第四章-幼儿的社会化PPT课件

巩固练习
C 7.儿童社会化的目标是形成完整的（）
A认知 B情感 C自我 D角色
B 8.自我是一个完整的概念，包括（）
①对自己的认知 ②对他人的认知 ③对自己的情感 ④对自己的评价 A①②③ B①②④ C①③④ D②③④
D 9.完整的自我包括（）两个方面
①角色期待 ②角色系统 ③角色失调 ④能力结构 A①② B③④ C①③ D②④
展的关键期）。4岁以上儿童一般能掌握本民族语音 的全部语音。此后发音开始稳定，趋于方言化，即 开始局限于本族或本地语音。
3、幼儿对韵母的发音较易掌握，正确率高于声母。
4、大多数3岁以上孩子对声母发音不感到困难，部分3 岁幼儿对声母发音感到困难。
5、儿童语音的发展受环境和教育的影响较大。
6、逐渐出现对语音的意识。
A D儿童的发展同步进行
4.儿童社会化的前提是（） A认知发展 B情绪调控 C情感发展 D注意发展
巩固练习
C 5.离开了（）就没有真正的社会化
①社会实践②社会进步③社会交往④社会发展 A①② B③④ C①③ D②④
B 6.关于认知、情感和社会化的关系，下列说法 不正确的是（） A认知是社会化的前提 B情感是社会化的前提 C情感推动社会化和认知 D社会化丰富了情感和认知
月）
3. 学话萌芽
阶段 （11-13个
月）
二、语言——社会化的开端
（一）最初的双眼对视 幼儿与别人进行双眼对视，表明他们
开始了社会化的历程。 （二）说话前的象征性符号
符号：是客体以外的一种表达，它是约定 俗成的。如：文字、人民币、语言等。
幼儿能够运用符合与别人交流表明他迈 入和社会化的第一步。
三、幼儿语言构成要素的发展
● 学前期 ( 尤其是2-4 岁) 是人的一生中语音可塑 性最大的时期 ,语音教 育非常重要。
●教师的语音质量对幼儿 的影响极为重要。
（二）词汇的发展
1、幼儿期是人一生中词汇量增加最快的时期
（3—4岁和4—5岁是幼儿词汇量快速发展的时期） 2、幼儿一般先掌握实词，再掌握虚词。实词中最先掌
说话萌芽期 能辨别音素、转换音素、认识音素
语音修正期 根据周围环境修正自己的语音体系
发音游戏期 区分并模仿成人语音 新生儿期：进一步发展语音辨别能力、 对语音的偏好及唤名反应 胎儿中、后期 初步的语音辨别和记忆能力
（二）婴儿对语言的表达
婴幼儿 语音发展
1.
单音节阶 段
（0-3个月）
2. 多音节阶
段 （4-10个
4.认知、社会化和情感的关系：密不可分。
认知是社会化的前提，社会化丰富了情感和 认知，情感推动着认知和社会化，共同构成人的 心理过程的发展。
三、社会化的目标
1.儿童社会化的目标： 形成完整的自我
2.自我（自我意识、自我概念） ⑴什么是自我？
个体对其存在状态的认知。 ⑵自我的内容：
角色系统和能力结构
民族 学校 学校特征 管理层 社区
大环境
外环境
学校 同伴
中环境 小环境
家庭 邻里
家庭-学校
家庭邻里
亲戚 文化 朋友 亚文
化
父母工作单位
传统习俗
儿童发展的社会生态系统图示（U.Bronfenbrenner ，1989）
一、社会化的含义
1.什么是社会化 ⑴社会化的内涵
儿童在一定社会条件下逐步掌握社会规范，正确 处理人际关系、妥善自治，从而客观地适应社会生 活的心理发展过程。
第二节 幼儿的语言发展 重点知识
1 语言的发展萌芽：前语言阶段 2 语言的发生发展：语言阶段 3 语言构成要素的发展 4 幼儿语言运用能力的发展
一、语言的发展萌芽：前语言时期
语言 知觉
语言 表达
前语言时期（0-12个月）
（一）婴儿对语言的知觉
9~12个月 5~8、9月 2 ~ 3、4月 0 ~ 1个月 5 ~ 8个月
（一）语音的发展 （二）词汇的发展 （三）语法结构的发展
（一）语音的发展
● 发展阶段： 6-12个月：原型语音结构 1岁-1岁半：发出的声音与特定的事物联系 1岁半-3岁：感知语言到说出语言过度 4岁：掌握语言
（一）语音的发展
1、幼儿发音的正确率与年龄的增长成正比。 2、3—4岁为语音发展的飞跃期。（4岁左右是语音发
第四章 幼儿的社会化
语言
亲子 关系
同伴 关系
社会 行为
第一节 社会化概述
问题讨论
个体是怎样由生物人变成社会人的？
刚出生的婴儿只是一个具有人类生理结构的生物 人，出生几个月后，孩子就会对人有反应，看到有人 来了就高兴 ，身边没有人就开始哭叫，开始找人 。在 妈妈的精心照料下，他们逐渐熟悉妈妈的声音、妈妈 的脸，见到妈妈就高兴，陌生人要抱一抱时就哭了， 产生“认生”现象。随着孩子的长大，父母在日常生 活中逐渐教给孩子各种行为规则，孩子一天天地变得 “懂事”，并逐渐能够“管住”自己。上幼儿园、小 学、中学以后，在老师的教育下，孩子们逐渐接受社 会的各种道德行为规范，并将这些道德规范作为自己 行为的标准加以自觉地遵守，成为一个道德高尚的、 有益于人民的人。这就是一个生物人逐渐发展成为一 个社会人的过程，亦即儿童社会化的过程。
巩固练习
1.儿童在一定社会条件下逐步独立地掌 握社会规范、正确处理人际关系，适应
D 社会生活的心理发展过程就是（）
A调节化 B丰富化 C深刻化 D社会化
D 2.社会化，最早是（）的概念
A心理学 B教育学 C社会学 D人类学
巩固练习
A 3.下列对于社会化说法正确的是（）
A儿童独立掌握社会规范 B消灭儿童的个性 C消除儿童个体差异
⑵ 社会化的实质：
人对社会的认识过程
● 看书回答以下问题：（135-139） 1.儿童实现社会化的重要标志是什么？ 2.儿童社会化的前提是什么？ 3.认知、社会化和情感的关系怎样？ 4.儿童社会化的目标是什么？ 5.自我包括哪些内容？
2、儿童实现社会化重要标志：
独立掌握社会规范，自觉遵守社会规范
3.儿童的社会化 ⑴是一个积极主动的发展过程
①认知和行为符合社会要求，适应和参与社会生 活。 ②不是消灭个性，也不是消除个人差异
⑵个人社会化程度越高，社会适应性就越强
二、社会化的前提
1.儿童认知发源自文库：
对社会的认知和对自我的认知。
2.儿童社会化的前提：
认知的发展
3.离开了社会实践和社会交往，就没有真正 的社会化