第十五周：排球——排球基本战术(中一二)的站位及换位形式教学提纲
15介绍“中一二”进攻、心跟进防守战术
2.自评、互评，说出内心感受。
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△
要求：集合要快、静、齐，注意力集中，活动充分。
散点站位
课后小结与反思
运动密度与运动量预测
1.练习密度：35%—40%
2.平均心率：130次/分
3.运动负荷指数：1.2
助跑起跳时机
内容
教师指导
学生活动
组织与要求
一
二
三
四
1.课堂常规
2.曲线跑
3.热身活动：徒手操
4.辅助练习：助跑起跳与落地
一、"中一二"进攻战术
1、基本打法：3号位队员作二传，将球传给4、2号位队员进攻的组织形式。
2、"中一二"进攻阵形的优、缺点："中一二"进攻阵形是进攻战术中最简单、最基本的战术形式。优点是一传向网中间3号位垫球比较容易，二传向2、4号位传球的距离较短，容易传准，有利于组成进攻，适合初学者采用。其缺点是战术变化少，只能两点进攻，战术意图容易被对方识破。
1.体育委员整队，报告人数。
2.。
5.助跑起跳与落地练习。
1.助跑起跳扣球练习（低网）
2.小组讨论，互相学习，共同进步。
3.展示自我，挑战自我。
1.认真听取游戏的方法和规则。
2.各小组发挥团队精神，相互鼓励。
3.勇于克服困难，挑战自我。
4.遵守游戏规则
放松与讲评
1.宣布上课，师生问好。
2.宣布课的内容和提出要求。
3.安排见习生。
4.教师指导练习
1.讲解、示范
2.教师引导练习
3.注意观察，巡回指导。
大学体育课排球学习中一二进攻和单人拦网防守的攻守配合教案
大学体育课排球学习中一二进攻和单人拦网防守的攻守配合教案
年级：一年级课次：10 项目：排球学年：03--04 学期：一任课教：某某
（一）略
（二）
成单行纵队跑步位号由教师发令“向侧前
上步传球”“上步垫球”“两步起跳扣球”
“模移动两步拦网”学生听到位号根据教
师示范作徒手模仿练习。
要求：起跳不要过分用力但动作要完整正
确。
（三）
（四）
（七）
1、先快速进行，要求每人熟悉路线和位置；
2、听哨音连续进行，要求跑动，动作迅速。
教师随时提醒学生站位和组织技术，有明显典型错误时，可以临时停止比赛作简要分析，提倡场上要活跃主动精神。
一．同上课队形
二．复习课中内容、按要求完成课外锻炼很。
排球《中一二战术和基本规则》教案
重点
基本规则和中一二战术场上位置和分工，战术意识。
教学
难点
同伴间的相互配合，各项技术的综合运用。
教学
目标
（一）通过教学，使学生初步了解排球队员的场上位置，知道发球轮转的方法，并掌握中一二进攻战术的基本知识，理解如何在比赛中应用这种战术。
（二）通过教学和练习，90%以上的学生了解中一二进攻战术的注意事项，85%的学生能够灵活运用中一二战术。
1.学生听教师讲解游戏的规则与方法。
2.学生按教师的分组和游戏规则进行游戏。
要求：遵守游戏规则，积极参加游戏，注意安全。
3.认真听教师对游戏活动的总结。
图10
5分钟
15分钟
10分钟
3
3
3
中
中
中
结束
部分
一、整队集合
二、放松练习
三、课堂总结
四、收还器材
五、宣布下课
1.教师整队（组织见图1）。
2.教师播放音乐，带领学生做放松练习。
（三）通过练习和比赛，增强学生自信，提高合作学习能力，培养学生团结合作的集体主义精神和团队意识，逐步形成果断、坚毅、勇于战胜自我的优良品质。
场地
器材
场地：排球场。
器材：排球、播放器。
安全
措施
1.课前检查场地与器材。
2.做好充分的准备活动。
3.进行安全思想教育。
教学
顺序
课的内容
组织、教法
学法和要求时间2.教师领做 Nhomakorabea用口令指挥。
