马路上的红绿灯
大班安全教育活动马路上的红绿灯教案反思
一、活动名称：大班安全教育活动——马路上的红绿灯二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解红绿灯的作用，知道遵守交通规则的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿遵守交通规则的能力，学会正确过马路。
3. 情感目标：培养幼儿对交通规则的尊重和自觉遵守的意识。
三、活动准备：1. 物质准备：红绿灯模型、交通标志牌、道路模型等。
2. 经验准备：幼儿有过马路的经验。
四、活动过程：1. 导入：教师通过讲解和演示，让幼儿了解红绿灯的作用和交通规则。
2. 主题活动：幼儿模拟过马路，学习遵守交通规则。
3. 实践环节：幼儿分组进行角色扮演，模拟交通场景，巩固交通规则。
4. 总结环节：教师引导幼儿总结活动中的收获，强化遵守交通规则的意识。
五、活动延伸：1. 家庭作业：家长协助幼儿在日常生活中遵守交通规则，记录遵守交通规则的行为。
2. 环境创设：幼儿园交通角布置，让幼儿在游戏中进一步体验交通规则的重要性。
教案编写注意事项：1. 确保活动内容符合幼儿年龄特点，具有针对性和实用性。
2. 活动过程要清晰明了，步骤简洁易懂，便于教师操作。
3. 注重幼儿的参与度，充分调动幼儿的积极性。
4. 活动延伸要具有可操作性，便于家长参与。
六、活动实施步骤：1. 导入环节（5分钟）：教师向幼儿介绍红绿灯的概念和作用。
展示红绿灯模型，让幼儿观察并说出它们的颜色和意义。
2. 主题活动（10分钟）：教师带领幼儿进行“我是小司机”游戏，用玩具小车和道路模型模拟交通场景。
幼儿在游戏中学会等待红绿灯，遵守交通规则过马路。
3. 实践环节（10分钟）：幼儿分成小组，每组有一个红绿灯模型和一些交通标志牌。
每组轮流扮演交通警察和行人的角色，模拟交通场景，练习遵守交通规则。
4. 总结环节（5分钟）：教师引导幼儿分享在活动中的体验和感受。
教师总结交通规则的重要性，强调每个人都应该遵守交通规则，以确保交通安全。
七、活动注意事项：1. 确保所有的活动材料都是安全的，没有小零件或锐利的边缘。
大班社会教案安全教育马路上的红绿灯
大班社会教案安全教育——马路上的红绿灯一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解红绿灯的基本含义，知道红灯停、绿灯行的交通规则。
2. 技能目标：培养幼儿遵守交通规则的意识，提高幼儿的安全自我保护能力。
3. 情感目标：培养幼儿对交通警察的尊重和感激之情，增强幼儿的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握红绿灯的基本含义和交通规则。
2. 教学难点：让幼儿在实际生活中能够自觉遵守交通规则。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解和掌握知识。
2. 情景模拟法：设置模拟交通场景，让幼儿参与其中，实际操作，增强实践体验。
3. 讨论法：引导幼儿积极参与课堂讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。
四、教学准备1. 教具准备：红绿灯图片、交通视频、模拟交通场景等。
2. 环境准备：安静、舒适的课堂环境。
五、教学内容1. 红绿灯的基本含义：介绍红灯、绿灯、黄灯的含义和作用。
2. 交通规则：讲解红灯停、绿灯行的规则，让幼儿明白遵守交通规则的重要性。
3. 情景模拟：设置模拟交通场景，让幼儿扮演司机、行人等角色，实际操作，体验交通规则。
4. 课堂讨论：引导幼儿讨论遵守交通规则的好处，以及不遵守交通规则可能带来的危险。
5. 总结与反思：让幼儿总结今天学到的知识，引导幼儿反思自己在日常生活中是否遵守交通规则，并提出改进措施。
六、教学过程1. 导入：通过一首关于红绿灯的儿歌，引起幼儿的兴趣，引导幼儿进入课堂主题。
2. 基本概念：展示红绿灯图片，讲解红灯、绿灯、黄灯的含义和作用。
3. 交通规则讲解：讲解红灯停、绿灯行的规则，让幼儿明白遵守交通规则的重要性。
4. 情景模拟：设置模拟交通场景，让幼儿扮演司机、行人等角色，实际操作，体验交通规则。
5. 课堂讨论：引导幼儿讨论遵守交通规则的好处，以及不遵守交通规则可能带来的危险。
6. 总结与反思：让幼儿总结今天学到的知识，引导幼儿反思自己在日常生活中是否遵守交通规则，并提出改进措施。
中班安全教案《马路上的红绿灯》
中班安全教案《马路上的红绿灯》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识红绿灯，了解红绿灯的作用。
2. 技能目标：培养幼儿遵守交通规则的意识，学会在马路上等待红绿灯。
3. 情感目标：培养幼儿对交通安全的重视，提高自我保护意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识红绿灯，了解红绿灯的作用。
难点：培养幼儿在马路上等待红绿灯的良好行为习惯。
三、教学准备：1. 教具：红绿灯模型、交通标志图片、故事书《马路上的红绿灯》。
2. 环境：模拟马路场景，设置红绿灯标志。
四、教学过程：1. 导入：讲解红绿灯的作用和意义，引导幼儿关注马路上的红绿灯。
2. 故事分享：《马路上的红绿灯》，让幼儿了解红绿灯的重要性。
3. 互动游戏：模拟马路场景，幼儿扮演行人或车辆，遵循红绿灯指示通过马路。
4. 知识问答：回答关于红绿灯的问题，巩固幼儿对红绿灯的认识。
五、作业与延伸：1. 作业：画一幅有关红绿灯的画，展示自己对红绿灯的认识。
2. 延伸活动：开展家庭交通安全活动，与家长共同关注幼儿的交通安全。
六、教学评价：1. 观察幼儿在模拟马路场景中的行为表现，评价其对红绿灯的认识和遵守交通规则的能力。
2. 搜集幼儿在家庭中的交通安全行为，了解幼儿将所学知识延伸至生活的实际情况。
七、教学反思：八、教学拓展：1. 开展交通安全主题活动，如交通安全知识竞赛、交通安全绘画比赛等，提高幼儿对交通安全的关注。
2. 邀请交警等专业人士进行交通安全讲座，让幼儿更加深入地了解交通规则。
九、教学资源：1. 红绿灯模型、交通标志图片、故事书《马路上的红绿灯》。
2. 网络资源：有关交通安全的动画片、游戏等。
3. 家庭资源：邀请家长参与教学活动，共同关注幼儿的交通安全。
十、教学计划：1. 认识红绿灯，了解红绿灯的作用。
2. 学习交通规则，培养遵守交通规则的意识。
