父爱如山群文阅读教案
部编人教版七年级下册第三单元 整合阅读课《父爱如山》
七（下）第三单元整合阅读课·父爱如山一、教学目标（一）感知课文内容，把握父亲形象的特点。
（二）抓住关键语句，体会父、子之间的情感。
二、学习内容教材《台阶》+丛书（3）《多年父子成兄弟》《父爱的高度》《这一次，我抱你》三、教学重点把握父亲形象的特点四、教学难点抓住关键语句，领会作品的思想感情。
五、教学过程（一）导入新课有人说，人生是一级一级的台阶，许多人希望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也是如此。
今天，让我们走近父亲，看父亲是怎样建构自己的人生高度的。
（二）阅读探究，感悟如山父爱1、熟读课文《台阶》《多年父子成兄弟》《父爱的高度》《这一次，我抱你》，概括故事梗概。
2、品读课文，分析父亲形象。
父亲是一个怎样的人？我认为句话，运用了（描写、修辞、关键词）手法，写出这是个的父亲。
示例：13段：“专注的目光”这个神态描写，写出这是个羡慕别人家高台阶的，要强的，渴望得到别人尊重的父亲。
15段：这段的动作描写写出这是一个为造新台阶不怕吃苦，具有坚韧不拔的精神，又勤劳与朴实的父亲。
21段：这里的动作描写，传神地写出具有与众不同高兴样子，谦逊心理的父亲。
小结：父爱是一把大伞，总在有雨的天里撑着；父爱是一座大山，挺拔而伟岸；父爱是一片汪洋的大海，浓郁而深远，父爱是我人生旅途中的一盏明灯，在我迷路时，照亮我的行程。
（三）主题拓展，体悟父亲的爱子标准默读《多年父子成兄弟》《父爱的高度》《这一次，我抱你》，思考：父亲对儿子，儿子对父亲，在情感上有何异同？仔细体会，与同学们一起分享。
（运用所学抓住关键句的方法。
）（四）致敬父亲父爱之所以伟大在于--父亲的肩似山，任你依靠；父亲的胸似海，任你畅游；父亲的手似舵，任你航行；父亲的心似铁，任你敲打；父亲的情似酒，任你陶醉；父亲的爱似棉，任你牵扯，而父亲唯一不能给你的是他坚强且多情的眼泪！。
关于父爱群文阅读教学设计
关于父爱群文阅读教学设计教学设计：关于父爱的群文阅读1. 绪论父爱是人类最伟大的情感之一，也是社会教育中不可或缺的重要内容。
通过群文阅读，学生们可以深入了解父爱的内涵，培养对父爱的感恩和敬重之情。
本教学设计以群文阅读为主线，通过多种形式的阅读任务，帮助学生深入了解父爱的表现形式及其对孩子成长的影响。
2. 知识目标通过本次教学设计的学习，学生将能够：-了解父爱的不同表现形式；-理解父爱对孩子成长的重要性；-培养感恩父爱、敬重父辈的情感。
3. 教学内容与方法3.1 教学内容本次教学设计以群文阅读为主线，选择了几篇经典的父爱相关文章。
3.2 教学方法通过多种形式的阅读任务，引导学生深入理解父爱的内涵。
包括但不限于：-小组讨论，提出对父爱的理解和感受；-阅读文章，理解其中所描绘的父爱场景；-角色扮演，模拟父子对话，感受父爱的言传身教；-写作任务，让学生通过文字表达对父爱的感激。
4. 教学过程4.1 引入使用图片或视频展示不同类型的父爱场景，激发学生的学习兴趣，引发对父爱的思考和讨论。
4.2 群体阅读教师给每个学生发放一篇文章，学生独立阅读，理解文章内容，并标注自己认为重要的父爱表现形式及其对孩子成长的影响。
4.3 小组讨论将学生分成小组，让他们分享自己在阅读过程中的体会和理解。
每个小组从自己阅读的文章中选出1-2个最有代表性的父爱表现形式和相关影响，并展示给其他小组。
4.4 角色扮演请学生自愿参与角色扮演，模拟父子对话，表达父爱的言传身教。
可以选择故事中的场景或者自由发挥。
4.5 写作任务给学生下发作文纸，让他们用文字表达对父爱的感激之情。
可以鼓励学生从自己的亲身经历中汲取素材，展示父爱的伟大和不可替代性。
5. 教学反馈与评价学生完成作文后，可以相互交流分享，鼓励大家付出真实而感人的故事，以增加学生对父爱的理解和感悟。
在评价方面，可以从文章的内容、情感表达、语言运用等多个方面进行评价，并鼓励学生再次修订，形成更好的作品。
关于父爱群文阅读教学设计
激励学生继续努力，培养他们 的学习兴趣和自信心。
促进家长与学校的合作，共同 关注孩子的成长和发展。
教学效果的总结和提升
学生对父爱的理 解更加深入，情 感体验更加丰富
学生能够运用群 文阅读的方法， 提高阅读能力和 思维能力
学生对教学评价 与反馈的重视程 度提高，能够认 真对待自己的学 习成果
教师能够根据评 价与反馈结果， 及时调整教学策 略，提高教学效 果
Part Six
教学评价与反馈
评价标准的制定
