小学数学优秀课外作业设计作品
“小学数学优秀课外作业设计
小学数学课外作业设计作品位）的计算是教学的难点。
从具体编排来说，本单元的计算按难易程度分为分为4段编排：整十数加、减整十数；两位数加一位数（包括不进位和进位）、整十数；两位数减一位数（包括不退位和退位）、整十数。
在解决问题部分，教材安排了两个例题。
通过本次作业进一步的摸清学生掌握本章的知识点。
一、看谁做得又对又快。
（要求：在规定的时间内完成第一闯关，那你就可以闯进第二关了，小朋友们，你们准备好了吗？）20 + 40 = 37 + 8 = 87 - 9 = 60 - 8 =56 + 6 = 75 - 30 = 67+6= 24+40=56+ 9 = 98 - 70 = 48+9= 87-60=（设计意图：在生动具体的情境中学习计算，培养了学生的学习兴趣和计算意识，也利于学生理解和掌握计算的方法，又可以加强学生的计算能力。
）恭喜你成功进入第二关，准备好第二关挑战了吗？1、=（设计意图:让学生自己分析题意并解决图中的一些问题，是前面所学知识的综合应用。
）2、=（设计意图：此题与学生的生活密切相连。
教学时，我们应根据课程标准的精神，把计算教学与解决实际问题结合起来，鼓励学生运用所学的知识解决简单的问题。
我们应为学生多创设机会，鼓励学生根据具体的情境提出数学问题并尝试解决，培养学生解决简单问题的意识和能力。
）3、（1）、买一辆玩具小汽车和一个玩具飞机，一共要花多少钱？=（2）、70元钱，买一个布娃娃后，应找回多少钱？=4、测视力。
=（设计意图：让学生探究和观察，最终找出数学知识间的逻辑关系，这不仅大大提高学生的学习热情，也培养了他们善于思考和整理归纳的好习惯）学生作业样例图片。
三年级数学作业设计案例一等奖
三年级数学作业设计案例一等奖设计理念：在教学数学时，应该让学生通过操作活动获得亲身感受和体验。
在教学质量单位时，可以让学生通过“掂一掂、称一称”等活动获得直接体验，但1吨有多重就不可能让学生直接去体验，只能借助间接体验和想象去理解。
教学内容：本次课程将教授《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）三年级上册第11—12页例6、例7，相应的“做一做”和练三中的第1—3题。
学情与教材分析：吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。
在教学过程中，往往存在这样的问题：1、亲历体验较缺乏。
因为计量单位太大，教师常采用观看图片、看书等其他一些形式代替学生的亲身体验，结果学生往往很难建立起“吨”的观念。
2、教学难点不突出。
由于建立“吨”的观念比较困难，很难操作，因此许多教师把剩余的大部分教学时间放在进率的化聚上，这样的教学让学生觉得很枯燥。
教学目标：1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比较和猜想推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和能力，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重点难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学准备：主题图、多媒体课件，课前让学生测量自己的体重。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、猜老师的体重。
教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？2、介绍吨的概念教师介绍世界上体重最大的动物——蓝鲸，它的质量要用“吨”来作单位。
教师出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量，让学生了解吨在实际中的应用。
教学目标：1、让学生初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进行质量单位间的简单换算。
教学重点难点：1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
五年级观察物体(三)课外作业设计
附件2：（表格格式要求：字体为宋体5号不加粗，行距1.5倍）小学数学课外作业设计作品（2）增加1个同样的小正方体在上面的几何体中，如果要保证从正面看到的形状不变，请在摆法正确的几何体下面画“√”。
（）（）（）（）（）（）我发现：（）。
