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幼儿园分享阅读心得5篇
幼儿园分享阅读心得5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班分享阅读案例
幼儿园小班分享阅读案例在幼儿园小班阶段，培养孩子的阅读兴趣和能力是一项非常重要的任务。
通过分享阅读案例，可以帮助孩子们了解阅读的乐趣，激发他们对书籍的兴趣，并培养他们的阅读能力和理解力。
下面是一个可以分享给小班幼儿园孩子们的阅读案例：标题：《小猫钓鱼》主要角色：小猫、鱼、山羊故事梗概：故事主要讲述了一只小猫去钓鱼，但却吓跑了所有的鱼，最后山羊教给小猫一些钓鱼的技巧，小猫终于成功地钓到一条鱼。
故事起承转合：起：故事开始时，小猫非常喜欢钓鱼，但是他不知道该怎么钓鱼。
承：于是小猫跑到湖边选了一根好看的鱼竿，然后借着湖水上的风，小猫用鱼竿戳了下去，结果吓跑了所有的鱼。
转：小猫烦恼地回去找山羊，希望得到一些帮助。
山羊告诉小猫要耐心等待，不要吓到鱼，要找一个合适的地方，同时还要选择合适的鱼饵。
合：山羊的建议对小猫非常有用，小猫按照山羊的教导选择好地方和鱼饵，终于成功地钓到了一条鱼。
故事结构分析和理解：·故事起承转合清晰明了，孩子们可以很容易地理解。
·故事结构简单，具有一定的教育意义。
·故事通过小猫的经历告诉孩子们成功需要耐心和努力，以及选择合适的方法和工具的重要性。
故事阅读过程中，可以根据孩子的理解能力，适当引导孩子回答一些问题，或参与进故事中，增加互动的思考和表达：1.小猫为什么喜欢钓鱼？2.小猫是怎么去找山羊的？3.山羊给小猫了什么建议？4.你觉得小猫钓鱼时最困难的地方是什么？5.你有没有学到什么东西？通过引导问题，可以帮助孩子们更加深入地理解故事，增强孩子们的思考能力和表达能力。
在阅读结束后，可以带领孩子们一起讨论故事中的价值观以及对故事的感受，激发他们的想象力和情感。
同时，可以通过给孩子们配发和故事相关的绘本或者手工活动，深化他们对故事的记忆和理解。
总结：通过阅读案例《小猫钓鱼》，可以帮助幼儿园小班孩子们培养阅读兴趣，提高阅读能力和理解力。
适当引导和互动能够使孩子们更加深入地理解故事，加强他们的思考和表达能力。
幼儿园分享阅读教案
幼儿园分享阅读教案教案背景每个幼儿园成长中心都需要尽力提供符合幼童认知水准的阅读内容。
通过分享阅读教案，我们可以引导教师们选择适合幼童的读物，让幼童在阅读中与外界建立联系，激发他们对阅读的兴趣，并帮助他们提高语言表达的能力和思维发展。
教案目的此分享阅读教案能够帮助幼儿园教师：•确定适合幼童的读物。
•增强阅读对幼儿语言和思维发展的重要性的认识。
•介绍一些分享阅读的方法，提高幼儿在阅读中的沟通和语言表达能力。
教案内容1.适合幼童的读物幼儿园教师应该为幼童挑选简单易懂的绘本，如《小红帽》、《三只小猪》等。
这些书可以引导他们建立对文本的认识和理解，同时培养他们的语言表达、沟通和思维发展能力。
此外，幼儿园教师还可以挑选一些带有重复元素的读物，如《熊出没》系列、《大卫不可以》等。
这样的书能够帮助幼童逐步加强记忆，提高理解和表达能力。
2.分享阅读方法在分享阅读过程中，幼儿园教师应该：2.1 建立读前期望在幼童读物分享之前，教师可以向幼童提出问题或引导他们质疑一些事情，这样可以帮助幼童更好地理解故事情节和人物感受。
2.2 利用第一人称角度教师可以选择一些通过第一人称叙述的图书，让幼童在分享阅读中更好地建立情感联系，并尝试自己想象和构造故事情节。
2.3 学名词句表达教师可以通过为幼童解释和教授新词汇来丰富幼童的字汇量，从而促进幼童的语言表达和表达能力。
2.4 故事续写在分享阅读之后，幼儿园教师可以引导幼童自己续写故事情节以展开他们的想象和创造力。
教案总结分享阅读教案是一件非常独特和有趣的教育学习方式。
让幼童沉浸在阅读中有利于他们养成良好的阅读习惯，激发他们的好奇心和探究精神，丰富他们的词汇量。
在分享阅读教案的过程中，教师应该更多地关注幼童的表达和沟通能力，并帮助他们锻炼对故事情节、人物角色和场景描述的理解和理解能力。
幼儿园分享阅读心得体会3篇
幼儿园分享阅读心得体会3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园读书分享会家长发言稿
幼儿园读书分享会家长发言稿
尊敬的各位领导、老师、家长和亲爱的小朋友们：
大家好！我是一位孩子的家长，今天非常荣幸来到幼儿园参加这次读
书分享会并发表自己的看法和心得。
今天是我们一起享受阅读，分享
阅读体验的日子，我感到很激动和兴奋！
作为一位家长，我深深地感受到在幼儿园这个环境里，孩子们的阅读
能力和阅读意识正在得到极大的提高。
在孩子们的师长们的倡导下，
家长们也能意识到让孩子多读书的重要性。