3. 模拟马路场景，实践红绿灯交通行为。
4. 开展交通安全主题活动，提高幼儿对交通安全的关注。
5. 家园合作，共同关注幼儿的交通安全。
大班安全教育活动马路上的红绿灯教案反思
一、活动名称：大班安全教育活动——马路上的红绿灯二、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解红绿灯的作用，知道遵守交通规则的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿遵守交通规则的能力，提高他们的自我保护意识。
3. 情感目标：培养幼儿对生命的尊重，养成遵纪守法的良好习惯。
三、活动准备：1. 教具：红绿灯模型、交通标志卡片、故事课件等。
2. 环境：设置一个模拟马路场景，包括道路、交通信号灯、行人等待区等。
四、活动过程：1. 导入：通过故事《马路上的红绿灯》引导幼儿进入主题，让幼儿了解红绿灯的作用。
2. 基本部分：a. 讲解交通规则，让幼儿知道红灯停、绿灯行的意义。
b. 演示红绿灯的作用，让幼儿亲身体验遵守交通规则的重要性。
c. 开展交通情景游戏，让幼儿在实际操作中学会遵守交通规则。
3. 结束部分：总结本次活动的内容，让幼儿强化交通规则的认识。
五、活动延伸：1. 家园共育：让幼儿回家后，与家长一起检查家庭周边的交通设施，了解红绿灯的作用。
2. 环境创设：在幼儿园环境中增加交通规则相关的布置，如红绿灯、交通标志等。
3. 区域活动：在幼儿园的建构区、角色区设置交通场景，让幼儿在游戏中进一步巩固交通规则。
六、活动反思：1. 本次活动中，幼儿对红绿灯的认识有了明显提高，但在实际操作中，部分幼儿仍需加强。
2. 在活动过程中，注重了幼儿的参与度，但忽视了对个别幼儿的引导和关注。
3. 活动内容较为丰富，但时间安排上略显紧张，可以适当调整，让幼儿有更充分的体验。
4. 家园共育环节的落实需要加强，与家长保持密切沟通，共同关注幼儿的安全教育。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对红绿灯知识的掌握程度。
2. 通过家园共育环节，了解幼儿在家庭环境中对交通规则的实践与应用。
3. 通过观察幼儿在区域活动中的表现，评估他们对交通规则的理解和遵守情况。
七、教学资源：1. 红绿灯模型、交通标志卡片、故事课件等教具。
2. 模拟马路场景布置，包括道路、交通信号灯、行人等待区等。
大班安全教案《马路上的红绿灯》
大班安全教案《马路上的红绿灯》教学目标1.了解红绿灯的颜色和含义。
2.掌握在路口等待绿灯的规则。
3.学会自我保护，避免发生交通事故。
教学内容第一部分：认识红绿灯•通过教师示范，让学生了解红灯的含义为停车等待，绿灯的含义为可以通行。
•让学生看图、听音并动手操作，模拟上下车和通过斑马线等接近路口的场景，帮助学生逐渐认识红绿灯。
第二部分：规则掌握•让学生在教师的带领下，模拟通过马路上路口的情景，学会等待绿灯的规则。
•教师让学生观察周围的情况，了解红绿灯所在的位置，让学生在等待绿灯时避开路口，以防被车辆撞到。
第三部分：交通安全教育•让学生认识道路安全的重要性，如不突然从路边向马路跑、走路时不要玩手机或玩具等。
•让学生学会使用安全工具，如：安全带、头盔等。
•让学生听故事和有关文化情况，例如儿童交通安全英雄。
教学方法1.通过教师示范、视觉、听力和操作帮助学生认识红绿灯。
2.在场所模拟实际交通场景，让学生逐渐掌握路口绿灯等待的规则。
3.结合事例和文化情况，让学生主动学习交通安全知识。
教学评价1.学生能够区分红绿灯的含义。
2.学生能够了解绿灯等待规则。
3.学生能够通过实例和讲解学习交通安全知识。
教学资源1.PPT资讯——教师用于PPT演示2.视频资讯——教师用于演示交通场景3.图片资讯——用于让学生了解红绿灯外观4.安全工具——用于演示安全使用教学时长1.第一部分：认识红绿灯–时间：20分钟–内容：通过图片、音频、操作演示，让学生认识红绿灯。
2.第二部分：规则掌握–时间：25分钟–内容：让学生模拟路口通过的情景，在学习规则的过程中，了解安全考虑。
3.第三部分：交通安全教育–时间：15分钟–内容：通过事例和文化情况，让学生主动学习交通安全知识。
结束语本教案面向大班年龄段，通过让学生认识红绿灯，掌握规则和学习交通安全知识，帮助学生在日常生活中自我保护，避免发生交通事故，同时也有利于提高学生的关注度和注意力。
《马路上的红绿灯》教案设计
《马路上的红绿灯》教案设计教案设计：《马路上的红绿灯》一、教学内容本节课的教学内容选自小学社会学科教材，具体为第四章“公共生活”中的第二节“马路上的规则”。
本节内容主要介绍了马路上的红绿灯的作用、意义以及遵守交通规则的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解马路上的红绿灯的作用和意义，知道遵守交通规则的重要性。
2. 培养学生自觉遵守交通规则，维护公共秩序的良好习惯。
3. 提高学生的交通安全意识，培养学生具备基本的安全自救能力。
三、教学难点与重点重点：让学生了解马路上的红绿灯的作用和意义，知道遵守交通规则的重要性。
难点：培养学生自觉遵守交通规则，提高交通安全意识。
四、教具与学具准备教具：PPT、红绿灯模型、交通标志牌学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过播放一段关于交通规则的短片，让学生了解马路上的红绿灯和交通规则。
引导学生关注短片中的交通安全问题，引发学生对交通规则的思考。
2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT讲解马路上的红绿灯的作用、意义以及遵守交通规则的重要性。
讲解过程中，结合实例阐述遵守交通规则的好处，以及不遵守交通规则可能带来的危害。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示一些关于交通规则的例题，让学生分析并回答，以加深学生对交通规则的理解。
例如，红灯停，绿灯行，黄灯亮了怎么办？如何在马路上安全过马路？4. 随堂练习（5分钟）教师设置一些有关交通规则的练习题，让学生在课堂上完成。
通过练习，检验学生对交通规则的掌握程度，并及时给予指导和讲解。
5. 小组讨论（5分钟）教师将学生分成小组，让学生讨论如何在生活中遵守交通规则，以及如何提醒身边的人遵守交通规则。
讨论结束后，各小组派代表分享讨论成果。
6. 角色扮演（5分钟）教师组织学生进行角色扮演，模拟马路上的情景，让学生亲身体验遵守交通规则的重要性。