设计意图：利用小正方体搭建符合要求的几何体，让学生体会摆法多样化。
3、（易错题）下面是用小正方体搭建的一些几何体。
①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩( 1 )哪些从正面看是？哪些从左面看是？( 2 )如果从正面看到的和⑤一样，用5个小正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？( 3 )和同桌之间互相提一个问题并解答。
设计意图：这是一道开放性的练习题。
第（1）让学生体会从同一个方向观察不同的几何组合体，可能看到形状相同。
第（2）题让学生用5个小正方体按要求摆，借助空间想象进行猜测，再动手操作加以验证。
第（3）题放手让学生自己发现并解答。
选做题：4、如图所示，要使从上面看到的图形不变：设计意图：虽然只给出一个方向看到的形状图，但是可以根据相应的数量来确定立体图形。
培养学生空间想象能力。
选做题5、如图（1）是从上面看一些小正方体所搭几何体的平面图，方格的数字表示该位置的小正方体的个数。
请你在图（2）的方格纸中分别画出这个几何体从正面和左面看到的图形。
设计意图：根据从上面看到的平面图形和小正方形内的数字搭建几何体，培养学生的空间思维能力。
6、一个由小正方体搭成的几何体，从正面看是，从左面看是，搭建这个几何体一共用了（）个小正方体。
A、4B、3C、2D、不能确定设计意图：从不同方向观察几何体，锻炼学生的空间想象能力、观察能力和分析判断能力。
作业批改情况分析（1）教师批改方式。
先由教师全批全改，再由学生独自改正，最后由小组互批。
教师通过全收、全批、全改，可以全面了解学生对已授知识的掌握情况，有针对性地备好后面的课。
（2）学生完成情况分析：从学生上交的课外作业来看，全体学生能按时完成，总体来说，大部分学生对这两节课的内容掌握得较好。
小学数学优秀课外作业设计《观察物体》
1、以三人为一个小组，摆一样自己喜欢的物品在桌面上，分别坐在不同位置上观察，然后说出自己看到物品的哪部分，最后再交换坐的位置再说说。
2、“我是小小摄影师”——借用家长的手机（有拍照功能）或相机从不同的角度拍下你最喜爱物品的相片，然后家里有上网的学生把相片压缩发送到老师的电子邮箱：lrhzyx@参评“优秀小摄影师”奖。温馨(xīn)提示：有困难的学生可请家长协助哦。
反思：今后要继续让学生多参加有益的数学课外实践作业，让学生在实践中掌握数学知识和生存本领。从今次实际教学活动来看，由于学生的年龄特点，所以有个别学生较依赖家长，也有极个别学生家里没上网功能，感觉应该把作业第二点的评价方式改为家长评价会更加好。
设计时间
2011年11月10日
3、“我是小作家”——写一段100字左右的观察物体的话。温馨(xīn)提示：写出这个物体各个面的特点（或有些什么），有困难的学生可请家长协助哦。
学生作业样例图片
优课外作业，改变了传统的以书本和教辅资料为主的作业形式，让学生在实践作业中感受到数学知识源于生活，也用于生活的道理，孩子们都乐于操作，积极完成，还得到家长们的大力支持，从而培养了学生的空间想象力、观察力、审美、写作等能力，也培养了孩子们考虑问题的全面性、合作交流意识和拍摄技能，让他们感受到“实践出真知”的道理和数学学习的乐趣。
白云区小学数学优秀课外作业设计作品
作者
刘锐华
学校
大朗小学
学片
石井
年级
二年级
作业主题
观察物体
作业设计意图
因为二年级的学生对空间观念比较薄弱，对局部与整体的关系还未了解，所以通过本实践作业让学生知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的；并让学生能正确辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状，能确定看到某一形状所处的位置和角度，让他们经历从不同位置观察物体形状的过程，体验局部与整体的关系，初步培养他们的空间想象能力、观察力、审美、写作能力，为以后学习观察较为抽象的几何图形等知识打好基础、作好准备，并让他们积极主动地参与到数学学习活动中，感受数学学习的乐趣，培养合作意识。
一年级数学作业设计案例一等奖
