幼儿园班级特色区域环境创设记录表
小班上建构式课程主题墙饰创设记录表
幼儿园班级主题墙饰创设记录表2016年第一学期班级小一班时间9.7—9.30 记录人主题幼儿园真好名称照片：本主题为《幼儿园真好》，共分为四大版块：1．我们是好朋友：在幼儿园里认识的新朋友，张贴在墙上供幼儿欣赏。
2．彩色面条：幼儿用彩纸撕成细长条黏在碗状的纸上，供幼儿欣赏。
3．星星相框：幼儿自己制作的心形相框，贴上自己的照片，供幼儿互相欣赏。
4．有趣的幼儿园生活：张贴幼儿各种各样的在园生活照，请幼儿说说自己在干什么。
班级小一班时间10.8—11.4 记录人主题甜甜蜜蜜名称照片：本主题为《甜甜蜜蜜》，共分为三大版块：1．超级糖果屋：幼儿在家长的帮助下收集的各种糖果，张贴在墙上供幼儿欣赏。
2．甜蜜一刻：张贴爸爸妈妈写的一句甜蜜的话，供幼儿欣赏。
3．水果照相馆：幼儿用各种材料给水果的图片制作相框，供幼儿欣赏。
班级小一班时间11.7—11.18 记录人主题落叶飘飘名称照片：本主题为《落叶飘飘》，共分为三大版块：1．秋天的树：幼儿自己制作的纸工，张贴在墙上供幼儿欣赏。
2．各种各样的树叶：张贴各种不同形状、不同颜色、不同品种的树叶，供幼儿欣赏。
3．有趣的树叶黏贴画：幼儿用收集的树叶制作成一幅画，供幼儿互相欣赏。
班级小一班时间11.21—12.2 记录人主题轱辘轱辘名称照片：本主题为《轱辘轱辘》，共分为四大版块：1．我和爸爸妈妈一起画的车：幼儿和爸爸妈妈在家一起画的车，放在主题墙展示。
2．各种各样的车：展示各种不同功能、不同类型的汽车，丰富幼儿的知识量。
3．会滚动的物体：收集各种会滚动的物体，拍成照片放在主题墙供幼儿自由欣赏。
4．轮子歌：利用图文并茂的形式呈现了儿歌的内容，帮助幼儿理解。
班级小一班时间12.5—1.16 记录人主题勇敢的小不点儿名称照片：本主题为《勇敢的小不点儿》，共分为四大版块：1．我长大了：家长提供幼儿从小到大成长的一些照片，幼儿进行装饰后贴在主题墙上供幼儿互相欣赏。
2．冬眠的动物朋友：主题墙上创设动物冬眠的情境，并张贴一些冬眠的动物，让幼儿初步了解哪些常见的动物要冬眠的。
幼儿园环境教育主题班会记录表
幼儿园环境教育主题班会记录表班会时间：2022年10月15日地点：XXXX幼儿园主题：环境教育一、引言在当今社会，环境问题已成为全球关注的焦点。
幼儿园作为培养儿童综合素质的重要场所，有义务引导幼儿树立正确的环境观念，培养他们的环境意识和环境保护意识。
本班会旨在通过多种方式，让幼儿深入了解环境保护的重要性，并培养他们主动保护环境的能力。
二、活动一：环境观察和探索1. 观察室内环境通过观察我们班的室内环境，让幼儿们了解我们的教室是如何布置的，每个区域对于环境的用途和作用。
鼓励幼儿发表自己的观点和建议，以提高他们的环境意识。
2. 实地考察园内环境由幼儿园老师带领幼儿们一起前往幼儿园周边的公园、花坛等地，观察和探索自然环境。
通过亲身体验，让幼儿感受到自然环境对生物和人类的重要性，并引导他们保护自然环境的责任感。
三、活动二：环境创造与美化1. 创作环保画在班会上，幼儿们用画笔和颜料创作环保主题的画作。
通过绘画的形式，让幼儿们表达对环境的热爱和保护意识。
鼓励幼儿体验和感受创作的乐趣，同时培养他们对美和环境的感知能力。
2. 制作环保花坛在户外活动区域，由幼儿们集体参与制作环保花坛。
通过参与实际的植物种植和花坛布置，让幼儿感受到自己的努力可以改变环境的美好。
在制作过程中，引导幼儿讨论和思考如何合理利用资源，减少浪费。
四、活动三：环保故事分享1. 环境保护故事讲解由老师讲述一篇有关环境保护的故事，激发幼儿们的阅读兴趣，并引导他们发表自己的观点和理解。
