6吃奶长大的动物

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湘教版四年级上册科学期末测试卷

湘教版四年级上册科学期末测试卷班级：姓名：成绩：一、填空题（每空一分，共30分）1、声音是由物体而产生的，它能在它能在、和中传播。

2、植物的叶可以进行和。

3、植物的根能从土壤中水分和养料，植物的茎能把根和叶连接在一起，能水分，叶能水分。

4、绿色植物的叶片在阳光下能利用和水制造淀粉等营养物质，同时放出，人们把这种作用称作光合作用。

5、胎生、靠吃奶长大的动物是动物。

6、牛、老鼠、羊、狮子、老虎、豹子、马、猩猩、蚂蚁中，肉食动物有，杂食动物有，植食动物有。

（每个动物1分，共9分）7、水有、、和三种形态。

8、霜是水蒸气遇到0℃以下的物体时直接变成的。

9、专用电话号码中，发生治安事件报警打，发生火灾报警打，重症急救打。

11.羽毛是鸟类特有的，有、、等功能。

二、选择题（每空3分，共30分）1、鼓膜具有（）的作用。

A、传送声波 B、产生振动 C、传递振动2、3月12日为我国的植树节，之所以选择这个时候，是因为（）。

A、正值农闲时节B、雨水较多C、土壤松散D、叶没有长出，蒸腾作用很弱3、植物蒸腾作用的主要器官是（）。

A根 B、叶 C、茎4、下面的食物不是鸽子爱吃的是（）。

A、玉米 B、鱼 C、高粱 D、豆子5、我们吃的甘蔗是植物的（）。

A、根 B、茎 C、叶6、海水晒盐就是利用（）的原理。

A、蒸发 B、沸腾 C、凝结7、下列表示注意安全的标志牌是（）。

A C、8、下列珍稀动物是爬行动物的是（）。

A、金丝猴B、扬子鳄C、褐马鸡D、朱鹮9、小明照了一段视频，想传给远方的亲戚，用（）传递最快。

A、骑马B、邮政快递C、电子邮件10、水由气态变成液态是（）。

A、蒸发B、沸腾C、凝结三、判断对错(每空3分，共15分）1、冬天的气温低，植物的叶在冬天里是不会有蒸腾作用的。

（）2、“大呼小叫”是从音量来描述声音的。

（）3、声音的强弱、高低变化与发生物体的震动情况有关。

（）4、马路两旁的树不仅可以遮挡阳光，还可以降低噪声的强度。

2016秋湘教版科学四上2.3《吃奶长大的动物》(1)PPT课件

提问:还有那些动物也具有兔子这样的特点？
猫
羊
猪
牛
用自己的话说说什么是哺乳动物？
学习概念：
像兔子、牛、熊猫这样胎生、靠吃奶长大的动物是哺乳动物。
大家还认识那些哺乳动物？
大家好，是海豹、蝙蝠、犀牛、鳄鱼和海豚。
比一比，看看你们谁分得最清楚？
吃奶长大的动物
PPT教学课件
学习目标
我能认识常见的哺乳动物我能说出它们的共同特征。
我们是妈妈生的吃奶的小动
物。
一起来完成记录表吧！
观察兔子记录表
a、刚出生的小兔没有( 毛) ,眼睛还没有 ( 睁开 )，不能吃( 草青菜萝卜 ) ，只能吃（奶）。
b、长大的兔子【完成课堂记录与练习】
看看你们分对了吗?
分类：
哺乳动物海豹蝙蝠犀牛海豚非哺乳动物青蛙鳄鱼
堂堂清
一、精彩补白 1、母兔的乳头长在它的（）部，有（）对，
乳头只有一粒（）那么大。 2、像兔子、牛、熊猫这样（）、靠（）长大
的动物是哺乳动物。二、明辨是非 1、只要是胎生，靠吃奶长大的动物都是哺乳动
物。（ ) 2、青蛙属于哺乳动物。（）三、请回答：什么是哺乳动物？列举你知道的哺
乳动物。
谢谢大家
再见
谢谢

第二课：我们都是喝妈妈的奶长大的

哺乳动物的主要特征
1 1
身体表面有毛身体表面有毛，用肺呼吸
2
体温恒定，是恒温动物3Biblioteka 哺乳和胎生是其最显著的特征
谢谢大家
长颈鹿：是生长在非洲的反刍偶蹄动物，世界上最高的陆生动物，可达４．１到６．１米，长颈鹿必须血压比一般动物高（为什么？）被动物界称为” 千里眼“（为什么），谁能说一下它是怎样哺育宝宝的？
蝙蝠是唯一能够飞行的哺乳动物，全世界的蝙蝠类共有九百多种，仅中国就有81种。大部分的蝙蝠妈妈一次生一胎，大约1-2 个月才断奶。
我们都是喝妈妈的奶长大的
大象：是群居性动物，每天的活动时间，觅食地点都由雌象安排。怀孕期最长，长达２１－２２个月，象宝宝出生后吃奶期为２年。
非洲大象
海豹：体重２０－３０千克，全身皮短毛，是食肉性海洋动物，食物以鱼和贝类为主。海豹的经济价值极高。由于乱猎滥捕和海洋污染，海豹的数量急剧下降，为了保护海豹这种稀有动物，拯救海豹基金会在１９８３年决定每年３月１日为国际海豹日。
犰狳：犰狳身上的盔甲是由许多小骨片组成的，异常坚硬，每当遇到危险的时候，如果来不及躲回洞中，就将自己的身体卷成球形来躲避敌人。
穿山甲：昼伏夜出，遇到敌人缩卷成球状，由于穿山甲的鳞片可以做成医药成分，所以被人类大量捕杀，濒临灭绝。刚出生的穿山甲宝宝不会走路,妈妈会想出什么办法？如果遇到危险呢？
树袋熊：又名考拉，在生病和干旱的时候喝水。 (为什么？）树袋熊每天 18个小时都处于睡眠状态。树袋熊通过呼噜声进行交流，怀孕期为 35天，每胎只产一子。
袋鼠：是种食草动物，不会行走只会跳跃，刚出生的小袋鼠会呆在妈妈的育儿袋里，等到长大的时候，会离开妈妈的育儿袋，但是还会把头伸进育儿袋里吸妈妈的乳汁。

四年级音乐课教学计划

四年级音乐课教学计划四年级音乐课教学计划（通用7篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，是时候开始写计划了。

计划怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的四年级音乐课教学计划，欢迎大家分享。

四年级音乐课教学计划篇1一、教学目标1、情感态度价值观：通过音乐教学，学生能够感受到音乐的各种律动，并能够在听赏乐曲中感受音乐的情绪，能够正确地表达音乐的情绪，对音乐的欣赏能够有自己的认识和见解，能够在音乐学习的过程中能够理解乐曲所包含的思想，树立基本的价值观。

2、知识与技能（1）能够认识十六分音符、切分节奏、切分音、渐强、渐弱、附点八分音符。

（2）能够熟练地用有弹性的声音并有表情地演唱歌曲，能够用不同的演唱形式如齐唱、领唱和合唱等形式熟练地表现歌曲。

能够背唱部分歌曲。

（3）能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用简单的乐器为歌曲伴奏，编创伴奏节奏。

（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪，能够对音乐的结构做出正确的判断，能够分析简单的歌曲曲式形式。

