9 寄给青蛙的信
小学二年级语文《寄给青蛙的信》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。
语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。
也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《寄给青蛙的信》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂《寄给青蛙的信》原⽂ ⼩松⿏和⼩青蛙是邻居。
⼩松树看见⼩青蛙⼀脸不⾼兴地坐在井边，就问他：“青蛙，你为什么不开⼼呢？”⼩青蛙说：“我天天坐在这⼉等朋友的信，可是⼀封也没有，我很伤⼼。
” ⼩松⿏听了⼩青蛙的话，马上回家，写了⼀封信。
信封上写着：“松树林5号，青蛙收。
” ⼩松⿏跑出屋，看到蜗⽜，对他说：“蜗⽜⼤叔，请你帮我把这封信送到青蛙家，好吗？” “好哇！”蜗⽜很⾼兴地说：“我马上去。
” ⼩松⿏跑到⼩青蛙家，⼩青蛙正躲在房间⾥哭呢。
⼩松⿏劝他说：“别难过，今天你⼀定能收到好朋友的来信！” “不，不会的！”⼩青蛙说。
⼩松⿏跳上窗户，看见蜗⽜正在弯弯曲曲的⼩路上爬⾏。
“看！信在蜗⽜⼤叔那⾥，他来了！” “谢谢你！”⼩青蛙⾼兴极了，⼀下⼦跳到蜗⽜⾯前，接过信，⼤声念起来：“亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你……”2.⼩学⼆年级语⽂《寄给青蛙的信》教案 ⼀、教材简析 这是⼀篇感⼈的童话故事，写的是发⽣在⼀对好朋友之间的事。
⼩青蛙从来没有收到过⼀封信，它很难过；⼩松⿏知道了，就给青蛙写了⼀封信并请蜗⽜⼤叔把信交给青蛙；青蛙收到信后⾼兴极了，⼩松⿏由此也感到特别⾼兴。
课⽂的语⾔⽣动，内容浅显易懂，⽣活化的对话较多，适合⼉童阅读。
学⽣通过阅读，可从中体会：被别⼈帮助是幸福的，去帮助别⼈是快乐的。
⼆、教学⽬标 知识与技能： 1、会写“寄”等8个⽣字；认识“邻”等10个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
过程与⽅法： 1、创设情境，体验朗读。
一年级下册语文《寄给青蛙的信》课文及教案
一年级下册语文《寄给青蛙的信》课文及教案《寄给青蛙的信》课文小松鼠和小青蛙是邻居，小松鼠看到小青蛙一脸不高兴地坐在井边，就问他：“青蛙，你有什么事不开心呢?”青蛙说：“我天天坐在这里等朋友的信，可是一封也没有，我很伤心!”小松鼠听了青蛙的话，马上回家，写了一封信，信封上写着：“松鼠林5号，青蛙收。
”小松鼠跑出屋，碰到蜗牛，对蜗牛说：“蜗牛大叔，请你替我把这封信送到青蛙家，好吗?”“好呀!”蜗牛很乐意地说：“我马上去。
”小松鼠跑到青蛙家，青蛙正躲在房间里哭呢。
小松鼠劝它说：“别难过，今天你一定会收到好朋友的来信的!”“不，不会的!”青蛙说。
小松鼠跳上窗户，看见蜗牛还在弯弯曲曲的小路上爬行。
“一定有!因为是我给你寄了一封信呀!看!信在蜗牛大叔那里，他来了!”“谢谢你!”小青蛙高兴极了，飞一样跳到蜗牛面前，接过信，立刻大声念：“亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你。
”《寄给青蛙的信》教案教学目标：1、会认14个生字，会写8个生字。
学习部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得朋友之间多关心、多沟通，才会更快乐。
教学重点：1、会认14个生字，会写8个生字。
学习部首“爪字头”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学步骤：一、激趣不知大家注意了没有，我们班的董柯君同学因为生病没有来学校，她需要在家呆一星期。
这样，她不能和我们大家一起上课了、做游戏了，我们也听不到她动听的声音、看不到她可爱的笑容了。
不过，我们可以用信件捎去我们大家对她的问候。
不过，写信有一定的要求。
