3.1政府《国家行政机关》教学设计
人教版高中政治必修二《政府国家行政机关》教学设计
贯彻先学后教理念，使教学具有针对性。
导入新课
十月一日，是中华人民共和国成立的日子，让我们首先回顾一下，1949年毛主席在天安门城楼的庄严宣告（播放音频）：“同胞们，中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”“人民政府”这一称谓反映出我国怎样的国家性质？其本质是什么？
学生倾听，自主完成学习任务。
加深学生对政府的认识，培养学生对政府的认同感。
课堂小结
学习了本节课以后，我们对政府的性质、职能、作用有了具体的了解（知识总结）。
百姓是政府的衣食父母，父母都希望自己的孩子成长成才，即使她身上还有缺点和不足，我们也要不嫌弃不放弃。你希望它成为什么样的政府？
我希望……（为人民服务、廉洁、高效、依法行政、自觉接受监督、切实履行职责、求真务实、有权威、对人民负责……）将来的某一天，也许你也会成为一名政府工作人员，希望你也能够做到切实履行职责，求真务实，为人民服务，对人民负责。
2、过程与方法目标：
自主阅读教材、独立思考，并进行小组讨论交流，培养自主学习、合作学习的意识，提高阅读、分析材料，提炼信息的能力,培养学生运用所学知识分析解决实际问题的能力。
3、情感态度价值观目标：
感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择，并以此激发学生参与政治生活的热情。
8.加大资金投入，组织115个团队对困难村开展科技帮扶
学生观看视频，交流合作，讨论整理出最佳成果，完成表格内容，相互提问回答。
通过视频，增强了学生的直观体验，分组讨论培养了学生的合作意识。与实际生活相联系让学生体会政府是便民利民的政府，增强对政府的支持和理解。
教师点拨
经济职能包括宏观调控和市场监管，二者有何区别？教师讲解。
《政府：国家行政机关》教学设计 3篇精选(最新)
教材来源：高中一年级《思想政治(必修2)》人民教育出版社2015年版内容来源：《思想政治(必修2)》第三课第一框题主题：政府的性质;政府的职能;政府的作用课时：一课时授课对象：高中一年级学生【目标确定的依据】1.课程标准相关要求明确我国政府的性质，明确我国政府五个方面的职能，了解政府的作用，知道我国正在建设服务型政府。
2.教材分析这一课是第二单元第三课的第一个框题，与第一单元的国家性质密切相关，并且是有关政府知识体系的开端，有承上启下的作用。
我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主。
在我国，国家权力属于人民。
人民通过选举人大代表组成我国的权力机关人民代表大会，政府就是由人民代表大会产生，成为国家权力机关的执行机关。
我国政府有政治、经济、文化、社会、生态五个方面的职能。
其中，政治职能称之为保障人民民主和维护国家长治久安，包括维护国家统一民族团结、保障人民生命财产安全、打击违法犯罪行为等。
经济职能称之为组织社会主义经济建设，包括宏观调控和市场监管两个内容。
文化职能称之为组织社会主义文化建设，一方面是通过宣传马克思主义科学理论和科学文化知识，提高全民族的思想道德素质和科学文化素质;另一方面，通过组织和发展科教文卫体事业，提高国家软实力。
社会建设职能是指政府加快健全基本公共服务体系，包括医疗、养老、就业、住房等问题。
生态文明建设是指政府坚持节约资源和保护环境，为人民创造良好的生活环境。
我国政府的这五个职能切实体现了政府是便民利民的政府，而且在我国民主政治的建设中，不断由管理型向服务型转变。
3.学情分析我国的国家性质学生在第一单元就已经学习过，而且通过不断强化学习已经可以熟记于心。
根据我国国家性质推论出我国政府是人民权力的执行机关并不是很难。
但是对于政府的五个职能，学生就会感到既好奇又陌生。
政府在我们的生活中做了很多和我们生活密切相关的工作，学生会有所了解，但是并不清楚是政府哪个部门的工作，生活遇到需要寻求政府帮助的事情也不一定能找到正确的方法。
教学设计15：3.1 政府：国家行政机关
政府：国家行政机关教材分析本课知识主要介绍我国政府的主要职能，了解政府部门构成，把握我国政府的工作原则、作风、态度、方法，理解我国政府是便民利民的政府。
引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府。
《政府的职能：管理与服务》是高一《政治生活》第二单元的第一课。
现代社会，人们的社会生活离不开政府的组织和管理，政府是国家权力执行的机关。
第二单元的主题内容是《为人民服务的政府》，分析政府与人民的关系。
而本框则通过讲述政府的四个方面的主要职能，让学生了解到我们的生活接受政府的管理，又享受政府提供的各种服务，从而体会到我们的政府是便民利民的政府，初步明确政府为人民服务的宗旨。
本框内容包括“公仆”的本色、政府的职能、便民利民的政府三个目题。
第一目是情景导入，列举生活中实例提出本框主要探究问题；第二目是是情景分析，具体分析政府的职能；第三目是情景回归，是本框内容的目的、归宿，属于提高升华部分，主要讲政府职能对我们生活的影响，使学生感受到我们的政府是便民利民的政府。
学情分析学生理论联系实际的能力有待进一步提高，学生知识面狭窄，理论和实际严重脱节。