例如，扮演红灯停，绿灯行的情景，扮演过马路的场景等。
六、板书设计板书设计如下：马路上的红绿灯作用：指挥交通，保证行车安全意义：维护公共秩序，保护生命安全遵守交通规则：1. 红灯停2. 绿灯行3. 黄灯亮了等一等七、作业设计1. 请学生结合本节课所学内容，谈谈自己对遵守交通规则的认识。
《马路上的红绿灯》教案设计
《马路上的红绿灯》教案设计
教学目标
学习和掌握红绿灯的基本功能和交通规则。
培养学生的交通安全意识和遵守规则的习惯。
提高学生的观察和判断能力。
教学准备
教具：红绿灯模型、图片或视频素材。
材料：学生的练习册或作业本。
教学步骤
步骤一：导入新课
教师向学生介绍本节课的主题"《马路上的红绿灯》"。
展示红绿灯模型或播放相关的图片或视频，引起学生对交通信号灯的兴趣和好奇。
步骤二：交通规则学习
教师向学生介绍红绿灯的基本功能和交通规则。
讲解红灯停、绿灯行的意义和要求。
步骤三：观察和判断
教师展示不同交通信号灯的图片或视频，让学生观察并判断应该采取的行动。
鼓励学生积极参与，提高他们的观察和判断能力。
步骤四：角色扮演
教师组织学生进行角色扮演，模拟过马路时遇到红绿灯的情景。
让学生互相扮演行人和司机，练习遵守交通规则。
步骤五：练习和巩固
教师分发练习册或作业本，让学生进行红绿灯的练习和题目。
提供指导和反馈，帮助学生巩固所学的交通规则和判断能力。
步骤六：评估和反思
教师对学生的练习和表现进行评估，给予积极的反馈和建议。
引导学生反思自己的学习过程，总结对红绿灯和交通规则的理解和应用。
步骤七：总结和展望
教师总结《马路上的红绿灯》教学内容，提出进一步的学习建议和展望。
鼓励学生继续学习和遵守交通规则，培养交通安全意识和习惯。
中班艺术领域《马路上的红绿灯》教案及反思
中班艺术领域《马路上的红绿灯》教案及反思摘要：一、教案简介二、教学目标三、教学重难点四、教学过程五、反思与总结正文：在中班艺术领域，《马路上的红绿灯》这一教案旨在让学生了解红绿灯的作用和意义，培养他们的观察力、想象力及动手操作能力。
通过本节课的学习，孩子们能够认识到红绿灯在交通安全中的重要性，学会遵守交通规则。
一、教案简介本节课以马路上的红绿灯为切入点，通过故事、游戏、绘画等形式，让学生了解红绿灯的起源、功能和作用。
在教学过程中，教师以生动有趣的方式引导学生参与，使他们在轻松愉快的氛围中学习交通安全知识。
二、教学目标1.让学生了解红绿灯的起源、功能和作用。
2.培养学生的观察力、想象力及动手操作能力。
3.教育学生遵守交通规则，提高交通安全意识。
三、教学重难点1.红绿灯的作用和意义。
2.遵守交通规则的重要性。
四、教学过程1.导入：通过提问的方式引导学生回顾已知的交通信号灯知识，为新课的学习做好铺垫。
2.故事讲解：讲述红绿灯的起源和作用，让学生在故事中认识到红绿灯的重要性。
3.互动游戏：设计有关红绿灯的互动游戏，让学生在游戏中加深对红绿灯的认识。
4.绘画创作：引导学生动手绘制红绿灯，培养他们的观察力和想象力。
5.总结反思：对本节课的学习进行总结，强调遵守交通规则的重要性。
五、反思与总结本节课结束后，教师应认真反思教学效果，总结经验教训。
在今后的教学中，要注意以下几点：1.进一步加强课堂组织，确保教学活动有序进行。
2.关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分发展。
3.结合实际生活，提高学生的交通安全意识，培养他们遵守交通规则的良好习惯。
4.继续发掘有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
通过本节课的学习，孩子们对红绿灯有了更深入的了解，培养了他们的观察力、想象力及动手操作能力。
大班社会教案安全教育马路上的红绿灯
大班社会教案——安全教育《马路上的红绿灯》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解红绿灯的作用，知道遵守交通规则的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿遵守交通规则的意识，学会自觉等待红绿灯。
3. 情感目标：培养幼儿对交通警察的尊重和感激之情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解红绿灯的作用及遵守交通规则的重要性。
难点：培养幼儿在实际生活中自觉遵守交通规则，等待红绿灯。
三、教学方法：1. 游戏法：通过有趣的交通游戏，让幼儿在游戏中学会遵守交通规则。
2. 情景模拟法：创设模拟马路场景，让幼儿身临其境地进行交通规则实践。
3. 讲解法：结合图片、视频等资料，向幼儿讲解红绿灯的作用及交通规则。
四、教学准备：1. 教具：红绿灯模型、交通标志牌、模拟马路道具等。
2. 素材：关于红绿灯和交通规则的图片、视频等。
3. 场地：宽敞的教室或户外空地，用于布置模拟马路。
五、教学内容：1. 红绿灯的作用：介绍红绿灯的含义，让幼儿明白红绿灯是指挥交通的重要工具。
2. 交通规则：讲解基本的交通规则，如遵守红绿灯、行人过马路要走斑马线等。
3. 情景模拟：组织幼儿进行交通规则实践，如过马路时等待红绿灯、遵守交通标志等。
4. 交通安全教育：通过故事、案例等形式，让幼儿了解交通违法行为的危害，培养幼儿的交通安全意识。
5. 总结与反思：让幼儿谈谈在实践活动中的感受，引导幼儿自觉遵守交通规则，关爱生命。
教案编写完毕，仅供参考。
如有需要，请根据实际情况进行调整。
六、教学步骤：1. 引入话题：通过出示红绿灯模型，引发幼儿对红绿灯的好奇心，导入本次活动。
2. 讲解红绿灯的作用：借助图片、视频等资料，向幼儿讲解红绿灯的含义和作用。
3. 学习交通规则：引导幼儿学习基本的交通规则，如遵守红绿灯、行人过马路要走斑马线等。
4. 情景模拟：组织幼儿进行交通规则实践，如过马路时等待红绿灯、遵守交通标志等。
5. 交通安全教育：通过故事、案例等形式，让幼儿了解交通违法行为的危害，培养幼儿的交通安全意识。
描写马路红绿灯的句子唯美(精选2篇)
描写马路红绿灯的句子唯美(篇一)马路红绿灯，是城市中热闹而不可或缺的一景。
它们以瞬间的红绿变化，引导着车辆与人流的有序前行。
每当夜幕低垂，马路红绿灯璀璨的光芒，如星星般点亮着整个城市。
下面是描写马路红绿灯的句子，唯美而富有诗意，量不少于50句。
1. 红绿灯，是城市最美的诗歌。
2. 在瞬息万变的都市中，马路红绿灯静静地守望。
3. 它们像守护天使，用光芒引导着前行的人群。