队形组织示意图：
图2
要求：队形整齐，口号响亮。
1.学生成体操队形散开。
队形组织示意图：
图3
2.学生跟随教师进行练习。
人教版初中八年级体育与健康排球《“中一二”进攻战术》教学说课课件
发球与球队的击球
（1）发球在端线后发球区域Fra bibliotek内按位置轮转的次序进行， 不得在场区外发球;
（2）必须在第一裁判员鸣哨 后8秒钟内将球击出，否则无 效。
（3）在击球使不得踏及场区 端线和发球区以外的地面。
球队的击球
（1）每队最多击球三次，但 拦网除外，无论是主动击球 或被动触及，均作为该队击 球一次。
“中一二”进攻战术
排球的基本知识
排球比赛场地包括比赛场区 和无障碍区。比赛场区为18 米×9米的长方形。其四周至 少有3米宽的无限障碍，比赛 场区上天空的无限障碍空间 重地面量起至少高7米，其间 不得有任何障碍物。
排球比赛网高
成 人 比 赛 女 子 网 高 2.24 米 ， 男 子 网 高 2.43 米 。 青 少 年 比 赛女子网高2.00~2.15米，男 子网高2.24~2.35米，一般基 层比赛或儿童比赛可根据比 赛可根据比赛的性质或参加 者的水平，网高可根据情况 自行确定。
排球队员场上位置
队员分为前后两排站位，靠 近球网的三名队员为前排队 员，其位置为4号位（左）、 3号位（中）和2号位（右） 另外三名队员为后排队员， 其位置为5号位（左）6号位 （中）和1号位（右）。
发球轮转
比赛时每得一次发球权，场 上队员按顺时针旋转一个位 置，由轮转到1号位的队员发 球，在发球队员击球之前， 双方队员必须在本场区内按 轮转次序位置站位，若有一 方连续得分则不进行轮转。
初中体育《“中一二”进攻战术》教案
初中体育（“中一二〞进攻战术）教案一、教学目标（知识与技能）85%学生能理解“中一二〞进攻战术的阵型布局及其运用，并能够明确战术配合在比赛中的作用，了解根本规则要求。
（过程与方法）通过分组练习，战术配合学练，提高技、战术运用能力，做到分工明确，配合默契，灵敏运用。
（感情态度与价值观）在比赛中培养勇敢拼搏，团结协作的优良品质，增强团队意识。
二、教学重难点（重点）场上位置和分工，战术意识。
（难点）同伴间的相互配合，各项技术的综合运用。
三、教学过程(一)开始局部1.课堂常规：体委整队，汇报人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
组织教学：四列横队。
要求：队列齐整，步伐一致。
提问导入：同学们，你们了解获得2022年里约奥运会女子排球冠军是哪个队吗对，是我们中国队，提到女排我们都会热血沸腾，中国女排是我们国人的骄傲。
当然女排有今天的成绩不仅仅是靠队员们的天赋还要靠队员们长期艰难卓绝的训练。
那今天就跟老师一起走进排球训练营—学习排球“中一二战术〞。
(二)打算局部1.游戏—听数接球方法：学生分成4个小组，各自围成一个圈。
各组选出一名同学站在中央，其余同学依次报数。
游戏开始时，中间同学将球抛起并迅速喊出一个数字，喊到数的这名同学出来接球，假设是没有接住角色互换。
规则：按老师要求进行传球，必须将球高抛起。
2.排球操颈部绕球、腰部绕球、8字绕球、膝关节绕球、两人持球压肩。
3.专项练习并步、交叉步、滑步、跨步。
组织教学：四列横队体操队形，教师边做示范，边提示考前须知，言语鼓舞学生，及时表扬鼓舞。
要求：动作到位，舒展大方。
(三)根本局部1.示范提问：影响战术成功配合的关键学生答复：3号位二传队员要做好充分打算，4号、2号位队员随时注意观察推断做扣球打算。
2.挂图讲解中一二进攻阵型，是由前排中间3号位队员做二传，将球传给4号或2号位两个前排队员扣球的进攻阵型。
