温，吸收的热量用来进行物态变化，所以水的末温只能升高到100℃。
2．应用热量公式中的有关温度的文字叙述应特别谨慎，不可乱套。
“升高”、“升高了”、“降低”、“降低了”对应的都是温度的改变量△t ，而不是t ；而升高到、降低到对应的是物体的末温t 。
3．应用热量公式代人数量时各物理量的单位必须统一为国际单位。
4．热平衡：两个温度不同的物体放在一起时，高温物体将放出热量，温度降低；低温物体吸收热量，温度升高，最后两物体温度相同，称为达到了热平衡。
因此热平衡的唯一标志是温度相同。
在热传递过程中，低温物体吸收的热量Q 吸，高温物体放出热量Q 放，如果没有热量损失，则Q 吸=Q 放，利用这个关系可以求出物质的比热或物体的质量或物体的温度。
例1 质量为300g 的铜锅内，盛有1kg15℃的水，要把水烧开，需要多少热量？解析 这是一个热量计算问题，要把锅内水烧开，既要考虑水吸收热量，又要考虑铜锅吸收的热量，另外，把水浇开一般是指在1标准大气压下即水的求温为10O ℃，水盛在锅里，由于热传递它们的初温和末温分别相同。
解：Q 铜吸+Q 水吸=c 铜m 铜（t-t 0）+c 水m 水(t-t 0)=（t-t 0）(c 铜m 铜+c 水m 水)=（100℃-15℃）[0.39×103J/（kg ·℃）×0.3kg+4.2×103J/（kg ·℃）×1kg]= 3．66945×105J答：要把锅里水烧开，需 3．66945 ×105J 的热量。
初中物理热量比热容教案
初中物理热量比热容教案教学目标：1. 理解热量的概念，知道物体吸收的热量与哪些因素有关，知道热量的单位。
2. 理解比热容的概念，知道比热容是物质的特性之一，知道比热容的单位，会查比热容表，会用公式进行计算热量。
3. 通过实验探究，培养学生的观察能力、实验能力、分析能力和创新能力。
教学重点：1. 热量的概念及其计算。
2. 比热容的概念及其应用。
教学难点：1. 热量公式的运用。
2. 比热容的计算和应用。
教学准备：1. 实验室设备：烧杯、温度计、加热器、量筒等。
2. 实验材料：水、砂石、油等。
3. 比热容表。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用日常生活中的例子，如热水袋、暖气等，引导学生思考热量和温度之间的关系。
2. 提问：热量是什么？物体吸收的热量与哪些因素有关？二、探究热量（15分钟）1. 实验一：用量筒分别量取一定量的水和砂石，记录各自的温度。
然后将它们放在加热器上加热，观察温度变化。
2. 实验二：分别将加热后的水和砂石放入烧杯中，用温度计测量它们的温度。
3. 分析实验结果，引导学生发现物体吸收的热量与物体的质量、升高的温度有关。
三、引入比热容（10分钟）1. 讲解比热容的概念，比热容是物质的一种特性，用来表示物质吸收或释放热量的能力。
2. 展示比热容表，让学生了解不同物质的比热容一般不同。
四、探究比热容（15分钟）1. 实验三：将水和油分别加热到一定温度，然后放入烧杯中，用温度计测量它们的温度。
2. 分析实验结果，引导学生发现不同物质的比热容不同，水比油吸热能力强。
五、应用与拓展（10分钟）1. 让学生运用热量公式和比热容知识，解释日常生活中的实际问题，如为什么海边和沙漠的昼夜温差大。
2. 引导学生思考如何利用比热容的特性解决实际问题，如设计散热器。
六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结热量、比热容的概念及其关系。
2. 提问：本节课的实验过程中，你们发现了哪些规律？对这些规律有什么启示？教学反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了热量和比热容的概念，能够运用公式进行简单的计算。
比热容实验
比热容实验【知识点的认识】为了比较水和煤油的吸热能力，小王做了如图所示的实验，在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和煤油，用两个相同的酒精灯对其加热，并用相同的两支温度计分别同时测量水和煤油的温度变化，实验数据如下：液体质量（g）初温（℃）末温（℃）加热时间（min）水 300 20 30 12煤油 300 20 30 6（1）在此实验中，为比较水和煤油吸热能力的大小，我们可以加热相同的时间，观察升高温度的不同；也可以升高相同的温度，比较加热时间的长短．（2）分析下表中的实验数据可知：质量相同的水和煤油，升高相同的温度时，水吸收的热量多，表明水的吸热能力大．