具体表现为：第一、对政府的相关知识对学生来说既熟悉又陌生，熟悉的是对政府的职能有个大概了解印象，陌生的是政府的具体职能、内部结构、分工管理。
第二、高一学生思想活跃、参与性强、渴望成长。
通过布置预习题、查询资料、分组讨论，激发他们的学习热情，也增强对本知识的理解。
第三、高一学生已初步具备了抽象概括能力、口头表达能力、社会交往能力、观察分析问题的能力。
学生这些能力的具备，有利于在本课教学中进行活动和探究，而活动的开展和探究的进行，又促使学生这些能力得以提高，并有利于增强学生自主学习、合作学习、探究学习的能力和提高学生创新能力实践能力等。
教学目标1.知识目标：引导学生明确我国政府的主要职能。
2.能力目标：（1）培养学生归纳与分析的能力。
归纳我国政府在2009年政府工作报告中的工作重点；归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。
教学设计27：3.1 政府：国家行政机关
政府：国家行政机关一、教学目标知识目标：明确我国政府的性质和五个方面的职能，了解我国正在建设服务型政府。
能力目标：学会分析评价身边政府部门的行为；用辩证观点认识我国政府职能。
情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，做出正确的价值选择。
二、教学重难点1、重点：我国政府的性质和职能2、难点：我国政府的职能三、教学过程（一）导入新课【师】请大家看一下我们政府网站：（PPT)我们今天就共同带领大家去政府转一圈，大家有兴趣没？——今天我们共同来探究《政治生活》第三课第一框：政府：国家行政机关。
刚才我们在政府网站转了一圈，我来问问大家知道我们县政府都有哪些职能部门？【生】教育局、公安局、司法局、文化局、环保局、财政局、粮食局、体育局、人力资源和社会保障局、审计局、民政局、监察局……（副板书）【师】大家都了解这些部门各自的职能是什么呢？【生】略【师】嗯，同学们可能还不是很了解，下面呢我们再来看一看政府网站里的一些相关内容，然后再回答。
对同学们的回答进行一下归纳，政府的职能有几点呢？（PPT）（教材P37）（二）进行新课一、“公仆”的本色二、政府的职能（板书）【PPT】①工商局农资打假专项治理工作；②农林局积极开展春季农资打假行动。
【师】这两点体现了政府的哪个职能？【生】保障人民民主和维护国家长治久安的职能。
【师】很好，请同学们来看课本37页上第二自然段。
大家一起来齐读一下。
哪位同学能说一下我国政府为什么要保障人民民主和维护国家长治久安呢？【生】由我国人民民主专政的国家性质决定的。
【师】很好，请坐。
再来看大屏幕。
【PPT】①国税局多措并举做好A级纳税人认证取消宣传辅导工作；②食品药品监管局药械专项治理取得明显成效。
【师】这两点体现了政府的哪个职能？【生】组织社会主义经济建设的职能。
【师】很好，请坐。
在社会主义市场经济条件下，政府在经济建设中负有重要职能，主要是进行宏观调控、市场监管，以促进经济的发展。
人教版高一政治必修二：《3.1_政府：国家行政机关》教学设计.doc
《3.1 政府：国家行政机关》《政府：国家行政机关》是人教版高一必修二《政治生活》第二单元第三课第一框的内容。
本框主要介绍了我国政府的性质和基本职能，是第二单元“为人民服务的政府”的核心框题。
本框是从“公民政治参与”过渡到“民主政治制度建设”中极为重要的一部分，讲好政府职能，能起到很好的承上启下作用。
因此，本框题在本单元和整个《政治生活》教材中都具有十分重要的地位。
【知识与能力目标】理解我国政府的性质、职能，知道政府如何有效发挥作用。
【过程与方法目标】政府治理雾霾的的作为，学会用辩证的观点看问题。
【情感态度价值观目标】体会我国政府是便民利民的政府，正确处理公民与政府的关系。
政府的基本职能。
【教学难点】政府是有限的政府。
课前：征询学生的意见，确定上课主题。
发动学生自主搜集整理雾霾形成的原因。
导入：展示潍坊市实时空气质量预报图片，持续轻度污染。
同学们有无感觉？引出：雾霾是谁也躲不过去的社会问题，是人民的心肺之患，当前它在考验着中国，考验着中国人民，更考验着中国政府的治理能力和治理智慧，本节课就直面雾霾，学习政府。
展示并解读好学习目标：活动一：寻根究底，多措并举：——展示同学自己搜集整理的雾霾形成原因分析：近年来，我国中东部地区持续出现大范围雾霾天气，持续引发了公众对空气质量的关注。
面对这个谁也难以回避的社会问题，高一22同学对雾霾的成因进行了调查，总结了以下几条：1.我国目前经济结构不够合理，重复建设严重，经济发展方式粗放，存在大量“三高”企业；2.部分企业经营者片面追求经济效益、罔顾生态环境，无视国家的法律法规，乱排乱放；3.公民的素质不高，不承担社会责任，汽车尾气排放等是造成雾霾的重要原因；4.重经济发展轻环境保护的思维在一些地方政府眼里仍然存在，执法不严，失职渎职，对环境污染的监管不到位，甚至袒护支持某些地方“经济支柱”的能耗大的污染企业......问题探究——多措并举：针对这些成因，你觉得政府怎样做才能还人民白云蓝天？学生带着问题，学习课本后进行充分的合作探究，相互展示学习成果。
政治课《政府：国家行政机关》教学设计
政治课《政府：国家行政机关》教学设计我国国务院总理说，民之所忧，我之所思；民之所思，我之所行。