今天，我们要来学习第九课，谁学习得认真，学会了写信，谁就能顺利、准确地让董柯君同学看到自己的心声。
二、感知课题教师板书课题，引导学生质疑。
三、自读课文，整体感知1、学生自读课文，要求读得正确，划出文中的生字。
2、分段读文，重点纠正字音。
3、检查与交流：同桌相互检查对生字的认识。
4、教师指名认读。
四、细读熟思，深入领悟(一)回忆课文：是谁给青蛙写了一封信?(二)信的内容是什么?1、学生读文，先同桌交流然后教师指名回答。
语文S版一年级下册《寄给青蛙的信》课件
亲爱的青蛙： 你好！ 有你做我的好朋友，我真快乐！ 祝你天天开心！ 你的好朋友 小鸭 6月18日
青蛙兴高采烈地 跳了起来 ：“啊 ！ 这是我第一次收到朋 友的信，多好哇！”
“这也是我第一 次给好朋友写信 。看 见你这么快活 ，我也 非常快活。”小鸭高 兴地说。
被别人帮助是幸福的， 去帮助别人是快乐的。
拼 音
词 语
句 子
sònɡ
赠送 送信
大雁帮小鸭送信给青蛙。
拼 音
词 语
句 子
ān
安慰
安心 安全
小鸭安慰青蛙，让它回家等信。
拼 音
词 语
句 子
shānɡ
伤心
伤口 伤感
青蛙从来没有收到一封信，它感 到很伤心。
拼 音
词 语
句 子
jīn
今天
今后 如今
从前没人给我写信，今天也不会 有我的信。
拼 音
词 语
你的好朋友_____ ___月___日
亲爱的青蛙：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 你好！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 有你做我的好朋友，我真快乐！＿ 祝你天天开心！＿＿＿＿＿＿＿＿ 你的好朋友 小鸭＿ 6月18日＿
亲爱的同学们： 你们好！ 有你们做我的学生，我真快乐！ 祝你们天天开心！ 你们的孙老师 3月29日
请你注意比赛要求及做法：
3.比一比，谁读得最好。[全能奖] 你能用你的朗读来表达出课文中青蛙 不同的心情吗？
青蛙每天都在 信箱旁边等信，但 从来没有收到一封 信。青蛙很难过。
小鸭看到了 ， 就悄悄地给青蛙写 了一封信，请大雁 把信送给青蛙。
小鸭找到青蛙，安慰他说： “别难过，快回家去等信 吧。”青蛙伤心地说：“从 前没人给我写信，今天也不 会有我的信。”这时，大雁 把信送来了。
9寄给青蛙的信
《9寄给青蛙的信》教案教材内容分析:这是一篇洋溢着友爱的文章，课文写小青蛙因从来没有收到过信而难过，小鸭子知道了，就给青蛙写了一封信，青蛙收到小鸭子的信后，十分开心，和小鸭子一起唱啊跳啊。
课文配有三幅插图，分别表现“青蛙等信、小鸭寄信、青蛙收信”三种不同的情景，学生在学文、看图的过程中，体会到关心别人，能给别人给自己带来欢乐。
教学目标12 懂得好朋友之间需要关心，需要沟通，应当互相帮助，大家才会更快乐。
教学重点难点及突破的方法1突破的方法：重视学生自学及小组合作学习，采用比较法、熟字带字等方法来掌握生字新词；以图文对照、联系上下文等方法理解重点词语。
2你这么快活，我也非常快活。
”突破的方法：“采用多读课文，观察图画及联系生活实际等方式，使学生明白：有朋友的关心帮助，就会感到幸福；帮助别人的人也会十分快乐。
教学环境及资源准备PPT课件教学过程一、自由朗读，体会图文内容123点评：充分利用教学插图这一重要媒体，训练学生观察，引发学生想像，实现形象感知和语言体会的衔接。
(一)学习课文1出示第多媒体课件图2提出疑问:谁在什么地方干什么?(学生自由回答)2出示课文的第一段提醒学生注意重点词语,理解青蛙的心情。
3出示多媒体课件图3—5引入第二段课文内容.体会小鸭为什么要这样做。
4师:小鸭已经悄悄地给青蛙写了信并且请大雁给青蛙送去。
接下来小鸭就去找谁?(学生自由回答)5出示课件图6—8播放录音6当青蛙收到信时,青蛙的心情怎么样?你是怎么知道的?(学生回答)7出示课件图9、10请同学帮青蛙把信读出了。
8出示读完信青蛙的样子,体会青蛙的心情。
9当小鸭看见青蛙很快活自己也感到快活。
10回顾全文。
11使学生明白:被别人帮助是幸福的,帮助别人是快乐的。
(二)指导写信。
1出示例题。
