中等职业学校化学教学大纲
《化学教学论》教学大纲.
《化学教学论》教学大纲一、课程性质、目的、开设对象（一）课程性质：专业必修课（二）目的：初步掌握化学教学的基础知识和基本技能；具有从事化学工作的初步能力和从事化学教学研究的初步能力；使学生获得先进的化学教育教学理论和教育观念、培养学生良好的个性品格。
其任务是从理论和观念上引导本科生“入门”，从教学技能培养训练上教他们“上路”、“上手”，从教学研究思路上让他们“开阔眼界”。
（三）开设对象：化学系化学专业本科生二、先修课程；《教育学》、《心理学》、《哲学》、《无机化学及实验》。
三、教学方法与考核方式（一）教学方法：以学生活动为中心，以探究式学习为基础，采用讲授、自学、案例、讨论、合作、角色扮演等形式。
在情景中学，在探究中学，在合作中学，在求异中学，在研讨中学，在实践中学。
（二）考核方式：考试四、学时数分配：总学时：54学时1、教学内容[主要内容]绪言（2学时）0.1化学教学论的研究对象、课程教学目的、要求及内容体系.0.2化学教学论与相关学科的关系0.3化学教育的发展和化学教学论的形成[重点难点]：化学教学论的内容体系和教学目的[学生掌握要点]：研究对象、课程教学目的、要求及内容体系.第一章化学教师（4学时）[主要内容]：1.1.我国中学化学教师教育现状1.2. 21世纪中学化学教师的素质要求和评价1.3 .化学教师的专业化发展[重点难点]：了解现代中学化学教师的素质要求，初步掌握发展型化学教师的评价方法；认识化学教师的专业化发展方向和途径。
[学生掌握要点]：化学教师的素质要求、化学教师的专业化发展方向和途径。
第二章化学课程（6学时）[主要内容]：2.1我国化学课程的设置及其发展2.2中学化学教科书2.3中学化学课程标准2.4国外中学化学教材概览2.5我国中学化学课程改革的现状及趋势[重点难点]：中学化学课程标准的作用，其指导思想。
对中学化学教科书三序结合编写原则的理解。
[学生掌握要点]：中学化学课程标准的结构、作用及新课程理念，中学化学教科书的结构体系、编写原则，我国中学化学课程改革的现状及趋势。
中职《化学》 电子教案
《化学》（医药卫生类）电子教案中等职业教育课程改革国家规划新教材《化学》（医药卫生类）电子教案内容涵盖新《中等职业学校化学教学大纲》中基础模块和职业模块所有理论教学的知识点，即新《大纲》建议基础模块讲课的36学时及医药卫生类职业模块讲课的24学时的全部内容。
教案内容以2学时（个别设为1或3学时）为单元进行设计，共计30单元。
各教案的单元内容及教学时数见下表。
教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程①本电子教案配套的电子演示文稿为PPT或PPS文件，将PPS文件更改为PPT文件的方法为：○a显示文件扩展名：任意进入一个盘（例如D盘）→ 单击菜单栏“工具” → 单击“文件夹选项” → 单击“查看” → 将“隐藏已知文件类型和扩展名”前面的“√”去掉→ 单击“确定”；○将PPS文件更改为PPT文件：方法是右击PPS文件→ 单击菜单栏中“重命名” → 将“×××.pps”更改为“×××.ppt” → 单击“是”。
教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划续表教 学 过程教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划教学过程教师课时授课计划教师课时授课计划续表教学过程教师课时授课计划。
中职化学教学大纲
中职化学教学大纲一、教学目标中职化学教学大纲旨在为学生提供基础的化学知识和实验技能，培养学生的实践能力和创新思维，并为他们未来进入相关职业领域打下坚实的基础。
主要目标如下：1. 了解化学的基本概念和原理，建立起对化学学科体系的整体认识；2. 掌握常见元素和化合物的命名规则，理解元素周期表的结构和性质；3. 理解化学反应的基本原理和反应速率的影响因素，学会解析化学方程式；4. 掌握化学实验的基本技能和实验室安全知识，并能正确操作常见实验仪器；5. 培养学生对化学现象的观察和实验数据的分析能力，培养科学研究和实验设计的思维方式；6. 提高学生的团队合作和沟通能力，培养他们的创新意识和问题解决能力。