执行战术时站位正确，地域责任明确;一传接发球时，3号位二传队员做好充分打算，积极移动去接应，并将球传起;4号、2号位队员随时注意观察、推断，做好扣球打算，1、6、5号位队员做好跟进爱护，注意同伴间配合默契。
排球中一二战术教学逐字稿
排球中一二战术教学逐字稿一二发球战术教学逐字稿教练：大家好！今天我们要学习的是一二发球战术。
一二发球是排球比赛中非常重要的一环，掌握好发球技巧和战术可以为我们的球队赢得更多的得分。
让我们开始吧！首先，我们来学习一发球的技巧。
一发球主要是用于开始比赛或者得分后第一次发球。
一发球的目标是要将球发到对方场地，同时尽量让对方难以进攻。
下面是几个重要的一发球技巧：1. 稳定的出手姿势：保持稳定的出手姿势非常重要。
你的身体应该平衡，眼睛注视着球，手臂做好准备。
2. 准确的发球方向：根据场上情况选择合适的发球方向。
通常来说，你可以尝试将球发到对方场地深处，甚至是角落，这样对方将更难以回球。
3. 发球的力量和速度：一发球需要足够的力量和速度，以确保对方无法轻松回球进攻。
你需要从后摆臂，并且用适当的力量将球发出。
4. 适当的旋转：通过给球施加旋转，可以使球在空中更加难以控制。
你可以试着给球施加侧旋或者下旋，使对方更难接球。
接下来，我们来学习二发球的技巧。
二发球通常是在对方发球得分后进行的。
二发球是为了保持球队的进攻优势，同时又要避免送出免费球给对方。
以下是几个重要的二发球技巧：1. 稳定的出手姿势：同样，保持稳定的出手姿势非常重要。
你的身体应该平衡，眼睛注视着球，手臂做好准备。
2. 准确的发球方向：选择合适的发球方向是很关键的。
通常来说，你可以尝试将球发到对方场地的角落，或是发给对方难以传球的地方。
3. 变化的发球力量和速度：二发球可以尝试使用变化的力量和速度来让对方难以回球。
有时可以发出快速的二发球，有时可以用更强的力量发球。
4. 注意落地点：二发球的目的是要让对方犯错，因此选择落地点也是很重要的。
你可以尝试将球发到对方的弱点区域，让对方难以传球。
以上就是一二发球战术的基本技巧。
记住，熟练掌握这些技巧需要不断的练习和实践。
希望大家能够在比赛中灵活运用这些技巧，为球队带来更多的得分和胜利！加油！。
学习排球进攻战术——“中一二
学习排球进攻战术——“中一二"基本部分32分钟复习脚步移动当来球距离身体一步左右时可采用并步移动。
近球一侧的脚向来球方向跨出一步，另一侧脚迅速有力地蹬地，并迅速跟上做好接球的准备姿势。
当来球与身体的距离较远，用并步无法接近来球时，可采用连续并步即滑步。
拦网：原地起跳时，就直接垂直向上跳，用双臂的摆动来协助起跳。
两个手臂伸到对方的上空，然后让手更接近球，手接触到球，两手发力，压一下手腕。
学习进攻战术即前排中间一名队员（3号位）或者是前排旁边一名队员（2号位或4号位）作二传，由他把球传给前排另两名队员扣球的一种进攻形式“中一二”战术易犯错误分工不明确，出现抢球等现象。
在3号位做二传的同学给球不明确。
纠正方法：反复看站位图，明确自己的位置和功能。
3号位做二传的同学给球明确，可以通过语言的提示。
1.教师先示范后讲解动作要领、重、难点，最后再做示范。
2.学生分组进行练习二、1、教师利用白板讲解，分析进攻战术。
2、学生分组讨论，并进行练习。
3、7人一组，4号位接一传，3号位传球。
（组织形式图五）教师巡回指导并对学生的动作进行录像，指出易犯错误并及时纠正。
4、4人一组站位练习（组织形式图六）组织队形图四：○要求：动作到位，低重心。
组织形式如图五：○○○○○○○要求：准确垫球姿势，发球的同学可以采用抛球或者发球。
组织形式图六：2组3组（10次）3’8’6’四、身体素质训练1.软梯训练方法：在软梯内做规定动作。