2尝试说一说。
3看看生活中的实际例子。
点评：调动学生的生活经验及其情感去感受故事情节和语言文字。
45再观察小青蛙的表情（出示图片），说一说小青蛙为什么变得这么高兴。
寄给蛤蟆的信故事
寄给蛤蟆的信故事亲爱的蛤蟆：我写这封信给你，是因为我想告诉你一个关于勇气和友谊的故事。
从前，有一只小青蛙住在一片美丽的池塘里。
它非常喜欢唱歌，每天都会在池塘边唱上一整天。
但是，它的歌声却吸引了一只邻居蛤蟆的不满。
这只蛤蟆总是在一旁嘲笑小青蛙的歌声，说它唱得难听，还说小青蛙永远也唱不好。
小青蛙开始变得沮丧，它不再唱歌，甚至不再出现在池塘边。
它觉得自己的歌声确实不好听，也许蛤蟆说的是真的。
就在这时，一只聪明的老猫来到了池塘边。
它听说了小青蛙的故事，于是对小青蛙说，“不要因为别人的话就放弃自己喜欢的事情。
你的歌声是独一无二的，不需要为了迎合别人而改变自己。
”。
小青蛙听了老猫的话，重新振作起来。
它决定再次唱出自己的歌声，不再在乎别人的看法。
于是，它又开始在池塘边唱歌了，这一次，它唱得更加投入，更加自由。
蛤蟆看到小青蛙又开始唱歌，依然嘲笑着说，“你的歌声还是一样难听！”但是，这一次，小青蛙并不在意了。
它知道，自己的歌声虽然不完美，但是它是真实的，是属于自己的。
在小青蛙重新唱歌的日子里，它结识了一只喜欢听歌的小鱼。
小鱼对小青蛙的歌声非常欣赏，它说，“你的歌声虽然不完美，但是充满了勇气和真诚，我非常喜欢。
”。
小青蛙和小鱼成为了好朋友，它们一起在池塘边唱歌、游泳、玩耍。
而蛤蟆，却因为自己的傲慢和无理取闹，变得孤独而悲哀。
通过这个故事，我想告诉你，勇敢做自己是非常重要的。
不要因为别人的言语而放弃自己喜欢的事情，不要为了取悦别人而改变自己。
真正的友谊和快乐，是建立在勇气和真诚的基础上的。
希望你能像小青蛙一样，勇敢做自己，找到属于自己的快乐和幸福。
祝好，。
（你的名字）。
【书信】致青蛙的一封信 写给动物的信300字
【书信】致青蛙的一封信写给动物的信300字亲爱的青蛙，
你好！我是一只来自人类世界的小朋友，我对你们青蛙非常感兴趣，所以特地写信给你，想和你交个朋友。
我小时候经常到河边去捉青蛙，但是现在我知道这样是不对的，因为青蛙是生活在水边的小动物，是我们生态系统中的一部分，我们应该保护和爱护你们。
我喜欢在夜晚听你们的歌声，那是如此悦耳动听，仿佛能勾画出一个美好而神秘的画面。
我还喜欢观察你们的生活，一跳一跳的姿态、一张一合的嘴巴、一眨一眨的眼睛，都充满了趣味和魅力。
听说你们的皮肤是透明的，可以呼吸，我很好奇这种神奇的结构是如何在生物学上被实现的。
我也了解到你们的生活环境受到了严重的威胁，湿地被污染、被破坏，让你们的生存空间受到了影响。
作为人类的一员，我深感愧疚和内疚。
希望我可以通过这封信向你表达我对你们的关心和爱护之情。
希望你们不要因为人类的过错而受到伤害，希望我们共同为了保护地球的家园而努力。
我会尽我所能去保护你们的家园，让你们能够生活在一个干净、美丽的环境中。
请接受我最真诚的祝福，祝愿你们能够健康快乐地生活，希望有一天我能亲眼见到你们，和你们一起分享生活的快乐。
祝好！
XXX 敬上。
9 寄给青蛙的信2021文档PPT
念信 送信 写信
小松鼠给小青蛙（ 写信 ）。 小松鼠请蜗牛大叔帮他给小青蛙（ 送信 ）。 小青蛙收到了小松鼠的信，大声的（ 念信 ）。
99.人之所以异于禽者，唯志而已矣！ 22.每个人都是赤手空拳来到这个世界的，有的人成功，有的人失败，都有着各自原因。条件不会摆放在每个人面前，学会没有条件的时候自己去创造条件，才可能走近成功。 26.坚持最难，但成果也最大。 91.任何为失败找借口的人虽然他的心灵上得到了安慰，但是他将永远的拥有失败。 77.没有人会为你的贫穷负责，却有人为你的富有而喝彩！所以不要活在别人的嘴巴里，做好自己！有路，就大胆的去走；有梦，就大胆的飞翔；前行的路，不怕万人阻挡，只怕自己投降！ 32.生命，就像一场永无休止的苦役，不要惧怕和拒绝困苦，超越困苦，就是生活的强者。任何经历都是一种累积，累积的越多，人就越成熟；经历的越多，生命就越有厚度。 61.