故事中可以包含环境污染、资源浪费等方面的内容，让幼儿们认识到环境问题的严重性。
2. 自由发言环节给予幼儿自由发言的机会，让他们分享自己身边的环境问题和解决方案。
通过和其他幼儿的交流和讨论，培养幼儿们的环境保护意识和团队合作能力。
五、总结与反思通过本次主题班会，幼儿们对环境保护有了更深入的了解，同时也培养了一些保护环境的行动能力。
最后，老师总结了幼儿们的表现，并鼓励他们在日常生活中持续关注和保护环境。
幼儿园班级环境创设评分表
安全设施（10分）
消防器材、安全出口标识是否齐全。
紧急应对措施
（5分）
是否有紧急情况应对预案和设备。
日常监控（5分）
是否有稳定的日常监控和看护机制。
卫生情况（20分）
清洁度（10分）
教室内部是否整洁，无垃圾和灰尘。
卫生设施（5分）
洗手间是否清洁，卫生设施是否完善。
定期消毒（5分）
教室和玩具是否定期进行消毒处理。
美观程度（5分）
布置是否美观，色彩搭配是否协调。
创意性（5分）
布置中是否包含创新和独特的元素。
功能性（5分）
教学区域布置是否符合其功能需求。
学习资源（20分）
资源丰富度（10分）
教具、书籍、玩具等学习资源是否丰富多样。
适龄性（5分）
资源是否适合幼儿年龄特点。
安全性（5分）
学习资源是否安全，无尖锐边角，材质是否环保。
改进建议：（针对不足之处提出建议）
氛围与文化（20分）
育儿理念展示
（5分）
班级是否有展示园所育儿理念的区域或板报。
孩子作品展示（5分）
是否有展示孩子作品的区域，鼓励孩子的创作。
文化氛围（5分）
班级是否营造出积极的文化氛围，鼓励学习和探索。
家长互动（5分）
是否有适合家长参与和互动的环节或布置。
4
评分总结
总分：
优势点评：（列出班级环境创设的优势）
幼儿园班级环境创设评分表
1
基2
评分标准说明
本评分表旨在评估幼儿园班级环境的创设情况，包括教学区域的布置、学习资源的丰富度、安全性、卫生情况等方面。总分为100分，分为以下几个部分进行评分。
评分
幼儿园教研记录班级特色(3篇)
第1篇一、班级简介我园班级名称为“彩虹班”，共有幼儿30名，年龄介于3-6岁之间。
班级内教师配备齐全，有一名班主任、一名配班教师和一名保育员。
本班幼儿活泼可爱，好奇心强，善于探索，具备较强的合作意识和团队精神。
二、班级特色1. 创设丰富多元的教育环境彩虹班注重创设富有童趣、安全、舒适的教育环境，以满足幼儿身心发展的需求。
具体表现在以下几个方面：（1）环境布置：班级内墙壁、地面、家具等均采用柔和的色彩，如蓝色、绿色、粉色等，营造出温馨、轻松的氛围。
同时，设置多个功能区，如阅读区、游戏区、美术区等，让幼儿在愉悦的氛围中学习、成长。
（2）教育内容：班级内开展丰富多样的教育活动，如主题教学、区域活动、户外活动等，满足幼儿全面发展的需求。
教师根据幼儿年龄特点，精心设计教学内容，使幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。
（3）家园共育：班级注重与家长的沟通与合作，定期举办家长会、家访等活动，让家长了解幼儿在园的学习、生活情况，共同关注幼儿的成长。
2. 培养幼儿的自主能力彩虹班重视培养幼儿的自主能力，让幼儿在活动中学会独立思考、解决问题。
具体措施如下：（1）自主游戏：班级内设置多个游戏区，如积木区、角色扮演区等，让幼儿在游戏中自主选择、探索、创造。
（2）自主学习：教师引导幼儿自主学习，如阅读、绘画、手工等，让幼儿在兴趣中学习，在学习中提高。
（3）自主管理：班级内设立值日生制度，让幼儿学会自我管理，如整理玩具、清洁卫生等。
3. 培养幼儿的社交能力彩虹班关注幼儿的社交能力培养，让幼儿在集体生活中学会与人相处。