其实，让孩子爱上阅读，
其实并不难，只要家长们付出一些时间和精力，就能在日常生活中培
养孩子的阅读习惯。
首先，要选择适合孩子的读物。
幼儿时期，孩子们对美感的感受非常
敏感，因此，阅读的书籍要求图画生动、故事有意义、语言简洁易懂、有启发性。
在读书之前，家长可以预读一下书籍，对于一些难懂的词
语或情节，可以先进行解释或启发式提问，这样能激发孩子对于阅读
的兴趣。
其次，家长应该为孩子营造良好的阅读环境，营造安静、有神秘感的
氛围，给孩子一个舒适，安静的阅读空间。
在读书时，家长也可以尝
试与孩子互动，试着提问，让孩子通过自己解答锻炼自己的语言表达和思考能力，同时也能够增进亲子感情。
最后，家长可以尝试直接成为孩子的阅读榜样，也就是和孩子一起读书。
这样能够让孩子在读书时获得更多的信息，更好的理解书籍中的情节以及内容，还可以增进家长和孩子之间的感情。
总之，我相信，只要有家长和老师的共同努力，孩子们一定能够爱上阅读，掌握好识字、理解、思考、创新等能力，成为一个经得起各种考验的小人物。
感谢大家聆听！。
幼儿园分享阅读心得7篇
幼儿园分享阅读心得7篇心得体会是对所学知识或经历的反思，是对人生经验的总结和提炼，心得体会的写作过程需要我们进行大量的阅读和研究，这种积累对于提升思想认知非常有帮助，本店铺今天就为您带来了幼儿园分享阅读心得7篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园分享阅读心得篇1自从上幼儿园，多多的读书习惯也开始培养了。
孩子的想象力不是与生俱来的，需要通过直接或者间接的体验获得。
绘本能帮助儿童养成用图像思考的习惯，经常阅读绘本书可以培养儿童良好的图像概念，提高思考连贯性，丰富想象力。
在幼儿园开展图书漂流活动，能让孩子看到更多精彩的绘本书。
每周五我下班到家，多多就会说：妈妈，老师又发书了！我知道，发的是小朋友们漂流的书。
我会先告诉多多这是谁的书，我们要保管好，可不能损坏的。
每次我给多多讲一遍故事，然后提几个简单的问题，比如读了《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我问多多：你怕鳄鱼吗？鳄鱼怕什么？牙医怕什么啊？我会让多多先举手再回答，希望这样培养孩子举手发言的习惯，不知道多多在幼儿园上课会不会举手发言呢。
碰到多多感兴趣的书，他会自己再看一遍，比如读《小猪变形记》，我读完一遍，多多说：妈妈，我自己看吧！孩子能尝试着自己去看一本书，看着他专心地看一本书，还不时讲着什么话时，我真高兴。
除了阅读漂流的绘本，我又和多多一起阅读了很多绘本故事书，我发现很多优秀的绘本书在潜移默化中影响着孩子身心的健康发展，孩子渐渐建立起自己的判断标准。
比如读了《大卫，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他说：会把东西打坏的。
我控制他吃零食，他也没有很大的意见了，他说：妈妈，不能像大卫，肚子里东西太多了，会爆炸的。
现在基本上每天晚上睡觉前都要讲一个故事，大多是我讲，孩子听，有时孩子自己看。
我希望他爸爸也能给他讲故事，有一次他真的在听爸爸讲漫画书《父与子》，这是他最喜欢的一本漫画书。
我也把多多读过的书整理出来，以后等他识字了，看到自己原来读过这么多书，多有成就感啊！小小图书漂流，带给孩子是多么大的变化啊！希望幼儿园三年一直能有这样的活动，希望孩子在绘本故事中懂得更多道理，快乐成长！幼儿园分享阅读心得篇2从孩子幼儿园算起，我们陪孩子亲子阅读已经有八年多时间了。
幼儿园读书分享教育教案
幼儿园读书分享教育教案一、教学目标：1.通过幼儿园读书分享教育，让幼儿们懂得喜欢读书并且能够积极参与。
2.让孩子们通过分享阅读中获得知识和情感的磨合，在阅读中发现问题，发现问题的方法，锻炼自己的思考和表达的能力，促进认知发展。
3.引导幼儿借助图书阅读，培养其提出问题和解决问题的能力。
4.促进幼儿们思维能力、语言能力、情感能力的提高。
5.让孩子们学会分享，增进团队合作意识，提高社交交往技能。
二、教学重点和难点1.教育孩子们养成阅读习惯。
2.培养幼儿园阅读的兴趣，提高表达和分享能力。
三、教学内容和过程1.前置活动教师把一堆不同题材的儿童读物整理出来，让孩子自主选择自己喜欢的书。
2.性质及意义教师向孩子们介绍书籍的各种性质，如不同的书、不同的故事题材、插图、剧情等等，并强调阅读的意义，通过阅读来渗透文化，观察和解读事物。
3.分享教师指定一位小朋友对自己读过的书进行分享，每个孩子都要有机会分享，其他同学也要积极发言提问和评论。
学生重点关注分享者的内容和思路，学习分享和发言的方法，提高团体合作能力。
4.配合亲子活动通过和家长进行沟通，了解儿童社区的活动组织，参与或举办亲子活动，引导幼儿们积极参与，增进感情，培养亲子共同阅读的好习惯。
