冀教版二年级语文上册第一课
二年级上册冀教版生字组词
前【前后、前面、前方、门前、勇往直前】川【川流不息、四川、山川、平川】直【弯直、直线、一直、理直气壮】尺【尺子、皮尺、卷尺、一尺布】处【到处、长处、处所、办事处】坐【坐着、坐船、坐车、坐飞机】爱【喜爱、爱护、相亲相爱、爱屋及乌】晚【晚上、夜晚、晚年、晚辈、晚霞】连【连队、连接、连绵不断、骨肉相连】座【座位、座椅、一座桥、座无虚席】南【南方、指南针、南瓜、南来北往】片【一片、卡片、面片、只言片语】唱【唱歌、唱戏、唱曲、咱【咱们、咱家、咱俩】新【新旧、新鲜、新年、新年、万象更新】活【生活、活动、活泼、神气活现】美【美丽、美好、美容、赞美、美轮美奂】丽【秀丽山河、壮丽、艳丽、美丽】内【内外、内容、内部、室内】民【人民、农民、渔民、居民、少数民族】羊【山羊、绵羊、小羊、羚羊、羊肉、羊入虎口、亡羊补牢】宁【宁静、安宁、宁可、息事宁人】名【名人、名字、著名、名称、莫名其妙】区【区别、山区、风景区、区分、自治区】安【安全、大兴安岭、安静、保安】位【一位、位于、座位、职位】高【高兴、高低、高度、兴高采烈】每【每天、每年、每逢、每人、每份】升【升高、上升、升起、升旗】巨【巨大、巨石、巨人、巨浪滔天】因【因为、因果、外因、因循守旧】雄【英雄、雄伟、雄狮、雄才大略】机【飞机、计算机、电机、危机、机会、机智】架【一架飞机、棚架、担架、吵架、打架】蓝【蓝色、蓝天、蓝领、深蓝】颗【一颗颗、颗粒、颗粒归仓、颗粒无收】军【军人、海军、空军、军队、参军、军长】带【带着行李、皮带、温带、带口信儿】神【神仙、神奇、精神、劳神、聚精会神】哥【大哥、哥哥、表哥】妹【妹妹、姐妹、表妹、堂妹】欢【欢天喜地、欢心、撒欢、欢快、喜欢】脸【笑脸、做鬼脸、脸部、脸红、愁眉苦脸】提【提高、提升、提问、提出、提钱】联【联盟、联络、联合、春联、挽联】敢【勇敢、敢死队、果敢、敢情、敢是】伙【伙伴、同伙、伙同、伙食】伴【陪伴、伙伴、同伴、伴随、伴君如伴虎】次【第一次、次日、残次品、次序、名次】常【经常、常常、冬夏常青、平常、习以为常】能【能够、能力、才能、能人、能手】爸【爸爸、阿爸】玩【玩耍、贪玩、玩花招儿、游玩、玩物丧志】并【并且、合并、并列、并排、并肩作战】男【男孩儿、男子、男人、长男】孩【孩子、孩童、女孩儿、男孩儿、孩子气】众【观众、群众、众人、众多、众志成城】与【与人为善、我与你、与虎谋皮】村【山村、村落、乡村、村庄、村话】结【结果、结实、结巴】农【农村、农活、农田、农民、士农工商】茶【果茶、喝茶、茶具、茶叶】池【池塘、池子、水池、养鱼池、花池】采【采摘、采访、采纳、采购、兴高采烈】灯【路灯、电灯、油灯、街灯、一盏灯】读【读书、阅读、读者、读大学、朗读】铃【小铃铛、铃声、哑铃、杠铃】着【看着、等着、听着、好着呢、顺着、沿着】细【仔细、细心、细雨、精打细算、细节】阵【一阵、一阵子、阵地、布阵、阵营】松【松鼠、松树、松子、松柏、青松】知【知道、知人善任、知晓、求知、通知】道【知道、得道多助、道理、道路、道歉】群【一群、群众、群岛、羊群】公【老公公、公共、大公无私、公开】间【一间屋子、田间、车间、彼此之间】种【配种、种子、品种、多种多样】油【猪油、生油、花生油、煤油灯、油漆】洗【洗衣服、干洗、洗澡、清洗、洗相片】宝【宝贝、珍宝、珠宝、宝石、国宝、宝塔】母【母亲、母性、母鸡、姑母、祖母】夫【渔夫、农夫、纤夫、夫妻、夫妇】衣【衣服、丰衣足食、衣帽、上衣、糖衣】比【比较、比赛、三比二、比邻、比比皆是】吞【吞没、吞食、吞咽、囫囵吞枣】诉【告诉、诉说、投诉、起诉、控诉】匹【一匹马、一匹狼、一匹布、匹配、匹敌】怎【怎么、怎么办、怎样、怎么的、怎么着】忙【不慌不忙、手忙脚乱、忙碌、忙于】打【击打、打门、打篮球、打猎、大鱼】彩【彩色、彩虹、彩排、张灯结彩、喝彩】科【科学、内科、金科玉律、科文、财务科】解【理解、令人费解、解剖、解决】牧【牧场、牧童、放牧、游牧、畜牧业】童【童年、童言无忌、儿童、童话、家童】归【归来、回归、物归原主、归还、归纳】背【捶背、背部、背面、背诵、后背】短【短袖、长短、短小、取长补短】信【信任、相信、诚信、信息、写信】吹【吹风机、风吹日晒、吹拂、吹牛、吹捧】记【记录、记性、牢记、日记、标记】总【总是、总计、总结、总之、总体、总数】录【录音、录像、语录、录用、记录】真【真高兴、真漂亮、天真、真实、真诚】平【平原、公平、平安、风平浪静、平和】化【化石、变化、潜移默化、教化感化】芽【幼芽、豆芽、胚芽、萌芽、肉芽】苗【幼苗、禾苗、拔苗助长、火苗、鱼苗】永【永远、永久、永生、永存、永恒】候【候鸟、时候、等候、问候、火候】法【办法、用法、效法、贪赃枉法、绳之以法】夜【夜晚、黑夜、半夜、夜行、日夜兼程】接【连接、接待、接着、交头接耳、接近】根【根本、一根木料、树根、根源、根茎】兔【兔子、兔毫、兔唇、野兔、守株待兔】难【难道、艰难、难能可贵、难为、难听】忆【追忆、回忆、忆苦思甜、记忆力】兄【老兄、仁兄、兄弟、兄长、难兄难弟】异【异口同声、离异、异地、异日、惊异】客【请客、反客为主、会客、旅客、侠客】闻【听而不闻、喜闻乐见、新闻、闻名、闻到】及【不及、来不及、由表及里、及时】校【学校、校园、校长、上校】课【课桌、上课、下课、课间、课以重税】规【规则、墨守成规、两脚规、规劝、规定】师【老师、尊师重教、师傅、工程师、誓师】角【墙角、角落、牛角、羊角、凤毛麟角】假【放假、假期、寒假、请假、度假】病【生病、疾病、病人、得病、毛病、语病】呆【发呆、呆板、惊呆、痴呆、呆头呆脑】而【而且、然而、自上而下、由小到大】合【合眼、同心合力、合法、合抱、合办】支【一支歌、支持、乐不可支、支工资】且【而且、并且、且慢、暂且、得过且过】克【攻克、克服、克扣、克勤克俭、可