要坚持以人民为中心的发展思想，尽力而为、量力而行。
让人民过上好日子。
一、教学目标1.①知识目标：明确我国政府的性质，掌握我国政府的基本职能，了解政府的作用，知道我国正在建设服务型政府。
②能力目标：培养学生分析、解决问题的能力。
③情感、态度、价值观：通过课堂教学，使学生可以体验政府职能，使学生感受到我国政府是便民利民的政府。
目的：情感升华—体验生活中政府的管理与服务，感受我国政府是便民利民政府，从而相信了解支持监督政府。
2.学科素养：以学科知识为支撑，以培育学科素养为核心3. 教学重难点教学重点：引导学生掌握政府的基本职能，这是本课的重点。
教学难点：帮助学生理解我国政府是便民利民的政府。
区分履行政府职能的主体。
二、教学过程。
1. 教学环节环节一：遇见：结合本土化情境设置问题，贴近学生生活实际，激发学生兴趣，同时，可以发现学生在识别政府方面的问题。
环节二：深知：通过视频导入，结合问题分析教材中的关键信息，培养学生自主学习的良好习惯，加深学生对知识的理解，提高学生调动运用知识分析材料的能力。
环节三：亲近：通过学生联系自己身边的生活实例可以加深学生对政府的信任和支持，同时，也拉近了学生与政府之间的距离，增强学生与政府的亲近感，让学生感受到政府就在我们身边。
通过以上三个教学环节，做到讲诉知识点，贯彻学科核心素养。
2.授课过程（1）环节一：遇见。
设问：同学们，你身边了解的政府有哪些？同学们畅所欲言。
设计意图：通过学生列举身边的例子，可以激发学生的学习兴趣，也可以引发学生对政府部门的关注，同时掌握学生对政府概念的理解。
（2）环节二：深知。
①导入新课。
本节课采用视频导入，通过十三届全国人大二次会议3月5日上午9时在人民大会堂开幕，听取国务院总理李克强关于政府工作的报告，然后设问，李克强总理向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大是什么关系？我国政府的性质是什么？设计意图：帮助学生热身，调动学习兴趣，创设课堂情景教学，直奔主题，引出本节课过于政府知识的了解。
高中思想政治_政府：国家行政机关教学设计学情分析教材分析课后反思
《政府：国家行政机关》教学设计【学习目标定位】【教学过程】一、【导入新课】观看李克强总理视察和指导灾区抢险救灾工作的视频，看看李克强总理的哪句话或他哪一举动、细节最让你感动，记在导学案上。
看完视频，我想请同学起来谈谈你的感受。
二、【课堂预习】填空（5分钟）1、我国政府的性质：我国政府是国家的，是国家的机关，2、我国政府的主要职能（背诵下来）(1)我国人民政府的基本职能包括：保障和维护建设；组织社会主义建设；组织社会主义建设；加强建设。
推进建设。
(2)政府在经济建设中负有特别重要的职能，主要进行，，以提高。
3、p38政府的作用，便民利民的政府在日常生活中，我们每时每刻都会感受到政府的作用。
一方面，人们的公共生活受到政府的。
另一方面，人民又享受着政府提供的。
深切感受到我们的政府是的政府。
4、议一议：公民应如何正确处理与政府的关系？首先，要了解政府的________和_______，相信我们的政府是___________的政府。
其次，要_____政府的____，______政府的_______，______政府的_______，这是我们的公民意识和政治素养的体现。
三、【自主学习探究】通过记者招待会的形式，由学生自主组织学习政府的职能。
记者招待会的程序设计要推荐或毛遂自荐一位同学担任这次我们荣成市的“代理市长”负责解答记者的提问。
市长可以任命局长来具体回答记者提问。
“小记者”提问问题及“小市长”或“局长”的答复提示（仅供参考）1、1号记者提问：市长你好，我是新华社的记者，随着去年12月20日正式生效并第一次降税,中韩自贸协定(FTA)终于落地生根。
我们知道荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好的地理条件、中韩自贸协定的正式实施将给荣成市带来巨大机遇。
我的问题是：荣成对于这次绝活的机遇做好准备了吗？市长对于荣成未来的发展有信心吗？提示：荣成毗邻韩国，是中韩经贸合作基础最好、交往最密切、最具代表性的城市，2、2号记者提问：市长你好，我是中央电视台记者，荣成正在争创全国文明城市，荣成的文明离不开人民的安居乐业，所以社会治安的好坏会影响到一个地方的人民能不能安居乐业，我的问题是：请市长谈一下有关部门是如何建设“平安荣成、文明荣成”的？谢谢！提示：1、市长首先要确定此事应该由哪个政府部门履行职能。
《政府：国家行政机关》教学设计(江西省省级优课)
《政府：国家行政机关》教学设计一、教学理念：教师着眼于教育为学生的终生发展服务，充分信任学生，把课堂还给学生转变学生的理念，引导学生认识到课堂主体的地位，自主学习，自我发展，激发他们的参与意识，培养他们的团体意识，让他们互帮互助，共同学习，共同进步，实现教学的新理念指导、新形式的探索、效果的新突破！二、教学目标（1）知识目标：明确我国政府的性质和五个方面的职能，了解我国正在建设服务型政府。
（2）能力目标：让学生做课堂的主人，探索、改进、改造学习方式，学会分析评价身边政府部门的行为，用辩证观点认识我国政府职能，作自我发展与提高的主人。
（3）情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，作出“以人为本”的价值选择。
