北极地区与南极地区 教学设计
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响；（3）学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，培养学生的合作探究能力；（2）利用互联网、图书馆等资源，学会收集、整理、分析相关信息；（3）运用地图、照片等资料，提高学生的观察、描述能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱，提高环保意识；（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神；（3）增强学生对我国极地事业的关注和支持。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响；（3）学会用地图和图表展示两极地区的相关信息。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候特点及其形成原因；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）气候变化对全球的影响及应对措施。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）查阅相关资料，制作PPT；（2）准备地图、照片等教学素材；（3）设计教学活动和提问。
2. 学生准备：（1）预习相关知识；（2）准备笔记本和文具；（3）积极参与课堂讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示两极地区的图片，引发学生兴趣；（2）提问：你们对北极地区和南极地区有什么了解？2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解两极地区的地理位置、特点及环境；（2）学生通过地图和图表，掌握两极地区的自然资源、气候变化对全球的影响。
3. 课堂讨论：（1）分组讨论两极地区的气候特点及其形成原因；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结；（3）讨论气候变化对全球的影响及应对措施。
4. 案例分析：（1）展示我国在北极和南极地区的科研基地图片，引导学生关注我国极地事业；（2）分析两极地区的自然资源开发利用情况，引导学生思考可持续发展问题。
2、北极地区和南极地区教案
北极地区和南极地区教学设计一、设计思路及环节：以极地科考为明线，以极地特殊气候为暗线，引导学生发现地理问题和现象，理解其形成的原因，使学生逐步形成人地协调和可持续发展的观念，培养学生应对资源、环境和发展问题的初步分析能力。
根据位置特征及相关资料，小组合作讨论完成探究一：1、两极地区的自然气候特征。
两地科考站图片对比，引出问题：为什么南极更冷（展示图文资料）教师释疑：南北两极科考站建立时间及原因阅读教材，学生齐答。
过度：极地科考的历史与我国极地科考的成就。
概括科考发现，对我们生活的影响。
保护两极地区自然环境课堂总结课堂检测课后作业二、课标要求：1.说出南、北极地区自然环境的特殊性2.认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性三、对课标的理解：认识两极地区的自然环境特点和自然资源，让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
四、教学内容分析：本课共编排了两个小标题，在“冰雪世界”中主要展开了两极地区的地理位置、自然环境和自然资源三方面问题，“极地科学考察”主要简介了中外两极探险和科考的概况。
其中“冰雪世界”是本节重点，也是理解其它知识的基础。
由于极地纬度高，接受太阳辐射少，所以导致气候寒冷，形成了大量北极浮冰和超厚南极冰盖，又由于环境恶劣，人迹罕至，使两极保存下最原始的自然环境，从而成为科学实验宝库。
本节教材图文并茂，形象直观，活动内容有一定深度，编写思路符合初中生的认知特点。
五、学情分析：在上学期的学习中,学生已储备了不少有关两极的知识。
（如：第二章：南北极点及相应纬度，南极洲的位置、轮廓、大小，北冰洋的位置、轮廓、大小；第三章：南北极人口密度小，因纽特人是黄种人；第四章：世界气温由低纬度向两极逐渐降低，南北两极降水少，南北寒带的范围与极昼极夜现象，气温随地势升高而降低，陆地吸热散热比海洋快，全球变暖，臭氧空洞的形成，冰原带、苔原带的分布及特征）;本学期已经学习了四个大洲和四个国家的区域地理，学生积累了一些学习区域地理的经验和方法。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案章节一：引言教学目标：让学生了解北极和南极的基本概念，激发学生对两极地区的兴趣。
教学内容：介绍北极和南极的位置、气候特点、自然资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 引入话题：通过展示两极地区的图片，引导学生关注北极和南极。
2. 讲解北极和南极的位置：介绍北极和南极的地理位置，让学生理解它们在地球上的分布。
3. 介绍气候特点：讲解北极和南极的气候特点，如极端寒冷、长期黑暗等。
4. 探讨自然资源：介绍北极和南极的自然资源，如石油、天然气、矿产等。
5. 总结本节：强调北极和南极的特殊性，激发学生对两极地区的兴趣。
教案章节二：北极地区的自然环境教学目标：让学生了解北极地区的自然环境，包括气候、地貌、生物等。
教学内容：介绍北极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 回顾上一节内容：让学生简要回顾上一节所学的北极地区的基本概念。
2. 讲解气候特点：介绍北极地区的气候特点，如寒冷、干燥、季节性等。
3. 介绍地貌类型：讲解北极地区的地貌类型，如冰川、苔原、海洋等。
4. 探讨生物资源：介绍北极地区的生物资源，如北极熊、海豹、鲸鱼等。