2、弹跳练习方法：双脚跳拦网，单脚跳拦网。
3、v字平板支撑+手交替触膝5分层次练习：根据学生在前面两组练习的掌握情况，以及前两次课的掌握程度进行分组：（组织形式图七）（1）4人一组接发球站位练习。
（2）7人一组接发球站位练习。
（3）比赛6、练习成果展示。
四、教师讲解身体素质训练方法，并组织学生练习。
组织形式图七：1、○2、要求：明确站位，准确的跑位。
3、比赛组织形式图八：1.2.3.10次（3组）5’10’。
排球战术中一二-边一二
中一二进攻战术教学设计一、指导思想本课以新课标的教育理念——坚持“健康第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。
在教学中注重培养学生对排球运动的爱好和兴趣，让学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能，提高自我锻炼的能力，养成终身体育态度和习惯。
在教学活动中发挥教师的主导作用的同时，特别体现学生的主体地位，激发每个学生的兴趣，提高学生学习的能力和增强团结协作的意识。
二、教材分析：排球是一项技战术比较复杂的集体运动项目。
它对队员的技战术、速度、力量、协调、反应能力要求较高，同时它要求团队队员之间全力合作，具有较高的观赏性，由于它是隔网对抗，危险性较小，比较受学生的喜爱。
本课选用《排球运动》的中一二战术为教学内容。
学生在之前的学习已经掌握了排球的发，垫，传，扣，拦等基本技术，本节课的新授内容着重讲解排球（中一二进攻）进攻战术阵形和进攻战术打法，以及它的优缺点，从而更好的提高学生的实战能力培养学生勇于竞争，顽强拼搏，积极进取，团结合作等精神。
三、学情分析该班同学已经掌握了排球的基本理论知识，掌握了排球运动的基本技术（发，垫，传，扣，拦）。
在此基础上学习简单的进攻战术—中一二战术，并用以教学比赛，可以提高个人技术的熟练程度，完善基本技术，灵活运用个人战术；在比赛中利用集体战术，提高学生的配合意识，培养学生集体主义精神。
四、教学流程1、热身跑练习，不仅使学生的身体尽快活动开为本节课做好准备、激发学生兴趣，而且把排球相关的后踢腿跑、侧滑步跑、侧上步跑、曲线跑等元素融入其中并喊起来，既做好了准备活动、活跃了课堂气氛，又为后面排球中一二战术的学习作了很好的铺垫。
2、配乐热身操练习锻炼学生的的协调性，提高学生的乐感，调动学生学习的积极性。
3、传、垫、扣技术的复习，巩固提高个人技术，为教学比赛中发挥个人战术奠定基础，也为集体战术中一二进攻战术的学习做好准备。
4、学习排球中一二进攻形式及战术的变化5、教学比赛，在教学比赛中要求学生灵活运用中一二进攻战术。
“中一二”进攻战术(2020年整理).doc
教案学号：134070121学校：云南师范大学年级：班级：人数：24男24 女实习教师：王大顺第周次课上课时间：年月日指导教师：基本部分四、4人防调练习4人一组分组成正方形站立于四个角，前排同学负责打，后排一人将球垫起于球场中央，另一人将球传给前排的两个同学四、“中一二”进攻战术概念及学习1、战术解析：二传队员在前排时，两名进攻队员站在二传队员的两侧，这种站位形式叫做“中一二”进攻战术阵形，特点是二传队员在中间，一传容易到位，战术可简可繁，适合不同技术水平的球队，其站位形式有：（1）“大三角”站位：这是最基本的站位方法，其变化主要以2、4号位进攻位置，后排进攻位辅（2）“小三角”站位：这种阵型有利于各种交叉换位进攻4、学生6人一组分成4组进行练习，以教师抛球代替发球或对面进攻球进行站位和进攻组织练习，二传组织好让谁扣球（每人轮转做二传一次，进攻成功进行轮换）讲解并找同学一起示范，准确清楚