任何一件事情，只要心甘情愿，总是能够变得简单。 76.成功与失败都是暂时的，在成功处跌到便是失败，在失败处勇敢站起就是成功。 36.卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。 69.忘掉昨日的苦楚，抬头面对明天的太阳。 15.对于每一个不利条件，都会存在与之相对应的有利条件。 33.勤奋者抓紧时间；懒惰者消磨时间；有志者珍惜时间。 69.对待生命要认真，对待生活要活泼。 66.我们最值得自豪的不在于从不跌倒，而在于每次跌倒之后都爬起来。 71.越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。 7.不要沉溺于过去，不要幻想未来，集中精力，过好眼下的每一分每一秒！ 93.还没死就别把自己当废物。 9.生活呆以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。
寄给青蛙的信
开通镇七井子学校 窦艳
• 小松鼠看见小青蛙一脸 不高兴地坐在井边，就
长春版语文二上《寄给青蛙的信》ppt课件4
9 寄给青蛙的信会认字： 会写字： f ēi j īn m ěi ān c ǎi ài q īn s òn ɡ 今 采 拼 音拼 音w ā x ìn m ěi f ēn ɡ s òn ɡ ān sh ān ɡ 蛙 信 惊 每 封 送 安 读 第 次 j īn j īn ɡ d ú d ì c ì f ēi ch án ɡ 每 非 安 爱 今 亲 非 伤 送常wā青蛙牛蛙蛙泳青蛙每天都在信箱旁边等信。
xìn信件写信相信青蛙从来没有等到一封信件。
měi每天每次每天，信箱旁边都会有一只青蛙在等信。
fēnɡ信封封口一封信小鸭悄悄地给青蛙写了一封信。
sònɡ赠送送信大雁帮小鸭送信给青蛙。
ān安慰安心安全小鸭安慰青蛙，让它回家等信。
shānɡ伤心伤口伤感青蛙从来没有收到一封信，它感到很伤心。
jīn今天今后如今从前没人给我写信，今天也不会有我的信。
jīng惊喜惊吓惊讶青蛙看到信，感到十分惊喜。
dú读信读书朗读读完小鸭的来信，青蛙兴高采烈地跳了起来。
dì第一次第几名这是青蛙第一次收到朋友的信，它感到很高兴。
cì次要第一次这也是小鸭第一次给好朋友写信，它也很快活。
fēi非常是非看见你这么快活，我也非常快活。
chánɡ非常常常小鸭和青蛙都感觉非常快活。
fēi非常是非小鸭和青蛙都感觉非常快活。
左右结构非部jīn今天如今从前没人给我写信，今天也不会有我的信。
上下结构人字头měi每天每次每天起床后，阳阳总是把被子叠得整整齐齐。
上下结构母部ān安慰安全安心小鸭安慰青蛙不要伤心了。
上下结构宝盖儿cǎi采访风采兴高采烈青蛙兴高采烈地跳了起来。
上下结构爪字头ài亲爱爱护爱心亲爱的青蛙，祝你天天开心快乐！上中下结构爪字头qīn亲爱亲切亲人小鸭的信让青蛙觉得特别亲切。
上下结构立字头sònɡ赠送送给送信小鸭写好信，请大雁帮它送给青蛙。
说课稿《寄给青蛙的信》
说课稿《寄给青蛙的信》说课稿《寄给青蛙的信》1我说课的内容是长春版小学语文二年级上册第九板块《寄给青蛙的信》第二课时，下面我从教材分析、学情分析、教法和学法，教学过程等几方面来简单的说一下本课的教学思路。
一、教材分析《寄给青蛙的信》是一篇童话故事，以拟人化的手法，描写了青蛙等信，松鼠写信、蜗牛送信的情节，告诉人们帮助别人，快乐自己的道理。
二、学情分析学生升入二年级，在朗读方面，已经有了一定的语感，但对体会人物心情还需教师的点拨，因此在教学中，我通过多种形式和不同层次要求的诵读，运用创设情境，生生互动，师生互动等教学手段去激发他们的阅读兴趣，使学生有所体会、感悟，获得情感熏陶。
三、教学目标1、知识与技能：学会书写“说、话、收、到”四个生字；能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：创设情境，体验朗读。
3、情感态度与价值观：使学生懂得人与人之间要互相关心，互相帮助。
从而体会到被别人帮助是幸福的，而帮助别人也是快乐的。
四、教学重。
难点1、正确、规范书写生字。