5. 总结本节：强调北极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。
教学目标：让学生了解南极地区的自然环境，包括气候、地貌、生物等。
教学内容：介绍南极地区的气候特点、地貌类型、生物资源等。
教学方法：采用图片、视频等资料，进行直观教学。
教学步骤：1. 回顾上一节内容：让学生简要回顾上一节所学的南极地区的基本概念。
2. 讲解气候特点：介绍南极地区的气候特点，如极端寒冷、干燥、风大等。
3. 介绍地貌类型：讲解南极地区的地貌类型，如冰盖、山脉、海岸等。
4. 探讨生物资源：介绍南极地区的生物资源，如企鹅、海豹、鲸鱼等。
5. 总结本节：强调南极地区的自然环境对生物和人类活动的影响。
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》(第1课时)教学设计
湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》（第1课时）教学设计一. 教材分析湘教版地理七年级下册7.5《北极地区和南极地区》这一课时，主要介绍了北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。
教材通过丰富的图片和生动的文本，让学生了解到这两个地区的独特之处，以及人类活动对它们产生的影响。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生全面了解北极地区和南极地区。
二. 学情分析学生在学习本课时，已具备了一定的地理知识基础，对世界各地的自然环境和人文特点有了一定的认识。
然而，对于北极地区和南极地区，由于地理位置的特殊性和环境的独特性，学生可能存在一定的知识盲区。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，采取适当的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，培养学生读图、析图的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱环境、珍惜资源的意识，提高对全球气候变化的关注。
四. 教学重难点1.重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况。
2.难点：人类活动对北极地区和南极地区的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，提高学生地理素养。
3.合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.案例分析法：分析典型实例，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频、地图等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3.学生活动材料：笔记本、彩笔、地图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示北极地区和南极地区的自然风光，引导学生关注这两个地区的特点。
2.呈现（10分钟）介绍北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和资源情况，通过地图和实例让学生了解这两个地区的重要性和现状。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源。
2. 使学生掌握北极地区和南极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
3. 培养学生的地理观察能力和思维能力，提高学生对极地地区的保护意识。
二、教学内容：1. 北极地区和南极地区的地理位置2. 北极地区和南极地区的自然环境3. 北极地区和南极地区的自然资源4. 北极地区和南极地区的气候特点5. 北极地区和南极地区生态环境的保护三、教学重点与难点：重点：北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、气候特点及生态环境保护。
难点：北极地区和南极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示北极地区和南极地区的图片、视频等资料，增强学生对极地地区的直观认识。
2. 采用案例分析法，让学生了解极地地区的实际问题，提高学生解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和地理观察能力。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍北极地区和南极地区的地理位置，引发学生对极地地区的兴趣。
2. 讲解北极地区和南极地区的自然环境，展示相关图片和视频资料，让学生了解极地地区的地貌、气候等特征。
3. 讲解北极地区和南极地区的自然资源，介绍北极熊、企鹅等典型动物及其生活环境。
4. 分析北极地区和南极地区的气候特点，讲解其对生态环境的影响，引导学生关注极地地区的气候变化。
5. 讲解北极地区和南极地区的生态环境保护，介绍国际条约和国家政策，讨论学生如何为保护极地生态环境做出贡献。
6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调北极地区和南极地区的地理位置、自然环境、自然资源、气候特点及生态环境保护。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，绘制一幅北极地区或南极地区的自然环境示意图，并简要描述其特点。
六、教学拓展：1. 组织学生进行极地地区的实地考察活动，如参观极地动物馆、观看极地纪录片等，加深学生对极地地区的了解。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案内容：一、教学目标1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、特点和环境。