（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和煤油，煤油升高的温度更高．（4）由于物体吸收热量的多少不使用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成加热时间的长短，这种科学方法叫转换法．分析：（1）判断水与煤油的吸热本领的大小，有两种方法：①可判断两种物质在升高相同温度的情况下，所用时间的多少．用时较多的，说明吸收的热量多，则比热较大．②可判断两种物质在吸收相同热量的情况下，升高温度的多少．温度升高较多的，则比热较小．（2）根据表中实验数据进行分析，然后答题．（3）加热相同的时间，质量相同的水和煤油，由于煤油的吸热本领小，所以煤油升高的温度更高；（4）本实验中把吸收热量的多少转换成加热时间的长短，所用的方法为转换法．解：（1）在此实验中，为了比较水和煤油吸热本领的大小，我们可以加热相同的时间，观察升高的温度的不同；也可以让它们其升高相同温度，比较加热时间，来比较它们吸热本领的大小．（2）由实验数据知，质量相同的水和煤油，升高相同温度时，水需要的加热时间更长，说明水吸收的热量更多，表明水的吸热本领大．（3）因为煤油比水的吸热本领小，所以加热相同的时间，它们吸收相等热量时，质量相同的水和煤油，煤油升高的温度更高；（4）由于物体吸收热量的多少不使用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成加热时间的长短，这种科学方法叫转换法．故答案为：（1）升高温度；升高相同的温度，比较加热时间的长短；（2）水；水；（3）煤油；（4）转换．点评：本题主要考查如何用转换法和控制变量法来比较不同物质比热容（吸热能力）的大小，本题有一定的难度，解题时要注意控制变量法的应用．一．选择题（共9小题）丙4001514 1．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同，图中燃料的质量相同，烧杯内液体的质量也相同．要比较不同燃料的热值和不同物质的比热容，下列选择4如果四次实验中，在相同时间内，水、甲、乙、丙吸收的热量相等，已知水的=4.2×103J•（kg•℃）﹣1，则由上述条件可得（）比热容为C水A．第1次实验中，水吸收的热量等于酒精燃烧放出的热量B．第1、2次实验中，甲液体吸收的热量比水吸收的热量少C．乙液体的比热容为2.1×103J•（kg•℃）﹣1D．丙液体的比热容小于乙液体的比热容5．小明利用如图装置“比较不同物质吸热情况”，关于该实验下列说法正确的是（）A．烧杯中水和食用油的体积相等B．烧杯中液体内能增加是通过热传递方式C．实验表明质量相同的不同物质，升温时吸收热量相同，加热时间不同D．只能通过比较加热时间来比较吸热能力6．如图所示，两个相同的容器中装有初温相同、等质量的水和食用油，用相同的酒精灯分别对其加热相同的时间（热量损失不计，且液体均未沸腾），已知水的比热容大于食用油的比热容．则加热﹣段时间后，比较两种液体的温度．下列说法中正确的是（）A．食用油温度高于水的温度B．食用油温度低于水的温度C．食用油温度等于水的温度D．以上情况均有可能7．如图所示，是同学们探究“物质吸热能力”的实验装置．关于此实验下列说法错误的是（）A．该实验需要的测量仪器是温度计、天平和停表B．该实验中改变内能的方式是热传递C．该实验中用加热时间来表示吸热多少，同时通过温度变化量的大小来判断物质吸热能力D．该实验器材的组装顺序从上到下为好，可以使操作简单8．在“比较不同液体比热容大小”的实验中，用相同的酒精灯对四种液体加热，得到如表所示的数据：次数液体质量/g升高的温度/℃加热时间/min1水2001072甲20020103乙40020144丙4001514如果四次实验中，在相同时间内，水、甲、乙、丙吸收的热量相等，已知水的比热容为c水=4.2×103J•（kg•℃）﹣1，则由上述条件可得（）A．丙液体的比热容小于乙液体的比热容B．乙液体的比热容为2.1×103J•（kg•℃）﹣1C．第1次实验中，水吸收的热量一定等于酒精燃烧放出的热量D．第3、4次实验中，乙液体吸收的热量比丙液体吸收的热量多9．物理兴趣小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是（）A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加酒精量相同C．取相同质量的水和另一种液体D．加热水和加热液体的烧杯相同二．