教学目标：是否达到预期的教学目标 教学内容：是否符合教学大纲和教材要求 教学方法：是否能够激发学生的学习兴趣和主动性 教学评价：是否能够客观、公正地评价学生的学习成果
评价方式的选择和应用
观察法：通过观察学生的表现，了解学生的学习状态和效果
测试法：通过测试学生对群文阅读的理解和掌握程度，评估教学效果
教学重点和难点的分析
重点：引导学生 深入理解父爱的 内涵和表现形式
难点：如何通过 群文阅读的方式 让学生全面、深 刻地感受父爱的
伟大和崇高
应对策略：采用多 种阅读方式，如默 读、朗读、小组讨 论等，引导学生从 不同角度理解父爱， 并鼓励学生结合自 身经历进行思考和
感悟
评价标准：学生 在阅读过程中对 父爱的理解深度 和表达清晰度， 以及课堂参与度 和思考活跃度等
教学过程的设计
导入：通过故事或情境导入，引起学生的兴趣和思考。 文本阅读：引导学生阅读父爱相关的文本，感受父爱的伟大和深沉。 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己与父亲的故事和感受，加深对父爱的理解。 拓展延伸：引导学生思考父爱在社会、家庭中的意义和价值，拓展学生的视野和思考深度。
教学方法的选择和应用
Part Four
《父爱如山》教学设计(赛课一等奖)
《父爱如山》教学设计(赛课一等奖)父爱如山教学设计(赛课一等奖)教学目标1. 了解和理解“父爱如山”的寓意。
2. 培养学生对父爱的认知和感恩之情。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容1. 介绍“父爱如山”的来源和含义。
2. 分析相关诗歌、文章或故事，让学生感受和理解父爱的伟大和无私。
3. 进行互动讨论，学生分享自己对父爱的理解和感受。
4. 组织学生撰写一篇关于父爱的作文或诗歌，表达他们的感激之情。
教学步骤1. 导入：引入“父爱如山”这个主题，探讨学生对父爱的想法和理解。
2. 知识介绍：讲解“父爱如山”的来历和寓意，呈现相关的文学作品和故事，引发学生的兴趣。
3. 分析讨论：引导学生分析诗歌、文章或故事中展现出的父爱特征和情感，通过互动讨论深化对父爱的认知。
4. 学生表达：组织学生进行小组或个人分享，鼓励他们讲述自己与父亲的亲密经历、体会和感悟。
5. 写作练：引导学生根据自己的理解和感受，撰写一篇关于父爱的作文或诗歌，表达对父爱的感激之情。
6. 作品展示：选取几篇学生的作文或诗歌进行展示和赏析，给予肯定和鼓励。
教学评估1. 学生参与度：观察学生在讨论和表达环节的积极程度。
2. 作品质量：评估学生的作文或诗歌的内容表达和感情表达的准确性和深度。
3. 学生理解：通过学生的书面作品和口头表达，判断他们对“父爱如山”的理解是否准确和全面。
教学扩展1. 制作主题展板：邀请学生共同制作关于“父爱如山”的展板，展示他们的作文、诗歌以及对父爱的理解。
2. 家庭作业：鼓励学生与父亲进行亲密的交流，写下自己与父亲的对话或感悟，并分享给同学们。
父爱如山的教案
父爱如山的教案教案一、教学目标1. 知道父爱的伟大和重要性。
2. 能理解父爱的真正含义，感受父爱的关怀和力量。
3. 培养学生对家庭、对父亲的敬爱之情，增强学生的家庭责任感。
二、教学内容1. 父爱如山的故事阅读2. 讨论及思考与父爱相关的话题3. 用绘画、手抄报等方式表达父爱的感悟三、教学过程1. 父爱如山的故事阅读（老师用生动活泼的语言给学生讲述一个关于父爱如山的故事，可以选择以下一个或多个故事进行讲述）故事一：有一位父亲，在自己的孩子读小学二年级时，给孩子写了一封信，并藏进了孩子的抽屉里。
这封信在孩子长大成人之后才被发现。
信中写着：“亲爱的儿子，当你读这封信的时候，说明你已经长大成人了。
在你年少的时候，我们一家三口相依为命，父母非常辛苦，但我们没有让你们感受到任何不便。
儿子，父亲会永远爱你，不管你做什么，都要牢记父爱如山，无所不能。
”故事二：有一个农民，他为了卖了自己所有的财产，把三个孩子送进了大城市的学校。
他对孩子说：“我这一生所求的，不是荣华富贵，而是你们孝敬我一生。
”后来，三个孩子都成为了大学教授和医生等成功人士，他们不忘父亲的教诲，孝顺父亲，让他的晚年生活非常幸福。
故事三：一次大洪水使一对母女被困。
正在此时，一位年迈的父亲扛起了女儿，跳进洪水之中。
虽然洪水中父亲几近力竭，但他坚定地说：“女儿，不要害怕，我是你的爸爸，我的肩膀是你的保护伞，你只需一直坚定地坐在我的背上，绝不会有事情发生。