地讲明目的和要求，并观察学生的练习1、准确清晰的表达战术概念和进攻打法2、提出练习要求和目的3、找同学配合站位，并做演练1、组织好学生进行练习，抛好球，并注意观察学生在场上的情况2、发现学生的错误并加以纠正3、注意学生安全积极认真的听讲解，并认真看示范并做好，不清楚的积极提问，积极跑位接球认真听讲解，并看好示范和站位方式，不懂及时提问大三角站位小三角站位1、明确自己的分工所在2、认真的完成教学任务3、积极主动组织比赛4、认真听老师发现的错误并及时改正10分钟5分钟10分钟111适中小中等部分时间课的内容组织教法运动负荷教师活动学生活动时间次数强度。
排球中一二战术教案.doc
排球中一二战术教案【篇一：排球课程作业】学院：专业：班级：学号：姓名：排球课程作业一、排球的基础知识有哪些？排球基础知识主要有六个，分别是准备姿势和移动、发球、垫球、传球、扣球和拦网。
二、绘出排球中一二接发球站位图三、如何把雷锋精神运用到排球运动中雷锋精神，是以雷锋的名字命名的、以雷锋的精神为基本内涵的、在实践中不断丰富和发展着的革命精神，其实质和核心是全心全意为人民服务，为了人民的事业无私奉献。
周总理把雷锋精神全面而精辟地概括为“憎爱分明的阶级立场、言行一致的革命精神、公而忘私的共产主义风格、奋不顾身的无产阶级斗志”。
其内涵包括：1、助人为乐；2、爱国精神；3、热情似火；4、默默无闻；5、勤俭节约；6、无私奉献；7、爱岗敬业；8、热爱劳动；9、忠于革命，忠于党；10、钉子精神；11、“海绵”精神；12、干一行爱一行；13、知恩图报。
而对于排球这一团队性的活动，最注重的当然是团队合作，而互相帮助同样也是团队中必不可少的的一部分；而后是“热情似火”，排球这项运动本身就是充满激情的，所以保持一颗热情的心对排球是大有裨益的；“默默无闻、无私奉献”，我认为对球队，对比赛尽量奉献是一定的，但不一定要默默无闻，排球的团队中不需要什么都不说的闷葫芦；“爱岗敬业”，所谓干一行爱一行、既然选择了排球，参与了比赛，就要热爱比赛，热爱团队，不可滥竽充数、当一天和尚撞一天钟；“知恩图报”，团队活动中，与互相帮助的相对应的便是知恩图报，滴水之恩当涌泉相报，得到的帮助一定要铭记在心。
以上便是我个人对雷锋精神在排球比赛中的理解。
【篇二：排球理论大全】一卷1、判断题：标志杆是球网的一部分，并视为过网区的边界。
(1 分)a. 正确b. 不正确2、判断题：近体快球是扣球队员在二传传球前或传球同时起跳，并迅速把球击入对方场区的击球方法。
(1 分)a. 正确b. 不正确3、判断题：拦网不会对扣球者造成心理上的威胁，而只是可以消弱对方进攻的实力。
排球中一二战术的教案
排球中一二战术的教案以下是一个关于排球中一二战术的教案。
这个教案旨在帮助教师教授学生排球中的基本战术，以提高他们的技能和战术意识。
教案：排球中一二战术的教学一、教学目标：1.理解排球中一二战术的基本概念和原则；2.学习如何在比赛中运用一二战术，提高球队的配合和进攻效率；3.培养学生的团队合作精神和战术意识。
二、教学内容：1.什么是一二战术？-解释一二战术的概念和基本原则；-引导学生理解一二战术对于球队的重要性。
2.一二战术的具体操作方法：a.进攻时的一二战术-学习如何进行一传和二传的配合；-教授如何选择最佳的传球方式和位置；-指导如何进行快速反击和变向进攻。
b.防守时的一二战术-学习如何进行一传和二传的分工合作；-教授如何阻挡对方的进攻线路；-指导如何进行快速反击和反击战术。
3.实践操作：-将学生分成小组进行实际操作，让他们亲自体验一二战术的运用；-设计不同场景和情况，让学生在实践中灵活运用一二战术；-提供实时反馈和指导，帮助学生改善技巧和配合。