2. 使学生掌握两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
3. 培养学生的环保意识，提高学生对全球气候变化的认识。
二、教学重点与难点1. 重点：北极地区和南极地区的地理位置、特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
2. 难点：两极地区的环境问题及其影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示图片、视频等资料，生动形象地展示两极地区的风貌。
2. 采用案例分析法，引导学生深入了解两极地区的具体实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
四、教学准备1. 准备相关的图片、视频等教学资源。
2. 准备案例分析材料，如北极熊保护、南极科研站建设等。
3. 准备小组讨论题目，如两极地区资源开发与环境保护的平衡等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍北极地区和南极地区的地理位置，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解两极地区的特点、环境、自然资源、科学研究和人类活动。
3. 案例分析：分析两极地区的具体案例，如北极熊保护、南极科研站建设等。
4. 小组讨论：引导学生就两极地区资源开发与环境保护的平衡展开讨论。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调两极地区环境保护的重要性。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对北极地区和南极地区基本概念的理解。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度和问题解决能力。
3. 作业反馈：分析学生作业中展现的知识掌握和思考深度。
七、扩展活动1. 组织学生观看关于两极地区的纪录片，增强学生的直观感受。
2. 安排学生参观地理展览或相关科普活动，拓宽视野。
3. 开展角色扮演活动，让学生模拟两极地区的环境保护谈判。
八、课程反思1. 思考本节课的教学目标是否实现，学生反馈如何。
2. 评估教学方法和教学资源的使用效果，考虑改进措施。
3. 反思教学过程中的亮点和不足，为下一节课做好准备。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源及其开发利用；（3）了解人类对两极地区的探索历程。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察并分析两极地区的地理位置和环境特点；（2）利用资料卡、小组讨论等方式，了解两极地区的自然资源及开发利用情况；（3）以时间为线索，梳理人类对两极地区的探索历程。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱和保护意识；（2）培养学生勇于探索、团结合作的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）人类对两极地区的探索历程。
2. 教学难点：（1）两极地区的自然资源及其开发利用；（2）人类对两极地区的探索历程。
1. 导入新课：（1）展示北极熊和企鹅图片，引导学生关注北极地区和南极地区；（2）提问：你们知道北极地区和南极地区的地理位置吗？它们有什么特点？2. 自主学习：（1）让学生浏览教材，了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）小组讨论：两极地区的自然资源有哪些？如何开发利用？3. 课堂讲解：（1）讲解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）讲解两极地区的自然资源及其开发利用；（3）讲解人类对两极地区的探索历程。
4. 互动环节：（1）小组竞赛：让学生分组回答关于两极地区的问题，赢者奖励；（2）学生代表分享：邀请学生分享他们对两极地区的认识和看法。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调两极地区的重要性及人类对两极地区的探索精神。
四、作业布置1. 绘制北极地区和南极地区的地理位置示意图；2. 编写一篇关于两极地区自然资源开发利用的短文；3. 调查了解我国在两极地区的科研活动，分享给同学。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的地理素养。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文教学目标：1. 知识与技能：了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源。
掌握两极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
2. 过程与方法：通过地图和图片，培养学生的观察和分析能力。
运用比较法，使学生能深入了解两极地区的异同。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱环境、保护资源的意识。
激发学生对未知领域的探索欲望，培养科学精神。
教学重点：1. 北极地区和南极地区的地理位置。
2. 两极地区的自然环境和自然资源。
3. 两极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
教学难点：1. 北极地区和南极地区的地理位置。
2. 两极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