”2. 讨论及思考与父爱相关的话题（老师引导学生讨论与父爱相关的话题，如父爱的含义，影响等方面，可以使用以下问题进行讨论）问题一：什么是父爱？父爱对于孩子的成长有什么影响？问题二：在你们的家庭中，父亲是如何关心照顾你们的？问题三：在你们的家庭中，你们是如何表达对父亲的感激及敬爱之情的？问题四：在你认为，父亲对你未来的职业规划和人生规划有着怎样的影响力？问题五：如何对待父亲的教育和管教？3.用绘画、手抄报等方式表达父爱的感悟（老师引导学生通过绘画、手抄报等方式表达对于父爱的感悟）四、教学反思通过本次教育活动，学生们深刻了解了父爱的重要性和伟大，理解了父爱的真正含义，了解到了父亲对孩子成长的重要影响和作用。
《父爱如山》教学设计
《父爱如山》教学设计《父爱如山》教学设计学习目标1．学会分类搜集词语。
2．抓住语言描写的句子，来体会文章的主要内容以及作者所要表达的情感。
3．学习运用对话来表现人物性格的写作方法。
4. 体会父爱，学会感恩。
学习重、难点1．学习运用对话来表现人物性格的写作方法。
2．抓住语言描写的句子，来体会文章的主要内容以及作者所要表达的情感。
课前准备1.熟读《地震中的父与子、》《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》、《打破神话的那个人》五篇课文，并且能用一两句话概括出文章的主要内容。
2.学会五个的词语描写父亲的词语。
合作学、交流学、展示学、检测学一．预习检测:整体感知课文。
回忆本组的四篇课文，自由选择一篇，用一两句话来概括文章的`主要内容，并说出你选择的理由。
二．学习过程：1．展开想象读对话。
从上述几篇课文中，任选一篇和咱们今天的内容相吻合的课文，来作为我们今天上课的依据。
要求：1）快速浏览课文，并划出文中的人物对话，师生共读，外加指导学生朗读。
2）能从对话中读出人物的内心以及作者想要表达的情感。
（替作者表达，替人物说话。
）2．入情入境演对话1）如果读到了一定的程度，可以试着演一演。
2）说出你眼中的父亲形象，并用一个词语来概括。
3．合作交流悟对话学习《打破神话的那个人》一文，同样以“读对话”的方法来体会文章内容，感悟父亲对作者的爱。
要求：1）小组为单位，不依赖文本朗读对话。
2）把你感悟到的父亲形象说出来。
）4．真情流露写对话用对话的形式写出自己的爸爸如何表达他对你的爱的。
（写在背面）“娘，来不及吃了！我该上学去了！”“儿啊，把这红薯装书包里路上吃。
”“嗯！““儿子每天来回跑几十里地呢！这不,割草回来连口热饭都顾不上吃就又跑着上学去了。
唉……真是苦了孩子了！”“唉……”“儿啊，快来看！”“自行车！咱村我的同伴都有，我做梦都想。
可是……”“你爹不会骑车,可他心疼你,花了三十块钱,从山西给你买了这辆旧自行车.为了省车钱，他硬是推着自行车走了三天三夜才推回来的呀! 骑着它上学,咱人穷志不短。
父爱如山教案
父爱如山教案教案标题：父爱如山教学目标：1. 帮助学生理解和欣赏父爱的重要性和价值。
2. 培养学生对父爱的感恩之情，并激发他们对家庭的责任感和关爱之心。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容：1. 阅读理解：学生将阅读一篇关于父爱的文章，并回答相关问题。
2. 写作训练：学生将撰写一篇关于自己父亲的感人故事或感谢信。
教学步骤：引入：1. 利用图片或视频展示父爱的力量和影响力，引发学生对父爱的思考和讨论。
阅读理解：2. 分发文章《父爱如山》，让学生阅读并理解文章内容。
3. 提问学生关于文章的问题，以检查他们的阅读理解能力，并引导他们思考父爱的重要性和价值。
讨论与分享：4. 学生分组讨论他们对父爱的理解和感受，并分享自己的观点和经历。
5. 鼓励学生分享一些关于父爱的真实故事，以增强他们对父爱的感恩之情。
写作训练：6. 学生将根据老师提供的写作指导，撰写一篇关于自己父亲的感人故事或感谢信。
7. 学生可以互相交换作品，并提供反馈和建议，以提高他们的写作能力。
总结与展望：8. 教师总结本节课的内容，并再次强调父爱的重要性和价值。
9. 鼓励学生在日常生活中表达对父爱的感激之情，并关心、照顾自己的家人。
教学资源：1. 图片或视频展示父爱的力量和影响力。
2. 文章《父爱如山》。
3. 纸张和笔。
评估方式：1. 阅读理解问题的回答情况。
2. 学生撰写的感人故事或感谢信的内容和表达能力。
拓展活动：1. 学生可以邀请自己的父亲或其他家长来学校分享他们对父爱的理解和经验。
2. 学生可以组织一个关于父爱的展览，展示自己的作品和对父爱的理解。
注意事项：1. 鼓励学生尊重和珍惜父爱，并避免对家庭环境不利的讨论。
2. 对于学生来自不同家庭背景的情况，教师应尊重他们的个人经历和感受，并提供相应的支持和指导。
父爱如山主题阅读
《父爱如山》教学设计
