内环境稳态的重要性说课稿

内环境稳态 的调节机制
生物体维持PH稳态的机制
1.剧烈运动产生大量乳酸，PH↑，如何调节？ 乳酸+Na2CO3 乳酸钠+H2CO3
碳酸分解成二氧化碳和水,其中二氧化碳刺 激神经促使呼吸系统、循环系统加速。
参与系统：神经系统、呼吸系统 2、吃了碱性食物 Na2CO3+H2CO3 2NaHCO3 多余的NaHCO3经尿液排出体外 参与系统：消化系统、循环系统、泌尿系统
课
题：《内环境稳态的重要性》
教材版本：人教版 生物必修3 稳态与环境 授课人： 吉水二中 袁亮
说课程序
A 教 材 分 析
B
学 情 分 析
C 重 点 难 点
D
E 教 学 过 程
教 法 学 法
A 教材分析 B
(一)教材内容、地位和作用
学情分析
(1)主要介绍了内环境稳态及其生理意义， 通过人体的内环境与稳态的调节机制为例， 阐述了生物个体水平（也涉及细胞水平） 的稳态维持 .
教法学法
⑶情感态度与价值观目标 ：
关注内环境稳态与健康的关系
教学过程
A
教材分析
1.教学对象：高二学生 2.具备的知识:了解内环境的概念，内环 境具有的理化性质 3.具备的能力:一定的阅读能力,分析问 题能力以及对表格数据处理和总结的能力 4.薄弱环节:对抽象事物的想象和理解能 力
B 学情分析
C
重点难点
内环境稳态 的调节机制
调节机制：神经—体液—免疫调节网络
稳态失调引 起的疾病
高原反应 发烧的病人 设计意图: 利用理论知识解释 实际问题，提高学 生主管能动性
大头娃娃
内环境稳态 的意义
内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。
课堂总结及 反馈训练
一、内环境的动态变化
1.稳态的概念：
二、对稳态调节机制的认识
D 教法学法 E
调查与统计、思考与讨论、分析与归纳
教学过程
教学流程:
温故知新
生化六项化验单分析和讨论 内环境稳态 的概念 内环境稳态 的调节机制 稳态失调引 起的疾病 内环境稳态 的意义 课堂总结及 反馈训练 学生汇报体温调查结果 渗透压稳态的举例说明
生物体维持PH稳态的机制
温故知新
复习：
血浆 细胞 内液
设计意图：及时巩固所学知识，并训练学 生应用知识解决实际问题的能力
谢谢！
内环境稳态 的概念 渗透压稳态的举例说明
如：输液必须输生理盐水、多饮多尿、吃太咸就多喝水等。
吸水胀破
失水皱缩
设计意图:化抽象为实际，帮助学生理解内环境稳 态的概念
内环境稳态 的概念
稳态的概念：正常机体通过调节作用，使各 个器官、系统协调活动，共同维持内环境的 相对稳定状态叫做稳态。
强调： 稳态不是恒定不变的，而是相对恒定的一种动态变化；
课堂总结及 反馈训练
2.对于高烧不退的病人，可采用一些辅 助治疗措施降低体温。下列措施中不 正确的是： A 加盖棉被，增加排汗量 B 在额头上敷用冷水浸泡过的毛巾 C 用酒精棉球擦拭四肢等部位 D 适当撤减衣被
课堂总结及 反馈训练
3.下列有关稳态生理意义的叙述，错误 的是 A 稳态有利于酶促反应的正常运行 B 稳态是机体进行正常生命活动的必要 条件 C 当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生 D 当血液的成分稳定时，人一定不会发 生疾病
组织 液
淋巴
设计意图:巩固已学知识，通过对已学知识的延伸 引入新课
内环境稳态 的概念 生化六项化验单分析和讨论
设计意图: 联系实际，激发学 生的求知欲，提高 课堂效率。
1.为什么血浆的生化指标能反应机体的健康状况？ 2.每种成分的参考值为什么不是定值而是一个变化范围？
内环境稳态 的概念 学生汇报体温调查结果
(2)是第一节内容合乎逻辑的延续.
C
重点难点
D E
教法学法
(3)学习第2章《动物和人体生命活动调节》 的重要基础
教学过程
A 教材分析 B
(二)教材目标 ⑴知识目标 ：
①说出内环境稳态的概念 ②说明稳态的生理意义 ③简述稳态的调节机制
学情分析
C
重点难点
⑵能力目标 ：
尝试解释生物体维持PH稳态的机制
D E
1.神经－体液－免疫调节网络 2.人体维持稳态的调节能力是有一定限度的
三、内环境稳态的重要意义
内环境稳态是机体进行பைடு நூலகம்常生命活动的必要条件
课堂总结及 反馈训练
1.内环境的稳态是指： A 由于血液中缓冲物质的调节作用，使内 环境维持在相对稳定的状态 B 内环境的温度、渗透压、各种化学物质 的含量维持在一个相对稳定的状态 C 正常机体在神经系统、激素的作用下， 通过各组织器官的协调活动，共同维持 内环境的相对稳定状态 D 正常机体通过调节作用，使各器官、系 统协调活动，功能维持内环境的相对稳 定状态
成员
6h
10h
12h
37.3℃
14h
37.4℃
18h
37.2 ℃
21h
37.1℃
母亲 37.0℃ 37.2 ℃
父亲 36.8℃
（成年）
37.0℃
37.1℃
37.4 ℃
37.3 ℃
37.1℃
36.9 ℃
37.1 ℃
自己 37.1 ℃ 37.3 ℃
37.5 ℃ 37.3 ℃
设计意图:加强学生对表格数据提取和分析能力
D E
教法学法
教学过程
A B
教材分析
⑴重点 ：
学情分析
内环境稳态的概念及意义
C 重点难点
⑵难点 ：
内环境稳态的概念及意义
D E
教法学法
教学过程
A B
教材分析
教法：利用多媒体课件，创设形象生动
的教学氛围；同时应用启发教学，分小组 讨论以及探究教学等方法，发挥学生的主 观能动性；
学情分析
C
重点难点
学法：