解答题（共4小题）10．某小组的同学做“探究不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．（1）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是A．常用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加酒精量相同C．取相同质量的水和另一种液体D．盛放水和另一种液体的容器相同（2）加热到一定时刻，水开始沸腾，此时的温度如图丙所示，则水的沸点是℃，这表明实验时的大气压强（选填“大于”、“小于”或“等于”）一个标准大气压．（3）而另一种液体相应时刻并没有沸腾，但是温度计的示数比水温要高得多，请你就此现象进行分析，本实验的初步结论为：．（4）本实验除了能够说明上述问题之外，还能够说明许多问题，请你写出其中的一个问题：．11．为了比较物质的吸热升温现象，小明做了以下的实验：如图甲所示，小明将质量相同的A、B两种液体分别装入两个完全相同的烧杯中，分别用两个完全相同的酒精灯同时加热，用两支相同的温度计分别测量烧杯内液体的温度，液=4.2×103 J/（kg•℃）]．体温度随时间变化关系如图乙所示．[已知c水（1）实验中，用玻璃棒不断搅拌的目的是．（2）分析图象可知，如果给质量相同的A和B两种液体加热相同的时间，则升高的温度会更高些，两者增加的内能（选填“甲多”、“相等”或“乙多”）．（3）若A、B两种液体中，一种液体是水，另一种液体的比热容是J/（kg•℃）．12．小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小．（1）能够支持她这一猜想的事实是A．同样情况下，油升温比水快 B．油能把食物炸黄，而水不能C．油能漂在水面上 D．油比水难蒸发（2）为了验证猜想，小华向两个同样的烧杯里分别倒入相同的水和油，并测量它们的初始温度．在同样条件下加热相同时间后，水的温度升高了25℃，油的温度升高了30℃，由此可得油的比热容为J/（kg•℃）[水的比热容为4.2×103J/（kg•℃）．13．小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小．（1）能够支持她这一猜想的事实是A．同样情况下，油升温比水快 B．油能把食物炸黄，而水不能C．油能漂在水面上 D．油比水难蒸发（2）为了验证猜想，小华采用图甲所示的实验方式进行验证．他向两个同样的烧杯里分别装入200克的水和油，用同样的电加热器加热，测量它们的初始温度都是20℃．实验中，用（填序号）间接反映液体吸收热量的多少．A．通电时间B．温度计示数的变（3）加热一段时间，两种物质的温度随加热时间变化的关系如图所示，由图象可计算得出油的比热容为 J/（kg•℃）．[C=4.2×103 J/（kg•℃）]．水（4）图中所用加热器上标有“220V 800W”，请你根据图中数据计算出该加热器的热效率．2017年09月08日180****7108的初中物理组卷参考答案与试题解析一．选择题（共9小题）1．如图所示，甲、乙、丙三图中的装置完全相同，图中燃料的质量相同，烧杯内液体的质量也相同．要比较不同燃料的热值和不同物质的比热容，下列选择正确的是（）A．比较热值，应选择甲乙两图进行实验；比较比热容，应选择甲丙两图进行实验B．比较热值，应选择甲乙两图进行实验；比较比热容，应选择乙丙两图进行实验C．比较热值，应选择甲丙两图进行实验；比较比热容，应选择甲乙两图进行实验D．比较热值，应选择乙丙两图进行实验；比较比热容，应选择甲乙两图进行实验【解答】解：为了比较热值大小要用不同的燃料，加热同一种液体，让液体的质量相同，通过温度计的示数高低得出吸热多少，进而判断热值大小，应选择甲和乙两图进行实验．为了比较两种液体的比热容，需要燃烧相同的燃料，加热不同的液体，让液体的质量和温度的变化相同，通过比较加热时间，进而判断两种比热容的大小关系，应选择甲和丙两图进行实验，A正确，BCD错误．故选A．2．在比较不同液体吸收相同热量时，温度升高快慢的实验中，需要控制一些变量，下列各控制内容，有必要的是（）A．加热时所用酒精灯里装有的酒精量必须相等B．盛放液体的容器要相同C．两种液体的体积要完全相等D．两种液体的初温一定要相同【解答】解：A、酒精灯里所加的酒精量对升温的快慢不会造成影响，属多余的量，故A不符合题意；B、实验中，两种液体的质量必须相等，符合控制变量法的要求，盛放两种液体的容器也会影响其吸热与升温的情况，故应使容器保持相同，故B符合题意；C、两种液体的质量必须相等，液体的体积对升温的快慢不会造成影响，属多余的量，故C不符合题意；D、实验时需要测量两种液体升高温度的情况进行比较，但不一定要求两种液体的初温相同，故D不符合题意．