教学设计理念：以“单元整合、群文阅读”策略为指导让学生通过阅读同步教材，感受文中父亲的对孩子无私的爱，体会父亲的愧疚、执着、无私的爱带来的感动。
以情感为线索，使学习内容、学习方法相互渗透，有机整合。
教材分析：我所教学的这几篇文章，选取于我们学校搞的语文主题学习实验中的主题丛书的第五本第二板块中的《父爱如山》中的五篇文章，这五篇文章和《地震中的父与子》所反映的主题相同，它们是这篇课文的一个延伸，从不同角度诠释了不同形式的父爱。
教学过程：
导入新课：
配乐朗诵《父爱无声》
师：前苏联伟大的作家高尔基说过：“父爱是一部震撼心灵的巨著，读懂了它，你就读懂了整个人生。
”今天我们就共同来学习《父爱如山》一起感受人间这平凡而又伟大的爱。
初识课文：
上节课同学们已经初读了课文，下面我就上节课内容进行一下检测。
了解课文：
从你们的回答老师知道孩子们阅读的很认真，下面我们进入第二个环节——了解课文。
语句赏析：
下面我们以小组为单位，选择最喜欢的一篇文章进行交流，小组依次汇报。
品读语句：
听了同学们精彩的发言后，老师受益匪浅，深受感动，也想读读这些语句，你们想不想和老师一起读一读这些句子？
多种方式读（师生齐读个别读男女生合读）
读完这几篇文章后，你体会到几种不同的父爱？
齐颂《父爱》诗歌
通过学习这几篇文章，同学们想对父亲说些什么？
结束语：也许现在我们还不能完全读懂父亲，也许只有我们自己为人父母时才会理解，父母的辛劳，那就好好珍惜他对我们的爱，学会理解并体会他为们会出的一切吧。
群文阅读 不同的形式 相同的父爱教案
群文阅读——不同的形式相同的父爱教案一、教学目标1. 通过群文阅读，让学生感受不同作品中父爱的伟大和无私。
2. 培养学生热爱阅读，学会从多角度分析问题的能力。
3. 引导学生理解父爱的重要性，学会珍惜和回报父爱。
二、教学内容1. 选取不同形式的文学作品，如诗歌、散文、小说等，展现父爱的主题。
2. 通过对比分析，让学生发现不同作品中父爱的共同特点。
3. 针对每篇文章，设计相关问题，引导学生深入思考。
三、教学重点与难点1. 教学重点：通过群文阅读，感受不同形式作品中父爱的伟大和无私。
2. 教学难点：学会从多角度分析问题，理解父爱的重要性。
四、教学过程1. 导入：简要介绍父爱的主题，引导学生思考父爱在生活中的重要性。
2. 自主阅读：学生自主阅读每篇文章，理解文章内容，思考文章所展现的父爱主题。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，探讨不同作品中父爱的共同特点。
4. 整体讨论：教师引导学生进行整体讨论，总结群文阅读的收获，深化对父爱的理解。
五、教学评价1. 学生阅读理解能力的提升。
2. 学生对父爱的认识和感悟。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。
六、教学准备1. 教师准备多篇以父爱为主题的文章，包括诗歌、散文、小说等不同体裁的作品。
2. 为每篇文章准备相应的问题，以便在课堂上进行讨论和思考。
3. 准备群文阅读的教学计划和时间表，确保教学过程的顺利进行。
七、教学方法1. 采用群文阅读的教学方法，让学生在较短的时间内阅读多篇文章，提高阅读效率。
2. 通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 利用案例分析法，让学生结合自己的生活经验，更好地理解和感悟父爱。
八、教学计划第一周：1. 导入父爱主题，引导学生思考父爱的重要性。
2. 学生自主阅读第一篇文章，理解文章内容，准备讨论。
第二周：1. 小组讨论，分享阅读感悟，探讨文章所展现的父爱主题。
2. 教师引导整体讨论，总结群文阅读的收获。
《父爱如山》 教学设计
小学部备课文档课题《父爱如山》
教学内容父爱如山
课时安排
第1课时
（共1课时）
教学目标1、了解父亲节的时间与来源
2、谈谈自己对父亲有何了解，自己眼中的父亲的样子
3、怀有感恩之心，感恩父亲。
教学重点
和难点
怀有感恩之心，感恩父亲。
教具学具
1、PPT
教
学过程
（板
书设计）一、谈话导入
1.母亲节刚过了不久，你们还记得母亲节是什么时候吗？没错，母亲节一过，意味着父亲节即将到来，那你们知道父亲节是什么时候吗？（指生说）
2.师出示，齐说。
3.都说父爱如山，今天我们就一起来聊一聊我们的父亲。
看看你眼中的父亲是怎么样的。
二、介绍父亲节的时间与由来
三、谈自己的父亲
1.你眼中的爸爸是一个怎样的人呢？（指生说）
2.在家里经常对爸爸说的话是什么？爸爸经常对我说的话是什
教
学过程
（板
书设计）么？（指生说）