3、过程与方法（1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性的认识。

（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验音乐，在体验中感受愉悦的审美享受。

（3）在教学中引导学生合作完成音乐作品的表演、演奏等等，创造合作的氛围和意识。

（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探索音乐的好奇心和探究意识。

（5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音乐欣赏中对比欣赏的使用，引导学生对比欣赏，从对比中感受音乐的不同特点。

二、学情分析我校四年级共有4个班，每个班的程度可能会有所不同，要依据本班的实际情况来教学，对于基础比较差的同学给予更多的帮助，四年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平，在节奏方面能够较熟练地认识基本的简单的节奏，能够在音乐中表现出一定的律动自觉性来。

但是，歌唱的技巧不够熟练，演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确。

除了人类,哪些动物也会喝奶？

除了人类，哪些动物也会喝奶？一、食肉动物1. 狗：狗是人类最早驯化的动物，也是我们身边最常见的宠物。

狗狗在出生的最初几周，主要依靠母狗的乳汁来获取营养，直至它们能够吃固体食物。

经典句型：狗狗粉嫩的小舌头舔过母狗温暖的乳汁，吮吸着滋养的奶汁，茁壮成长。

2. 猫：和狗类似，猫也是属于食肉动物，出生后也需要母猫的奶汁来满足营养需求。

猫咪的乳汁富含蛋白质和脂肪，有助于猫咪的生长和免疫力的提升。

经典句型：柔软的小猫在母猫的怀抱里小心翼翼地吸食奶汁，宛如一个乖巧的天使。

二、乳食动物1. 牛：牛是世界上最常见的乳食动物之一，牛奶也是人类最普及的乳制品之一。

牛的奶汁中富含蛋白质、脂肪、糖类和多种维生素等，对人类和其他动物来说都有着重要的营养价值。

经典句型：牧场上，几十头奶牛整齐地排队，迈着优雅的步伐，享受着牧场主人的细心喂养，它们每天都为我们贡献着新鲜的牛奶。

2. 羊：羊也是人类常见的乳食动物，羊奶含有丰富的乳糖和脂肪，更易于消化吸收。

在一些地方，羊奶也是制作美味奶制品的重要原料之一。

经典句型：高山上的绵羊，晶莹透亮的羊奶在它们细长的乳房中流淌，足以滋养家家户户的幸福生活。

三、珍稀动物1. 海豹：作为海洋哺乳动物，海豹通常在水中哺育后代，但它们也会给幼崽喂食奶汁。

海豹的乳汁富含脂肪，有助于幼崽在恶劣环境中存活和成长。

经典句型：冰天雪地中，母海豹在结冰的海面上专心地喂食幼崽，它们坚毅的眼神中透露出对生命的珍视。

2. 大象：大象是世界上最大的陆生哺乳动物，它们也通过给幼象哺喂奶汁来满足其营养需求。

大象乳汁的脂肪含量高，对幼象的生长发育至关重要。

经典句型：大象母子相依为命，母象用柔软而有力的鼻子将奶汁送入奶牙刚长出的幼象嘴中，诞生出害羞又坚强的爱的印记。

四、特殊动物1. 鲸鱼：虽然鲸鱼不属于哺乳动物，但它们的繁殖方式与哺乳动物类似。

母鲸会在水中给幼崽喂食一种称为“乳汁”的特殊分泌物，其中富含脂肪和营养物质。

经典句型：大海中，一只庞大的鲸鱼低声地与幼鲸相互呼唤，它用仁慈的波动将滋养的乳汁交给了渴望成长的幼崽。

湖南科学技术出版社四年级上期科学教案

第1单元植物生活的秘密1、植物的身体第一课时教学目标：科学探究：通过观察多种绿色开花植物,能归纳概括出植物体的共同之处.一 .教学导入：在植物的王国里,有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草,身体形态各异,姿态万千,它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国,仔细地观察一下,看看它们的身体由哪些部分组成？二 .活动观察植物的身体1.教师出示凤仙花,让学生独立观察,出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片,让每个学生边看边填写.2.室外观察多种绿色开花植物.要求：观察时先整体后局部,用自己喜欢的方式进行记录；保护植物.3.室内汇报观察后的结果.4.概括.归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成.5.学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图,标出植物各局部的名称.6.小组评价、教师评价.2 根和茎的奥秘教学目标科学探究1.观察根的两种不同形态类型,用自己喜欢的方式进行描述.一.教学导入小朋友,我这里有一截植物,你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝,你们看它是什么颜色的,我呀,给它取了个好听的名字一一粉红女郎,你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？为了弄清楚这个秘密,让我们从观察植物的根开始吧！二 .活动观察植物的根1.〔出示示两种不同植物,豆苗、葱〕老师这儿有两种植物,请小朋友看看他的根.2.学生仔细观察：3.提问：这些根的形态有什么不同？〔熟悉直根和须根〕三 .活动植物的根真能吸水吗1.我们熟悉了根的种类,你们知道根有什么作用吗？〔学生猜测〕2.提出问题：植物的根真能吸水吗？3.设计实验证实根能吸水.4.交流、完善实验方案.5.组装实验装置.6.教师出示预先组装的装置,观察结果,植物的根有吸水的作用.四.植物怎样运输水1.引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内,根怎么没胀大, 水到哪去了？2.学生猜测.3.教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物,观察茎的截面有什么现象？4.设计实验：5.交流、完善设计方案.6.回家做实验.7.教师出示红芹菜,指导学生观察：〔学会横切、纵切〕熟悉导管,明白植物茎能运输水.五 .总结今天我们通过探究验证了植物的根有吸水,茎有运输水份的作用.3.神奇的叶片第一课时教学目标科学探究1.能进行实验探究植物与阳光的关系.一.教学导入动物和人类的生活都离不开食物,那么植物的“食物〞从哪里来？〔学生答复〕你们通过不同的途径己经知道,可科学家们确用了200多年的时间才解开这个秘密,让我们一同走进那段历史.二 .学习科技史〔接受式探究〕1.出示的课件讲述海尔蒙的实验.〔接受式探究〕分析：植物生长所需的营养来自哪里？结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的…2.课件讲述普里斯特利的实验分析：小老鼠的生存与什么有关？结论：植物能吸收空气中的污浊之气,使空气变新鲜,“污浊之气〞是二氧化碳〔讨论得出：查资料知道变新鲜的是氧气,氧气可使小老鼠生存.〕3.小结：从这两个实验中你学到了什么？从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧,也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神.三 .活动1植物与阳光1.过渡：植物的生活到底需要什么？2.观察树木向阳面与背限面的长势3.提出猜测：植物生长可能与阳光有关？4.设计实验：选两盆同样的豆科植物.一盆放阳光下,一盆放黑暗中,观察一周,每天测好高度,作好记载.5.课后或回家做实验,下周同一时间将植物带来比拟,交流. 〔教师出示事先准备的长势根本一致的两盆栽植物,按要求摆放在相应位置.老师和同学们一起每天做好记录.交待记录考前须知.〕第2单元多种多样的动物1、动物的特征第一课时教学目标科学探究1.能通过资料查询获取动物有关特征的科学事实.2.能从动物的身体结构与它的运动方式、生活环境方面来进行研究.3.能将搜集的信息用自己喜欢的方式清楚地表达,并且能够倾听其他同学的不同观点.一、教学导入1.