故选B．3．在“比较水不煤油吸热时升温快慢”的实验中，不需要控制的变量是（）A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加的酒精量相同C．取相同质量的水和煤油D．盛放水和煤油的容器相同【解答】解：A、为保证煤油和水在相同时间内吸收的热量相同，应采用完全相同的加热方式，故A需要；B、为了减小误差，应尽量使酒精灯的火焰大小一样，但不一定要求酒精灯内的酒精相同，故B不需要；C、为了便于比较煤油和水的温度差，实验时应取相同质量的煤油和水，故C需要；D、为防止热量散失对实验的影响，应让盛放煤油和水的容器相同，故D需要．故选B．4．在“比较不同液体的比热容大小”的实验中，用相同的酒精灯对四种液体加热，得到如表所示的数据：次数液体质量/g升高的温度/℃加热时间/min 1水2001072甲20020103乙40020144丙4001514如果四次实验中，在相同时间内，水、甲、乙、丙吸收的热量相等，已知水的比热容为C水=4.2×103J•（kg•℃）﹣1，则由上述条件可得（）A．第1次实验中，水吸收的热量等于酒精燃烧放出的热量B．第1、2次实验中，甲液体吸收的热量比水吸收的热量少C．乙液体的比热容为2.1×103J•（kg•℃）﹣1D．丙液体的比热容小于乙液体的比热容【解答】解：A、用酒精灯加热液体，酒精燃烧放出的热量只有一部分被水吸收，还有一部分热量被容器吸收和散失到空气中，故A错误；B、相同的酒精灯加热液体，在单位时间内酒精灯放出的热量相同，加热时间越长，放出的热量越多，故甲液体比水液体吸收的热量多，故B错误；C、相同的酒精灯加热液体，单位时间内放出的热量相等，故Q乙：Q水=2：1，又知△t乙：△t水=2：1，m乙：m水=2：1，由Q=cm△t得，===，即c乙=×c水=×4.2×103J/kg•℃=2.1×103J/kg•℃，故C正确；D、根据吸热公式Q=cm△t可知，乙、丙两种液体质量相等，吸收相同的热量，丙升高的温度越低，所以丙的比热容大，故D错误．故选：C．5．小明利用如图装置“比较不同物质吸热情况”，关于该实验下列说法正确的是（）A．烧杯中水和食用油的体积相等B．烧杯中液体内能增加是通过热传递方式C．实验表明质量相同的不同物质，升温时吸收热量相同，加热时间不同D．只能通过比较加热时间来比较吸热能力【解答】解：A、根据控制变量法可知：烧杯中水和食用油的质量相等，由于水的密度比食用油的密度大，根据V=可知水的体积比食用油的体积小．故A错误．B、加热过程液体内能增加，是通过热传递方式完成，故B正确．C、酒精灯的火焰相同，吸收相同的热量，则升温时吸收热量相同，加热时间相同．故C错误．D、加热相同的时间，说明吸收的热量相等，物体吸热多少是由加热时间决定的．依据c=可知：在升高相同温度的情况下，则用时较多的吸收的热量多，则比热较大，故D错误．故选B．6．如图所示，两个相同的容器中装有初温相同、等质量的水和食用油，用相同的酒精灯分别对其加热相同的时间（热量损失不计，且液体均未沸腾），已知水的比热容大于食用油的比热容．则加热﹣段时间后，比较两种液体的温度．下列说法中正确的是（）A．食用油温度高于水的温度B．食用油温度低于水的温度C．食用油温度等于水的温度D．以上情况均有可能【解答】解：在比较水和食用油的吸热能力的实验中，在两个相同的容器中装有初温相同、等质量的水和食用油，用相同的酒精灯分别对其加热相同的时间，即吸收的热量相同，因为水的比热容大于食用油的比热容，根据△t=可知，食用油升高的温度大于水升高的温度，所以食用油温度高于水的温度．故选A．7．如图所示，是同学们探究“物质吸热能力”的实验装置．关于此实验下列说法错误的是（）A．该实验需要的测量仪器是温度计、天平和停表B．该实验中改变内能的方式是热传递C．该实验中用加热时间来表示吸热多少，同时通过温度变化量的大小来判断物质吸热能力D．该实验器材的组装顺序从上到下为好，可以使操作简单【解答】解：A、实验中所需要的测量温度质量和加热时间，所以需要的测量仪器有温度计、天平和秒表．