2、体会到被别人帮助是幸福的，而帮助别人也是快乐的五、教学方法1、情境创设法由于本课是一篇童话，浅显易懂，教学中，创造激发学生兴趣的情境，带学生走入童话的世界。
2、读文感悟法尊重学生个性化行为设计有目的有层次的朗读，鼓励有创意的谈感受。
这是一篇感情色彩很浓的文章，所以，我把教学设计的落脚点放在学生的可持续发展上，采取以读带学为主，情境渲染为辅的方法，让学生在读中知、读中思、读中悟、读中学。
为完成本课教学目标，突出重点。
突破难点，我确定如下教学过程。
六、教学过程（一）复习导入1、猜谜语引入激发兴趣2、复习旧知3、指生读词语，全班齐读。
（二）讲授新课1、教师贴青蛙，松鼠和蜗牛大叔的图片，同时梳理课文的大致内容，学生自由读文。
2、精读课文品悟情感（1）小青蛙和小松鼠这一对邻居是怎样相处的呢？读一读小松鼠的话。
小青蛙是怎么回答的？（2）作为邻居的小松鼠，听了小青蛙伤心的话，能做些什么呢？请三名同学读一读3、4、5自然段。
【书信】致青蛙的一封信 写给动物的信300字
【书信】致青蛙的一封信写给动物的信300字亲爱的青蛙：你好！请允许我以这样的方式与你进行交流。
我是一名对自然界充满热爱的人类。
今天我想写这封信给你，向你表达我对你的敬意和对你所代表的生命力的钦佩。
青蛙，你是一种广泛分布在地球各个角落的动物。
你的身体特点让你在水中和陆地上都能生活。
你的肌肉发达，四肢短小而强壮，使你能够轻松地跳跃。
你的皮肤光滑而湿润，可以帮助你呼吸和保持水分。
你的眼睛大而明亮，使你能够在黑暗中准确地觅食。
青蛙，你是一个非常重要的生态环节。
你的存在对于调节生物多样性、食物链和生态平衡都起着至关重要的作用。
你的存在使得水域环境更加清新，也减少了许多病媒生物的数量。
你的种类繁多，不同种类的青蛙都有着不同的食性，你们相互串通起来，形成一个复杂而稳定的食物链。
当前全球范围内的环境问题给你们带来了很大的威胁。
水源污染、生态破坏和气候变化都对你们的生存环境造成了严重影响。
许多青蛙的种群数量急剧减少，甚至濒临灭绝。
这是一个令人担忧的现实，我们必须采取行动来保护你们。
作为人类，我们必须认识到我们与你们之间的联系。
我们需要重视生物多样性、环境保护和可持续发展。
我们要减少污染，保护水源，恢复湿地和河流的健康，让你们有一个干净、舒适的家园。
青蛙，你们是我们共同的地球伙伴。
我希望这封信能够唤起更多人的意识，让更多人关注和保护你们。
只有在地球上的各个生物都能够和谐共处的情况下，我们才能够实现可持续的发展。
让我们一起努力，保护你们和我们共享的美丽地球。
希望你身体健康，快乐生活！谨致爱你们的人类。
小学语文S版一年级下册《9 寄给青蛙的信》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
会写字： 拼 音
fēi jīn měi ān cǎi ài qīn sònɡ
非今每安采 爱亲 送
请你注意比赛要求及做法： [男女生对抗赛]
2.生字组词[男女生交替每字组2个]。
拼音
词语
wā
句子
青蛙
牛蛙
蛙泳
青蛙每天都在信箱旁边等信。
拼音
词语
xìn
句子
信件
写信
相信
青蛙从来没有等到一封信件。
拼音
词语
[男女生对抗赛] 1.读课文，用自己喜欢的符号圈出 课后要求会认的生字，看谁又快
又准。圈好就举手。
蛙信每收 封鸭安伤 今惊读第 次
会认字： 拼 音
wā xìn
蛙信
měi fēnɡ sònɡ ān shānɡ
每 封 Байду номын сангаас 安伤
jīn jīnɡ dú dì cì fēi chánɡ
今 惊 读 第次 非 常
cǎi
爪字头
句子
上下结构
采访 风采 兴高采烈 青蛙兴高采烈地跳了起来。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
ài
爪字头
句子
上中下结构
亲爱 爱护 爱心
亲爱的青蛙，祝你天天开心 快乐！
句子
上下结构
今天 如今
从前没人给我写信，今天也 不会有我的信。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