日完成】讲【讲话、讲故事、讲价、讲解】语【窃窃私语、手语、成语、语言、语气】其【极其、尤其、各得其所、其实、其他】实【实在、诚实、真实、虚实、果实、花开结实】专【专心、专一、专业、专车、专利、专政】得【挺得、得迟到、得用功】备【准备、有备无患、预备、完备、装备、】伞【降落伞、灯伞、雨伞、阳伞】甲【盔甲、丢盔卸甲、铠甲、甲等、甲子】识【认识、识字、常识、有志之士、识别】粗【粗心大意、粗壮、粗线、粗暴、粗鲁】保【保卫、保护、保证、保险】护【保护、爱护、护卫、护士】报【报告、报喜、海报、报纸、报警】言【知无不言、言语、名言、发言、语言】菜【下酒菜、荤菜、蔬菜、白菜、菠菜】眼【眼睛、眼镜、眼光、炮眼、节骨眼儿】王【国王、帝王、擒贼先擒王、蜂王、姓王】呀【快来呀、写呀写】吗【好吗】令【命令、时令、夏令营、令人兴奋】员【团员、队员、党员、学员、一员大将】呢【市【北京市、唐山市、城市、都市】庆【庆功、弹冠相庆、庆祝、国庆、大庆】胜【胜仗、胜地、胜景、不胜其烦、胜任】利【吉利、毫不利己、利益、利令智昏】定【规定、定理、定案、定局、定价、稳定】灭【熄灭、灭火、消灭、灭亡、自生自灭】苦【苦恼、苦瓜、受苦、幸苦】买【买菜、买通、购买、买办】饭【早饭、茶余饭后、饭碗、茶饭不思、米饭】店【商店、店铺、花店、住店、饭店】答【问答、回答、答复、答谢、报答】完【完工、完成、完璧归赵、完好、用完】领【带领、红领巾、领教、领会、领悟】队【合唱队、成群结队、排队、一队人马】跟【跟随、跟班、跟从、脚跟、跟上、跟踪】产【增产、产卵、生产、产业、房产、家产】争【争论、意气之争、争抢、争夺】战【战士、百战百胜、战争、作战、战栗】戈【戈壁、金戈铁马、铜戈、同室操戈】城【万里长城、城市、东城、城乡互助】场【菜市场、广场、赶场、三幕五场】弓【挽弓、杯弓蛇影、弓箭、弓着腰、弓子】容【笑容、容貌、大度容忍、宽容、包容】慢【慢慢、缓慢、慢条斯理、怠慢、傲慢】兰【花木兰、兰花、兰花指、兰草】代【年代、李代桃僵、代替、代办、后代】艺【武艺、艺术、技艺、贪贿无艺】份【一份、股份、份子】扮【打扮、装扮、扮演】束【束发、拘束、管束、一束花、束手就擒】便【便道、便民、便利、家常便饭】品【商品、产品、品质、品味、品尝】术【美术、武术、战术、防御之术、不学无术】汉【汉朝、汉子、英雄汉、彪形大汉、汉族】技【杂技、技术、技艺、技巧、一技之长】价【价值、价格、价格不菲、物美价廉】第三十课、劝【规劝、好言相劝、劝学、劝勉】死【死亡、死人、生死攸关、死板、死心眼】喝【喝茶、喝水、喝酒、喝汤】渴【口渴、望梅止渴、渴望、临渴掘井】泪【眼泪、泪花、泪水、泪流满面】达【到达、达成、表达、词不达意】。
最新冀教版小学语文二年级上册《植物妈妈有办法》优秀教案第一课时(精品)
《植物妈妈有办法》教案教学目标1.初读课文，初步了解课文内容。
2.学习生字、新词。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
4.培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
教学重点培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣。
教学难点了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
教学方法演示法、讨论法。
课前准备多媒体课件、图片。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。
植物王国的奇事，也十分有趣。
那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。
(板书课题：植物妈妈有办法)二、新授1.整体感知，了解课文内容（1）教师范读课文。
播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。
学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?（2）学生自读课文。
播放“手机”精彩的导学成果请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。
要把课文读正确、读流利。
小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。
开展“我会读”的竞赛。
鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。
（3）讨论：课文主要写了什么?2.识记生字，练习写字（1）识记生字。
学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。
小组交流，互帮互学。
教师点拨引导。
在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。
如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)，还可以适时运用多媒体课件帮助识字。
课堂交流。
开展“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。
一人说后，其他同学可以补充自己与别的同学不同的识记生字的方法。
（2）练习写字。
指导观察。
要把这10个字写美观，必须注意什么?学生按笔顺自主写字。
最新冀教版小学语文二年级上册《搭船的鸟》优秀教案第一课时(精品)