3.师总结：父亲的爱是默默无闻的，他像一棵参天的大树，为我们遮挡风雪和严寒。
他像夜晚的一盏明灯，给我们带来光明和温暖。
4.一起对爸爸说一声感谢，以及节日快乐！
四、对父亲的了解
1.那你对爸爸了解吗？这里有几个题目考考大家。
指生回答
2.爸爸对我们这么好，你们又为爸爸做过什么呢？生小组交流，再全班交流。
五、视频欣赏
六、总结
教学反思。
父爱如山群文阅读教案
“父爱如山”群文阅读【教材分析】“父爱如山”是S版语文四年级下第5单元《地震中的父与子》中表达的主题思想，为了让学生更多地更深刻地认识父亲形象，深切感悟深深的父爱。
本课设计结合学习教材所选课文，又选择了《爱的力学》《指尖上的父爱》《慈父与恩师》《拐弯处的回头》等4篇文章，进行群文阅读。
【教学目标】1.从文章的具体描述中感受父亲对孩子的爱。
2.学习作者抓住人物外貌、语言、动作、神态、心理进行描写的方法。
3.积累文中关于人物外貌、语言、动作、神态、心理描写的佳句。
【教学过程】一、重温父爱1.美国作家马克・汉林所写的《地震中的父与子》这篇文章，让你感受最深的是什么？2.你是从哪些具体描述中感受到父爱的伟大的？（指名学生汇报，课件出示句子。
）3.这些描写分别抓住了人物的什么来进行描写？（在句子后分别批注“外貌、语言、动作、神态、心理”等。
）过渡：作者正是抓住了人物外貌、语言、动作、神态、心理进行描写，从而表现出一个坚忍不拔、绝不放弃、恪守诺言的父亲形象，让我们感受到了他对孩子深沉的爱。
那么，在其他作家的笔下，父爱又是什么样的呢？今天，让我们再来读读《爱的力学》《指尖上的父爱》《慈父与恩师》《拐弯处的回头》4篇文章，感受不同的父亲形象，体会他们对孩子的爱。
二、体味父爱1.自由阅读《爱的力学》《指尖上的父爱》《慈父与恩师》《拐弯处的回头》等4篇文章，用不同的符号画出这些文章中父亲的外貌、语言、动作（神态）、心理描写，并将自己的体会、感悟批注在边上。
2.在四人小组中进行交流，每一篇课文由一名同学主讲，其余同学补充。
如有不同的理解不能在小组内达成共识，可以保留，并在全班交流讨论。
（提示：先读画的句子，再说这是什么描写，最后谈白己从中体会、感受到了什么。
）3.小组汇报，交流，其余小组评价，补充。
（教师随机指导感情朗读。
）小结：父爱就是从这些一言一行中表现出来的。
4.练习《地震中的父与子》一文让我们明白了：父爱就是为了儿子绝不放弃，实现对儿子的承诺。
安全教育父爱如山教案
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解父亲在家庭中的重要作用，认识到父爱的伟大。
2. 培养学生尊重、关爱父亲，学会感恩。
3. 提高学生的安全意识，学会保护自己。
教学重点：1. 让学生了解父亲在家庭中的重要作用。
2. 培养学生尊重、关爱父亲，学会感恩。
教学难点：1. 让学生认识到父爱的伟大。
2. 培养学生安全意识，学会保护自己。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、父爱图片、视频、名言等。
2. 学生准备：收集有关父亲的故事、图片等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示父爱图片，引导学生思考：你们知道这是什么吗？你们知道这是谁的吗？2. 学生回答，教师总结：这是我们伟大的父亲，他们像山一样守护着我们。
二、认识父亲1. 教师引导学生回忆自己与父亲之间的点点滴滴，分享与父亲的故事。
2. 学生分享，教师总结：父亲在我们成长过程中扮演着重要的角色，他们默默付出，无怨无悔。
三、父爱的伟大1. 教师展示父爱名言，如：“父爱如山，母爱如水”、“父亲是家庭的顶梁柱”等。
2. 学生朗读名言，感受父爱的伟大。
四、父爱的表现1. 教师播放父爱视频，引导学生观察父亲在生活中对我们的关爱。
2. 学生观看，教师总结：父亲的爱体现在生活的方方面面，他们关心我们的学习、生活、健康等。
五、学会感恩1. 教师引导学生思考：我们应该如何感谢父亲的关爱？2. 学生回答，教师总结：我们要尊重父亲，关爱父亲，学会感恩。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：我们学习了父爱如山，知道了父爱的伟大，学会了感恩。
二、安全意识教育1. 教师出示安全图片，引导学生思考：我们应该如何保护自己？2. 学生回答，教师总结：我们要提高安全意识，学会保护自己。
三、安全知识讲解1. 教师讲解交通安全、消防安全、食品安全等安全知识。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