4. 看那红绿灯，像一颗被时光染红的宝石。
5. 红绿灯的存在，让城市的生活更有秩序与安全感。
6. 当绿灯亮起，人们竞相前行，如同一幅活力四溢的画卷。
7. 绿灯迅速消失，红灯亮起，城市瞬间安静下来。
8. 红灯的光芒，点亮了夜晚城市的温暖与希望。
9. 人们停下脚步，等待红灯变绿的那一刻。
10. 马路红绿灯，悄然诉说着城市的脉搏。
11. 红绿灯的变换，如同一首动听的音乐，引领着城市的律动。
12. 当红灯亮起的一刹那，我眼中只剩下炫目的光芒。
13. 它喃喃低语，向行人传递着顺畅与安全的信息。
14. 人群渐多，马路红绿灯缓缓变换，调和着车辆与行人的节奏。
15. 想象一下，夜幕下的红绿灯，宛如天空中的璀璨星斗。
16. 红绿灯犹如一首优美的旋律，雨夜中回荡在城市的街头巷尾。
17. 红色的光芒，为城市增添了浓厚的激情与活力。
18. 绿色的光芒，给人们带来了和谐与自由的感受。
19. 马路红绿灯的存在，让城市的行进之路更加安稳。
20. 它们宛如时光的凝视者，记录着车流和行人在城市中的来来往往。
21. 当红绿灯爱上城市，那一刻，它变成了城市的灵魂。
22. 红灯亮起时，人们停下脚步，仿佛时间的宠儿。
23. 只要有红绿灯的存在，城市的生活便不会变得混乱与失序。
24. 红绿灯是城市的指挥棒，引领着道路上的车流与人群。
25. 在绚丽夜幕下，红绿灯显得更加璀璨动人。
26. 它们宛如城市中的守护者，在黑夜中保障行人和车辆的安全。
27. 红绿灯发出的光芒，像暖暖的阳光，温暖着城市的每一个角落。
幼儿园大班交通安全教案《马路上的“红绿灯” 》含反思
幼儿园大班交通安全教案《马路上的“红绿灯”》教学目标1.了解红绿灯的作用以及如何正确使用红绿灯进行交通指挥。
2.学习掌握过马路的基本知识和技能，提高幼儿的行走安全意识。
3.能够紧急情况下正确地采取自救措施。
教学内容1.什么是红绿灯：用图画和简单语言介绍红绿灯的作用及特点。
2.红绿灯的不同颜色：通过游戏辨认红绿灯的颜色及其代表的含义，例如：“绿色”可以往前走，“红色”需要停下等待。
3.红绿灯的安全注意事项：通过示范和讲解学习在行人过路口时如何正确行走、等待和看红绿灯。
4.紧急情况下的自救措施：教育孩子在突发情况下如何采取正确的行动，例如看到绿灯时，突然出现危险的情况，如何迅速判断和采取行动，以保障自己的安全。
教学方法1.听讲：老师对红绿灯的介绍需要展示图案和学习特点，讲解注意事项要点。
2.游戏：通过红绿灯颜色的辨认游戏来进行学习和练习。
3.演示：通过老师的展示和演示来帮助幼儿理解行走姿势和注意事项。
4.观摩：在教室外观看过路口的红绿灯，感受到交通行为的规范性。
教学步骤1.教师引导孩子们坐在教室里，通过图案、图片和实物等多种渠道，对红绿灯的作用及特点进行简单的介绍。
2.老师在白板上画出红绿灯，并告诉孩子们有哪些颜色，分别代表什么意思。
3.老师带领孩子们玩游戏，“看红绿灯”，通过颜色的辨认游戏来学习和练习。
游戏内容可以是老师喊出颜色，孩子们做出相应的动作。
4.教师和孩子们外出到附近路口观摩考察。
教师在现场演示通过红绿灯时的行走姿势和注意事项。
同时，老师也可以指导孩子们练习在现场通过红绿灯。
5.教师讲解紧急情况下的自救措施并演示。
例如，当通过绿灯时，突然出现危险的情况，孩子们应该如何迅速判断并采取行动，以保障自己的安全。
6.教师进行总结和点评，帮助孩子们反思学习过程中的不足，以及如何更好地运用所学到的知识和技能。
反思教育幼儿交通安全意识至关重要，本次教学活动主要是为大班孩子们推广交通安全知识，并让他们学会在路上正确、安全的行走和过马路。
大班教案《马路上的红绿灯》
大班教案《马路上的红绿灯》大班教案《马路上的红绿灯》大班教案《马路上的红绿灯》1活动目标：1、通过做游戏，使幼儿初步知道过马路时，我们大人小朋友都必须遵守交通规则。
2、培养幼儿遵守纪律的习惯，以及初步掌握安全小常识，从而学会自保的能力。
3、发展幼儿思维和口语表达能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：幼儿日常生活中曾观察到的红绿灯标志的图片、交通标志的作用投影片。
用纸板做的红绿灯，红绿黄灯头饰各一个活动过程：1、出示交通安全图画，引出课题：“遵守交通安全规则”;然后老师与幼儿一起认识三种颜色的灯，并通过儿歌内容的了解初步知道“红灯停，绿灯走，黄灯停一停”。
2、老师交代游戏规则。
(把幼儿分成两组，一组做小汽车，另一组做小朋友步行，当汽车行人看见红灯时都必须停下，当看见绿灯才能行走……)3、游戏中教师注意指导幼儿遵守交通规则等。
4、游戏完毕幼儿与教师一起小结，对遵守规则的幼儿给予表扬和奖励，并要求幼儿把这些知识带回家和爸爸妈妈一起分享。
5、从活动中引出日常生活中我们必须注意的安全事项：进餐细嚼慢咽、走路看路、不随意跟陌生人走等。
游戏：红绿灯教学反思：1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。
2、下次再上这堂活动时，应注意树立榜样，利用榜样引导幼儿遵守秩序。
大班教案《马路上的红绿灯》2运动目的：1、.经由过程做游戏，使幼儿开端知道过马路时，我们小朋友必需服从交通法则。
2、造就幼儿服从规律的习性，以及开端控制平安小知识，从而学会自保的本领。
运动预备：幼儿一样平常生存中曾不曾察觉到的红绿灯标记的图片、用纸板做的红绿灯，红绿黄灯头饰各一个。
运动历程：1、出示交通平安丹青，引出课题：“服从交通平安法则”；然后先生与幼儿一路熟悉三种色彩的灯，并经由过程童谣内容的相识开端知道“红灯停，绿灯走，黄灯停一停”。
2、先生交接游戏法则。
幼儿园教案（把幼儿分成两组，一组做小汽车，另一组做小朋友步辇儿，当汽车行人瞥见红灯时都必需停下，当瞥见绿灯才气行走……）3、游戏中XX留意引导幼儿服从交通法则等。
大班安全教案《马路上的“红绿灯” 》
大班安全教案《马路上的“红绿灯”》1200字一、教学目标1. 了解红绿灯的作用和意义，认识交通规则的重要性。
2. 掌握红绿灯的基本颜色和含义，能根据红绿灯的信号正确行驶。
3. 认识安全行驶的防范措施，培养安全行车的意识。
4. 提高学生的安全意识和责任意识，增强自我保护的能力。
二、教学内容1. 红绿灯的作用和意义。
2. 红绿灯的基本颜色和含义。
3. 红绿灯的正确行驶方法。
4. 安全行驶的防范措施。
三、教学方法1. 问答法：对学生掌握情况进行调查。
2. 观察法：观察红绿灯的颜色和变化。
3. 互动探究法：让学生自己体验红绿灯的变化和作用。