měi
母部
句子
上下结构
每天 每次
每天起床后，阳阳总是把被 子叠得整整齐齐。
拼音 结构 部 首 笔顺 词 语
ān
宝盖儿
句子
上下结构
安慰 安全 安心 小鸭安慰青蛙不要伤心了。
2021优选9 寄给青蛙的信ppt
开通镇七井子学校 窦艳
• 小松鼠看见小青蛙一脸 不高兴地坐在井边，就
问他：“青蛙，你为什 么不开心呢？”
•我天天坐在这儿等朋 友的来信，可是一封
也没有，我很伤心。
•蜗牛大叔，请你帮 我把这封信送到小
青蛙家，好吗？
亲爱的青蛙：
我要告诉你，我是你 的好朋友，我天天想 你……
小松鼠
• 小松鼠给小青蛙（ 写信 ）。 小松鼠请蜗牛大叔帮他给小青蛙（ 送信 ）。 小青蛙收到了小松鼠的信，大声的（ 念信 ）。
9 、人好学，虽死犹存;不学者，虽存犹灭。 14 、少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 13 、亲，这个世界不是我想要的样子，可以退货么? 19 、会说话的多说，不会说话的少开口，要小心言多必失。成功人士大多沉默寡言，不多开口，这不是说沉默寡言能够做出什么创造性贡献，而是减少错误的发生。 16 、做一个更好的人，确信在遇见一个新的人之前知道自己是谁，也希望那个人知道你是谁。 13 、时间是小偷，他来时悄无声息，走后损失惨重，机会也是如此。 7 、做决定之前仔细考虑，一旦作了决定就要勇往直前、坚持到底。 1 、靠天不如靠人，靠人先要靠己。 19 、清风拂过脸霞，是什么将忧愁带来心扉。 2 、学问多深也别满足，过失多小也别忽略。 9 、失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。 5 、伤心有时是一种动力，失望有时是一种解脱，执迷不悟有时是一种磨练。 13 、做一个我一笑我家都可以不用开灯的人。 7 、如果你的面前有阴影，那是因为你的背后有阳光。 7 、此刻打盹你将做梦，而此刻学习你将圆梦! 14 、要成功，不要与马赛跑，要骑在马上，马上成功。
语文S版小学一年级语文下册《寄给青蛙的信》备课教案
语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：9 寄给青蛙的信块：教学设计-教案设计思路：1. 以问题导学，让学生迅速进入文本。
2. 结合插图学习，减词、加词对比朗读句子、品味重点词语，让学生在充分的诵读中感悟修饰性词语在文中的作用。
3. 理解小鸭的话：“看见你这么快活，我也非常快活”，从而体会“能给朋友带来快乐，就是自己最大的快乐”。
教学目标：1. 知识与技能：（1）认识文中14 个生字：“蛙、信、每、封、送、安、伤、今、惊、读、第、次、非、常”；会写8 个生字：“非、今、每、安、采、爱、亲、送”；学习新部首“爪字头”。
（2）分角色正确、流利、有感情地朗读课文；（3）读懂课文内容，理解小鸭的话：“看见你这么快活，我也非常快活”；（4）对书信格式有初步了解。
2. 过程与方法：（1）以读为主，分角色读，从朗读中感悟课文的意思；（2）结合插图，启发想象，根据角色的言行体会其心情。
3. 情感态度与价值观：（1）体会小鸭对青蛙的深厚、真挚感情；（2）懂得好朋友之间需要多关心、多交流、多沟通，才会更快乐；（3）引导学生学会向朋友表达自己的想法和感受。
重点、难点分析：1. 分角色有感情地朗读课文。
2. 识字、写字，积累词汇。
3. 读懂课文，体会“能给朋友带来快乐，就是自己最大的快乐”。
课前准备：1. 生字词卡片。
2. 多媒体课件。
（此课件有素材，素材中无录音）3. 投影仪。
教学时数：两课时。
教学过程：第一课时一、问题导学，默读课文。
（一）小朋友，今天我们学习第9 课。
（教师板书课题，学生一起读题。
）（二）看到这个题目，你想提什么问题？（学生汇报）（三）教师归纳小结学生问题，课件出示问题提纲。
1．谁寄信给青蛙？2．它为什么要寄信给青蛙？3．信里写了什么？4．青蛙收到信后心情怎么样？（五）学生带着问题默读课文。
（六）指名回答问题，集体评价。
二、初读课文。