4.战术分析和讨论：-对比分析一二战术的效果和优缺点；-引导学生思考如何根据比赛情况调整战术；-组织学生讨论战术应用的方法和技巧。
三、教学评价：1.观察学生在实践操作中的表现，评估他们对一二战术的理解和掌握程度；2.收集学生的讨论和分享，评估他们对战术应用的方法和技巧的理解；3.综合考虑学生在实践中的表现、讨论和作业成果，给予综合性的评价。
四、教学延伸：1.鼓励学生观看更多的排球比赛视频，分析并学习不同球队运用一二战术的情况；2.组织学生参与更多的实际比赛，锻炼他们在真实场景中运用一二战术的能力；3.引导学生进行自主学习，推荐相关的书籍、文章和网站资源，深入了解排球中的其他战术和技巧。
通过以上的教学安排，学生将能够全面理解一二战术的概念和原则，并能够在实践中熟练运用一二战术，提高球队的配合和进攻效率。
同时，通过实践操作、讨论和战术分析，学生将培养出团队合作精神和战术意识，为日后的排球比赛打下坚实的基础。
排球教案-(“中一二” 进攻战术配合)
排球教案-(“中一二” 进攻战术配合) 第周第次课教案总第,,次, 学生了解“中一二”进攻战术的配合，大部分学生能理解战术意图，部分学生能在练习中完成配合。
学练 , 90%的同学能够基本掌握“中一二”进攻战术，并能在实战中灵活运用。
目标 , 学生在练习中积极主动，相互配合，认真刻苦，顽强拼搏。
学练排球(“中一二” 进攻战术配合)内容“中一二” 进攻战术配合对该战术配合的熟练掌握重点难点教学教学内容教师活动学生活动过程1指定集合地点检查着装，接受1 在指定地点集合，体委负责体委报告发令指挥队伍，检查出勤情集中课堂况，向老师报告注意常规 2 师生问好 2 师生问好力阶段 3 宣布教学内容及教学目标 3 认真听讲，了解本课内容及教学目标，建立达标信心激发慢跑徒手操练1 调整队伍 , 口令调整队伍兴趣习阶段 2 指挥学生慢跑 , 绕足球场慢跑3 调动队伍成体操队形 3 听口令成体操队形散开4 示范并口令指挥学生做徒4 看教师示范并听口令作徒手手操操1 召集学生 1 听哨音迅速靠拢学习1 徒手站位，依技能次轮转6轮，明2 示范并讲解动作要求 2 认真听讲，仔细观察阶段确轮转到各个位置的接发球3 指挥学生进行练习 3 听指挥，按要求进行练习站位。
,巡回辅导，纠正错误 4生认真进行练习相互改正错1 召集学生 1 听哨音迅速靠拢, 接发球或接抛球组织“中2 示范并讲解动作要求 2 认真听讲，仔细观察一二”进攻。
3 指挥学生进行练习 3 听指挥，按要求进行练习,巡回辅导，纠正错误 4生认真进行练习相互改正错, 对低网 ,示范并讲解动作要求 ,认真听讲，仔细观察采用“中一二”进攻战术形式 ,指挥学生进行练习 ,听指挥，按要求进行练习提高技能 ,回辅导，纠正错误 ,认真进行练习相互改正错阶段, 教学比赛 , 组织学生进行教学比赛 , 听教师组织教学比赛, 巡回辅导，纠正错误 , 认真进行练习相互改正错1 指挥学生进行练习 1 听口令进行放松放松恢复小结 2 小结课情况 2 仔细听教师总结身心阶段 3 提示本课目标，组织学生进3 根据本课目标进行自评行自评场排球场两面课地后器小材结。
中一二进攻战术
排球“中一二”进攻战术
一、“中一二”进攻战术方法
“中一二”进攻阵型：是指由前排中间3号位队员做二传，将球传给4号或2号位两个前排队员扣球进攻阵型。
其优点是二传队员移动距离和传球距离短，一传目标明确，利于组织进攻，战术配合简单。
其阵型布局是由3号位队员做二传站于网前，4号2号位队员做攻手，在限制线附近伺机助跑起跳扣球进攻，后排1、6、5号位队员根据情况跟进保护。
（图示见3-11、10-3-7）
排球：“中一二”进攻战术图解
二、“中一二”进攻战术要点