故A正确；B 、水从酒精灯那里吸热，是通过热传递的方式改变内能的，故B 正确；C 、实验中，用相同的酒精灯对液体加热，在相等时间内液体吸收的热量相等，加热时间越长，液体吸收的热量越多，可以用加热时间的长短表示液体吸收热量的多少；实验中取质量相同的液体，用相同的电加热器加热，液体吸收相同的热量，升高的温度不同，吸热能力不同；故C 正确；D 、酒精灯需用外焰加热，所以要先放好酒精灯，再固定铁圈的高度；而温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中，但不能碰到容器壁和容器底，所以先放好烧杯后，再调节温度计的高度；所以，安装顺序为从下到上，故D 错误．故选D ．8．在“比较不同液体比热容大小”的实验中，用相同的酒精灯对四种液体加热，得到如表所示的数据： 次数液体质量/g升高的温度/℃加热时间/min1 水 20010 7 2 甲 200 20 10 3 乙 400 20 14 4丙40015 14如果四次实验中，在相同时间内，水、甲、乙、丙吸收的热量相等，已知水的比热容为c 水=4.2×103J•（kg•℃）﹣1，则由上述条件可得（ ）A ．丙液体的比热容小于乙液体的比热容B ．乙液体的比热容为2.1×103J•（kg•℃）﹣1C ．第1次实验中，水吸收的热量一定等于酒精燃烧放出的热量D ．第3、4次实验中，乙液体吸收的热量比丙液体吸收的热量多 【解答】解：A 、根据吸热公式Q 吸=cm △t ，乙、丙两种液体质量相等，吸收相同的热量，丙升高的温度低，所以丙的比热容大，故A 错误．B 、相同的酒精灯加热液体，单位时间内放出的热量相等，故Q 乙：Q 水=2：1，又知△t乙：△t水=2：1，m乙：m水=2：1，由Q=cm△t得，====，c乙=×c水=×4.2×103J/kg•℃=2.1×103J/kg•℃，故B正确；C、用酒精灯加热液体，酒精燃烧放出的热量只有一部分被水吸收，还有一部分热量被容器吸收和散失到空气中，故C错误；D、第3、4次实验中，物质的质量是相同的，加热时间相同，吸收的热量相同，故D错误；故选：B．9．物理兴趣小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是（）A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加酒精量相同C．取相同质量的水和另一种液体D．加热水和加热液体的烧杯相同【解答】解：A、为保证水和液体在相同时间内吸收的热量相同，采用完全相同的加热方式，故A正确．B、实验时为了减小误差，应尽量使酒精灯的火焰大小一样，但不一定要求酒精灯内的酒精相同，故B错误．C、为了便于比较水与液体升高的温度差，实验时应取相同质量的水和液体，故C正确．D、为防止热量散失对实验的影响，应让盛放水和液体的容器相同，故D正确．故选B．二．解答题（共4小题）10．某小组的同学做“探究不同物质的吸热能力”的实验，他们使用了如图所示的装置．（1）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是 B A．常用完全相同的加热方式B．酒精灯里所加酒精量相同C．取相同质量的水和另一种液体D．盛放水和另一种液体的容器相同（2）加热到一定时刻，水开始沸腾，此时的温度如图丙所示，则水的沸点是98 ℃，这表明实验时的大气压强小于（选填“大于”、“小于”或“等于”）一个标准大气压．（3）而另一种液体相应时刻并没有沸腾，但是温度计的示数比水温要高得多，请你就此现象进行分析，本实验的初步结论为：不同物质的吸热能力不同．（4）本实验除了能够说明上述问题之外，还能够说明许多问题，请你写出其中的一个问题：气压相同时，不同液体的沸点与什么因素有关．【解答】解：（1）用控制变量法进行探究，因为引起温度变化的因素是吸热的多少、物质的质量、加热时间和方式，与酒精的多少无关，所以B选项多余．（2）在丙图中，水的沸点为98℃；因为沸点低于100℃，所以实验时的大气压小于一个标准大气压．（3）在质量、吸收的热量相同时，不同液体升高的温度不同，说明不同物质的吸热能力不同．（4）水沸腾时，液体没有沸腾，由此可以想到：在气压相同时，不同液体的沸点与什么因素有关？故答案为：（1）B；（2）98；小于；（3）不同的物质的吸热能力不同；（4）气压相同时，不同液体的沸点与什么因素有关．11．为了比较物质的吸热升温现象，小明做了以下的实验：如图甲所示，小明将质量相同的A、B两种液体分别装入两个完全相同的烧杯中，分别用两个完全相同的酒精灯同时加热，用两支相同的温度计分别测量烧杯内液体的温度，液体温度随时间变化关系如图乙所示．[已知c=4.2×103 J/（kg•℃）]．水（1）实验中，用玻璃棒不断搅拌的目的是使液体均匀受热．（2）分析图象可知，如果给质量相同的A和B两种液体加热相同的时间，则 A 升高的温度会更高些，两者增加的内能相等（选填“甲多”、“相等”或“乙多”）．