《搭船的鸟》教案教学目标1.正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2.正确认读本课十一个生字，会写八个。
3.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美好情感。
教学重点正确认读本课十一个生字，会写八个。
教学难点正确，流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
教学方法教师引导与学生自主学习相结合。
课前准备多媒体课件、图片。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1.利用课件向学生展示一些人与动物和谐共处，互相亲近的照片或图片供学生欣赏。
2.师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友，是一只小鸟，它不仅漂亮而且还特别聪明，它会搭船。
板书课题，齐读课题。
3.质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下几种答案：（1）是什么鸟要搭船？（2）这只鸟是什么样子的？（3）这只鸟为什么要搭船？（4）这只鸟搭船要去哪里？二、新授（一）初读课文，识记生字。
1.师：同学们自由读课文，并标段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教老师或同组同学，争取把课文读正确。
使用“手机”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
课件2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。
3.学生分段朗读课文，师生共同评价。
4.师：字宝宝被大家的读书声吸引，跳出来在课后排好队等着我们和它们交朋友呢，认识的字把拼音藏起来读，不认识的利用拼音和它打招呼。
5.学生利用生字卡片小组内互读。
6.利用大屏幕出示生字，学生齐读。
小组内说认字好方法，学生互助识字。
7.语境中识字。
课件出示带有生字的课文中的句子，指生读。
（1）（）（）学舌、教室里静（）（）、一（）当关，万（）莫开。
（2）谜语：一人力气大，把天撑破了。
一口吃掉天。
8.检查识字，小组之内互查，开小火车读（二）整体感知1.指名朗读课文。
2.思考：搭船的鸟是什么鸟？你喜欢这样的小鸟吗？为什么？从课文中找出相关的语句，说一说。
三、练习1.看拼音写生字。
最新冀教版小学语文二年级上册《村景》优秀教案第一课时(精品)
《村景》教案教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文，想象文中所描绘的情景。
3.正确认读本课10个生字，会写7个。
4.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.正确认读本课10个生字，会写7个。
教学难点理解课文，想象文中所描绘的情景。
教学方法读中感悟、以读代讲。
课前准备多媒体课件、图片。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1.观察图画，你看到了什么？能用自己的话来描述吗？（出示课件）2.教师导入：图画把咱们带进了那沁着新翻泥土气息、飘着草木清香的乡村，多美啊！今天想不想和老师走出城市，再到静谧的乡村去玩一玩呢？3.小组交流课前搜集的有关江南生活的图片、照片或资料。
使用“手机”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
教师补充一些图片资料，有条件的还可制成课件播放。
4.教师导语：一位作者还把江南生活写成诗歌，想不想读一读？板书课题。
二、新授（一）自主合作，读文识字1.自读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。
提示要注意认读生字，多和生字打招呼，直读到自己满意为止。
师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生。
2.学生互助识字，交流识字方法。
使用“手机”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
3.在学生自主识字的基础上，教师适时点拨：（1）课件出示：高高山上一条藤，藤条头上挂铜铃。
风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。
（2）课件出示：“读书”、“池边”、“傍晚”、“瓜蔓”、“煮茶”、“菊花”、“衬衣”“观赏”、“一盏灯”，认读词语。
（3）交流识字方法：“读”“池”“书”“傍”“蔓”“盏”“煮”“衬”“菊”说说怎样记这些生字？4.典型字，指名口头组词。
5.小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小星星。
最新冀教版小学语文二年级上册《古诗二首》优秀教案第一课时(精品)
《古诗二首》教案教学目标1.认识本课生字，正确流利地朗读、背诵《望庐山瀑布》；了解古诗的大概内容，感受诗句的节奏美，体会诗的意境美，初步感受这种文化内涵。
2. 通过教学实践，激发学生学习古诗的兴趣，培养学生热爱古诗的情感；发展学生的想象能力，培养学生的审美情操；能够体会诗人的情感，入境入情。
激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。
3. 引导学生通过反复诵读、想象画面、绘画等方法来体会诗文所描绘的意境。