具体措施如下：（1）同伴互动：班级内开展丰富多彩的同伴互动活动，如小组游戏、角色扮演等，让幼儿在互动中学会合作、分享。
（2）礼仪教育：教师通过日常生活教育，让幼儿学会礼貌待人、尊重他人。
（3）情绪管理：教师关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会表达、调节自己的情绪。
4. 重视幼儿的个性化发展彩虹班尊重幼儿的个性差异，关注每个幼儿的独特之处，为他们提供个性化的发展空间。
幼儿园环境教育主题班会记录表 幼儿园环境教育
主题：幼儿园环境教育主题班会记录表一、主题班会基本信息1. 时间：2022年5月20日上午9:00-10:002. 地点：XX幼儿园教室3. 主持人：XXX老师4. 参与对象：XX班22名幼儿及其家长二、班会内容1. 环境教育的意义和价值- 环境教育对幼儿成长的重要性- 培养幼儿环保意识的长远意义2. 幼儿园环境教育的实施方式- 教师在教学中的引导和示范- 班级和学校活动的设计- 家长参与及支持3. 幼儿园环境教育的特色活动介绍- 垃圾分类主题活动- 植树义工活动- 环保手工制作比赛4. 家长对幼儿环境教育的意见交流- 家长对环境教育的认知和态度- 家长对幼儿在家的环境教育的做法三、讨论和总结1. 家长的积极参与与配合是环境教育成功的关键2. 孩子们对环境教育活动的兴趣和反响3. 班级和学校下一步的环境教育计划- 每月一次的环保知识讲座- 校园清洁日的开展- 植树绿化工作的持续推进四、家长反馈及建议1. 部分家长对环境教育的认知存在偏差，希望学校能加强宣传和引导2. 部分家长提出了开展更多形式多样的环境教育活动的建议3. 部分家长对学校环境教育工作表示认可和支持五、下一步计划1. 学校将加大环境教育的宣传力度，增加家长对环境教育的理解和支持2. 下一次主题班会将邀请专业人士进行环保知识的讲座3. 学校将不断优化环境教育活动方案，激发幼儿的环保意识和实践能力六、结语感谢家长们对本次主题班会的参与和支持，期待在家庭和学校共同努力下，培养出具有环保意识和实践能力的新一代公民。
以上为本次主题班会的记录，以便学校今后的环境教育工作查阅。
七、环境教育的意义和价值环境教育是指通过课程、社区活动等各种方式，让幼儿了解和认识环境，引导他们形成正确的环境保护观念和行为习惯的过程。
在幼儿园阶段进行环境教育有着非常重要的意义和价值。
环境教育有助于培养幼儿的环保意识和责任感，使他们从小树立珍爱环境、保护环境的意识。
环境教育有助于增强幼儿的团队合作意识和社会责任感，让他们认识到环境保护不是单个个体可以完成的，而是需要大家共同努力。
幼儿园XX班区域活动观察记录表
1、将材料架上的材料进行分类整合，便于幼儿寻找材料。
2、鼓励幼儿遇到问题时能自己想办法解决。
4、建构区：薯片罐、纸盒、雪花片、积木、建筑图纸
5、生活区：麻花辫、穿鞋带、扣纽扣、编手链
观察重点
美工区：能运用所提供的材料进行绘画，或手工制作图案进行关联。
观察实录
XX来到美工区想要和小朋友一起制作热气球，但是她拿着笔一直在想着什么，就是不画。停了一会儿她拿起画纸跑到多多那里去，对她说“你能帮我画个热气球么？”多多接过纸画了起来一会就画好了，XX看了下多多画的热气球，可能觉得不满意就拿橡皮给擦了。然后她又去找了小小给她画一个，但不知道什么原因，XX还是不满意，还是拿橡皮给擦了。我刚想去问问她到底怎么了，这时她在材料架上发现了一个圆形
结论
小朋友可以自己选择需要的材料进行有目的有创造性的使用。
评价
材料架上有很多材料供小朋友们选择，XX为了让自己的圆画的漂亮，不断地找小伙伴帮她画，但都没有达到她的标准，在这个过程中她也在不断的寻找和思考如何画出想要的圆形。最终她想到了借助工具，说明孩子们在活动中已经能主动地去寻找解决问题的方法，而不是单纯依靠他人帮助。