教学准备：1. 图片资料：北极地区和南极地区的图片。
2. 地图：世界地图、北极地区和南极地区的地图。
3. 教学视频：关于两极地区的纪录片或相关片段。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片和地图，引导学生了解北极地区和南极地区的地理位置。
2. 提问：同学们，你们知道地球上有两个被冰雪覆盖的大陆吗？它们分别位于地球的哪个部位？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，了解北极地区和南极地区的自然环境和自然资源。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解北极地区和南极地区的气候特点及其对生态环境的影响。
2. 分析两极地区的异同，引导学生进行比较。
四、案例分析（10分钟）1. 观看关于两极地区的纪录片或相关片段，让学生更直观地了解两极地区的生态环境。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题，并提出解决方案。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两极地区的地理位置、自然环境和自然资源。
2. 强调保护两极地区生态环境的重要性，激发学生的环保意识。
教学反思：本节课通过图片、地图和视频等多种教学资源，引导学生了解北极地区和南极地区的地理位置、自然环境和自然资源。
【精】《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案两课时全（第1课时）【教学目标】1.知识与技能（1）运用地图说明北极地区和南极地区的地理位置和范围。
（2）了解两极地区自然环境的特点和差异。
2.过程与方法运用地图和资料进行对比和归纳北极地区和南极地区的自然环境特点。
3.情感态度与价值观通过本节学习，使学生认识到两极生态环境的重要性，增强学生的环保意识。
【教学重点】（1）两极的地理位置特点和独特的自然环境。
（2）两极的气候特点及丰富的自然资源。
【教学难点】南极洲酷寒气候的成因。
【教学方法】读图、分析、讨论、多媒体辅助【教学课时】2课时，第1课时【教学过程】一、情境导入展示图片：南极冰雪、极光、北极熊、企鹅提问：你知道这些图片反映的是哪个地区的景观吗？（学生回答）明确：这些都是北极地区和南极地区的自然景观。
过渡：这节课，我们就一起走近两极地区，首先来看它们的自然环境和地理位置。
二、新课学习（一）冰雪世界活动1：1.找出北冰洋周围的大陆，说一说北冰洋地理位置的特点。
明确:北冰洋大致以北极为中心，位于北极圈以内，跨经度360度，被欧洲、亚洲和北美洲所环抱。
讲解：北极地区是指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿，陆地面积约800万平方千米，北冰洋面积约1310万平方千米。
拓展延伸：北极地区大洲和大洋的判读方法一：利用0°经线——以西是北美洲，以东是欧洲和亚洲；方法二：利用格陵兰岛，以西是北美洲，以东是欧洲和亚洲。
阅读：北冰洋北冰洋是四大洋中面积最小、水深最浅、气候最为寒冷的大洋。
北极点处海水深2000多米，常年为厚厚的冰层所覆盖，浮冰面积占北冰洋总面积的2/3以上。
夏季，北冰洋上到处可见漂动的冰山。
北极地区蕴藏着丰富的自然资源，石油、天然气以及金属和非金属矿藏的储量相当可观。
北冰洋战略地位突出，有不少重要国际航线经过北极上空。
提问：北极地区的原住居民是什么人种？（学生回答）明确：长期居住在北极地区的人口已接近300万，原住居民主要是因纽特人和拉普人，他们都属于黄色人种。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc教案章节一：引言教学目标：1. 引起学生对北极和南极地区的兴趣。
2. 介绍本节课的主题和目标。
教学内容：1. 引入北极和南极地区的概念。
2. 说明本节课的教学目标和内容。
教学方法：1. 引导学生观看北极和南极地区的图片。
2. 提问学生对北极和南极地区的了解和印象。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的回答和提问。
教案章节二：北极地区概述教学目标：1. 学生能够了解北极地区的地理位置和特点。
2. 学生能够掌握北极地区的气候和生态环境。
教学内容：1. 介绍北极地区的地理位置和特点。
2. 讲解北极地区的气候和生态环境。
教学方法：1. 使用地图和图片展示北极地区的地理位置和特点。
2. 通过讲解和示范，让学生了解北极地区的气候和生态环境。
教学评估：1. 检查学生对北极地区地理位置和特点的掌握程度。
2. 提问学生对北极地区气候和生态环境的理解。
教案章节三：南极地区概述教学目标：1. 学生能够了解南极地区的地理位置和特点。
2. 学生能够掌握南极地区的气候和生态环境。
教学内容：1. 介绍南极地区的地理位置和特点。
2. 讲解南极地区的气候和生态环境。
教学方法：1. 使用地图和图片展示南极地区的地理位置和特点。
2. 通过讲解和示范，让学生了解南极地区的气候和生态环境。
教学评估：1. 检查学生对南极地区地理位置和特点的掌握程度。
2. 提问学生对南极地区气候和生态环境的理解。
教案章节四：北极和南极的资源与利用教学目标：1. 学生能够了解北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 学生能够讨论北极和南极地区资源利用的利弊。
教学内容：1. 介绍北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 分析北极和南极地区资源利用的利弊。
教学方法：1. 使用地图和图片展示北极和南极地区的资源和利用情况。
2. 引导学生进行小组讨论，讨论北极和南极地区资源利用的利弊。
教学评估：1. 检查学生对北极和南极地区资源和利用情况的掌握程度。