二、教学内容中职化学教学大纲涵盖以下内容：1. 化学基础知识1.1 元素和化合物的基本概念1.2 化学方程式和化学符号1.3 元素周期表和元素周期律1.4 化学键和化学键类型1.5 酸碱中和反应和氧化还原反应2. 化学实验与技术2.1 常见实验室仪器和玻璃器皿的使用及维护 2.2 常见实验操作技巧和常见实验方法2.3 实验数据收集、处理和分析的基本方法2.4 实验安全和危险化学品的正确使用方法3. 化学反应与能量变化3.1 化学反应速率和影响因素3.2 化学反应中的能量变化3.3 燃烧反应和热化学方程式3.4 化学反应平衡和化学平衡常数4. 无机化学4.1 酸碱反应和酸碱中和滴定4.2 阴离子的鉴定和分析方法4.3 金属和非金属元素的性质和反应4.4 锂电池和燃料电池的原理和应用5. 有机化学5.1 有机化合物的命名规则和结构5.2 有机物质的物理性质和化学性质5.3 功能性有机化合物的合成和应用5.4 聚合物和高分子材料的制备与应用三、教学方法为了实现教学目标，教师应采用多种教学方法，如下：1. 讲授与示范：通过板书、课件和实物模型等方式，向学生系统地介绍化学知识和原理，提供示范操作等。
2. 实验实践：设置实验环节，让学生亲自进行化学实验，培养他们的实验技能和观察数据分析能力。
中药化学教学大纲(完整版)
中药化学教学大纲(完整版)中药化学教学大纲中药化学教学大纲应该由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
课程名称：中药化学授课人：张老师课程时长：32学时课程目标：本课程的目标是让学生掌握中药化学的基本理论和知识，包括中药的成分、结构、性质、提取分离、质量控制等方面。
授课内容：主题1：中药化学概述内容：介绍中药化学的基本概念、发展历程、研究内容和方法。
教学方法：讲授、讨论、案例分析。
教学资源：PPT、教材、案例分析。
评估方法：课堂讨论、作业、考试。
主题2：中药的成分内容：介绍中药中常见的化学成分，包括黄酮类、苯丙素类、生物碱类、挥发油类、有机酸类等。
教学方法：讲授、实验操作。
教学资源：PPT、实验指导书、实验器材。
评估方法：实验报告、考试。
主题3：中药的结构与性质内容：介绍中药中常见化学成分的结构特点、理化性质、生物活性等。
教学方法：讲授、实验操作。
教学资源：PPT、实验指导书、实验器材。
评估方法：实验报告、考试。
主题4：中药的提取分离内容：介绍中药中常见化学成分的提取分离方法，包括溶剂提取法、超临界流体萃取法、膜分离法等。
教学方法：讲授、实验操作。
教学资源：PPT、实验指导书、实验器材。
评估方法：实验报告、考试。
主题5：中药的质量控制内容：介绍中药质量控制的方法和标准，包括指纹图谱技术、高效液相色谱法等。
教学方法：讲授、讨论。
中专医用化学教学大纲中专医用化学教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
一、课程性质与特点医用化学是护理专业的一门专业基础课程，是一门以化学知识为基础，化学原理为指导，为后续课程提供必需的化学基础知识与基本技能的课程。
通过本课程的学习，要求学生掌握必要的化学基础知识、基本理论和基本技能，了解医用化学在医学领域中的应用，为学习后续课程和今后从事医疗工作打下必要的化学基础。
二、课程学习任务与目标1.掌握医用化学的基本概念、基本原理和基本方法。
中职化学的教学大纲(完整版)
中职化学的教学大纲(完整版)中职化学的教学大纲很抱歉，我无法为您提供一份完整的关于中职化学的教学大纲，但我可以为您提供一份中职化学教学大纲的部分内容。
1.课程性质与特点：中职化学是中等职业学校学生必修的一门基础文化课。
它对于学生学习相关职业的工艺原理和操作技能，形成科学思维和科学方法，提高文化素质具有重要的作用。
2.课程任务：本课程的任务是：(1)使学生获得无机非金属材料、有机化合物的制备、组成、结构、性质和变化等方面的基础知识以及有关化学实验基础知识。
(2)培养学生科学思维能力和科学方法，提高学生的科学素养，为学生学习相关专业知识奠定必要的基础。
(3)引导学生将化学知识应用于生产、生活实际，逐步树立和强化“绿色化学”的观念，促进学生关心环境，保护人类的生存环境。
(4)对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义教育，以及热爱科学、艰苦奋斗、立志报国的教育。
3.教学内容与要求：本课程的教学内容主要包括：物质构成的奥秘、物质及其变化、常见的无机物、常见的有机物、化学实验基础知识、化学实验等。
具体来说，学生需要了解原子结构、分子结构、晶体结构等基本概念，掌握物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等基本概念和计算方法，了解化学反应的基本类型，掌握化学反应方程式的书写方法，了解氧化还原反应的概念和配平方法，掌握电解质溶液的有关概念和计算方法，了解糖类、蛋白质等有机物的结构和性质，掌握甲烷、乙烯、苯、乙醇等有机物的结构、制备原理和用途等知识。
4.教学内容的安排：本课程的教学内容分为三个模块：基本概念和基础理论、元素化合物知识、化学实验基础知识。