幼儿园XX班区域活动观察记录表
主题名称：
观察次第
日期
时间
成人数目
幼儿
数目
幼儿姓名
幼儿年龄
观察记录人
开放区域
益智区、美工区、建筑区、语言区、生活区
材料提供
1、美工区：卡纸、纸盘、水彩笔、颜料、粘土、橡皮泥。
2、益智区：分合棋、冰淇淋涂色、天气气象棋、拼图、斗兽棋、五子棋、七巧板
3、图书区：书本、手偶、指偶、常见汉字卡片、书本
幼儿园环境创设评估量化表
区
域
活
动
创
设
50
1、因地制宜，充分利用园舍空间和各种资源，为幼儿创设丰富的区域活动，区域布局合理，布局的方式符合幼儿年龄特点，做到无闲置角落，使有限的空间发挥最大的效益。
5
2、区域使用充分，保证幼儿每天有自主选择活动的时间，能让孩子自由取放，满足他们多方面的发展需要。
6
3、区域创设体现安全性、目的性、层次性、系统性、整合性、动态性、互动性原则。
6
4、区域投入材料丰富，数量充足，安全卫生，能让幼儿自由取放，材料操作性强，使用率高。
6
5、充分利用废旧物品、半成品，有利于幼儿的主动探索，引发支持幼儿与环境材料之间积极的相互作用。
6
6、各区域的氛围、常规好，发挥隐性的环境育人的价值。
6
7、区域创设与活动室内墙饰的布置体现课程的整合性，体现师生共建，师幼互动。
10
2、合理利用班级空间环境，有平面的、有立体的布置与3个以上区幼儿是环境创设的主人，造型别致，富有创意，重视幼儿个性和创造力的培养。
5
4、内容丰富，渗透环保意识，提倡提倡废物利用，体现节约办园理念。并能利用本土资源拓展幼儿园资源。
5
5、各班有幼儿作品栏，设有幼儿作品收集袋，高度适合幼儿视线，布置新颖、美观，幼儿作品及时更换。
6
7、巧用环境暗示
5
指标
评估内容与量化标准
权重
自评
考评
备注
活
动
室
布
置
30
1、内容选择突出主题，具有创造性、时效性、童趣性，教育性；能根据幼儿年龄特点、不同季节特征和幼儿园课程进展情况布置活动室墙饰（自由墙、主题墙等）、吊饰（幼儿作品），同时在墙饰的设计、布置、更换等环节上都能让幼儿参与进来，墙饰整体效果好。
幼儿园大班区域材料投放层次教研记录表与空间环境设计
教研记录表1. 背景介绍幼儿园大班是孩子们进入学校教育的重要阶段，他们在这个阶段需要通过各种活动和材料的投放来促进他们的全面发展。
对大班区域材料投放层次的教研成为了一个重要的课题。
2. 教研目的通过研究大班区域材料投放的层次，旨在提高教师对幼儿园空间环境设计的认识和实践水平，为孩子们提供更好的学习环境。
3. 教研内容和方法本次教研主要围绕大班区域的材料投放层次展开研究，采用观察、访谈、问卷调查等方法，收集幼儿园教师和家长对大班空间环境的看法和建议。
4. 教研结果通过对大班区域材料投放层次的研究，我们得出了以下结论：- 一级区域材料的投放要符合幼儿的生活经验和实际需求，能够吸引孩子的注意力，激发他们的学习兴趣；- 二级区域材料的投放要考虑到孩子们的发展需要，能够促进社交交往和合作能力的培养；- 三级区域材料的投放要注重对孩子们认知能力的培养，能够启发他们的思维和创造力。
5. 空间环境设计建议基于教研结果，我们提出了以下空间环境设计建议：- 针对一级区域，应设置丰富多彩的绘画、手工和模型制作材料，以及具有吸引力的玩具和游戏设备；- 针对二级区域，应设置一些小组合作的游戏和活动，如拼图、积木等，以及一些角色扮演的道具，以促进孩子们的社交交往；- 针对三级区域，应设置一些挑战性的益智玩具和认知游戏，如迷宫、拼图地图等，以激发孩子们的思维和创造力。
6. 我的观点和理解通过这次教研，我深刻理解了大班区域材料投放的重要性以及对空间环境设计的影响。