（3）若A、B两种液体中，一种液体是水，另一种液体的比热容是 2.1×103 J/（kg•℃）．【解答】解：（1）实验中，用玻璃棒不断搅拌的目的是使得液体受热均匀；（2）因为用两个完全相同的酒精灯同时加热，加热相同的时间，吸收热量相同，由图象知，相同质量的A和B，A温度升高得较快，说明A的吸热能力弱；（3）由题意知，比热容较大的应该是水，由图象知，当加热10min时，水温度升高了20℃，另一液体温度升高了40℃，水和另一液体吸收的热量相等，则c水m水△t水=c液m液△t液△t液=2△t水，则c液=c水=×4.2×103J/（kg•℃）=2.1×103J/（kg•℃）．故答案为：（1）使液体均匀受热；（2）A；相等；（3）2.1×10312．小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小．（1）能够支持她这一猜想的事实是 AA．同样情况下，油升温比水快 B．油能把食物炸黄，而水不能C．油能漂在水面上 D．油比水难蒸发（2）为了验证猜想，小华向两个同样的烧杯里分别倒入质量相同的水和油，并测量它们的初始温度．在同样条件下加热相同时间后，水的温度升高了25℃，油的温度升高了30℃，由此可得油的比热容为 3.5×103J/（k g•℃）[水的比热容为4.2×103J/（kg•℃）．【解答】解：（1）油比水的比热容小，说明质量相同的油和水在温度的变化量相同时，油比水吸热少，或质量相同的油和水吸收相同热时，油比水温度升高的多，故选A．（2）若要验证猜想，小华应向两个同样的烧杯里分别倒入质量相等的水和油，并测量它们的初始温度．设水和油的质量都是m，油的比热为c，根据题意得：Q吸水=Q吸油c水m△t水=cm△t油4.2×103 J/（kg•℃）×m×25℃=cm×30℃c=3.5×103 J/（kg•℃）．故答案为：（1）A；（2）质量；3.5×103．13．小华学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水小．（1）能够支持她这一猜想的事实是 AA．同样情况下，油升温比水快 B．油能把食物炸黄，而水不能C．油能漂在水面上 D．油比水难蒸发（2）为了验证猜想，小华采用图甲所示的实验方式进行验证．他向两个同样的烧杯里分别装入200克的水和油，用同样的电加热器加热，测量它们的初始温度都是20℃．实验中，用 A （填序号）间接反映液体吸收热量的多少．A．通电时间B．温度计示数的变（3）加热一段时间，两种物质的温度随加热时间变化的关系如图所示，由图象可计算得出油的比热容为 2.1×103 J/（kg•℃）．[C水=4.2×103J/（kg•℃）]．（4）图中所用加热器上标有“220V 800W”，请你根据图中数据计算出该加热器的热效率．【解答】解：（1）油比水的比热容小，说明质量相同的油和水在温度的变化量相同时，油比水吸热少，或质量相同的油和水吸收相同热时，油比水温度升高的多，故选A．（2）用相同的电加热器加热，通电时间越长，电加热器放出的热量越多，液体吸热越多，故选A；（3）由图象可知：用两个相同的电热器给质量相同的油和水加热，水温度升高60℃需要2min，油温度升高60℃需要1min．所以质量相同的油和水升高相同的温度需要吸收的热量关系为：Q水吸=2Q油吸．由热量计算公式Q=cm△t，得：c=．即：c水=2c油．所以c油=c水=×4.2×103J/（kg•℃）=2.1×103J/（kg•℃）．（4）1min内水吸热为：Q=cm△t=4.2×103J/（kg•℃）×0.2kg×20℃=16800J；电加热器放出的热量为：W=Pt=800W×60s=48000J；加热的效率为：η=×100%=×100%=35%．故答案为：（1）A；（2）A；（3）2.1×103；（4）35%．。
2024年中考物理复习用“对比”突破“比热容与热值实验”常考易错知识点
用“对比”突破“比热容与热值实验”常考易错知识点比热容与热值实验探究题，是中考中常考的知识点与题型。
1.思路：1.比热容实验，液体的m、Δt相同，Q吸越大的液体吸热能力越强，比热容越大。
2.热值实验，燃烧燃料的m相同（完全燃烧），Q放越大的燃料热值越大。
2.物理的获得：3.比热容实验，通过（相同的加热器的）加热时间来反映液体的Q吸，4.热值实验，通过（质量相同的同种）液体的升高温度来反映燃料的Q放。
（Q放=Q吸=cmΔt）注：同种燃料，火苗大小相同，每秒放出的热量相同。