请学生看单元页思考：美丽的大自然除了多恣多彩的植物外, 还有大量形形色色的动物.那么,这些动物有什么特点呢？2.学生看各种各样的动物的课件,提问：你能用语言描述它们的特点么？3.要对动物运动的特点有更多的了解,让我们从下面的游戏开始吧!二、活动1 模仿动物的运动1、说一说,动物的运动各有什么特色？2、模仿动物的运动.要求：选你最喜欢的一种动物进行模仿.方法：每四大组,每组派一名代表,然后评选.3、思考：动物的运动方式和它们的身体结构有什么关系？让学生对动物运动方式与身体结构的关系稍作阐述.4.将课前查的资料和大家进行交流,补充动物趣事的表格.三、活动2 比拟动物的生活环境1、学生观看在不同环境中生活的动物的课件.要求：请说出它们各自生活环境,并比拟其不同.2、交流动物的生活环境与身体结构的关系.以禽鸟类为例启发学生将动物的生活环境与身体结构之间联系起来分析,出示：鸭足、鸡足、鹰足、鹤足,讲出它们的生活习性,引导学生重点观察它们的足,从中发现规律.扩展至更多动物,请学生根据习性简说它们的形态构造和特点.四、小结：今天,我们熟悉了许多的动物,通过游戏和看课件,了解到了动物的运动方式、生活环境是为了动物更好地生存.放学后,请同学们去搜集动物捕食方面的资料,,下节课我们再进行交流.2、水族的公民教学目标科学探究1.能运用多种感官和借助工具观察、熟悉鱼的外形特征,能用文字、图画、表格等方式记录观察结果并进行描述.一 .活动1 观察鱼1.观察鲫鱼,找外表特征.2.观看视频,找鱼类特征.3.讨论特征与水中生活的作用.鱼鳍：游泳鱼鲤：呼吸鱼鳞：保护二 .活动2 研究鱼1.再次观察,自主提问.引出问题：鲫鱼的嘴一张一合,是在喝水吗？2.讨论实验设计.3.江报实验设计方案.4.交流、完善你们准备研究什么？需要什么材料？打算怎么做？做的时候要注意些什么呢？要求：实验的时候请把实骤步骤和观察到的现象记录在研究报告上.5.进行实验6.汇报实验发现7.补充资料,加深理解,鱼鲍可以过滤水中的氧气.当水经过鱼鲤时,水中的氧气就渗入到了鱼体内,而二氧化碳就和水一起排出了体外！三 .拓展局部：1.欣赏金鱼2.拓展作业：搜集其其它水生动物的资料,制作资料卡片.3.吃奶长大的动物教学目标科学探究1.能自主探究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特征.2.能细致、敏锐地进行观察,能结合自己的观察提出问题,并据此开展更为深入地观察.3.能根据观察记录和搜集的资料归纳出哺乳动物的共同特征,并据此判别其他动物是否为哺乳动物.一 .谈话导入：1.同学们,你们了解兔子吗？谁来说说？2.兔子是否吃奶长大？二 .活动1 观察兔子1.为了解决兔子是否吃奶长大这个问题,老师将哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔带进了课堂,让我们来观察吧.提出观察的要求：保持教室安静,边观察边记录,观察两个方面：兔子的外型；兔子的乳头和吃奶的过程.2.观察后的情况交流.3.归纳：兔子是由兔妈妈生下来,吃兔妈妈的奶长大的动物.4.还有那些动物也具有兔子这样的特点呢？〔学生看课件〕5.归纳特征并建立哺乳动物的概念：像兔子、牛、熊猫这样由兔妈妈生下来,吃兔妈妈的奶长大的动物,我们叫它哺乳动物.：三.活动2、哪些是哺乳动物1.下面的动物是不是哺乳动物？为什么？〔学生根据资料答复〕海豹蝙蝠犀牛青蛙鳄鱼海豚2、找生活中的哺乳动物？并说理由.4、飞翔的精灵教学目标科学探究1.能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题.2.通过比照观察,能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点.3.能设计实验探究鸟类羽毛的奥秘,能搜集有关鸟类形态结构特点的资料证实它们更擅于空中飞翔.一 .教学导入：前面,我们研究了水中游的,地上走的和跑的,今天一起来研究天上飞的.〔板书：飞翔的精灵〕讨论：什么动物可以称为“飞翔的精灵〞？二 .活动1 观察翅膀1.〔出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本.〕观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀,找出各自翅膀的特点.讨论交流后教师小结：鸽子翅膀：面积大,正羽形成结构繁密的平面,下而有密密麻麻的绒羽.蜻蜓翅膀：狭长,膜质,前后翅长短相等,体表没有羽毛.蝙蝠翅膀：由连前肢,后肢,尾部之间的皮膜构成的,体表也没有羽毛.2.阅读指南车信箱,了解羽毛的秘密.3.研究鸽子的羽毛学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题.教师发放器材和羽毛,学生研究.汇报、交流后教师小结.三、活动2 搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料.2、课堂上学生进行信息交流.3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料,补充、丰富学生的证据.四、总结动物的飞翔,离不开与它运动方式相适应的身体构造.5、珍稀动物的保护教学目标科学探究1.能在教师和家长的指引下自主查阅书刊或其他信息源,搜集关于珍稀动物及己有保护举措的资料2.在交流时能用自己擅长的方式简洁、明了地表述,能认真倾听、客观评议.3.能应用搜集的资料制作简报并进行动物保护的宣传.一.教学导入今天我们这节课让我们来开一个交流会,了解珍稀动物的保护.二.活动1 搜集珍稀动物的资料1.初步了解我国濒临变绝或已经灭绝动物的名称及特点.2.讨论动物减少的后果3.学生熟悉到人类应该与动物和谐相处三.活动2 保护动物1. 了解保护举措：建立自然保护区,禁止狩猎……2.阅读指南车信箱：卧龙自然保护区位于四川省没川县境内,是保护大熊猫的.我国于2000年开始全面启动天然林资源保护工程.3.制作保护动物的简报.4.张贴简报.第3单元声音1 辨听声音教学目标科学探究1.能够根据已有的知识和经验,给不同的声音分类,提出与声音有关的问题.2.通过辨听声音的有关活动,获取提出声音与物体相关的假设的事实.3.观察并简单的区分声音的大小、上下一.教学导入歌声、琴声、雷声、机器声…有的让人心旷神怡,有的令人心烦意乱.声音世界丰富多彩!声音世界奥秘无穷!声音我们都很熟悉,可是我们都知道声间产生的奥秘吗？现在就让我们走进声音王国,交流我们听到过的声音,分辨这些声音差异,找出发出声音的对象.二.分辨声音1.学生倾听不同大小的锣声,上下不同的鼓声和锣声,同一强琴弹奏出结由高到低的音符,使他们从听觉上感性的了解声音的大小和上下之间的差异.2.让局部学生想出方法让乐器发出大小和上下不同的声音.注意要求先让学生比照同一乐器产生的不同声音,再比照不同乐器产生的不同声音,要求将信息按教材要求填入记录表.大小।司低3.讨论在什么情况下同一物体会发出大小不同或上下不同的声音.〔建构“音量〞、“音调〞概念.〕4.用其他物体发出大小不同,上下不同的声音让学生分辨.三.猜一猜发声物体的名称我们来做一个猜声游戏,先展示放在讲台上的物品,再要求全班学生背向讲台,教师分别敲击讲台上的物品让其发怕同学们猜发声的物品的名称.2.声音是怎样产生的第一课时教学目标科学探究1.能在教师的指导下设计观察发声物体的实验；2.能通过对不同的发声物体的观察,发现和提出问题；3.能将观察和实验结果记录下来,能对结果进行分析归纳概括,得出结论；3、能在教师指导下,按教材中图片的提示,小组合作制作小乐器. 一.教学导入今天老师为每一小组带来了一件礼物,请大家闭上眼睛仔细听,猜猜是什么东西？猜对了才准睁开眼哟,〔敲鼓〕大家一下就猜到了,说明大家对鼓声很熟悉,除小鼓声,我们周围还有许多大家熟悉的声音.今天,就让我们做一系列的实验来研究声音是怎样产生的. 二.使物体发声1、要研究声音,就得制造声音,把老师给你们的小鼓拿上来, 就鼓和你们身边的器材.〔尺子、文具、鼓〕让它发出声音,并观察发声时有什么现象？2、交流：你让什么发声了,看到了什么现象？3、猜测：这些物体发声了,我们也看到了它们都动了,你认为声音的产生可能与什么有关?三.观察发声的物体1.同学们都说声音的产生与动有关,让橡筋发声,看看它是不是在动？