三、教学重难点（1）重点：我国政府的性质和职能（2）难点：我国政府的职能四、总体流程设计：一、“欢乐诵读”-----------------------------------------04分钟二、“稚慧讲评”-------------------------------------------16分钟三、“激情辩论”-----------------------------------------10分钟四、“释疑解惑”-------------------------------------------10分钟五、“巩固提升”-------------------------------------------05分钟五、课堂准备及组织形式：（1）提前一周时间选择两名讲评的学生，布置好任务，由学生主持课堂讲评；（2）充分鼓励课堂中其他学生根据自身的兴趣、疑惑向讲评人发问，激发思维的碰撞；（3）教师根据课堂中出现的疑难问题做解读及其知识总结归纳。
六、教学过程(一)导入新课-----第一环节：“欢乐诵读”教师：上节课我们一起学习了政府的对人民负责的原则，今天我们用全新的课堂模式一起学习“政府：我国的行政机关”，即政府的职能，下面大家进入第一环节：“欢乐诵读”【设计意图：总体介绍课堂流程，通过诵读学生基本对课堂的整体知识心中有数，使学生对课堂充满期待。
教学设计29：3.1 政府：国家行政机关
政府：国家行政机关一、教学目标知识目标：①识记我国政府职能的主要内容；②理解国家性质与国家职能的关系；我国政府是便民利民的政府；管理和服务是政府的基本职能。
能力目标：运用生活中的事例，评议政府履行职责的表现；结合日常生活的事例，感受政府的作用。
情感、态度与价值观目标：通过对我国的政府职能的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。
二、教学重点：政府职能的问题三、教学难点：我国政府是便民利民的政府四、教学过程导入：我们在第一单元中，我们学习了国家的含义、我国国家的性质，并以此为基点，了解了我们如何参与到政治生活中去。
今天我们开始新一单元的学习，这一单元的内容和我们的国家性质依然有关系——我们的政府。
同学们在看新闻的时候会听到过形如奥巴马政府、小布什政府，美国政府、中国政府，国家后面连着政府，那你们知道国家和政府是什么关系吗？政府可能会更替、倒台，但这不意味着国家的灭亡。
为了更好的了解这个问题，我们开始今天的学习。
新授：提问：我们首先来回忆一下，什么是国家？回答：国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具。
归纳：一个国家，立于世，就需要处理各种对内、对外事务，处理这些事务的机关就是政府。
换句话说，政府就是国家表现意志、发布命令、处理事务、执行国家权力的机关。
这就是政府的性质，它的准确表述是：一、“公仆”的本色（p36）二、政府的职能1、政府的性质我国政府是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关，是人民意志的执行者和利益的捍卫者。
讲授：我们发现，政府是隶属于国家的。
那么，政府的性质是由国家的性质决定的。
我国的国家性质是人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。
因此，政府就肩负着为我们服务的重任。
那么，政府都要做些什么工作呢？这就是这节课我们重点探究的问题。
2、政府的主要职能提问：请同学们快速阅读教材，政府应履行哪些职能？（1）保障人民民主和维护国家长治久安的职能（政治职能）政府担任着保卫国家的独立与主权，保护公民的生命安全及各种合法权益，保护国家、企业和个人德合法财产不受侵犯，保障人民民主，协调人民内部矛盾、惩治犯罪分子，维护社会治安和社会秩序等职能。
高中思想政治《政府：国家行政机关》优质课教案、教学设计
《政府：国家行政机关》教学设计一、教材分析：《政府：国家行政机关》是人教版高中《思想政治》必修2“政治生活” 模块第二单元第三课第一框内容。
本框由三个目题构成：第一目：“公仆”的本色；第二目：政府的职能，第三目：便民利民的政府。
主要内容：政府的性质、政府的职能、政府的作用、政府与人民的关系。
从知识构成上看，本框在学习第一单元《公民政治生活》的基础上，对如何维护人民当家作主的地位，从国家行政机关——政府的角度进一步探究和学习；从地位上看，本框通过了解我国的政府性质和职能，相信政府是为人民服务的政府，为第二框政府的宗旨，工作原则的学习奠定了基础，并提高了人民的公民意识和政治素养。
二、教学目标：1.知识目标：（1）识记政府的性质、政府的职能（2）理解政府和人民的关系2、能力目标：通过对政府工作的分析，培养学生的归纳和总结能力3. 情感、态度、价值观目标：培养学生的公民意识和政治素养三、教学重点、难点：重点：政府的职能难点：构建服务型政府四、教学方法1. 情景教学法：通过视频资料，积极创设有效情景，使知识形象化、生动化、立体化，以唤起学生的生活经验，激发学生的学习兴趣和热情，提高课堂实效。
2. 实践探究法：学生在自主探究活动中获取知识，在答疑解惑中理解知识，在合作探究中运用知识，在生活实验中学以致用。