其中，基本概念和基础理论模块包括原子结构、分子结构、晶体结构等基本概念和物质的量、气体摩尔体积、物质的量浓度等基本概念和计算方法；元素化合物知识模块包括氧化还原反应的概念和配平方法、电解质溶液的有关概念和计算方法、常见无机物和有机物的结构、制备原理和用途等知识；化学实验基础知识模块包括化学实验的基础知识、常见仪器的使用方法、实验操作的基本方法等知识。
2024中职化学教学大纲(完整版)
目录•课程性质与目标•教学内容与要求•教学方法与手段•实验教学与实验室建设•课程资源开发与利用•教师队伍建设与专业素养提升课程性质与目标中职化学课程注重实践性和应用性，通过实验、实训等教学环节，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
中职化学是中等职业学校的一门重要基础课程，旨在培养学生掌握基本的化学知识和技能，为相关专业课程学习和未来职业发展奠定基础。
中职化学课程定位掌握化学基本概念、原理和定律，理解物质组成、结构和性质之间的关系。
了解常见无机物、有机物及其性质，掌握重要化学反应的机理和条件。
掌握化学实验基本技能和操作方法，能够独立完成简单的化学实验。
了解化学在生活、生产中的应用，具备运用化学知识解决实际问题的能力。
通过观察、实验、推理等科学探究过程，培养学生的科学思维能力和创新精神。
引导学生运用比较、分类、归纳等方法对化学知识进行整理和加工，形成系统化的知识网络。
鼓励学生积极参与小组讨论、合作学习等活动，提高合作与交流能力。
指导学生运用现代信息技术手段获取和处理化学信息，提高自主学习能力。
培养学生热爱科学、追求真理的情感态度，树立科学的世界观和方法论。
引导学生关注化学与社会、环境的关系，增强社会责任感和环保意识。
培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生勇于探索、敢于创新。
培养学生的团队协作精神和服务意识，提高学生的职业素养和综合素质。
情感态度与价值观培养目标教学内容与要求原子结构与元素周期律掌握原子结构、元素周期表及周期律的基本概念和原理。
化学反应速率与化学平衡掌握化学反应速率的概念及影响因素，理解化学平衡的移动原理。
化学键与分子结构理解离子键、共价键的形成及性质，了解分子间作用力和氢键。
电解质溶液了解电解质溶液的基本概念，掌握酸碱质子理论和酸碱平衡的移动。
基础知识与技能教学内容有机化学基础高分子化合物了解高分子化合物的合成、结构及性能，掌握塑料、橡胶、纤维等材料的性质和应用。
绿色化学与环境保护了解绿色化学的基本概念和原理，掌握环境保护中的化学知识。
中职《化学》探究教学策略及模式
教学教法 广东教育·职教 ２０１８年第８期中职《化学》探究教学策略及模式文／广州市增城区职业技术学校 蒋鼎新 《化学》课程是中职学生学习知识和技能、体验科学探究过程、提高创新意识和实践能力的一门重要课程。
在化学教学过程中，教师要以学生自身的学习潜能为基础，积极引导学生自主探究、合作探究，构建探究教学模式，研究探究教学策略，逐步提高学生的化学探究能力和科学素质。
一、中职《化学》探究教学探究教学源于“二战”后，“知识爆炸”所带来的时代要求。
上世纪６０年代，苏联人造卫星上天激起了世界性的科学竞争。
人们把关注点移向了教育，引起了由知识型到智能型转变的教学改革。
探究教学的代表人物萨其曼提出“探究方法的训练”模式，旨在帮助学生根据实际，建立科学的概念，形成假设，并以此诠释新接触的现象或事物。
布鲁纳倡导的“发现学习”，与探究教学也有异曲同工之妙。
探究教学是指教师根据教学内容的需要，科学地创设问题情境，引导学生主动发现问题、分析问题，自觉寻找问题的答案，从而获得知识，提高探究兴趣和探究能力的教学活动。
通俗地讲，探究教学是要让学生像科学家一样经历感受体验、感悟发现、猜想论证的科学探究、发现规律的全过程，其目的不仅在于使学生获得科学知识，还在于培养他们的探究能力和科学素质。
化学是人类探索物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门科学，是中等职业学校学生选修的一门公共基础课。
中职《化学》也是探究教学的重要学科。
一方面，中职化学教材中有大量的基础知识、研究方法及分析测试技术可采用探究教学；另一方面中职学生虽然知识基础比较差，但他们的探究兴趣还育，潜移默化中提高学生的基本能力，所以中职管理学教学需要对案例教学法的地位加以重视，并且改变传统教学模式与方式，鼓励学生对问题进行探究与思索。
其中值得注意的一点是在整个案例教学当中，无时无刻都要体现出学生的主体地位，让学生从传统的被动思考转变为主动思考，这样一来，通过反复积累，可以获得自主学习的经验。
《无机及分析化学》教学大纲