连加连减教学设计一等奖第1 篇一、巩固复习一年级《连加连减》教学设计1、口算师：黑板上是我们前面学过的加、减法的题，请同学计算出答案3+2 5+1 6+4 9-3 6-1 5-52、编题师：昨天给大家留了一个小作业，根据算式编一个小故事，你能从黑板上选择一个算式编一个小故事吗？学生自主选择算式进行故事汇编二、知识新授1、看图说故事师：老师也带来一个小故事，仔细看（出示图）你看到了什么？（小朋友在喂食）有几只小鸡？（5只）原来有5只小鸡（板书“原来）现在呢？（课件演示）（来了2只）（板书“来了”）继续看图，现在又来了几只？（又来了1只）（板书“又来了”）为了区分开，我们在这里加“先”，先来了，又来了看图自己试着说一说这三句话，如果你想不起来，可以看看黑板（学生自己说）找同学来说（多找几人）2、尝试列示师：你能用个算式来表示这幅图的意思吗？（5+2+1）5、2、1各表示什么？每来一次我们就用什么连接？（加号）换个图你还会吗？3、出示小狗图师：请同学们看图，仔细想一想（只看不说话）谁能用三句话说一说？（原来有1只小狗，先来了4只，又来了2只）你能提出一个数学问题吗？（一共有多少只？（板书“一共有”））你能给同桌说一说这四句话吗？（同桌互说）谁来给大家说一说？（几人说）你能写个加法算式吗？（1+4+2）1、4、2各表示什么？4、出示燕子图师：同学们刚才说的都非常好，现在老师要加大难度了，你们敢挑战吗？请看大屏幕，这是一幅静态图，你看懂了吗？（出示燕子图）谁能指一指那些是原来的？有几只？哪些是先飞来的？有几只？哪些是又飞来的？有几只？（出示大括号和问号）让我们求什么？（一共……）同学们一起来说四句话谁能列算式？（3+4+2）5、认识“连加”师：刚才同学们通过3幅图列出了3个算式，和以前的一样吗？（不一样，这是3个数加起来的）（你真善于观察）这些算式里都有2个加号，我们把这样的式子叫做连加（板书课题），是把几部分合起来（三部分）像这样的算式你们会算吗？你会哪一个就给同桌说哪一个。
小学数学作业设计精选案例
小学数学作业设计精选案例案例一：数学游戏设计一个小学数学游戏，帮助学生练习加减法运算。
规则：1. 游戏包括两个阶段，加法阶段和减法阶段。
2. 每个阶段包括三个关卡，每个关卡有10道题目。
3. 学生需要在规定时间内回答每道题目，答对加一分，答错不得分。
4. 学生可以在每一关的开始选择难度，难度分为初始、中等和困难，难度越高，题目难度越大。
5. 学生需要通过答对题目来积累分数，总分高的学生可以获得奖励。
案例二：数学探险设计一个小学数学探险活动，帮助学生加深对数学知识的理解和应用。
规则：1. 活动包括四个关卡，每个关卡有不同的数学题目和难度。
2. 学生需要通过解决每个关卡的题目来获取线索，帮助他们找到下一个关卡的位置。
3. 每个关卡有一定的时间限制，学生需要在规定时间内完成任务，否则将无法进入下一个关卡。
4. 题目类型包括选择题、填空题、计算题等，涉及加减法、乘除法、面积、体积、几何等各个方面。
5. 学生需要在解决问题的同时，探索寻找线索，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
案例三：数学拼图设计一个数学拼图游戏，帮助学生练习数学运算并培养解决问题的能力。
规则：1. 游戏包括四个难度级别，每个级别包括10个拼图。
2. 每个拼图由若干个数学算式组成，学生需要根据算式的要求，移动数字方块，使得所有算式成立。
3. 学生需要在规定时间内完成每个拼图，时间越短，得分越高。
4. 拼图难度逐渐增加，涉及到的数学运算也会越来越复杂。
5. 学生可以通过连续解决多个拼图来获得奖励，鼓励他们不断挑战自己并提高解决问题的速度和准确性。
北师大版四下《认识三角形与四边形》小学数学省级作业设计大赛获奖作品
《认识三角形和四边形》单元作业设计一、单元信息基本信息单元组织方式学科数学年级学期教材版本北师大版单元名称四年级第二学期认识三角形和四边形√自然单元□重组单元序号课时名称对应教材内容12345图形分类三角形分类P20--21P22--23P24--26P27--28P29--30课时信息三角形内角和三角形边的关系四边形分类二、单元分析（一）2011版课标要求“学段目探索一些图形的形状、大小，了解一些平面图形的基本特征。
标”中指出1.通过视察、操作，认识平行四边形、梯形；“课程内 2.认识三角形通过视察、操作，了解三角形两边之和大于第三边、容”中指出三角形内角和是180°；3.认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。
“数学思在视察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行考”中指出有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。
（二）教材分析1.知识网络《认识三角形和四边形》单元结构：图形的分类分类的思想，旨在 对特征的把握。