3.都忽略热损失：二、比较两种液体比热容实验1.对象：不同液体（水和牛奶）2.装置：甲和乙3.原理：Q cm t =∆4.操作：①液体m相同（容易控制→天平测量），Q吸相同（不易控制）−−−→转换（相同规格加热器）加热相同时间→目的是保证两种液体（水和牛奶）吸收相同的热量→比较升高的温度Δt的多少（水和牛奶初温相同）；②液体m相同（容易控制→天平测量），Δt相同（初温相同），比较（相同规格加热器）加热时间的长短。
三、比较两种燃料热值实验1.对象：不同燃料2.装置：甲和丙3.原理：Qqm=（QqV=）4.操作：燃料m相同（容易控制→天平测量），比较Q放的大小（不易控制）−−−→转换加热相同m的水（水的初温相同）→用相同质量的不同燃料完全燃烧加热水→比较水升高的温度Δt→水升温高，说明水吸收的热量多，即加热该杯水的燃料放出的热量多→此种燃料的热值大。
四、典例引领例1.在“比较不同物质吸热升温情况”的实验中：（1）小丽和小明用一套器材做加热水和煤油的实验，如图甲所示。
在组装器材时应先调节______（选填“A”或“B”）的高度，调节它的高度是为了方便用酒精灯_______加热；（2）本实验中，通过比较_____________的多少来反映物质吸收热量的多少；（3）组装好器材，他们先后在同一个烧杯中称出________相等的水和煤油，分别加热相同的时间，比较水和煤油______________，得出结论。
《比热容》说课稿
《比热容》说课稿《比热容》说课稿1尊敬的各位评委:大家好！我是4号,我说课的题目是1号《比热容》,是山东教育出版社出版的九年级物理上册第11章第4节的内容,下面我从教材、学情、教法和学法、教学程序、板书设计五个方面来说这节课。
(一).说教材一.教材分析:比热容是11章《热和能》的重点,同时也是初中物理的一个难点。
它是反映物质特性的一个重要物理量,自然界中的许多现象和生产技术上的许多问题都跟物质比热容有关,但比热容这一概念对于初中学生来说是比较抽象的,针对这一特点,应从学生熟悉的生活常识引入课题,突出物理教学以观察、实验为基础的特点,进行实验探究,体现从形象思维到抽象思维的认识规律。
按照新课标要求,体现物理知识来源于生活。
在正确理解比热容物理意义的基础上,总结出热量的计算公式Q＝cm⊿t,运用公式进行简单的计算是本节的又一重点。
故本节课分两个课时,第一课时:探究比热容实验.二.教学目标(一)知识与技能1.通过实验了解比热容的概念.2.尝试用比热容解释简单的自然现象3.会查比热容表,知道比热容是物质的一种特性。
(二)过程与方法通过探究比较不同物质的吸热能力,培养学生具有实验观察能力,合作探究能力,分析概括能力及抽象思维能力;学会用表格法表示物理量间的相互联系;训练学生应用物理知识解决实际问题的能力。
通过探究,学会科学研究方法──控制变量法。
(三)情感、态度与价值观利用探究性学习活动培养学生自己动脑想办法解决问题的能力, 体验从实验到理论的科学方法。
故本节的学习目标为:(出示课件)三.教学重、难点和关键重点:比热容的概念的建立.难点:1.制定实验探究方案;2.了解比热容概念并能利用它解释有关现象。
关键:做好水与煤油吸热升温的对比实验是突破难点的关键(二).说学情1.初中学生对事物存在着浓厚的好奇心,具有强烈的操作兴趣,但学生仍处于从形象思维向抽象思维过渡时期。
2.在学习本节之前,学生对质量、温度、热量已有一定的认识,但这种认识具有一定的孤立性、片面性,没有深刻意识到它们之间的相互联系。
比热容热值的比较
第十二章相似实验的对比
一、探究不同物质吸热升温的现象（课本P43）
1.核心知识点：
2.实验中唯一的变量：
3.需要控制相同的量有：
（1)吸热物质的（2）相同的
(3)完全相同的实验器材（热源——酒精灯；都用外焰加热；其它吸热物—-关乎“热效率”）
4.实验中需要的测量器材有：
5.实验中需要控制不同物质吸收的热量，这是通过控制相同来做到的（重要区别！）
6。
实验中需要观察比较的是两种物质，两种物质的初温（可以/不可以）不同
两种物质升温的不同（是/不是）因为吸收热量不同，（是/不是）因为自身的比热容不同。
7.在质量相同、吸热相同的情况下，比热容大的物质升温较，对应图像上的
二、比较质量相等的不同燃料燃烧时放出的热量（课本P54）
1.核心知识点：
2.实验中唯一的变量：
3.需要控制相同的量有：
（1）燃料的（而且要燃烧！)
（2)被加热物质的和
（3)完全相同的实验器材(其它吸热物——关乎“热效率”)
4.不需要控制相同的量：（1）被加热物质的、（2）加热的（等到烧完，没法控制！）
5.实验中需要的测量器材有：