学生真正融入课堂，其自学能力、思维能力、活动组织能力均有不同程度的提高。
五、学法指导1、自主学习法：对于基础考点，学生根据问题提纲自主学习。
2、理论联系实际的方法：建议学生从自己的实际生活变化入手，分析2018 政府工作报告相关内容，体现了政府履行的职能，发挥的作用以及政府和人民的关系。
六、教学准备1、安排学生做小调查《你了解政府吗？》2、《政府：国家行政机关》多媒体课件设计3、设计导学案并印发给学生七、教学过程（一）导入新课：播放视频《红海行动》并提出问题：结合视频，感受我们真正需要的是一个什么样的政府？（二）调查组小组长做《你了解政府吗？》的调查报告。
教学设计30：3.1 政府：国家行政机关
政府：国家行政机关
举例：开除学籍需报教育局审批、一出生就要到派出
所登记户口，过马路要看红绿灯、结婚登记等。
（2）人们享受政府提供的公共服务。
举例：天气预报、教育环境设施等。
2.中学生该怎么做
了解政府的性质与职能；相信政府是为人民服务的政
府；支持政府的工作；寻求政府的帮助；监督政府的
行为，这是我们的公民意识和政治素养的体现。
课堂小结：
课堂小结，总结
提升
教学反思本节课内容在第二单元甚至是全书都是一个重点知识点，而本节课的重点又在政府职能上，加之学生对政府部门比较陌生，所以在进行框内容时，遵循循序渐进原则：首先让学生自读课文宏观了解内容和框架，其次，通过师生互动完成重难点内容，最后讲练结合，学以致用。
在进行政府职能时，首先对知识进行解读，其次采用近年来学生比较熟悉的典型事件加以说明，同时从政府相关部门的角度加以补充说明。
这样做使学生在学习知识的同时进一步能够与社会现实紧密结合，做的理论与实际的有机统一。
最后从理论的角度探究政府之所以要履行这些职能的原因，深层了解我国政府职能、政府性质、与国家性质之间的关系，加深学生对我国国体的认同，树立热爱社会主义的思想意识。
最终实现三维目标的很好落实。
《国家行政机关》教学设计
《国家行政机关》教学设计尊敬的老师：以下是一份关于《国家行政机关》教学设计的建议。
这份教学设计旨在帮助学生了解国家行政机关的定义、职责和组织结构，以及它们在国家政府中的作用。
同时，通过课堂活动和案例分析，学生将能够理解行政机关的重要性和挑战，培养应对现实问题的解决能力。
一、教学目标：1.了解国家行政机关的定义、职责和组织结构；2.理解行政机关在国家政府中的作用；3.掌握国家行政机关面临的挑战和应对策略；4.培养学生解决现实问题的分析和解决能力。
二、教学内容：1.定义和职责：国家行政机关的定义和职责；2.组织结构：中央行政机关与地方行政机关的组织结构；3.作用和挑战：行政机关在国家政府中的作用和挑战。
三、教学方法：1.知识讲授：通过授课的形式介绍国家行政机关的定义、职责和组织结构；2.案例分析：根据实际案例，让学生分析行政机关在现实问题中的作用和挑战；3.小组讨论：学生分成小组，讨论行政机关面临的挑战以及可能的解决策略；4.角色扮演：学生扮演行政机关成员，在虚拟环境中解决实际问题，培养解决问题的能力。
四、教学过程：1.导入：通过问题引导，让学生思考国家政府中有哪些机构，他们分别负责什么；2.知识讲授：a)介绍国家行政机关的定义和职责；b)分析中央行政机关和地方行政机关的组织结构；c)探讨行政机关在国家政府中的作用和挑战；3.案例分析：a)分析具体案例，如行政机关如何应对自然灾害、危机事件等问题；b)学生进行小组讨论，分析行政机关在这些案例中的作用和应对策略；4.角色扮演：a)学生分组扮演行政机关成员，在虚拟环境中解决实际问题；b)学生通过角色扮演，培养解决问题的能力和团队合作精神；5.总结归纳：a)教师总结课堂内容，并与学生一起回顾重点知识和实践经验；b)学生提出问题和意见，促进课堂交流和反思。
五、评估方式：1.案例分析报告：要求学生根据所给案例进行分析，并提出解决方案；2.角色扮演评估：评估学生在角色扮演中的表现和解决问题的能力；3.课堂讨论参与度：评估学生在小组讨论和课堂讨论中的积极参与程度；4.课后作业：要求学生写一篇关于行政机关在现实问题中应对挑战的论文。
人教版政治必修二《政治生活》3.1 政府：国家行政机关 教学设计
必修二第三课第一框《政府：国家行政机关》公开课教案崇仁中学金利时间：2017年3月3号【教学目标】1、知识与能力：识记我国政府的性质和基本职能，体会政府的作用。
2、过程与方法：列举生活中的事例，分析政府履行职责的表现，提高分析问题、解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观：感受我国政府是为人民服务的政府，自觉作出了解政府、理解政府、相信政府和支持政府的价值选择【教学重点】我国政府的性质和职能【教学难点】我国政府的职能【教学方法】采用以教师创设情境、设置问题、师生共同探究为基本模式，整个教学过程贯穿情境教学法、自主探究和教师讲解相结合的教学方法。
教师启发、引导，学生自主阅读、思考、讨论。