（一）学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的字音。
【书信】致青蛙的一封信 写给动物的信300字
【书信】致青蛙的一封信写给动物的信300字亲爱的青蛙：
你好吗？我是一个对动物充满好奇心的人，最近我对你们这些小动物格外感兴趣。
我
经常去湖边观察你们跳跃的场景，你们的身手真是让我赞叹不已。
你们青蛙的特点是非常神奇的。
你们的位子可以适应在水中和陆地上的生活，这使得
你们成为了真正的两栖动物。
你们的身体构造也是十分奇特的，虽然你们没有耳朵，但是
你们能够通过声音来感知周围的环境。
特别是在夜晚，你们的叫声总是能让我陶醉其中。
我还了解到你们的叫声可以用来吸引异性。
这个行为在你们之间十分普遍，每年一到
繁殖季节，你们就开始争先恐后地作出自己特有的鸣叫，来吸引对方的注意。
这个过程中，不仅仅是发出声音，还需要你们跳跃、扩展呼吸囊等动作的辅助。
这真是令人佩服的求偶
方式。
你们吃虫子的特点也给我留下了深刻的印象。
你们的舌头十分灵活，能够快速地捕捉
到空中飞过的昆虫。
而你们的身体颜色与所在环境可以很好地融合在一起，这样一来即使
向猎物靠近，也不容易发现。
青蛙，你们是大自然的奇迹。
你们无论是在陆地上还是水中，都能够展示出自己独有
的生活方式和魅力。
我喜欢静静地观察你们的一举一动，也希望你们能够继续保持这份与
众不同的特点。
希望我的学习和观察能够让我更加了解你们，透过这封信表达我对你们的爱意。
希望
你们能够继续保护自己的家园，实现与自然和谐相处的目标。
我真心希望有一天能够亲眼见到你们，和你们一起欢快的跳跃。
请接受我真挚的祝
福！
祝好！
你的朋友。
语文S版一年级下册9.《寄给青蛙的信》P63
词 语
句 子
cì
次要 第一次
这也是小鸭第一次给好朋友写信， 它也很快活。
拼 音
词 语
句 子
fēi
非常 是非
看见你这么快活，我也非常快活。
拼 音
词 语
句 子
chánɡ
非常 常常
小鸭和青蛙都感觉非常快活。
小朋友，欢迎光临
阅读赛场！
请你注意比赛要求及做法：
1.自由读课文，标出段序。 赛一赛，谁读得最准确、最通顺、最流利。 [金嗓子奖]
_______________________________
你的好朋友___ __ 月__ 日
小朋友，下节课欢迎 你们光临写字赛场和书信 市场！相信你一定能学会 写简单的书信。
再见！
Bye Bye !
一分钟课前注意力训练
一个人没有朋友，就 像生活里没有阳光。
课前演讲
语文S版一年级下册第三单元
亲爱的青蛙： 你好！ 有你做我的好朋友，我真快乐！ 祝你天天开心！ 你的好朋友 小鸭 6月18日
9 寄给青蛙的信
小朋友，欢迎光临 认字赛场！
请你注意比赛要求及做法：
[男女生对抗赛] 1.读课文，用自己喜欢的符号圈出 课后要求会认的生字，看谁又快 又准。圈好就举手。
会认字： 拼 音
wā
xìn
měi
fē n ɡ
sònɡ
ān
shānɡ
蛙 信
jīn j ī nɡ
每 封
dú dì
送 安 伤
cì fēi chánɡ
今
fēi
惊 读 第 次 非 常
j īn měi ān cǎ i ài qī n sò nɡ
会写字： 拼 音
致青蛙的一封信（通用5篇）
致青蛙的一封信致青蛙的一封信（通用5篇）在平凡的学习、工作、生活中，大家都有写信的经历，对书信很是熟悉吧，书信是一种应用文体，是人们普遍使用的一种交际工具。
写信的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的致青蛙的一封信，仅供参考，希望能够帮助到大家。
致青蛙的一封信篇1亲爱的青蛙妈妈：您好！今天，我给您写信，是想道歉。
我是一个调皮的小女孩，前几天，我在小溪边看到一群可爱的小蝌蚪在水草间自由自在地游来游去，觉得它们太可爱了，就用小勺子抓走了六只小蝌蚪。
我把它们带回家后，并没有为难它们，只是放在一个脸盆里，盆里还放了许多漂亮的鹅卵石、贝壳、几根水草和一层干干净净的细沙。