《无机及分析化学》教学大纲篇一：无机及分析化学教学大纲云南科技信息职业学院 YUNNAN INSTITUTE OF TECHNOLOGY INFORMATION 化学课程教学大纲应用技术学部园艺系云南科技信息职业学院应用技术学部园艺技术专业化学课程教学大纲【课程名称】化学【课程类别】专业必修课【课时】 68学时【学分】 4学分【课程性质、目标和要求】（课程性质）：《化学》是研究物质的组成、结构、性质、变化及变化过程中能量关系的一门基础课程。
（教学目标）：通过本课程的学习，使学生牢固掌握原子分子结构、元素周期律、氧化还原反应和四大平衡等有关的化学基本理论和基本知识。
（教学要求）：由该课程的地位、性质、教学目的以及我校的实际情况所决定，在教学活动中应坚持以课堂教学为主，课后作业、答疑为辅。
本课程计 2 学分，68 学时，学时分配如下：【】第一章溶液和胶体一、学习目的要求 1．熟练掌握物质的量、摩尔质量等概念及溶液组成的常用方法； 2．掌握溶液组成不同表示方法间的换算； 3．了解稀溶液的依数性及其在本专业中的应用。
二、主要教学内容第一节分散系第二节溶液浓度的表示方法 1．物质的量及其导出量； 2．溶液浓度的表示方法； 3．几种溶液浓度表示方法间的转换； 4．等物质的量规则。
第三节稀溶液的依数性 1．溶液的蒸汽压下降； 2．溶液的沸点升高； 3．溶液的凝固点下降； 4．溶液的渗透压。
三、课堂讨论题例1-1 、1-2、1-3、1-4、1-5、1-6。
四、课外作业选题习题 p19：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
第二章电解质溶液一、学习目的要求 1．熟练掌握一些基本概念，Ki、pH、α、同离子效应、盐效应和缓冲溶液等； 2．掌握一元弱酸、弱碱溶液值的计算方法； 3．掌握缓冲溶液的组成、pH值的计算、缓冲原理； 4．掌握盐类水解的原理及水解平衡的移动； 5．熟练掌握平衡常数的概念及有关计算； 6．掌握平衡移动的原理。
中职化学教学大纲
中职化学教学大纲一、教学目标中职化学教学旨在培养学生对于化学基础知识的理解和应用能力，以及提高学生的实验技能和科学思维能力。
具体教学目标如下：1. 培养学生对于化学基本概念和原理的理解；2. 发展学生在化学实验中的观察、记录和分析能力；3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；4. 提高学生的安全意识和实验操作技能；5. 培养学生对于环境保护和可持续发展的意识。
二、教学内容中职化学教学内容包括以下几个方面：1. 基本概念和原理：包括化学元素、化合物、反应原理等；2. 化学实验：包括基本实验室操作技能和实验仪器使用方法；3. 有机化学：包括有机物的命名、结构和性质等；4. 焊接化学：包括焊接原理、焊接材料和焊接技术等；5. 环境化学：包括空气污染、水污染和土壤污染等。
三、教学方法中职化学教学采用多种教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和主动参与程度：1. 讲授法：通过清晰明了的讲解，向学生传授化学知识；2. 实验法：通过实际操作，让学生亲自参与化学实验，提高实验技能；3. 探究法：通过学生自主探索，引导学生发现和解决问题；4. 讨论法：通过小组讨论和互动交流，促进学生间的思想碰撞和知识分享；5. 案例法：通过实际案例分析，培养学生的实际应用能力。
四、教材和教具中职化学教学所使用的教材和教具应根据教学内容和教学目标来选择和设计。
例如：1. 教材：选择适合中职学生的化学教材，如《中职化学教程》；2. 实验器材：提供化学实验所需的仪器、试剂和实验器具等；3. 多媒体教具：使用投影仪、幻灯片和视频等多媒体教具，增加教学的视觉效果和趣味性。
五、教学评价中职化学教学的评价应综合考虑学生的学习成绩、实验报告、作业完成情况和参与度等因素。
评价形式可以包括：1. 期中和期末考试：以笔试形式测试学生对于化学知识的理解和应用能力；2. 实验报告评价：评估学生在实验中的观察和分析能力；3. 作业评价：评估学生对于课堂内容的掌握程度；4. 学生参与度评估：评估学生在课堂中的提问和参与程度。
中等职业学校化学教学大纲[1]
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附件7：中等职业学校化学教学大纲一、课程性质与任务化学是人类探索物质的组成、结构、性质与其变化规律的一门科学。
化学的基础知识、研究方法与分析测试技术，不仅为化学科学本身的发展奠定了重要的基础，而且在其他自然科学和技术领域中发挥着重要的作用。