不 断 积 累 直 观 操 作 经 验发 展 空 间 想 象 能 力从边的角度、角 的角度对三角形 进行分类探索：三角形内角 和与三边关系合情推理与演绎推理对四边形分类：初 步认识梯形、进一 步认识平行四边 形的特征建立四边形内在的关联2.内容分析认识图形是发展学生空间观念的重要途径，本单元主要体现以下几点：立体与平面 多元角度 图形分类突出分类思想，关注内在关联三角形分类 四边形分类边的平行关系三角形内角和动作经验 思维经验强调直观操作，积累活动经验三角形三边关系（三）学情分析前认知 现认知已经直观认识了一些平面图形（如：初步认识三角形、平行四边形等并能够描述长方形、正方形的特征），并且有着相关的操作 经验与思维经验。
进一步认识三角形的特点与性质，发展空间观念。
思维特四年级学生正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段 点 （特别是动作逻辑向思维逻辑）。
数学优秀作业设计案例一等奖
数学优秀作业设计案例一等奖一、作业背景。
在学习“三角形的内角和”这一知识点后，为了让学生深入理解三角形内角和的概念，掌握探究数学规律的方法，同时激发学生对数学的兴趣，我设计了这份作业。
这份作业获得了一等奖，下面就来和大家分享一下。
二、作业目标。
1. 知识与技能。
巩固三角形内角和为180°的知识。
学会运用三角形内角和定理解决不同类型的三角形角度计算问题。
2. 过程与方法。
通过多种探究方式，培养学生的逻辑思维、动手能力和合作探究能力。
3. 情感态度与价值观。
让学生在探究过程中感受数学的奇妙之处，提高学习数学的积极性。
三、作业内容。
# （一）基础夯实。
1. 选择题。
一个三角形的两个内角分别是30°和60°，那么它的第三个内角是（）A. 70°B. 80°C. 90°D. 100°.直角三角形的一个锐角是40°，另一个锐角是（）A. 40°B. 50°C. 60°D. 70°.这两道选择题主要是直接考查学生对三角形内角和为180°这个基本知识点的掌握程度，比较简单，就像数学城堡的入门小关卡。
2. 填空题。
等腰三角形的一个底角是50°，它的顶角是（）。
在一个三角形中，∠1 = 45°，∠2 = 60°，那么∠3 =（）。
填空题在选择题的基础上稍微增加了一点难度，需要学生进行简单的计算。
这部分作业就像是在小关卡后面的小山坡，需要费点小力气爬一爬。
# （二）趣味探究。
1. 动手操作。
让学生用剪刀剪出不同形状（锐角三角形、直角三角形、钝角三角形）的三角形纸片，然后把每个三角形的三个角剪下来，拼在一起，看看能拼成什么角。
这一操作非常有趣，学生可以直观地看到三角形的三个内角拼在一起是一个平角，也就是180°。
就像让学生亲手揭开数学魔法的面纱，他们会惊叹：“哇，原来真的是180°啊！”而且在这个过程中，学生不仅动手了，还对三角形内角和的概念理解得更深刻了。
小学数学优秀作业案例及设计意图
小学数学优秀作业案例及设计意图一、作业案例概述本次小学数学优秀作业案例主要针对小学三、四年级学生，以培养其数学思维能力及解题技巧为核心目标。
在设计过程中，充分考虑学生的年龄特点、兴趣及实际需求，将数学知识融入生活情境，让学生在完成作业的过程中，感受到数学的趣味性和实用性。
二、作业案例内容1. 作业题目：购物找零问题情境描述：小明去超市购物，买了一个玩具飞机和一个文具盒，花费了35元。
他给了收银员50元，请问收银员应该找给小明多少钱？2. 作业要求：（1）计算找零金额；（2）用线段图表示小明、玩具飞机、文具盒之间的关系；（3）思考：如果小明再买一件价格为20元的物品，他需要再给收银员多少钱？三、设计意图1. 培养学生的数学思维能力2. 提高学生的解题技巧引导学生运用线段图表示问题中的数量关系，有助于学生更清晰地理解问题，提高解题效率。
3. 激发学生的学习兴趣将数学知识融入生活情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生对数学学科的兴趣。
4. 培养学生的自主学习能力在作业设计中，鼓励学生思考问题、探索解题方法，培养学生自主学习的习惯和能力。
四、作业评价1. 评价标准：（1）计算正确，线段图清晰、准确；（2）解题过程简洁，步骤明确；（3）能主动思考问题，探索解题方法。
2. 评价方式：（1）学生自评：学生完成作业后，对照评价标准进行自我评价；（2）同伴互评：学生相互评价，互相学习，共同提高；（3）教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予鼓励性评语，指出学生的优点和不足，指导学生改进。