5.学习小结通过分享，孩子们总结感受、体会、心得，对之前的阅读内容有所了解，更好地发现知识点，理解故事情节，提高思考。
四、教师的指导和帮助1.教师应该指导幼儿如何选择阅读材料，帮助他们根据自己家庭或兴趣选择。
2.引导幼儿描述或总结故事主题，帮助他们更好地理解故事，感受故事背后的意思。
3.教师应该引导孩子如何发言，并鼓励他们积极提出问题，提高阅读、思考和沟通能力。
五、教学后评估1.观察幼儿园读书分享教育的学习效果，对孩子们的发言和思维能力进行评估。
2.记录孩子们阅读分享的过程和内容，看看他们能否提出和解决问题，判断是否有进步。
3.评估教育孩子们养成阅读习惯的效果，孩子们是否会主动阅读，对阅读有兴趣。
幼儿园读书分享教案
幼儿园读书分享教案教案主题：幼儿园读书分享教案一、教学目标：1. 让幼儿学会尊重他人，分享自己的喜好和经验。
2. 帮助幼儿建立初步的阅读习惯，并提高阅读能力。
3. 通过分享，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养探究精神。
4. 增加幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学内容：1. 选择适合幼儿阅读的书籍，如绘本、寓言等。
2. 引导幼儿阅读，鼓励他们分享读书感受和思考。
3. 分享读书心得，加深幼儿对书籍的理解和记忆。
三、教学流程：1. 导入（5分钟）教师介绍今天要进行的读书分享活动，并向幼儿宣传阅读的好处，如培养情感、认知、语言能力等。
2. 阅读（15分钟）选择一本适合幼儿阅读的书籍，如《西游记》中的《孙悟空大闹天空》。
教师先讲述故事背景，并适度解释生词，然后引导幼儿阅读，借鉴交互式阅读法，让幼儿参与到阅读中来，遇到生词可以让他们猜测。
3. 分享(30分钟)让幼儿自己来分享阅读感受，比如令他们回答以下问题：1. 你喜欢主人公吗？为什么？2. 故事发生在哪里？你发现什么有意思的地方了吗？3. 你认为故事中最有趣的是什么？让幼儿互相分享自己喜欢的书籍及相应的理由。
4. 结束（5分钟）教师总结本次读书分享活动，鼓励幼儿继续坚持阅读，并提醒幼儿分享的重要性及尊重别人的喜好。
四、教学要点：1. 适当选择书籍，让幼儿感兴趣。
2. 关注幼儿的阅读过程，引导幼儿思考，并鼓励他们表达自己的想法。
3. 让幼儿了解分享的重要性，培养合作意识，培养探究与创造能力。
五、教学建议：1. 教师根据幼儿的阅读能力和兴趣选定书籍。
2. 教师在分享环节起到引导和促进作用，发扬儿童自我表达和探究精神，让幼儿了解有相关的交流规则和重要性，将分享作为全员参与的活动。
3. 鼓励家长鼓励幼儿尝试读故事书，做活动分享家庭中的故事书情况。
教学反思：本课中，通过阅读一个短小精力的书籍，激发了幼儿的阅读兴趣，让幼儿了解了分享的重要性，让幼儿强化了在阅读中思考与表达的意识并掌握了简单的语言表达技能。
幼儿园大班分享阅读教案
幼儿园大班分享阅读教案幼儿园大班分享阅读教案「篇一」活动目标1、能仔细观察图画，了解池塘周围环境的构成，以及它们与池塘的关系。
2、体会图画的多重线索。
3、能按照由近及远、由部分到整体的顺序描述自己的生活环境。
活动准备1、了解郊区与城市之间的区别，见过郊区的美丽风景。
2、知道小青蛙是由小蝌蚪长成的，了解青蛙是两栖动物。
3、遮挡文字的大书。
活动过程导入活动1、与幼儿聊聊郊区与市区风景的不同。
教师也可以风情一位住在郊区的幼儿介绍自己家周围环境特点。
最后，告诉幼儿，有些地方，即使我们没有去过，但也可以通过看照片、交谈等方式来了解相关的信息。
2、出示封面，指读书名后，请幼儿说说图画中是什么地方呢？有谁？这是小青蛙的家，叫“池塘”，池塘周围还有什么呢？你从哪里看出来呢？阅读图画图文共读：遮挡文字，请幼儿描述图画信息。
在描述后，出示文字进行阅读。
1、分别阅读1――14页。
2、齐分享。
3、带领幼儿再次浏览一遍大书，请幼儿回顾池塘边分别来了哪些动物，它们跟小青蛙说了些什么？现在，小青蛙知道池塘外的世界是怎样的了吗？教学反思本书中每幅图上都有与下一页相关联的部分，动物的身上的果实暗示着它们来自何处。
在景物的那一页里，画面的角落里都画有下一场景，也预示着下一页会出现什么动物，这是这一读本的一条主线。
于是，我在活动中先提问：“谁来了？它身上有什么？”引导幼儿观察细节。
随后又进一步抛出预测性的问题：“它可能从哪儿来？你怎么知道的？”让幼儿根据线索进行猜想。
问题如此反复出现两三次之后，幼儿就明白了，每一页都有通往下一页的线索，他们就开始主动探索，一翻到新的一页，他们就能说出：“熊来了，它最爱吃蜂蜜了，下一页一定有蜂窝。
”“蜂窝后面是萝卜地，等下小兔子要来了。
”当一次次的猜测得到证实后，幼儿的好奇心和阅读兴趣更加浓厚了，对故事情节的发展了解得也更深入了。