4. 组织游戏法：通过游戏增强学生的安全意识和责任意识。
四、教学步骤1. 创设情境，导入课题老师可以引领学生参观一下附近的红绿灯，了解红绿灯的作用和意义。
2. 讲解红绿灯的基本颜色和含义红灯是停止，黄灯是准备，绿灯是行进。
3. 观察红绿灯的变化观察红绿灯的颜色和变化，让学生自己模仿变化过程，体验红绿灯的作用和意义。
4. 教授正确行驶方法让学生根据红绿灯的信号正确行驶，让学生感受到信号对行车安全的重要性。
5. 培养安全行车的意识让学生积极参与交通安全维护，尤其是在行驶中时刻保持警惕，提高安全意识和责任意识。
6. 组织游戏加强安全意识可以通过交通安全问答，让学生深入了解交通规则和安全知识。
五、教学效果通过本次教学，学生能够正确理解红绿灯的作用和意义，了解红绿灯的基本颜色和含义，掌握红绿灯的正确行驶方法，增强安全意识和责任意识，提高自我保护的能力。
幼儿中班安全教案《马路上的红绿灯》
幼儿中班安全教案《马路上的红绿灯》一、教学内容本节课选自幼儿中班安全教材第四章《交通安全》，详细内容为第二节《马路上的红绿灯》。
通过本节课的学习，让幼儿了解红绿灯的基本知识，认识到遵守交通规则的重要性，提高幼儿的交通安全意识。
二、教学目标1. 知道红绿灯的基本作用，理解遵守交通规则的意义。
2. 能够正确识别红绿灯，并在实际情境中遵守交通规则。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解红绿灯的作用，培养幼儿遵守交通规则的意识。
教学重点：认识红绿灯，学会在实际情境中遵守交通规则。
四、教具与学具准备1. 教具：红绿灯模型、交通场景图、PPT课件、视频资料。
2. 学具：红绿灯卡片、画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）播放视频资料，展示马路上红绿灯及交通场景。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中遇到的交通安全问题。
2. 讲解红绿灯知识（10分钟）（1）展示红绿灯模型，讲解红绿灯的作用。
（2）通过PPT课件，介绍红绿灯的图形和颜色。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示交通场景图，讲解如何根据红绿灯过马路。
（2）邀请幼儿回答问题，并进行实际操作。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放红绿灯卡片，让幼儿进行红绿灯的识别和排序。
（2）组织幼儿进行角色扮演，模拟过马路的场景。
5. 小结与拓展（5分钟）（2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 红绿灯的作用及意义。
2. 红绿灯的图形和颜色。
3. 过马路的正确方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助，观察马路上的红绿灯，并描述它们的作用。
（2）根据红绿灯，画出正确的过马路方式。
2. 答案：（1）红绿灯的作用：红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
（2）正确的过马路方式：遵守交通规则，走斑马线，看红绿灯等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对红绿灯知识的掌握程度。
大班社会教案：安全教育马路上的红绿灯
大班社会教案：安全教育马路上的红绿灯一、教学目标1. 让幼儿了解红绿灯的作用和意义，知道遵守交通规则的重要性。
2. 培养幼儿自觉遵守交通规则，学会安全过马路。
二、教学重点1. 让幼儿了解红绿灯的作用和意义。
2. 培养幼儿遵守交通规则的意识。
三、教学难点1. 帮助幼儿理解交通规则的重要性，并能在实际生活中运用。
2. 培养幼儿自觉遵守交通规则的行为。
四、教学准备1. 红绿灯模型一个2. 交通标志卡片若干3. 故事课件《马路上的红绿灯》4. 画纸、彩笔等绘画材料五、教学过程1. 导入：教师出示红绿灯模型，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2. 基本部分：a) 教师讲解红绿灯的作用和意义，让幼儿了解遵守交通规则的重要性。
b) 教师通过故事课件《马路上的红绿灯》讲述一个遵守交通规则的故事，让幼儿从中学习交通知识。
c) 教师组织幼儿进行交通标志卡片游戏，加深幼儿对交通规则的认识。
d) 教师引导幼儿讨论如何在实际生活中遵守交通规则，提高幼儿的自我保护意识。
3. 实践操作：教师组织幼儿进行过马路的模拟游戏，让幼儿在实际操作中学会安全过马路。
4. 总结结束：教师总结本次活动的重点内容，强调遵守交通规则的重要性，并鼓励幼儿在家庭和社区中积极践行。
5. 作业布置：教师让幼儿回家后，与家长一起绘制一幅关于红绿灯的画作，培养幼儿的家庭教育意识。
六、教学延伸2. 社区实践：组织幼儿参观交通岗亭，了解交警的工作，让幼儿亲身体验交通规则的实际应用。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学评价1. 幼儿在课堂上的参与程度，对交通规则的认识和理解程度。
2. 幼儿在模拟过马路游戏中的表现，是否能自觉遵守交通规则。
3. 幼儿在家庭和社区中是否能将所学交通知识运用到实际生活中。
九、教学内容1. 红绿灯的作用和意义2. 交通规则的基本知识3. 安全过马路的注意事项4. 遵守交通规则的重要性十、教学步骤1. 导入：出示红绿灯模型，引导幼儿观察并提问。
大班交通安全教案《马路上的“红绿灯” 》
大班交通安全教案《马路上的“红绿灯” 》教案名称：马路上的“红绿灯”教案目标：1. 了解交通灯的作用和意义。
2. 认识交通灯的三种颜色及其含义。
3. 能正确辨识和行走根据交通灯指示行人横过马路的方法。
4. 培养大班幼儿的交通安全意识和遵守交通规则的能力。
教具准备：1. 小红绿灯模型或图示。
2. 红、黄、绿三种颜色的纸牌或纸张。
3. 道具：玩具汽车和人物图示。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿讨论街道上常见的交通标志和设施，提问：在马路上，我们该怎么过马路？2. 准备展示红绿灯，向幼儿介绍这是交通灯，它在路口的红绿灯亮起时，告诉司机和行人该怎么走。
认识交通灯：1. 给幼儿展示红绿灯模型或图示，解释红灯、黄灯和绿灯的含义：- 红灯：停下，不要走和开车。