五、作业反馈教师应及时对学生的作业进行反馈，针对学生的表现给予个性化的指导，帮助学生巩固知识点，提高数学素养。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享解题思路，促进师生互动，提高课堂教学效果。
五、作业案例拓展1. 拓展题目：小明计划周末和父母一起去游乐园玩，游乐园门票价格为每人80元。
如果他们一家三口一起去，需要花费多少钱？如果游乐园推出家庭套票，每张套票价格为150元，且可供一家三口使用，那么购买家庭套票会比单独购买门票便宜多少钱？2. 拓展要求：（1）计算单独购买门票和家庭套票的总费用；（2）比较两种购票方式的花费差异；（3）思考：如果游乐园增设四人家庭套票，价格会是多少？小明一家需要考虑购买吗？六、设计意图拓展1. 培养学生的逻辑推理能力2. 提高学生的应用数学能力将数学知识应用于生活情境，让学生在实际问题中体会数学的价值，提高学生的应用数学能力。
小学数学优秀课外作业设计作品
在讲评的过程中，学生能表述清楚的尽量让学生展示，学生讲不清 楚的小组议一议，师适时点拨。 （作业设计与批改的常规做法；改进作业现转的看法及建议等） 作业设计时既考虑了优生， 也考虑到了中下生。 设计尽量做到不拔高， 围绕课本知识范围。提高拓展题有提示引导学生的思路，激励每一位学 生独立思考不断探索，并感受数学知识的应用价值与生活的联系。通过 多种变式练习、长正方形周长与面积的计算，学生将书本知识转化为能 力。学生的错因促使我在教学中找准切入点，帮助学生理解题意可画线 段图、找关键字、句。多让学生说解题思路解题方法。达到提高学生深 化所学的知识，发展学生灵活运用数学知识分析问题的能力。
“长方形和正方形面积计算”的课外作业
作业 基础练习 设计 内 1 填一填 容 （1）常用的面积单位有： （2）长方形的面积= （3）正方形的面积= 2 判断 （1）教室地面面积为 65 平方分米。 （2）把两个长方形拼成一个大长方形，面积不变。 （3）边长 6 厘米的正方形，它的面积是 24 平方厘米。 （4）用 8 个 1 平方厘米的正方形无论拼成什么样的图形， 它的面积都是 8 平方厘米。 说说错的原因
作业 设计 与批 改的 思 考
（ （ （ （
） ） ） ）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ综合练习
1
我家有一块正方形桌布，边长是 20 分米，这块桌布的面积是多少？
2
一块长方形菜地长 50 米，宽 30 米。
这块地占地面积是多少平方米？
在这地的四周围篱笆， 篱笆的长是多少？
3
刘老师的画室的墙壁长 7 米，宽 3 米。
墙上有一幅面积是 10 平方米的壁 面。如果粉刷这面墙壁，需要粉粉刷的 面积是多少？
4
花园里有一个正方形花池。 它的周长 是 64 分米，它的面积是多少？
严玉+小学数学课外作业设计作品(六年级数学2019)
小学数学课外作业设计作品⑤、理解2÷23的算理是本例的重点。
采用画线段图的直观方式呈现推算的思路：由于1小时里有3个13小时，所以可以先求出13小时走了多少千米，即先求出23小时走的2 km的一半（即12）。
有了直观图的支持，降低了学生对中每一部分含义的理解难度，顺利完成从“除以一个分数”到“乘以这个分数的倒数”的转化。
⑥、分数混合运算的顺序问题已在“分数乘法”单元解决了，学生在此学习分数混合运算，既是分数四则运算的综合应用，也为后面学习利用分数四则运算解决实际问题打下基础。
先分步列式，再列综合算式解答。
对于不带括号的分数乘除法混合运算，既可以从左至右按步骤计算，也可以直接转化为分数连乘后同时约分计算。
⑦、“求比一个数多（或少）几分之几的数是多少”的逆向问题，是以“一个数的几分之几是多少”为基础，把条件稍做改变，形成稍复杂的问题。
显然，用算术方法解决这样的实际问题，抽象程度更高，思维难度更大。
教材借助小女孩的设问，引导学生通过画线段图，并给出了完整的图示，为学生分析、理解等量关系提供直观辅助。
让学生经历从“多（或少）几分之几”到“是几分之几”的转化，找到等量关系，列出形如(1+ba)x=c的方程；同样，教材利用小男孩的分析，借助线段图，引导学生找到“一个数加（或减）增加部分等于增加（或减少）后的数”这个更容易理解的数量关系，列出形如x+bax=c的方程。
因此，教材选择符合学生顺向思维的思路，给出多样化的解题方法。
⑧、“和倍、差倍”问本例中包括两个未知量，题中给出了这两个未知量之间的两种关系，要求学生根据这样的关系列方程解答。
由于这两种关系中，一种是两个量之间的倍数关系，另一种是两个量之间的和或差的关系⑨、采用“工程问题”引出可用抽象的“1”来解决的问题。