幼儿园大班分享阅读教案「篇二」设计意图孩子正处在幼小衔接的阶段，已经拥有了一定的识字量，这就造成了部分孩子在早期阅读中只停留在看字儿忽略了对画面内容更深层次的理解。
幼儿园分享阅读公开课心得体会优秀9篇
幼儿园分享阅读公开课心得体会优秀9篇幼儿园分享阅读公开课心得体会篇1我作为一名教师是需要终身学习的，为自己学，为教育事业而学。
从成为教师的那一刻开始，这就成为了我们的使命、我们的责任。
《给幼儿教师的建议》这本书，有位专家这样评论：这是一本用爱和经验写出的书，相信你读了之后会感觉到既亲切又实用。
作为经验缺乏的新教师，我急需这样的专业书籍给予我指导，因此，走进它，简单朴实的话语，真切写实的案例，给了我以下一些启发：上海特级教师应彩云说：“阅读可以使人领略到现实生活中可能无法企及的事物。
阅读使我们超越了空间、时间和物质条件的限制，得以自由地活着。
这是一种精神上的无所不及的广阔的生活。
”可想而知，阅读对于这样的一位名师来说是多么地重要，不仅成就了她的专业，还提升了她的境界。
回想，以前的.我也爱阅读，可如今，参加工作后，却发现自己很少去阅读了。
有时候明明深有感触的东西，却不能很好地去表达出来，其实这正需要通过阅读来提升自己对教学技能知识的掌握以及写作的水平。
同时，好问的孩子们总是向我们提出疑问，天文地理无所不及，想我也总是被他们问蒙掉，不经常读书，怎么能自如应对呢。
时间就像海绵里的水，挤挤总是会有的，所以，与书为友，相信我们会获得更大的收获。
另外，班级几十个孩子，他们的经验、能力都不同，如果老师不了解孩子之间的差异，那么教学活动肯定就会产生差异，导致一些孩子能力得不到提高。
因此，我认为还需要挤一点时间来观察观察也是需要方法的，并不是盲目地随便乱看，教师要根据自身教学的安排和需要，有一定的观察重点，持之以恒，再结合“听”、“问”，走进孩子，慢慢积累，经验就会随之增长。
所以，多些时间来观察孩子，你的会有不一样的感受和发现。
不积小流，无以成海。
要做个会挤时间的老师，挤一点时间来学习、来充实自己，你的教育经历也会随之有意义。
幼儿园分享阅读公开课心得体会篇2《给幼儿教师的建议》这本书是说出我们幼教姐妹的心声的一本好书，第一块内容：向孩子张开你的怀抱，第二块内容：让孩子爱我们，第三块内容：听孩子的话，第四块内容：挤一点儿时间来反思，第五块内容：做一个有协调能力的班主任，第六块内容：理解家长对孩子的爱，第七块内容：像热爱工作一样热爱生活。
幼儿园分享阅读教案
幼儿园分享阅读教案教案标题：幼儿园分享阅读教案教案目标：1. 培养幼儿对阅读的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿分享阅读的能力，提高他们的口头表达能力。
3. 培养幼儿的合作与合理分工能力。
教学重点：1. 通过分享阅读，激发幼儿对故事和书籍的兴趣。
2. 培养幼儿的口头表达能力，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作与合理分工能力。
教学准备：1. 选择适合幼儿年龄的绘本故事书籍。
2. 准备分享阅读的故事书籍。
3. 准备一份教师用的故事梗概和问题指导。
4. 准备幼儿分享阅读的小组分组表。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 教师与幼儿进行简短的交流，引起幼儿对阅读的兴趣，例如：“今天我们要一起听一个有趣的故事，你们喜欢听故事吗？”- 激发幼儿对分享阅读的兴趣，例如：“今天我们要一起分享自己喜欢的故事，你们有没有想到要分享的故事呢？”- 引导幼儿思考分享阅读的好处，例如：“分享阅读可以让我们一起了解更多的故事，还可以让我们的朋友们也听到我们喜欢的故事。
”2. 分组分享阅读（15分钟）- 将幼儿分成小组，每个小组由3-4名幼儿组成。
- 教师根据幼儿的兴趣和阅读能力，为每个小组选择一本适合的绘本故事书籍。
- 每个小组选择一位幼儿作为分享者，他/她将向小组成员分享所选择的故事。
- 分享者可以根据教师提供的故事梗概和问题指导，进行分享。
- 其他小组成员可以提问、评论或分享自己的观点。
3. 整体分享（10分钟）- 每个小组的分享者向全班分享他们选择的故事。
- 教师可以引导全班其他幼儿提问、评论或分享自己的观点。
- 教师可以适时给予肯定和鼓励，激发幼儿对分享阅读的积极性。
4. 总结（5分钟）- 教师与幼儿一起回顾今天的分享阅读活动，总结幼儿的收获和体会。
- 引导幼儿思考分享阅读的好处，并鼓励他们继续阅读和分享故事。
教学延伸：1. 鼓励幼儿自主选择喜欢的故事书籍进行分享，培养他们的阅读兴趣和能力。
2. 定期组织分享阅读活动，让幼儿有机会与不同的故事和观点接触，拓宽他们的视野。
幼儿园亲子阅读分享活动记录
幼儿园亲子阅读分享活动记录幼儿园作为孩子们学习和成长的重要场所，不仅要注重教育质量，更要注重孩子的全面发展。