化学课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课，是医药卫生类、农林牧渔类、加工制造类等相关专业的限定选修课。
本课程的任务是：使学生认识和了解与化学有关的自然现象和物质变化规律，帮助学生获得生产、生活所需的化学基础知识、基本技能和基本方法，养成严谨求实的科学态度，提高学生的科学素养和综合职业能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。
二、课程教学目标1. 在九年义务教育的基础上，指导学生进一步学习化学基础知识，了解物质的组成、结构、性质与其变化规律，为相关专业后续课程的学习奠定基础。
2. 指导学生能综合运用所学的化学知识、技能和方法，分析和解决与化学有关的问题，感受化学与人类生产、生活之间的联系，逐步树立环保意识和安全意识。
3. 指导学生用科学方法观察、认识生产、生活中与化学有关的各种自然现象和物质的变化，并学会用化学语言进行记录和表述。
4. 指导学生学习化学实验的基础知识、基本技能和实验探究的基本方法，提高实践能力，养成严谨求实的科学态度和协作互助的工作作风。
5. 培养学生运用观察、实验和查阅资料等多种手段获取信息和对信息进行加工的能力。
6. 培养学生的敬业精神、创新精神和爱国主义情操，帮助其形成辩证唯物主义世界观。
三、教学内容结构本课程的教学内容由基础模块和职业模块两个部分组成。
1. 基础模块是本课程的基础性内容和应达到的基本要求，主要包括化学基础知识和基本技能，教学时数为48学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，主要涉与对化学基础要求较高的专业，分为医药卫生类、农林牧渔类、制造加工类三大类，教学时数为16～30学时。
该模块包括反映职业特点和相关专业教学需要的知识性内容，以与培养学生职业能力的实践性内容。
物理化学教学大纲(中职)
物理化学教学大纲一、课程的性质和任务物理化学课程是化工类专业和分析化学专业的一门主干课，是学生在具备了必要的数学、物理、无机、有机化学等基础知识之后必修的专业基础课。
物理化学主要学习内容是化学热力学和化学动力学的基础知识。
物理化学属理科和工科的交叉学科，它是解决化工过程应用问题的理论基础，本课程强调理论与实际的紧密结合，注重抽象概念的具体应用。
本课程的任务是使学生掌握物理化学过程的平衡和速度方面的知识，并使学生具备高素质的工业分析与检验人才所必需的物理化学的基本知识和基本应用能力。
为学习后续课程和从事化工技术工程以及工业分析与检验工作奠定必要的基础。
二、教学内容和要求基础模块（一）气体1、理解理想气体的概念，掌握理想气体状态方程及其有关计算。
2、了解分压和分体积概念和分体积定律，掌握分压定律的应用。
3、理解真实气体与理想气体产生偏差的原因，了解有关真实气体状态方程式（范德华方程）的应用。
（二）热力学第一定律1、了解体系、环境、封闭体系、隔离体系、状态以及热力学平衡过程的概念。
2、从状态函数和过程变量的区别，理解热、功、内能、焓的概念，掌握热力学第一定律的意义。
3、理解内能与焓的变化值同恒容热与恒压热之间的关系。
4、了解恒压热容和恒容热容的概念及应用。
5、理解功和过程的关系，了解可逆过程的概念和特点。
6、掌握热力学第一定律对理想气体的恒容过程、恒温过程、恒压过程的应用。
7、掌握热力学第一定律对可逆相变过程的应用。
8、了解化学反应恒容热效应、恒压热效应的概念和相互关系。
9、理解生成热和燃烧热的定义，掌握利用生成热以及燃烧热计算化学反应热效应的方法（直接利用实验数据进行计算）。
10、了解热效应与温度的关系及计算。
（三）热力学第二定律1、理解自发过程的共同特征和热力学第二定律的意义。
2、了解熵的定义以及隔离体系的熵增大原理；理解热力学第二定律数学表达式的应用、熵判据的作用和意义。
3、掌握各种物理过程熵变的计算和化学反应过程标准熵变的计算。
中职化学教学中教师引导作用的发挥
浅析中职化学教学中教师引导作用的发挥摘要：在中职学校化学教学中，教师通过引导培养学生的学习兴趣，让学生乐于学习；通过利用学生的认知冲突，启发学生探索创新；通过培养学生的阅读方法，形成自学能力；通过突出理论应用实际，加强与社会、生活的联系。
教师要做学生的引路人，充分发挥学生的主体作用，让学生能够自主地参与学习，为学生的终身发展打下坚实的基础。
关键词：中职学校；化学教学；教师；引导作用《中等职业学校化学教学大纲》中明确了本课程的教学任务：帮助学生获得生产、生活所需的化学基础知识、基本技能和基本方法，养成严谨求实的科学态度，提高学生的科学素养和综合职业能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。