如果动,仔细观察,它的动有什么特点？2.橡筋发声了,它动了,它的动我们看得很清楚,但是有一些物体发声时现象不十清楚显,如我们先前的鼓,再如音叉,你能否有方法让他们发声时的现象表达得更明显,让我们观察得更清楚一些.3.小组讨论,交流后完善方案.4.学生动手探究.5.汇报、交流.6.归纳小结：固体振动产生声音.四.探究液体、气体发声1.教师演示液体发声实验：听到什么,看到什么,说明了什么.2.气体发声实验.五 .归纳概括〔物体振动产生声音.〕3、声音是怎样传播的第一课时教学目标科学探究1.能够依据已有的经验和观察事实,对声音可以通过哪些物体传播作出猜测与假设.2.通过探究声音传播的活动,发现空气、水、一些固体都能传播声音,培养学生设计比照实验和分析推理的水平.一.导入我们听到过哪些声音？这些声音是通过什么途径传入我们耳朵的呢？二 .活动1 声音能在哪些物体中传播.1.依据生活中的现象,你认为声音可以通过哪些物体传播？2.学生猜测：声音可以通过固体、气体、液体物体传播.3.对每类猜测进行实验设计：汇报、交流、完善.4.学生进行实验.具体每类实验可以分别按以下探究方式进行.〔1.〕固体：范例引领〔可用教材P32第一幅实验场景图：桌面和空气传声情况的比照实验作为范例〕一选定探究材料一按小组制定实验方案f小组合作实验一小组得出结论〔声音可以在X X物体中传播〕 f全班交流实验方法和结果一归纳总结出：声音可以在固体中传播」〔2.〕水或液体：第一个过程：教师出示材料直观启发学生〔石子、铃铛、水、水槽等〕一学生讨论实验方案一发放实验材料一实验一汇报交流一得出初步实验.第二个过程：教师出示音乐贺卡〔或收音机〕和塑料袋一提出探究问题一假设一师生共同制订比照实验方案〔音乐贺卡在水中和空气中传出的声音比照〕一师生合作完成演示实验 f学生解释实验现象f得出实验结论.〔3.〕空气：提出探究问题一假设一教师出示实验材料一师生共同制订比照实验方案〔比照玻璃罩中的闹钟在抽气前后抽气后传出的铃声〕 f师生合作完成演示实验一学生解释实验现象一得出实验结论.三 .小结4.限制声音第一课时教学目标科学探究1.能通过限制声音的研究,提升搜集信息的水平,提出自己在限制声音方面的想法.2.尝试用辩证的观点分析声音的限制〔放大和减小〕问题.一.谈话导入声音给我们带来各种各样的信息美妙的声音让人感到舒服,而有些声音却让我们感到烦躁不安,有些声音我们要使它变大,有些声音我们要尽可能使它减弱,那么我们怎样来限制声音呢？二 .活动1 使听到的声音变大1、哪些情况下,我们要使听到的声音变大？2、带着问题阅读教材34页中的4幅放大音量的场景图,启发学生寻找放大音量的主要方法：与声源、传播途径、传播距离、人耳处等因素有关.3、交流方法：学生交流使听到的声音变大的设想和方法.4、亲身体验：以小组为单位组织学生用比照实验来验证自己的设想.5、总结提升；交流活动中的发现,教师帮助学生总结使声音变大的方法.三 .阅读材料：噪声1.阅读2.哪些声音是噪声,噪声有哪些危害,限制噪声的意义.3.激发学生产生自觉保护声音环境的动机.四.活动2 限制噪声1.教材35页的5幅图中,用到了哪些方法来减少噪声？2.学生阅读教材并讨论3.学生交流分析结果4.师生共同归归纳减少噪声的途径或方法5.查阅资料,了解生活中还有哪些方法减少噪声.第四单元信息的传递1、信息第一课时教学目标科学探究1.能够搜集有关信息传递史的资料.2.能够制作资料卡片.一 .教学导入：1.谈话：人生活在社会中,需要与外界沟通,互相传递信息, 表达自己的意思.2.课件中出示生活中几种常见的信息传递方式的图片,提问：图片中是怎样传递信息的.3.我们还不知道哪些传递信息的方式？让我们通过搜集资料来了解吧！二 .活动1 搜集信息传递史的资料1.学生搜集资料：教师分发给每组相应书籍,让每组学生查找, 信息传递方式.2.进行资料的汇报：你们组都搜集了哪些资料？3,交流：这么多传递信息的方式,你能对它进行简单的分类吧？4.课后完善：除了刚刚大家搜集到的这几类方式,还有一些我们没有找到,请同学们回家用自己喜欢的方式继续搜集.〔在课堂上没搜集到的或搜集不具体的由老师作详细交待,提供相关网络或书籍名〕5.指导制作资料卡：教师出示空白资料卡,指出资料卡内容要点应突出此种传递方式存在的时间,具体操作方法,在当时的历史条件下所起的作用.具备条件最好配以图片.6.布置任务:组内分工,对各类信息传递方式的资料进行补充并制成资料卡.2.书信和标志牌第一课时教学目标科学探究1.会用简单的方法书写密信.一.教学导入1.课件出示简单的传递信息的视频.〔一段是远古人类用语言交流而成功狩猎的视频；另一段是古时候快马加鞭送军情的视频.〕2.能说说这两幅场景中传递信息的情形吗？3.你能说出他们传递信息方法各自的优劣吗？4.教师小结：很久以前,人们主要通过口耳相传,结绳记事的简单方式传递信息.这些简单的方式容量小,传递距离短而且不能长期保存,而书信可将信息传递的范围更大,信息传递的量更多,信息传递的距离更远.二 .活动1 写密信1.过渡：教师提问：假假设视频中送信员携带的军情十分重要, 要预防泄露,你有什么好法子？2.古人很聪明,他们创造了一个好方法一写密信〔课件出示古人写密信的过程〕3.你们想不想也学古人的方法,在课堂上来写写密信？4.学生领取材料进行活动.〔以小组为单位〕5.活动根本完成时,教师问：我们的活动有趣吗,此时你最想弄明白什么？6.教师简单讲解写密信的原理.7.小结：从写密信的活动中,我们知道这种方式可以用文字传递信息,而且信息的内容可以保密.三 .指南车信箱1.阅读.2. 了解用明凡写密信的方法.四.搜集资料1.过渡：其实,古人很聪明,除了今天我们所知道的,还有很多其他写密信的方法,你想知道吗？2.布置任务,课后搜集资料并交流.3、电报与第一课时教学目标科学探究1.能够搜集电信的资料,并制作资料卡片.一.导入电报和的出现可以使人们远距离,快速地传递信息,今天这节课,让我们一起了解电报和的历史.二 .活动1 搜集电报和资料1.出示“信息〞一课中学生制作的资料卡,根据时间整理出与电抱、有关的资料.2.教师补充资料：课件出示亨利、莫尔斯创造电报的故事.3.科学是开展的,只有短短100来年, 就有如此快速的更新换代,你能回家再查查资料,了解现在最新奇的移动有什么特点吗？〔第二节课时进行简单汇报〕三 .了解专用号.1. 了解专用号,及其使用的情形.2.教师讲解随意拨打专用号造成的影响,教育学生正确使用 .4 信息时代教学目标科学探究1.能搜集有关信息应用的资料,并制作资料卡片.2.能合理想象并描绘未来通信.一.谈话导入：L讨论：信息传递的技术在工作、军事、生活、科技等方面的应用.〔课件出示相应场景〕2.现在,信息已深入到社会生活的方方面面,深刻地影响了我们的工作和学习方式.3.学生想像用自己喜欢的方式表达.第5单元水的变化1.不翼而飞的水一烧开水科学研究1.会做水沸腾的实验.2.通过观察测量记录获取沸腾实验中的信息,经过整理、分析解决问题.科学知识1.熟悉沸腾现象.2.知道水的沸点及沸腾时水会迅速变成水蒸汽.一.导入我们天天喝开水,烧开水在家熟悉吗？请大家回想一下在烧开水的过程中水有哪些变化？指名让学生答复.同学们观察得真仔细,可是只有这样一些变化吗？在烧开水的过程中不会发生什么变化,水开时会产生什么现象？今天老师为各组准备了一些材料,我们也来烧一次开水,好不好？〔板书：烧开水〕二.活动烧开水1.定性观察.〔1〕明确实验目的〔2〕熟悉实验装置〔3〕动手前的提示：1、静静观察记录变化. 2、注意平安〔4〕学生实验〔5〕根据记录汇报2.定量观察〔1〕提出问题：水沸腾后温度是多少？温度会继续升高吗？水会少吗？〔2〕设计实验方案〔3〕交待实验目的：观察水沸腾过程中温度的变化,沸腾时的度数, 水有没有变化,注意平安.〔4〕学生实验〔5〕停止实验：水少了吗？少了的水哪儿去了？是不是真的不翼而飞了呢？三.分析析整理：1.教给学生分析方法2.学生讨论,交流3.总结：今天,我们烧了两次开水,知道水加热会变成水蒸汽, 同时,我们也熟悉了沸腾这一现象,知道水沸腾后尽管再加热,温度也不会上升. 四.拓展：回家用纸杯烧开水2.飞回来的小水珠科学探究1.能制定较标准的研究方案来指导研究杯盖内的水珠是从哪里来的.2.学习比照实验的设计方法,会限制实验变量.3.会分析比照实验的因果关系,得到水蒸汽遇冷凝结的结论.。