阅读是一项重要的娱乐和学习活动，可以开发孩子的想象力、提高语言表达能力、增强阅读理解和逻辑思维能力。
因此，幼儿园举办亲子阅读分享活动可以帮助家长们了解孩子在幼儿园阅读的情况，同时也可以增进家长和孩子之间的情感联系。
为了增强家长对幼儿园阅读活动的关注和参与度，我所在的幼儿园开展了一次亲子阅读分享活动。
我们邀请了所有家长和孩子前来参加，并要求每个孩子携带一本自己喜欢的绘本，与家长一起分享阅读的乐趣。
活动分为三个环节：环节一：阅读时间一开始，幼儿园老师指导孩子们找到一个合适的角落，搭建“阅读天地”，并在天地中央放置一张阅读桌。
孩子们可以搭配自己喜欢的小软垫、小玩具、柔软的小毯子等，自由组合出自己喜欢的小角落，然后和家长一起阅读。
老师也在旁边进行巡视，帮助孩子和家长纠正阅读姿势和提供一些阅读的指导。
环节二：主题分享当孩子们和家长阅读完绘本后，我们邀请一些孩子和家长来到阅读桌前，和其他家长和孩子分享自己所阅读的绘本。
孩子们可以根据这本绘本展示自己的认知、理解和感受，家长则可以发表自己的看法和感受。
在主题分享环节中，一些孩子和家长共同分享的题材包括：故事影响力、人物性格、事件引发思考等。
孩子们和家长分享的越多，其他孩子和家长更容易获得新的鼓舞和启示，同时也会促进孩子间的互相学习和交流。
环节三：创意绘本展为了让孩子们对阅读有更深刻的体会，活动最后设置了创意绘本展。
在这项活动中，孩子们可以根据自己所阅读的绘本，自己创作属于自己的绘本。
老师给予孩子们一些启发，鼓励孩子们自己创意和丰富自己的表达力。
孩子们用色彩缤纷的笔调在白纸上描绘出自己的图画，而且不惧辛苦地在自己的作品中精心构思。
大家开心地分享了自己的创作，并对彼此的艺术作品给予专业的意见。
未来，我们还将继续举办这样的亲子阅读分享活动，以拉近孩子与家长之间的距离，让家长对孩子的成长有更全面的了解。
幼儿园大班分享阅读活动——让孩子从小积累阅读的习惯
近年来，随着社会的进步和科技的发展，我们的生活方式也发生了很大的变化。
然而，在这个信息爆炸的时代里，尤其是对于幼儿来说，阅读依然是一项至关重要的能力。
在幼儿园大班，我们开展了分享阅读活动，让孩子们从小积累阅读的习惯。
分享阅读活动的意义分享阅读活动，顾名思义，就是一群人与其他几群人分享他们所读过的书籍。
这种活动通过给予机会，让大家分享自己热爱的阅读内容，激发孩子的阅读兴趣和欲望。
它让孩子们从小就学会了分享，不仅仅是把读过的内容分享给别人，更重要的是分享的过程也能促进孩子们和家长之间的交流和互动。
这种交流有助于增加孩子们对阅读的理解，促进阅读效能的提高。
此外，阅读是孩子学习的基础。
分享阅读活动不仅拓宽了孩子们的知识面，还让他们学会了阅读。
这丰富了孩子们的知识，同时培养他们的语感和动手能力，既能提高阅读兴趣又能发展阅读的技能，这对孩子们日后的学习是非常重要的。
分享阅读活动的方式在幼儿园大班，我们采用了多种方式推行分享阅读活动，让孩子们从中受益。
老师会布置一些跟孩子们有关的题型，让孩子们自由选择他喜欢的书籍，然后在这些题型所列的问题上谈一谈自己的感受。
通过这种方式，不仅可以让孩子们体验到阅读的乐趣，而且还可以提高孩子们的语言表达能力。
幼儿园大班组织图书分享活动。
老师将孩子们分成若干小组，每组选择一本自己喜欢的书籍，然后每个小组在学校中的“图书角”，分享自己读到的精彩部分，共享阅读的欢乐。
此外，我们还会组织“绘本剧”，孩子们能够学习到戏剧表演的技能，从而提高自身动手的能力和想象力。
孩子们喜欢动画和音乐，因此我们还会选择一些适合幼儿的音乐和视觉表现来吸引孩子们的参与。
分享阅读活动的目的之一是增强与家长的联系。
因此，我们鼓励孩子们把自己在分享阅读活动中的所读的书复印一份，通过家庭作业附在笔记本上，和家人分享所看到的与读到的内容。
这有助于加强家长们的阅读意识，让他们更好地理解孩子们。
分享阅读活动的效果通过一段时间的分享阅读活动，我们的幼儿们不仅提高了阅读效能，还养成了良好的阅读习惯，同时也提高了孩子们语言和表达能力，为孩子们将来的发展打下坚实的基础。
幼儿园大班分享阅读教案
幼儿园大班分享阅读教案一、教学内容本节课我们将使用教材《分享阅读》第四册的第三章《共享的快乐》进行教学。
详细内容包括：理解分享的概念，学会在日常生活中与同伴分享；通过阅读故事，培养孩子的同理心；学习词汇和句型，提高语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解分享的意义，学会与同伴分享。
2. 培养幼儿的同理心，使其关心他人。
3. 提高幼儿的语言表达能力，学会使用新词汇和句型。
三、教学难点与重点难点：让幼儿真正理解分享的意义，将分享行为体现在日常生活中。
重点：学习新词汇和句型，培养同理心。