教学重点正确、流利地诵读古诗、背诵古诗。
教学难点感受诗的意境。
教学方法使用“手机”拍照\录像\录音。
收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导课1.同学们，我们伟大的祖国山美、水美，风景如画。
而瀑布是自然界中一种壮观的景象,你们想欣赏吗?今天,我们就同李白一起去欣赏庐山的瀑布。
2.借助媒体，感受瀑布景美。
各位，我们的行程开始了，现在我们来到江西庐山，观看香炉峰顶流下的瀑布，看完谈谈你的印象。
3.师问：你感受到的庐山瀑布什么样？4.面对如此美景，李白情不自禁吟诵起“日照香炉生紫烟……”(诵读后板书《望庐山瀑布》)5.通过老师的吟诵，庐山瀑布给你留下了什么印象？6.这是一首李白的诗，你们对李白有那些了解？生畅谈李白。
7.请你打开书来自由读几次吧！二、新授（一）认读生字1.学生字（1）学生自读（投影：出示两首诗的注音全文）要求：把字音读准，把诗句读顺。
（2）再读，圈出生字词，多读几遍。
（3）开火车读，同桌间互读并纠错。
（4）去掉拼音读，达到正确熟练。
2.检查生字的认读情况（1）用卡片出示要求会读的生字词，反复认读。
（2）卡片出示要求会写的生字，指名反复认读，并试着组一组词语。
3.师生共同学诗。
请同学们自由读诗，交流你读懂了哪些内容？（二）学习诗句1.“日照香炉生紫烟”：（1）学生谈自己的理解。
（2）诗中哪个词是"升起"的意思？（3）"红日、高山、紫雾"诗人用寥寥几个字，就把我们带入了如诗如画的境界，你能把它读得那么美吗？（4）学生有感情地朗读。
冀教版二年级语文上册《1古诗二首》课件
遥看瀑布挂前川 是远远地看去，瀑 布挂在山的前边。
飞流直下三千尺
是水从三千尺高的 山峰上很急地流下 来。
疑是银河落九天
以 色。
深秋的一天，杜 牧乘着马车，顺 着山路而上，山 上美景让他流连 忘返，他情不自 禁挥毫写下了这 首千古名句。
冀教版
二年级 语文 上册
1 古诗二首
第一课时
师范读古诗。
会认字
望 庐 炉 紫 烟 遥 川 尺 银 径 斜 枫 霜
会写字
前 川 直 尺 处 坐 爱 晚
知道庐山在什 么地方吗? 庐山在江西 省，是个风景 很美的地方， 很多人都到那 里去游览。
1.欣赏课文插图。
说说你看到了什 么？图中你印象 最深的是什么景 色？
阵阵秋风裹挟着片片黄叶向诗人吹来。 此时，站在山坡上的诗人会有何感受？ 从哪个字能读出诗人这种感受？感情 诵读“远上寒山”之“寒”。
“白云生处有人家”
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
看图说说枫叶是什么样子的，想象二 月开的红花是什么样子的？
听录音朗诵后再次练习美读古诗， 体会情感。
再见
深秋，天气已经很冷。 远处山林中传来阵阵 清脆悦耳的马铃声， 那是诗人杜牧坐在马 车上正慢慢走来…… 此时此刻，诗人看到 些什么呢？
观察：说说看 到哪些景物？结 合观察，引导认 识景物，并感受 景物特点。
“远上寒山”
一个“远上”再现 了“山”的绵延起伏； 一个“寒”传神地刻 画了“山”的凄清寒 冷，让人产生一种悲 秋之情。
2.创设情景初读。 画中人李白是我国唐 代诗人，人称“诗仙”。 他游览过祖国许多山山 水水，留下许多著名诗 篇，《望庐山瀑布》就 是其中之一。究竟庐山 什么美景打动了李白呢， 请自由读读本诗想一想。
最新冀教版小学语文二年级上册《盲人摸象》优秀教案第一课时(精品)
《盲人摸象》教案教学目标1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和其中的内涵。
3.正确认读本课十三个生字，会写田字格里的八个生字。
4.通过拓展延伸题的练习发展学生想象力.。
5.引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。
教学重点认读本课十三个生字，会写八个生字。
教学难点正确、流利、有感情地朗读课文，了解认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后在下结论。
教学方法朗读感悟、讨论探究。
课前准备多媒体课件、表演道具。
课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1.师：同学们你们见过大象吗？在你心目中大象是什么样子的？（提示学生要说完整话）2.揭示课题：师：你们说的真棒！不但了解大象的各个部位，还能从整体上了解大象的形象。
但是从前啊，有几个不知道大象长什么样子的盲人，他们分别只从一个方位摸了大象，就说出大象的样子，从而闹出笑话，你们想不想知道这个故事？二、新授（一）初读课文，解决生字。
1.师：同学们轻生读课文，注意读准字音，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教同组同学或老师。
播放手机精彩的导学作业2.师引导学生按照生字的结构、部首等归类来识记。
打破原来的生字顺序，变化如下，多媒体出示“栓、棍、柱、堵、差、错、绳、服、盲、齿、象、摸”。
3.小组同学结合多媒体展示的生字的顺序，交流识字方法，比赛识字，师巡视指导。
4.小组长检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全认识的奖一朵小红花，师抽查。
（二）再读课文，指导朗读。
1.师：我们把这些字宝宝送回“家”中，你还能认识吗？2.小组分角色朗读，边读边体会人物心理。
3.检查读。
以小组汇报的形式，全组分角色读，全班评议。
（三）理解课文，感悟课文。