地理知识：北极地区和南极地区教案设计
地理知识：北极地区和南极地区教案设计地理知识是人类认识世界和改造世界的重要基础，北极和南极地区作为全球最极端的地理环境之一，是人类探索和了解地球最重要的研究领域之一。
本教案将介绍两个地区的基本概念和特征，并通过多种教学形式对学生进行深入的学习和探究。
一、教学目标1.了解北极和南极地区的基本概念和特征；2.了解北极和南极地区生态系统的基本组成和特征；3.了解北极和南极地区的气候变化现状和对全球环境的影响；4.了解北极和南极地区矿产资源的特点和开发现状，并掌握环保意识；5.通过多种教学形式，培养学生综合素质，提高学习兴趣和能力。
二、教学内容1.北极地区北极是地球最北部的极地地区，包括北极洲，北极海和周边地区。
北极地区的气候寒冷，严重缺乏光照，有严重的冰雪覆盖，霜冻期长，是世界上生态环境最脆弱的地区之一。
北极地区生态系统中的动物资源主要包括北极熊、海豹、海象等，植物资源及微生物资源也具有非常重要的生态学和科学价值。
北极地区的气候变化已经引起了全球环境的关注，其中冰川消融、海平面上升、极地生态等问题更是非常值得人们关注。
2.南极地区南极是地球最南部的极地地区，也是世界上面积最大，但最人迹罕至的大陆。
南极地区气候条件极端恶劣，大部分地区的气温永远低于零下十度，南极大陆几乎完全被冰雪覆盖。
南极是世界上野生动物最丰富的地区之一，主要动物资源包括企鹅、海豹、鲸、蟹、鲑鱼、虾等，在南极大陆还有许多具有科学价值的细菌和微生物资源。
南极洲每年冬季降临时，更是极寒和孤独的极地夜晚，只有勇敢、坚强的探险家才能在这里生存下去。
三、教学策略1.观察、学习与识辨通过观察北极和南极地区的物种、生态环境、气候变化等，培养学生的学习与识辨能力。
2.自主研究与探索领着学生一起去动手解决问题，让学生在自主研究和探索中提升能力、激发潜能。
3.组织与合作通过小组活动等形式，培养学生的合作与组织能力，丰富学生的人际互动经验。
4.情景教学与体验教学在情景教学和体验教学中，让学生通过亲身感受，更为深刻地理解一些知识，感受其实际意义。
7_5北极地区和南极地区-七年级地理下册同步优质教案
7.5 北极地区和南极地区【教学目标】1、运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
2、学会在极地投影图中判别方向。
3、知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因。
4、了解两极地区淡水资源、矿产资源和海洋生物资源现状，认识到两极地区生态和资源的重要性。
5、了解人类对极地探险和科学考察的现状，感悟热爱科学、不畏艰难的精神。
【教学重难点】1、运用地图，认识北极地区和南极地区的范围和地理位置特点。
2、学会在极地投影图中判别方向。
【教学方法】多媒体辅助教学、课堂讨论法、问答法【教学过程】一、新课导入视频导入：从北极传来了一个坏消息，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课（一）冰雪世界教师展示图片，学生自主总结。
1、北极地区位置：北极圈以北的区域。
范围：包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿，陆地面积约800千米2，北冰洋面积约1310万千米2。
讲解北冰洋的地理位置：北冰洋位于北极圈以内，跨经度360°，是跨经度最广的大洋；位于北美洲、亚洲、欧洲之间。
是四大洋中面积最小、水深最浅、气候最为寒冷的大洋。
图片展示：拉普人和因纽特人。
强调北极地区有定居人口。
拓展阅读：因纽特人的特色民居——冰屋。
2、南极地区位置：大部分位于南极圈以内。
范围：包括南极大陆及其沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋、南大西洋和南印度洋的一部分。
讲解南极洲的地理位置：南极洲大部分位于南极圈以内，跨经度360°，是跨经度最广的大洲；位于太平洋、大西洋、印度洋之间。
读南极洲地形剖面图，归纳南极洲的地形特征。
南极洲平均海拔高约2350米，是世界上平均海拔最高的一个洲；绝大部分陆地为冰雪所覆盖，冰层平均厚度达2000余米。
南极洲是一个冰雪高原。
展示图片：教师提问：煤的形成需要茂密的森林和湿热的气候，南极洲为什么会有丰富的煤炭资源呢？南极大陆曾经位于纬度较低的地区, 森林广布。
后来大陆漂移到南极，森林被埋地下，形成煤炭。
《北极地区和南极地区》教案
《北极地区和南极地区》教案.doc一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）掌握两极地区的自然资源及其开发利用；（3）了解我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片展示等途径，培养学生对两极地区的认知；（2）采用小组讨论、探究活动等方法，提高学生对两极地区环境问题的关注；（3）以案例分析的形式，让学生了解我国在两极地区的科学考察及国际合作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、珍惜资源的意识；（2）增强学生的国家荣誉感和民族自豪感；（3）激发学生对科学探索的兴趣和热情。
二、教学内容1. 北极地区和南极地区的地理位置及特点；2. 两极地区的自然资源及其开发利用；3. 我国在北极地区和南极地区的科学考察站；4. 两极地区环境问题及应对措施；5. 我国在两极地区的科学考察及国际合作案例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用；（4）两极地区环境问题及应对措施；（5）我国在两极地区的科学考察及国际合作案例。
2. 教学难点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；（2）两极地区的自然资源及其开发利用；（3）我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用。