四、教具与学具准备1. 教具：教材《分享阅读》第四册、故事挂图、分享主题卡片、小贴纸。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示分享主题卡片，引导幼儿观察并讨论卡片内容。
（2）邀请幼儿分享自己在生活中与同伴分享的经历。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《共享的快乐》，引导幼儿关注故事中的分享行为。
（2）讨论故事中的情节，引导幼儿理解分享的意义。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示故事挂图，引导幼儿用新词汇和句型描述图片。
（2）邀请幼儿模仿故事中的分享行为，进行角色扮演。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿两人一组，互相分享画纸、彩笔等学具，共同完成一幅画作。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿在分享过程中的不当行为。
（2）邀请幼儿分享自己在课堂上的收获和感悟。
六、板书设计1. 《共享的快乐》2. 内容：（1）分享的意义（2）新词汇：分享、关心、同理心等（3）句型：我想和你一起……，你可以和我分享……吗？七、作业设计1. 作业题目：与家人分享一件快乐的事情，并用新词汇和句型描述。
答案示例：今天，我和妈妈一起分享了她的生日蛋糕。
我感到很开心，因为妈妈也很高兴。
我想对妈妈说：“妈妈，我爱你！”2. 课后拓展：观察家人在生活中的分享行为，记录下来并与同伴分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践、讨论等多种形式，让幼儿理解了分享的意义，学会了与同伴分享。
幼儿园图书角故事阅读分享活动方案
幼儿园图书角故事阅读分享活动方案幼儿园图书角故事阅读分享活动方案背景介绍：随着科技的发展，越来越多的孩子将自己的时间花费在电子产品上，而放下电子产品去阅读真正的书籍已经成为了一个挑战。
因此，幼儿园图书角故事阅读分享活动方案就应运而生了！活动目标：1.增强幼儿的阅读兴趣，提高孩子的阅读水平；2.培养孩子的社交能力和表达能力；3.鼓励家长与孩子一起分享阅读的乐趣。
活动内容：1.筹备阶段：组织志愿者，购买故事书籍，准备分享活动宣传材料；2.活动阶段：每周选取一名幼儿园学生担任“小小讲解员”，他/她将为其他孩子分享自己喜欢的故事书，并与其他小朋友一起读书；3.活动后期：进行总结和反馈，编写阅读日记和故事分享心得，评选优秀书评及主播。
具体实施计划：一、制定宣传方案1.在幼儿园大厅的布告栏上张贴海报，并通过微信公众号推送；2.在幼儿园的家长会中宣传此活动，让家长关注活动进展。
二、选取志愿者1.在幼儿园内招募志愿者，要求志愿者热爱阅读并具有良好的口头表达能力；2.对于通过筛选的志愿者组织培训，加强他们的团队合作和组织能力。
三、购买故事书籍1.根据幼儿园学生的阅读年龄和阅读能力购买各种类型的故事书籍；2.在幼儿园内设置专门的图书角，让孩子们可以自由选取书籍。
四、开展分享活动1.每周选取一名小朋友作为“小小讲解员”，让他/她讲述自己喜欢的故事书籍，分享自己的读书心得；2.其余的孩子们聚在一起进行朗读和交流，共同感受故事带来的美好。
五、总结活动1.对活动进行总结和反馈，对于优秀的小讲解员进行表扬和奖励；2.鼓励孩子们编写阅读日记和故事分享心得，并设置投稿渠道，评选优秀的书评和主播。
六、效果评估1.对活动的效果进行评估和总结，收集孩子、家长和志愿者的反馈意见；2.通过评估和总结不断完善和改进活动方案。
活动成果：通过这个活动，孩子们的阅读兴趣得到了提高，表达能力得到了锻炼；家长与孩子也更加亲密地沟通，共享阅读的乐趣。
同时，活动还促进了孩子们的综合素质提升，为孩子们的未来发展打下了坚实基础。
幼儿园儿童读书分享会
幼儿园儿童读书分享会幼儿园是儿童接受早期教育的重要场所，除了注重儿童的生活和身体健康外，还应该注重培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
在幼儿园中，举办儿童读书分享会是提高儿童阅读兴趣和阅读能力的一种有效方式。
一、儿童读书分享会的意义1.提高阅读兴趣阅读是培养儿童语言能力和文化素养的重要途径。
通过儿童读书分享会，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中接触到各种好书，让他们感受到阅读的快乐和乐趣，从而提高他们的阅读兴趣。
2.拓展阅读领域通过儿童读书分享会，可以让孩子们接触到不同类型的图书，如童话故事、寓言故事、科普读物等，从而拓展了他们的阅读领域。