第二单元《吃奶长大的动物》

一定要记住哦！！
小狗吃奶图
吃奶长大的动物
让我们一起来学习吧！
我们是妈妈生的吃奶的小动物。
兔子
提问：我们小时候是靠吃什么长大的？
a 仔细观察上面的图有什么特点？
b 试着完成后面记录表。
我们是妈妈生的吃奶的小动物！
观察兔子记录表 a、刚出生的小兔体表没有( 毛 ) ,眼睛还没有 ( 睁开 )，不能吃( 草、青菜、萝卜 ) ，只能吃（奶）。 b、长大的兔子【自由回答】小兔是怎么吃奶的？想不想继续了解问题？
最大的哺乳动物：蓝鲸
• 蓝鲸亦称“剃刀鲸”，是地球上最大与最重的动物，属于哺乳纲、鲸目、鲤鲸科。分布广泛，从北极到南极的海洋中都有。蓝鲸的身躯瘦长，背部是青灰色的，不过在水中看起来有时颜色会比较淡。目前已知蓝鲸至少有三个亚种：生活在北大西洋和北太平洋的B. m. musculus；栖息在南冰洋的B. m. intermedia与印度洋和南太平洋的 B. m. brevicauda（也称侏儒蓝鲸）。在印度洋发现的B. m. indica则可能是另一个亚种。与其他须鲸一样，蓝鲸主要以小型的甲壳类(例如磷虾)与小型鱼类为食，有时也包括鱿鱼。
第2单元多种多样的动物
3 吃奶长大的动物
板块：教学课件
知道我们的小宝宝是怎么出生吗？
知道我们通过什么方法繁殖后代吗？
让小兔子我来告诉大家：像兔子这样由妈妈直接生出来的繁殖方式叫做胎生。由卵或蛋孵化出来的繁殖方式叫做卵生。
今天和你们一起认识哺乳动物我也很开心！动物是我们的好朋友，我们一定要保护动物，热爱大自然！
小朋友们，我们今天认识了哺乳动物，开心吗？

湘教版小学科学四年级(上册)知识点汇总

湘教版小学科学四年级（上册）知识点汇总1、绿色开花植物的身体一般是由（根）、（茎）、（叶）、（花）、（果实）和（种子）六部分构成。

根、茎、叶是（营养）器官；花、果实、种子是（生殖）器官。

2、根的作用是（吸收水分、固定植物）；茎的作用是（传送水分和养料、支撑植物身体）；叶子有（光合作用）和（蒸腾作用），（光合作用）是制造养料和氧气；（蒸腾作用）让根吸收的水从叶散失。