1.盲人为什么要摸象？你是从哪看出来的？读给大家听听。
2.四个盲人摸完象以后分别是怎样说的？找出来读给大家听听。
师：四个“就”字说明了什么？3.盲人说的对不对？为什么不对？他们错在哪儿？4.牵象的人是怎么说的？你觉得他说的有道理吗？如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么？5.把上面的问题充分讨论之后，分角色表演一下。
最新冀教版小学语文二年级上册《望天》优秀教案第一课时(精品)
（理解“滑稽”一词。）
2.那你知道为什么会闹出笑话吗？
生1：小查理望天，胖太太也跟着望天。
生2：看别人干啥，胖太太和街上的人也跟着干啥。
生3：他们都不动脑筋。
师：嗯，像他们这样别人干什么，不动脑筋，不思考，也跟着干什么，用
一个词来形容就是盲从。（板书：盲从）
三、练习
1.辨字组词。
漂 （ ） 值（ ） 怀（ ）
1
两课时 教学过程
第一课时 一、导课
1.课件出示查理望天图。 今天，我们一起来结识一位新朋友。这个孩子叫小查理，你们看！他在做 什么？他为什么这样做呢？你来猜一猜。 2.课件出示一群人望天图。 你们看！这么一大群人又在看什么？天上有什么奥妙呢？为什么会出现这 样的场景呢？ 这里边可有个有趣的故事，我们赶紧读一读吧！ 3. 播放手机精彩的导学作业 二、新授 （一）初读课文，自主识字。 1.课件出示学习提示。 （1）轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可查字典解决，多和生 字打招呼。 （2）了解课文写了一件什么事？ 引导学生在读课文的过程中，认读生字。对于学生认读有困难的字词，要 给予帮助，重点指导。 2.出示带生字的重点句子，小组内反复读句， 采用自己喜欢的方式识字，（可以开火车，玩卡片游戏）并交流识字的方法和 渠道。 3.出示生字，用“摘星星”的方式识字，并给这些字组词，还能说一句话 。
2.搜集一些健康有趣的小笑话。
六、板书
望天
小查理 望天 流鼻血
胖太太 望天 盲从
许多人
望天 盲从 4
5
《望天》教案
教学目标
1.能够认读本课二十个生字，会写田字格里的八个生字，学习多音字“转、漂 、好”。
2.理解课文内容，使学生感悟其中的道理。 3.有感情地朗读课文。
二年级上册语文课件-第1课-古诗两首-课前预习-冀教版
二月花：早春的花。 ______________________________________________________
学习“会写字”
写出下面生字的音序、部首，并各组一个词语。
前(( C )( 丿 )_______ 山川
处( C )( 夂 )_______ 住处 晚( W )( 日 )_______ 晚上
遥( yáo
径( jìng
)
)
)
)
尺( chǐ
枫(fēng
)
)
银( yín
)
霜shuānɡ ( ) )结构，
2．“炉”是( 左右 “霜”是( 上下
)结构，“川”是( 独体 )结构。
3．在文中圈出下列词语，借助工具书理解画线词语的意思。 庐山 银河 瀑布 九天 香炉 寒山 紫烟 坐 飞流 霜叶 疑是 二月花
庐山：山名，在今江西九江南，自古就是游览和避暑的胜地。 ______________________________________________________ 香炉：指香炉峰，庐山西北部的一座山峰，上面云雾笼罩， ______________________________________________________ 像香炉上的烟一样。 ______________________________________________________ 霜叶：经霜染的枫叶。 ______________________________________________________
尺( C )( 尸 )_______ 尺子 喜爱 爱( A )( 爫 )_______
读古诗，明内容(带着“核心问题”“串
珠问题”读古诗，思考这两首诗表达了诗人什么
冀教版二年级语文上册1《古诗二首》
“疑”是什么意思？
《山行》这首诗是描写什么季节的呢？
四、拓展延伸
《独坐敬亭山》
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
《清明》
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
生：（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）
生：香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，远远望见瀑布似白色绢绸悬挂在山前。
展现自我，激发学习动力。
拓展知识，发散学生思维，提升语文素养与能力。
板书设计
《望庐山瀑布》《山行》
生紫烟
挂前川寒山、石径、人家、枫林
飞流直下
教学后记
教学重难点
重点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。
难点：想象意境，体会作者的感情。
教学准备
多媒体课件、投影
前置性作业
1.正确、流利、有感情地朗读古诗。
2.认读生字，交流识字方法。
3.用自己的话说一说古诗的意思。
4.你还知道李白和杜牧的哪些诗？
教师导学
学生交流、展示
设计意图
一、激趣导入。
我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？大家知道李白的诗还真多呀！今天我们继续来学习两首唐诗。
主备人
参与人
课题
1《ห้องสมุดไป่ตู้诗二首》