“中一二”进攻战术要点：站位正确，区域责任明确；一传接发球时，3号位二传队员做好充分准备，积极移动取位接应，并将球传起；4号、2号位队员随时注意观察、判断，做好扣球准备，1、6、5号位队员做好跟进保护。
注意同伴间的默契配合。
三、“中一二”进攻战术特点
“中一二进攻”的特点是一传的目标明确，二传队员易于接应，加之战术配合简单，便于组织进攻。
1、“中一二”进攻战术阵形
其优点是一传向网中3号位垫球比较容易，因而有利于组成进攻，适合初学者采用；二传队员在网前接应一传的移动距离近，向2、4号位传球的距离较短，容易传准。
缺点是战术变化少，对方容易识破进攻意图。
2、“中一二进攻”应用：这种形式适合于技术水平较低的队采用。
但有时技术水平较高的队在来不及组织复杂战术进攻的情况下，也采用这种进攻形式。
四、“中一二”进攻战术动态图解。
排球-教案(“中一二”进攻战术配合)
4生认真进行练习相互改正
1 听口令进行放松
2 仔细听教师总结
3 根据本课目标进行自评
场地器材
排球场两面
课
后
小
结
精心搜集整理，只为你的需要
４巡回辅导，纠正错误
1 召集学生
2 示范并讲解动作要求
3 指挥学生进行练习
４巡回辅导，纠正错误
1 指挥学生进行练习
2 小结课情况
3 提示本课目标，组织学生进行自评
1在指定地点集合，体委负责发令指挥队伍，检查出勤情况，向老师报告
2师生问好
3 认真听讲，了解本课内容及教学目标，建立达标信心
１ 口令调整队伍
第周第次课教案总第１８次
排球战术中一二边一二学习教案
第十六页，共17页。
边一二(yī èr)
边一二”站位 ——定义：二传站在网右侧（2号位附
近）向左边（4、3号位）传球； ——特点：属于1-5配备(pèibèi)的典型
站位（即1个二传，5个攻手），目前较流行；
第16页/共17页
第十七页，共17页。
第11页/共17页
第十二页，共17页。
3、 教 学 (jiāo xué)手 段 创 设 (chuàngshè)情 境 ， 玩 中 学 ，学中 玩。
第12页/共17页
第十三页，共17页。
三，说学法(xuéfǎ)
在本课的学法中，主要采用“听、看、想、 练、学”的学习方法，发挥学生的主体作 用，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试， 互相对比，师生讨论，观察等方式培养学 生的思考能力，观察能力和实践能力。还 可以用游戏法，提高学生能够(nénggòu)对 兴趣，活跃课堂气氛巩固战术。
第4页/共17页
第五页，共17页。
2，重点(zhòngdiǎn)和难点
重点： “中一二”、“边一二”阵形(zhèn xínɡ)，因为该阵形 (zhèn xínɡ)简单、实用，容易掌握。进攻打法的教学重点应是强攻和 快球进攻。
难点：各位同学之间的相互配合，以及排球（中一二，边一二）基本 阵形(zhèn xínɡ)。"插上"为进攻阵形(zhèn xínɡ)战术的难点。而强攻、 快攻、立体进攻的有机结合为进攻打法的教学难点。
1，设计(shèjì)理念
1，坚持“健康第一”的指导思想，以促进学
生身心健康和谐(héxié)，全面发展。
2，培养学生勇于竞争，顽强拼搏，积极进
取，团结合作等精神。
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排球基本进攻战术教案
排球基本进攻战术教案教学任务通过重点纠正、巩固排球的技术，学习排球基本进攻战术――中一二进攻阵型，达到使学生基本掌握传、垫、发、扣球技术及中一二进攻阵型的目的，并调动学生学习排球运动的兴趣，为今后的进一步学习其他项技术打下良好的教学基础。
教学准备一、课堂常规：1、整队集合、师生问好。
