绘本教学中幼儿生命教育的研究

第二阶段（2013年5——11月）课题研究阶段。 1、通过调查问卷，了解不同年龄段幼儿在现阶段 “生命”发展过程中的常见问题。 2、依据调查，选取适合不同年龄段幼儿生命教育 要求的绘本并制定实施方案。 3、开展绘本教学活动，总结“运用绘本教学开展 幼儿生命教育研究”的价值。 4、在实践中发现运用绘本教学开展幼儿生命教育 研究常会出现的问题及解决策略。 5、在实践过程中，总结运用绘本教学开展幼儿生 命教育的一般方法。 6、进行开题论证和中期评估，并灵活的对原方案 加以完善。
第三阶段（2013年12月—2014年3月）总结 结题阶段 1、总结研究经验与成果，撰写研究报告。 采取自检、自鉴、专家自鉴的方式对研究报 告进行论证。 2、依据实践，制定适合不同年龄段孩子发展 的“生命教育”绘本教程。 3、整理过程资料，装订成册。 进行结题评审。
预期成果及呈现方式
阶段成果： 1、一些关于”幼儿生命教育”的绘本及教学案例。 2、知道不同年龄段幼儿生命发展过程中出现的普 片性问题。 最终成果： 1、“运用绘本教学开展幼儿生命教育的研究”的 研究报告 2、龙虎塘中心幼儿园“幼儿生命教育”绘本课程 （大班） 呈现方式：1、报告阐述 2、绘本案例集 3、公开 教学活动
研究目标
1、寻找一批符合孩子发展特点的生命教育绘本。 2、制定出一套科学的、符合我园实际的“生命教 育”绘本课程。 3、归纳出运用绘本教学，开展幼儿生命教育的一 般方法。 4、内化我园“润泽生命，倾听花开”的教育理念。
研究内容
1、幼儿生命教育的内涵及意义。 2、绘本中幼儿生命教育价值的研究。 3、运用绘本教学开展幼儿生命教育的价 值所在。 4、运用绘本教学开展幼儿生命教育的实 施路径。 5、运用绘本教学开展幼儿生命教育过程 中常见的问题及解决策略。
Baidu Nhomakorabea 研究方法
1、历史研究法 2、观察法 3、案例研究法 4、行动研究法 5、经验总结法 6、调查法
研究步骤
第一阶段（2013年3月—4月）准备阶段 1、收集与“绘本教学中幼儿生命教育研 究研究”的相关资料，理解幼儿生命教育 的内涵及意义，了解与本课题相关的研究 现状。 2、收集、整理与“幼儿生命教育”相关 的绘本。
绘本教学中幼儿生命教育的研究
研究背景（课题的提出）
1、“生命教育”在全社会范围内的广泛开展。 2、幼儿开始思考“生命”的许多问题，幼儿园 教育表现的不够主动，甚至回避。 3、绘本教学是一种符合孩子年龄特点，孩子喜 欢的教育方式。 4、我园“润泽生命，倾听花开”教育理念初显 成效。幼儿生命教育与这一理念有许多相同之处。
核心概念的界定
绘本教学：是指教师利用绘本材料，用多种方式、 手段来完成教学目标的过程。
生命教育： 狭义：生命教育指的是对生命本身的关注，包 括个人与他人的生命，进而扩展到一切自然生 命。 广义：生命教育是一种全人的教育，它不仅包 括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养 和生命价值的提升 幼儿生命教育：在幼儿阶段进行的符合孩子发 展特点，孩子需要的生命教育。