可在喂食时，它们什么都不吃：可口松软的蛋糕，它们不理不睬；香喷喷的米饭，它们置之不理……它们总是使劲儿地摆着尾巴在脸盆里游来游去，脸盆太小，它们向前游一会儿就碰到盆壁，只好又往后游。
它们嘴里有时还吐出一串又一串的小泡泡，眼睛愣愣地看着我，好像刚哭过，又像是在恳求：“放我们回去吧！我们要妈妈，我们要爸爸！这儿没有我们爱吃的东西，我们要回家，放了我们吧！求求你了！”妈妈下班看到脸盆里的小蝌蚪，她对我说：“放了这些小蝌蚪吧！它们也是小生命啊！它们长大了会变成青蛙，是田野里的益虫，庄稼地里许多害虫在等着它们去捕杀呢！青蛙妈妈失去自己的孩子，不知道会多伤心呢！”听了妈妈的话，我突然想到：如果哪天我被坏人抓走，爸爸妈妈该多难过呀！我又会多么多么想念他们，想念这充满欢声笑语的家啊！青蛙妈妈，您丢了自己的孩子，也一定急坏了吧？我已经认识到自己错了，青蛙妈妈，真的很对不起！我以后再也不干这种傻事了。
我跑过去看小蝌蚪，小蝌蚪在脸盆里孤独无助的游来游去，它们已经长出四只可爱的小脚了，有两只蝌蚪也许太难过，已经奄奄一息了。
我和妈妈赶紧抬着脸盆来到河边，小心翼翼地把小蝌蚪倒进河水里……青蛙妈妈，昨天晚上，我躺在床上辗转反侧，在梦里老是听见您悲伤着急地呼唤着：“小宝贝儿，天黑了，怎么还不回家呀？妈妈好想你们啊……”我多么想，小蝌蚪早日回到青蛙妈妈的身边！我向您深深道歉：青蛙妈妈，对不起！祝合家团聚，一生平安！致青蛙的一封信篇2青蛙朋友们：你好！六月到了，天气异常酷热，又是它们蚊子横行天下的时候了，你们青蛙家族们一定要好好地把蚊子吃个精光，让世界没蚊子这个种族。
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青蛙惊喜地打开信，读了起来：
1.称呼顶格，冒号。
2.问候语空两格。
3.空两格写 你要说的话。 4.空两格写 祝福语。
5.姓名、日期 写在右下角。
作业
1、_____，我想对你说
2、请你也像小鸭一样，给自己 的好朋友写几句话。
亲爱的_____ ___________________________ _______________________________
部首：立 sò 部首：辶 ng
爱
（爱好） （可爱） （友爱）
亲
（亲人） （亲自） （母亲）
送
（送信） （送别） （送花）上下结构Leabharlann 上中下结构上下结构
半包围结构
我会记
熟字加一部分： 言——信 京——惊 熟字减一部分： 海——每 令——今
形近字比较： 蛙——封 鸡——鸭 卖——读
蛙 封 今 次
信 鸭 惊 送
亲爱的青蛙：
你好！
有你做我的好朋友，我真快乐！
祝你天天开心！
你的好朋友 小鸭
6月18日
青蛙兴高采烈地 跳了起来 ：“啊 ！ 这是我第一次收到朋 友的信，多好哇！”
“这也是我第一 次给好朋友写信 。看 见你这么快活 ，我也 非常快活。”小鸭高 兴地说。
你最喜欢课文中的 哪个小动物？为什么？
这节课你学会了什么？
寄给青蛙的信
难过
送信
安慰
读信
蛙跳
快活
作业
fēi
部首：丨
jīn
部首：人 měi 部首：母
ān
部首：宀
非 采
（非常） （是非） （非法）
今
ài
（今天） （今年） （今后）
每
qīn
（每天） （每人） （每次）
安
（安慰） （安全） （安心）
独体字结构
上下结构 部首：爫
上下结构
上下结构
cǎi 部首：爫
（采花） （采访） （采莲）
你的好朋友___
__月__日
给自己的好朋友写几句话。
小红 ： 你好！ 有你做我的好朋友，我真快乐！ 祝你天天开心！ 小明 3 14
给自己的妈妈写几句话。
妈妈 ： 您好！ 能做您的女儿，我真快乐！ 祝您天天开心！ 你的儿子 吴红梅 您的女儿 3 14
给自己的老师写几句话。
吴老师 ： 您好！ 能做您的学生，我真快乐！ 祝您天天开心！ 你的学生 小红 3 14
每 安 读 非
收 伤 第 常
青蛙每天都在 信箱旁边等信，但 从来没有收到一封 信。青蛙很难过。
小鸭看到了 ， 就悄悄地给青蛙写 了一封信，请大雁 把信送给青蛙。
小鸭找到青蛙，安慰他说： “别难过，快回家去等信 吧。”青蛙伤心地说：“从 前没人给我写信，今天也不 会有我的信。”这时，大雁 把信送来了。
再
见