6.实验中需要观察比较的是两杯被加热物质，两种物质的初温(可以/不可以)不同
本实验中,燃料放出的热量是通过来反映的（重要区别!），升温较快的那一组，燃料的热值较
7.实验中为了让物质升温更加明显，水和煤油哪一个更适合选作被加热物质?为什么?。
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相同时间内提供热量相同/相 同时间液体吸收热量相同(相 同酒精灯，同一热源等等)
可以用加热时间表示液 体吸收热量多少
方法一：加热相同时间， 比较温度改变量
方法二：升高相同温度， 比较加热时间
b.温度计作用： 通过温度变化判断吸热能力
例一： 为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如
③关于该实验的变量控制， 下列要求中不正确的是（ ） A采用相同的加热方法 B烧杯中分别装入相同体积的物质 C使用相同的烧杯
④如果质量和初始温度均相同的A、B两种液体，吸热后它 们的 温度随时间变化的图象如图所示，由图可以看出， ______液体的温度升高得较慢，____液体的比热容较大．
练2：某同学学习 了燃料的热值后， 自己设计了一个实 验来探究煤油和菜 籽油的热值大小关 系。他实验时组装 了如图所示的两套规格完全相同的装置，并每隔1分钟 记录了杯中水的温度（见下表）。 （1）在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是 （甲图中）：先调整固定 的位置，再调整固定 的位置（选填“A”或“B”）。
化过程中吸收的热量相比较，Q甲 Q乙；
液态甲的比热容
液态乙的比热容。
（填“大于”、“小于”或“等于”）
练5：两个温度和质量都相同的金属球，先把甲球放入盛有 热水的杯中．热平衡后水温降低了△t ；把甲球取出，再 将乙球放入杯中，热平衡后水温又降低了△t ，则甲球比 热容 c甲和乙球比热容c乙大小的关系是 ( )
于”)沙子吸收的热量．
(4)可以推想，如果给质量相同的水和沙子加热相同的时间，
则实验中，有些同学发现：刚开始加热时，情况与(4)的结论
不符，你认为可能的原因是
（写出一点）
2.比较不同燃料热值大小 热值定义:燃料完全燃烧放出的热 量与质量之比
燃料放出热量与质量，热值有关。 Q=mq
靠吗？
，为什么？
练3：给一定质量的水加热，其温度随时间变化的关 系如图中的a图线所示。若其它条件不变，仅将水的 质量增加，则温度随时间变化的图线应该是( )
(A)a (B)b (C)c (D)d
练4：如图所示是甲、乙两种质量相等的不同晶体，均匀
加热，在相同时间内吸收相同热量的条件下，两种晶体熔
化前后温度随时间变化的图象。则单位质量的两种晶体熔
A. c甲 > c乙 B. c甲 = c乙
C. c甲 < c乙 D. 以上三种情况都有可能
图所示的实验：在2个相同的烧杯中分别装有质量、初温都
相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数
据记录如下表：(1)在此实验中，用加热时间的长短来表示
水和沙子
．
(2)在实验中，应不停地用搅拌棒搅动水和沙子，其目的
是：
．
(3)分析表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相
同的温度，水吸收的热量__________(选填“大于”或“小
比较热值：控制燃料质量一定（相同），加热液体，比 较液体温度改变量。Q吸=Q放（控制液体种类，质量，初 温相同，比较末温/温度改变量）
练1：如图18所示， 甲、乙、丙三图中的装置
完全相同，燃料的质量都
是10g，烧杯内的液体质 量和初温也相同．(1)比较 不同燃料的热值，应选择
____ 两图进行实验，燃料完全燃烧放出的热量，是通过 ______来反映的； (2)比较不同物质吸热升温的特点： ①应选择 ________ 两图进行实验； ②不同物质吸热的多少是通过________________来反映的 （选填“温度计示数”或“加热时间”）；
（2）为保证实验结论
的可靠，实验时应控
制两套装置中相同的
量有加热时间和水的
、
。
（3）通过表中记录的
数据，你认为煤油和菜籽油两种燃料中，热传值较大的
是
。（4）该同学实验前用天平测出了烧杯中水的质
量及两油灯中燃料的质量，并记录的数据、利用公式Q吸＝
cm（t-t0）计算出了水吸收的热量，他认为通过这些数据能 准确地计算出煤油和菜籽油的热值。你认为他的计算结果可