同时，针对不同年龄段的儿童，选择适合他们的图书进行分享，有利于增加孩子们对不同类型图书的了解和认识，培养他们的多元化阅读能力。
3.提高语言表达能力儿童读书分享会是一种口语表达的活动。
孩子们可以在老师或家长的帮助下，分享自己对图书的理解和感受，从而提高他们的语言表达能力和口头表达能力。
同时，孩子们还可以互相借鉴和学习，提高他们的合作精神和团队意识。
4.促进家庭阅读儿童读书分享会的另一个重要意义是促进家庭阅读。
通过分享好书，可以让孩子们带着阅读的快乐回家，与家长一起分享阅读体会，从而增加家庭阅读的时间，培养孩子们和家长共同进步的阅读氛围。
二、儿童读书分享会的组织形式1.收集图书资源首先，需要收集适合幼儿阅读的图书资源。
可以从幼儿园自己的图书馆、公共图书馆中，或者借助家长和老师的力量，收集适合儿童阅读的书籍。
2.选择适合儿童的图书在收集到图书资源后，要根据不同年龄段的儿童需求，选择适合他们阅读的图书。
对于儿童来说，不能只注重教育内容，更应该关注儿童的兴趣和需求，选用他们感兴趣的图书进行分享。
3.制定读书计划制定读书计划是儿童读书分享会的重要环节。
可以根据不同年龄段的儿童，安排不同的读书计划，对于5-6岁的儿童可以选择一些动人心魄的故事，适合3-4岁的儿童则可以选择一些音乐和韵律感强的故事。
通知幼儿带图书来幼儿园分享通知
通知幼儿带图书来幼儿园分享通知心爱的家长们：大家好！我是幼儿园的校长，期望通过这封通知，向大家传达一项重要的消息。
我们规划举办一次幼儿园图书分享活动，邀请家长们为孩子们带来自己喜爱的图书，与幼儿园的小友人们一起分享阅读的乐趣。
阅读是一种珍贵的能力，它能够丰富孩子们的想象力，启发他们的思维，培育他们的语言表达能力。
为了鼓舞孩子们养成良好的阅读习惯，我们决定举办这次图书分享活动。
我们期望通过这个活动，让孩子们能够接触到更多丰富多样的图书，激发他们对阅读的爱好。
活动的详尽打算如下：在下周三的课间休息时间，我们将在幼儿园的大厅举办图书分享活动。
家长们可以将自己喜爱的图书带到幼儿园，放在指定的展示区域。
孩子们可以自由选择一本自己感爱好的图书，与家长们一起阅读。
我们鼓舞家长们与孩子们一同分享读书的体验，一同探讨图书中的故事和情节。
为了确保活动的顺畅进行，我们期望家长们能够注意以下几点事项：起首，请家长们在活动当天提前与孩子们沟通，了解他们感爱好的图书类型，并选择合适的图书带到幼儿园。
我们鼓舞家长们选择适合不同年龄段的图书，以满足孩子们的阅读需求。
其次，请家长们注意图书的质量和安全性。
确保所带图书的内容乐观健康，没有不适合孩子们阅读的内容。
同时，我们建议家长们将自己的图书标记上自己的姓名，以防遗失。
最后，请家长们乐观参与活动，与孩子们一同分享阅读的乐趣。
我们期望通过这次图书分享活动，能够增进家长与孩子之间的亲子干系，同时也为孩子们打开阅读的大门。
让我们一起为孩子们创设一个充盈阅读乐趣的环境，让他们在阅读中成长、幸福、进步！感谢大家的支持与协作！最后，祝愿大家身体健康，工作顺畅！幼儿园校长敬启。
让幼儿带书到幼儿园的文案
让幼儿带书到幼儿园的文案1. 小宝贝,把这本精美的图画书带到幼儿园与小朋友一起分享吧。
2. 带上这本有趣的故事书,在幼儿园和朋友们一起阅读,获得知识和快乐。
3. 亲爱的,带上你最喜欢的书与老师以及小朋友们分享快乐。
4. 宝贝,带上这本书给老师讲故事时翻看,一起欣赏美妙的文字和插画。
5. 带上这本小书,和小朋友们一起玩亲子阅读游戏,增进感情喔。
6. 亲爱的,可以带一本自己喜爱的图书,在老师的指导下与小朋友分享阅读乐趣。
7. 宝宝,带几本自己最喜欢的图画书到幼儿园,与朋友们展开想象和故事创作。
8. 孩子,带上这本有知识有趣味的科普书,与老师小朋友一起开阔视野。
9. 亲爱的,带几本优美的诗词画册,可以在老师指导下欣赏背诵。
10. 宝贝,带一本自己喜欢的儿歌书来幼儿园,跟着老师和小朋友们唱儿歌。
11. 别忘记带上这本健康儿童成长的小书,与朋友们分享成长的故事。
12. 宝宝,带一本自己最喜欢的故事书与小伙伴分享吧。
13. 亲爱的,带一些自己最喜爱的图画书来幼儿园,大家一起快乐分享。
14. 可以带一些自己最喜欢的书与老师小朋友分享来培养兴趣和激发灵感。
15. 带一些科普读物来幼儿园与小朋友分享,一起学习知识很快乐。
16. 宝贝可以带一些故事和绘本书与小朋友一起欣赏,增进友谊喔。
17. 带几本自己最爱的图画书,在老师指导下与小朋友们快乐分享。
18. 宝宝,带一些优美的图画书来幼儿园,一起欣赏图片的乐趣。
19. 亲爱的,带一本轻松幽默的绘本书与小朋友们分享快乐。
20. 宝贝,带一些适合幼儿阅读的书,与小伙伴们一起快乐学习和玩耍。
幼儿园教研-什么是分享阅读
Megan精品文档什么是分享阅读四、五岁的孩子，总喜爱缠着大人给他们讲故事。
无论是奶奶口中的牛郎织女，还是童话大王里的舒克与贝塔，都市引起他们极大的兴趣。