要让学生经历利用自主探究解决问题的过程，掌握用假设、验证等方法解决问题的基本策略，让学生体会模型思想。
学生学情分析：一个数除以分数是在一个数除以整数的基础上，让学生从一个数除以整数的五、根据线段图列示计算(20分)女生480人全校？人？只足球45只排球45（1） 在图中用阴影表示出25 公顷 （2）在图中表示出 65的32是多少?六、解决问题（20分）1、一堆煤，用去了12121吨，正好占这堆煤的52，还剩多少吨煤？2、一辆汽车从甲地开往乙地需要20小时，另一辆汽车从乙地开往甲地需要15小时。
人教版小学数学作业设计优秀案例
人教版小学数学作业设计优秀案例一、设计背景随着我国基础教育的不断发展，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高小学生的数学素养，激发学生学习数学的兴趣，培养其逻辑思维能力和解决问题的能力，人教版小学数学教材在作业设计方面进行了积极的探索和实践。
以下是几则优秀作业设计案例，以供参考和借鉴。
二、案例一：分数加减法作业设计1. 设计目标（1）使学生掌握分数加减法的计算方法。
（2）培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。
2. 设计内容（1）基础题：计算分数加减法。
（2）提高题：运用分数加减法解决实际问题。
（3）拓展题：探索分数加减法的规律。
3. 设计特色（1）分层设计，满足不同层次学生的学习需求。
（2）联系生活实际，提高学生的应用能力。
（3）注重拓展，激发学生的探究兴趣。
三、案例二：几何图形作业设计1. 设计目标（1）使学生掌握基本的几何图形及其性质。
（2）培养学生运用几何图形解决实际问题的能力。
2. 设计内容（1）基础题：认识并绘制基本几何图形。
（2）提高题：计算几何图形的周长和面积。
（3）拓展题：运用几何图形进行创意设计。
3. 设计特色（1）注重基础，巩固学生对几何图形的认知。
（2）联系实际，培养学生的空间想象能力。
（3）创意设计，激发学生的创新意识。
四、案例三：数据统计作业设计1. 设计目标（1）使学生掌握数据收集、整理和描述的方法。
（2）培养学生运用数据统计解决实际问题的能力。
2. 设计内容（1）基础题：收集并整理数据。
（2）提高题：制作统计图表。
（3）拓展题：分析数据，提出解决方案。
3. 设计特色（1）贴近生活，提高学生的数据意识。
（2）注重实践，培养学生的动手操作能力。
（3）拓展思维，激发学生的数据分析能力。
五、总结六、案例四：时间与货币作业设计1. 设计目标（1）加强学生对时间单位及货币的认识。
（2）提高学生运用时间与货币知识解决实际问题的能力。
（3）培养学生的时间管理和理财意识。
2. 设计内容（1）基础题：时间的加减运算，货币的面值换算。
小学数学课外作业设计作品
小学数学课外作业设计作品小学数学课外作业设计作品作者：未知年级：未知作业主题：小数的大小比较学校：学片学校对应单元、页数：第四单元、40页作业内容：大题2题，小题5题。
设计意图：学生完成作业的时间大约10分钟。
分析：本节课是在学生预并完成预题卡的基础上进行的。
在学生的汇报交流中，老师通过讲解错题，整理、归纳出小数比较大小的方法。
作业题目的选择及设计：1.填一填。
1) 比较两个小数的大小，先比较它们的整数部分，整数部分大的那个数大；整数部分相同的，再比较小数部分。
设计意图：回顾小数的大小比较方法。
2) 比较0.6667和0.7的大小。
设计意图：让学生明白小数大小的比较不是比较数位的多少。
当整数部分相同，则从小数部分的最高位开始比较，十分位上的6比7小，因此0.6667<0.7.3) 大于0.5而小于0.6的最大两位小数是0.59，最小的两位小数是0.51.设计意图：因为要求是两位小数，则以0.01为计数单位，因此0.51—0.59都是大于0.5而小于0.6的两位小数。
但该题要求学生再在取值范围内判断出最大与最小的两位小数。
2.比较下面每组数的大小。
0.8>0.09，0.310.47，0.19<0.27.设计意图：将小数的比较方法应用在实际数据的比较中。
3.在括号里填上合适的数字。
1) 7.64>7.54，(2) 2.66>(2).55，(3) 3.42>3.41，(4)0.901<0.902.设计意图：要求学生根据小数的比较规则，正确推算、归纳出符合要求的小数。
4.按照体重的大小给他们排排序。
缺少具体题目，无法修改）修改后的文章：小学数学课外作业设计作品作者：未知年级：未知作业主题：小数的大小比较学校：学片学校对应单元、页数：第四单元、40页作业内容：大题2题，小题5题。