合理的材料投放不仅可以引发孩子们的学习兴趣，还可以促进他们的全面发展。
作为教师，我们应该不断探索和实践，不断优化空间环境设计，为孩子们营造一个更好的学习环境。
通过这篇文章，我们对幼儿园大班区域材料投放层次教研记录表与空间环境设计有了更深入的了解和认识。
希望这些观点和建议能够为幼儿园的教师们提供一些启示和帮助。
7. 实践与反思在教研的过程中，我们通过观察、访谈和问卷调查，深入了解了幼儿园大班区域材料投放的现状和教师、家长的看法。
大班区角活动记录表
大班区角活动记录表
活动日期：____年____月____日
活动地点：____班级区角
活动主题：______
活动内容：
本次活动在____班级的区角内举行，活动主题为______。
活动分为以下几个环节：
1. 活动准备：在活动开始前，班级同学们共同协作，清理区角内的杂物，并布置好活动所需的道具和装饰品。
大家积极参与，互相合作，营造了一个温馨的活动氛围。
2. 游戏环节：活动开始后，我们进行了一系列有趣的游戏。
首先是______游戏，参与者按照规则进行游戏，展现了各自的才艺和团队合作精神。
接着是______游戏，同学们积极参与，互相竞争，展现了自己的智慧和快速反应能力。
最后进行了______游戏，同学们通过合作解决问题，增强了团队协作意识。
3. 表演环节：活动的高潮是同学们的表演。
我们有舞蹈表演、小品表演、歌曲演唱等各种形式的节目。
同学们通过精心排练，展现了自己的才艺和表演能力。
观众们纷纷为他们的精彩表演喝彩。
4. 感想分享：活动结束后，我们进行了感想分享环节。
同学们纷纷
上台，分享自己对活动的感受和收获。
有的同学表示通过活动，增强了自信心；有的同学表示通过活动，学会了团队合作；还有的同学表示通过活动，结识了新朋友。
大家纷纷表示此次活动让他们收获颇多，感到非常开心和满足。
活动总结：
本次大班区角活动在同学们的共同努力下取得了圆满成功。
活动不仅增进了同学们之间的友谊和团队合作意识，还展示了同学们的才艺和个性。
通过参与活动，同学们收获了快乐和成长，为班级的团结和进步做出了贡献。
幼儿园班级区域活动使用记录表
幼儿园班级区域活动使用记录表
观察对象
幼儿园班级区域活动使用记录表
观察对象年龄xx 性别男
所在区角时间xxxx年xx月xx日
观察
情况
记录
我们班的孩子对搭积木是很感兴趣的，在本次
的区域活动中，我选择了软体积木、雪花片等积木
让幼儿进行拼搭。
这次我让豆豆也玩积木，豆豆在
这方面本事比较弱，所以我安排他多动手拼搭来锻
炼自我的本事。
评价
与
分析
孩子们对建构是很有兴趣的，但在活动中，由
于豆豆年龄较小，并且胆子也比较小，所以缺少与
同伴合作的机会。
对于他的要求不能过高，应当慢
慢促进幼儿之间的合作本事。
教师介入
及策略
在任何活动中要及时地引导幼儿合作，鼓励幼儿
合作来促进幼儿与同伴之间的合作本事
改进措施
及目标
多鼓励他与小朋友一起玩耍，学会分工合作，
快乐游戏。
年
龄
x
x
性
别
男
所
在区角建构区
时
间
xx年xx月
xx日
观察
情况
记录我们班的孩子对搭积木是很感兴趣的，在本次
的区域活动中，我选择了软体积木、雪花片等积木让幼儿进行拼搭。
这次我让豆豆也玩积木，豆豆在这方面本事比较弱，所以我安排他多动手拼搭来锻炼自我的本事。
幼儿园环境创设观察记录表
鼓励幼儿参与设计，提高环境 的教育性
结合班级特色，打造有特色的 班级环境
注重环境的美观性，提升幼儿 的审美能力
定期更换布置，保持环境的新 鲜感
定期检查设施设备的安全性，确保无隐患 严格执行卫生标准，定期清洁消毒 针对不同年龄段幼儿，设置不同安全高度的设施设备 增加安全警示标识，提高幼儿安全意识
06.