四、教学方法1. 查阅资料：让学生通过查阅书籍、网络等途径，了解北极地区和南极地区的相关信息；2. 图片展示：通过展示两极地区的图片，使学生更直观地认识两极地区的特点；3. 小组讨论：分组让学生讨论两极地区的自然资源开发、环境保护等问题；4. 探究活动：引导学生进行探究性学习，分析两极地区的环境问题及应对措施；5. 案例分析：以我国在两极地区的科学考察及国际合作案例为例，进行深入分析。
五、教学步骤1. 引入新课：通过展示两极地区的图片，引导学生关注北极地区和南极地区；2. 讲解北极地区和南极地区的地理位置、特点及环境；3. 分析两极地区的自然资源及其开发利用；4. 介绍我国在北极地区和南极地区的科学考察站及其重要作用；5. 探讨两极地区环境问题及应对措施；6. 分享我国在两极地区的科学考察及国际合作案例；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）掌握两极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（3）理解人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析两极地区的自然环境；（2）运用比较法，分析两极地区的异同点；（3）采用小组讨论的形式，探讨两极地区的保护问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的关爱和保护意识；（2）培养学生勇于探索、合作交流的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）两极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（3）人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
2. 教学难点：（1）两极地区的气候环境特点；（2）人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
三、教学过程1. 导入新课：（1）展示北极熊和企鹅的图片，引发学生对两极地区的兴趣；（2）提问：“你们对北极地区和南极地区有什么了解？”2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解北极地区和南极地区的地理位置、范围和特点；（2）学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讲解：（1）讲解北极地区和南极地区的自然资源、气候环境以及代表性动物；（2）介绍人类对两极地区的探索历程及目前面临的问题。
4. 课堂互动：（1）小组讨论：两极地区的异同点；（2）小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 案例分析：（1）展示两极地区的保护案例，如北极熊的保护；（2）学生分析案例中存在的问题及解决办法；（3）教师点评并总结。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调两极地区的重要性和保护意识。
四、课后作业1. 绘制北极地区和南极地区的地理位置示意图；2. 列举两极地区的自然资源和代表性动物；3. 思考：如何保护两极地区？五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
《北极地区和南极地区》教案
北极地区和南极地区导学目标1.让学生了解南极洲地理位置的特点；在南极洲地图上能正确指出南极洲濒临的三个大洋、长城站和中山站的位置及名称。
2.在南极洲地图上培养学生辨别方向的能力。
让学生了解南极气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
3.让学生理解保护南极环境的意义，认识到保护南极洲生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
重点南极洲位置特点和独特的自然地理环境。
南极洲的气候特点及丰富的自然资源难点南极洲气候的成因。
导学思路及学生活动设计我的反思板书设计教学过程：一、复习提问请同学说说你了解的欧洲西部。
（学生回忆，并回答问题。
）二、导入新课：高大的浮冰，刺骨的海水，凶悍的北极熊，你们知道这是什么地区吗？讲述，引导学生回答。
学生自由发言。
冰天雪地，企鹅成群、冰川深厚，这又是什么地方呢？今天我们就走进这两个神秘的地区。
板书：第五节北极地区和南极地区三、讲述新课：㈠范围、位置学生读图、读书，回答问题。
指图，指导学生从地图上找到答案。
教师最后对学生的答案，进行总结。
1、北极地区：北极圈以北（学生思考，回答。
）（1）北冰洋的纬度位置特点（纬度最高的大洋）（2）几乎被哪几个大洲包围？（注意方位）北美洲、亚洲、欧洲。
（3）北冰洋跨多少个经度？（跨360度，跨经度最多的大洋）（4）我们要讲的地区是否就是北冰洋？不准确。
应该是北极圈以内的地区，面积要大于北冰洋。
2．南极地区：南极大陆及附近岛屿和陆缘冰。
（1）南极洲的纬度位置特点（2）环绕三大洋（方位、顺时针由东往西各是哪几个大洋？）（3）与哪几个大洲隔海相望？第12周至13周共1课时分析地形图，着重强调以平原为主的地形，四个主要地形区答案：（1）（纬度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。
（3）南美洲、大洋洲教材60页《南极洲》和61页《海上浮冰》、《南极冰盖》。
提出问题：想一想，为什么浮冰对海上航运会构成较大的威胁？㈡北极地区和南极地区的气候教材60页，阅读材料，概括南极地区的气候特点。
北极地区和南极地区教学设计
《北极地区和南极地区》教案设计【三维目标】一、知识与技能目标1、了解北极地区和南极地区所包括的范围、纬度位置特点。
南北极地的气候特征，并分析其成因，学会比较南北极气候的不同。