四、安全演练1. 教师组织学生进行安全演练，如：火灾逃生、地震逃生等。
父爱的群文阅读教学设计
父爱的群文阅读教学设计一、引言父爱是人间最伟大的情感之一，也是儿童成长过程中不可或缺的力量。
为了培养学生的阅读兴趣和情感体验，本文将设计一堂群文阅读课，旨在通过多种文本形式展现父爱的力量，激发学生对父爱的思考和理解。
二、课堂概述1. 课堂目标通过群文阅读，激发学生对父爱的情感认同和思考，培养学生的情感体验和文学素养。
2. 课堂时间本次课堂将耗时60分钟，包括导入、文本阅读、情感体验和思考讨论等环节。
三、课堂流程1. 导入（5分钟）通过展示一幅描绘父爱的图片，引发学生对父爱的情感体验，并通过提问，引导学生开展初步的讨论。
2. 文本阅读（25分钟）选取多种文本形式，如诗歌、散文、小说等，通过教师朗读或学生独立阅读的方式，让学生全面感受父爱的力量。
在阅读过程中，教师可以适时停顿，引导学生思考并记录自己的情感体验和感受。
3. 情感体验（20分钟）学生可以自由写下对文本中父爱的感受，可以是自己与父亲之间的情感，或对文本中父爱形象的描述等。
学生也可以选择将自己的情感转化为绘画、音乐或其他创作形式，展现出对父爱的理解和情感表达。
4. 思考讨论（10分钟）学生在小组内进行思考和讨论，分享自己的情感体验和创作成果。
教师可以作为指导者，在讨论中引导学生深入思考父爱的重要性和影响，以及如何传递和回报父爱。
5. 结束（5分钟）回顾本次课堂的主要内容和学习收获，并以一句温暖的话语结束本堂课。
四、课后延伸1. 作业布置要求学生根据自己对父爱的理解和感悟，写一篇短文或绘制一幅图画，表达对父爱的感恩之情。
2. 阅读推荐推荐学生阅读更多关于父爱的文学作品，例如《活着》、《父亲》、《红高粱家族》等。
提高学生的文学素养和情感认同。
五、教学反思通过本次群文阅读教学设计，学生在情感体验和思考的过程中，对父爱有了更深入的认识和理解。
通过多种文本形式的展现，不仅提升了学生的阅读兴趣，也培养了学生的文学素养和情感表达能力。
在以后的教学实践中，可以根据具体情况，增加一些互动环节，以激发学生更多的思考和参与。
《父爱如山》教案
《父爱如山》教案一、教学目标：1.了解和理解“父爱如山”这一主题的重要性和意义；2.通过探讨父爱的表现形式以及对子女成长的影响，培养学生对父爱的感恩之情；3.通过相关的阅读和讨论活动，提高学生的阅读和写作能力；4.增强学生对家庭的重视和对父亲角色的认识。
二、教学内容：1.父爱的定义和重要性- 父爱的含义和表现形式；- 父爱对子女成长的影响；- 父爱在家庭中的地位和作用。
2.父爱的表现形式- 生活照顾和关心；- 指导和教育；- 陪伴和支持。
3.父爱的故事分享- 阅读并分享关于父爱的真实故事；- 学生也可以分享自己身边发生的父爱故事。
4.写作活动- 鼓励学生写一篇关于自己父亲的文章；- 学生可以描述自己父亲的形象、他们的相处情况以及父爱对自己成长的影响。
5.小组讨论- 学生分成小组，讨论并分享自己的观点和体会；- 引导学生思考如何对父爱表示感恩和回报。
三、教学步骤：1.导入（5分钟）- 向学生介绍主题为“父爱如山”的教案，并引起学生对父亲的关注和思考；- 提问：什么是父爱？父爱对你的意义是什么？2.讲解父爱的定义和重要性（10分钟）- 分析并讨论父爱的定义以及它在家庭和个人成长中的重要性；- 引导学生思考父爱与母爱的区别和相似之处。
3.父爱的表现形式（15分钟）- 依次介绍父爱表现形式中的生活照顾和关心、指导和教育、陪伴和支持；- 提供真实案例，引导学生讨论和分享自己的经历。
4.阅读故事分享（15分钟）- 分发相关的父爱故事，让学生阅读并做简单的阅读理解；- 学生可以对故事进行评价，并分享自己身边发生的父爱故事。
5.写作活动（20分钟）- 引导学生写一篇关于自己父亲的文章；- 提供写作模板和参考词汇；- 鼓励学生通过实际经历和情感表达对父爱的感激之情。
6.小组讨论（15分钟）- 学生分成小组，交流彼此的文章，并互相给予反馈和建议；- 引导学生思考如何对父爱表示感恩和回报。
7.总结（5分钟）- 向学生强调父爱的重要性，并总结讨论的结果；- 提醒学生珍惜和感激父爱，将这种爱心传递给他人。
至爱亲情群文阅读教学设计
至爱亲情群文阅读教学设计【亲情群文阅读教学设计】正文：亲情是人生中最重要的情感之一，它不仅是家庭的基石，也是培养孩子良好心理和品格的重要渠道。
为了提高学生的亲情意识和阅读能力，本文设计了一套亲情群文阅读教学方案。
导入环节：30分钟1. 开篇暖身：角色扮演教师扮演父亲/母亲角色，引导学生通过表演的方式了解亲情的含义和重要性。