【教学过程】【导入新课】嵊州市十六届人大一次会议上，陈市长代表市政府作的工作报告导入（视频片段）思考：市长为什么要向人大作报告？政府和人大是什么关系？政府性质跟我国国家性质有关吗？他们之间有着怎样的关系？引出政府的性质【新课教学】一、政府的职能1、政府的性质2、政府的职能【PPT】陈市长在报告中指出，过去的五年，是嵊州综合实力大幅提升、城乡面貌显著变化、人民群众获得感不断增强的五年！那么，过去五年嵊州的城乡面貌发生了哪些变化？对我们的生活产生了哪些影响？在学生回答的基础上教师稍作归纳：细数嵊州的变化解读政府工作报告探究政府的性质和职能请同学阅读教材37页,了解我国政府有哪些基本职能？【PPT】政府工作报告指出，依法从严治市，依法打击各类犯罪活动，保持社会和谐稳定。
电信网络诈骗日渐成为社会公害，过去一年，公安部先后18次组织北京、上海等地公安机关赴境外开展侦查打击，抓获电信网络诈骗犯罪嫌疑人1500余名，破案6000余起，涉案价值8.3亿元【师】这体现了政府执行什么职能？【生】保障人民民主和维护国家长治久安的职能（教师具体再讲解）【PPT】(解读政府工作报告)2017年全市主要发展预期目标：地区生产总值增长10%左右；坚持“工业强市、实干兴市”，继续深化领带服饰、厨具等传统产业的转型升级；要积极做大做强智能装备、新材料等新兴产业，并成为嵊州经济新的增长点；要优化结构，做精做优现代农业，提升发展旅游业，大力发展绿色经济。
教学设计17：3.1 政府：国家行政机关
政府：国家行政机关一、教学目标知识目标：引导学生明确我国政府的主要职能。
能力目标：归纳我国政府的主要职能为“管理与服务”。
用政府职能的知识分析、评价我国政府部门的作为；分析我们公民与人民政府的关系。
情感、态度与价值观目标引导学生从生活中了解政府、理解政府、相信政府，进而支持政府和监督政府，从而意识到我国政府是便民利民的政府。
二、教学重点：我国政府的主要职能。
三、教学难点：评价我国政府部门履行职能的效果四、教学过程：（一）新课导入每年的阳春三月在北京都要召开两会，那今年的3月5日第十一届全国人大五次会议在北京召开。
国务院总理温家宝同志做政府工作报告，现在让我们一起来聚焦“两会”，听听温家宝总理是怎样说的。
视频《政府工作报告》通过视频：《2012年政府工作报告》，引入新课。
过渡：把实现好，维护好，发展好最广大人民的根本利益，作为政府工作的出发点和落脚点，这真实地体现了我国政府的性质，我国政府是一个什么样的政府，为谁谋利益？（学生回答）那这样的政府到底担任着什么样的角色呢？履行这些职能有什么意义？要回答这些问题，让我们共同走进第三课。
（二）讲授新课一、公仆的本色二、政府的职能教师：通过前面的学习，我们了解了我国的国家性质是什么？学生：人民民主专政的社会主义国家，本质是人民当家作主。
教师：我国国家性质和政府性质是什么关系？学生：我国国家性质决定了我国政府的性质。
我国政府性质准确表述是：1、政府的性质：我国是我国的行政机关过渡：我国政府的性质决定社会主义市场经济条件下政府承担着重要的职能。
这节课我们就来重点探究政府应履行的职能。
2.政府的职能（1）政治职能：中央：打击犯罪人大代表城乡同比例，藏独分子首犯重刑，僧人教育业可以。
应该强调是民主和专政的统一人民民主专政的国家性质（2）经济建设职能：讲解：（经济调节）经济调节是指《经济生活》中所讲的宏观调控。
“经济调节”意味着：1、政府直接参与经济竞争？2、政府直接干预经济运行？讲解：政府组织经济建设的职能不是对经济的直接管理，而是运用宏观调控来组织经济建设。
教学设计21：3.1 政府：国家行政机关
政府：国家行政机关【教学目标】（小组代表作为课堂发言人展示领读，师同时在黑板上展示主要知识点目标）一、基本目标：识记: （1）政府的性质（2）政府的基本职能及表现（3）政府的作用理解: （1）我国政府的性质决定我国政府的职能二、提升目标：1、分析: 联系现实生活中的政府行为，根据具体事例分析和体验政府的作用；2、辩论：政府承担着重要的职能，是不是政府可以包办一切，管的越多越好。
3、通过教材的学习，让学生更多的了解和关心国家的政府生活，理解政府的职能和作用，从而支持并监督政府的工作，培养学生的公民意识和政治素养。
【重点难点】重点：政府的主要职能及其表现难点：国家性质、政府性质、政府职能之间的关系【教学过程】【情景引入*时政论坛】----直击两会，了解政府（学生扮演新闻发言人，进行公告）3月14日，十二届全国人大一次会议第四次全体会议，表决通过了《关于国务院机构改革和职能转变方案的决定草案》，张德江当选全国人大常委会委员长，习近平当选中华人民共和国主席、中央军事委员会主席，李源潮当选国家副主席；3月15日，会议决定李克强为国务院总理，习近平签署一号主席令任命克强为国务院总理，周强、曹建明分别当选最高法院院长、最高人民检察院院长；3月16日，人大通过决定李克强总理提名的张高丽、刘延东、汪洋、马凯等为国务院副总理人选，国务委员、各部部长、各委员会主任、中国人民银行行长、审计长、秘书长等人选也全部产生。
为此，中国10年来最大规模国家领导人换届顺利完成“代际更新、新老交替”，新一届领导人继续领航中国，开始新的征程，实现中国梦。
【尝试练习，合作探究】----目标：认识我们的政府阅读材料，你能不能将下列部门填充到相应的“国家机构结构图”内？哪些是政府部门？结合我们对滕州市人民政府的了解，你都知道哪些政府部门？（学生依据问题，合作探究，小组展示）A人大B人民法院C人民检察院D公安部门E教育部F国家发改委G中国人民银行H外交部I国防部 J中国共产党K政协L村委会M中国铁路总公司一、结合上述材料和国家机构结构图，你知道我们的政府是如何产生的吗？政府的权力是从哪里来的？我国政府的性质是什么？政府的性质是由什么决定的？（见教材37页上）答：我国的政府是人民的政府，是国家权力的执行机关，是行政机关，是人民意志的执行者和人民利益的捍卫者。