2、点名、安排见习生。
3、宣布本次课的教学内容与重点以及组织要求。
二、准备活动：1、围绕场地慢跑,结合运球及熟悉球性、球感的持球练习。
2、游戏活动：活动篮筐游戏目的：提高学生投篮的准确性移动中传球的能力，培养集体主义精神。
游戏准备：篮球一个，篮球场地一块。
一、排球专项技术练习1、传球技术练习。
（1）传正面双手抛球（2）传单手肩上抛球2、垫球技术练习。
（1）垫正面双手抛球（2）垫单手肩上抛球3、打防技术练习。
4、四号位扣球技术练习，二、学习排球基本战术――中一二进攻阵型（一）进攻阵型和进攻打法当前排球运动已进入一个新的发展时期，随着队员技术水平的提高，排球进攻战术日趋丰富多彩。
进攻战术的快速、多变、立体化，已成为世界各国排球队的发展方向。
进攻中要根据本方一传和对方拦网的情况，采用集体战术与个人突破相结合；强攻与快攻相结合；定点与跑动相结合；前排进攻与后排进攻相结合；集中与拉开相结合；主攻、副攻互相掩护与自我掩护相结合等战术。
进攻战术分为进攻阵型和进攻打法两个方面：1、进攻阵型：分为“中一二”进攻、“边一二”进攻、“插上”进攻三种进攻阵型。
（1）“中一二”进攻阵型：是指由3号位队员作二传，将球传给4、2号位或后排队员进攻的组织形式。
如图所示。
这种阵型是排球战术中最简单、最基础的一种进攻阵型。
其优点是二传队员居中站位，场上移动距离以及传球距离短；一传目标明确、容易，利于组成进攻；战术配合简单，适合初学者采用。
其缺点是战术配合方法少，对方容易识破进攻意图。
这种阵型在技术水平较低的球队中多被采用，在某些特定条件下，高水平的球队为稳定战局或在来不及组织复杂战术进攻的情况下，也经常采用。
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JX-03
教师授课教案（首页）
审阅签名：
JX-03
教学过程
第1 页
基本部分一、复习
排球传球、垫球、
扣球技术
二、战术中1.2
即前排中间一名队
员（3号位）作二
传，由他把球传给
前排另两名队员扣
球的一种进攻形
式。
简单地说，即
作为二传手的人的
位置是在前排的中
间，或是在前排的
一边。
在中间的叫
“中1－2”，在旁
边的叫“边1－2”。
三、教学比赛
熟练、灵活掌握排
球的基本技术，巩
固、应用所学的战
术，进行教学比赛
组织：把学生分成人
数相等的三组，到指
定的地方练习传、
垫、扣技术
教法：个别指导和整
体纠错
讲解：
“中1－2”进攻形
式是进攻战术中最
基本、最简单的形
式，其特点是分工明
确，容易组织，可灵
活运用跑动换位、快
球掩护、拉开、集中、
围绕、交叉，并配合
远网进攻。
示范：
找两位同学配合进
行讲解示范。
组织；将同学分为三
组，每组六人，进行
教学比赛。
见习生做裁判，五个
球为一局，输一局的
一位替换另一组
1、认真努力的练习
2根据教师的要求进
行
1、认真听教师讲解，
领会动作要领，并集
中观看动作示范。
2、学生根据教师要求
集体进行具体的练
习。
1、学生积极参与，在
比赛中及时、灵活运
用中1.2战术
2、与小组成员积极协
调练习，培养团队凝
聚力。
※※※※
※※※※
（相互传球）
※※※※
Δ
※※※※
（相互垫球）
※※※※
………………
（扣球过网）
(△教师，※学生)
练习队形
在排球场进行，没有
上场比赛的同学作为
啦啦队，助威、加油！
15
30
15
结束部分1、集合
2、放松操
3、教学小结
4、布置课外作业
5、宣布下课，师生
再见
1、集合
2、放松练习
3、整体评价
4、收拾器材
1、放松精神和身体
2、教师点评
要求：队列集中
※※※※※※※※
※※※※※※※※
△
(△教师，※学生)
10。