2、南北极地区的代表动物及丰富的淡水资源、矿产资源和海洋资源。
3、了解南极地区的中国考察站。
二、过程与方法目标1. 通过自主学习，合作讨论，探究互助等学习方法，让学生主动参与、交流的意义，积极主动地获得知识。
2. 运用地图和资料进行对比归纳，比较南北极地区的异同点。
3.采用直观教学原则，运用多媒体辅助教学。
4.让学生在课堂上积极动眼、动脑、主动配合教师的教学。
三、情感态度与价值观通过了解我国对南极洲和北极地区的科学考察，培养学生热爱科学，不畏艰险，勇于探险的精神，激发学生的爱国主义热情。
【教学重点】两极地区的地理位置，自然环境，自然资源。
【教学难点】南极地区比北极地区冷的原因【教学准备】 1.地球仪 2.多媒体课件【教学方法】合作探究法、直观教学法、读图分析法、【教学安排】1课时【教学过程】『导入新课』：用多媒体播放（企鹅、北极熊、极光、冰山等图片和视频播放）冰天雪地，企鹅成群，气候酷寒，冰川身后，这是什么地区呢？今天就要我们走进这两个神秘的地区。
学生活动：请一个学生到讲台来，用地球仪指出北冰洋和南极洲的位置特点。
教师总结：刚刚这位学生跟我们指出了南极洲和北冰洋的位置特点及所跨的经度范围。
现在我们接下来正真的来学习南北极地区的具体范围。
(分两组:北极组,南极组活动,看哪个组回答问题多,得分就多)一、冰雪世界（合作探究）：展示课件“北极地区的地图”1、指导学生读图2—29，了解北极地区的范围和位置，回答以下几个问题：（1）北冰洋几乎被那几个大洲包围？（2）北极地区的范围？学生回答：A 北美洲 B 亚洲 C 欧洲 D 大西洋 E 太平洋北极地区的范围指北冰洋以北的区域（包括北冰洋，亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿。
）（补充：提醒同学们注意北冰洋和北极地区的区别）（自主探究）: 展示课件“南极地区的地图”2、指导学生读图2—31，了解南极地区的范围和位置，回答以下几个问题：（1）南极洲被哪三大洋环绕？（2）与哪三大洲隔海相望？(3) 南极地区的范围？学生回答：A 太平洋 B 大西洋 C 印度洋D 非洲E 南美洲F大洋洲南极地区的范围指南极大陆及沿海岛屿和陆缘冰，还包括南太平洋，南大西洋，南印度洋的一部分。
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文
初中地理《北极地区和南极地区》教案设计范文一、教学目标：1. 让学生了解北极地区和南极地区的地理位置、特点和环境。
2. 使学生掌握两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
3. 培养学生的地理观察能力、分析能力和思维能力。
4. 增强学生对环境保护的意识。
二、教学内容：1. 北极地区和南极地区的地理位置和范围。
2. 北极地区和南极地区的自然环境特点。
3. 北极地区和南极地区的自然资源和科学研究。
4. 北极地区和南极地区的人类活动及对环境的影响。
5. 两极地区的环境保护和可持续发展。
三、教学重点和难点：1. 重点：北极地区和南极地区的地理位置、特点、自然资源、科学研究和人类活动。
2. 难点：北极地区和南极地区的环境特点及其对人类活动的影响。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究两极地区的特点和问题。
2. 利用多媒体课件和地图，直观展示两极地区的自然环境和人类活动。
3. 采用案例分析法，让学生了解两极地区的实际应用和环境保护。
4. 组织小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍两极地区的地理位置，引发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解两极地区的自然环境特点。
3. 课堂讲解：讲解两极地区的自然资源、科学研究和人类活动。
4. 案例分析：分析两极地区的实际应用和环境保护措施。
5. 小组讨论：讨论两极地区的环境保护和可持续发展。
7. 作业布置：让学生绘制两极地区示意图，加深对地理位置的理解。
六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、作业绘制等方式评价学生的学习效果。
2. 重点关注学生对两极地区地理位置、环境特点、自然资源、科学研究、人类活动及环境保护的理解和运用。
3. 评价学生的合作能力、观察能力、分析能力和思维能力。
七、教学资源：1. 多媒体课件：包括两极地区的地图、图片、视频等。
2. 教材：提供相关知识的文本材料。
3. 案例素材：关于两极地区实际应用和环境保护的案例。
北极地区和南极地区教案
北极地区和南极地区教案北极地区和南极地区教案北极地区和南极地区教案教学目的1、了解两极地区的范围，纬度位置特点并能在地图上指出2、读两极地区图，培养学生辨别方向的能力，了解两极地区的气候特征并能分析其成因3、了解两极地区独特的自然地理环境及丰富的淡水资源、矿产资源和海洋资源，知道世界上最寒冷的大洲分别是南极洲、北冰洋4、通过两极地区的科学考察，培养学生热爱科学的爱国主义热情教学重难点：两极地区的位置特点、南极的气候特征和成因教学课时：1 课时教具准备：北极地区图、南极地区图、地球仪教学方法：观察法、读图法、自学法、讨论法教学过程导入新课：对照地球仪提问：地球的最北端和最南端的海陆分布有什么不同？它们的名称各是什么？一、两极地区的位置、范围1、学生看书思考：北极地区和南极地区各包括哪些范围？2、教师对照地球仪指出起范围3、两极地区的位置讲述按如下思路进行：（1）北冰洋的纬度位置有什么特点？北冰洋周围被哪些大洲所包围？北冰洋跨经度多少度？（2）南极洲的纬度位置有什么特点?南极洲被哪三大洋环绕?(按自西向东的.顺序)南极洲跨多少经度?（3）设问：如果一架飞机从南美洲南端出发，飞往澳大利亚西海岸，你认为沿什么路线飞行最近？（越过南极上空的路线最近，由此得出：未来的南极洲有可能成为南半球空中交通的中间基地，是南美洲、非洲和大洋州的空中交通捷径）（4）一个建筑师想设计一个房子，不论哪个窗户都向北开，他应把房子建在哪里？