- 黄灯：小心，准备停下或准备马上启动。
- 绿灯：可以走或开车了。
2. 通过实际操作让幼儿模拟红绿灯的三种情况：a. 分发红、黄、绿三种颜色的纸牌或纸张给幼儿，组织幼儿站起来，模拟过马路的情景。
b. 教师扮演交通灯，举着红、黄、绿三个颜色的纸牌，幼儿根据交通灯的颜色做出相应的动作，例如：红灯时停下，黄灯时准备停下或启动，绿灯时可以过马路或开车。
c. 指导幼儿通过模拟游戏学习交通灯的红绿灯语言。
行走根据交通灯指示：1. 利用小组合作活动，让幼儿通过道具模拟真实交通场景：a. 将幼儿分为行人和司机两组，每组分别拿着玩具汽车和人物图示。
b. 设立几个道路模型，其中一个道路模型上放置红绿灯模型或图示。
c. 教师扮演交通灯，控制红绿灯的颜色，让幼儿模拟实际行走情景，在交通灯颜色指示下行走。
2. 强调遵守交通规则的重要性，提醒幼儿不要闯红灯，要等待绿灯变亮后再过马路。
总结反思：1. 回顾红绿灯的含义和行走根据交通灯指示的方法。
2. 提问：为什么我们要遵守交通规则？如何做到遵守交通规则？3. 强调交通安全并让幼儿做出保证。
拓展活动：1. 看图说话：给幼儿展示不同交通场景的图片，引导他们通过观察和表达，描绘图片中的交通规则和安全意识。
大班安全教育活动马路上的红绿灯教案反思
大班安全教育活动——马路上的红绿灯教案反思一、活动目标：1. 让幼儿了解红绿灯的作用，知道遵守交通规则的重要性。
2. 培养幼儿自觉遵守交通规则，学会安全过马路。
3. 提高幼儿的自我保护意识，养成遵守交通规则的好习惯。
二、活动准备：1. 教具：红绿灯模型、交通标志牌、玩具汽车、娃娃等。
2. 环境：模拟马路场景，设置交通信号灯、行人过街设施等。
三、活动过程：1. 导入：教师引导幼儿观察周围的交通环境，引发幼儿对交通规则的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿介绍红绿灯的作用，讲解交通规则，让幼儿了解遵守交通规则的重要性。
3. 演示：教师利用教具模拟马路场景，演示红绿灯的作用，让幼儿亲身感受交通规则的必要性。
4. 实践：教师组织幼儿进行角色扮演，模拟过马路的情景，让幼儿学会遵守交通规则。
5. 总结：教师引导幼儿总结活动中的收获，让幼儿明确遵守交通规则的意义。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，共同培养幼儿遵守交通规则的良好习惯。
2. 环境创设：教师在班级环境创设中增加交通规则元素，提醒幼儿时刻注意交通安全。
3. 区域活动：教师在区角活动中设置交通场景，让幼儿在游戏中进一步巩固交通规则。
五、活动反思：1. 教师要关注幼儿在活动中的参与程度，确保每个幼儿都能掌握交通规则。
2. 在实践环节，教师要注重引导幼儿发挥想象，培养幼儿的观察力和应变能力。
3. 教师要定期进行活动总结，了解幼儿对交通规则的掌握情况，及时调整教学策略。
六、活动内容：1. 让幼儿了解基本的交通信号灯含义（红、黄、绿）。
2. 认识马路上的各种交通标志和信号灯。
3. 学习交通规则，如走人行道、过马路要看红绿灯、不在马路上玩耍等。
七、教学方法：1. 讲授法：教师向幼儿讲解交通规则和红绿灯的作用。
2. 演示法：教师通过模拟马路场景，展示红绿灯和交通标志的作用。
3. 实践法：幼儿通过角色扮演，模拟过马路的情景，学会遵守交通规则。
《马路上的红绿灯》教案设计
《马路上的红绿灯》教案设计马路上的红绿灯教案设计一、教学内容1. 了解红绿灯的含义及其在交通中的作用。
2. 掌握基本的交通规则，如遵守信号灯、各行其道等。
3. 培养学生的安全意识和公共道德，如不在马路上玩耍、不乱扔垃圾等。
二、教学目标1. 让学生了解红绿灯的作用及交通规则，提高他们的安全意识。
3. 通过对红绿灯的学习，引导学生学会自觉遵守社会规则，增强社会责任感。
三、教学难点与重点重点：让学生了解并掌握红绿灯的含义及交通规则。
难点：培养学生自觉遵守交通规则的意识，以及将这种意识转化为实际行为。
四、教具与学具准备1. 教具：红绿灯模型、交通标志牌、PPT等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察身边的马路和交通信号灯，思考红绿灯的作用。
2. 知识讲解：通过PPT展示红绿灯的含义及交通规则，引导学生了解并掌握相关知识。
3. 例题讲解：以实际案例为例，讲解遵守交通规则的重要性。
4. 随堂练习：让学生列举生活中常见的交通规则，并讨论如何遵守这些规则。
5. 小组讨论：分组讨论如何将遵守交通规则的意识转化为实际行为，并提出建议。
7. 课后作业：（1）画一幅关于红绿灯的画，并写上自己对交通规则的理解。
（2）向家人或朋友介绍红绿灯及交通规则，观察他们是否遵守，并记录下来。
六、板书设计板书内容：红绿灯的作用安全出行交通规则遵守规则七、作业设计1. 画一幅关于红绿灯的画，并写上自己对交通规则的理解。
2. 向家人或朋友介绍红绿灯及交通规则，观察他们是否遵守，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解红绿灯及交通规则，让学生了解了安全出行的重要性。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在小组讨论环节，部分学生对于如何将遵守交通规则的意识转化为实际行为还存在一定的困惑。
在今后的教学中，可以加强对这一方面的引导，让学生更好地将理论知识运用到实际生活中。
拓展延伸：邀请交通安全专家进行讲座，让学生更加深入地了解交通规则及安全知识。
幼儿中班安全教案《马路上的红绿灯》
幼儿中班安全教案《马路上的红绿灯》一、教学内容本节课选自幼儿中班安全教育活动教材第五章《交通安全》，详细内容为“马路上的红绿灯”。
通过本章内容的学习，让幼儿了解红绿灯的基本知识，知道遵守交通规则的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿认识红绿灯，了解其作用，知道遵守交通规则的重要性。
2. 培养幼儿在过马路时能够自觉遵守交通规则，提高自我保护意识。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解并遵守交通规则，提高自我保护意识。