3、萝卜、白薯、山药属于（根），马铃薯、甘蔗、藕、姜、竹笋、洋葱属于（茎），有（储藏营养）作用。

4、动物的构造特征与它的（运动）、（生活环境）、（捕食方式）相适应。

5、不同的动物吃不同的食物，根据动物的食性分为（植食动物）（肉食动物）（杂食动物）（腐食动物）。

6、生活在淡水中的鱼，终生都（不喝水）；而生活中海里的咸水鱼，则要（经常喝水）。

7、象兔子这样（胎生），靠（吃奶）长大的动物是（哺乳动物）。

8、声音是由物体（振动）产生的，声音有（大）有（小），有（高）有（低）。

声音的大小叫（音量），声音的高低叫（音调），也叫（音高）。

9、（音量）是由物体振动的（幅度）决定的，振动幅度越大，声音就越（强）；振动幅度越小，声音就越（弱）。

（音高）是由物体振动的（频率）决定的，振动的频率越快，声音就越（高）；振动的频率越慢，声音就越（低）。

10、声音是通过物体以（波）的形式，从一个地方传到另一个地方的。

声音可以通过（固体）、（液体）和（空气）传播，声音在（真空中）不能传播。

所以在月球上，由于没有（空气），即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互相（通话），必须要使用（无线电设备）。

11、音叉是一种（发声）仪器，用来调试乐器和测试音高。

小的音叉发出的声音（高），大的声音（低）。

12、人的耳朵有一个（膜），当声音碰到它时它会（振动）；耳朵和大脑会把这些振动转换成（声音）的感觉。

我们的耳朵可分为（外耳、中耳、内耳）。

一个振动的物体会使它周围的（空气）发生振动，振动的（空气）到达我们的耳朵，敲打（鼓膜）并使它振动。

【湘教版四年级上册科学复习提纲】

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食动物。以植物为食的动物叫植食动物，以其他动物为食的动物叫肉食动等。
物，以植物和其他动物为食的动物叫杂食动物，以腐败的动植物为食的动
11、珍稀动物削减或灭亡的缘由主要有：栖息地被破坏，食物的匮乏，
物叫腐食动物。
人为的捕杀等。可以采纳就地爱护和迁地爱护的方法爱护这些珍稀动物。
2、全部的物体发声时都在振动着，振动停止时，声音也会停止。
5、金鱼是野生鲫鱼经过数百年的饲养和改进演化来的。
3、声音是由物体振动产生的。
6、我们把胎生、靠吃奶长大的动物叫哺乳动物。鲸、蝙蝠、海豚、
4、声音可以在固体、液体、气体中传播，传播的方向是向着四面八
鸭嘴兽等都是哺乳动物。
方的。
7、不同种类翱翔动物的翅膀是有区分的：鸟类的翅膀长有羽毛，蜻
5、声音是通过振动的传递而传播的。
蜓的翅膀膜质，蝙蝠的翅膀是皮质的。
6、听诊器是 1816 年由法国医师林奈克发明的。是利用固体传声的原
8、羽毛是鸟类特有的，通常分为正羽、绒羽和毛状羽三种。
理制成的。
9、鸟适合翱翔的特点有：羽毛轻，骨骼中空，身体呈流线型，龙骨
7、使声音变大的方法有：提高音量，借助传声物体(如话筒、喇叭等)，
第1页共1页
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XX 教版四年级上册科学复习提纲】
二氧化碳合成为养料和氧气的过程称为光合作用。 7、1606 年，比利时科学家海尔蒙的证明植物的"食物'来源于雨
小学科学教育是培育人科学素养的基石,对儿童启蒙教育和身心进展具有不行替代的作用。四年级科学复习有哪些内容呢?XX 教版四年级上册科学复习提纲，盼望对你有关怀。

幼儿园《哺乳动物

幼儿园《哺乳动物幼儿园《哺乳动物--吃奶长大的小老虎》FLASH课件动画教案包含了FLASH 课件，活动目标是概述哺乳动物的主要特征，举例说出哺乳动物与人类生活的关系。

【教材分析】本节教学内容是第五单元生物圈中的其它生物第一章动物的主要类群的最后一节。

在学生依次学习了腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟之后，来学习脊椎动物中最高等的类群--哺乳动物。

教材从生活在各种环境中的哺乳动物入手，通过生活情境和图片观察等活动，使学生掌握研究动物的基本方法以及应用所学基本知识的能力。

虽然生活在不同环境中的哺乳动物形态各异，但是它们都具备有哺乳动物的主要特征，能够适应各种不同的生活环境。

第二部分内容从生活入手，从有利有害两个方面介绍哺乳动物与人类生活的关系，使学生辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

【学情分析】八年级的学生大多活泼、好动，有强烈的求知欲及好奇心。

适于开发他们的非智力因素，发展学生的个性特长。

但这个年龄段的学生仍然处于以形象思维为主，向抽象思维转化的阶段。

因此教师应充分调动学生的积极性，挖掘他们的知识经验，再通过一些直观手段，使学生在鼓励、点拨、启发和建议下通过自己的亲自观察、探究掌握知识。

所以本节课是基于感性认识为主，再结合学生的逻辑推理能力，转化为理性的理解。

【教学目标】知识目标1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说出哺乳动物与人类生活的关系。

能力目标通过观察图片资料及“观察与思考”，培养学生观察分析，归纳知识的能力。

情感态度与价值观通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。

【教学重点】1.概述哺乳动物的主要特征。

2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。

【教学难点】哺乳动物对环境的高度适应性。

【课前准备】1.准备相关视频、图片、数据资料。

2.制作多媒体课件。

【课时安排】一课时。

幼儿园《哺乳动物--吃奶长大的小老虎》教案

幼儿园《哺乳动物--吃奶长大的小老虎》教案一、教学目标1.认识哺乳动物，掌握哺乳动物的基本特征；2.掌握小老虎从出生到成年期的生长过程；3.理解各阶段所需的食物与照顾方式；4.通过课堂互动提高观察能力、动手操作能力与语言表达能力。

二、教学内容1.哺乳动物的基本特征；2.小老虎从出生到成年期的生长过程；3.各阶段所需的食物与照顾方式。

三、教学流程1.引导与背景：本节课教授的主题是哺乳动物，其中以小老虎为例。

请同学们思考一下，你们所了解的小老虎有哪些特点、在成长过程中需要什么帮助？（10min）2.介绍哺乳动物与小老虎：教师准备图片引导同学们认识哺乳动物的特征，即母体内哺乳幼体产生的营养物质，采用哺乳喂养的动物，如人类、猫、狗、老鼠、虎、狮等。

然后介绍小老虎的生长过程（出生、困难期、半大期、成年期），食物与照顾方式的改变。

（30min）3.小组活动：将同学们分成三个小组，每组以图卡形式展示小老虎在不同阶段所需要的食物与照顾方式，其他同学请就展示内容进行提问。

随后请每个小组进行异构性讨论，讲解与提问。

（30min）4.课堂表演：请小组精选代表负责表演小老虎不同生长阶段的动作、表情及发出不同的声音，以提高同学们的观察能力、动手操作能力与语言表达能力。

（30min）5.作业：请同学们写一篇关于哺乳动物或小老虎的报道或故事。

（10min）四、教学方法1.图片引导法；2.同伴讨论法；3.小组展示法；4.课堂表演法；5.书写作业法。

五、教学资源1.图片、画板、书本六、教学评估1.同学们能否认识哺乳动物的特征；2.同学们能否理解小老虎从出生到成年期的生长过程，并掌握各阶段所需的食物与照顾方式；3.同学们能否通过小组活动与课堂表演提高观察能力、动手操作能力与语言表达能力；4.书写作业是否能真实反映同学们对本节课的理解与掌握。