空间布局：合理利用空间，营造舒适氛围 色彩搭配：色彩丰富、协调，符合幼儿心理特点 设施配备：安全、卫生，满足幼儿活动需求 文化氛围：体现幼儿园文化特色，有助于培养幼儿综合素质
幼儿在环境创设 中的参与程度
环境创设对幼儿 认知能力的影响
环境创设对幼儿 社交能力的影响
环境创设对幼儿 情感发展的影响
定义：通过设 计一系列问题， 收集目标群体 的意见和看法
目的：了解目 标群体的需求、
态度和行为
类型：封闭式、 开放式、混合
式
注意事项：确 保问题清晰明 确，避免引导 性语言，合理 安排问题的顺
序和难度
观察者使用相机或手机拍摄幼儿园环境创设的照片 拍摄时注意选择合适的角度和光线，确保照片清晰可见 拍摄完成后，将照片导入电脑或其他设备中进行整理和分类 在整理照片时，观察者可以对照片进行标注或添加文字说明，以便更好地记录和整理观察结果
XX, a click to unlimited possibilities
汇报人：XX
CONTENTS
观察目的
观察内容
观察方法
观察结果
建议与改进措 结论与总结
施
01.
观察幼儿园环境创设的实际情况 了解幼儿园环境创设的优缺点 分析幼儿园环境创设对幼儿发展的影响 提出改进幼儿园环境创设的建议
幼儿园班级特色区域环境创设记录表
幼儿园班级特色区域环境创设记录表
特色区域评比记录表
记录者:时间:
建议:
备注：亮点介绍分环境和材料两方面，要求照片和文字相结合。
班级特色区域评比记录表
记录者: 时间: 亮点记录:
建议
将中药柜子加高，设计成抽取式的，并且可以简单的写上抓的药的数量，让孩子按数取物，增加活动的可操作性。
=1
备注：亮点介绍分环境和材料两方面，要求照片和文字相结合。
班级特色区域照片记录表
班级: 区域名称：编织坊时间:
备注：放区域的整体环境照片和局部照片，版面自己安排。
级特色区域照片记录表
班级：区域名称: 时间:
备注：区域的材料照片，并加之文字说明。
班级：区域名称: 班级特色区域照片记录表
时间:
备注：区域幼儿作品的照片，并加之文字说明。
幼儿园区角活动观察记录表小班建构区
合作与交流：幼 儿在搭建过程中 能够进行简单的 合作与交流，共 同完成任务
创造与想象力： 幼儿在搭建过程 中展现出一定的 创造力和想象力， 能够进行一些个 性化的设计
教师指导策略分析
观察幼儿建构能力 鼓励幼儿尝试不同材料 引导幼儿合作搭建 及时给予肯定和鼓励
活动效果评估
幼儿参与度：评估幼儿 在活动中的参与情况， 包括是否积极参与、是 否能够自主探索等。
加强指导：教师加强指导， 帮助幼儿掌握建构技巧
06
总结与反思
活动总结
活动目标达成情况
活动亮点与特色
幼儿参与情况及表现
存在问题及改进措施
活动反思
活动目标达成情况 幼儿参与度及兴趣表现 区角材料投放及使用情况 教师指导与观察能力提升
感谢观看
汇报人：
引导与启发：教师需要引导幼儿主动思考、探索和创新，激发他们的兴趣和创造力
鼓励与支持：教师需要给予幼儿充分的鼓励和支持，让他们在区角活动中感受到成功的喜悦和自 信心的增强
针对活动效果的改进措施
调整难度：根据幼儿能力水 平，适当调整游戏难度
增加多样性：提供多种建构 材料，丰富游戏内容
增加互动性：通过增加游戏 互动环节，提高幼儿参与度
建构主题：根据 幼儿兴趣选择， 如动物园、城堡 等
建构过程：幼儿 自由发挥，搭建 自己的作品
活动过程记录
幼儿进入建构区 观察幼儿搭建过程 记录幼儿搭建过程中的表现和问题 总结幼儿搭建的经验和不足
04
观察ห้องสมุดไป่ตู้果与分析
幼儿行为观察
建构材料选择： 幼儿选择积木、 纸盒等材料进行 搭建
建构技能表现： 幼儿掌握了一定 的搭建技能，能 够进行简单的拼 搭和造型
幼儿园班级环境创设评分表3份