在中职化学教学活动中，教师要努力引导学生参与学习过程，让学生自己去获得知识；教师要由“独奏者”的角色，转变为“伴奏者”的角色，创造条件实现学生的主体地位。
笔者结合自己的教学经历，从四方面探讨了如何为学生引路，如何培养学生的创新能力和创新精神。
一、引学生兴趣，让学生乐于学习心理学家皮亚杰曾指出：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣。
”引发学生学习化学的兴趣是化学教学成功的关键。
教师可挖掘教材中的兴趣因素，运用现代化的教学媒体，激发学生学习化学的兴趣。
例如在讲到浓硫酸的特性时，可补充做浓硫酸使蔗糖炭化的实验，将此实验设计成如图所示的装置，先将10g绵白糖加入一小烧杯a中，再加1～2ml水，然后注入10～15ml 98%的浓硫酸，小心搅拌，将玻璃小水槽罩住（小烧杯b中盛滴有酚酞的氢氧化钠溶液，表面皿中放有品红试液）。
此时蔗糖的颜色渐渐变黑，不久像“发酵”那样，蔗糖炭化成疏松多孔的黑色“面包”，其体积膨胀甚至高出小烧杯a的上口，同时还看到表面皿中的品红试液褪色；水槽内壁有水珠；滴有酚酞试液的氢氧化钠溶液由红色变为无色。
学生看到此现象产生了浓厚的兴趣，课堂气氛十分活跃。
根据实验现象引导学生分析：①蔗糖的颜色为什么渐渐变黑？②黑色“面包”是怎么生成的？③为什么要加1～2ml水？④品红试液为什么会褪色？⑤小烧杯b中的氢氧化钠起什么作用？⑥此实验提示了浓硫酸的什么特性？通过实验将浓硫酸的“三大特性”全面地展示在学生面前，激发了学生的兴趣，使其加深了对“三大特性”的印象。
中职化学教学工作计划
一、指导思想以《中等职业学校化学教学大纲》为依据，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以提高学生化学素养为目标，以优化教学过程为手段，全面推进素质教育，提高教学质量。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握化学基本概念、基本原理和基本技能，能够运用化学知识解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学精神、创新精神和团队协作精神。
三、教学内容1. 氧化还原反应2. 酸碱盐3. 有机化学基础4. 物质的性质和变化5. 化学实验四、教学方法和手段1. 采用启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 结合实际生活，开展情景教学，提高学生的学习兴趣。
3. 运用多媒体技术，丰富教学手段，提高教学效果。
4. 开展小组合作学习，培养学生的团队协作精神。
五、教学进度安排1. 第一学期：完成氧化还原反应、酸碱盐的教学内容。
2. 第二学期：完成有机化学基础、物质的性质和变化的教学内容。
3. 第三学期：完成化学实验教学内容。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，了解学生的学习效果。
3. 期中、期末考试：检验学生对知识的掌握程度。
4. 实验操作考核：评估学生的实验技能。
七、教学保障措施1. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平。
2. 优化教学资源，提高教学质量。
3. 定期开展教学研讨活动，交流教学经验。
4. 加强与企业的合作，为学生提供实习机会。
5. 关注学生的学习需求，及时调整教学策略。
通过以上教学计划，我们相信能够在中职化学教学中取得良好的教学效果，为学生的未来发展奠定坚实基础。
中职化学教学大纲
中职化学教学大纲中职化学教学大纲化学是一门重要的自然科学，它研究物质的组成、性质、结构、变化及其与能量的关系。
在中职教育中，化学教学的目标是培养学生对化学基本知识和实践技能的掌握，以及培养学生的创新思维和实践能力。
为了达到这个目标，中职化学教学大纲应该具备以下几个方面的内容。
首先，中职化学教学大纲应该明确学生的学习要求。
学生在学习化学的过程中，应该掌握化学的基本概念和基本原理，了解化学实验的基本方法和操作技巧，能够运用所学知识解决实际问题。
此外，学生还应该培养对化学安全的意识，了解化学在社会和环境中的应用。
其次，中职化学教学大纲应该明确教学内容。
化学的教学内容应该包括基本概念和基本原理、实验技能和实验方法、化学计算和化学应用等方面。
在教学内容的选择上，应该注重基础知识的学习，同时也要关注实践能力的培养。
教学内容的安排应该合理，既要保证学生学习的系统性和完整性，又要考虑到学生的实际情况和学习能力。
第三，中职化学教学大纲应该明确教学方法和教学手段。
化学教学应该注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力和创新思维。