课时
2课时
学习目标
1.知识目标：正确认读本课的的12个生字，会写田字格里的八个生字。
2.能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。培养自己的想象力。
3.情感目标：学习古诗《望庐山瀑布》、《山行》，理解诗的意思，了解祖国山河的壮丽。想象诗的意境，学会欣赏大自然的美，体会诗中所表达的思想感情，培养热爱祖国山河的感
冀教版二年级语文上册 1古诗二首ppt课件
在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。
远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节的山。 石径：石头小路。 斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。
在白云（ 飘浮的地方）有几户人家。
白云生处：指飘浮着白云的地方。 也说明那地方比较高。
/ //
/ // /
远 白上 云寒 生山 处石 有径 人斜 家， 。
/ // / / // / / // / / // /
《山行》这首诗描写了—— 诗人深秋时节在山间小路上
所看到的美景。
《山行》这首诗表达了—— 作者对深秋美景的喜爱之情。
1 古诗二首
wàng lú
望庐山瀑布
课文
词语
生字
资料
李白（701－762），字 太白，号青莲居士，唐代伟 大诗人。他的诗歌具有丰富 的想象力，运用大胆的夸张 和深入浅出的语言，形成豪 迈爽朗的风格，是屈原之后 古代积极浪漫主义诗歌的杰 出代表。在我国古代诗歌发 展史上，李白达到了浪漫主 义艺术的顶峰。被人们称为 “诗仙”。
Xiá×
yuǎn shànɡ hán shān shíjìng xié
远 上 寒 山 石 径 斜，
bái yún shēnɡ chù yǒu rén jiā
白 云 生 处 有 人 家。
tínɡ chē zuò ài fēnɡ lín wǎn
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
译文： 在阳光的照耀
下，香炉峰周围 升起紫色的云烟。 从远处望去，山 前的瀑布就像挂 在那里的一块白 布，从高高的山 上飞流而下，不 由使人怀疑是银 河从天上落了下 来。
作者简介： 杜牧, 字牧之。晚唐
二年级上册语文课件-第1课-古诗两首-课后作业-冀教版
二、百字练笔 如果让你为《望庐山瀑布》配一幅简笔画，最多
有三种景物，你打算怎么画？画一画，并向小朋友们 介绍你的这幅画！ ____略__。__________________________5．远近结合。 (1)诗中描写深秋远景的诗句是：
远__上__寒__山__石__径__斜__，__白__云__生__处__有__人__家__。_______________ (2)描写秋山近景的诗句是：
停__车__坐__爱__枫__林__晚__，__霜__叶__红__于__二__月__花__。_______________
题目 作者 朝代
《望庐山瀑布》 ①杜甫 ②李白√ ①宋 ②唐 √
《山行》 ①杜甫 ②杜牧√ ①宋 ②唐 √
①热爱春天 表达情感
②热爱祖国河山 √
①热爱深秋山林景色√ ②热爱祖国河山
一、延伸阅读 江南春
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。
1．通过搜集资料，我知道这首诗的作者是____唐____代诗 人___杜__牧_____。
2．我还知道唐代的著名诗人有_示__例__：__李__白___、___杜__甫___、 ___白__居__易___。
3．这首诗描写的是__春____季__江__南____(地方)的景色。 4．下面对这首诗的理解正确的是( A )
A．这首诗表达了诗人对江南美景的赞美。 B．这首诗写了南朝共有四百八十座寺庙。 C．“多少楼台烟雨中”是一个问句。
一、《望庐山瀑布》——壮丽景观。 (一)瀑布景象 1．点题并描写庐山瀑布景象的诗句是：
日__照__香__炉__生__紫__烟__，__遥__看__瀑__布__挂__前__川__。_______________ 2．这句诗的意思是：
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133-146 147-168 169-187
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时 357-373 点击进入043冀教版小学二年级语文上册木兰从军-第一课时
冀教版二年级语文上册 1 古诗二首 精品公开课课件
写法点拨
夸张是运用丰富的想象力，在客 观现实的基础上有目的地放大或缩小 事物的形象特征，以增强表达效果的 修辞手法。 《望庐山瀑布》中 运用的“三千尺”， “落九天”就是夸 张。
拓展提升
望天门山 唐 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
枫桥夜泊 唐 张继 月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
1 古诗二首
李白，字太白，号青莲居士，是唐代 伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗 仙”。与杜甫并称为“李杜”。李白有 《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的， 代表作有《望庐山瀑布》《行路难》 《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发 白帝城》等多首。