幼儿园班级环境创设评分表（一）一、基本信息园所名称：班级：日期：评估者：二、评分指标1. 安全性（满分：20分）1)室内外环境安全无隐患（5分）2)安全设施齐全，如安全门、防护栏等（5分）3)紧急疏散通道清晰可见（5分）4)安全教育资料齐全（5分）2. 卫生环境（满分：20分）1)班级清洁，无垃圾堆积（5分）2)洗手间干净且设施完好（5分）3)空气流通，无异味（5分）4)饮用水卫生（5分）3. 学习与活动区域（满分：30分）1)学习区域布置适宜，有利于幼儿学习（10分）2)活动区域空间充足，设施丰富（10分）3)材料和玩具安全适龄（10分）4. 教育资源（满分：15分）1)有丰富的图书和教育资料（5分）2)多媒体教学设备齐全且功能正常（5分）3)教育资源利用有效，符合幼儿年龄特点（5分）5. 美观舒适度（满分：15分）1)墙面装饰美观，符合幼儿审美（5分）2)室内温度、光线适宜（5分）3)家具布置合理，符合幼儿体型（5分）4)三、总评分：_____/100分四、评价与建议评价：建议改进措施：幼儿园班级环境创设评分表（二）一、安全与卫生(满分：20分)1.安全措施(5分)1)窗户、家具等无安全隐患。
2)紧急出口和逃生路线明确。
2.卫生状况(5分)1)班级环境清洁，无垃圾。
2)洗手间干净，设施完好。
3.安全教育材料(5分)有关安全的教育材料和指示牌。
4.健康监测(5分)定期检查学生健康状况。
二、学习与活动区域(满分：30分)1.阅读区(10分)1)提供丰富的图书资源。
2)有适宜的阅读环境。
2.游戏区(10分)1)游戏材料丰富，适合幼儿年龄。
2)安全的游戏设施。
3.艺术活动区(10分)1)提供绘画、手工等材料。
2)有展示孩子作品的区域。
三、教学材料与设施(满分：20分)1.教学材料(10分)1)材料丰富，适合不同年龄段。
2)材料易于学生使用和管理。
2.教学设施(10分)1)设施完善，保证教学活动顺利进行。
幼儿园环境创设评分表
1、设有适合不同年段的晨间活动器材及户外活动大型玩具，发展幼儿跑、跳、钻、爬、掷等基本能力。
2、户外各类设施与幼儿体量相适应，设施与器械牢固程度高，无刺伤幼儿的异物，安全有保证。
3、大型玩具旁留出适当的安全间隔，易于活动转换。
4、玩耍、嬉戏的材料多样，符合卫生要求，满足幼儿多方面活动的兴趣。
9分
2、有幼儿园标识、宣传栏、食谱展示。（3分，每项1分）且美观实用。（6分）
9分
3、每班有班级标识、宣传栏、家园共育栏（3分，每项1分）美观、实用（6分）
9分
4、每班有饮水墙饰、厕所墙饰、洗手墙饰（3分，每项1分）美观、实用（6分）
7分
5、每班有角色区、益智区、美工区、图书区（4分，每项1分）且区域位置设置合理。（2分）
2
总分
评分表4：
评估人：评估时间：年月日总得分：
评估标准
得分
2
1
0
活动区域(24分)
1、整个区域光线充足，空气流通，无空气污染。
2、周围环境安静、无噪音。
3、各种设施、材料有定期清洗、消毒制度、各项记录齐全。
4、各种设施、材料无尖锐棱角，无触碰、刺、刮伤的安全隐患。
5、各种设施、材料符合幼儿的年龄特点，色彩鲜艳，富有童趣，具有艺术性。
3
4.幼儿能参与主题墙的创设，能让幼儿与主题墙产生对话。
5
5.主题墙的创设蕴含着教育价值，有利于幼儿获得与主题相关知识，扩展视野，能体现师幼间的互动。
3
区域创设15
1.充分利用园舍空间和各种资源，区域环境与游戏内容协调一致，体现的环境对幼儿的暗示作用，以及展示幼儿区域作品的作用。
5
2.区域布局合理，材料的选择与投放符合幼儿年龄特点，区域材料摆放有序，便于幼儿取放。
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特色区域评比记录表
记录者: 时间: 亮点记录:
建议:
备注：亮点介绍分环境和材料两方面，要求照片和文字相结合
班级特色区域评比记录表
记录者: 亮点记录:时间:
建议：
将中药柜子加高，设计成抽取式的，并且可以简单的写上抓的药的数量，让孩子按数取物，增加活动的可操作性。
备注：亮点介绍分环境和材料两方面，要求照片和文字相结合
班级特色区域照片记录表
班级：区域名称：编织坊时间:
备注：放区域的整体环境照片和局部照片，版面自己安排。
级特色区域照片记录表
班级：区域名称: 时间:。