注：可根据教学实际情况设定具体评估标准。

大象版四年级上册科学复习资料

第一单元：《我们的考察计划》1、外出选择活动地点时要注意安全，最好与老师和大人一起去2、计划工作包括活动内容的计划和活动过程的计划。

3、组织工作包括对人员的组织和活动过程的组织。

4、认真做好活动计划与组织工作是十分重要的第二单元：《吃得好吗》1、分类是一种重要的研究方法，对于种类繁多的事物，可以用分类的方法研究它们。

分类的标准不同，分类的结果也不一样。

2、食品添加剂是为了改善或保持食品的颜色、味道、形态等而在食品中添加的东西。

3、常见的食品添加剂有：色素、香精、糖精、防腐剂、膨化剂等。

4、实验前一定要清点器材。

实验结束后要自觉整理实验桌和器材。

5、用燃烧的方法可以分辨出蛋白质。

6、食物里含有人体必需的营养成分。

主要有蛋白质、淀粉、糖类、脂肪、维生素、矿物质和纤维素等。

7、蛋白质是人体肌肉、皮肤、头发、指甲、内脏、血液等的主要成分，是构成人体细胞，促进生长的基本材料。

也是合成人体蛋白的重要原料8、超量使用人工合成添加剂，可导致过敏、畸形、癌变。

9、在口腔里食物被牙齿嚼烂，其中一些淀粉被消化掉。

10、肝脏能分泌胆汁、脾脏分泌胰岛素流到小肠，帮助小肠完成消化吸收任务。

11、胃里有胃液，能杀死一些病菌，初步消化食物中的蛋白质。

12、碘加入淀粉变蓝色。

可以用加碘液的方法判定有没有淀粉13、绿色食品是指“安全营养无公害的食品”。

第三单元：《探访鱼儿》1、实地考察是一种重要的研究方法。

活动时，要准备充分，遵守规则，互相尊重，团结合作。

2、水是人类生存所必需的重要资源。

地球上的水虽然很多，的绝大部分是海水，人类需要的淡水，只占地球上水总量的百分之三。

3、水静止一段时间后，其中的一部分不溶解杂质会沉到水底，这就是沉淀.在水中加入明矾或其它混凝剂，可以加快杂质的沉淀。

4、净化污水的常用方法有过滤、沉淀、消毒。

5、经过沉淀和过滤后的水，还要进行消毒.这样才能杀死水中的细菌。

煮沸是常用的既简便有可靠的消毒方法.6、鱼的共同特征：身体表面有鳞，用鳃呼吸，靠鳍游动，用卵繁殖后代，终生生活在水中。

五年级科学9至24课

课时
总课时
备课时间
主备人
参与人员
执教人
三
维
目
标
1、能针对飞翔的动物提出问题并通过观察、实验、搜集资料等方法解决问题。
2、通过对比观察，能发现鸽子、蜻蜓、蝙蝠等飞行动物翅膀的特点。重来自点难点
1、知道翅膀是动物飞翔不可缺少的重要器官。
2、知道羽毛是鸟类特有的，知道羽轴根是中空的，知道羽毛的功能和种类。
教学流程
提
升
学
习
活动2 搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料
1、课前让学生搜集有关鸟类形态结构特点的资料。
2、课堂上学生进行信息交流。
3、教师在交流中适时出示鸽子骨骼和其他材料，补充、丰富学生的证据。
拓
展
学
习
研究鸽子的羽毛
学生设计实验研究自己感兴趣的羽毛问题。
教师发放器材和羽毛，学生研究。
板
书
设
计
教
学
反
思
课题
5、珍稀动物的保护
教学流程
二次备课
自
主
学
习
课前搜集有关动物捕食方面的资料。
合
作
学
习
1、游戏：把一些写着动物，植物名称的卡片发给大家，看谁能更快地为卡片上的动物搜到食物。
2、交流：结合搜集的资料，向同学表达动物怎样吃食的？
引导学生找共同点：动物捕食器官的构造是与它们的食性相适应的。
提
升
学
习
分类：阅读指南车信箱，了解动物食性的分类
二次备课
自
主
学
习
课前搜集鸟的适合飞行的形态特征的资料并做成资料卡片。
合
作
学
习
1、（出示鸽子、张开翅膀的蜻蜓和蝙蝠的标本。）观察鸽子、蜻蜓、蝙蝠翅膀，找出各自翅膀的特点。

牛生长阶段划分

牛生长阶段划分
1.出生期：从牛出生到30天龄，此时牛处于乳状饲料和母乳喂养阶段，体重增长较快。

2. 幼年期：从30天龄到12个月龄，此时牛开始断奶，开始采用其他饲料，体重增长速度开始减缓。

3. 青年期：从12个月龄到24个月龄，此时牛开始进入青年期，身体逐渐成熟，体重增长速度逐渐稳定。

4. 成年期：从24个月龄到6-7岁，此时牛已经完全成熟，达到最高体重和生产力。

5. 老年期：超过6-7岁，此时牛开始逐渐衰老，体重和生产力开始下降。

了解牛生长阶段的划分，能够帮助养殖人员更好地管理和照顾牛只，提高牛只的生产力和健康状况。

- 1 -。

小学四年级科学上册吃奶长大的动物

最新资料介绍吃奶长大的动物教课目标科学研究1．能自主研究哺乳动物与哺乳方式相适应的器官特色。

2．能认真、敏锐地进行观察，能联合自己的观察提出问题，并据此展开更加深入地观察。

3．能依据观察记录和采集的资料归纳出哺乳动物的共同特色，并据此鉴识其余动物能否为哺乳动物。

感情、态度、价值观1．体验经过认真和深入观察获取发现所带来的乐趣。

2．意识到哺乳动物和人类生活亲近相关。

科学知识1．认识常有的哺乳动物及它们的共同特色。

2．认识到乳头是与哺乳方式相适应的。

教课准备教师准备：1．哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔。

2．采集更多的突显哺乳或胎生特色的影像资料、情境图片制成课件。

学生准备：课前分组查阅关于哺乳动物的资料。

一．发言导入：1．同学们，你们认识兔子吗？谁来谈谈？2．兔子能否吃奶长大？二．活动 1----观察兔子1．为认识决兔子能否吃奶长大这个问题，老师将哺乳期的母兔和需要吃奶的小兔带进了课堂，让我们来观察吧。

提出观察的要求：保持教室寂静，边观察边记录，观察两个方面：兔子的外型；兔子的乳头和吃奶的过程。

2．观察后的状况交流。

3．归纳：兔子是由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长大的动物。

4．还有那些动物也拥有兔子这样的特色呢？（学生看课件）5．归纳特色并建立哺乳动物的看法：像兔子、牛、熊猫这样由兔妈妈生下来，吃兔妈妈的奶长1最新资料推荐大的动物，我们叫它哺乳动物。