而年幼的孩子之所以能够像成年人阅读书籍一样，兴趣盎然地听别人给他们讲故事，就是由于他们已经拥有了丰富的口语词汇，在语音和语义之间建立了联系，听到一个词，就能够明白它的寄义。
那么，有没有可能充实利用孩子们已有的口语经验，帮助他们从被动地听别人讲故事，逐步过渡到自己主动读故事，最终学会独立阅读呢？众多教育学家和心理学家对此进行了大量研究。
其中，美国教育学家Holdaway等人在对阅读过程进行了系统分析，充实考察影响读写能力得到的有关因素后认为，儿童的阅读学习过程，就是基于已有的口语经验，建立字形与语音之间联系的过程，通过语音的中介作用，得到语义。
只要方法恰当，成年人与儿童间的社会性相互作用，能够极大地帮助儿童得到阅读明白所必须的解码技能，扩大书面词汇量，提高阅读明白能力，促进儿童的阅读学习。
在上述理论研究的基础上，他们提出了一种轻便易行的教育方法，即我们将要介绍的分享阅读法（shared book reading）。
分享阅读，有时也译为"大书阅读"，主要指利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读材料，配合分享阅读教育方法，在家庭大概幼儿园实施的一种不以学习为直接目的、类似游戏的阅读活动。
当初，以成年人为儿童逐字朗读为主，屡次重复之后，随着对故事情节和语言的熟悉性增添，逐步提高儿童对阅读活动的到场水平，使其在整个阅读中发挥越来越大的作用，并最终过渡到儿童自己独立阅读。
口语与书面语紧密联系，又存在一定差别。
从严厉意义上说，"讲故事"和"读故事"，是两个差别的概念。
前者主要使用日常口头语言，遣词造句不牢固，具体用语有极大的灵活性，同一个故事的两次讲述，往往不尽相同；而读故事则以书籍中的文字为蓝本，通过成年人的朗读，为故事中的书面语言提供语音信息，让儿童结合自己已有的口语见地经验，达到对故事的明白，其用语比较书面化，句式相对牢固，切合语规则则，语言较规范，可屡次重复。
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活动名称：分享阅读去幼儿园
第一阶段教学——联结与建构
活动目标：
1、喜欢阅读这本画书；
2、认识幼儿园各个组成部分：操场、教室、玩具柜、各个区角、
盥洗室；
3、用想象人物对话的方法，填补故事情节。
活动准备：
1、经验准备：认识幼儿园室内外环境，知道幼儿园教室内各个
角区的名称，学唱《我爱我的幼儿园》
2、材料准备：打字卡：我的幼儿园、我的老师、我的教室、我
的座位、我的朋友、并贴在教室的不同位置，写有角区名称
的字卡，贴在相应的区角。
活动过程：
1、导入活动：
和小朋友一起唱《我爱我的幼儿园》，做游戏：“宝宝乖，宝宝乖，摸摸××（教室内区角的名称）跑回来”。
再次唱歌，安定情绪，进入阅读状态。
2、阅读图画：
封面：请幼儿猜测封面上画的是什么地方，鼓励幼儿说出理由。
第一页：
解释封面答案——是幼儿园。
请小朋友再次观察图画，说说幼儿园理由什么。
今天，他第一天来到幼儿园，我们要和他一起认识她的新幼儿园。
请小朋友一起为小猫取个名字。
请幼儿想一想，小猫××到了幼儿园××班，会见到谁。
第二页：
请小朋友猜猜老师会说什么，猫妈妈说什么，小猫说什么。
接下来，老师会领着小猫去参观她的新教室，我们一起看看，小猫的教室里都有什么。
第三页：
请幼儿说三国自己的教室里有没有图画上的东西。
观察和讨论了画面上的主要物品后，和幼儿一起猜一猜，下面，老师要带小猫到哪里去呢？
第四页：
看图，说说小猫会坐在哪个位子上？为什么。
你还看到了什么标志。
小兔子会坐在贴着自己标志的椅子上吗？桌子上放着什么东西？小猫有背包吗？让幼儿仔细观察、讨论，说出理由。
返回第二页，再次观察小猫—-小猫背着背包。
翻到第三页，一起来看看，小猫的背包里有什么。
小朋友先想一想，说一说。
第五页：
带小朋友一起观察，小猫的背包里有什么。
启发幼儿想象，书包里还会有什么？小猫收拾好书包之后，现在他要和他的好朋友一起做游戏了，小朋友们，你们最喜欢什么游戏呢？请小朋友说说他在幼儿
园里最喜欢的活动。
让我们一起看看小猫喜欢什么活动。
第六页：
小猫最喜欢的活动是画画，哪个是小猫？他和刚才有什么不一样？他和水一起画图画呢？小猪、小羊、小兔、小鸭，四个小朋友喜欢和小猫一起玩吗？你最喜欢你们班里的那个小朋友呢？
总结分享
教师：这真是一本有趣的书，它为我们讲述了小猫第一天到幼儿园看到的，我们再来读一遍，看看小猫都到了哪里，看到了什么。
教师总结，分别说出：我的幼儿园、我的老师、我的教室、我的座位、我的书包、我的朋友。
带幼儿逐页看书，看文字，指读，跟读。
在教室内不同区域放上若干字卡，老师出示大书图画，幼儿说出对应文字，并快速跑到相应的字卡位置。
户外活动时，请幼儿观察幼儿园有什么有趣的地方和东西，下次一起讨论。