教学设计：政府：国家行政机关
政府：国家行政机关【教学目标】1、内容标准：列举生活中的实例，评议政府履行职责的表现；说明政府部门和公职人员依法行使职权对我们生活的影响和作用。
2、知识目标：通过教学，使学生了解政府职能，明确政府履行职责的表现。
3、能力目标：从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。
4、情感、态度、价值观目标：感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。
【教学重点】政府的主要职能及其表现【教学难点】政府是便民利民的政府【教学方法】典型事例法、搜集资料法、情境体验法、分组讨论法、师生互动法【教具】教学课件及无线话筒等多媒体教具【教学过程】1、事例导入新课教学。
《政府的职能：管理与服务》这一课的内容相对于高一学生来说比较理论化和抽象化。
所以首先，我选择了学生们熟悉的事例来导入新课，让课堂贴近生活，引起学生的关注，从而调动学生积极性。
在收集资料备课的过程中，我选择了“冰雪西海游、欢乐博湖游”巴州首届冰雪旅游节----这一活动作为典型事例导入新课，并贯穿全课。
2、讨论“冰雪节”，学习政府职能。
以巴州博湖县第四届冰雪节的事例导入新课、引出话题，通过分析冰雪节的组织者是谁，以及从四个方面（经济、政治、文化、公共服务）分析组织者（即：博湖县政府）为冰雪节所做的工作，从中看出政府的职能及发挥的作用，培养学生归纳能力；同时，引导学生在一个案例中，从不同角度去理解政府的职能，以此培养学生分析问题的能力和辨证思考的能力。
3、学生活动，展示研究成果。
在课前布置学生搜集身边发生的、看到听到的政府为民办实事的实例，并将材料带进课堂进行展示和分析，这材料可以是一张照片、一则新闻、一张报纸、…学生通过自我动手，搜集资料以及课堂讲解，能够巩固对课堂内容的理解。
此环节目的在于贯彻新课改精神，让学生进行自主探究，并培养学生学会关注生活、理论联系实际的能力，加深对我国政府是便民利民的政府的体会。
《政府：国家行政机关》教学设计
《政府：国家行政机关》教学设计【学习目标】：（一）知识目标:识记我国政府职能的主要内容；政府履行其职能的作用；理解国家性质与国家职能的关系，管理和服务是政府的基本职能。
（二）能力目标:从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；（三）情感、态度与价值观目标:感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，并以此激发学生参与政治生活的热情。
【学习重难点】：政府的主要职能及其表现【新课导入】本节课我们学习《政府：国家行政机关》的相关知识。
请同学们明确本课学习目标：（幻灯片）1.我国政府的性质是什么？▲2.我国政府的基本职能有哪些？3.我国政府的作用体现在哪些方面？4.公民应当如何处理好与政府的关系？【新课学习】一.我国政府性质：播放视频：十二届全国人大四次会议上李克强政府工作报告。
思考：李克强向全国人大作政府工作报告，说明我国政府和人大（权力机关）是什么关系？我国政府的性质是什么？学生回答：我国政府的性质:政府是权力机关的执行机关,是国家行政机关；是人民的政府，人民意志的执行者和利益的捍卫者。
知识拓展：区分我国的国家机构：突出强调：权力机关：各级人民代表大会，包括全国人大和地方各级人大；行政机关：各级人民政府，包括：中央政府（国务院），地方各级政府（省政府、市政府、县政府、镇政府）通过幻灯片展示东平县的政府职能部门让学生了解身边的政府二.政府的基本职能（重点）【小组活动】透过解读2020《政府工作报告》学习政府职能（依据导学案课堂探究一）思考：国务院履行了哪些政府职能?这些职能是如何体现的?学生思考，小组讨论。
（五分钟）小组成果展示：五则材料分别体现：保障人民民主和维护国家长治久安的职能；组织社会主义经济建设的职能；组织社会主义文化建设的职能；组织社会建设职能；推进生态文明建设职能。
教师拓展：我们可以概括为政治职能、经济职能、文化职能、公共服务职能和生态职能。
下面我们来具体了解政府各个职能的表现。
职能一：保障人民民主和维护国家的长治久安内容：（民主、专政）①保卫国家的独立和主权②保护公民的生命安全及各种合法权益③保护国家、企业和个人的合法财产不受侵犯④保障人民民主，协调人民内部矛盾⑤惩治犯罪分子，维护社会治安和社会秩序结合以下图片分析内容职能二：组织社会主义经济建设让学生阅读并理解这四个具体的内容，并通过对这些内容的了解学习，学生回答分析下面四则材料体现经济职能哪项具体内容。
《国家行政机关》示范课教学设计【部编人教版八年级道德与法治下册】
《国家行政机关》教学设计一、教学目标1.感受社会法治进步的历程,体会依法行政的意义,珍惜当家作主的机会,树立依法参与政治生活的观念;初步形成对社会主义法治道路的价值认同、制度认同,强化国家认同。
2.提高参与政治生活的兴趣和能力,能够正确参与法治实践,做负责任的公民。