设计意图：本作业旨在回顾小数的大小比较方法，帮助学生掌握小数的比较规则。
分析：本节课是在学生预并完成预题卡的基础上进行的。
《长方形和正方形》 小学数学省级作业设计大赛获奖作品(1)
《长方形和正方形》单元作业设计人教版小学数学三年级上册第七单元目录一、单元信息 (1)二、单元分析 (1)（一）课标要求（2022版） (1)（二）教材分析 (2)（三）学情分析 (2)三、单元学习与作业目标 (3)四、单元作业设计思路 (3)五、课时作业 (4)第一课时四边形 (4)第二课时练习十七 (8)第三课时周长 (12)第四课时长方形、正方形的周长 (17)第五课时解决问题 (22)第六课时练习十九 (26)六、单元质量检测作业 (30)（一）单元质量检测作业内容 (30)（二）单元质量检测作业属性表 (32)小学数学三年级上册“长方形和正方形”单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称数学三年级第一学期人教版长方形和正方形单元组织方式自然单元 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1四边形第7.1(P79-80例1、例2)2练习十七第7.2(P81-82)3周长第7.3(P83-84例3)4长方形、正方形的周长第7.4(P85例4)5解决问题第7.5(P86例5)6练习十九第7.6(P87-88)7单元素质综合作业二、单元分析（一）新课标要求认识四边形、长方形和正方形的特征，知道周长的含义，掌握长方形和正方形的周长公式，并能利用公式解决实际问题。
《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“学段目标”中强调：“认识常见的平面图形，经历平面图形的周长和面积的测量过程，探索长方形周长和面积的计算方法”“形成量感、空间观念和初步的几何直观”。
同时，2022年版新课标在“学业质量”。
新《标准》在“学业质量标准”中指出：“能认识常见的三角形和四边形，会测量、计算长方形与正方形的周长和面积，……形成空间观念、量感和初步的几何直观”“结合现实生活，能尝试运用所学的数学知识和方法描述、表达、分析、解释实际问题，运用常见的数量关系解决问题，形成量感和初步的应用意识，以及分析问题和解决问题的能力”“经历数学学习的过程，通过操作、游戏等丰富多彩的活动，对数学形成一定的求知欲，具有学习数学的兴趣，初步养成独立思考、合作探究等良好的学习习惯”。
小学数学寒假特色作业展示
精彩数学秀，寒假作业展——小学数学寒假特色作业展示红梅迎雪放，玉兔踏春来。
2023年的春节在欢乐、祥和中结束，新的学期已经到来。
为进一步落实“立德树人”、“减负提质”，提高学生综合素质、健康快乐发展。
柳埠中心小学数学组精心设计了寒假特色作业。
孩子们从自己的视角，寻找生活中的数学，感受数学学习的趣味性，体会数学与生活的密切联系，体验数学的无穷魅力。
数学王国，大展宏“兔”一年级针对学生特点设计了寒假生活指导手册，包含了本学期所学的钟表知识--认识时间的创意兔，下学期将要学习的人民币--活力四射的理财兔、找规律--寻找规律的探索兔，以及有趣的七巧兔、认读兔、计算兔......内容丰富有趣，覆盖面广，帮助孩子在探索中学习、在生活中学习，快乐学习。
日历制作，迎新年一件件手工作品的制作，是形象思维和逻辑思维的交融，它不仅创造了美的生活，也创造了美的艺术。
在制作过程中既复习了数学知识，又锻炼了动手、动脑的能力，一幅幅作品活灵活现，有新春的喜悦，也有新春的祝福，祝福孩子们，新的一学期“兔”飞猛进。
思维导图，理知识数学思维导图是一种创造性的和有效的记笔记的方法，能够用文字将你的想法“画出来”，能够用图像将数字呈现出来，把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。
细心的整理，精心的设计，孩子们的潜力无穷，前“兔”似锦。
数学小报，展智慧手抄报的制作，不仅仅是数学知识的积累，还蕴含孩子们丰富的想像力，又能促使学生对数学产生浓厚的兴趣。
有文字，有图画，有摘抄，有设计，是一种综合素质的体现。
孩子们聚精会神地选择、一丝不苟地誊抄、认真负责地校对……这些都标志着优良学风的初步形成。
一张好的数学手抄小报不仅能使人增长数学知识、陶冶情操，而且能给人一种美的艺术享受与知识的补充。
讲题达人，比智慧本次活动的开展，不仅锻炼了学生的逻辑思维能力、表达能力和解决问题的能力，而且让学生体验到学数学、讲数学的乐趣，也让老师们感受到了学生身上蕴含的巨大潜能，进一步促进了教师放手把课堂还给学生，让学生真正成为课堂主人的信心。