在教学方法上，可以采用讲授、实验、讨论、探究等多种方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
在教学手段上，可以运用多媒体技术、实验仪器和材料等教学资源，提高教学效果。
此外，中职化学教学大纲还应该明确教学评价的标准和方法。
教学评价是对学生学习情况的反馈和总结，是教学质量的重要保证。
在教学评价的标准上，应该注重学生的知识掌握程度、实践能力和创新思维等方面的考察。
在教学评价的方法上，可以采用考试、实验报告、课堂表现等多种方式，全面评价学生的学习情况。
最后，中职化学教学大纲还应该明确教师的教学要求。
教师是教学的主体，他们应该具备扎实的化学基础知识，熟悉化学教学的理论和实践，具备良好的教学能力和教学经验。
同时，教师还应该关注学生的学习情况，根据学生的实际情况和学习能力，灵活调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
中职化学教学大纲(试行)
中职化学教学大纲(试行)1.引言本教学大纲旨在规范中职化学教学内容和教学要求，提高教学质量，培养学生综合素质和实践能力。
本大纲适用于中职化学课程的教学实施。
2.教学目标2.1 主要目标通过本课程的研究，使学生掌握基本的化学知识和技能。
培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
培养学生的安全意识和环保意识。
2.2 具体目标理解化学的基本概念和基本原理。
掌握常见化学实验的操作技能。
培养观察能力，培养学生对化学现象的观察和分析能力。
培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3.教学内容3.1 理论知识化学的基本概念和基本原理。
元素、化合物、化学反应等基本概念。
常见的化学反应类型和方程式。
化学平衡和化学反应速率。
化学能和化学反应热力学。
3.2 实验操作基本实验操作技能的训练。
常见化学实验的进行和观察。
实验数据记录和处理。
3.3 应用与拓展化学知识在实际生活和工作中的应用。
化学与环境、能源等领域的关系。
相关实验技术的应用和拓展。
4.教学方法4.1 授课方法结合理论讲解和实验演示，提高学生的研究兴趣和参与度。
引导学生积极参与课堂讨论和互动。
4.2 实践教学注重实验操作，培养学生的实验技能和实践能力。
组织实践活动，增强学生对化学知识的应用和理解。
4.3 使用多媒体教学辅助工具利用多媒体技术，展示化学实验和相关应用，提高教学效果。
5.评价与考核5.1 评价方法学生课堂参与情况的评估。
实验操作和报告的评价。
平时作业和小测验的评分。
5.2 考核方式期末考试，包括理论和实验内容的考核。
实验操作技能的考核。
6.教材与参考资料6.1 教材中职化学教材》其他适用于中职化学教学的教材6.2 参考资料中学化学教学参考书》化学相关期刊和论文7.实施与评估7.1 实施进一步明确教学计划和课程安排。
培训教师，提升教师教学能力。
落实实验室设备和安全防护措施。
7.2 评估定期评估教学效果，对教学大纲进行修订和完善。
收集学生和教师的反馈意见，优化教学内容和方法。
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附件7：
中等职业学校化学教学大纲
一、课程性质与任务
化学是人类探索物质的组成、结构、性质及其变化规律的一门科学。
化学的基础知识、研究方法及分析测试技术，不仅为化学科学本身的发展奠定了重要的基础，而且在其他自然科学和技术领域中发挥着重要的作用。
化学课程是中等职业学校学生选修的一门公共基础课，是医药卫生类、农林牧渔类、加工制造类等相关专业的限定选修课。
本课程的任务是：使学生认识和了解与化学有关的自然现象和物质变化规律，帮助学生获得生产、生活所需的化学基础知识、基本技能和基本方法，养成严谨求实的科学态度，提高学生的科学素养和综合职业能力，为其职业生涯发展和终身学习奠定基础。
二、课程教学目标
1. 在九年义务教育的基础上，指导学生进一步学习化学基础知识，了解物质的组成、结构、性质及其变化规律，为相关专业后续课程的学习奠定基础。
2. 指导学生能综合运用所学的化学知识、技能和方法，分析和解决与化学有关的问题，感受化学与人类生产、生活之间的联系，逐步树立环保意识和安全意识。
3. 指导学生用科学方法观察、认识生产、生活中与化学有关的各种自然现象和物质的变化，并学会用化学语言进行记录和表述。
4. 指导学生学习化学实验的基础知识、基本技能和实验探究的基本方法，提高实践能力，养成严谨求实的科学态度和协作互助的工作作风。