3.了解国家行政机关的性质及职权范围;明确行政机关与权力机关的关系;理解政府依法行政的要求。
二、教学重难点教学重点：了解政府的性质及职权。
教学难点：行政机关应坚持依法行政，及要加强对行政权的监督和制约三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。
四、相关资源【典型案例】政府健全医疗保障制度；【知识解析】资料卡片：国务院的18项职权；资料卡片：国务院了解多一点、资料卡片：行政机关的特征、资料卡片：市政府与市人大之间的关系；等等。
五、教学过程新课导入问题：图中穿制服人员分别是哪些政府部门的工作人员？小结：他们依次是公安部门，税务部门，市场监督管理部门。
他们都属于国家行政机关。
师：一个人一辈子可以不和人大打交道，但必须和一个国家机关打交道——政府。
那么，我国政府是什么性质的机关？有哪些职权？如何行使职权？这节课我们共同走进我国的行政机关。
设计意图：知道我国有不同的行政机关，各行政机关各司其职。
（一）国家权力机关的执行机关1.行政机关的含义及组成思考：什么是行政机关？它是怎样组成的？它拥有哪些职权？这些基本权利分别属于社会生活的哪些领域？课件展示【教学图片】上海市知识产权局、中华人民共和国财政部、中华人民共和国民政部思考：图片中三者是否属于国家行政机关？过渡：行政机关的含义、组成弄清楚后，我们再来看一下，行政机关与人大这样的权力机关是什么样的关系呢？设计意图：了解国家行政机关的性质及职权范围；理解政府依法行政的要求。
2.行政机关的性质活动一：探究分享案例一2015年2月以来，某市十六届人大常委会先后通过11个关于经济社会发展的决议、决定。
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3．1政府《国家行政机关》教学设计
一、教学目标
知识目标：明确我国政府的性质和五个方面的职能，了解我国正在建设服务型政府。
能力目标：学会分析评价身边政府部门的行为；用辩证观点认识我国政府职能。
情感、态度与价值观目标：体会我国政府是便民利民的政府，作出正确的价值选择。
教学重难点
1、重点：我国政府的性质和职能
2、难点：我国政府的职能
三、教学过程[来源:学科网ZXXK]
(一)导入新课
【师】
请大家看一下我们延津县政府网站：（PPT)我们今天就共同带领大家去政府转一圈，大家有兴趣没？------今天我们共同来探究《政治生活》第三课第一框：政府：国家行政机关。
首先请大家看一下PPT
2016年3月5日，国务院总理李克强在十二届全国人大四次会议上作《政府工作报告》。
再来思考：
（1）李克强为什么要向全国人大作政府工作报告？体现了我国政府和人大是什么关系？
（2）政府性质和我国国家性质有关系吗？
提示：李克强是国务院总理，国务院也就是中央人民政府是最高国家行政机关。
全国人大是最高国家权力机关，行政机关由权力机关产生并对其负责。
而权力机关的决策要由行政机关来执行，即行政机关是权力机关的执行机关。
一、政府的职能：
1.政府的性质（板书）
我国政府的性质：我国政府是人民的政府，是国家权力机关的执行机关，是国家行政机关。
2. 我国政府的职能
2．我国政府的职能(1)政府职能
对点训练
1. 为落实防疫要求，温州各地药监局对辖区内大型药店开展了药品
安全专项检查，并对不合格药品进行了处理。
这一事件反映了我国政府履行市场监管职能
2. 政府有管理经济的职能，政府可以直接干预经济活动
解析：政府不可以直接干预经济活动，而是以宏观调控为主，变直接干预为间接引导。
3. 疫情发生以来，温州市人民政府时刻把民生放在心头、扛在肩上，切实履行了社会建设职能
4.疫情发生以来，温州市人民政府时刻把民生放在心头、扛在肩上，切实履行了社会建设职能
解析：体现了政府履行组织社会主义经济建设的职能。
5.疫情防控期间，乐清三名不服管理的观察对象被市公安局依法拘留，说明政府履行了组织社会建设的职能
解析：体现了政府履行保障人民民主和维护国家长治久安的职能。
例1、下列活动中体现我国政府职能的有：（）
①中国外经贸代表团与美国、欧盟等进行加人世贸组织的谈判
②教育部颁布《中华人民共和国义务教育法实施细则》
③中共中央宣传部发出学好、宣传好十八大文件的通知
④国务院有关部门发布5项粮食产销政策
⑤面对旱灾，中国红十字会积极筹措捐款，救助灾区群众
A.①②③⑤
B.②③⑤
C.①②
④ D.①③④
政府职能是政府应承担的职能和功能，其他政党、社会团体、政协、
爱国组织都无权行使，也不能代替行使政府职能。
尽管党是社会主义事业的领导核心，但政府只是党的路线、方针、政策的贯彻者、执行者，党不能代替政府来行使其职权。
二、我国政府的作用
1．政府的作用
一方面，人们的社会生活受到政府的管理。
另一方面，人们又享受着政府提供的公共服务。
而这些，从政府角度讲，正是政府的主要职能：管理与服务。
因此，政府职能行使得越充分，政府的作用越明显。
2．公民对政府的正确的态度
了解政府的性质和职能，相信我们的政府是为人民服务的政府，支持政府的工作，寻求政府的帮助，监督政府的行为。
3.政府承担着重要的职能，但并不意味着政府包办一切；转变政府职能并不是弱化政府职能，而是要求政府在履行职能时既不能“缺位”，也不能“越位”，一定要“到位”，严格按照法律规定的权限和程序行使行政权力。