杜牧，字牧之，号樊川居士，京兆万 年（今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出 的诗人、散文家，因晚年居长安南樊川 别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊 川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称， 内容以咏史抒怀为主，多切经世之物， 在晚唐成就颇高。杜牧人称“小杜”， 以别于杜甫，“大杜”。与李商隐并称 “小李杜”。
[注释] 山行：在山里走。 寒山 ： 深秋时节的山。 石径 ： 石子小路。径：小路。 白云生处 ： 指山的深处。 坐 ： 因为、由于。 霜叶：经霜染的枫叶。 于：比。
[诗意] 一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶， 在白云飘浮的地方有几户人家。停下来欣 赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二 月的花还要红。
望庐山瀑布 唐· 李白 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 感受这首诗的气 势磅礴！
[注释] 1.庐山：在江西省九江市南。 2.香炉：即香炉峰，在庐山西北。 3.生紫烟：云烟被日照呈紫色。 4.挂前川：挂在前面的水面上。 5.疑：怀疑。 6.银河：晴夜所见环绕天空呈白色的云 状光带，由大量恒星构成。 7.九天：天空，极言其高。古人以为天 有九重，最高一层称九天。
冀教版二年级语文上册第一课
冀教版二年级语文上册第一课
一、课文概述
冀教版二年级语文上册第一课是一篇生动有趣的课文，通过讲述某个场景或故事，引导学生学习新知识。
本文以轻松愉快的方式激发学生的好奇心，使他们能够在愉快的氛围中学习语文。
二、生字词解析
本文中出现了一些生字词，如XXX、XXX等。
教师可以引导学生通过拼音、部首、字义等方式认识这些生字，并掌握它们的用法。
同时，鼓励学生运用这些生字进行造句，提高他们的语言表达能力。
三、重点句子解读
本文中有一些重点句子，如XXX、XXX等。
教师可以带领学生分析这些句子的结构、意义和修辞手法，使学生更好地理解课文内容，并学会如何运用这些表达方式。
四、课文主题阐述
本文主题为XXX，通过讲述XXX的故事（或者描述XXX的场景），传达了XXX的道理。
教师可以引导学生从课文中领悟到这个道理，并联系自己的生活实际进行思考，培养他们正确的人生观和价值观。
五、实用写作技巧分享
本文在写作上具有很高的价值，教师可以从中提炼出一些实用的写作技巧，如XXX、XXX等，并分享给学生。
通过学习这些技巧，学生可以提高自己的写作水平，为以后的语文学习打下坚实基础。
综上所述，冀教版二年级语文上册第一课是一篇寓教于乐的课文，旨在引导学生学习新知识、培养良好的阅读习惯和写作技巧。
教师在教学过程中，要关注学生的兴趣和需求，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在愉快的氛围中快乐地学习。
冀教版二年级语文上册第一单元第1课《古诗二首咏柳春日游湖上》课件.pptx
咏柳
【唐】 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
诗人 柳树 游泳 桃花 断桥 渡口 树荫 歌咏 化妆 垂下 裁剪 好似夹子
诗柳游桃断 桥渡荫咏妆 垂似剪夹
咏柳
唐 贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
[字词理解]
1．碧玉：碧绿色的玉。这里用以 比喻春天的嫩绿的柳叶。
2．妆：打扮。
3．丝绦：用丝织成的带子。这里 形容随风飘拂的柳枝。
[诗句注释]
(1)“碧玉妆成一树高”这句里把什么比 作什么? (柳树的枝叶比作碧玉)
(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是 “绿丝绦”？（想象体会柳枝的绵长和柔软）
(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的 理解和体会。（体会柳叶的小巧整齐，体会 大自然的伟大神奇)
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。20.7.2210:56:0010:56Jul-2022-Jul-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。10:56:0010:56:0010:56Wednesday, July 22, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。20.7.2220.7.2210:56:0010:56:00July 22, 2020
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。上午10时56分0秒上午10时56分10:56:0020.7.22
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谢谢观看
(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什 么?为什么这么比喻?