二、两极地区的气候1、设问：从两极地区的纬度位置来分析，两极地区的气候有什么共同点？过渡：两极地区的寒冷程度是否相同呢？为什么？（南极地区海拔高，且是陆地）那么，南极地区的气候有什么特征呢？2、学生阅读P60 活动中的材料，根据材料概括南极的气候特征：酷寒、多狂风、干燥3、学生讨论：南极地区酷寒的原因是什么？南极洲降水少，为什么会形成巨厚的冰层？过渡：虽然两极地区是一片无人的白色荒漠，但是却具有丰富的自然资源三、两极地区丰富的资源1、学生阅读 P61-62 阅读材料，思考：两极地区有哪些丰富的自然资源？（淡水资源、生物资源、矿产资源（教师结合材料讲述）2、学生回答 P63 活动 1、2、33、结合教材和有关资料，了解北极地区的居民过渡：由于两极地区有着未经人类雕刻的原始环境，为科学家提供了广阔的天然实验室，因此有着重要的科研价值四、极地科学考察1、学自读 P64 材料，思考：南极探险给了你怎样的启示？2、你了解哪些有关南极考察的事情。
《北极地区和南极地区》教学设计
《北极地区和南极地区》教学设计【学情分析】七年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
【教学目标】一、知识与技能1、让学生了解两极地区地理位置的特点；2、知道两极地区独特的自然环境特征，并能分析其形成原因；3、了解两极地区的资源现状，认识到保护两极地区生态和资源的重要性；二、过程与方法1、在两极地区地图上培养学生读图的能力；2、让学生了解极地气候的特点，理解气候的成因，培养学生分析问题的能力。
三、情感态度与价值观让学生理解保护两极地区环境的意义，认识到保护两极地区生态环境的重要性，增强学生的环境意识。
【课时】1课时【教具】自制PPT【教学方法】启发法、讲授法、讨论法、合作探究法【重点难点】重点：两极地区的地理位置及自然环境的“特殊性”。
难点： 1、极地独特的自然地理环境特征。
【教学过程】【图片导入】上课之前，我们来欣赏四幅地理景观。
你们知道是哪里吗？（北极地区和南极地区）对，今天我们就来场极地擂台赛，主角就是北极队和南极队。
（分组：左边为北极队组，右边为南极团队组，每组设置5分的纪律文明分，老师酌情给分）擂台赛的比赛项目为：比眼力，比才气，比见识。
现在我宣布擂台赛正式开始。
【活动】第一回合：比眼力，要求：读地图，回答问题。
（答对一问记1分，答错不扣分）。
1、说出两极地区的大洋及大洲。
（必答题）2、从北极、南极上空观察地球自转方向自西向东分别是顺时针还是逆时针？（请在举手抢答）小节：在这一回合中，你知道了什么？总结：我了解了两极地区的地理位置以及从两极上空观察地球运动的方向。
过渡：“冰雪世界”是两极地区显著的环境特征。
（南极地区的环境特征较复杂，应重点分析。
）第二回合：比才气，本次均为探究题，可商量讨论完成，抢题后在必须30秒内回答完问题。
（答对一问记1分）自主探究一：读材料归纳南极地区的气候特征。
北极地区与南极地区教案
拉普人被日耳曼民族和芬兰民族驱逐
问：南极地区就是南极洲吗？
不是，南极地区包括南极洲
（多媒体展示）南极地区图
2、表面冰雪覆盖，反射了大部分太阳辐射。
同学们想一想南极洲除了上面两个原因外还有没有其他的原因？
南极洲还有一个原因就是：海拔高）
阅读：海上冰山
1、海上冰山是怎样形成的？
极地冰川受重力作用，从高处向低处缓缓移动，
冰川移到海里，形成数量众多的冰山
为什么说冰山对海上航运会构成较大的威胁？
冰山露在海面上的部分体积小，不易被发现，但
3、永兴县的纬度是北纬26度。（距离北极点大约7104千米，距离南极点大约12876千米）。
下面我们去探索北极地区和南极地区里和我们不同的世界，极地冰雪，极昼极夜现象，北极的北极熊，南极的企鹅。
（板书）一、两极地区的位置和范围
（多媒体展示）北极地区地图
北极地区是指北极圈以北的区域，包括北冰洋、亚欧大陆和北美大陆的北部及一些岛屿，陆地面积约800万平方千米，北冰洋面积约为1310万平方千米。
指导学生回忆所学过的“影响气候的因素”，对南极地区的气候进行分析，进一步加强对南极地区的气候特征的印象，培养学生分析问题的能力。
提醒学生注意比较南极地区和北极地区海陆分布的不同，以及两地在降水量、风速等方面的差异。
问：北极地区是否就是北冰洋？
不是，北极地区包括北冰洋，比北冰洋大。
就好像我们碧塘中学是不是碧塘学校呢？碧塘学校包括碧塘中学和下面的小学
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北极地区与南极地区教学设计
海口市第七中学黎春林
一、教学目标：
(一)知识与技能
1．创设北极风光一个情境，引起学生的学习兴趣。
了解北极地区的位置、范围、地形、气候、资源等特点，从而知道极地地区的考察和环保的重要性。
2．通过运用地图说出北极与南极地区的位置、范围、地形、气候等特点，根据资料分析极地地区的考察和环保重要性。
（二）过程与方法
通过上述内容的学习，体会知识的形成过程，使学生学会发现问题，解决问题的方法。
（三）情感态度与价值观
通过这节内容的学习，使学生体会学习地理的价值。
通过分析进一步了解人与自然的相互关系，树立科学求实的精神和认真学习的态度，并增强他们保护两极地区环境的意识和热爱祖国的情感。
二、教学重点、难点：
重点：把握极地地区自然环境的特点。
难点：运用地图引导学生分析辨明两极点为中心地图上的方向，得出结论。
三、教学准备
地球仪、北极地区图、南极地区图、两极地区气温比较图、有关阅读资料、图片等。
四、课时安排
2 课时
五、教学方法
此我也根据这一点，在教法上主要采取“分组讨论合作法”把全班分成二大组，一组负责北极地区；另一组负责南极地区，让学生根据提供的表格自主完成学习任务。
这样能很好地激发学生的主动性、积极性，并且培养学的合作能力与读图分析能力，总结归纳能力。
在教学中，老师始终是起到引导作用，把学习的主动权交给学生，并及时针对学生的观点不足之处给予补充，作好评价工作。
这种教学方法取得较高的效果，要以后的教学中应以加强训练。