：三．活动 2----哪些是哺乳动物1．下边的动物能否是哺乳动物？为何？（学生依据资料回答）海豹蝙蝠犀牛青蛙锷鱼海豚2、找生活中的哺乳动物？并说原由。

四、总结2。

十大哺乳动物排行榜

十大哺乳动物排行榜哺乳动物是通过乳汁，不欲下一代进行繁殖，除了人类之外还有很多哺乳动物，今天就带大家了解一下十大哺乳动物排行榜。

1. 蓝鲸蓝鲸不是鱼，而是哺乳动物，也是世界上体型最大的水生哺乳动物。

一般2~3年才会生产一次。

妊娠期大概要10~12个月左右。

2. 非洲象非洲象也是世界上体型最大的陆地哺乳动物。

有长长的鼻子，嗅觉非常灵敏，体重大概在2.7吨到6吨之间。

3. 长颈鹿长颈鹿有长长的脖子。

从头到脚的身高能够达到6~8米，刚出生的长颈鹿身高就达到了1.5米，一般生活在非洲热带和亚热带的草原地带。

4. 鸭嘴兽鸭嘴兽是现存最古老的一种动物，在2,500万年前就已经出现，在地球上数量比较少，一般生活在澳大利亚，地区属于最原始的哺乳动物。

5. 猎豹猎豹是短距离奔跑速度最快的哺乳动物，身材千场体型灵活，身上长满了黑色的斑点。

原奔跑的速度能够达到每小时115公里，但是持久性并不强。

6. 黑猩猩黑猩猩是一种智商非常高的哺乳动物。

他们的生存方式以及行为和人类非常像，能够分辨不同的声音和叫声，有着很高的智慧。

7. 鼩鼱鼩鼱和老鼠长得非常像，体型特别小，眼睛也很小，视力极差，有着非常灵敏的嗅觉，智利很低，主要吃各种昆虫是世界上体型最小的哺乳动物。

8. 三趾树懒三趾树懒就像它的名字一样，特别蓝，但凡能不动的时候就不动，是世界上移动速度最慢的哺乳动物，全身都长满了灰棕色的毛发。

9. 河马盒马也是大型的哺乳动物，他们有一张巨大无比的嘴，能张得很大，咬合力非常强。

在咬合力方面是属于最大的哺乳动物。

10. 无尾猬这种哺乳动物的体型不大，如果不仔细看的话，看上去有些像老鼠这种动物，单次产仔量数量最多，一次能够产下31个幼崽。

一物生来六寸长

一物生来六寸长自古以来，物生必有痕迹。

在这个世界上，有许多神奇的事物，其中有一种生物生来只有六寸长，但却常常引起人们的关注和惊讶。

这种生物就是著名的"花栗鼠"。

"花栗鼠"是一种非常可爱的小动物，它的体形十分娇小，一般只有六寸长，但却非常灵活，行动敏捷。

它的体表被覆盖着茸茸的毛发，在阳光下闪烁出丝丝光泽，十分美丽。

"花栗鼠"的颜色比较鲜艳，呈现出棕褐色、灰色或黄色，身上还有一些美丽的花纹，十分引人注目。

总的来说，"花栗鼠"虽然小巧玲珑，却是一种十分可爱迷人的小生物。

"花栗鼠"比较常见于北美和欧洲等地。

它通常生活在森林、草地和灌木丛等环境中，是一种非常有适应能力的小动物。

"花栗鼠"主要以植物为食，它们喜欢吃种子、坚果、树叶和小昆虫等。

由于"花栗鼠"的身形娇小，所以在面对强大的天敌时就显得比较脆弱。

为了保护自己，它们常常躲藏在树洞中或者在树枝上高速奔跑，以躲避那些寻找它们的食肉动物。

虽然它们体形小，但是它们的生命力却是非常强大的。

"花栗鼠"不仅生活在自然界中，它们也成为了许多人的宠物。

由于它们的外形十分可爱，许多人愿意收养它们作为自己的宠物。

然而作为珍贵的生物，收养"花栗鼠"需要遵循一些特定的规定和方法，不能随意捕捉和养殖。

只有在合法的途径下，我们才能真正保护这种珍贵的小生物。

综上所述，"花栗鼠"是一种非常可爱的小动物，它生来只有六寸长，却拥有琳琅满目的美丽特征。

它们生活在自然界中，也能成为人类的宠物。

我们应该尽我们的力量保护这种珍贵的生物，让它们能够在美丽的自然环境中自由、健康地生活下去。

虎鲸作文300字合集6篇

虎鲸作文300字合集6篇虎鲸作文300字篇1如果有人问谁是海中之王，大家一定会毫不犹豫地回答，“鲨鱼”其实，你们都错了，在海中称王的，是我们——虎鲸。

对于我们来说，鲨鱼根本算不了什么，不仅如此，我们还是鲸中的王者。

你别看我长着鱼的样子，其实我是哺乳动物，也是吃奶长大的哦！我们平常吃一些大鱼和海兽，有时鲨鱼一不小心也会成为我的盘中餐呢！这全靠我这锋利的牙齿。

我们的速度也很惊人，一般的速度是55千米每小时，捕食时速度会加快一倍。

如果遇到一头座头鲸、蓝鲸等超巨大动物，我们也会扑上去吃了它。

有一次，我和长老们出去捕食，遇到了一头蓝鲸，我们便把他团团围住，再派两只去咬住它的鳍，剩下的虎鲸去攻击它，最后一起分享美食。

虽然我们虎鲸厉害，但是敌不过人类，我的同伴日日稀少了，希望以后人们不要捕杀我们了。

虎鲸作文300字篇2“大家好！我们就是海中的猛虎——虎鲸。

”“我可告诉你们，别人都叫我们鲸家族为鲸鱼，其实呀！我们根据不是鱼，我们是哺乳动物，是胎生的，和牛羊一样用肺呼吸，而且我们还是吃母亲的奶长大的，我们原来在岸上生活，过了几百年，我们在靠近海边的岸上生活，又过了几百年，我们完全在海里生活，而且前肢和尾巴变成鳍，后肢完全退化了，成了鱼的样子。

”“我告诉你，我们鲸总共分两大类：须鲸和齿鲸。

须鲸没有牙齿，齿鲸有锋利的牙齿，我们虎鲸就属于齿鲸，是鲸中最凶猛的，我们鲸每过几个小时要到水面呼吸一次，我们齿鲸喷出的水柱又粗又矮，须鲸的水柱又细又长。

”“告诉你们，有些人养殖鱼，怕海兽来吃，把我们的叫声录下来，一遍一遍的放，海兽以为里面有虎鲸就不敢进来了。

”“怎么样，听了我的自述，你们对我们虎鲸有更进一步的了解了吧？”虎鲸作文300字篇3大家好！我就是号称“海中之虎”的虎鲸，别名杀人鲸、逆头鲸。

我们分布广泛，海中到处都有我们的兄弟姐妹。

我们还喜欢群居，经常几十头生活在一起。

我们体型庞大，重约9吨，体长8至10米，是名副其实的“巨无霸”。