2. 绘本分享：《爸爸去哪儿》老师先为学生朗读这本绘本，然后让学生自由讨论故事中给他们留下的印象，以及与自己的亲情经历有哪些共鸣。
第一阶段：感受亲情的诗歌赏析1. 朗读诗歌：《父爱如山》老师朗读诗歌，然后让学生跟读并体味诗歌中父爱的力量与深情。
2. 合作创作：亲情诗歌学生分组合作，共同创作一首表达亲情的诗歌。
鼓励他们结合自己的亲情经历和感受，用诗歌的形式表达出来。
第二阶段：家人故事分享1. 家人访谈：了解成长故事学生采访父母、祖父母等长辈，了解他们的成长故事、亲情经历和重要的人生价值观。
学生可使用录音设备，记录下访谈内容。
2. 适时分享：家人故事展示在课堂上，学生将自己收集到的家人故事进行展示和分享。
通过听分享，学生可以感受到他人的亲情故事，同时也加深对自己家人的理解和尊重。
第三阶段：家庭读书分享1. 亲情读书：家庭共读家庭成员一起选择一本适合全家阅读的亲情图书，每晚都进行共读，教师提供家庭共读指南，帮助家长引导孩子的阅读理解和情感交流。
2. 学生分享：读书心得学生将自己的读书心得写成读后感，以小组形式互相交流，分享家庭共读的收获和感受。
总结环节：15分钟1. 回顾亲情群文阅读的经历和感受教师引导学生回顾整个亲情群文阅读的活动，让学生感受到家庭亲情的重要性和阅读对于亲情的积极影响。
2. 总结提问：你对亲情的理解有了什么改变？教师给学生提出思考问题，引导学生回答并表达出自己对亲情的新认识。
通过这套亲情群文阅读教学设计，学生将从多个角度感受到亲情的温暖和重要性，培养并巩固了他们的亲情意识和阅读能力。
父爱如山
父爱如山母爱似水——“群文阅读课”说课稿一、群文的定义群文即是一种“1+X”的阅读教学模式。
什么是“1”，这节课里，我把这个“1”定位为第六单元“父母的爱”主题下的四篇课文。
至于“X”，我选择了三篇相同主题的课外文章。
希望能通过对课内文章的内容回顾和课外的文章阅读来使学生深化对父爱及母爱的理解。
二、对“群文”的尝试我的这堂课的内容可以分为两大块：一是课内文章的回顾与概括；二是课外文章选读。
首先，在进行课内回顾的时候，我先抛出一个感性的问题：“哪篇文章最让你感动？”目的是让学生对文章内容进行回忆，形成一个宏观上的阅读感知。
紧接着我让学生用词语概括“父亲”或者“母亲”的特点，用“阅读记录卡”的形式进行总结和概括。
学生自然而然地会在脑子里提取已经学习过的相关的信息，进一步感受父亲和母亲的伟大。
这时，我又出示了单元内文章出现的几种基本的描写手法，帮助学生了解文章的描写手法。
因为要在40分钟内完成对多篇文章的阅读，并且要能提出自己的一些见解。
我在选择课外文章的时候，结合了本校学生的学情，选择了三篇篇幅不长、比较浅显易懂的文章。
并且对部分文章的内容进行了节选。
这三篇文章我分别从动作描写、语言描写和神态描写三个角度来组织教学。
在学生分享阅读感受的时候，抓住文章的描写手法进行总结。
紧接着，我展示了一个视频，意图是让学生在学习了文章的描写手法之后，再对三篇文章的主题思想有一个更深层次的认识。
其实，群文课它是一个开放的阅读空间，在师生共读了几篇文章后，留给我们的思考空间往往会比课堂上阅读的这几篇文章要多得多。
因此，在课堂最后，我展示了推荐阅读的书目，以期学生在课堂学习结束后能有更加广阔的学习空间。
三、我的思考与其说这次群文阅读课是一次展示，倒不如说是一次尝试。
对于群文，我们都比较陌生。
从主题的确定到文章的选择，我都很忐忑。
磨了两次课，每次课后，我都陷入了更深的思考。
如何让学生在有限的时间内读更多的文章，并且能够对文章的重点有所把握。
小学五年级语文群文阅读《父爱》教学设计(附选文)
附：选文1.父爱记得是一个赤日炎炎的下午，父亲把我从学校接回来。
我在自行车上，因为考试得了一个好成绩，所以，很高兴，在车上“活蹦乱跳”。
在高兴的同时，悲剧出现了。
因为我坐在自行车的后面，又因为我非常高兴，双脚不停地动来动去，一不小心，右脚“插”进了后轮。
顿时，我和父亲一起摔在了地上。
父亲见我怎么站也站不起来，他连忙把我从“滚烫”的地上扶起我，并叫我站在原地。
既不要动也不要走开等着父亲把自行车放好来扶我上楼。
我在楼下呆呆地站着。
一动也不动，像座雕像，双脚不停地颤抖着，泪水不停地涌动着。
路过的行人见我那么惨，也向我走来，问我：“要不要紧呀，小朋友？”“不要紧，我…我父亲会…会来的。
”过了5分钟，父亲从楼上走下来，把我一步一步地搀上楼。
到了家中，父亲跑近跑出，帮我那医药箱为我治伤口。
他轻轻地帮我把裤管撩起来，一看。
他哭了，哭得那么伤心。
