从历史视角探究多元化的思想政治教育模式——评《近现代中国历史影视剧作品讲评中的思想政治教育研究》

从历史视角探究多元化的思想政治教育模式——评《近现代中国历史影视剧作品讲评中的思想政治教育研究》

作者：崔莉

来源：《大学教育科学》 2016年第2期

崔莉

思想政治教育是各校教育的必修课程，当下，学生思想政治问题备受关注，思政教育问题更是学界研究的热点。但是从历史角度探究影视剧在思政教育中作用的研究却少之又少。项福库、易彪所编著的《近代中国历史影视剧作品讲评中的思想政治教育研究》（西南交通大学出版社，2012年）正是从这一视角对影视剧作品所蕴含的思想政治教育内容进行探析，填补了这一研究空白，具有较高的学术价值与较强的实践意义。

《近现代中国历史影视剧作品讲评中的思想政治教育研究》从中国历史角度出发，以影视剧作品为载体，着重探析影视剧作品中所包含的思政理念，对构建社会主义核心价值观、提高国民基本道德素养具有重要作用。总体来看，该书具有以下几个特点：

一、彰显了鲜明的理论价值和实践意义

该书从历史角度分析了影视剧作品与思想政治教育之间的关系，对推动社会主义核心价值体系的构建具有重要作用，具有较强的理论性。同时，其实践价值则表现为两点：一是为思想政治教育提供了理论载体，为发展思想政治教育奠定理论基础；二是为学校开展思想政治教育提供了多样化途径，不仅丰富了我国影视剧作品，而且真正实现了影视剧作品与思想政治教育的相互结合与融合。但是美中不足的是该书所涉及到的历史观点过多，其中部分观点不具备代表性。

二、揭示了影视剧作品的思想政治教育作用

首先是影视剧作品具有导向作用。该书认为传统思政教育模式空洞、枯燥，而将影视剧作品融入其中，可以令学生对人性有所认识，有利于培养大学生勤劳勇敢的美德。该书通过调查选择出最能触动人们心灵的影视剧作品，包括《暖春》、《肖申克的救赎》、《阿甘正传》、《当幸福来敲门》、《亮剑》等，将社会底层百姓的命运与苦难展现到学生面前。这些积极、正面的影视剧能够让学生在理性思索的基础上，对人物故事、社会有所认识。这种潜移默化的教育方式与硬性教育相较优势不言而喻，能起到事半功倍的思想政治教育效果。

其次是影视剧作品具有转化作用。该书认为，在思政教育中，影视剧作品可以提高学生对人生、对社会、对自然的认识，引导学生塑造美好心灵，提升思想境界，进而起到思想转化的作用。与传统教学方式比较，影视剧作品教学特点鲜明：因为影视剧作品具有审美特点，学生通过观看影视剧会被故事情节所感动，这对引导学生树立正确的人生观、培养坚强的意志力具有一定的意义；与传统思政教学方式不利于提高学生的学习积极性不同，影视剧教学方式可以大大提高学生的学习兴趣，加深学生对思想政治教育内容的认识和理解。

三、指导利用影视作品进行思想政治教育

该书对如何利用影视作品开展思想政治教育工作进行了探究，具有较强的指导意义：首先

是要积极做好影视剧作品选择工作。在选择影视剧的时候需要把握四个原则：一是影视剧内容

要健康、积极；二是影视剧作品的主旨需符合时代发展的旋律；三是影视剧作品要折射出爱国

主义情怀；四是影视剧作品要具有强烈的现实性与感染性。根据这四项基本原则，影视剧的选

择需以红色题材、革命题材为主。在书中作者以《建党伟业》为案例，认为该部影片是提高学

生思想政治水平的优秀作品，通过观看该影片，可以让学生对中国共产党领导革命与建设新中

国的光辉历史有所认识，使学生对影片人物的语言、形象有所触动，引导其树立正确的人生观、世界观与价值观。这种教学模式比说教式教学模式更具时代意义。其次，要做好影视剧观后感

工作。学校可以组织学生针对某一部影片畅谈自己的感想，思政教师从中可以把握学生观看影

视剧之后的思想变化，引导学生开拓视野、启迪心灵。

总之，该书是一部从历史视角探究多元化的思想政治教育模式的创新之作，是助推国民社

会主义核心价值体系建设、推动国民接受社会主义核心价值观养成的有用之书，堪称思想政治

教育工作者和广大读者的良师益友。

（作者系长安大学文学艺术与传播学院讲师）