[诗句注释]
你看那高高的柳树，长满了 翠绿的新叶，看上去好像用碧玉 妆扮的一样，真是青翠欲滴啊！ 那垂挂下来的万千柳条，柔软绵 长，随风摇曳，多像绿色的丝带！
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对字的理解能加快对诗句的理解
发挥学生的自主性，给学生自学的空间，培养学生自主识字的能力。
小组合作学习，对认字和朗读的情况进行检查和评价。
以图入境，诗画结合，理解古诗内容。
引导学生抓住关键事物，体会人物情感，达成情感目标。
转化角色背诵，使学生更好地理解古诗内容和诗人情感，也是用最简便的方式达成情感目标。
4.朗读去掉注音后的诗，可以采取配乐朗读的方式反复强化。
三、理解古诗内容。
1.再读古诗，思考：诗人杜牧是怎样游历山间的，他看到了怎样的景象？
教师注意引导学生从“远上寒山”“石径”“白云生处”“人家”“枫林”“霜叶”等几点来体会。
注意引导学生理解单个字词的意思：
坐：因为。
于：比……还……。
2.细读古诗，思考：这首诗表达了诗人怎样的心情？你是从哪里看出来的？
抓住重点字词，夯实基础，也是教给学生学习古诗的基本方法。
由诗人“所见”到诗人“所想”，体现了阅读的层次性。
转化角色背诵，使学生更好地理解古诗内容和诗人情感，也是用最简便的方式达成情感目标。
指导识字方法，落实把字写好看的审美目标，同时培养学生良好的书写习惯。
及时巩固复习，减少遗忘，提高学习效果。
入情入境背诵古诗，深化理解，巩固记忆。
教师注意引导学生从“远上寒山”“停车”“坐爱”“枫林晚”等几点来体会。尤其要引导学生体会“二月花”的可爱以及“霜叶红于二月花”所体现的作者的喜爱之情。
3.回归全诗，深化诵读，指导背诵。诵读时可以引导学生想象着自己就是诗人，就行走于深秋的山间，就身处满山红叶之中。
四、指导书写生字。
教师指导学生观察生字在四线三格中的位置。
1.“古”“首”“前”是上下结构的字，上部所占比例要小于下部。
2.“烟”是左右结构的字，左边要写得窄一些，右边宽一些。
3.学生练写生字。可以配上音乐
第二课时
一、复习巩固，导入新课。
1.出示课件。指名朗读古诗《望庐山瀑布》。检查学生生字的认读情况和诗歌的认读情况。教师及时纠正。
2.出示庐山瀑布图片，采用指名、分组、全班等不同方式背诵古诗《望庐山瀑布》。
3.总结学习第一首古诗的情况。进入第二首古诗的学习。
简单介绍诗人杜牧，以及这首诗的简要内容。引导学生跟随诗人杜牧去山中走一走，看一看。
板书第二首诗的题目《山行》。讲解“行”的意思。
二、认识生字，认读古诗。
1.学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。
2.把《山行》这首诗读给同桌同学听。
3.指名朗读，教师订正，需要的话教师范读。
银河：天河。
疑：可能是，怀疑。
三千尺：不是确数，是夸张的说法。
教师重点引导学生理解后两句诗的大胆想象和极度夸张。并告诉学生，这是李白诗歌的特点。
3.回归全诗，深化诵读，指导背诵。诵读时可以引导学生想象着自己就是诗人，就站在气势雄伟的庐山瀑布前。
五、生字书写。
教师指导学生观察生字在四线三格中的位置。
注意指导学生的方法和习惯。
注意指导学生的方法和习惯。
1.“晚”是左右结构的字，左边要写得窄一些，右边宽一些。
2.“于”字的中间一竖要在竖中线上。
3.学生练写生字。可以配上音乐。
五、作业。
1.练写生字。
2.背诵两首古诗。
思考：李白看到庐山瀑布，他又是怎样想的？
练习书写生字
认读古诗
读给同桌同学听
思考问题
练习书写生字。
通过画面了解庐山瀑布，加深对诗的理解和感悟。
指导学生写字抓住重点，让学生通过观察找到规律，促进写字能力的提高。
板
书
设
计
望庐山瀑布
庐山生紫烟
飞流
直下
山行
停车枫林二月花
课
堂
小
结
教
学
反
思
难点
二年级学生很难把握读诗的语气，教师要发挥主导作用，多范读、引领学生通过读感悟诗的情感。
教法
1.通过反复朗读，体会诗中所蕴含的感情。2.展开小组讨论，理解诗句和个别字的意思。
教具
生字卡片，有关李白和杜牧的资料
教学过程
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
导
入
第一课时
一、学生尝试诵读两首古诗，导入新课。
1.学生尝试诵读两首古诗，教师声情并茂地朗诵这两首诗。
2.教师过渡：这两首诗是唐代大诗人李白和杜牧写的，今天我们就来学习这两首诗。
二、调动知识积累，了解诗人李白。
1.教师让学生说出自己对李白的了解，
2.简单介绍李白。
三、认读古诗《望庐山瀑布》。
1.学生自己认读古诗，不认识的字借助拼音多读几遍。
学生尝试诵读
背诵自己曾经学过的李白的诗或诗句。
2.把《望庐山瀑布》这首诗读给同桌同学听。
学生尝试诵读，将学生学前有可能会读、背这两首古诗的情况作为教学资源来开发利用。激发学生的学习信心。
教师的诵读给学生以美的享受，也起到了范读的作用。
从学生的已知入手导入新课的学习。
发挥学生的自主性，给学生自学的空间，培养学生自主识字的能力。
新
课
教
学
新
课
教
学
3.指名朗读，教师订正，需要的话教师范读。
4.朗读去掉注音后的诗，可以采取配乐朗读的方式反复强化。
四、理解古诗内容。
1.再读古诗，
结合庐山瀑布的图片，了解古诗的前两句。
教师注意引导学生理解单个字词的意思。
日：太阳
香炉：庐山香炉峰。
生：升腾。
2.读古诗后两句，
教师指导学生理解以下字词：
课题
1古诗二首
课时
2
课型
新授
备课时间
8.28
教学
目标
1.能准确有感情地朗读诗句，背诵两首诗。
2.正确认读本课十二个生字，会写田字格里的八个生字。
3.理解诗句意思，体会作者的情感。
重点
本课是两首诗，有些字的意思学生不易理解，教师要适时点拨，如“生”不是生成的意思，而是“升腾”的意思，还有“川”、“疑”、“坐”、“于”等。