眼泪马上打湿了他的眼眶，眼睛顿时也红了起来。
我还是第一次看见父亲为我而流泪，他急忙先拿酒精消毒。
在帮我消毒的过程中，他为了避免我再次痛苦，父亲仔细地，认真地，慢慢地为我消毒。
父亲还一边为我擦，一边用嘴“呼呼”呢！在消毒完后，他还用红药水为我再次涂抹，等全都清理完毕之后，我刚一开始的疼痛好多了。
这多亏父亲的照料。
当我能走动时，我第一件是就去看看父亲的那一双手怎样；了。
因为我知道，这双温暖而又体贴的手为我付出了一切，我感到了父亲对我的爱心！2.转角处的回头一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。
在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。
于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。
不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。
弟弟很伤心，很委屈，也很生气。
他觉得爸爸“一点也不关心”他。
在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。
不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。
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父爱如山群文阅读教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
“父爱如山”群文阅读
【教材分析】
“父爱如山”是S版语文四年级下第5单元《地震中的父与子》中表达的主题思想，为了让学生更多地更深刻地认识父亲形象，深切感悟深深的父爱。
本课设计结合学习教材所选课文，又选择了《爱的力学》《指尖上的父爱》《慈父与恩师》《拐弯处的回头》等4篇文章，进行群文阅读。
【教学目标】
1.从文章的具体描述中感受父亲对孩子的爱。
2.学习作者抓住人物外貌、语言、动作、神态、心理进行描写的方法。
3.积累文中关于人物外貌、语言、动作、神态、心理描写的佳句。
【教学过程】
一、重温父爱
1.美国作家马克・汉林所写的《地震中的父与子》这篇文章，让你感受最深的是什么？
2.你是从哪些具体描述中感受到父爱的伟大的（指名学生汇报，课件出示句子。
）
3.这些描写分别抓住了人物的什么来进行描写（在句子后分别批注“外貌、语言、动作、神态、心理”等。
）
过渡：作者正是抓住了人物外貌、语言、动作、神态、心理进行描写，从而表现出一个坚忍不拔、绝不放弃、恪守诺言的父亲形象，让我们感受到了他对孩子深沉的爱。
那么，在其他作家的笔下，父爱又是什么样的呢？今天，让我们再来读读《爱的力学》《指尖上的父爱》《慈父与恩师》《拐弯处的回头》4篇文章，感受不同的父亲形象，体会他们对孩子的爱。
二、体味父爱
1.自由阅读《爱的力学》《指尖上的父爱》《慈父与恩师》《拐弯处的回头》等4篇文章，用不同的符号画出这些文章中父亲的外貌、语言、动作（神态）、心理描写，并将自己的体会、感悟批注在边上。
2.在四人小组中进行交流，每一篇课文由一名同学主讲，其余同学补充。
如有不同的理解不能在小组内达成共识，可以保留，并在全班交流讨论。
（提示：先读画的句子，再说这是什么描写，最后谈白己从中体会、感受到了什么。
）
3.小组汇报，交流，其余小组评价，补充。
（教师随机指导感情朗读。
）
小结：父爱就是从这些一言一行中表现出来的。
4.练习《地震中的父与子》一文让我们明白了：父爱就是为了儿子绝不放弃，实现对儿子的承诺。
《爱的力学》一文让我们懂得了：父爱就是____。
《指尖上的父爱》一文让我们体会到：父爱就是____。
《慈父与恩师》一文让我们感悟到：父爱就是____。
《拐弯处的回头》一文让我们领悟了：父爱就是____。
（选学生的精彩答案，并写在黑板上）
三、诗颂父爱全班诵读黑板上的板书。
父爱如山
父爱就是为了儿子绝不放弃，实现对儿子的承诺；
父爱就是__________；
父爱就是__________；
父爱就是__________；
父爱就是__________。
这就是我们集体创作的一首小诗。
你还能不能根据白己的实际情况续写几句
四、感恩父爱
1.每位父亲都爱自己的孩子，但爱的方式各不相同。
有的我们能真切清楚地感受到，也有的我们可能一时不能理解。
下面请你讲讲和父亲之间的故事。
2.先小组、后全班交流，评价。
五、布置作业
将讲述的故事写下来，注意将人物的外貌、语言、动作、神态、心理等描写具体。