5. 培养学生运用观察、实验和查阅资料等多种手段获取信息和对信息进行加工的能力。
6. 培养学生的敬业精神、创新精神和爱国主义情操，帮助其形成辩证唯物主义世界观。
三、教学内容结构
本课程的教学内容由基础模块和职业模块两个部分组成。
1. 基础模块是本课程的基础性内容和应达到的基本要求，主要包括化学基础知识和基本技能，教学时数为48学时。
2. 职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，主要涉及对化学基础要求较高的专业，分为医药卫生类、农林牧渔类、制造加工类三大类，教学时数为16～30学时。
该模块包括反映职业特点和相关专业教学需要的知识性内容，以及培养学生职业能力的实践性内容。
各学校根据实际情况进行选择和安排教学。
基础模块和职业模块中的*号部分为拓展内容，是满足学生个性发展和继续学习需要的
任意选修内容，拓展内容的教学时数为建议学时，不做统一规定。
四、教学内容与要求
（一）基础模块
1. 化学基础知识
2. 重要元素及其化合物
3. 常见的有机化合物
（二）职业模块
职业模块一医药卫生类
职业模块二农林牧渔类
职业模块三加工制造类
五、教学实施
（一）教学建议
1. 教学时数安排建议
基础模块
职业模块
职业模块二农林牧渔类
职业模块三加工制造类
实施学分制的学校，按16或18学时折合1学分计算。
2. 教学方法建议
教师应根据教学内容，结合具体的教学条件和学生的认知基础，创设适宜的教学情境，选择恰当的教学策略，以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与教学过程。
教学中要紧密联系学生已具备的有关物质及其变化的经验与知识，深入浅出，帮助学生加深对化学基础知识的理解，做好与九年义务教育和职业教育相关专业知识的前后衔接。
教师应加强直观教学，培养学生的观察能力和思维品质。
对比较抽象的化学知识，教师要善于利用各种模型、图表和现代教育技术等辅助教学手段，帮助学生理解教学内容。
应重视化学实验基本操作技能的训练，有意识地引导学生开展探究实验，培养学生分析和解决实际问题的能力，发挥化学实验的教育功能。
同时，教师要善于针对教学中遇到的实际问题开展教学研究，不断提高自身的业务水平。
3. 基本教学设施建议
学校应高度重视化学实验室建设，配置必要的仪器、设备和药品，确保每个学生都有机会进行实验活动。
条件较好的学校可向学生开放化学实验室，为学生开展实验探究活动创造良好条件。
应鼓励教师和实验管理人员开发实验仪器，开发微型化、低污染的绿色化学实验，设计富有区域与职业特色的实验和实践活动。
（二）教材编写建议
教材编写要以本教学大纲为基本依据。
内容的选择应符合教学大纲的规定，体现课程教学目标的要求，并与教学时数安排相匹配。
教材的编写要体现职业教育特色，坚持以学生为中心，注重理论与实践相结合，恰当反映新知识、新技术、新工艺和新材料。
教材结构上应符合中等职业学校学生的认知特点、心理特征和技能形成规律。
教材形式上应符合中等职业学校学生的阅读心理与阅读习惯，图文并茂；名词术语、文字、符号、数字、公式、计量单位等的运用要准确、规范、统一，符合我国相关标准与规范。
应努力提供多介质、多媒体、满足不同教学需求的教材及数字化教学资源，为教师教学与学生学习提供比较全面的支持。
（三）现代教育技术的应用建议
教师应重视现代教育技术与课程的整合，更新观念，改变传统的教学方法，努力推进现代教育技术在化学教学中的应用，充分发挥计算机、互联网等现代教育技术的优势，合理应用多种媒体组合，开发和利用化学课程资源，丰富化学课程内容，激发学生的学习兴趣。
要使数字化教学资源与各种教学要素同教学环节有机结合，提高教学的效率和效果。
此外，
学校应鼓励教师开发网络课程和适合自身教学特点的多媒体教学课件，创建适合学生个性化学习及加强实践技能培养的教学环境。
六、考核与评价
1. 目的和功能
通过考核与评价，及时向教师和学生反馈教学信息，有效地改进和完善教师的教学和学生的学习活动，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，丰富学生的知识、技能和情感。
应充分发挥考核与评价的诊断、指导、导向和激励功能，以达到本课程教学目标的要求。
2. 原则和方法
要坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、教师评价与学生评价相结合的原则，注重考核与评价方法的多样性和针对性。
考核与评价要充分考虑职业教育的特点和化学课程的功能，做到知识的考核与评价同实践能力的考核与评价相结合（知识考核与评价包括练习、测验和考试等，实践能力考核与评价包括实验操作、实验记录、实验报告和体验探究的过程等）。