重点：认识红绿灯，了解其作用，知道遵守交通规则的重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：红绿灯模型、交通安全图片、交通场景图、PPT课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示红绿灯模型，引导幼儿观察并说出红绿灯的名称。
（2）通过PPT课件展示交通场景，让幼儿了解红绿灯在马路上的作用。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲解红绿灯的规则，如红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
（2）通过交通安全图片，让幼儿判断哪些行为是正确的，哪些是错误的。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出交通场景问题，引导幼儿运用红绿灯知识回答。
（2）组织幼儿进行小组讨论，互相交流如何遵守交通规则。
4. 创作环节（10分钟）（1）教师发放画纸、彩笔等材料，引导幼儿绘制红绿灯。
（2）幼儿在教师的指导下，完成红绿灯作品的创作。
（2）幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等。
2. 交通安全，从我做起。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长共同完成一幅关于红绿灯的画作，并简单描述画作中的场景。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：在本节课的教学过程中，注意观察幼儿的参与程度，及时调整教学方法，确保教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行实地观察，了解生活中的红绿灯现象，增强幼儿的交通安全意识。
红绿灯教你懂规则
红绿灯教你懂规则红绿灯是道路上的交通信号设备，它在指示车辆和行人通行时起到了重要的作用。
红绿灯准确地规定了不同方向车辆和行人的通行顺序，确保交通安全和顺畅。
本文将详细介绍红绿灯的规则和准则。
第一部分：红灯停，绿灯行红绿灯信号由红灯、黄灯和绿灯组成。
其中，红灯表示禁止通行，黄灯表示即将变为红灯或绿灯，绿灯表示可以通行。
1. 红灯停：当红灯亮起时，所有车辆必须停车等待。
无论车辆距离红灯多远，在红灯亮起时都必须停车。
除非有特殊信号指示，否则不能直行、左转或右转。
2. 黄灯：黄灯表示信号即将改变。
当黄灯亮起时，车辆应注意减速并做好停车准备。
如果车辆已经越过停车线，应安全通过路口，避免紧急制动。
3. 绿灯行：绿灯亮起时，表示允许通行。
车辆可以继续行驶，但要注意其他交通参与者，如行人和自行车。
在绿灯亮起时，右转车辆应注意观察横向车辆和行人是否有优先权。
第二部分：左转控制左转是交通中的重要行驶动作之一，但是在红绿灯的交叉口，左转需要遵循特定的规则。
1. 信号灯辅助控制：一些交叉口通过信号灯来控制左转车辆。
当绿灯亮起时，允许左转的车辆可以左转直行。
当左转车辆遇到红灯时，必须停车等待直至绿灯亮起。
2. 不受信号灯控制：有些交叉口没有专门的信号灯进行左转控制。
在这种情况下，左转车辆应该等待直行车辆通过，确保安全后再进行左转。
第三部分：行人过马路红绿灯对行人的通行也有特定规定。
1. 红灯亮起：当红灯亮起时，行人必须停下等待，不得擅自穿越道路。
即使行人在绿灯闪烁时没有通过，当红灯亮起时也应立即停下。
2. 绿灯闪烁：部分路口的绿灯闪烁表示行人可以穿越道路。
但行人在通过道路时必须要保持警觉并确保安全。
第四部分：特别情况处理在特殊情况下，需要车辆和行人按照红绿灯规则作出相应的处理。
1. 紧急情况：当有警笛声响或者救护车、消防车等应急车辆来临时，红绿灯会自动采用控制措施。
此时，车辆和行人应该立即让路给应急车辆通过。
2. 施工区域：在施工区域，红绿灯信号可能会被调整或关闭。
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马路上的红绿灯
观察时间：4月
观察地点：幼儿园户外场地——骑车游戏区
观察班级：中班、大班
骑小车运动深受中大班孩子的喜欢。
每天户外游戏时间孩子们骑着小车满院子穿行，真是开心，可是院子里还有其他孩子正在进行游戏，相互之间很容易发生碰撞或干扰，于是老师给骑车运动划分了一定的活动范围，可又因场地太小，孩子们不能尽兴。
后来，老师们经过研讨在塑胶场地的四周画上了一条单行车道（见图1），孩子们可以沿着车道长距离地有序行驶了。
有的孩子自己骑，有的孩子与同伴一起骑，还有的孩子车后面拉着货物，玩得不亦乐乎。
这时，老师和孩子们又发现，游戏中经常有人从车道上随意穿过，有时会引起急刹车，甚至是撞车现象。
在与孩子们讨论后，老师与孩子们一起在车道上画上了人行横道，提醒孩子穿过车道时要走人行横道，骑车的孩子要注意减速慢行。
几天后，我们发现车道上出现了“红绿灯”——有的孩子手持红色和绿色的塑料小套圈，站在车道边指挥交通（见图2）。
中班的孩子与大班的孩子表现出不太一致的游戏内容，很有意思。
图1 图2
（单行车道和人行横道等环境的创设，既解决了幼儿游戏场地和秩序的问题，同时也让原本单纯的骑行运动生发成了一种有情景的角色游戏。
车道演变成游戏场景——马路，骑车的幼儿则被赋予了司机的角色身份。
在这样的角色游戏中，幼儿与同伴的互动、与材料的互动逐渐丰富起来，更多的游戏创造也由此而生发出来。
）
这天，中班的熠熠左右手分别拿着红色和绿色的塑料套圈，站在画有人行横道的车道旁。
看到远处有车子骑过来，他马上伸出右手，举起红色的套圈大声喊：“红灯！红灯！”骑车的小朋友在他面前一停，他就立即收回右手，伸出左手举着绿色套圈，大声说：“绿灯！”骑车的小朋友于是继续发动车子向前行驶。
后面的车子刚要紧跟着往前走，熠熠赶紧伸出右手举着红色套圈，大声说：“红灯！”这时车子已经越过人行横道，熠熠又跑到他的面前，把红色套圈在他面前晃了几晃，急急地大声说：“哎，红灯、红灯！”骑车的小朋友一停车，熠熠急促的表情立即转为满意的微笑，伸出左手举着绿色套圈说：“绿灯！”每一辆车经过，熠熠都会如此尽职尽责地履行红绿灯的职责。
图3
（熠熠游戏中的表现让我们看到，他在生活中已经获得了一些较浅显的交通规则经验，而且能够将这些经验很好地迁移到游戏中来。
凭借着他在生活中的观察和认知，游戏时他选择站在有斑马线的车道旁指挥交通，并且要求凡是经过的车辆都要逐一遵守“红灯停、绿灯行”这一规则。
因为同年龄幼儿的生活经验、认知水平比较相近，其他幼儿也很快认可了熠熠的这一游戏规则，形成了一种默契的配合，让红绿灯游戏得以顺利开展。