小学数学课外作业设计作品
附件2：小学数学课外作业设计作品作者年级五年级作业主题作业设计意图分析学片学校第四单元课本第80～82页作业对应的单元、页数《分数的意义和性质》整理和复习（1）作业数量。
大题有（三）题；小题有（ 12）题。
（2）学生完成作业的时间。
估计学生基本能在20～30分钟完成。
（3）对应课堂的学习内容分析及学生学习基础分析。
本单元是在学生学习了分数的初步认识，因数、倍数以及2、3、5的倍数的特征的基础上开始对分数进行系统地学习。
本单元学习的主要内容包括：分数的意义、分数与除法、真分数和假分数、分数的基本性质、最大公因数与约分、最小公倍数与通分、分数与小数的互化。
通过本单元的学习，使学生对分数的认识由感性认识上升到理性认识，能概括出分数的意义，理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化等技能，为后面系统学习分数四则运算、学会运用分数知识解决一系列实际问题打下必要的基础。
通过整理与复习，培养学生总结、归纳的学习能力，提高学生对本单元所学知识的掌握水平，增强学生的数学应用意识。
我在教学时会组织学生对本单元学习内容进行回顾，回顾的方式可以通过小组讨论的方式进行，回顾时应抓住知识的重点进行整理。
复习时可采用边练习边整理的方式，把所学内容有条理地进行排列，帮助学生形成整体认识结构，促进学生对知识的整体把握。
对知识进行梳理时，可以让学生先回忆本单元学习了哪些知识，然后想一想这些知识有哪些联系。
可以让学生边讨论边写，把知识间的联系用自己的方式表达出来，然后再介绍“树”型图，教学中不要提“树”型图的概念，让学生理解用这种方式能清楚地表达知识各部分间的关系就可以了。
（4）作业题目的选择及设计。
第一大题填空题，是基础知识题，涉及分数的意义、分数与除法的关系、最大公因数与最小公倍数。
通过练习让学生巩固分数的意义、它的分数单位是什么、能根据分数与除法的关系进行灵活转化、会用自己喜欢的方法求两个数的最大公因数与最小公倍数，让学生通过知识的融合，一目了然看出知识点之间的区别与联系，从而使学生在脑中建立系统的知识网络。
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小学数学作业设计作品
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作业设【计内容
(
14
第二小组口算成绩统计表
姓名家乙:
文龙
晨紫合计
正确题目10 12 14
:
【设计意图】：此题是引到学生探索用平均数的方法比较。
引导学生通过观察、猜测，并验证，感受某一个数据不能反映真实的情况，而平均数才能较好地反映一组数据的总体情况。
2、学校到街心公园150米，再到电影院200米，再到汽
车站160米，最后到家300米，古老师从家到学校步行需要9
分钟，她平均每分钟走多少米
·
解答
【设计意图】：此题是通过学生熟悉的古老师上班路线来求每
分钟走多少米！如果不是从熟悉的背景下学生往往就会很大意
的做错。
在次对求平均数的理解。
3、一本书，小明第一天读了12页，第二天读了20页，他
平均每天读了多少页
解答：
【设计意图】：此题是通过学生熟悉的同学看课外书来创设教
学情境，使学生感悟到数学来源于生活，大大激发了学生学习
数学的兴趣。
4、想一想：下面哪个列式才对
学校
街心公园
电影院
汽车站
家。
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学生作业样[例图片、
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[ 学生作业样例图#片
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学生!作业样例图片
作业批改情况分析
从孩子们完成作业的情况来看，有百分之90的孩子是比较认真也掌握了这次的练习，还有百分之10的孩子在求平均数时，因粗心导致计算结果出错，如：开放题的第2小题，就出现结果算错的同学。
还有观察统计表不够细心，或不理解题意，如：第4选择题这只母鸡平均每月产多少蛋有同学就选择B,没有细心看是几个月产蛋。
作业讲评情况分析
首先可通过一个例题让孩子们明白，一组数据中个别数据不仅反映其总体情况，可接助平均数来描述这组数据的总体情况，并和其他组数据进行对比。
让孩子们说说平均数的意义及求法，看孩子们是否理解。
然后通过练习进行巩固指导，要及时纠正孩子练习时出现的错误，并加强调应注意的问题。
学会细心检查。