游戏中熠熠所选塑料套圈的大小、颜色、外形与红绿灯相仿，拿来替代，也瞬间被所有人所接受。
熠熠愉悦地沉浸在红绿灯的频繁交替中，沉浸在红绿灯与车辆之间相互关联的重复体验中，沉浸在遵守规则的满足中，一直坚持，乐此不疲。
）
大班的游戏时间，韩韩也在满头大汗地指挥交通。
他手中拿着红、绿、黄三个颜色的塑料套圈站在车道旁，看到有车子骑过来，他把绿色和黄色的塑料套圈放在一只手中，用另一只手举着红色的塑料套圈，说：“红灯！”等车子停下后，他开始数数：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
”听他说完，骑车的小朋友就
要往前行，他一边在两只手中调换黄色的塑料套圈，一边说：“等等，还没好呢。
”接着拿出黄色的塑料套圈，说：“5、4、3、2、1。
”然后又迅速调换手中的塑料套圈，拿出绿色的塑料套圈说：“走吧，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
”骑车的小朋友一辆接一辆地迅速通过，韩韩倒数完毕，大概有三、四辆车通过，韩韩又立即找出红色的塑料套圈示意停车。
这一次他说：“20、21……19”，犹豫了一会儿后，大声说出了“19”，显得非常高兴，开始一边跳一边倒数“20、19、18、17……”等候通行的孩子也跟着他一起倒数，韩韩更加兴奋，继续找出黄色塑料套圈倒数：“5、4、3、2、1。
”然后是绿色塑料套圈倒数：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1。
”之后的游戏中韩韩一直持续红灯倒数20，黄灯倒数5，绿灯倒数10的规则。
图4
（大班幼儿相比于中班幼儿来说对生活的观察更为细致，所获得的生活经验也相对丰富一些。
从游戏中可以看出，韩韩不但观察到了路口有红黄绿三种颜色的指示灯，而且还发现了三种灯持续的时间有所不同，并将已学过的倒数知识运用到游戏中来表示红绿灯持续的时间。
刚开始，韩韩非常明确黄灯的时间最短，选择了从5开始倒数，红灯、绿灯都是从10开始倒数，后来他又尝试红灯从20开始倒数，这其中他肯定有一定的思考。
经了解，韩韩说：“我坐在爸爸的车上感觉红灯要等好长时间，有一小时那么长，绿灯不是很长，有时还没过去就变成红灯了，黄灯最短。
”因此，游戏中韩韩觉得红灯似乎应该更长一些，于是他选择了离10最近的整数20，勇敢地进行挑战。
从21到19的变化也可看出，韩韩将已经学会的10以内倒数的规律成功地进行迁移，顺利完成了20以内数的倒数，然后愉快地进行反复体验，这是他的一个自我学习、自我内化的过程。
从韩韩的游戏中我们看到，生活经验的丰富和对生活经验迁移能力的提升让大班幼儿的游
戏内容和游戏情节更加丰富，更加有趣，他们能够充分利用在自由开放的游戏中所获得的自主决定的机会，去尝试、体验自己设计的游戏规则，从中不断地积累自身发展所需要的经验。
）
这时，有个小朋友在韩韩红灯倒数时，强行闯过，韩韩大叫：“不能闯红灯。
”骑车的小朋友加快速度继续前行，韩韩一边追一边大声喊：“不能闯红灯，不能闯红灯。
”结果没有追上，韩韩四处张望了一下，看到一个老师，就对老师说：“老师，他闯红灯啦！”说完接着转身回到人行横道旁继续他刚才红绿灯的游戏。
此时，我从车道上一步跨过，韩韩对我说：“王老师，你应该走人行横道。
”
几天过后，又看到韩韩手持塑料套圈玩红绿灯的游戏，一个小朋友闯红灯，韩韩大声制止：“不能闯红灯。
”一边喊一边张望：“警察，有人闯红灯。
”这时，正在旁边玩弹珠的朔阳跑过来说：“怎么了，我是警察。
”韩韩说：“他闯红灯了。
”朔阳对着骑车的小朋友背起手，装作生气的样子（见图5）说：“是你闯红灯？不能闯红灯。
”等了一会儿，他又说：“下来，你违法了，车子被没收了。
”骑车的小朋友怔怔地看了他一会儿，很顺从地下了车，朔阳却骑上小车扬长而去（见图6）。
图5 图6
（韩韩的规则意识比较强，对交通法规有一定的认知，并能在游戏中坚持遵守规则，对于自己所担当的角色可以说是尽职尽责，遇到问题也能够想办法独立解决。
“警察”的出现让我们看到自主游戏中幼儿的随机性和创造性，以及幼儿对已有生活经验的灵活运用。
游戏中随机出现的游戏角色、同伴的认可和配合让游戏不断地延续和扩展。
）
几天后，又看到韩韩在玩骑车的游戏，不过这次他当起了司机，顺利地骑了几圈后，他开始闯红灯了。
手拿红绿灯的乐乐连忙制止，韩韩说：“我是警车，
我是警车。
”接着就用嘴巴模拟警笛的声音，乐乐停顿片刻后还是放行了。
骑车过程中，小美没打招呼就站在韩韩的车上，韩韩停下车转身对她说：“坐出租要交钱。
”并伸出一只手等待，小美假装往口袋里一摸，然后拍了韩韩的手一下，韩韩转身开始骑车。
一会儿，又来到红绿灯处，韩韩再次闯红灯，这次他说：“我是救护车，车上有病人来不及了。
”再次顺利通过。
（虽然自己担任“红绿灯”的角色时一直要求别人遵守规则，但韩韩自己玩的时候却并不愿意被别人约束。
于是他想出了开“警车”、“救护车”的主意，终于按照自己的愿望顺利快乐地游戏。
虽然有点“耍赖”的感觉，但他思维的灵活和处理问题的办法还是让我们佩服。
）
回应策略
对于不同年龄阶段的幼儿来说，相同的环境可能会引发相似的游戏，但幼儿原有的生活经验和能力发展又决定着幼儿的游戏水平。
我们需要在观察、解读和了解幼儿的基础上，调整自己的教育策略，适时地提供环境、材料和经验上的支持和帮助，充实幼儿的游戏，促进其发展。
1.基于兴趣，丰富经验。
基于幼儿的兴趣点，在分享环节可以通过微视频的播放，引导幼儿讨论“他在做什么？为什么这样做？”由此而引发对交通法规进一步探究的兴趣。
教师还可以鼓励幼儿在家长的陪伴下，观察马路上的红绿灯、车辆及行人，观察交警的工作等，并将自己的发现再次进行交流分享，提升有关交通规则的经验。
2.补充材料，游戏支持。
游戏中警察的出现让游戏情节得以新的扩展，教师可以适时地投放“警察帽子”等道具，给幼儿生发出来的游戏角色以支持。
还可以与幼儿讨论马路边与车相关的加油站、洗车店等设施，投放相应的材料，让幼儿的游戏不断丰富和延续。
韩韩在游戏中成功地运用已有的倒数经验获得新经验，成就感油然而生，这种成功体验增强了他的自信，也会激发他对数活动的相关兴趣，教师可以在数学区投放一些关于数活动或者倒数游戏的材料，来引发幼儿继续尝试和探究。
3.适度引导，解决问题。
关于游戏的规则，可以召开一次讨论会或辩论会，让幼儿充分地讨论“什么时候什么行为是不合适的”、“我们应该怎么做”等等，帮助幼儿理解在集体生活
中要遵守一定的规则，学会建立和使用基本的游戏规则，让游戏更加顺利和有趣。